浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作

◆吕日光

刘乃柱

（山东省昌邑市都昌街道办事处西永安小学

）

班主任作为班级工作的指导者和组织者，每天要面对学生层出不穷的问题，因此，管理水平的高低，直接影响到班级整体工作的

开展。那么，

在新时期班主任如何才能做好班级管理工作呢？通过自己分析班主任工作经验，谈了班级管理工作中的体会和感受

。班主任班级管理班风、学风建设新时期，对班主任工作的要求更加严格，不仅要培养学生的学

习习惯，还要以身作则，加强对班风和学风的建设。班主任的工作

虽然繁杂，

但是只要能够以学生为中心，跟学生之间勤沟通，就一定能够找到合理的班级管理策略。

一、加强班风、学风的建设，组建一支高效的班干部队伍

班风和学风是一个班级中特有的一种风气，

是一种无形的教育力量，是班级中学生在情感上、言论上和行动上的共同倾向，对于学生形成良好的行为规范和学习习惯具有重要的引导作用。建设良好的班风和学风主要从以下几个方面入手：首先，在纪律方面

班主任要加强对课堂纪律、

课间纪律以及休息纪律等进行约束和规定，确保学生拥有轻松愉悦的学习环境和休息环境。班级纪律的好坏也是对学生综合素质的体现。其次，在卫生方面班主任要约束学生的不文明行为，加强对班级环境的保护，良好的班级环境能够提升学生的学习兴趣，也是班级面貌的表现。再次，在学习方面班主任要切实做好管理工作，因材施教，循序渐进，提高学生的自觉性和主动性，将培优转差工作落到实处。最后，组建一支高效的班干部队伍是提高班主任班级管理水平的关键，班干部是班主

任的得力助手，

是班级工作的主力。班主任要把班级管理工作细化，

把权力下放给班干部，让班级以最快的速度步入正轨，最终形成健康的班集体。

二、用发展的眼光管理班级，深入了解学生的内心世界

班主任作为班级的管理者要用发展的眼光看到学生、

对待班级管理，能够时刻把握学生的动态，能够深入学生内心世界，做学

生的良师益友，

从而形成融洽的师生关系，让学生可以敞开心扉。俗话说：“人之相交，贵在知心”

。这就要求我们班主任要加强教育的针对性和目的性，

把班级管理工作落到实处，对学生的个性和家庭等情况做到细致的了解，然后从细节入手，开展学生的工作。面对活泼可爱的学生，我在班级管理中会处处体现出关爱，与学生

打成一片，

减少学生的防备心理。对于哪些学生是单亲家庭的，哪些学生家庭经济困难，哪些学生性格内向，哪些学生上课调皮等等都要做到心中有数。班主任还要保持高度的责任心和使命感，把班级管理工作当成自己的奋斗目标。同时，还要转变以学习成绩做为评价学生优劣的错误观念，公平公正的对待每一名学生，不让任何一名学生掉队。

三、尊重学生，引导学生形成积极向上和自我管理的能力在提倡素质教育和创新教育的今天，对学生的尊重和理解已

经成为了班主任工作的重点，

尊重学生是促进他们心理健康的重要因素，能够让学生感受到人格上的平等。班主任还要信任学生，理解学生，为学生营造自由、宽松、开放的班级氛围，淡化班主任“一人独大”和“压迫式”的传统观念。班级是学生学习和生活的场所，班主任要让学生形成自我管理能力，从内心里提高对班级的

重视，让每一个学生都参与到班级管理中，从而养成学生积极向上

的人生态度。对于班级中的各项工作，我会把责任落实到个人，通

过班干部的带领，

号召全体学生共同参与。同时，我会在班级的日常活动中锻炼学生的自我管理能力，如设计班级学习园地，我会让学生发挥想象力和创造力，自主设计，对于需要班主任帮助的时候

我在给予支持，

这样会极大的提高学生的创新能力和探索意识。四、加强自身修养，结合学生家长共同树立榜样作用

班主任班级管理水平的高低与自身的能力和修养有关，要想做好班级工作，就要不断强化自身知识水平，提高自身道德修养和

素质，

养成健康的心理状态和规范的行为标准，带领班级中的学生共同进步。在实际教学中，经常会遇到有的班主任过分强调班集体的目标和利益，实行过度的管理，压制了学生的个性发挥，限制

了学生的成长，使学生成为了不折不扣的“听话的小绵羊”

。作为一名班主任，要深入学校前沿的教育理论，加强师德建设，完善管理技巧，为学生树立榜样。俗话说，榜样的力量是无穷的。班主任要为人师表，在教学上或者生活上注重自己的言行举止，正确指导

学生的行为，用自己的人格魅力感染学生。现在社会提倡

“学习型家庭”

，也就是指家长要自觉的为孩子提供丰富的学习空间和资源，

能够为孩子创造安静的学习环境，促进孩子在家庭中健康快乐的成长。

五、树立集体观念，增强团队意识，提升班级凝聚力

现在的学生大多是独生子女，

受到父母过多的照顾，很容易形成“以自我为中心”的性格，在学校里表现出孤僻、任性、不合群等

现象，加大了班级管理的难度。班主任在工作中要为学生树立集体观念，改善学生的性格缺陷，提高学生的合作能力和团队协调能

力，

从而推动班级凝聚力的提升。班级凝聚力是班级文化的核心，是一种吸引力和向心力，从多个层面展示着一个班级的生机与活力。班级要有共同的奋斗目标，这样学生才能够心往一处想，劲儿

往一处使。同时，

在班级管理中激励是经常用到的方法。激励的形式包括群体激励、物质激励、精神激励等，可以根据具体的情况合理的选择激励的方式。比如，运动会的时候，班主任要号召班级中的学生积极参与，为班级的荣誉而战。当学生心中有了集体荣誉感以后，就会触发他们奋发向上的情绪和态度。

参考文献：

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