综合文字-制作像素化的阴影效果

综合文字-制作像素化的阴影效果
综合文字-制作像素化的阴影效果

制作像素化的阴影效果1.

1.打开一个你想要加入文字的图片,当然,你也可以创建一个新的:-)

2.

2.输入你的文字.

在白色的字体下这个效果看起来非常好.

复制你创建文本的这个层. 然后把复制的层拖到你原先的那个层下.

选定这个复制的层,加入效果Filter(滤镜)- Blur(模糊)- Gaussian Blur(高斯模糊)- 并且输入参数半径(radius)3.9。

3.

3.然后选择滤镜(Filter)- 像素化(Pixelate)- 马赛克(Mosaic)- 单元格大小12方形. (当然你也可以选择你想要的参数- 这个仅仅是我经常用的).

4.

4.它看起来有点模糊,因此我们必须锐化它一点.

选择滤镜(Filter)- 锐化(Sharpen)- 锐化(Sparpen).重复一次

5.

下面是我完成的最后效果图.

蓝色的那个图用了Gaussian Blur(高斯模糊)里半径(radius)2,5 像素和像素化(Pixelate)里的8 方形.

6.

加上自己的修饰!

大班美术:《奇妙的象形文字》

大班美术:《奇妙的象形文字》 大班美术《奇妙的象形文字》活动目标:利用古代文字进行大胆想象,并添加成画。 了解掌握想象添画的技巧。 感受古代文字的神奇以及想象创作带来的乐趣。 活动准备:象形文字人手一份。 范画。 音乐作画工具:铅画纸勾线笔油画棒等。 幼儿作品展板活动过程:一出示象形文字,引导幼儿观察讨论。 师:今天老师带来了一些字,看!它们和你们平常看到的字有什么不一样呢?你觉得它像什么?教师小结:这些字与物体的形状十分相似,这种文字叫象形文字,是一种古代文字。 二通过观看多媒体课件了解中国文字的演变过程。 再次出示象形文字,师:你们认识这些字吗?知道这些字读什么吗?(老师通过多媒体,展示象形字如何转变成中国文字的过程)小结:原来我们中国文字是这样通过象形字演变的而来。 三游戏:文字作画()今天老师要来和象形文字做游戏,把它变成一幅画。 ()老师把字添加上几笔后,字变成什么了呀?再转一下,换个方向看像什么?(边说边转)。 教师小结:原来一个象形字,通过转变方向,从不同角度看可以

画出不同的东西呢。 四幼儿借形想象。 看选字。 ()师:你们想用象形文字来作画吗?请大家再仔细瞧瞧这些象形字,谁来说说你用哪个字来作画呢?()幼儿展示。 (请名幼儿说说并操作)。 五教师出示范例,幼儿作品老师带来了一些小朋友的作品,看!象形文字都藏在画的哪里呢?作画的时候有个要求哦:()拿到象形文字后,先想想你要把它画成什么?最好和别人不一样哦!画好后,请你添上一些景物,使画面更加丰富更有情节。 最后,请你涂上均匀鲜艳的颜色,让你的画更美丽。 五幼儿作画,教师巡回指导。 ()引导幼儿大胆地将自己的想法画出来,并要鼓励幼儿画出和别人不一样的作品。 ()指导策略:他构图非常大胆,动作非常快,马上变出主体物了;请你们在你的画旁边再加上其他的东西,就更加有情节了;已经画完的小朋友把画拿上来展示,可以欣赏一下别人的作品,也可以跟别人介绍你的作品,没有画好的小朋友要加油六展示作品,互相评价。 ()请部分幼儿介绍自己的作品。 你用这个汉字变成了什么?()教师重点评价想象丰富构图合理涂法新颖的作品。

13象形字真奇妙

13、象形字真奇妙 【教学目标】: 1、初步了解象形字的造字特点,学习用事物的图像识记一些象形字。 2、正确朗读课文,感悟象形字的奇妙并背诵课文。 3、发挥想象,进行象形字的牵引并了解纳西象形文。 【教学重点】 1、用好办法学习课文中的生字,并在语境中正确识记。 2.正确朗读课文,做到不加字,不漏字,在熟读基础上背诵。 【教学过程】: 一.导入新课,学习“象形字” 1、动画引入,激发兴趣。 师:古时候,当文字还没有出现,人们就模仿事物的形状造字来记录事情。现在,黄老师请同学们看一段有趣的动画(点),边看边来猜一猜,这些事物模仿的是什么字。 播放动画 画外音:*(媒体出现树木)师:瞧,一棵树就是——木;两棵树在一起就是——林;一片树木聚在一起是——森。 *看,此时天上飞来了2只——鸟,地上走来了一头——象。 总结:我们从这段动画中认识了——日、鸟、山、川和象。 2、学习“象形字”。

师:这些就是中国最早出现的字,称为——象形字。PPT:出示词语 1) 指名读“形”的后鼻音。 2)齐读。 3)书空词语。板书:象形字 (1)象,在田字格中书写。说笔画。一起说笔画,书空 (2)形,字形结构。 3、介绍象形字来源,读好词语。 师:小朋友们,你们猜猜看,在象形字出现之前,人们是怎么记录事情的?想不想知道?(想)老师来告诉大家,起初人们用绳子打结的方式来记录事情,一个结就代表一件事,3个结就代表——三件事,对啊,可是时间久了,他们就发现结不够打了,于是聪明的祖先便想到模仿事物的形状造字来记录事情,逐渐形成了象形字。要知道现在还有地方在使用古老的象形字,厉害吧! 3)齐读。(自豪感) 3、过渡。师:现在,我们就一起走进象形字。(指屏幕) 二.初读课文,揭示课题 1、自读课文,了解内容大意。 师:先请小朋友借助拼音读一读第13课,注意啦,读书时做到读准——字音,读通——句子,不加字——不漏字,按标点——停顿。边读边想,你觉得象形字怎么样? 1)指名读课文。师:谁想来读读课文。请6位小朋友为我们分别读课文的6

幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(八套)

幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(八套)说明:本套文档系精心制作,具有极大借鉴意义,仅供参考。 目录 幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(一) 幼儿园大班教案《神奇的风向标》含反思(二) 幼儿园大班教案《种子》含反思(三) 幼儿园大班教案《种子贴画》含反思(四) 幼儿园大班教案《种子贴画》含反思(五) 幼儿园大班教案《种子贴画》含反思(六) 幼儿园大班教案《种子贴画》含反思(七) 幼儿园大班教案《种子贴画》含反思(八) - 1 -

幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反 思一 大班教案《神奇的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射,欣赏有趣的故事,进一步了解汉字的由来,学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容,快来看看幼儿园大班《神奇的象形字》含反思教案吧。 活动目标: 1、欣赏有趣的故事,进一步了解汉字的由来。 2、学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程: 1、讨论引入:“你认识什么字?字是怎么变来的?” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情?”(学习词语“结绳记事”,并学习用绳子打结) B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法?这方法比结绳记事好用吗?你能想出更好的办法吗?” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字?他是怎样发明象形文字的?这种发明比前两种发明有什么好处呢?”(学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字) 2 / 2

幼儿园大班教案语言领域《神奇的象形字》活动设计

《神奇的象形字》活动设计 参赛者:杨晓晶 设计意图: 时代在发展,社会在进步,世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解,结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以图文并茂,游戏的形式开展,让孩子知道象形文字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,让孩子更有学习的欲望。 活动目标: 1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。 2、观察象形字的特点。 3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动重点: 学习认识简单的象形字,并能与之对应的图片进行匹配。 活动难点: 了解象形字,知道象形字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像。 活动准备: 幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。 活动过程: 一、开始部分:图画导入 教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 老师:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些

记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、基本部分:认识了解 学习认识第一组 (一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。 老师:这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 老师:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字" 3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 老师:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 老师:请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?" 老师:为什么你会认为他们是一家人? (二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。 1、老师:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。 2、老师:三个突起的三角形表示山的山顶。 3、老师:弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。 4、老师:一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。 学习认识第二组 (一)观察认识象形字。 1、出示田、月、果、竹这四个象形字,请幼儿观察。

大班语言神奇的象形文字教案反思

大班语言神奇的象形文字教案反思 大班语言神奇的象形文字教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果",了解象形字的特点,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看神奇的象形文字教案吧。 活动目标: 1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动准备: 幼儿用书:《神奇的象形字》PPT人手1份纸、笔。 活动过程: 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 T:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"日、月、田、竹",鼓励幼儿猜测其意义T:"这些图案表示什么意思?你怎么知道的?" 2.幼儿表述后,教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 T:"正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为"象形字"" 3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T:"古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?"

4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"T:"为什么你会认为他们是一家人?" 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?" 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"T:"月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"T:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"T:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。"T:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"T:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"T:"果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。" 五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。 T:"看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?" 活动反思: 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式,但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中,即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习,使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材,我一改以往的教学风格,采用整合式的教学,如绘画、动手、比较等等,让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情

幼儿园大班语言教案《神奇的象形字》有反思

幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思 大班教案《神奇的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射,欣赏有趣的故事,进一步了解汉字的由来,学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容,快来看看幼儿园大班《神奇的象形字》含反思教案吧。 活动目标: 1、欣赏有趣的故事,进一步了解汉字的由来。 2、学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程: 1、讨论引入:“你认识什么字?字是怎么变来的?” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情?”(学习词语“结绳记事”,并学习用绳子打结) B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法?这方法比结绳记事好用吗?你能想出更好的办法吗?” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字?他是怎样发明象形文字的?这种发明比前两种发明有什么好处呢?”(学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字) D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗?为什么喜欢他?” 3、教师再次完整地讲述故事,并小结“仓颉是发明中国文字的先祖,他发明象形文字,从此人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。 活动反思: 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式,但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中,即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习,使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材,我一改以往的教学风格,采用整合式的教学,如绘画、动手、比较等等,让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来,孩子们全身心地放松,而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态,习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法,引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩,不拘一格。 3、要有开放的心态,兼容幼儿的不同想法,尊重孩子个性的发展。 4、同时,教师应有丰富的感知经验,较高的教学素质,在每一个环节不断

大班语言公开课教案《神奇的象形文字》

大班语言公开课教案《神奇的象形文字》语言:神奇的象形字 活动目标: 1、认识象形字山、水、日、木、竹、田、月、果。 各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动准备: 幼儿用书:《神奇的象形字》 PPT人手1份纸、笔。 活动过程: 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发 幼儿对象形字的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 T:在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这 些记号代表什么意思?一很古老的时期,(教案出自:教案网)人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们 看到的事物的呢? 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字 的特点 1.出示古字日、月、田、竹,鼓励幼儿猜测其意义T:这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与日、月、田、竹古字 对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

T:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称 它们]为象形字 3.再次出示古字山、水、木、果,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这 样认为? 4.教师出示山、水、木、果4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T:请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?T:为什么你会认为他们是一家人? 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T:请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡 是什么? 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出 光和热。T:月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚 上也会有有亮光(教案出自:教案网)T:笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。(教案出自:教案网)T:大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。T:三个突起的三角形表示群峰的山脉。T:弯

幼儿大班语言公开课教案《神奇的象形文字》

幼儿大班语言公开课教案《神奇的象形文字》 活动目标: 1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 5、理解故事内容,丰富相关词汇。 活动准备: PPT课件、人手1份纸、笔。 活动过程: 一、教师演示PPT,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 T:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?" 大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含PPT课件 4.教师出示PPT,展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。 T:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?" T:"为什么你会认为他们是一家人?" 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?" 四、请幼儿自主观察图片,说说古文字的象形特点。 T:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。" T:"月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光" T:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。" T:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。" T:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。" T:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。" T:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。" T:"果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。" 活动延伸:

大班语言《神奇的象形字》微教案

《神奇的象形字》活动设计 年龄段:大班 领域:语言 参赛单位:渭南市大荔县崇业幼儿园 参赛者:杨晓晶 设计意图: 时代在发展,社会在进步,世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解,结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以图文并茂,游戏的形式开展,让孩子知道象形文字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,让孩子更有学习的欲望。 活动目标: 1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。 2、观察象形字的特点。 3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动重点: 学习认识简单的象形字,并能与之对应的图片进行匹配。 活动难点: 了解象形字,知道象形字是最早产生的文字,象形字与所代表事物在形状上有相像。 活动准备: 幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。 活动过程: 一、开始部分:图画导入

教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 老师:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、基本部分:认识了解 学习认识第一组 (一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。 老师:这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 老师:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字" 3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 老师:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 老师:请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?" 老师:为什么你会认为他们是一家人? (二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。 1、老师:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。 2、老师:三个突起的三角形表示山的山顶。 3、老师:弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。 4、老师:一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

大班语言有趣的象形文字教案反思

大班语言有趣的象形文字教案反思大班语言有趣的象形文字教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,知道汉字是中国特有的文字,了解汉字在生活中的重要性,学识一些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,.激发幼儿认字的积极性,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看有趣的象形文字教案吧。 设计思路: 象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字,这是我国古代人的智慧结晶,展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右,以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字,所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了,到时候识字量就会相当大,所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字,了解有趣的象形文字是一件有意义的事情,可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深,激发学习汉子的兴趣,从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。 活动目标: 1.知道汉字是中国特有的文字,了解汉字在生活中的重要性。

2.学识一些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,.激发幼儿认字的积极性。 3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶,从而萌发身为一个中国人的自豪感。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备: 象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。 活动过程: 一、故事导入,了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题:“今天老师要给大家讲一个故事,故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听,老师讲完后要请同学们回答问题。 2.故事结束,师提出三个问题,(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么,为什么呢? 3.引出主题,通过这个故事,我们知道认字写字很重要 二、认识一些简单的象形文字。 1、出示象形文字字卡“⊙”。提问:这个图案像什么?

幼儿园大班语言公开课教案《神奇的象形文字》

幼儿园大班语言公开课教案《神奇的象形文字》 语言:神奇的象形字 活动目标: 1、认识象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果”。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动准备: 幼儿用书:《神奇的象形字》 PPT人手1份纸、笔。 活动过程: 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对”象形字”的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 T:”在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?” 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字”日、月、田、竹”,鼓励幼儿猜测其意义T:”这些图案表示什么意思?你怎么知道的?” 2.幼儿表述后,教师随即出现与”日、月、田、竹”古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

T:”正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为”象 形字” 3.再次出示古字”山、水、木、果”,引导幼儿借形猜字,进一步 理解象形字的意义。 T:”古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?” 4.教师出示”山、水、木、果”4张真实图片,请幼儿将图片与古 文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T:”请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?”T:”为什 么你会认为他们是一家人?” 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更 简单一点。 T:”请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?” 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T:”太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和 热。”T:”月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光”(:)T:”笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹 子。”(:)T:”大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一 格的。”T:”三个突起的三角形表示群峰的山脉。”T:”弯弯的曲 线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。”T:”一条直线是 树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。”T:”果子 长在树上,所以就在”木”上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好 多果子。” 五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。

大班语言公开课《神奇的象形文字》教案

大班语言公开课《神奇的象形文字》教案 语言: 神奇的象形字 活动目标: 1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动准备: 幼儿用书:《神奇的象形字》PPT人手1份纸、笔。 活动过程: 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。 T:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"日、月、田、竹",鼓励幼儿猜测其意义T:"这些图案表示什么意思?你怎么知道的?" 2.幼儿表述后,教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 T:"正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为

"象形字" 3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T:"古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?" 4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"T:"为什么你会认为他们是一家人?" 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?" 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"T:"月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"T:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"T:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。"T:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"T:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"T:"果子长在树上,

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