2015年中国人民大学自然资源管理考研大纲,考研真题,考研重点,真题解析,考研心态
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12015年中国人民大学考研指导
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自然资源管理（1203Z1）专业介绍
自然资源管理专业以公共管理学、经济学、社会学为核心理论基础，以自然资源科学和工程、地理学、生态学、环境科学和工程等基础理论为支撑，紧密联系当前国内和国际资源环境问题，开展资源环境管理理论和实践应用研究。是国内最早研究从事区域资源环境可持续发展和规划，以及自然资源和环境政策与管理研究的硕士专业。2013年开始招收博士研究生。
本专业致力于为国家、地方各级政府部门以及管理机构、高等院校、科研机构以及企事业等单位培养掌握扎实的环境和自然资源管理理论、手段和方法，能从事相互机和关自然资源的评价、规划、开发利用、保护和管理等方面的具有高专业素养和强实践能力的资源环境管理高级专业人才和学术，培养资源环境管理领域学术研究、政府部门与产业部门的领导者和骨干。
主要研究领域包括：环境和自然资源政策分析；循环经济理论与实践；产业节能与污染控制管理；环境资源综合规划和发展战略；环境风险评估与管理；区
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2域生态规划；生态旅游相关理论与实践；水资源管理；典型自然资源的保护与管理（水资源、自然保护区、草原、生物多样性、森林、湿地等）。
主要研究方向包括：（1）循环经济理论与政策体系；（2）水资源管理；（3）产业环境（节能减排）政策与管理；（4）区域资源环境规划与评价；（4）生态旅游理论与实践；（5）自然资源保护与管理；（6）环境与贸易。
自然资源管理博士点设置自然资源管理理论方法与制度、水资源管理、自然保护区和生态资源管理、区域资源环境与经济社会发展综合规划四个研究方向。
本专业现有博士生导师2人，硕士生导师5人，其中本院教授2人，副教授2人，讲师2人。同时，还聘请了来自国外知名大学学者担任讲座教授，对研究生进行联合培养。沈大军（教授、博士生导师、硕士生导师）孟秀祥（教授、博士生导师）
靳敏（副教授、硕士生导师）
刘子刚（副教授、硕士生导师）
苏明明（讲师、硕士生导师）
冯琳（讲师、硕士生导师）
讲座教授：
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3Arthur Mol （荷兰瓦赫宁根大学副校长、教授，中国人民大学讲座教授）Geoffery Wall （加拿大滑铁卢大学教授，中国人民大学讲座教授）
本专业已与加拿大滑铁卢大学环境学院签署1+1+1双硕士学位培养国际合作项目。此外，还与美国俄勒冈州立大学、荷兰瓦赫林根大学、日本京都大学、瑞典林雪平大学等多所院基本达成在籍硕士研究生的交流和合作培养协议。本专业的导师先后承担了欧盟、亚洲开发银行、国家自然科学基金、教育部、国家发展与改革委员会、环境保护部、水利部、商务部WTO 司、工业和信息化部节能推进委员会、国家标准化研究院资源与环境研究分院以及国内多个地方政府资助的多项与循环经济发展与规划、产业节能、水资源综合利用、与产品相关的环境要求及其贸易影响、区域公共服务均等化、产品环境要求与标准制定、生态旅游等全方位多领域的研究项目。
本专业要求学生具备扎实的环境和自然资源经济学和管理学专业基础知识，了解本专业的国内外发展动态及相关政策法规，熟练掌握环境和自然资源管理的分析工具和一门外语，具备独立调查研究和分析、解决环境和自然资源管理领域实际问题的能力。将在环境政策与资源环境管理基础理论、研究方法和分析工具、资源与环境领域专门知识、实际科研能力等方面受到严格训练。
专业主要开设课程：自然资源管理学、环境与资源经济学、资源环境规划理论与方法、区域环境与自然资源开发和管理、环境与自然资源政策分析、自然资
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4源产权制度分析、环境影响评价案例、社会变迁与人类资源环境问题、环境与能源、产业环境管理等。
研究生毕业适合在政府综合资源和环境管理部门及产业管理部门、社会团体、高等院校、科研单位和企业从事有关自然资源开发利用和保护方面的科研、教学和管理工作。另外，部分金融机构的相关部门也成为近年来毕业生的新去向。
一、十大解题思路
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51、细节题
5个"w"，一个"h"：who、which、when、what、where、how。
（1）题干中可能明确提到时间、地点、人物或事物等细节信息。
（2）有可能针对文章中的一句或几句发问。
（3）题干和选项之间有可能存在因果关系。
（4）解题思路：
A 根据时间、地点、人物等关键词返回原文；
B 根据出题顺序返回原文；
C 根据题干或选项中的重点词或其反义词返回原文；
D 通过长难句返回原文，一般长难句都是出题点。
2、例证题
（1）标志：example、acaseinpointis、illustration、demonstration。
（2）关键：不在于是否懂例子而在于例子所支持的观点。
（3）步骤：返回原文，定位该例子；80%向上搜索，20%向下搜索论点；
（4）在四个选项中寻找与找到的论点表达最一致，意思最接近的一个。
3、词汇题
（1）标志：在题干中明确指出原文中的词或词组，要求辨别其意思。
（2）关键：该单词或词组本身并不重要，重要的是其上下文。
（3）如果该单词认识，并且不超过大纲，则其字面意思必然不对，其正确答案是根据上下文推测的更深层的含义，其可能与表面意思无任何关系。
（4）方法借助上下文理解，在上下文中寻找同性词或词组，利用上下文中逻辑关系将四
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6个选项代入替换，看语义是否通顺。
4、句子理解题
（1）标志：题干中明确指出是原文中的
某句话，重要的不是上下文，而是句子本身。
（2）步骤：
A 重点是返回原文，对该句子进行语法、
句法、词法的精准解析。正确（不能推）理
解该句子的深刻含义。
B 若该句话的含义不能确定，则适当依
据上下文进行判断。局部含义有整体含义决
定。
C 一般来说，选项中的正确答案与原句是同义关系，只不过用其他短语表达。
（3）错误选项特征：推的过远，做题时注意把握理解度。
（4）正确选项不包含过于绝对化的词语。
5、指代题
（1）标志：题干中明确指出原文中某个代词，并要求辨别其指代关系，如that、it、one
（2）步骤：返回原文定义该代词，且准确理解该代词所在的句子；向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子；将找到的名词、短语或句子代入替换该指代词，看其意思是否通顺；在选项中找出与词、短语或句子意思最接近的一个作为正确答案
6、主旨大意题
（1）标志：besttitle、mainidea、mainproblem、conclusion、mainlydiscuss、
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7mainlydealwith 或者问作者的写作目的purpose、theautherintendstodosth,adigestof……
（2）解题关键：利用宏观做主旨大意题，不管主旨大意题出现在什么位置考查，都作为最后一题去做。
（3）方法：
串线法：把首段的中心句和其余各段的第一句话连起来读一遍，把其含义看做一个整体去理解。
快速作文法:针对两个选项难以分辨时，可以分别以这两个选项为作文题目，快速构思两个写作提纲，所构思的写作提纲与原文大致相符者为正确答案，否则为干扰选项。
（4）阅读时要注意有时首段只可能是一个引言段，起抛砖引玉的作用，不要受首段的干扰。
（5）错误干扰选项有两类：
局部信息：选项内容小于文章内
容
范围过宽：选项内容大于文章内
容
7、态度题
态度分为作者态度和文章态度。
（1）标志：题干中出现attitude、believe、consider；
（2）作者态度可以分为三大类：
A 正态度：支持，乐观，赞同
B 客观、中立、公正
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8C 反对、批评、怀疑
（3）等价选项都不选
（4）有些选项一定不是正确答案（永陪选项）：indifferent（漠不关心）；subjective （主观的）；biased（有偏见的）；puzzled（迷惑不解的）。
识别作者态度的方法：根据作者论述的主线及举例的方式进行判断；作者态度没有明确提出时也可以通过文章中带有褒贬感情色彩的词进行判断。
作者态度一般与文章所表达的中心主旨大意相关联，做题时不能把自己的态度纳入其中。而且要区分作者的态度和作者引
用别人的态度。
8、判断题
（1）标志：
Which of the following
statement is not
true/correct/mentioned?
All of the following statement are true/correct/mentionedexpect...?
（2）首先判断是"三错一对"还是"三对一错"，所谓"对"是指符合原文或符合作者的态度，所谓"错"是指与原文有矛盾或原文根本没有提及的概念或与作者态度相反。
（3）每个选项都应回原文定位，将它们与原文信息一一进行比较排除，不能通过主观意向进行判断。
（4）注意这种题有时考查集中某一段的信息或具备共同的特征，所以做题时先对比四个选项，找出共同点再回原文定位。
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99、推理题
（1）标志：learn、infer、imply……
（2）关键：绝大多数答案是原文的中心或原文某句话的同义表达。正确答案与原文之间基本不存在推理关系。
（3）方法：看是否可以通过题干返回原文，题干信息较少时也可以依据选项返回原文。一般要围绕文章中的重点句进行思考、归纳总结，特别要注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，因为对作者所表达的意思不能一下子看透的长难句是命题所在。
（4）做题时一定不能想得太多，推得太远，是否能把原文看懂才是关键。
10、看不懂
（1）遇到难的单词时，要分别处理。如果影响到文章的理解时，按词汇题的解题思路，根据上下文判断。不影响整体理解时直接跳过，关键要相信自己能看懂！
（2）遇到关键的句子读不懂时，首先从结构的角度进行缩句，找出独立的谓语动词，把握句子的主干。谓语动词也找不到时，借助上下文的逻辑关系。
（3）全文看不懂时，通读首段的首句和尾段的首句，看能否把握前呼后应的关系，快速浏览文章，做充分的记号：显示文章结构的信息词（but、even、because、forexample、yet、however、although、instead）；显示作者态度的具有感情色彩的词。
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