班级读书会中需关注的几个问题

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班级读书会中需关注的几个问题

作者:朱爱朝

来源:《湖南教育·中》2011年第09期

班级读书会是有效推进儿童阅读的一种组织形态,它通常采取同伴、师生共同阅读、交流同一本书的形式进行。在班级读书会的实践中,应该处理好以下几个问题。

一、名人评价与同伴交流

在《夏洛的网》的读后交流课上,老师组织大家谈谈读后的感受:“《纽约客》前总编威廉•肖恩说,E.B.怀特是一位伟大的文体家,一位超绝的文体家。读了《夏洛的网》,你有这样的感觉吗?你能从书中哪些句段感受到这一点?”学生面露茫然之色。

教师运用《夏洛的网》封底的名人评价,旨在推动学生对作品的深层理解。但威廉•肖恩的评价与学生距离遥远,因而无法在学生心海中激起波澜。不在学生“最近发展区”的问题,只会徒增其读书的负担。在班级读书会中,选用名人评价要慎重,要真能引起学生的共鸣,要在学生处于“愤悱”状态时,道出他们想说而说不出,想讲而讲不明的感受,从而带着学生往高处飞,往书籍的深处走,往作者的心灵处靠近。

相比于陌生的,与学生认知、体验悬殊的名人,同伴间的交流更能激起学生抒发读后的感受,更容易达到聊书的轻松自如,享受到同读一本书的乐趣。

同样是《夏洛的网》读后聊书,这位老师抓住学生好胜、爱争辩的特点,组织了一场“辩论赛”。

师:在这么多人物中,最让我们牵肠挂肚的两个人物就是——夏洛、威尔伯。故事中夏洛在网上织了“王牌猪,了不起,光彩照人,谦卑”,彻底改变了威尔伯的命运。你觉得威尔伯配得上夏洛织在网上的这些文字吗?寻找和你观点一致的人,一起合作在书中找支持你们观点的情节作为证据,并在卡片上做好记号,简单写下理由。

反方:

生:它怕死。当老羊告诉威尔伯坏消息的时候,它大哭大喊大叫,惊慌失措。它配不上王牌猪的称号。

生:它贪吃贪睡。它吃啊,睡啊,吃啊,睡啊,什么自由,它都觉得可以不要了。一桶泔脚都能把它乖乖地引到圈里。我也不承认它是王牌猪。

正方:

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