2012届高考物理一轮复习学案课件:第六章 电场6.1 电场力的性质

ⅠⅠⅠⅡⅠⅡⅠⅠⅡⅠⅡⅠⅠⅠ

物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释点电荷库仑定律静电场

电场强度、点电荷的场强电场线

电势能、电势电势差

匀强电场中电势差与电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动示波管常见电容器

电容器的电压、电荷量和电容的关系

电场

说明

要求内容

主题

本章内容在高考中主要考查电场的性质及电容器、带电粒子在电场中的运动。在研究电场线和等势面时已知带电粒子的运动情况判断场强的大小、电势的高低、电场力做功的正负、电势能的大小等问题经常出现,以选择题、填空题为主要形式。平行板电容器的电容也如此,但是带电粒子的加速和偏转问题,将电场规律与牛顿运动定律、功能关系等有机结合起来,此内容较多的出现综合性较强的计算题,重点考查分析综合能力。

1.1.在复习中应重视对概念、定义的理解;注重知识的实际应用,如带电粒子在

电场中的加速、偏转以及电容器的有关知识在生产、实际生活中的应用。

2.2.复习过程中应加强对本部分知识与其他物理知识的综合应用的练习,如带电

粒子在复合场中的运动;掌握处理较为复杂的物理问题的方法,如类比、等效、建立模型等思维方法。

1.

1.叠加原理:多个点电荷在电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和,这种关系叫电场强度的叠加,电场强度的叠加遵守平行四边形定则。

要点一要点一 电场的叠加原理及三个表达式的比较

电场的叠加原理及三个表达式的比较名师支招:

使用以上三个公式时一定要注意它们的适用条件。

矢量,单位:1 N/C=1 V/m

相同点

电场本身决定

场源电荷Q 和场源电荷到该点的距离r 共同决定

电场本身决定,与q 无关

比较决定因素匀强电场①真空;②点电荷

一切电场适用条件匀强电场中E 与U 关系式真空中点电荷决定式电场强度定义式公式意义E =U /d

E =kQ /r 2

E =

F /q

表达式比较2.场强三个表达式的比较

1.

1.电场线的性质 (1)

(1)起点和终点:电场线起始于正电荷(或无穷远处),终止于负电荷(或无穷远处),即电场线不是闭合曲线。

(2)

(2)切线方向:电场线上每一点的切线方向和该点的场强方向一致。 (3)

(3)疏密程度:电场线的疏密程度反映了场强的大小即电场的强弱。电场线密集的地方场强大、电场强;电场线稀疏的地方场强小、电场弱。 (4)

(4)不中断、不相交:在没有电荷的空间,电场线不能中断,两条电场线不能相交。 (5)

(5)与等势面的关系:在静电场中,电场线和等势面垂直,且由电势较高的等势面指向电势较低的等势面。

(6)

(6)与电势的关系:在静电场中,顺着电场线的方向电势越来越低,但要注意:顺着电场线的方向场强不一定越来越小。

要点二要点二 对电场线的认识

对电场线的认识图6-1-1

点电荷的电场线分布:正电荷的电场线从正电荷出发延伸到无限远,负电荷的 电场线从无穷远处发出,终止于负电荷

2.几种常见电场的电场线分布

两个等量点电荷的电场线分布:电场线从正电荷(或者从无限远)出发到负电荷终止(或者延伸到无限远)

点电荷与带电平板的电场线分布 匀强电场

图6-1-2

图6-1-3

【例1】[2009年高考江苏物理卷]两个分别带有电荷量-Q 和+3Q 的相同金属小球(均

可视为点电荷),固定在相距为r 的两处,它们间库仑力的大小为F 。两小球相互 接触后将其固定距离变为r /2,则两球间库仑力的大小为( ) A.1/12F B.3/4F C.4/3F D.12F

热点一热点一 库仑定律的应用

库仑定律的应用C

【名师支招】两个完全相同的小球接触后,电荷要重新分布,其所带电荷量要平分,设分别带Q 1、Q 2的正电荷,二者接触后每个小球带电荷量为(Q 1+Q 2)/2;

如果带Q 1、Q 2的异种电荷,接触后每个小球带电荷量为||Q 1|-|Q 2| | |

| /2,电性与电荷量大的小球相同。

【解析】本题考查电荷守恒定律和库仑定律的基本应用,熟练掌握两个定律和电荷分配的特点是解题的关键。据库仑定律知,F =kQ ·3Q /r 2=3kQ 2/r 2,两小球接触后电荷量先中和再平分,使得两小球带电荷量均为Q ,此时的库仑力F ′=kQ 2/(r /2)2=4kQ 2/r 2=4/3F 。

1

【答案】 q 1=5×10-8 C;q 2=2×10-8 C ;q 1、q 2异号

“真空中两个静止点电荷相距10 cm ,它们之间的相互作用力大小为

9×10-4 N 。当它们合在一起时,成为一个带电荷量为3×10-8 C 的点电荷。问原来两电荷的带电荷量各为多少?”某同学求解如下:根据电荷守恒定律:q 1+q 2=3×10-8 C=a ①根据库仑定律:q 1q 2=r 2/kF =(10×10-2)2/(9.0×109)×9×10-4 C 2=1×10-15 C 2=b ,以q 2=b /q 1代入①式得q 12-aq 1+b =0,解得

C ,根号中的数

值小于0,经检查,运算无误。试指出求解过程中的问题并给出正确的解

答。

()()

2

81615111431091041022

q a a b ???=±?=×±×?×

【例2】如图6-1-4所示,均匀带电圆环所带电荷量为Q ,半径为R ,圆心为O ,P 为垂直

于圆环平面中心轴上的一点,OP =L ,试求P 点的场强大小。

热点二热点二 电场的叠加

电场的叠加图6-1-4

【名师支招】本题考查点电荷场强公式和场强叠加原理的应用。本题巧妙地运

用了对称性的特点,将相互对称的各小段带电圆环产生的场强的竖直分量抵消。

【解析】将圆环分成n 小段后,每一小段所带电荷量为q =Q /n ,由点电荷场强公式可求得每一小段在P 处的场强为

。由对称性可知,各小段带电圆环在P 处垂直于中心轴方向的分量E y 相互抵消,沿中心轴方向分量E x 之和即为带电圆环在P 处的场强E P 。

。【答案】

()

3

2

22

kQL

R

L

+()222kQ kQ E nr n R L ==

+()()32222

222cos P x nkQ L kQL

E nE nE n R L R L R L θ===?=+++

2

ab 是长为l 的均匀带电细杆,P 1、P 2是位于ab 所在直线上的两点,位置如图6-1-5所示。ab 上电荷产生的静电场在P 1处的场强大小为E 1,在P 2处的场强大小为E 2。则以下说法正确的是( )A.两处的电场方向相同,E 1>E 2B.两处的电场方向相反,E 1>E 2

C.两处的电场方向相同,E 1<E 2

D.两处的电场方向相反,E 1<E 2

D

图6-1-5

【例3】[2009年高考浙江理综卷]如图6-1-6所示,在光滑绝缘水平面上放置3个电荷量均为q

(q >0)的相同小球,小球之间用劲度系数均为k 0的轻质弹簧绝缘连接。当3个小球处在静止状 态时,每根弹簧长度为l 。已知静电力常量为k ,若不考虑弹簧的静电感应,则每根弹簧的原 长为( )

A.l +5kq 2/(2k 0l 2)

B.l -kq 2/(k 0l 2)

C.l -5kq 2/(4k 0l 2)

D.l -5kq 2/(2k 0l 2)

热点三热点三 电荷电荷电荷((带电体带电体)

)在库仑力作用下平衡图6-1-6

C

【名师支招】解决带电体在电场中的平衡问题的方法与解决力学中平衡问题的方法是一样的,都是依据共点力平衡条件求解,所不同的只是在受力分析列平衡方程时,一定要注意考虑电场力。

【解析】本题考查库仑定律,物体的平衡、胡克定律,正确理解并会应用定律解题是解决问题的前提,考查学生的理解能力和分析综合能力。

以左边小球为研究对象,它受另外两个带电小球的库仑斥力和弹簧弹力作用而平衡,有F =k 0Δx =kq 2/l 2+kq 2/(2l )2=5kq 2/(4l 2),Δx =5kq 2/(4k 0l 2),故弹簧原长l 0=l -Δx =l-5kq 2/(4k 0l 2)。

3

如图6-1-7所示,q 1、q 2、q 3分别表示在一条直线上的三个点电荷,已知q 1与q 2之间的距离为l 1,q 2与q 3之间的距离为l 2,且每个电荷都处于平衡状态。

(1)若q 2为正电荷,则q 1为___

电荷, q

q 3为____电荷;(2)q 1、q 2、q 3三者电荷量大小之比 是______:___:______

。图6-1-7负负2122l l l ??

+????2

121l l l ??+????1

【例4】如图6-1-8所示,两根长为L 的丝线下端分别悬挂一质量为m 、带电荷量为+q 和-q 的小球A

和B ,处于场强为E ,方向水平向左的匀强电场中,使长度也为L 的连线AB 拉紧,并使小球 处于静止状态。求E 的大小满足什么条件时,才能实现上述平衡状态?

热点四热点四 电荷电荷电荷((带电体带电体)

)在电场中的平衡 【名师支招】电场力作用下的平衡问题仍用正交分解、平行四边形定则等方法

求解。

【解析】首先,小球A 、B 均处于静止状态,其所受合外力为零;其次,若撤去水平向左的匀强电场,则A 、B 两小球

在重力和彼此间静电引力作用下,回落到悬点正下方,可见只有匀强电场足够强时,A 、B 间连线才能被拉紧。设A 、B 间连线刚要被拉紧时,匀强电场的场强为E 0,这时,小球A 受力如图6-1-9所示,由共点力平衡条件得

水平方向上E 0q =T cos60cos60°°+F ① 竖直方向上T sin60sin60°°=mg ② 由库仑定律得F =kq 2/L 2③ 解①②③联立方程组可得

,故当匀强电场E 满足E ≥E 0,即E ≥ 时,A 、B 间连线才被拉紧。图6-1-9

【答案】图6-1-8

2

33kq mg

L g

+233kq mg

E L g

>+

233kq mg

E L g

=+

4

在场强为E ,方向竖直向下的匀强电场中,有两个质量均为m 的带电小球,电荷量分别为2q 和-q ,两小球用长为l 的绝缘细线相连,另用绝缘细线系住带正电的小球悬于O 点而处于平衡状态,如图6-1-10所示,重力加速度为g ,则细

线对悬点O 的作用力等于______,两个小球之间的细线的拉力等于__________

。图6-1-10

2mg +qE mg -qE -2kq 2/l 2

库仑定律电场力的性质

库仑定律 电场力的性质 一、库仑定律 电荷守恒定律 1.点电荷 有一定的电荷量,忽略形状和大小的一种理想化模型. 2.电荷守恒定律 (1)起电方式:摩擦起电、接触起电、感应起电. (2)带电实质:物体带电的实质是得失电子. (3)内容:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的总量保持不变. 3.库仑定律 (1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上. (2)表达式:F =k q 1q 2 r 2,式中k =9.0×109 N·m 2/C 2,叫做静电力常量. (3)适用条件:①真空中;②静止;③点电荷. [深度思考] 计算两个带电小球之间的库仑力时,公式中的r 一定是指两个球心之间的距离吗?为什么? 答案 不一定.当两个小球之间的距离相对于两球的直径较小时,两球不能看做点电荷,这时公式中的r 大于(带同种电荷)或小于(带异种电荷)两个球心之间的距离. 二、电场、电场强度 1.电场 (1)定义:存在于电荷周围,能传递电荷间相互作用的一种特殊物质. (2)基本性质:对放入其中的电荷有力的作用. 2.电场强度 (1)定义:放入电场中某点的电荷受到的电场力F 与它的电荷量q 的比值. (2)定义式:E =F q ,q 为试探电荷. (3)矢量性:规定正电荷在电场中某点所受电场力的方向为该点电场强度的方向.

3.场强公式的比较 4.电场的叠加 (1)电场叠加:多个电荷在空间某处产生的电场强度为各电荷单独在该处所产生的电场强度的矢量和. (2)运算法则:平行四边形定则. 5.等量同种和异种点电荷的电场强度的比较 连线上O点场强最小,指 1.定义 为了形象地描述电场中各点场强的强弱及方向,在电场中画出一些曲线,曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致,曲线的疏密表示电场的强弱. 2.电场线的三个特点 (1)电场线从正电荷或无限远处出发,终止于无限远或负电荷处; (2)电场线在电场中不相交; (3)在同一幅图中,电场强度较大的地方电场线较密,电场强度较小的地方电场线较疏. 1.如图所示,两个不带电的导体A和B,用一对绝缘柱支持使它们彼此接触.把一带正电荷的物体C置于A

2012版物理一轮精品复习学案:6.1 电场力的性质的描述(选修3-1)

第1节电场力的性质的描述 【高考目标导航】 【考纲知识梳理】 一、电荷、电荷守恒定律 1、两种电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷,用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。 2、元电荷:一个元电荷的电量为1.6×10-19C,是一个电子所带的电量。 说明:任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。 3、起电:使物体带电叫起电,使物体带电的方式有三种①摩擦起电,②接触起电,③感应起电。 4、电荷守恒定律:电荷既不能创造,也不能被消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,系统的电荷总数是不变的. 注意:电荷的变化是电子的转移引起的;完全相同的带电金属球相接触,同种电荷总电荷量平均分配,异种电荷先中和后再平分。 二、库仑定律 1.内容:真空中两个点电荷之间相互作用的电力,跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。 2.公式:F=kQ1Q2/r2k=9.0×109N·m2/C2 3.适用条件:(1)真空中;(2)点电荷. 点电荷是一个理想化的模型,在实际中,当带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时,就可以把带电体视为点电荷.(这一点与万有引力很相似,但又有不同:对质量均匀分布的球,无论两球相距多近,r都等于球心距;而对带电导体球,距离近了以后,电荷会重新分布,不能再用球心距代替r)。

点电荷很相似于我们力学中的质点. 注意:①两电荷之间的作用力是相互的,遵守牛顿第三定律 ②使用库仑定律计算时,电量用绝对值代入,作用力的方向根据“同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引”的规律定性判定。 三、电场 1、存在于带电体周围的传递电荷之间相互作用的特殊媒介物质.电荷间的作用总是通过电场进行的。 2、电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。 3、电场可以由存在的电荷产生,也可以由变化的磁场产生。 四、电场强度 1.定义:放入电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电量q的比值叫做该点的电场强度,表示该处电场的强弱 2.表达式:E=F/q 单位是:N/C或V/m; E=kQ/r2(导出式,真空中的点电荷,其中Q是产生该电场的电荷) E=U/d(导出式,仅适用于匀强电场,其中d是沿电场线方向上的距离) 3.方向:与该点正电荷受力方向相同,与负电荷的受力方向相反;电场线的切线方向是该点场强的方向;场强的方向与该处等势面的方向垂直. 4.在电场中某一点确定了,则该点场强的大小与方向就是一个定值,与放入的检验电荷无关,即使不放入检验电荷,该处的场强大小方向仍不变,这一点很相似于重力场中的重力加速度,点定则重力加速度定,与放入该处物体的质量无关,即使不放入物体,该处的重力加速度仍为一个定值. 5、电场强度是矢量,电场强度的合成按照矢量的合成法则.(平行四边形法则和三角形法则) 6、电场强度和电场力是两个概念,电场强度的大小与方向跟放入的检验电荷无关,而电场力的大小与方向则跟放入的检验电荷有关, 五、电场线: 是人们为了形象的描绘电场而想象出一些线,客观并不存在. 1.切线方向表示该点场强的方向,也是正电荷的受力方向. 2.从正电荷出发到负电荷终止,或从正电荷出发到无穷远处终止,或者从无穷远处出发到负电荷终止.3.疏密表示该处电场的强弱,也表示该处场强的大小. 4.匀强电场的电场线平行且距离相等. 5.没有画出电场线的地方不一定没有电场. 6.顺着电场线方向,电势越来越低. 7.电场线的方向是电势降落陡度最大的方向,电场线跟等势面垂直.

人教版高中物理选修1-1《电场》教案1

第二节电场强度电场线 教学目标: (一)知识目标 1.知道电荷间的作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊的物质形态。2.理解电场强度的概念及其定义,会根据电场强度的定义及其变形公式的进行简单的计算, 3.知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的。 4、知道什么是匀强电场中电场线的分布 5、知道两块互相靠近,带等量异种电荷的平行金属板之间的电场是匀强电场 (二)能力目标 通过观察演示实验,理解建立电场线的思想过程,并通过概括出典型电场的电场线特点的过程,培养学生的观察能力和概括能力; (三)德育目标 通过对有关问题的生生讨论学习,培养学生的批判性思维和发散性思维; 重点:电场强度 难点:电场强度概念的建立 教具: 教学过程: 〔复习引入〕 问:库仑定律的内容、表达式、适用条件? 电荷之间存在相互作用力,这种相互作用是怎么发生的呢?人们对这个问题的认识在历史上曾有过两种不同的观点。在法拉第之前,人们认为两个电荷之间的相互作用力是一种超距作用,也就是一个电荷对另一个电荷的作用是隔着一定空间直接给予的,不需要中 电荷? 间有什么媒介做传递,这种方式可表示为:电荷 在19世纪30年代法拉第提出一种观点,认为电荷的周围存在着由它产生的电场,另外一个电荷受到这个电荷的作用力就是通过这个电场给予的,这种作用方式可以表示为:? 电荷? 电场 电荷 近代物理学的理论和实践已经完全证明了场的观点的正确性。电场以及将要学习的磁场已被证明是一种客观存在的物质形态,电视台和无线广播电台就是靠激发电磁场的方式发送各种节目信号的。虽然电磁场“看不见”、“摸不着”,但是我们却可以在远离发射塔的地方,用电视机和收音机接受它们发送的节目信号,这就是电磁场客观存在的很好的例证。这节课我们就来学习描述电场的重要概念。 〔新课教学〕 一、电场 1.存在于电荷周围,能传递电荷间相互作用力的一种特殊物质。 2.基本性质: 力的性质:对放入其中的电荷有力的作用,这种电场对电荷的静电力称为电场力。 能的性质:使放入其中的电荷具有能。 质疑:同一电荷q在电场中不同点受到电场力的方向和大小一般不同,这是什么因素造成的?因为电场具有方向性,而且各个点强弱不同,所以同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同,我们用电场强度来表示电场的强弱和方向。 二、电场强度(E) 指出:虽然可以用同一电荷q在电场各点所受电场力F的大小来比较各点的电场强弱,但是电场力F的大小还和电荷q的电量有关,所以不能直接用电场力的大小表示电场的强弱。实验表明:在电场中同一点,电场力F与电荷电量q成正比,比值F/q由

经典课时作业 电场力的性质的描述

经典课时作业 电场力的性质的描述 (含标准答案及解析) 时间:45分钟 分值:100分 1.如图所示带正电的金属圆环竖直放置,其中心处有一电子,若电子某一时刻以初速度v 0从圆环中心处水平向右运动,则此后电子将( ) A.做匀速直线运动 B.做匀减速直线运动 C.以圆心为平衡位置振动 D.以上选项均不对 2.如图所示,两个完全相同的绝缘金属壳a ?b 的半径为R,质量为m,两球心之间的距离为l=3R.若使它们带上等量的异种电荷,电荷量为q,那么两球之间的万有引力F 引,库仑力F 库分别为( ) 22 22222222 222222A.F ,F B.F ,F k C.F G F k D.F G ,,F k m q m q G k G l l l l m q m q l l l l ==≠≠≠==≠引引库库引引 库库 3.带负电的粒子在某电场中仅受电场力作用,能分别完成以下两种运动:①在电场线上运动,②在等势面上做匀速圆周运动.该电场可能由( ) A.一个带正电的点电荷形成 B.一个带负电的点电荷形成 C.两个分立的带等量负电的点电荷形成 D.一带负电的点电荷与带正电的无限大平板形成 4.图中的实线表示电场线,虚线表示只受电场力作用的带正电粒子的运动轨迹,粒子先经过M 点,再经过 N 点,可以判定( )

A.M点的电势大于N点的电势 B.M点的电势小于N点的电势 C.粒子在M点受到的电场力大于在N点受到的电场力 D.粒子在M点受到的电场力小于在N点受到的电场力 5.一负电荷从电场中A点由静止释放,只受电场力作用,沿电场线运动到B点,它运动的v-t图象如图所示,则A?B两点所在区域的电场线分布情况可能是( ) 6.如图所示,把一个带电小球A固定在光滑的水平绝缘桌面上,在桌面的另一处放置带电小球B.现给小球B一个垂直AB连线方向的速度v0,使其在水平桌面上运动,则( ) A.若A?B为同种电荷,B球一定做速度变大的曲线运动 B.若A?B为同种电荷,B球一定做加速度变大的曲线运动 C.若A?B为异种电荷,B球可能做加速度?速度都变小的曲线运动 D.若A?B为异种电荷,B球速度的大小和加速度的大小可能都不变 7.竖直平面内,一带正电的小球,系于长为L的不可伸长的轻线一端,线的另一端固定为O 点,它们处在匀强电场中,电场的方向水平向右,场强的大小为E.已知电场对小球的作用力的大小等于小球的重力.现先把小球拉到图中的P1处,使轻线伸直,并与场强方向平行,然后由静止释放小球.已知小球在经过最低点的瞬间,因受线的拉力作用,其竖直方向上的速度突变为零,水平方向分量没有变化,则小球到达与P1点等高的P2时线上张力T为( ) A.mg B.2mg C.3mg D.4mg 8.如图,M?N和P是以MN为直径的半圆弧上的三点,O点为半圆弧的圆心,∠MOP=60°,电荷量相等?符号相反的两个点电荷分别置于M?N两点,这时O点电场强度的大小为E1;若将

电场力的性质复习教案

《电场力的性质》复习教案 重庆巴蜀中学王仁春 一、教学目标: 1.知识目标 加深理解库仑定律、电场强度、电场线等重点概念。 2.能力目标 在熟练掌握基本概念的基础上,能够分析和解决一些物理问题。 3.物理方法教育目标 通过复习,培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力,学习一定的研究问题的科学方法。 二、重难点: 物理概念的深刻含义、对物理概念的综合性运用 静电场部分的内容概念性强,规律内容含义深刻,是有关知识应用的基础.但由于概念和规律较抽象,对掌握这些概念和规律造成了一定的难度.所以,恰当地建立有关的知识结构,处理好概念之间、规律之间的关系,是解决复习困难的有效方式. 三、教学方法: 复习提问,讲练结合,学案导学 四、教具: 多媒体,学案, 五、教学过程 引入新课: 教师:从本节课开始,我们复习静电场的有关知识,请同学们回顾一下,我们原来学过的规律和概念都有哪些? 学生思考,回忆已学的有关知识,相互提醒,相互启发.然后老师带动学生一起回答。 教师:大家基本上能够把静电场的有关内容列举出来,但一般来说,每个同学在整理知识时,方式方法又有所区别.为了使知识在我们头脑中更有利于理解和记忆,建立一个适合于自己的知识结构网络是必要的和有效的.下面,我们来共同构造这个静电场部分的知识结构网络.(带领学生整理和建立静电场的知识结构)

主要教学过程: (一)电荷 在初中的学习中,我们已经知道,自然界存在两种电荷,叫做正电荷与负电荷。用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦有机玻璃棒后,橡胶棒带负电,毛皮带正电,有机玻璃棒带正电,丝绸带负电。物体带电后,能吸引轻小物体,而且带电越多,吸引力就越大。 在实践中使物体带电有三种方式: 1、起电的方法 (1)、摩擦起电的实质: (2)、接触起电: (3)、感应起电: 各种起电方式的实质:电子从一个物体转移到另一个物体 2、电荷守恒定律: 电荷既不能被创造,也不能被消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中,电荷的总量不变。 3、元电荷: 电荷的多少叫电量,电量的单位是库仑。电子带有最小的负电荷,质子带有最小的正电荷,它们电量的绝对值相等,一个电子电量e=1.6×10-19 C 。任何带电物体所带电量要么等于电子(或质子)电量,要么是它们的整数倍,因此,把1.6×10-19 C 称为元电荷。 (二)库仑定律 1、法国物理学家库仑,他用精确实验研究了电荷间的相互作用力,于1785年发现了后来用他的名字命名的库仑定律。 真空中两个静止电荷间的相互作用力,跟它们的电量的乘积成正比,跟它们间的距离的平方成反比,作用力的方向在它们的连线上,这就是库仑定律。 适用条件:真空中的点电荷 2、点电荷 简而言之,带电的质点就是点电荷。点电荷的电量、位置可以准确地确定下来。点电荷也是理想化模型。真正的点电荷是不存在的,但是,如果带电体间的距离比它们的大小大得多,以致带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时,这样的带电体就可以看成点电荷。均匀带电球体或均匀带电球壳也可看成一个处于该球球心,带电量与该球相同的点电荷。 2 2 1r Q Q k F

静电场 电场力和能的性质

静电场 第1课时 电场力的性质 考点梳理 一、电场强度 1.静电场 (1)电场是存在于电荷周围的一种物质,静电荷产生的电场叫静电场. (2)电荷间的相互作用是通过电场实现的.电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用. 2.电场强度 (1)物理意义:表示电场的强弱和方向. (2)定义:电场中某一点的电荷受到的电场力F 跟它的电荷量q 的比值叫做该点的电场强度. (3)定义式:E =F q . (4)标矢性:电场强度是矢量,正电荷在电场中某点受力的方向为该点电场强度的方向,电场强度的叠加遵从平行四边形定则. 二、电场线 1.定义: 为了直观形象地描述电场中各点电场强度的强弱及方向,在电场中画出一系列的曲线,使曲线上各点的切线方向表示该点的电场强度方向,曲线的疏密表示电场强度的大小. 2.特点: (1)电场线从正电荷或无限远处出发,终止于负电荷或无限远处; (2)电场线在电场中不相交; (3)在同一电场里,电场线越密的地方场强越大; (4)电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向; (5)沿电场线方向电势逐渐降低; (6)电场线和等势面在相交处互相垂直. 3.几种典型电场的电场线(如图1所示). 图1 [基本知识运用] 1.[对电场强度的理解]关于电场强度的概念,下列说法正确的是 ( ) A .由E =F q 可知,某电场的场强E 与q 成反比,与F 成正比

B.正、负试探电荷在电场中同一点受到的电场力方向相反,所以某一点场强方向与放入试探电荷的正负有关 C.电场中某一点的场强与放入该点的试探电荷的正负无关 D.电场中某一点不放试探电荷时,该点场强等于零 2.[电场强度的矢量合成]在如图所示的四个电场中,均有相互对称分布的a、b两点,其中a、b两点电势和场强都相同的是() 3.[对电场线性质和特点的理解]以下关于电场和电场线的说法中正确的是() A.电场、电场线都是客观存在的物质,因此电场线不仅能在空间相交,也能相切 B.在电场中,凡是电场线通过的点,场强不为零,不画电场线区域内的点场强为零 C.同一试探电荷在电场线密集的地方所受电场力大 D.电场线是人们假想的,用以形象表示电场的强弱和方向,客观上并不存在 4.[应用电场线分析电场性质]如图2是某静电场的一部分电场线分布情况,下列说法中正确的是() A.这个电场可能是负点电荷的电场 B.A点的电场强度大于B点的电场强度 C.A、B两点的电场强度方向不相同 D.负电荷在B点处受到的电场力的方向沿B点切线方向图2 5.[电场线与带电粒子轨迹问题分析]如图3所示,图中实线是一簇未 标明方向的由点电荷产生的电场线,虚线是某带电粒子通过该电场 区域时的运动轨迹,a、b是轨迹上的两点,若带电粒子在运动过程 中只受到电场力作用,根据此图可以作出的正确判断是() A.带电粒子所带电荷的正、负 B.带电粒子在a、b两点的受力方向 C.带电粒子在a、b两点的加速度何处较大 D.带电粒子在a、b两点的速度何处较大图3 6.[带电粒子在电场中的运动分析]一负电荷从电场中的A点由静止释放,只受电场力作用,沿电场线运动到B点,它运动的速度—时间图象如图4所示,则A、B两点所在区域的电场线分布情况可能是下列图中的 () 图4 方法提炼解答电场线与粒子运动轨迹问题的方法

高中x1-2电场能的性质学案教案

【学习目标】 1、理解电场力做功特点,掌握电场力做功和电势能的变化的关系 2、理解电势能、电势的概念及相互关系。 3、理解等势面的概念及等势面和电场线的关系。 4、理解电势差的定义及正负值的定义。 5、会用./AB A B AB U W q ??=-=AB 及U 进行有关计算 6、理解匀场电场中电势差跟电场强度的关系AB U Ed = 7、会用AB U Ed =或/AB E U d =解决有关问题 【自主学习】 一、电势差、电势、电势能 2、(1)电场中确定的两点间的电势差是 的,和零电势参考点(标准点)的选取 。 (2)电势是相对量,它的大小和电势零点选取 (3)在选取了参考点以后,在确定的电场中的确定点的电势是 ,和该点有无试探电荷无关。 (4)正电荷由静止开始仅在电场力作用下一定由 电势处向 电势处运动;负电荷由静止开始仅在电场力的作用下一定由 向 运动。 二、电场力的功 1、特点 电场力做功与路径 ,只与 有关。 2、计算方法 (1)由公式W=qE·s(s 为电荷初末位置在电场方向上的位移) (2)由公式AB AB W qU =(AB U 为电荷初末位置间电势差的大小) (3)由电场力做功和电势能的变化的关系: (.AB PA PB PA PB W E E E E =-分别是电荷电场中A 、

B 两点的电势能) (4)由动能定理K W W E +=V 电场力其他力 三、等势面 1、定义:电场中 构成的面叫等势面。 2、等势面与电场线的关系 (1)电场线总是与等势面垂直,且从 等势面指向 等势面。 (2)电场线越密的地方,等势面也 。 (3)沿等势面移动电荷,电场力 做功,沿电场线移动电荷,电场力 做功。 (4)电场线和等势面都是人们虚拟出来形象描述电场的工具 (5)实际中测量等电势点较容易,所以往往通过描绘等势线来确定电场线。 四、电势差与电场强度的关系 1、匀强电场中电势差U 和电场强度E 的关系式为U= 2、说明 (1)U=Ed 只适用匀强电场的计算,对非匀强场可以用来定性分析,如非匀强电场中各相邻的等势面的电势差一定时,E 越大处,d ,即等势而越 (2)式中d 的含义是某两点 距离或两点所在等势面间的距离。由此可知电场强度的方向是电势降落最 的方向。 (3)匀强电场中相互平行的方向上相等的距离上电势降落 【典型例题】 例1 图—1中,a 、b 为竖直向上的电场线上的两点, 一带电质点在a 点由静止释放,沿电场线向上运动,到 b 点恰好速度为零,下列说法中正确的是( ) A 、带电质点在a 、b 两点所受的电场力都是竖直向上的 B 、a 点的电势比b 点的电势高 C 、带电质点在a 点的电势能比在b 点的电势能小 D 、a 点的电场强度比b 点的电场强度大 (1)审题 (写出或标明你认为的关键词、题中条件和所处状态及过程) (2)分析 (合理分段,画出示意图,并找出各段之间的连接点) (3)解题过程 例2 如图—2所示的匀强电场中,有a 、b 、c 三点, ab=5cm ,bc=12cm ,其中ab 沿电场方向,bc 和电场方向成 60°角,一个电量为q=4×10-8C 的正电荷从a 移到 b 电场力做功为W 1=×10-7J 求: (1)匀强电场的场强E=? (2)电荷从b 移到c ,电场力做功W 2=? (3)a 、c 两点的电势差U ac =?

高三物理一轮复习教学案:电场力的性质

山东省诸城一中课时教(学)案 学科物理级部高三班级 _________ 姓名_________ 使用时间________ 年_____ 月____日编号

(2) 电荷初速度为零,或速度方向与电场线平行; (3) 电荷仅受电场力或所受其他力合力的方向与电场线平行. 5、 场强的方向判断: (1) 根据定义式判断:E 的方向就是正(负)电荷在该点所受电场力的方向(反 方向) (2) 点电荷的电场分布情况:正点电荷场强方向沿 ,负点电荷场强 方向沿 ____________ (3) 电势 最快的方向 (4) 电场线的 方向 6. 画出几种典型电场的电场线 一个点电荷、两个等量点电荷、匀场电场 学生笔 学 案 内 容 课) 【疑难点拨】 一、三个自由点电荷的平衡问题 例1、如图所示,在光滑绝缘的水平面上,若三个点电荷 q 2、q 3都为自由电荷,要 使三者均处于平衡状态,须满足什么条件?即对电荷的位置、电性和电荷量有什么要 求? 【总结】(1)条件:两个点电荷在第三个点电荷处的 合场强为零,或每个点电荷受到的两个库仑力必须大小相等,方向相反. A. 4q 4q C. 9q — 4q 36q 二、电场强度的叠加与计算 例2、.如图所示,一电子沿等量异种电荷的中垂线由 O f B 匀速飞过,电子重力不计,则电子所受另一个力的大小和 记(备 (2)规律:“三点共线” 三个点电荷分布在同一直线上; 正负电荷相互间隔; “两大夹小” 中间电荷的电荷量最小; “近小远大” 中间电荷靠近电荷量较小的电荷. 【跟踪练习】 1、下列各组共线的三个自由点电荷,可以平衡的是 B . 4q — 5q 3q D . — 4q 2q — 3q 4q

电场力做功与电势能 教案

电场力做功与电势能》教学设计 一、教学目标 1.通过电场力做功与重力做功对比,使学生掌握电场力做功的特点。 2.通过与重力势能对比,使学生掌握电势能这一概念。 3.了解电场力做功与电势能能量转化和功之间的关系。 4.复习加深能量转化和功之间的关系。 二、重点、难点分析 1.重点是明确电场力的功和电势能的变化之间的关系。 2.难点:电势能概念的建立. 三、主要教学过程 (一)引入新课 前面我们从电荷在电场中受到力的作用出发,研究了电场的力学性质。我们引入电场强度矢量E描述电场强弱及方向。规定单位正电荷在某点所受电场力的方向为该点场强方向,大小为场强大小。这样表示出电场力的性质。 电场对放入其中的电荷有力的作用,此力可以做功,所以电场也有能的性质。下面我们研究电场的能量特性。 复习:1.功的定义 W=Fscosθ力和物体在力的方向上位移的乘积。(θ为F与s的夹角) 2.重力功 (1)重力功只与物体的起末位置有关而与路径无关。如图1所示,物体沿不同路径经由A到B,重力功仅与AB两点竖直方向高度差有关,与所走路径无关。W=mgh (2)重力功与重力势能的关系 重力对物体做正功,物体重力势能减小;物体克服重力做功,即重力做负功,物体重力势能增加。重力做多少正功,重力势能就减少多少,反之也成立。重力所做的功等于重力势能增量的负值,即:W G=-△E p(3)重力势能是相对的,有

零势能面。(人为选定) (4)物体在某处的重力势能(可正可负),数值上等于把物体从该点移到零势能面处时,重力所做的功,如前图1中,如设E pA=0,则E pB=-mgh,如设E pB=0,则E pA=mgh。 (5)重力势能应归物体与地球所共有。一般我们只提物体不说地球,但不等于归物体自己所有,原因是如没有地球对物体的吸引力则谈不上物体受重力,所以也谈不上重力势能。 以上为重力功的特点及它与重力势能的关系。 下边我们首先来看看电场力做功的特点。 (二)教学过程设计 1.电场力做功的特点 上节课我们了解了几种典型电场,为了便于理解,今天我们就用匀强电场来研究电场力功的特点。 在场强为E的匀强场中,令电荷q沿任意一条曲线由A移至B(如图2),可将AB分成若干小段AA1、A1A2……,若小段的数目足够多,每一小段都足够短,则可用折射AB1、A1B1、A1B2、A2B2……代替曲线,电荷在AB1、A1B2……段上移动时,电场力的功为Eq·AB1、Eq·A1B2……,电荷在B1A1、B2A2……段上移动时,电场力不做功,所以电荷由A移至B的过程中电场力做功W=Eq·(AB1+A1B2+…)=Eq·AB'即W为电场力与AB在电场力方向上投影的乘积,与路径无关。 由上可知:电场力做功与路径无关,仅与电荷运动的起末位置有关。此结论不仅适用于匀强电场而且适用于任何电场。(在中学阶段不必学习其证明方法) 例如:如图3所示,在场源电荷+Q的电场中试探电荷q由A移至B,电场力做的功为W。以OA为半径画弧交OB于C,则q由A沿弧到C到B电场力做功为W1,q由C到B电场力做功为W2,则有:W=W1=W2。 原因是q由A到C,电场力做功为零,W ACB=W AC+W CB=W1=W2=W 小结:重力做功与路径无关,所以物体具有由位置决定的重力势能。 类似的电场力做功也与路径无关,仅与电荷起末位置有关,所以电荷在电场中也具有与位置有关的势能——电势能。

电场力的性质教学设计

2.1 探究电场的力的性质 教学目标: 1.知识与技能:理解场、静电场、电场力、电场强度的概念,掌握电场强度的定义式和点电荷场强的计算公式,能正确理解和使用电场强度的单位,了解一些典型的电场强度值。 2.过程与方法:通过引入试探电荷研究电场,知道用理想模型进行研究的方法,体会用比值定义电场强度的方法。 3.情感态度与价值观:了解引入“场”概念的探索过程,感受科学家的钻研精神,通过建立电场强度概念和推导点电荷场强的过程,训练学生的抽象思维能力。 教学重点: 本节课的教学重点是建立电场强度的概念,知道电场强度的定义式q F E =和点电荷的场强公式2 k r Q E =,并知道这两个公式的适用范围。 教学难点: 由于场是一种看不见摸不着的特殊形态的物质,如何引导学生用合适的方法来研究电场是教学的重点。在研究电场性质的过程中,如何引导学生认识用比值定义电场强度是教学的另一难点。 教学过程: ◆ 创设情境,引入新课 教师提供示波器实物,演示观察直流电和交流电的波形(或播放投影)。说明示波器在电子技术中有广泛的应用。同时简介示波管中的电子束受到力的作用而运动,打在荧光屏上形成图像。(不要求也不可能让学生在这里就明白示波器的工作原理,仅让学生有一个大概的了解)。 接着,引导学生汇报想要弄清的问题(即悬念):例如,电子受到的是一种什么力?是库仑力吗?是由谁提供的呢?电荷间的相互作用是靠什么传递的呢?……由此引入新课,简介本章所要学习的内容。

第二章电场与示波器 2.1 探究电场的力的性质 一、电场 在学生阅读教材的基础上,由学生理清科学家探索“场”概念的简要历程:牛顿时代的人提出“超距作用的观点”。法拉第提出“近距作用的观点”并用“电场”一词;麦克斯韦建立电磁理论。从此“场”成为现代物理学中最重要的基本概念之一。 ◆师生归纳 1.场:物质存在的一种特殊形态。即看不见有摸不着。 2.电场:电荷周围空间存在的场。可与引力场(重力场)类比 3.电场力:电场对放在其中的电荷的作用力。 4.电场的基本性质:对放入电场中的电荷有力的作用。 5.静电场:相对与观察者静止的电荷的电场。 ◆教师引导 二、怎样描述电场 教师引导学生,如何研究看不见摸不着的电场的性质呢?用什么样的办法能使原来隐含的电场的特性显露出来呢?启发学生思考:能否引入一个电荷,将其放到所要研究的电场中去,根据电荷受力的情况来研究电场?这个电荷叫做试探电荷。但是试探电荷也有自己的电场,会影响所要研究的电场的性质吗?什么样的电荷可以看做是试探电荷呢? ◆学生讨论后归纳 1.场源电荷:一个电荷周围空间存在着电场,产生该电场的电荷叫做场源电荷。 2.试探电荷(或称检验电荷):能忽略自身电场的点电荷。 ①试探电荷的电场几乎不影响待研究电场的性质。 ②试探电荷能确切反映它在电场中的位置。 ③试探电荷的电荷量和尺寸都必须充分小。 ④试探电荷是一种理想化的模型。 ◆引导学生“分析论证” 定量研究电场的力的性质。 利用教材图2-2,根据库仑定律计算电场力F并填入表1中的上面三行空格内。

电场力的性质 知识点和联系教案资料

电场力的性质知识 点和联系

电场力的性质 知识目标 一、电荷、电荷守恒定律 1、两种电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷,用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。 2、元电荷:一个元电荷的电量为1.6×10-19C,是一个电子所带的电量。 说明:任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。 3、起电:使物体带电叫起电,使物体带电的方式有三种①摩擦起电,②接触起电, ③感应起电。 4、电荷守恒定律:电荷既不能创造,也不能被消灭,它们只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,系统的电荷总数是不变的. 注意:电荷的变化是电子的转移引起的;完全相同的带电金属球相接触,同种电荷总电荷量平均分配,异种电荷先中和后再平分。 二、库仑定律 1.内容:真空中两个点电荷之间相互作用的电力,跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。 2.公式:F=kQ1Q2/r2 k=9.0×109N·m2/C2 3.适用条件:(1)真空中;(2)点电荷. 点电荷是一个理想化的模型,在实际中,当带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时,就可以把带电体视为点电荷.(这一点与万有引力很相似,但又有不同:对质量均匀分布的球,无论两球相距多近,r都等于球心距;而对带电导体球,距离近了以后,电荷会重新分布,不能再用球心距代替r)。点电荷很相似于我们力学中的质点. 注意:①两电荷之间的作用力是相互的,遵守牛顿第三定律 ②使用库仑定律计算时,电量用绝对值代入,作用力的方向根据“同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引”的规律定性判定。 【例1】在光滑水平面上,有两个带相同电性的点电荷,质量m1=2m2,电量 q1=2q2,当它们从静止开始运动,m1的速度为v时,m2的速度为;m1的加速度为a时,m2的加速度为,当q1、q2相距为r时,m1的加速度为a,则当相距2r 时,m1的加速度为多少? 解析:由动量守恒知,当m 1 的速度为v时,则m 2 的速度为2v,由牛顿第二定律与第 三定律知:当m 1 的加速度为 a时,m 2 的加速度为2a. 由库仑定律知:a= 2 2 1 r q kq/m,a/= 2 2 1 4r q kq/m,由以上两式得a/=a/4 答案:2v,2a,a/4 点评:库仑定律中的静电力(库仑力)是两个电荷之间的作用力,是作用力与反作用力,大小相同,方向相反,在同一直线上,作用在两个物体上,二力属同种性质的力,而且同时产主同时消失。 三、电场: 1、存在于带电体周围的传递电荷之间相互作用的特殊媒介物质.电荷间的作用总是通过电场进行的。 2、电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。 3、电场可以由存在的电荷产生,也可以由变化的磁场产生。 四、电场强度 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

高考物理一轮复习 章节训练 电场力的性质

高考物理一轮复习章节训练电场力的性质 时间:45分钟满分:100分 一、选择题(8×8′=64′) 1.(2013·广东东莞市调研)如下图所示为两个点电荷在真空中所产生电场的电场线(方向未标出).图中C点为两点电荷连线的中点,MN为两点电荷连线的中垂线,D为中垂线上的一点,电场线的分布关于MN左右对称.则下列说法中正确的是( ) A.这两点电荷一定是等量异种电荷 B.这两点电荷一定是等量同种电荷 C. D、C两点的电场强度一定相等 D. C点的电场强度比D点的电场强度小 解析:由电场线分布的特点可知,产生电场的电荷一定是等量异种电荷,A正确,B不正确;D、C两点电场线的疏密程度不同,D、C两点的电场强度不同,C不正确;C点电场线较密,电场强度大,D不正确. 答案:A 2.M和N是两个不带电的物体,它们互相摩擦后M带正电1.6×10-10C,下列判断正确的有( ) A.在摩擦前M和N的内部没有任何电荷 B.摩擦的过程中电子从M转移到N C.N在摩擦后一定带负电1.6×10-10 C D.M在摩擦过程中失去1.6×10-10个电子 解析:M和N都不带电,是指这两个物体都呈电中性,没有“净电荷”(没有中和完的电荷),也就是没有得失电子.但内部仍有相等数量的正电荷(质子数)和负电荷(电子数),所以选项A错误.M和N摩擦后M带正电荷,说明M失去电子,电子从M转移到N,选项B正确.根据电荷守恒定律,M和N这个与外界没有电荷交换的系统原来电荷的代数和为0,摩擦后电荷

量仍应为0,选项C 正确.电子带电荷量为1.6×10 -19 C ,摩擦后M 带正电荷1.6×10 -10 C ,由 于M 带电荷量应是电子电荷量的整数倍.所以M 失去109 个电子,选项D 错误. 答案:BC 3.当在电场中某点放入电荷量为q 的正试探电荷时,测得该点的场强为E ,若在同一点放入电荷量为q ′=2q 的负试探电荷时,测得该点的场强( ) A .大小为2E ,方向与E 相同 B .大小为2E ,方向与E 相反 C .大小为E ,方向与E 相同 D .大小为 E ,方向与E 相反 解析:该点的场强是由电场本身决定的,与是否有试探电荷、试探电荷量的大小及试探电荷的正负都没有关系. 答案:C 4.如图所示,三个点电荷q 1、q 2、q 3固定在同一直线上,q 2与q 3的距离为q 1与q 2距离的2倍,每个电荷所受静电力的合力均为零,由此可以判定,三个电荷的电荷量之比q 1q 2q 3 等于( ) A .(-9):4:(-36) B .9:4:36 C .(-3) :2:6 D .3:2:6 解析:由于三个点电荷所受静电力合力为零,显然三个点电荷均为同种电荷是不可能的,故B 和D 错误.若q 1为负电荷,q 2、q 3为正电荷,则q 1所受合力方向向右而不为零,故C 错误 .因此,只有A 符合要求,又由库仑定律,对q 1有:k q 1q 2r 2=k q 1q 3 9r 2,所以q 3=9q 2,同理可得q 3=4q 1,q 1=94 q 2. 答案:A 5.如下图所示,在真空中一条竖直向下的电场线上有a 、b 两点.一带电质点在a 处由静止释放后沿电场线向上运动,到达b 点时速度恰好为零.则下面说法正确的是( )

电场力的性质知识点及经典基础题教学提纲

??????? E =F q ? ???? 适用于任何电场与检验电荷是否存在无关E =kQ r 2?? ??? 适用于点电荷产生的电场Q 为场源电荷的电荷量E =U d ????? 适用于匀强电场U 为两点间的电势差,d 为沿电场方向两 点间的距离 六、 电场线 1. 概念:为了直观形象地描述电场中各点的强弱及方向,在电场中画出一系列曲线,曲线上各点的切线方向表示该点的场强方向,曲线的疏密表示电场的弱度。这些曲线就是电场线。(第一个用电场线描述电场的科学家是——法拉第) 2. 电场线的特点: (1)电场线是假想曲线,不是真实。(2)切线方向表示该点场强的方向. (3)疏密表示该处电场的强弱大小. (4)匀强电场的电场线平行且等间距直线表示.(平行板电容器间的电场,边缘除外) (5)始于正电荷(或无穷远),终止负电荷(或无穷远)(6)任意两条电场线都不相交,不中断,不闭合。 (7)沿着电场线方向,电势越来越低.但E 不一定减小;沿E 方向电势降低最快的方向。 (8)电场线⊥等势面.电场线由高等势面批向低等势面。 (9)电场线只能描述电场的方向及定性地描述电场的强弱,并不是带电粒子在电场中的运动轨迹。 3. 几种电场电场线的分布

本节课作业: 学生课堂表现: 电场力的性质练习 例1.如图,在一条直线上有两个相距0.4 m 的点电荷A 、B ,A 带电 +Q ,B 带 电–9Q .现引入第三个点电荷C ,恰好使三个点电荷均在电场力的作用下处 于平衡状态,则C 的带电性质及位置应为 ( ) A .正 B 的右边0.4 m 处 B .正 B 的左边0.2 m 处 C .负 A 的左边0.2 m 处 D .负 A 的右边0.2 m 处 例2.两个半径相同的金属小球,电荷量之比为1∶7,相距为r ,两者相互接触后再放回原 来的位置上,则相互作用力可能为原来的 A .74 B .73 C .79 D .7 16 1.下列说法中正确的是 ( ) A .由E = F /q 知,电场中某点的电场强度与检验电荷在该点所受的电场力成正比 B .电场中某点的电场强度等于F /q ,但与检验电荷的受力大小及带电量无关 C .电场中某点的电场强度方向即检验电荷在该点的受力方向 D .公式 E = F /q 和E = kQ /r 2 对于任何静电场都是适用的 2.如图所示为电场中的一条电场线,在该电场线上有a 、b 两点,用E a 、E b 分别表示两点电场强度的大小,则 ( ) A .a 、b 两点的场强方向相同 B .因为电场线由a 指向b ,所以E a > E b C .因为电场线是直线,所以E a = E b D . E a 、E b 的大小关系不能确定 1.关于电场强度的概念,下列说法正确的是( ) A .由E =F q 可知,某电场的场强E 与q 成反比,与F 成正比 B .正、负试探电荷在电场中同一点受到的电场力方向相反,所以某一点场强方向与放入试 探电荷的正负有关 C .电场中某一点的场强与放入该点的试探电荷的正负无关 D .电场中某一点不放试探电荷时,该点场强等于零 2.如图,M 、N 和P 是以MN 为直径的半圆弧上的三点,O 点为半圆弧的圆心,∠MOP = 60°.电荷量相等、符号相反的两个点电荷分别置于M 、N 两点,这时O 点电场强度的大小为 E 1;若将N 点处的点电荷移至P 点,则O 点电场强度的大小变为E 2.E 1与E 2之比为 ( ) A .1∶2 B .2∶1 C .2∶ 3 D .4∶ 3 3.以下关于电场和电场线的说法中正确的是( ) A .电场、电场线都是客观存在的物质,因此电场线不仅能在空间相交,也能相切

电场力的性质教案

课题:电场力的性质 【教学目标】 1.知识与技能: (1).理解电场强度的定义、意义及表示方法. (2).熟练掌握各种电场的电场线分布,并能利用它们分析解决问题. (3).会分析、计算在电场的叠加问题. 2.过与方法: 通过对合场强的计算,提高利用微元等多种方法解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观: 通过课前先学,自我整理,提高学生自主复习的能力和知识整合能力。 【重点难点】 (1).熟练掌握各种电场的电场线分布,并能利用它们分析解决问题. (2). 会分析、计算在电场的叠加问题. 【教具准备】 电子白板 SMART 课件 导学案 展示平台 【教学安排】 1课时 【教学过程】 一、新课引入 完成导学案中“导学提纲”和“基础演练”两部分内容。 二、新课教学 (一)展示学生自主学习情况。学生上台展示学习内容。 一、电场强度 1.静电场 (1)电场是存在于电荷周围的一种物质,静电荷产生的电场叫静电场. (2)电荷间的相互作用是通过电场实现的.电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用. 2.电场强度 (1)物理意义:表示电场的强弱和方向. (2)定义:电场中某一点的电荷受到的电场力F 跟它的电荷量q 的比值叫做该点的电场强度. (3)定义式:E =F q . (4)标矢性:电场强度是矢量,正电荷在电场中某点受力的方向为该点电场强度的方向,电场强度的叠加遵从平行四边形定则. (5)点电荷电场强度的表达式:E=kq/r 2 思考:(1)点电荷电场强度是如何推到而来的? (2)电场的计算式E =F q .与E=kq/r 2 之间的区别和联系。 (3)电场强度的大小由什么决定? 二、电场线 1.定义:

电场力的性质学案

电场力的性质(45分钟) 命题人:赵忠海审核人:高二物理组 [学习目标]: 1、理解下列基本概念:电场强度、点电荷、检验电荷和场源电荷等 2、理解并熟练运用的规律:电荷守恒定律和库仑定律 [知识回顾]: 一、元电荷及电荷守恒定律(10分钟) 1.元电荷:科学实验发现的最小电荷量是电子的电荷量,质子、正电子所带的电荷量与它相同,但符号相反.人们把这个最小的电荷量叫做元电荷,用e表示,e= . 2.电荷守恒定律 (1)起电方式:、、. (2)带电实质:物体带电的实质是. (3)内容:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中,电荷的总量. 说明: (1)当完全相同的带电金属球相接触时,同种电荷电荷量平均分配,异种电荷先中和后平分. (2)任何带电体的电荷量皆为元电荷的整数倍. 二、点电荷及库仑定律 1.点电荷:忽略形状、大小和电荷分布状况的可看成一个点的带电体,是一种理想化的模型.2.库仑定律 (1)内容:中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的成正比,与它们的成反比,作用力的方向在. (2)表达式:,式中k=,叫静电力常量. (3)适用条件:中的 说明: 当两带电体离得较近时,它们不能视为点电荷,库仑定律不再适用,但它们之间仍存在库仑力.3、.三个自由点电荷的平衡问题 (1)条件:两个点电荷在第三个点电荷处的合场强为零,或每个点电荷受到的两个库仑力必须大小相等,方向相反. (2)规律:“三点共线”——三个点电荷分布在同一直线上; “两同夹异”——正负电荷相互间隔; “两大夹小”——中间电荷的电荷量最小; “近小远大”——中间电荷靠近电荷量较小的电荷. 三、电场、电场强度(10-15分钟) 1.电场:带电体周围客观存在的一种物质.它是电荷间相互作用的媒体,具有力和能的性质.2.电场强度 (1)意义:描述电场强弱和方向的物理量. (2)定义:放入电场中某点的电荷所受的它的的比值. (3)公式:E=,单位:V/m或. (4)方向:在该点的受力方向相同,是矢量. (5)决定因素:电场强度决定于电场本身,与q无关. 4、电场的叠加: 遵循的规律是: 四、电场线 1、定义 为了形象地描述电场中各点场强的强弱及方向,在电场中画出一些曲线,曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致,曲线的疏密表示电场的强弱。 2.特点 (1)不闭合:电场线起始于正电荷(或无穷远处),终止于无穷远处(或负电荷),即电场线不能形成闭合曲线. (2)不中断、不相交:在没有电荷的空间,电场线不中断,两条电场线也不能相交. (3)在同一电场里,电场线越密的地方场强 (4)电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向 (5)沿电场线方向电势逐渐 (6)电场线和等势面在相交处互相 (7)设问:是不是电荷在电场中的运动轨迹? 提示:电场线切线表示什么方向?运动轨迹的切线方向表示什么方向? 3、几种典型电场的电场线分布 (1)正点电荷的电场如图6-1-1甲所示:电场线由出发,到终止. (2)负点电荷的电场如图6-1-1乙所示:电场线由出发,到终止. (3)等量同种和异种点电荷的电场 两点电荷连线的中垂线上的电场分布及特点的比较如下

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