浅谈中学生信息技术课程学习兴趣的培养

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浅谈中学生信息技术课程学习兴趣的培养

作者：孙立冬

来源：《读与写·教育教学版》2013年第10期

摘要：信息技术是初中学生最感兴趣的学科之一，但是学生的兴趣并不在于信息技术课本身，而是一味地游戏、聊天、网上闲逛等。要使学生在信息技术课真正学到知识，把更多的时间用于学习而不是娱乐，老师必须首先激发学生的学习兴趣，让学生变被动为主动。

关键词：信息技术培养学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0169-01

中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。下面笔者从几个方面谈谈如何培养学习的学习兴趣：

1 提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境

由于信息技术学科本身的特点，决定了教师要不断地学习、充电才能与时俱进，才能适应信息技术快速发展带来知识更新的需要。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。

2 培养学生的学习兴趣，精心设计教学环节

苏霍姆林斯基说过“如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳”。因此，充分激发学生的求知欲望，引导学生积极思维就显得极为重要。一首优美动听的歌曲、一幅寓意深刻的漫画、一段回味深长的录像……都可以通过现代化教学手段在课堂内表现出来，都可使学生产生惊奇，形成悬念，进而激发兴趣，启迪思维。

3 进行教学目标分层、评价分层