高中化学高效课堂问卷调查

高中化学高效课堂问卷调查
高中化学高效课堂问卷调查

高中化学课堂问卷调查

亲爱的同学:

你们好,你的宝贵意见,是我们打造高效课堂教学的重要根据。客观认真地评价,是提

高教学质量的基础工作。请你根据课堂学习的实际情况,认真完成问卷,做出独立的评价,

在此表示感谢 !

一、基本信息:

1你所在年级 A 高一 B 高二 C 高三

2你的性别 A 男生 B 女生

二、关于学科学习

3你喜欢化学这门课吗? A是B否

4你觉得化学这门课难吗?A不难B有点难 C 非常难

5你是否有课前预习的习惯A是B否

6你在化学课上能集中精力听讲的时间

A10 分钟以下 B 10~20分钟 C 20~30 分钟 D 30~40 分钟

E 40 分钟以上

7你对于不懂的题目是如何处理的

A 等老师讲

B 下课问老师

C 下课问同学

D 不会就算了

8 你的化学作业时怎样完成的 A 独立完成 B 和同学商量着完成 C 不完成

三、关于教师

9 你的老师使用教案上课吗?A是B否

10你的老师上课准时吗?A是B否

11你认为老师穿着与你的学习效率有关吗?A是B否原因:

12你认为老师授课语言是否规范A是B否

13你的老师的方言或口音是否影响你的听讲状态A是B否

14你认为你的老师的专业理论水平是否符合课程的要求

A 高于课程要求

B 和课程要求相当

C 没达到课程要求15你认为通过老师的讲授,你对所学知识是否有清晰的条

理A是B否

16 你认为你的老师授课的重难点把握是否准确A 17你认为你的老师专业术语确A是B否是B否

表达是否准

18你的老师在授课时你觉得都采取过哪些方法

A 讲授法B启发式教学法C课堂讨论法D多媒体辅助法

E 实验教学法

F 情景教学法

19 你的老师是如何处理书中实验的

A 直接按照书中进行演示实验G 读书指导法H 习题巩固法

B 将学生分组进行实

C 课下组织研究性小组设计实验探究

20 你觉得化学实验在课堂教学中的作用A没什么用,白白耽误时间

D 其他

B用处不大,但可以提高学习兴趣

C可以使抽象的知识更直观,便于理解21你觉得你的老你A是B否

D 其他

师的授课方式是否适合

22你觉得你的老师授课容量如何

A过大B适中C过小

23 你觉得你的老师课堂内容安排是否合理A是B否

24你觉得老师的授课作用是什么

A 帮助我理解书本知识

B 帮我应付考试

C 帮我解决实际生活问题

D 没什么用25你觉得你的老师的授课内容是否达到你的预期要求

26你觉得学习完化学后,是否能在生活中用上你所学的知

识A是B否

四、关于课堂

27在课前或课后是否有反馈练习

A 没有过

B 有时有,有时没有

C 经常会有

D 每次都有

28你的老师上课的时间分配时

A 满堂灌

C 25 分钟讲,20 分钟练D15分钟讲,

B 35

30 分钟练

分钟讲,10 分钟练

29你认为什么样的学习方式更有利于课堂的吸收率

A 老师多讲多抄,学生主要听讲和记录

B 老师指点方法,学生先学后教,教练结合

C老师很少讲解,学生自由看书和练习 D 老师满堂提问题,学生集体回答老师的问题

30 你会在课堂上积极参与讨论吗?

A 不会,因为害怕说错,他们笑话我

B 会,可以提高我的分析问题的能力C看情况而定31课堂上老师只点拨重、难点可以吗?

A 不行,好像自己总结不到位

B 自己完全可以应付,老师点拨一下就可以了

C 不知道,但可以试试

D 无所谓

32 你如何评价你的课堂效率

A 课堂效率很好,效率高B还可以,能吸收大部分

C 一般,能吸收一半就不错

D 基本上没收获多少,很郁闷

33你希望与老师通过那种方式来互动

A 师问生答

B 生问师大

C 同桌讨论

D 小组合作学习

E 小组竞赛

34你觉得上课时老师关注你的方式是以下哪种?

A 课堂经常提问

B 关心生活学习进程

C 目光关注

D关注我的笔记 E 课后练习经常辅导 F 其他

35你的老师平时授课使用师生互动的情况如何

36老师讲授新定律、概念时你希望

A老师详细讲解,并用例题讲解应用。

B自学后老师讲解,并用习题检测

37老师讲授习题时,当给出习题后你希望

A 老师马上讲解

C待自己解出后老师在解析B待自己清理思路后老师再讲解D 老师提示,学生演算

38对解法

A 只讲思路,简单板书

B 师生互动,合作探究

C 详细写出

D 一题一解

39你怎样看待课堂上的提问

A 老师应多一些对重点知识的提问

B 老师在提示部分同学时提问即可

C 不要提问40你觉得你的化学课堂气氛是

A 呆板,无趣,死气沉沉

B 人人自危,大气不敢喘

41 你觉得老师留的作业是否适合你?A是C 轻松有趣,师生和谐

B否

D 秩序混乱

42你老师给全班同学留的作业一样吗?

A 一样,没什么区别

B 不一样,有必做题,有选做题

C不一样,根据学生的成绩不同,作业内容有差异

五、谈谈你的想法:

43你认为现在你的课堂学习模式是否高效?请你对提高课堂效率提些建议

高效课堂调查问卷分析报告

高效课堂构建中小组合作学习有效性研究 学生问卷调查分析报告 为了更好地提高学习效率,师生共建高效课堂,学校决定开展本次问卷调查,现将相关问题分析如下: 一、问卷制作与调查对象 “高效课堂构建中小组合作学习有效性研”学生问卷调查由课题组制作。学生问卷共设25道选择题,分别对学校部分学生做了问卷调查。调查过程共发学生问卷20份,共收回有效问卷20份。 二、问卷调查结果与分析 1、全校100%的学生比较容易接受由小组合作,老师点拨的授课方式。 2、100%的学生赞同“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂学习模式。 3、老师在课堂讲解时长上50%学生认为30—45分钟,50%学生认为10—20分钟。 4、在利用“导学案引导学生学习”的教学方式85%学生认为好,15%学生认为一般。 5、导学案进行课前预习的重要性上85%的学生认为重要,15%的人认为一般。 6、100%的学生认为提前预习,不明白的和同学讨论是利用导学案的方法。 7、课堂上学生主讲,老师只是点拨和引导一题25%的学生认为不行,对知识掌握不好;65%学生认为可以,学生讲解,我们记得更牢固,教师点拨和引导,掌握的更好;还有10%的学生视不同情况而定。 8、50%的同学认为课堂老师布置任务后,每次都先自学;50%学生认为有时给了充裕的时间自学。 9、课堂上的提问90%学生认为老师应多一些对部分学生提问,10%的学生认为全班同学一起回答就可以了。

10、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学65%的同学认为这是自信和勇敢的体现,35%的同学认为这样的同学越多越好,我希望自己能行。 11、对于课堂积极参与交流或展示,80%学生在课堂害怕说错,担心学生笑话;20%学生认为自己没预习,问题都不懂,无话可说。 12、每节课分组讨论65%的学生认为很有必要,35%的学生认为看课型而定。 13、学生喜欢的小组合作学习的评价方式是90%学生认为集体累计得分,5%的学生认为必要的物质奖励,5%的学生认为用其他形式。 14、对于小组合作学习的效果85%的学生认为有利于对知识和技能的掌握,15%的学生认为每次都是少数几个同学参与。 15、学生认为课堂上最欠缺的40%学生认为缺少知识掌握,60%学生认为缺少表达能力。 16、在合作交流与展示环节中,85%的学生认为这是一次机会,愿意参与合作并踊跃展示,15%的学生认为服从组长安排。 17、当在合作交流和展示环节出现与其他同学的答案不一致时,100%的学生认为要认真思考、进行比较、斟酌后争取取得最确切的答案。 18、在组长点评环节中,65%的学生认为从知识技能进行点评,25%的学生认为从形象语言进行点评还有10%的学生认为应该凭直觉和印象点评。 19、在课堂反馈检测环节中75%的学生认为能独立完成,25%的学生认为要合作完成。 20、在喜欢老师的类型是上学生85%的学生喜欢民主型、朋友型、知识渊博型和幽默型的。 21、喜欢的课堂类型上75%的学生喜欢朗朗上口,气氛活跃。25%的学生喜欢两者皆有的课堂。 22、45%的学生认为现有教材不难,55%的学生认为有点难。

最新高中化学高效课堂问卷调查

高中化学课堂问卷调查 亲爱的同学: 你们好,你的宝贵意见,是我们打造高效课堂教学的重要根据。客观认真地评价,是提高教学质量的基础工作。请你根据课堂学习的实际情况,认真完成问卷,做出独立的评价,在此表示感谢! 一、基本信息: 1你所在年级 A 高一B高二C高三 2你的性别A男生B女生 二、关于学科学习 3你喜欢化学这门课吗?A 是 B 否 4你觉得化学这门课难吗?A 不难 B 有点难C非常难 5你是否有课前预习的习惯A 是 B 否 6你在化学课上能集中精力听讲的时间 A 10分钟以下 B 10~20分钟 C 20~30分钟 D 30~40分钟 E 40分钟以上 7你对于不懂的题目是如何处理的 A 等老师讲 B 下课问老师C下课问同学D不会就算了 8你的化学作业时怎样完成的A独立完成 B 和同学商量着完成C不完成 三、关于教师 9你的老师使用教案上课吗? A 是 B 否 10你的老师上课准时吗? A 是 B 否 11你认为老师穿着与你的学习效率有关吗? A 是 B 否 原因: 12你认为老师授课语言是否规范 A 是 B 否 13你的老师的方言或口音是否影响你的听讲状态 A 是 B 否 14你认为你的老师的专业理论水平是否符合课程的要求 A 高于课程要求 B 和课程要求相当C没达到课程要求 15你认为通过老师的讲授,你对所学知识是否有清晰的条理 A 是 B 否 16你认为你的老师授课的重难点把握是否准确 A 是 B 否 17你认为你的老师专业术语表达是否准确 A 是 B 否 18你的老师在授课时你觉得都采取过哪些方法 A 讲授法 B 启发式教学法 C 课堂讨论法 D 多媒体辅助法 E 实验教学法 F 情景教学法 G 读书指导法H习题巩固法 19你的老师是如何处理书中实验的 A 直接按照书中进行演示实验 B 将学生分组进行实验 C 课下组织研究性小组设计实验探究D其他 20你觉得化学实验在课堂教学中的作用 A 没什么用,白白耽误时间 B 用处不大,但可以提高学习兴趣 C可以使抽象的知识更直观,便于理解D其他 21你觉得你的老师的授课方式是否适合你 A 是 B 否 22你觉得你的老师授课容量如何 A 过大 B 适中C过小

高效课堂课堂效率调查问卷表(1)

高效课堂课堂效率调查问卷表(学生) 高效课堂课堂效率调查问卷 同学们: 为了更好地了解我校课堂教学的情况,以便教师改进教学方法,提高课堂教学实效,进一步提高同学们的学习质量,促进同学们的发展和进步。我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名,请各位同学根据自己的真实看法认真回答。谢谢你们的支持! 你的性别男()女()(请打)答卷日期: 年月 除了第13、14、16题外,其它题目只能选择一个答案哦! 1 ?近来,上完课后,你感觉收获最大的是什么?() A. 学到了新知识 B. 不仅学到了新知识,还掌握了解决某些问题的方法 C. 不仅学到了新知识,还掌握了解决某些问题的方法,体验到了成功的快乐 D. 学到了新知识,掌握了解决问题的方法,体验到成功的快乐,懂得了人生的道理 2 ?近来,老师通常是怎样开始新课教学的?() A. 复习上节课内容进入新课学习 B. 开门见山直接进入新课学习 C. 通过故事、实验等创设 情境的方法开始新课学习 D.通过独学评价开 始新课学习 3. 近来,老师上课时,在讲授知识点内容过程中,是否联系你们熟悉或感兴

趣的生活、生产和社会事例?() A. 每节课都联系 B.多数课有联系 C. 一些课有联系 D.极少数 课 有联系 4. 近来,你觉得在课堂上老师是否会“总是看着每一个同学,引导着我们的思维”?()

老师会 5. 近来,当你们表现好时,老师会不会和你们一样的开心?( A. 多数老师会 B. 一半左右的老师会 老师会 6. 近来,当你们在课堂上遇到困难时( ) A. 多数老师会 B. 一半左右的老师会 C. 很少 ) C. 很少

高中化学课堂教学提问有效性研究

高中化学课堂教学提问有效性研究 一、课题的提出及研究的意义 学起于思,思源于疑,教学就是不断引导学生生疑、释疑的过程。美国教学法专家斯特林曾提出:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好”。这充分说明提问是课堂教学不可或缺的组成部分,是在课堂上了解学生、反馈教与学信息、增进师生交流、提高课堂效益的重要一环,更是教师课堂教学艺术的体现。 当今基础教育改革的真正走向是要改变学生的学习方式,要从以教师为中心的“传授教育”逐步向以学生为中心的“自主学习”、“合作学习”﹑“探究学习”的方向转变。在课堂教学活动中更多地关注学生的发展,创设真本、有效的教学情境,让学生主动参与,主动探究,开展教育性对话。我认为要真正实现以上的转变,关键在于教师课堂教学提问的有效性上,特别是在学生学习发生困难时,准诊断,敢调整,善引导,勤追问,通过有效提问把学生的思维和情感引向深入。 国内近年来的研究资料表明,中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56%,而化学教师有效的课堂提问通常就更少了,且问题的设置存在着:问题公式化,问题的难度控制不当,

问题不明确,启而不发,问题缺乏逻辑性,问题单向、缺少互动性,问题过于收敛,缺乏发散性等缺点。我校教师多以中青年教师为主,课堂教学提问中更存在着较大的误区和低效性,严重制约着我校化学课堂教学效率的提高。 因此,深入研究高中化学课堂提问的有效性,定能促使我校化学教师学习现代教学理念和新课程改革理论,切实转变教育观念和课堂教学理念,提高教学技能,促进教师向专业化方向发展;激发我校学生学习化学的兴趣,培养学生的主体意识,提高学生的语言表达能力,提升学生学习化学能力;诱导学生更多地参与课堂、师生协作构成课堂动态应答链、提高学生的认知水平,从而大大提高课堂教学的效果。 二、课题研究的理论依据 1、建构主义理论 建构主义理论认为,学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据外在信息,通过自己的背景知识,建构自己知识的过程。学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验,利用他们在生活中所见到的、听到的、感受到的现实积淀,直接影响其知识建构,学生才能真正完成新知识意义的建构。学习者的建构是多元化的,教师应努力创造一个适宜的学习环境,使学习者能积极主动地建构他们自己的知识。 2、有效教学理论

中学生化学学习情况调查问卷

高一学生化学学习情况调查问卷 1、你对化学学习感兴趣吗?() A、很感兴趣 B、一般 C、说不上喜欢不喜欢 D、有些讨厌 2、你的化学成绩在班里情况是() A、名列前茅 B 、中上 C、中等 D、中下 E、很差 3、你学习化学的动力最主要来自于() A、兴趣 B、同学之间的竞争 C、升学的需要 D、教师父母的压力 E、一般,没啥动力 4、当遇到自己不感兴趣的那部分内容时,你一般会怎么做?() A、基本上能自己坚持学好 B、需要老师的督促或帮助才能学下去 C、能学一段时间,但很难坚持到最后 D、能对付老师的检查就行 5、对你学习积极性打击较大的因素有() A、老师不喜欢自己,对自己不关心 B、努力了,但学习成绩老是上不去 C、经常被父母或老师批评 D、同学老是要找自己玩,不好意思拒绝 6、你觉得化学从什么时候开始难学的?() A、初三 B、高一 C、高二 D、不怎么难 7、你觉得自己的学习压力?() A,很大 B,较大 C,还可以 D、没什么压力 8、如果你认为现在学习化学的负担重,那么主要原因是() A、化学难学 B、化学作业太多 C、考试次数太多 D、其他原因 E、不知道9.你在课前预习的情况如何?() A、全认真预习 B、基本上预习 C、有时有点预习 D、没时间预习10.你上课的思维状况是() A、很专心、能紧紧跟着老师的思路, B、大多数专心 C、较不专心能认真听讲,认真完成老师布置的课堂练习 D、很难做到专心,基本不专心 11、学完一章后,你是否会整理本章知识() A、很专心、能紧紧跟着老师的思路, B、大多数专心 C、较不专心能认真听讲,认真完成老师布置的课堂练习

高效课堂问卷调查

文化二中高效课堂学生调查问卷 亲爱的同学们: 你们是课堂的主人,为了了解你们对课堂的看法,以便师生共建高效课堂,提高你们的学习能力和学习效率,学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写,相信你们一定能把真实想法表达出来。 1、你喜欢哪种类型的老师?(选两种)( ) A、民主型(朋友型) B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜?() A、30 —45分钟 B、20—30分钟 C、10—20分钟 D、5—10分钟 3、你认为教师在学习中的首要作用是() A、督促者,监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心 C、指导我们改善学习方法 D、其他 4、你在课堂上的学习兴趣怎样?() A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣 5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法?( ) A、好 B、一般 C 不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度?( ) A、赞同 B、不赞同 C 无所谓 7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗?( ) A、这是一次机会,我愿意参与合作并踊跃展示 B、我服从组长的安排 C、我比较内向,不喜欢发言 8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法?( ) A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现 C、这样的同学越多越好,我希望自己也能行 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么?( ) A、因为害怕说错,担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会,也不肯定我 C、因为我没预习,问题都不懂,无话可说 10、你认为小组合作学习的效果如何?( ) A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与 11、你对老师用多媒体课件上课的观点是() A、图文并茂,提高了教学效果 B、容量大,提高教学速度 C、要根据教学内容选用,不能滥用 D、缺点比优点更多,不支持教师使用 12、你对现在老师的授课方式认可吗?( ) A、还可以 B、好难受,习惯不了 C、无所谓,对我来说都一样 13、你有没有错题集锦或课堂笔记? A、没有,觉得没有必要,做了也不看 B、有,将重点的知识点归纳,便于复习 14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗?( ) A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况

高中化学实验教学现状情况调查问卷

高中化学实验教学现状情况调查问卷老师们,您们好! 首先非常感谢你们的积极参与。这是一份关于高中化学实验教学的调查问卷,意在了解目前高中化学实验教学的实际效果,请老师们选出你们最真实的情况和想法,以使我们做出正确的判断。最终结果将有助于老师改进教学,帮助学生更好的学好化学。请在每题的选项中选择一个最符合你的答案。本问卷是不记名的,谢谢合作! 您所在的学校名称:性别:教龄: (1)你认为您班有多少同学喜欢化学实验课() A 全部喜欢 B 大部分同学喜欢 C 一半同学喜欢 D少数同学喜欢 (2)教材上的学生实验您都有在课堂上演示吗?( ) A100% B80% C70% D50% E50% (3)您认为新教材上的实验() A.编排较好,有助于教学实施 B.编排一般,与过去没太大差别 C.编排不好,大多数是探究性的实验,难以实施 (4)您认为按照化学新课程的教学计划进行教学,是否能按时完成教学任无务()A能按时完成 B基本能按时完成 C不能按时完成 D需补课才能完成 (5)对于什么样的演示实验您会进行改进?() A、效果不明显的 B、条件比较复杂,学校条件无法完成的 C、操作复杂,难以引起学生兴趣的 D、污染较大,不环保的 (6)您进行过改进的演示实验主要有哪些?(请填写) (7)您认为学校重视开展化学实验吗()

A. 很重视 B 比较重视 C 一般般 D. 不重视 (8)实验室、实验用品是否齐全、够用() A齐全、够用 B基本齐全、够用 C不齐全、不够用 (9)学生化学实验开设情况() A 实验全部做过 B 每周一次 C 几周一次 D 从未做过 (10)学校不具备一些实验条件,作为任课教师您的态度是( ) A不具备条件就不做,在课堂上讲实验内容 B积极写报告,要求学校拨款解决 C自己动手和发动学生动手制作一些待用器材解决一些部分实验 D涉及到一些没有条件的实验就回避不讲 (11)对不能开设的学生实验,学校领导的态度是() A.条件限制不能开就不开,在课堂上讲实验就行 B.不过问,只关心老师是否在课堂上讲了有关内容 C.了解情况,但无力解决 D组织教师座谈会,集思广益,寻求解决办法 (12)您对即将走上教师岗位的毕业生在化学实验教学方面有什么建议?

数学教师高效课堂调查问卷

高效率课堂教学研究数学教师调查问卷 亲爱的老师: 本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识,科学地分析教师教学行为的有效性,问卷结果仅作为学术研究,请您如实填写问卷,配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作! 性别()教龄()职称()学历()任教年级() 1.您认为有效课堂最关键的是( ) A.学生自主 B.以教为主C.以问为主 D.合作学习 2.对教学目标的有效性,您的观点是( ) A.教学目标决定学生的学习结果 B.教学活动围绕教学目标展开 C.目标明确,有计划有组织 3.您制定教学目标一般考虑() A.注重三维目标整合 B.只考虑知识目标 C.随便写上几点 4.课前是否告诉学生学习目标( ) A.会在每节课前把学习目标告诉学生 B.没有必要一定让学生了解学习的目标 5.教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 A.是 B.否 6.向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 A.是 B.否 7.下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) (选3项) A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大,教学容量大 E. 教学思路清晰,结构合理 8.有效的提问应注意哪些问题 ( ) (可以多选) A.围绕教学目标精心设计问题B.设计较多的问题促进学生思考 C.注意问题的启发性和预见性D.提问要难易适度并注意层次性 E.提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9.当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么()(选2项) A.立即指出是不当或错误的 B.不表态再让其他学生回答 C.教师启发学生继续思考 D.教师揭示正确答案 10.课堂上您对学生的质疑是( ) A.鼓励 B.无所谓不评价 C.小结、归纳、引导 11.您认为课堂上安排小组讨论的依据是( ) 高效率课堂教学研究数学教师调查问卷第 1 页共 2 页

中学生化学学习兴趣调查报告

教育实习调查报告中学生化学学习兴趣调查 学校 学院化学化工学院 姓名*** 学号********** 班级*级化学*班 指导老师***

目录 一、调查背景 (1) 二、调查时间 (1) 三、调查地点 (1) 四、调查对象 (1) 五、调查方法 (1) 六、调查内容 (1) 七、调查结果 (2) 八、分析结果 (2) 九、建议 (4) 十、附件 (8)

一、调查背景 对于刚接触化学的初中生来说,兴趣是学好化学的关键,因为兴趣是获得只是的内驱力,它影响着孩子的学习行为与效果,因此在教学中先了解学生对化学的兴趣,然后再去激发、发展学生的学习兴趣成为教学研究的重中之重。 二、调查时间 2013年10月18日 三、调查地点 ****中学 四、调查对象 初***班全体学生 五、调查方法 问卷调查 六、调查内容 调查了学生对化学是否感兴趣,是什么方面使学生对化学感兴趣,这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。

七、调查结果 发出45份调查问卷,回收45份有效调查问卷,问卷有效率为100%。对其进行分析,分析结果如下。 八、分析结果 表格一 从大家对化学的兴趣程度来看,100%的学生是对化学感兴趣,其中89%对化学很感兴趣,11%对化学的兴趣程度一般,这也充分说明大家对于化学这一新的课程并不讨厌,我们要保持并激发学生的这种兴趣。 表格二 从上面的表格我们可以看出,对于初学化学的同学们,能够独立完成学习是比较困难的,因此他们从解决题目中感受到快乐的很少,

说明我们要多给他们接触化学的机会,从上表也可以看出大家对实验新发现最感兴趣,我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。 表格三 表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣度以及对化学的清晰认识,化学离不开实验。 表格四 从表格四的数据中,我们可以看到以升学为目的学化学的占到了22%,希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来,去真正去体会化学的奇妙,老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的好奇,从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣,去学化学。 表格五

高三化学复习调查问卷

高三化学复习调查问卷 1.你升高中的化学中考成绩 A.没发挥好 B.实际水平就那样 C.纯粹满卷抓阄侥幸碰运气 D.比平时发挥得好出乎你的意料 2.你选择了读理科,对化学学习的计划是: A.尽全力跟上学得好的同学 B.随大流 C. 没有计划,学一天算一天 D 学好学不好无所谓 3.你从上高中以来的化学基础 A .很好 B. 一般 C. 比较弱 D. 很差 4.通过高三的复习,你对高中化学课所学知识 A. 脉络清晰 B.一塌糊涂 C. 只知少数 D. 就好象没学过化学 5. 你感觉现在自己的化学水平与复习前比较在本班 A.居上 B 居中上 C. 中等D中下水平 E. 最差 6.你在化学学习方面课外投入的时间 A.很多 B 不多 C. 很少 D.更本不学化学 7.在你高中的化学学习中,家长对你学习化学的态度是 A.不闻不问 B.非常关心,经常询问学习情况 C.不懂,所以不过问 D.偶尔问问 8.高中阶段你对化学课的兴趣 A. 一直很浓保持到现在 B. 开始感兴趣,后来逐渐失去兴趣 C. 从来没有产生过兴趣 D. 谈不上感兴趣,不太喜欢但也不烦 9.你对高中化学学习的态度是 A. 积极上进 B. 消极应付 C. 马马虎虎 D 有时有信心有时厌学 10.你在完成化学作业方面 A.经常独立完成 B. 经常抄袭 C.有些独立完成,有些抄袭完成 D 从来不做也不交作业 11、你在化学课堂上常处于什么状态?( ) A.发呆或开小差 B. 以听老师讲为主 C.常处于思考感受中D.积极参与到活动中,与老师同学产生碰撞 12.在高中化学课堂,你的表现是 A.经常积极主动参与课堂配合老师,精力高度集中认真听讲做笔记 B.保持沉默从不主动举手 C.兴趣时有时无,思想易开小差 D.被化学老师遗忘的人 13.你对自己的化学学习 A.从来没制定过计划 B. 制定过计划但不能坚持 C.有计划也能坚持 D.马马虎虎随大流 14.你每次把自己的化学测试成绩 A.与班里学得很好的同学比 B.与自己水平相当的同学比 C.与不如自己的同学比 D.不与任何人相比 15.你在我校的化学学习中 A. 经常和在其他学校学习的同学朋友交流化学学习情况 B.很少和别人交流化学学习情况 C.从不和别人交流化学学习情况D常和化学老师交流心得 16.你将要参加高考,你希望学校应该

高中物理高效课堂教学模式调查问卷

《高中物理高效课堂教学模式调查问卷》 亲爱的同学们: 为了提高学习效率,师生共建高效课堂,学校课题组决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写,相信你们一定能把真实想法表达出来。 下列各题中,选出你认为正确的选项,在还可在12题中补充你的想法。 1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度() A、赞同 B、不赞同 C、无所谓 D、思维无法自主学习 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间(分钟)为宜?() A、30 —45 B、20--30 C、10—20 D、5—10 E、教师因内容而定 3、你对“物理”这门学科有何看法?() A、难学 B、好学 C、有兴趣学 D、思维跟不上 4、你的物理老师平常上物理课常用那些手段?() A、多用讲授,语言具有启发性 B、能引导探究,并有小组内交流合作。 C、插入多媒体课件。 D、做演示实验 5、每一节课的“学习目标”你清楚吗?:() A、不清楚。 B、清楚。 C、老师清楚,我跟着就行。 D、因有预习,故知道难点 6、你认为咱样的“学案”可以指导你高效学习?() A、有目标要求 B、有学法指导 C、有内容提要 D、有例题示范 7、你的物理老师对配套资料上的例题、习题是怎么处理的?() A、按顺序讲解 B、仅讲有代表性的题 C、授课中使我们会了,没有必要讲 D、让我们作,共性问题要求讲 8、你认为学好“物理”学科最重要的是什么?() A、掌握概念和规律。 B、掌握解题方法。 C、多做练习题。 D、学会思考 E、多做实验 F、多掌握基本模型

9、在高三复习中你认为那一阶段复习最有效?() A、一轮 B、二轮 C 、三轮 D、自行梳理E、考试太多,没法消化 10、在课堂上你没有积极参与问题交流或展示的原因是:() A、因为害怕说错,担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会。 C、因为我不会,无话可说。 D、让表达能力强的同学说 11、物理课堂教学中你希望老师怎样做?() A、重组教材工作,不照本宣科 B、生动有趣的讲解。 C、多启发思维 D、多讲例题 12、课堂上学生主讲、老师只是点拨和引导可以吗?() A、不行,对知识总是掌握不好。 B、可以,学生讲解,我们记得更牢固;教师点拨和引导,掌握得很好。 C、对于重、难点必须由老师讲 D、如何思维得靠老师来培养 13、你觉得怎样引入新课最好?() A、引起学习兴趣 B、引起对问题的质疑 C、能提出问题 D、明确学习目标 14、你对待作业的态度是什么?() A、合适的量,会认真完成。 B、时间不够,有时只能应付。 C、随便抄一份或者干脆不交 D、喜欢思考和总结 15、你有没有笔记本和纠错本?() A、没有,觉得没有必要,做了也不看 B、有,将重点的知识点归纳,便于复习 C、有,但仅抄写老师在黑板上写的 D、有,不仅记老师写的,还记老师说的 16、给你留下深刻印象的课是怎样的?( ) A、老师讲的精彩的 B、教学手段多样的 C、启发得当的 D、举一反三的

高效课堂学生调查问卷

高效课堂学生调查问卷 亲爱的同学们: 你们是课堂的主人,为了了解你们对课堂的看法,以便师生共建高效课堂,提高你们的学习能力和学习效率,学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写,相信你们一定能把真实想法表达出来。 1、你喜欢哪种类型的老师?(选两种)( ) A、民主型(朋友型) B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜?() A、30 —45分钟 B、20—30分钟 C、10—20分钟 D、5—10分钟 3、你认为教师在学习中的首要作用是() A、督促者,监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心 C、指导我们改善学习方法 D、其他 4、你在课堂上的学习兴趣怎样?() A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣 5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法?( ) A、好 B、一般C 不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度?( ) A、赞同 B、不赞同C 无所谓 7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗?( ) A、这是一次机会,我愿意参与合作并踊跃展示 B、我服从组长的安排 C、我比较内向,不喜欢发言 8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法?( ) A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现 C、这样的同学越多越好,我希望自己也能行 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么?( ) A、因为害怕说错,担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会,也不肯定我 C、因为我没预习,问题都不懂,无话可说 10、你认为小组合作学习的效果如何?( ) A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与 11、你对老师用多媒体课件上课的观点是() A、图文并茂,提高了教学效果 B、容量大,提高教学速度 C、要根据教学内容选用,不能滥用 D、缺点比优点更多,不支持教师使用 12、你对现在老师的授课方式认可吗?( ) A、还可以 B、好难受,习惯不了 C、无所谓,对我来说都一样 13、你有没有错题集锦或课堂笔记? A、没有,觉得没有必要,做了也不看 B、有,将重点的知识点归纳,便于复习 14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗?( ) A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况 15、你班自从实施高效课堂之后,课堂教学有什么变化?( ) A、变得更精彩了,很喜欢 B、没有变化,仍是老样子 C、有变化,但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么?( )

高中化学教师述职报告【三篇】

高中化学教师述职报告【三篇】 作为一个热爱教育的教师,我忠于党和人民的教育事业, 思想上积极要求进步。我爱岗敬业,乐于奉献,为人师表,以身作则,以自己的行动来影响学生、教育学生、感召学生, 从严治教,有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。服从 上级和学校领导的工作安排,任劳任怨,勤勤恳恳,从工作 中去体味教育工作的崇高,从工作中去发现人生的奋斗意义,也在工作中享受为人师表的乐趣。 二、班主任工作 资料共享平台《高中化学教师20xx年述职报告》。勇于承担公开课和示范课,积极听课,与同行互相切磋学习,互相 提高。20XX年5月开设苏州市区“四市二模化学试卷评讲”公开课,20XX年10月开设苏州市区“初高中化学教学衔接学生调查分析”讲座,获得广泛好评。多次承担学校对外公 开展示活动的开课任务,为来自北京、湖北、宁夏等地来本 校参观、指导的老师开设多节公开课。坚持订阅多种教学期 刊和多跑图书馆,从中吸取最新的知识和教学理念,将其与 课堂教学有机结合起来收到了很好的效果,以此为基础先后 完成多篇论文:20XX年,撰写《浅谈高三化学复习中工业流 程和元素化合物等知识的结合》在江苏省教育学会组织的20XX年江苏省优秀教育论文评比中获三等奖;20XX年,撰写

《化学高考又一新热点——工业流程》在苏州市教育学会优秀论文评选中获一等奖并在20XX年江苏省优秀教育论文评比中获三等奖;20XX年,撰写《初高中化学衔接探讨——从一份调查问卷引起的思考》获20XX年江苏省教育学会优秀教育论文评选二等奖并发表于《化学教与学》20XX年第6期;20XX年,撰写《浅谈化学新教材下的探究式教学中教师的定位》获20XX年江苏省教育学会优秀教育论文评选二等奖;20XX年,撰写《几种常见物质在无机反应和有机反应中的区别与探讨》获20XX年苏州市中学化学教学论文评选一等奖;20XX年,撰写《海水中提取溴和碘》教案在苏州市教育学会20XX年优秀教案评选中获一等奖。 述职人:黄敏,女,出生于20xx年12月20日,20xx年毕业于西南师范大学化学化工学院化学教育专业,本科学历,获理学学士学位。20xx年7月至今,一直在南海一中从事教育和化学教学工作,有五年教龄,四年班主任经历,20xx年取得中学化学二级教师资格,现任教于高二年级。根据职务晋升条例,符合申报中学化学一级教师条件。二、申报理由:4.我注意教研与教学相结合,开展专题教学研究。 教研是教学进步的动力,更是教学特色形成的根本途径。任现职以来,我坚持在教研中教学,在探索中教书,在思想的升华过程中育人。我积极参加学校的各项教研活动,密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信

“高效课堂”学生问卷调查表

“高效课堂”学生问卷调查表 班级:_________ 姓名:__________ 同学们: 为了提高学习效率,师生共建高效课堂,学校决定开展本次问卷调查。请认真填写。(注:24小题为多项选择,其他均为单项选择,请把你的选项填写在相应的题号里。) 1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度?() A、赞同 B、不赞同 C、无所谓 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间(分钟)为宜?() A、30--45 B、20--30 C 10--20 D、5--10 3、你对“利用导学案引导学生学习”的方式有何看法?() A、好 B、一般 C、不好 4、你是怎么利用导学案的?() A、提前预习,不明白的等老师讲。 B、比较认真地完成预习题,并在小组内交流。 C、基本不看,或者抄袭。 5、你认为利用导学案进行课前预习重要吗?() A、重要 B、一般 C、不重要 6、你觉得有必要安排专门的预习课吗?() A、有必要 B、没必要 7、你认为小组合作学习的效果如何?()

A、有利于对问题的掌握。 B、纪律不好,大家不参与或者讲无关的话,浪费时间。 C、每次都是少数几个同学参与。 8、你最喜欢哪科教师的授课方式?() A、语文 B、数学 C 、英语D、物理E、化学 F、生物 G、政治 H、历史 I、地理 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是:() A、因为害怕说错,担心同学笑话我。 B、因为老师不给我机会,也不肯定我。 C、因为我没预习,问题都不懂,无话可说。 10、没有利用导学案进行预习的原因是:() A、因为还有其它作业,多数情况下没有时间预习。 B、上课会讲,我认真听就行了。 C、问题太难,预习也是枉然,不起作用。 11、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法?() A、爱出风头。 B、这是自信和勇敢的体现。 C、这样的同学越多越好,我希望自己也能行。 12、课堂上学生主讲、老师只是点拨和引导可以吗?() A、不行,对知识总是掌握不好。 B、可以,学生讲解,我们记得更牢固;教师点拨和引导,掌握得很好。

高中化学学习情况调查报告

高中化学学习情况调查报告 学校: 专业: 班级: 姓名: 学号:

高中化学学习情况调查报告 一、调查目的 高中化学是一门学生普遍感到难学的科目,学生的学习态度和学习方法直接参与了学生的学习过程,影响着学习的效果。现代化学教育不仅要重视研究教师教的过程和方法,更要重视学生的学习方法,教会学生学习,培养学生的学习能力,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,以切实提高化学教学质量. 因此,有关化学学习方法问题的探讨是当前化学教育研究的一个重要课题. 二、方法 这次研究采用问卷调查的形式。 调查问卷共有9个问题,其中有8道选择题,1道问答题。试卷发给学生后要求在30分钟内独立完成。对回收的问卷进行统计,将数据进行分析。 三、问卷的发放和回收 本次问卷面向某校高二年级学生,问卷回收及有效率如下. 表1 问卷回收情况 四、基本情况数据统计表及数据分析 问1:你认为在各学科中,化学这门课: 问2:你在什么时候开始感到化学难学? 从调查结果看,这些学生中有将近半数(46%)的学生感到化学比较难学,约有48%的学生从高一起开始感到化学难学。从上述分析可以得出:①学生从初中步入高中后,化学这门课是学生普遍感到难学的一门课程;②高一化学对学生来说是一个“台阶”。 问3:你认为化学实验对你学习化学知识有无帮助: 由于实验是进行直观教学的有效方法,对培养学生的分析解决问题的能力有着其他教学手段不可替代的功能,可以帮助学生有效地形成化学概念,理解和巩固化学知识,所以实验

教学也是化学教学的基础。调查也可在看出,大部分学生认同实验在化学教学中的作用。 问4:你在化学学习过程中遇到的主要困难是: 从调查结果看,高中生在学习化学的过程中遇到的困难,主要是知识难度及学习方法两方面,高中化学难度明显增加,化学过程复杂,分析问题须从多方面多层次来探索研究,造成学生理解上的困难,抽象思维多于形象进行分析。在听课、完成作业、自学等方面仍停留在初中生的方法上,致使对高中化学的学习方法很不适应,造成了学习方法上的困难。 问5:你课后完成作业是: 从调查结果看,45%的学生把完成作业看作时理解、巩固、掌握、应用知识的过程。但仍有36%的学生完成作业前不看书,完全靠自己的理解和记忆直接完成。另外仅有4%学生不能独立完成,喜欢和同学商量。而经常不按时完成作业的学生占13%,应采取一些措施督促这部分学生,不能仅仅是登记一下名字而已。 问6:你上化学课是否记笔记: 这项调查结果令我们感到欣喜,有 81.3%的学生喜欢记笔记。只有17%学生不想记,他们认为没必要或不想记,可看出仍有一小部分学生在学习方法上存在问题。 问7:你的老师在学习方法上: 从调查结果看,在学习方法上经常给予系统指导的占到了60%,遇到问题时说一说的有32%,说明教师对学生方法上的指导还是比较重视的。 问8:你在是否在课前预习:

高中化学学习兴趣调查问卷

您的性别是:男(女( 1在所有学科中你对化学( A.最喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 2、即将分科,你想选什么方向(A、文科B、立刻C、艺术类 3、你有厌学情绪吗?(A、有B、还好C、有点D、厌学 4.你花在学习化学上的时间( A.很多 B.适中 C.较少 D.很少 5.你学习化学的感受( A.轻松有趣 B.一般,与其他学科没什么区别 C.枯燥无味 D.很困难 6.你的化学成绩排名在班级( A.靠前 B.中上 C.中间 D.靠后E、无所谓,不在乎 7.考试成绩会影响你继续学习化学吗?(A.影响很大 B.有影响但不大 C.无影响 8.你学习化学是因为( A.化学对生活有用 B.对化学内容感兴趣

C.家长教师逼着学 D.考大学要用 E.喜欢化学老师 9.你喜欢学习化学的原因有((多选 A.化学实验有趣 B.老师讲课生动、有趣 C.教材好看 D.化学非常有用 10.在化学学习中,你什么时候最愉快?((多选 A. 在课堂上得到教师表扬时; B.用学过的化学知识去思考.解决生活中的现象与问题 C.自己独立完成学习时; D. 教师精彩的讲解时; E.在考试取得好成绩时; F. 在实验时发现新问题时 11.你认为一些同学不喜欢化学的原因有((多选 A.化学实验有毒 B.化学用处不大 C.化学知识零碎难记D、基础不好,听不懂

12.你觉得影响你化学兴趣的因素有哪些?((多选 A.教师的人格魅力不够B、老师讲课枯燥无味C.教师教学水平低 D.跟老师关系不好E、班级学习氛围差F、老师互动少,不与学生沟通 13、你最喜欢的上课方式是( A、PPT、音频等多媒体课件形式 B、黑板板书形式 C、实验形式 D、活动探究式 14.对于化学课外活动,你的态度(A很感兴趣B、较感兴趣C.一般D.不感兴趣 15.你对化学实验( A.很喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 16.你认为化学老师对你们学习(A.很关心B.较关心C.一般D.不关心 17.在课堂上对于老师的提问,你会( A.积极思考,主动回答 B.积极思考,但不会主动回答 C.不思考也不回答 18.你觉得老师布置的作业数量(A.很多B.较多C.适中D.很少 19.对于化学作业,你是( A.每次都积极主动完成,从不抄袭 B.有时自己写,有时抄袭

高效课堂问卷调查

高效课堂问卷调查 亲爱的同学们: 你们是课堂的主人,为了了解你们对课堂的看法,以便师生共建高效课堂,提高你们的学习能力和学习效率,学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写,相信你们一定能把真实想法表达出来。 1、你喜欢哪种类型的老师?(选两种)( ) A、民主型(朋友型) B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型 2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间为宜?() A、30 —45分钟 B、20—30分钟 C、10—20分钟 D、5—10分钟 3、你认为教师在学习中的首要作用是() A、督促者,监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心 C、指导我们改善学习方法 D、其他 4、你在课堂上的学习兴趣怎样?() A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣 5、你对“利用导学案引导学生学习”的学习方式有何看法?( ) A、好 B、一般 C 不好 6、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度?( ) A、赞同 B、不赞同 C 无所谓 7、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗?( ) A、这是一次机会,我愿意参与合作并踊跃展示 B、我服从组长的安排 C、我比较内向,不喜欢发言 8、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法?( ) A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现 C、这样的同学越多越好,我希望自己也能行 9、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么?( ) A、因为害怕说错,担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会,也不肯定我 C、因为我没预习,问题都不懂,无话可说 10、你认为小组合作学习的效果如何?( ) A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与 11、你对老师用多媒体课件上课的观点是() A、图文并茂,提高了教学效果 B、容量大,提高教学速度 C、要根据教学内容选用,不能滥用 D、缺点比优点更多,不支持教师使用 12、你对现在老师的授课方式认可吗?( ) A、还可以 B、好难受,习惯不了 C、无所谓,对我来说都一样 13、你有没有错题集锦或课堂笔记? A、没有,觉得没有必要,做了也不看 B、有,将重点的知识点归纳,便于复习 14、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗?( ) A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况 15、你班自从实施高效课堂之后,课堂教学有什么变化?( ) A、变得更精彩了,很喜欢 B、没有变化,仍是老样子 C、有变化,但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么? ( ) A、老师布置的,一定要认真完成 B、时间不够,有时只能应付 C、随便抄一份或者干脆不交 17、老师布置与批改作业的情况怎样?() A 合理布置作业,批改认真,讲评及时 B 作业基本合理,批改较认真,讲评较及时 C 作业布置不合理,批改不认真,

“互动式课堂教学”学生问卷调查

“互动式课堂教学”学生问卷调查

教师教学质量问卷调查表(学生用) 教师姓名:课程名称: 注:请慎重考虑后在相关的栏目内打“√” 教师教案检查评估表

在这方面已取得了长足的进步,积累了丰富的实践经验,并初步掌握了新课程理念的教学方法。 为了全面了解活动实情,在此请您和我们共同完成商丘市一高2010级教学与评价问卷调查表。作为一名一高的教师,您对调查涉及的各项问题有着深刻的体会和很大的发言权,请您务必将自己的真实情况和想法提供给我们。我们将尊重您的看法(问卷中无所谓对、错,并对您的答案保密,请不必有任何顾虑)。您的意见和建议将对我校今后的教学与评价提供重要的帮助。诚恳地希望得到您的支持和协助!衷心地感谢您的配合! 填表说明: (1)请选出符合您的情况和想法的选项,请不要遗漏。 (2)可多项选择也可单项选择。 选择题: ()1、您的教学情感是 A热爱学生,关系和谐融洽(79%) B尊重学生,一视同仁(70%) C情感淡漠,对学生有时态度生硬(0%) D无感情,有时有嘲笑和挖苦等现象(0%) ()2、您是如何让每一个学生感觉到您对他们的关注与重视的 A很快的记住每一个学生的名字(46%) B课后和课间与他们交流学习方法与技巧(86%) C找每一个学生谈话(36% ) D嘴上说对他们的关注(0%) ()3、您在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是: A多引用相关的生活实例如图片视频等(67%) B给学生激励或积极性评价(68%) C多利用现代化的教学工具(45%) D其他方法(26 %) ()4、学生上课不听讲而去看别的书籍(小说)或聊天时您的态度是 A上自己的课,不理他们(6%) B上缴他看的小说并进行批评(38%) C课间找学生谈话,给他

《高中化学有效教学策略研究》开题报告修改用

淮滨县基础教育教学研究课题 开题报告 立项编号LX1609071 课题名称高中化学有效教学策略研究 学科分类高中化学 主持人刘洪肃 所在单位河南省淮滨高级中学 填表日期 2016年11月8日 淮滨县教育体育局

开题活动提示: 开题应在立项申报书的基础上,进一步讨论课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会公开。

二、开题报告要点: 课题名称:《高中化学有效教学策略研究》 (一)选题的依据 有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们意识到,教学也是科学。即教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础,以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。 有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下,科学、有效地进行课堂教学改革,使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程,真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程,真正成为师生共同发展的过程。本课题的研究有着许多积极的意义,现表述如下: 1.理论意义 (1)适应新课程改革的需要 在基础教育中全面推进素质教育,是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键。二十一世纪是一个学习化的时代,伴随着新一轮课程改革的全面开展,对课程实施的有效路径的探索成为当前学校教育最重要的内容之一,作为教育科研、教学研究的永恒话题的课堂教学研究是其根本。基于新课程改革的要求,各学科相继出台了理念全新的《学科指导意见》,对学科教师的课堂教学和专业发展提出了更高的要求,本课题的研究,正是适应新课程改革的需要。 (2)坚持“以人为本”教育理念的需要 《中国教育中长期改革发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。教育以育人为本,以学生为主体。一切教育教学改革必须着眼于学生,着力提高学生的综合素质。本课题的研究及实践就是在全面理解党的教育方针的基础上,将学生置于教育教学改革的主体地位,体现以人为本的教育理念。 2.实践意义 提高课堂教学有效性的现实需要。实施新课程改革以来,我校化学教师按新课程的理念,认真实践,教育观念和教学方式得到了很大的转变。但在实际的课堂实践中,我们发

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