中职语文教学应以学生为本研究

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中职语文教学应以学生为本研究

作者：李静

来源：《亚太教育》2015年第16期

摘要：语文学习对于提高学生的人文素养水平、人际交往能力、职业表达能力和创业创新能力等基本社会能力有很重要的作用，在中职语文教学过程中采用以学生为本的教学理念，可以从根本上提升学生的语文素养。本文将对中职语文教学以学生为本的教学理念的基本内涵进行阐述，同时提出一些中职语文教学以学生为本的具体教学策略。

关键词：中职；语文教学；以学生为本；理念内涵；教学策略

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0173-01

我国现代化建设进程不断加快，需要越来越多的综合素质较强的技术人员工作在生产第一线。中等职业学校的定位就是在义务教育的基础上进一步培训和教育，为我国提供更多的综合能力较强的技术型人才。将以学生为本的教学理念应用于中职语文教学过程中，可以全面提高学生的语文素养，从而提高学生的综合实力。

1.中职语文教学以学生为本理念的基本内涵

中等职业教学的目的是在义务教育的基础上，通过更深层次的文化教育和技能培训，为我国提供综合能力较强的技术型人才。在语文学习过程中，可以提高学生的人文素养水平、人际交往能力、职业规划能力和创业创新能力，将以学生为本的教学理念应用于中职语文教学中，可以取得良好的教学效果，符合综合技术型人才培养的基本要求。

以学生为本，即以学生的自我发展为本，是新课标教育改革的核心理念。主要表现为以下三个方面，其一，教师的教学过程应该逐渐“人性化”，教学过程应该面向全体学生，尊重学生的个性特点和能力差异，采取分层的教学模式，关注所有学生的发展；其二，教学活动的主体是学生，教师在教学过程中应该培养学生的主体意识，激励学生主动进行学习，提高综合素质能力；其三，教学过程应符合学生发展的需求，教学过程应以促进学生的全面发展为基本出发点。

以学生为本的教学理念在中职语文教学中主要有以下三点具体表现：其一，语文教学过程“人性化”，中职学生的语文学习能力相对较弱、学习习惯相对较差，教师在教学过程要充分尊重学生的个性特点和能力差异，因材施教，结合学生的接受能力和理解能力，采取分层的教学方法；其二，语文教学过程“主体化”，即教师应该深刻认识到学生是教学活动的主体，在教学过程中应该鼓励学生发挥主体效能，引导学生主动感受语言文字的魅力，体验文学意境的美好，在自主阅读中提升自己的语文素养；其三，语文教学“工具化”，语文作为一门基础工具类学科，应该致力于促进学生的全面发展，为学生的进一步深造学习和职业规划服务。21世纪