第四讲简单句
简单句
1、简单句的特点：简单句通常只由一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)构成。
2、简单句的种类：简单句一般分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。
3、陈述句：
用来说明一个事实的句子叫陈述句。它有肯定式和否定式两种形式。
▲陈述句的肯定式：He is a middle school student.（他是个中学生）/ I have
a hammer in my hand.（我手上有把锤子）/ She teaches us geography.（她
教我们地理）/ The new play was good enough and everybody enjoyed it.
（新的话剧非常好大家都喜欢）
▲陈述句的否定式：
1)谓语动词如果是to be 、助动词、情态动词时,在它们的后面加“not”。
如：My brother is not a teacher.（我的弟弟不是教师）/ He does not
have a cousin.（他没有堂兄弟）/ I will not go there tomorrow.（明天我
不去那儿）/ My mother is not cooking a meal in the kitchen.（我母亲现
在不在厨房里做饭）/ You must not make such mistakes again.（你不该
再犯类似错误了） / We haven’t discussed the question yet（我们还没有
讨论那个问题呢）.
2)谓语动词如果没有上述词语而是其他动词时,须在它的前面加do
not(don’t).如：I don’t know anything about it.(此事我一无所知)/ Li
Ming does not feed pigs in the countryside.（李明不在农村养猪）/ We
didn’t expect to meet her right here.（我们没指望着在这里见到她）/ We
didn’t have a meeting yesterday afternoon.(昨天下午我们没有开会)
3)如果“have”作“有”讲,也可以在它后面加not构成否定式,其形式与
have got的否定式相同。如：I haven’t (got) any brothers or sisters.（我
没有兄弟姐妹）
[注意]
①句子中如果有all、both、very much/well等词时,用not一般构成部分否
定,如果要完全否定,则通常使用none、neither、not…at all等；All of
them went there.→None of them went there.（他们全都去了那里→他们
全都没去那里）
②句子中含有little、few、too(太)、hardly、never、neither、nor、seldom
等词时, 则视为否定句。如：Few people live there because life there is
very hard.（几乎没有人生活在那里因为那里的生活太艰难了）
③陈述句(主语+谓语+其他)在口语中可以直接表示疑问,表示惊讶或明知
故问。如：That’s your boss?（那就是你的老板？！）
④陈述句一般情况下应使用正常的语序,即：主语+谓语+其他。但是有时
会倒装,详见“倒装句”。
⑤所有的从句一律使用陈述句语序,即在连接词后采用“主语+谓语+其他”
的顺序。如：The old man told me that he would live here for ten more
years before he returns home. （老人告诉我说他还要在这儿住几年然后
回家）/ Could you tell me who you saw at the party last night?（能告诉我
在聚会上你都看见了谁吗？）
4、疑问句：
▲一般疑问句：用“yes”或“no”来回答的疑问句叫做一般疑问句。
1)一般疑问句构成：句中谓语动词是to be、助动词、情态动词时,则将它
们(提前)放到主语前面。如：Is he an engineer?（他是工程师吗？）/
Have you got today’s newspaper?（你有今天的报纸吗？）/ Shall we go
to see a film this evening?（我们今晚去看电影好吗？）/ Can you
explain it ?（你能解释它吗？）/ Is there any fish for supper?（晚饭有鱼
吗？）/ Would you like to go out for a walk?（你想出去散步吗？）
谓语动词如果没有上述词语而是其他动词时,则在主语前面加助动词do /
does / did, 原来的谓语动词改为原形。如：Do you get up at six every
morning?（你天天早晨六点起身吗？）/ Does she study hard?（她学习
努力吗？）/ Did you go there yesterday?（昨天你去那儿了吗？）
2)一般疑问句的回答：
一般疑问句通常用简略形式来回答。如：
Will you join us in playing basketball?（你加入我们打篮球好吗？）—
Yes, we will.（是的我们会。）/ —No, we won’t.（不我们不会。）
Have you got today’s newspaper?（你有今天的报纸吗？）—Yes, I have .
（是的有。）/ —No, I haven’t.（不没有。）
回答时所用的时态应和问句里的时态一致。
[注意] 回答must或者may开头的疑问句要小心,参见情态动词有关内容。
3)一般疑问句的否定结构(即否定形式的一般疑问句)表示惊奇、责怪、建
议、看法等,只要将“not”置于主语之后或者将“not”放到主语之前与
be, have等助动词或情态动词合并在一起就可以了。如：
Will he not come?（他难道不来吗？）/ Isn’t your sister a Party member?
（你的姐姐不是党员吗？）/ Haven’t you any brothers?（你没有哥哥
吗？）/ Don’t you like the play?（你难道不喜欢这个话剧吗？）/ Can’t
we walk a little farther?（我们不能走远些吗？）/ Won’t you sit down?
（你不想坐下吗？）/ Hasn’t she heard of the matter?（她没听说过这事
儿？）
这种否定结构的疑问句的回答与汉语的习惯不同。如果回答是肯定的,
就用“yes+肯定结构”；如果回答是否定的,就用“no+否定结构”。(情况
与反意问句类似。)如：
C an’t he answer the question? (他不能回答这个问题吗？)
—Yes,he can.(不,他能回答这个问题。) —No,he can’t.(是的,他不能回
答这个问题。)
▲特殊疑问句：要求具体回答的问句。
1)
如：What / Who(m) for ?
（你在找谁？）/ Whose magazine is this?（这是谁的杂志？）/Which class are you in?（你在哪班？）/ When did you get up this morning?（你
今早什么时候起身的？）/ Where have you been?（你到哪儿去了？）/ Why did he go to bed so early?（他为什么这么早睡觉？）/ How did you go there?（你是怎么去的那儿？）
但是,“who”引出的询问主语或主语部分相关词的特殊疑问句的结构与陈述句词序相同：如：Who is dancing over there?（谁在那边跳舞？）
有时“what”,“which”,“whose”也可以引出与陈述句词序相同的特殊疑问句。如：What is on the wall?（什么东西在墙上？/墙上有什么？）/ Which is yours?（哪个是你的？）/ Whose book is in your bag?（谁的书在你的书包里？）
[注意]从陈述句改为特殊问句时,先将句子改为一般问句,再将(划线)提问部分更改为疑问词置于句首,特别要注意助动词的使用！如果只对主语或主语的修饰词提问,那么只需要将疑问部分改为疑问词即可。
2)常用疑问代词和疑问副词：
疑问代词：who, whom, whose, which, what,
疑问副词：when, where, why, how,
how构成的短语：how many (多少个) (独立用；或跟可数名词),how much (多少)(独立用；或跟不可数名词), how old (多大年纪), how far (多远), how often (多常),how long (多久,多长), how soon (多久以后),how many times (多少次),等等。
3)特殊疑问句有时也用否定式。如：Why don’t you ask Jim instead?(常缩略
为Why not…?) (你为什么不转请Jim呢？)
4) 特殊疑问句疑问部分有时可以有两个以上的疑问词。如：When and
where were you born? (你是何时何地出生的？)
5) 疑问词如果是介词的宾语,则该介词可以在句首,也可以在句尾。如：
What do you want a computer for? = For what do you want a computer?
(你干嘛要一台电脑呢？)
▲反意疑问句：反意疑问句表示对陈述句所说的事实提出相反的疑问,要求对方用“yes”或“no”来进行回答。
1) 构成：由两部分组成：前一部分是陈述句,后一部分是疑问句,它是由
be ,have, 助动词或情态动词+主语构成。如果陈述句是肯定结构,
反意疑问句须用否定结构；反之,陈述句如果是否定结构,反意疑
问句须用肯定结构。反意疑问句的两部分,必须保持人称和时态
He is old, isn’t he? / The man went away, didn’t he?
(那个男人走开了不是吗？)/ He isn’t old, is he? (他不老是吗？) / He
never went there, did he? (他从没有去过那里是吗？)
2) 反意问句的回答：
无论哪种形式的反意问句,回答时要遵循：“Yes,+肯定式”或者“No,+否定式”
如：The man went away, didn’t he?(那人走开了,不是吗？)
——Yes, he did.(是的,他走了。)/ No, he didn’t.(不,他没有走。)
The man never went there, did he?(这人从来不去那里,是吗？)
——Yes, he did.(不是呀,他去的。)/ No, he didn’t.(是呀,他不去。) ▲选择疑问句：提出两种或两种以上情况,需要对方作出选择回答的疑问句
1)
2)选择疑问句的结构与特殊疑问句相同,即要具体回答,不可以用yes / no回
答。如：
Is your friend a boy or a girl? –A girl. (----你的朋友是男孩还是女孩？----
是女孩。) / Which do you prefer, coffee or tea? –Tea, please. (---你要哪一
样咖啡还是茶？----请来茶吧。) / Which do you like best, singing, dancing
or skating? --Dancing, of course. (----唱歌、跳舞和溜冰你最喜欢哪样？-
---当然是跳舞啦！)
5、祈使句：祈使句用来表示请求、命令等。它的主语you往往不说出。
▲祈使句的肯定式如：Please give me a hand. (请帮忙) / Shut up! (
▲祈使句的否定式：如：Please don’t talk in low voices. ( / Don’t look back! 不要掉头看。)
[注意] 以“let’s”引出的祈使句的否定结构,“not”应放在“let’s”后面。如：Let’s not trouble him.(我们不要打扰他。)
肯定祈使句前可以用助动词来强调语气。如：Please do help me!(请千万帮帮我。)
6、感叹句：感叹句用来表示喜怒哀乐等强烈感情。句末常用“！”
用来强调句子中的如：What )/ What bad weather (it is)! (天气真糟糕！)
用来强调句子中的形容词、副词或动词。How carefully the
(这老人走路真小心！) / How delicious the food is! (这食品真好吃！) / How beautiful! (真美呀！)
▲有时,陈述句、祈使句、疑问句、一个词或词组,也带有一定的感情色彩,也可以成为感叹句,此时未必使用感叹句型。He is sitting on a tiger’s back!
(他坐在老虎的背上！) / A nice shot! (漂亮一击！) / Good goal! (好球！)
生活当中的简单机械
《生活中的简单机械》教学设计 【教学目标】 知识与技能：了解轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，知道机器的主要组成部分，认识到机械与我们的生活密切相关。 过程与方法：通过组装吊车模型这种常见的机器，培养学生的分析能力、应用知识解决问题的能力。 情感态度价值观：通过学习，培养学生研究吊车模型的兴趣，体会科学技术与社会发展有着密切的关系，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。 【教学重点】认识吊车上的简单机械，了解吊车的结构和功能。 【教学难点】吊车模型各个部分的正确的安装。 【教具准备】简单机械实验盒生活中的简单机械视频 【教学过程】 一、引入 机械能帮助我们人类从事一些繁重或者简单乏味的体力劳动。在古代劳动人民用简单的机械修建了举世闻名的万里长城，世界未解之谜的埃及金字塔等一些建筑，在现代我们借助机械的力量，修建了高耸入云的摩天大楼，蜿蜒盘旋的盘山公路。这些都是人们借助机械完成的。有可能你们觉得这些复杂的机械很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，很多问题就能迎刃而解了。 二、寻找视频当中的简单机械 1．视频当中出现了很多的简单机械，同学们试着找出来我们已经学过的简单机械 2．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。结合书本完成下面的表格
3．教师小结：一些看似复杂的大型机械都是由我们学过的简单机械组建而成的，其中的工作原理我们也都已经学习过了。例如车把是变形的轮轴，轻轻转动车把，就可以改变吊车行驶的方向。脚蹬子、大腿 与中轴也组成一组轮轴，在脚蹬子上用力时，可以产生很大的力量。车闸应用了杠杆原理，只要稍用力捏闸，就可以产生很大的压力，刹住转动的车轮。车轮也应用了杠杆原理。吊车上还有很多螺丝钉，应用的 是斜面原理。此外，吊车还应用了其他机械原理。有了过些简单机械的配合，吊车才能在路上轻快地行驶，并使人能操纵自如。 三、指导学生认识复杂机械 1．讲述：像吊车这样，把几种简单机械组合起来可以成为复杂机械。复杂机械可以兼有几种简单机械的作用，可以完成更复杂的工作，有更大的用途。复杂的机械就叫做机器了。 2．认识复杂机器的组成 ⑴教师出示吊车，学生讨论：吊车是由哪几部分组成的？各个部分是怎样工作的？各自发挥着怎样的 作用？ ⑵教师小结：吊车的各个部分运用的简单机械原理。 吊臂运用了杠杆的工作原理，吊臂的前端是定滑轮吊钩是动滑轮我们摇动的齿轮是一个轮轴的变形。连接吊车的螺丝是斜面的工作原理。我们既然已经知道了复杂的机械都是由简单的机械组建而成，那么让 老师带领大家一起组建一台吊车模型。 四、带领学生组建吊车模型 先教师示范，讲解各个部分组装要领。后学生自己动手操作组建吊车模型 四、巩固 学生展示自己的吊车模型。并讲解吊车模型运动的一些简单的机械 五、布置作业 1、回家研究一下自行车都运用了那些简单机械，并结合我们之前的力学知识，说说那些地方是增大摩擦力和减小摩擦力的。 2、有能力的同学运用简单机械原理设计一台复杂的机械，使他能完成某项工作。
高三英语：简单句和复合句练习题(含答案)
简单句和复合句练习题 1.（NMET2004）The English play _______ my students acted at the New Year’s party was a great success. A. for which B. at which C. in which D. on which 2.（NMET2004）Roses need special care ______ they can live through winter. A. because B. so that C. even if D. as 3.（2004 辽宁）The factory produces half a million pairs of shoes every year，80% _____are sold abroad. A. of which B. which of C. of them D. of that 4.（NMET2003）A computer can only do ______ you have instructed it to do. A. how B. after C. what D. when 5._____this company has done seems to be in agreement with what the government has called for. A. That B. How C. Whether D. What 6.Fortunitely we had a map，without ______we would have got lost. A. which B. it C. that D. what 7.The Great Wall is the last place ______Mr smith is going to visit before he leaves Beijing. A. where B. which C. / D. what 8.I shall never forget those years ______I lived in the country with the farmers，______ has a great effect on my life. A. that；which B. when；which C. which；that D. when；who 9.I don’t like the way ______ you speak to her. A. / B. in that C. which D. of which 10.She spent the whole evening talking about the things and the persons ______ none of us has ever heard of . A. which B. who C. whom D. that 11.I have bought such a watch ________ was advertised on TV. A. that B. which C. as D. it 12.Free film tickets will be sent to ______ are interested in the film. A. whomever B. whoever C. whatever D. whichever 13.The demand ______ the workers ask for higher wages seemed reasonable. A. what B. that C. which D. when 14.We won’t give up _______ we should fail ten times. A. even if B. since C. whether D. until 15.I remember _________ this used to be a quiet village. A. when B. how C. where D. what 16.—Do you remember ______ he came.？ ---Yes，I do. He came by car. A. how B. when C. that D. if 17.__________ she knows a lot of things. A. A child she is B. As she is a child C. Child as she is D. Child as is she 18.You can go out _______ you promise to be back before 12o’clock. A. so that B. as far as C. as long as D. in case 19.---Do the factory leaders meet every Monday morning？ ----Yes，______ there is nothing important to deal with. A. since B. if C. unless D. therefore 20.He lived in Paris for three months，during ______ time he learned some French. A. this B. that C. it D. which 21.Recently I bought an ancient Chinese vase，_____ was very reasonable. A.which price B. the price of which C. its price D. the price of whose
如何把简单句变为复合句
如何把简单句变为复合句 1.in my opinion, ….: As I see it, As/So far as I am concerned, Where I am concerned, …/ I am of the opinion that/ I think that From my perspective.= I hold that =I believe that=I hold the belief that =I argue that 2.undoubtedly=without doubt/beyond doubt: There is no doubt that…./ There is no denying that …. 3.for fear of: for fear that/lest + clause 4.in case of : in case 5.make sure/certain of…/ make sure/certain that clause …. 6.on the grounds of /on the grounds that= for the reason that=in that =because 7.too … to do …: so … that … The
problem is too difficult for me to work out. The problem is so difficult that I can’t work it out. This is such a difficult /so difficult a problem that I cannot solve it/ work it out. 8.In point of fact/ truth/effect/reality: The truth is that …, but …/ Although …,/ It is true that…, but 9.In spite of/despite: Although/though/while /Adj. or Adv. as Subject+其他 /granting/granted that/ For all/ With all his faults, Granting that he has many faults, I still like him./ Despite all his faults, 10.to do sth. /so as to do sth. /in order to do sth. / on purpose to do sth./ for /with the purpose of doing sth./with a view to doing sth./so that …/in order that …/ We should
(物理)九年级物理简单机械常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
（物理）九年级物理简单机械常见题型及答题技巧及练习题(含答案) 一、简单机械选择题 1．如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1＝60N，G2＝38N，甲乙两种 情况下绳子在相等拉力F作用下静止。则每个动滑轮的重力为（） A．3N B．6N C．11N D．22N 【答案】B 【解析】 【分析】 分析可知滑轮组承担物重的绳子股数n，不计绳重和摩擦力，拉力F＝1 n （G+G轮），因为 拉力相同，据此列方程求动滑轮的重力。 【详解】 由图知，承担物重的绳子股数分别为：n1＝3，n2＝2，滑轮的重力相等，设动滑轮的重力 为G轮，不计绳重和摩擦力，则拉力分别为：F1＝1 3 （G1+G轮），F2＝ 1 2 （G2+G轮）， 由题知F1＝F2，所以1 3 （G1+G轮）＝ 1 2 （G2+G轮），即： 1 3 （60N+G轮）＝ 1 2 （38N+G 轮 ）， 解答动滑轮的重力：G轮＝6N。 故选：B。 2．如图所示，工人利用动滑轮吊起一袋沙的过程中，做了300J的有用功，100J的额外功，则该动滑轮的机械效率为（） A．75％ B．66．7％ C．33．3％ D．25％
【答案】A 【解析】 试题分析：由题意可知，人所做的总功为W总=W有+W额=300J+100J=400J，故动滑轮的机械效率为η=W有/W总=300J/400J=75%，故应选A。 【考点定位】机械效率 3．如图为工人用力撬起石头的情景，小亮在图中画出了四个作用于硬棒上的力，其中能正确表示工人左手施力且最省力的是（） A．F1B．F2C．F3D．F4 【答案】C 【解析】 解答：因为由图可知,四个力中F3的力臂最长，所以根据杆杆平衡条件可知，最省力的是沿F3方向．故选C. 4．在不计绳重和摩擦的情况下利用如图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度．若用η甲、η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，则下列说法中正确的是 A．η甲＝η乙，W甲＝W乙 B．η甲＞η乙，W甲＞W乙 C．η甲＜η乙，W甲＜W乙 D．η甲＞η乙，W甲＜W乙 【答案】A 【解析】 【详解】 物体升高的高度和物体重力都相同，根据公式W=Gh可知做的有用功相同；由图可知，动滑轮个数相同，即动滑轮重力相同，提升的高度相同，不计绳重和摩擦,则拉力做的额外功 相同．有用功相同、额外功相同，则总功相同，即W甲＝W乙．根据η=W W 有 总 可知，机械效
SAT语法解析：简单句和复杂句的区别
SAT语法解析：简单句和复杂句的区别 为了帮助考生们更好地备考SAT语法考试，这里给大家带来SAT语法中简单句和复杂句的区别，以下是详细内容，希望对同学们的备考有所帮助! 在SAT语法考试中，简单句和复杂句是大家在考察SAT语法题目，回想知识点的时候最先要想到的一个问题。 01 SAT语法考试中，简单句只有一个动词，只有一套主谓结构，具备一个句子主干。 我们用这条原则来判断一段文字是否是完整的句子，或仅仅是一个片段。对这条原则的一般应用为：判断试题中是不是具备谓语动词即可。这条原则是大家解答SAT语法题目，取得SAT语法高分的重要保证。 E.G. Directed by George Wolfe, the Broadway musical Bring in Da Noise, Bring in Da Funk telling how tap dancing evolved from the African American experience in the decades following the Civil War. 这道题需将telling改为谓语动词形式，否则整个句子没有动词。 02 在SAT语法考试中复杂句也是只有一套主谓结构，但是会有很多的修饰成分，通过不同的关系词连接在一起。在SAT语法复杂句中，大家要做的就是排除干扰信息，把握句子主干。 能否在最短的时间内精准地把握句子的主干和核心信息，是SAT语法解题的关键所在，也是一个重要的解题思想。把握句子主干就是判断句子的主谓部分，把同位语、插入语、定语和状语等次要信息抛除，从而迅速找到问题所在。 E.G. The scientific writings of Edward O. Wilson, Stephen Jay Gould, and Richard Dawkins, which has continued the discussion of genetic issues raised by Charles Darwin, are familiar to many high school and college students. 这道题目我们用二分的思想，把整个句子分成核心信息和次要信息两部分，很快发现在which引导的定语从句中存在主谓不一致的问题，所以有了清晰地思路才能攻城略地，无往不胜。
[初中英语简单句的九大写作句型]初中英语简单句
[初中英语简单句的九大写作句型]初中英语简单句 1. “主语 + 谓语”(即“主谓”句型) 这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。 例：They arrived in Harbin yesterday morning. 分析：“他们”(主语)“到了”(谓语动作)。 The earth turns around the sun.地球围绕太阳转。 The sun rises in the east, and sets in the west.太阳东升西落。 2. “主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型) 这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。 例：I study English.
分析：“我”(主语)“学习”(谓语动作)“英语”(宾语即动作涉及的对象)。 I like swimming.我喜欢游泳。 3. “主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型) 这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。 例：Our teacher taught us English. 分析：“我们的老师”(主语)“教”(谓语动作)“我们”(间接宾语)“英语”(直接宾语)。 4. “主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾补”句型)
这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。 例： He asked her to go there. 分析：“他”(主语)“要求”(谓语动作)“她”(宾语即动作涉及的对象)“去那里”(补语—补充说明宾语应做什么)。 5. “主语 + have + 宾语”(即“拥有”句型) 这一句型主要用于说明“某人或某物拥有什么(宾语，即有形或无形的资源)”。 例： You have a nice watch. 你有一块漂亮的手表 分析：“你”拥有一块漂亮的手表，即你拥有一个可以及时且漂亮的器具。 6. “There + be + 主语+ …”(即“存在”句型) 这一句型用以说明“在某地或某时存在某人或物”。
自行车上的简单机械
《自行车上的简单机械》教学设计 教学目标：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。知道机器的主要组成部分，认识到机械与我们的生活密切相关。 教学重点：认识自行车上的简单机械，了解自行车的结构和功能，认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。 教学难点：认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。 【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，很多问题就能迎刃而解了。 二、寻找自行车上的简单机械 1．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单机械的应用。 2．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。 3．教师小结：自行车包含很多简单机械，例如车把是变形的轮轴，轻轻转动车把，就可以改变自行车行驶的方向。脚蹬子、大腿与中轴也组成一组轮轴，在脚蹬子上用力时，可以产生很大的力量。车闸应用了杠杆原理，只要稍用力捏闸，就可以产生很大的压力，刹住转动的车轮。车轮也应用了杠杆原理。自行车上还有很多螺丝钉，应用的是斜面原理。此外，自行车还应用了其他机械原理。有了过些简单机械的配合，自行车才能在路上轻快地行驶，并使人能操纵自如。 三、指导学生认识复杂机械 1．讲述：像自行车这样，把几种简单机械组合起来可以成为复杂机械。复杂机械可以兼有几种简单机械的作用，可以完成更复杂的工作，有更大的用途。复杂的机械就叫做机器了。 2．认识复杂机器的组成 ⑴教师出示自行车，学生讨论：自行车是由哪几部分组成的？各个部分是怎样工作的？各自发挥着怎样的作用？ ⑵教师小结：自行车可以分为三部分。 第一部分是车轮，通过车轮的转动，使车子前行，这是自行车的工作部分。 第二部分是中轴，当人在脚蹬子上用力时，通过脚蹬子的转动带动中轴转动，脚蹬子的力量通过轮轴装置可以产生较大的力量。这是自行车的动力部分。 第三部分是链条传动，通过它，把来自中轴部分产生的动力传给后轮，后轮转动带动前轮转动，这是自行车的传动部分。 其他的机器也像自行车一样有三个基本组成部分——工作部分、动力部分、传动部分（板书）。三个部分相互配合，才能工作。此外，还有操纵部分，使机器工作、停止等。 四、学生了解其他动力机和传动装置 1．学生了解其他动力机：机器中的动力部分构造也是很复杂的，所以人们又把它们叫做动力机。水轮机、风车是人最早发明的动力机。此外，还有以下几种：蒸汽机：在锅炉里把水烧开，产生高压蒸汽；利用高压蒸汽推动气缸中的活塞，带动轮子转动，产生动力。蒸汽机就是利用蒸汽做动力的。蒸汽轮机：利用高压蒸汽推动叶轮转动，产生动力。火力发电站，就是利用蒸汽轮机带动发电机发电的。内燃机：使汽油、柴油在气缸内燃烧，产生高压气体，推动气缸内的活塞，带动轮子转动，产生动力。汽车、拖拉机、摩托车、担克、轮船、军舰、小型飞机等，都是用内燃机做动力的。燃气轮机：利用汽油、煤油燃烧时产生的高压气体推动叶轮转动，产生动力。这种动力机多用在飞机上。电动机：利用电和磁的作用使中间的转子飞快转动，产生动力。电动机是现代机器中应用最广泛的动力机，体积小、动力大、操作容易、不污染环境。此外还有火箭发动机。随着科学的发展，人们还会发明新的动力机。 2．学生了解其他传动装置
简单句-并列句和复合句用法及习题
: 七年级上册： Unit 1—Unit 9:侧重于陈述句和疑问句。 七年级下册： Unit 4:祈使句 Don't eat in the classroom. Unit 8：倒装句 There is a zoo in my neighborhood. Unit 2,Unit 3,Unit 5,Unit 9,Unit 11,Unit 12:特殊疑问句。 | 八年级上册： Unit 7:There will be more people. There will be more pollution. Unit 8:First,peel the bananas. Next, put the bananas in the blender. Then, pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender. 八年级下册： Unit 3:For one week, she did not do any housework and neither did I. 九年级： Unit 2 :What fun the Water Festival is! How fantastic the dragon boat teams were! " 一、陈述句和疑问句 1.陈述句 用来陈述一个事实或表达说话者看法的句子叫“陈述句”，句末用句号表示句子的陈述结束。陈述句分为肯定句和否定句。 (1)肯定句的基本结构：“主语+谓语+宾语”。例如：I play basketball after school. (2)否定句又分为完全否定和部分否定。
简单句、并列句与复合句之间的转换
简单句、并列句与复合句之间的转换 审稿：白雪雁责编：张敏 句型转换是句子类别的转换，其目的在于检测学生运用各种句型的表达能力，才能在考试的评分中得到较高档次的分数。这就要求学生对所学的句子结构和词形的变化做到概念清楚，懂得各种句型如何转换，运用准确，这有利于提高英语口语和书面表达能力。 简单句与复合句之间的互变 很多复合句和简单句可以互变，意思上不发生太大的变化。在很多情况下，是将复合句里的从句变为一个短语。不论是主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句还是状语从句，在一定的情况下都可以这样转换。 主语从句有时可以和短语互换，它既可以是不定式短语也可以是动名词短语。 (1) When and where we should hold the meeting is still to be discussed． →When and where to hold the meeting is still to be discussed． (2) It worried her a great deal that her son would stay up so late． →Her son’s staying up so late worried her a great deal． (3) What we had to do was to stand there，trying to catch the offender． →We had to stand there to catch the offender． 表语从句有时可以和短语互换，与它互换的可以是不定式短语和动名词短语。 My idea is that we should do it right now． →My idea is to do it fight now． 在某些动词的后面宾语从句可以和一个动名词短语或不定式短语互换． (1) I regret that I had told you the secret． →I regret telling you the secret． (3) They don’t know whether they shall carry out the old plan or not． →They don’t know whether to carry out the old plan or not． 个别的同位语从句也可以和一个短语互换。 The news that we are invited to the conference is very encouraging． →The news of our being invited to the conference is very encouraging 有些定语从句可以和一个不定式短语，分词短语或介词短语互换。 (1) Can those who are seated at the back of the classroom hear me? →Can those seated at the back of the classroom hear me? (2) What are the most important measures we should take? →What are the important measures to be taken? (3) The young man who was in the possession of the firm was at a desk． →The young man in the possession of the firm was at a desk． 状语从句和短语互换的情形很多，常用分词短语来替代状语从句，表示时间、原因、条件。用不定式短语来替代状语从句，表示目的、结果、原因；另外介词短语可以和表示时间、原因、条件、让步等状语从句互换。
上海宜川中学附属学校简单机械单元专项训练
上海宜川中学附属学校简单机械单元专项训练 一、选择题 1．用图3甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和摩擦力不计．则 A．手的拉力：F甲=F乙；机械效率：η甲=η乙 B．手的拉力：F甲＜F乙；机械效率：η甲＜η乙 C．手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＜η乙 D．手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＞η乙 2．下列关于功、功率和机械效率的说法正确的是 A．机械效率越高，机械做功一定越多 B．机械做功越多，机械效率一定越高 C．功率越大的机械，做功一定越快 D．做功越快的机械，机械效率一定越高 3．如图所示，斜面高为1m，长为4m，用沿斜面向上大小为75N的拉力F，将重为200N 的木箱由斜面底端以0.2m/s的速度匀速拉到顶端，下列判断正确的是（） A．重力做功的大小为800J B．斜面对木箱的摩擦力大小为25N C．拉力做功的功率为125W D．斜面的机械效率为75% 4．如图所示，一轻质杠杆支在支架上，OA=20cm，G1为边长是5cm的正方体，G2重为20N，当OC=10cm时，此时G1对地面的压强为2×104Pa，现用一水平拉力，使G2以2cm/s 的速度向右匀速速运动，当G1对地面的压力恰好为0时，经过的时间是( ) A．25s B．30s C．35s D．40s 5．如图所示，边长为a、密度均匀的正方体物块静止于河岸边，在BB′边上施加一个力F 使其绕DD′边转动掉落于河水中，它漂浮时露出水面的高度为h，水的密度为ρ，则下列
说法中不正确的是 A．物块的密度为a h a ρ- （） B．物块的重力为（a﹣h）ρga C．物块漂浮在水面时底面受水的压强为ρg（a﹣h） D．为了使物块掉落于河水中，力F至少是 2 2 4 a h a g ρ- （） 6．用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组竖直向上提升物体A，要求滑轮的个数要用完（未画出），实验中，拉力F随时间t变化的关系如图甲所示，物体A上升的速度v随时间变化的关系如图乙所示，不计绳重和摩擦，在1～2s内，滑轮组的机械效率为80%，则下列判断中正确的是 A．物体A的重为1500N B．动滑轮的重为400N C．物体A从静止开始上升1s后，拉力的功率为500W D．若将物体A换成重为900N的物体B，则在匀速提升物体B的过程中，滑轮组的机械效率将变为75% 7．某同学自制了一架天平，由于制作粗糙，天平两侧长度不同．当将一物体放在天平的左盘时，右侧砝码的质量为m1，恰好平衡；当将该物体放在天平的右盘时，左侧砝码的质量为m2，天平才平衡．则该物体的质量应为：（） A．B．C．D．无法确定 8．如图所示，杠杆处于平衡状态，下列说法中正确的是
公开课—英语简单句写作训练
写好简单句基本句型是写作的关键。简单句的写作原则：（1）抓住句子结构；（2）以动词为核心；（3）掌握时态/语态，主谓一致 Lead-in：分析下列句子的结构 1. I swear(发誓).—结构 2. I like English. —结构 3. I am serious. —结构 4. I can tell you why. —结构 5. I find it very interesting. —结构 一、“主+谓（vi）” 1. He worked hard to support his family. 2. The war broke up in 1928. Summary：主谓结构是由“主语+动词/”构成。 Exercise 1 找出下列句子的主语和谓语 1.Great changes have taken place in my hometown in the past ten years. 2.Things of that sort are happening all over the world every day. 3.The May Fourth Movement broke up in Beijing in 1919. 4.Classes begins at 7:40 every day. 5.It rained heavily as soon as we got home. 1111
Exercise 2完成下列句子，注意所用动词的正确形式 1. 今早他起得很早。 this morning. 2. 近年来，我们学校发生了巨大的变化。 In recent years， in our school. 3. 我们已经等了他很长时间，但他却没有出现。（turn up） We had been waiting for him for a long time，but . 4. 没有人知道世界是何时形成的。(come into being) No one knows . 5. 一些珍稀动物正在消失.(rare animals; die out) . 二、“主+谓（vt）+宾” 1. I remembered his name. 2. She look after the baby carefully. 3. I decide d to see him. Summary：主谓宾结构其中的谓语动词是动词（词组）或是动词+介词形式。 (不及物动词+ 介词= 及物动词) Exercise 3完成下列句子,注意动词的正确形式 1. 他经常在早上读英语。 in the morning. 2. 我希望你会原谅我。I hope that . 3.昨天我收到了你的来信。yesterday. 2222
简单句变复杂句
简单句变复杂句 方法1：如果两个简单句没有因果关系，基本上是两个独立的事情，往往可以简单地用and 相连。 举例：Children are not sensitive to prices and parents prefer to satisfy their needs. 方法2：如果两个简单句有一定的因果关系，往往可以用状语从句相连。 一般来说，if 和when引导条件状语从句(也有一定因果关系，只是不那么强) 举例：If advertising campaigns directed at children are regulated, children will not pester their parents to buy many goods for them. Since, as, because, so等引导原因或者结果状语从句，表示比较强的因果关系 举例：some children like fast food since they are overwhelmed by fast food advertisements every day. 方法3：如果状语从句怕重复，可以用and(或者;)+连接词的方式 有很多连接词because of this, as a result of this, consequently, as a consequence等，都是表示因果关系。 举例：some children are addicted to violent video games, and because of this,they can show aggression and bully their peers at school. 方法4：如果第一个单句的最后一个单词和第二个单句的第一个单词重复，可以用定语从句连接。 举例：Children are increasingly temperamental due to their addiction to violent electronic games. These games are normally promoted by advertising firms. 可以改成：Children are increasingly temperamental due to their addiction to violent electronic games, which are normally promoted by advertising firms. 方法5：如果第二个单句是第一个单句的结果，有可能使用非限制性定语从句 举例：Advertisements have given a lot of information about products. This enables parents to make well-informed buying decisions.
简单机械集体备课.doc
第13周集体备课 一、授课时间：5月15 日至4月21日第14周 三、教材分析： 杠杆是生活中常见的机械。学生对杠杆有一定的直观认识和生活经验,因此对本节的学习较为感兴趣,但学生的认识只限于感性认识,对杠杆的原理则知之甚少,抓住学生的这些特点,利用学生的强烈求知欲,以组织学生进行充分的探究分析得出实验结论应用实验结论为本节的主线,在探究过程中突破难点。 滑轮是在学习了杠杆的基础上,通过实验探究学习,了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有所耳闻,但真正对这些简单机械的特点则可能并不了解,而学生大都急切的想了解它们,本节课可用丰富多彩的探究课题,和灵活多样的探究实验来吸引学生,充分发挥学生的想象力,自由的设计出多种多样的探究方案,来探究滑轮、斜面和轮轴的特点,对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到,而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。 学情分析： 优等生：在学习好基础知识的基础上,加深对知识理解,提高分析问题解决问题的能力； 中等生：在学习好基础知识的基础上,通过实例和练习题加深对知识理解,并尽力提高分析问题解决问题的能力； 学困生：记牢课本上的基础知识,通过实例和练习题加深对知识理解 四、教学目标： 1、了解杠杆的概念及其五要素 2、知道杠杆的平衡条件 3、了解杠杆的分类 4、了解各种类型的杠杆在实际生活中的应用 1、了解滑轮的种类 2、知道定滑轮和动滑轮的特点 3、了解滑轮组的特点 4、了解轮轴和斜面是可以省力的简单机械 五、重点、难点： 1.力臂的找法 2、杠杆的平衡条件 3、杠杆的分类及其利用 4、滑轮的实质 5、动、定滑轮的特点及其应用 六、课前准备： 1、老师准备：杠杆的实例（包括应用杠杆的图片、和实例）,杠杆平衡条件的实验器材,。 2、学生准备：复习课本,找出自己对知识体系里边的薄弱环节,及时巩固复习,努力提高自己的破题能力和应试能力。 七、教学设计： 知识改变命运 1 / 1
简单句的五种基本句型,并列句和复合句
简单句的五种基本句型，并列句和复合句 （一）句子种类两种分类法 1、按句子的用途可分四种： 1）陈述句（肯定、否定）： He is six years old. She didn’t hear of you before. 2）疑问句（一般、特殊、选择、反意）： Do they like skating? Where did you go yesterday? Is he six or seven years old? Mary can swim, can’t she? 3）祈使句： Be careful, boys. Don’t talk in class 4）感叹句： What an exciting film it was! How clever the boy is! 2、按句子的结构可分三种： 1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。如： He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers. 2) 并列句：由并列连词（and, but, or等）或分号（；）把两个或两个以上的简单句连 在一起构成。如： You help him and he helps you. The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。 3）复合句：含有一个或一个以上从句的句子。复合句包含：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。如： The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall. （二）简单句的五种基本句型 简单句就是只包含一个主语（或并列主语）和一个谓语的句子。根据句子基本结构，英语简单句由三种主要动词（连系动词、不及物动词、及物动词）构成。这五个基本句型如下： S十V主谓结构 S十V十P主系表结构 S十V十O主谓宾结构 S十V十O1十O2 主谓双宾结构 S十V十O十C 主谓宾补结构 基本句型一： S十V主谓结构 这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appear, apologize, arrive, come, go, die, disappear, exist, fall, happen, take place, rise,等等。 例句： The rain stopped. 雨停了。 They are talking. 他们在讲话。 Most students work hard．大部分学生努力学习。 Our dreams have come true. 我们的梦想已经实现了。
英语简单句写作
英语的五大基本句型 基本句型-简单句，（主谓结构） 说明：本结构是由主语加不及物的谓语动词构成，常用来表示主语的动作。如， The sun rises. 主语可有修饰语---定语，如:The red sun rises. 谓语可有修饰语---状语，如:The red sun rises in the east. 翻译练习： 1?你应当努力学习。 2. 她昨天回家很晚。 3. 那天早上我们谈了很多。 4. 会议将持续两个小时。 5. 在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。 6. 这种事情全世界各地每天都在发生。 7. 五年前我住在北京。 8. 每天下午有许多学生到图书馆来借书。 1. You should study hard. 2.She came home very late yesterday. 3. We talked a lot that morning. 4. The meet ing will last for two hours. 5. Great cha nges have take n place in my hometow n in the past ten years. 6.Such thing comes about everywhere in the world everyday. 7.1 lived in Beiji ng five years ago. 简单句句型一：.Subject （主语）+ Link. V（系动词）+ Predicate（表语） 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语,才能表达完整的意思。 系动词主要包括： A）be 动词。女口am,is are,was,were. 如：He is clever. She is a beautiful girl. B）除了be系动词外，还有一些动词也可以用作系动词。 1）表感官的动词。如：feel, smell, taste, sou nd, look 等。 如：This kind of cloth feels soft. That flower smells good. The food tastes delicious.