礼仪教育教案

一礼貌用语

教学目标：

1、知道日常生活中常用的礼貌用语。

2、愿意学习并使用礼貌用语。

3、以正确使用礼貌用语为荣。

4、正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学过程:

一、导入

1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

板书：礼貌用语

过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1．学习“你好”。（出示图片一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：你好

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

2．学习“请”。（出示图片二）

过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

板书：请

生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示图片三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

板书：谢谢

（2）王强又是怎么说的？

板书：别客气不用谢

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4．学习“对不起”（没关系）。（出示图片四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

板书：对不起（没关系）

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

5．学习“再见”。（出示图片五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

板书：再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。6．学习“您”。（出示课文插图六）

师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

生：他们非常懂礼貌！

师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

板书：“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

7．学生听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3．师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1．课后“比一比”。

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

板书：真心尊重别人

2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

（3）小会见到老师说：“老师你好。”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

五、练一练（出示课文“练一练”题）

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

板书：学会

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

二谈吐礼仪

教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程：导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：知识问答

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）

早上起床后见到别人说什么？（早上好）

平时见到别人要说什么？（您好）

晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）

分别应该说什么？（再见）

别人送你时，你应说什么？（请留步）

别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)

对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）

活动三：语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商

量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

三上课礼仪

（一）教学目标：

1、通过学习，让学生了解在上课期间应该注意的礼仪要求。

2、让学生通过实践体验，掌握上课礼仪要点，并把礼仪贯彻到实际生活中。（二）教学重点:

1、能在日常实践中运用。

2、课前培训礼仪表演。

3、运用礼仪指导学习和生活，养成良好的习惯。

（三）课前准备:

1、故事视频。

2、录像、ＰＰＴ课件。

（四）教学过程

一．导入：上课铃响,学生在班干部的带领下齐背《上课礼仪歌诀》。

（学生的礼仪歌诀都在课前读，读熟背熟是基本要求，在日常行为活动中，烂熟于心的歌诀是指导学生行动的指挥杆）

二．师生问好。

三、故事引入：

看《孔融让梨》的故事，看后说说孔融是个怎样的孩子？

（以故事导入，告诉学生谦让就是一种礼仪，礼仪存在于日常生活中，强调学习礼仪的重要性）

四、复习校园礼仪的内容

师:谁能说说在校园里什么时候要讲到礼仪?(进餐、集会、集队、课间、上课、走路、上下楼梯、与同学老师交往)

师：是呀，人人讲文明，个个都开心。

五、学习上课礼仪

师:在校园礼仪中,上课礼仪也是其中一个非常重要的内容。上课礼仪包括课

前、课中、下课时的一切礼仪。

（一）、课前礼仪

1、提问：上课铃一响，大家应该怎么做？

指名回答。

（快步进入课室，准备好学习用品，坐正读礼仪歌诀）

师：我们来看看这两个同学是怎么样做的？

2、看录像。

课间学生玩游戏。

（铃铃铃，上课了）

一男生捅前面的女生：上什么课呀？

女生：我也不知道呀。

两个人东张西望，不知准备什么书好。

班长带领读歌诀。

老师来了，叫上课后，告诉同学们本节是语文课，请翻开第5页。

两名同学忙低头找书包，找来找去找半天。

表演结束。

录像2

（铃铃铃，下课了。两位同学去看课程表，准备好课本再玩游戏）

（铃铃铃，上课了，两位同学马上回座位把语文书放到桌角，并坐端正等老师来上课）

3、评价两个小品中的两组同学，哪组做得对，第一个小品中的同学生这样做有什么不好？

师小结：有些同学下课忘记准备下一节课用的学习用品，上课时找来找去，手忙脚乱，影响上课。正确的应该像第个小品中的同学那样，下课准备好下一节课的学习用品才去玩。

（通过小品表演，把学生平时的常见问题展现出来，让学生更直观地认识课前准备的重要性和必要性，并让学生看到做好课前准备的同学的自然淡定所表现

出来的美，以此引起学生学习先进的兴趣）

（二）坐姿，读书写字姿势。

把一张课桌侧放，让示范的学生侧对全班学生。

1、坐的姿势

提问：我们在上课的时候，坐的姿势是怎样的？

指名说一说。

讲解：坐的时候，头要直，身要正，两臂自然，平放在课桌上，上身与课桌保持10厘米左右的距离，不能仰靠在后边的课桌上。下肢自然弯曲，两脚平放地上，腿不要乱摇。（教师一边讲解，一边以讲台上示范的学生作示意）检查全班同学坐的姿势。

2、读书姿势

教师讲解：读书的时候两手拿着书的两侧，把书立起，向外45度倾斜，两手自然绮靠在桌上。身体保持正直，眼睛与书本保持一尺以上的距离。

教师检查了示范同学后检查全班学生的读书姿势。

3、写字姿势

课件播放声音及图片：写字时，保持坐的正确姿势，头正身不歪，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。

全班用正确的写字姿势，在本子上写三个字。

学口令：头要直，身要正，双腿并拢脚平放。

身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远。

（正确的读写姿势对学生的身体健康生长发育非常重要，但学生往往不注意，长期用不正确的姿势读书写字，容易引起视力不良等身体毛病，让学生学习口令，并在平时学习时对口令提醒姿势，有利于养成良好读定习惯）

（三）、听课

指名说说上课时怎样才是讲礼仪的？

（留心听讲，边听边想边记，不随便讲话，不做与上课无关的事情。）

老师提问：今天是星期几？

指名回答（两名）

评议：刚才这两位同学回答问题时的动作，声音作一个评价。

播放课件声音及图片：像刚才老师提出问题，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。举手时小臂弯曲、肘关节平放桌上，五指并拢。发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

比比谁的动作标准：全班同学作举手动作，站起来回答问题的站立动作。

再提问题：谁会背《山行》？

指名回答

评一评回答的同学是否做好了。

2、讨论：同学回答时，对听的同学又有什么要求呢？

指名说一说。

小结：别人回答问题时，不随便插话，也不嘲笑别人的错误，对待同学回答中的错误，应先举手后指出，学会倾听同学的发言，这是对同学的尊重。（四）、下课

模仿下课铃响，老师说下课，与学生告别后，学生自由活动。

说一说有没有发现下课时有不合礼仪的事情。（可能会有哄闹喧哗的现象）老师指出下课时容易出现的问题：如赶着去玩的同学会与老师挤门口，大声喧哗等。

小结：待老师说“下课!”后，同学们起立齐喊“谢谢老师!”，等老师离开讲台走出教室后，才做自己的事情。

总结：上课是我们学校生活中最重要的内容，同学们懂得上课礼仪，认真去做，课上得好，知识也就掌握得好了。

四课间礼仪

——共创和谐课间

（一）教学目的：

1、通过讨论、实践等有关课间活动，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2、促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做文明学生，共同创建和谐课间。

3、通过这次活动，更好地鼓励同学们创新丰富多彩的课间活动，使同学们学会在有益的活动中度过快乐的课间。

（二）教学重点：

通过各种形式的活动提高学生的课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。（三）教学准备：多媒体课件、承诺纸、和谐树、各种情景训练

（四）活动环节：

情景导入、歌谣表演、小组讨论、情景小品表演、小组汇报、发倡议，表决心。

（五）教学过程：

一、激趣导入，引入课题（导入）

1、师：同学们，你们喜欢课间活动吗？（喜欢）

2、师：谁来说说课间你最喜欢的活动？（两三个学生回答）

3、师：嗯，看来课间十分钟是大家最爱的“黄金时段”，老师平时就非常留意你们在课间活动的情况,看你们那开心样子，我就忍不住就用DV机拍下了你们快乐课间的部分情景，让我们一起来看看。（指屏幕，放录像）。

放片段一：看完这段片子,谁来说说你的感受？（两三个学生回答）

师：刚才的视频让我们感受到了课间给我们带来的和谐与快乐,下面我们再来看看下个片段。

放片段二：谁来谈谈这这段录像带给你的感受？（两三个学生回答）

教师随机板书：共创和谐课间

过渡：要创造和谐的课间活动,离不开每一个同学的努力和配合, 只有每个人都争做文明的学生,遵守课间礼仪，我们这个目标才能顺利实现。

二、学会文明守序(新课教授)

1、师：首先，我想问问，平时一听到下课铃声,你首先会做什么？

生1：准备好下节课的书本、文具，并且放在桌子的左上角。

生2：擦黑板，以便下一位教师讲课

生3：上厕所，解小便

生4：到饮水机前接水。……

师：嗯！课间在饮水机前接水的同学确实不少，我们来看看这些同学是怎样接水的？

（播放接水的情景片断）

师问：请思考,他们的行为文明吗？谁来具体说一说.

生：（两三个学生回答）

师：同学们观察得真仔细，像这些在饮水机前打闹，插队等行为，都是不文明的行为。现在我想请一些同学出来,示范一下正确的做法(请学生上台示范) 教师旁白：下课后，同学们从四面八方来到饮水机前来接水，你们看，他们有打闹，插队的现象吗？是的，他们在排队时都能做到文明礼让，接水时，也能做到珍惜用水不乱泼，不乱吐，他们真是文明的好学生。生活中，我们在各种公共场所排队时，都要向他们学习做个文明守序的好学生，好吗？今天老师就从我们的礼仪书籍里,选取一段有关课间文明守序的歌诀，请大家一起来读读课间玩，不霸道，接水时，讲次序，

不乱泼、不乱吐、互谦让，讲文明。

师：接下来，老师想看看有哪个聪明的同学来为大家表演这段歌诀？

过渡:同学们表演太精彩了，在课间活动中，我们不但要学会文明守序，还要遵守课间秩序，一旦违反就会发生意外。请看！

三、安全守纪

情景片段：课间追跑现象

引导学生讨论：

1、师：现在,我们把时间停在这一秒，同学们设想一下,接下来会发生怎样的事情？

生：学生回答

师：嗯，同学们的安全意识真好，刚才的2位同学违反了课间秩序，不顾后果的在追逐疯跑，一不小心就会发生碰撞受伤，甚至还会造成更加严重的后果!那么我们怎样做才能在课间、在公共场避免造成伤害？

生：在走廊上慢慢走，不追跑

生：上下楼梯不追跑，靠右走。

生：……

2、师：同学们说得真好，无论在课室、走廊、楼梯等公共场所我们都要做到安全守纪。下面我们把相关的歌诀读一遍。

展示礼仪歌谣：

教室内轻声行，走廊上缓步走，

遇转角要减速，上下楼梯靠右走

表演歌诀：哪位同学能为大家来表演这段歌诀？

过渡：现在我们知道，只有时时刻刻紧记安全守纪，才能确保课间活动健康、有序地开展。

四、宽容谦让

1、情景片段《一个铅笔盒的风波》

师：今天早上，我们班发生一件让老师感到很难过的事情，你们想知道吗？（点击课件），我想请2位同学把今天发生的《一个铅笔盒的风波》重新模拟一遍。

情景片段：课间，b同学不小心把a同学的笔盒弄掉了，因2位同学互不相让导致引起了争执。

师：大家来想想，他们为什么会发生这样的争吵？

生：因为撞到别人了，没有好好的道歉

生：讲话不文明

生：不懂原谅别人

生：太计较了

师：对，因为这2个同学在发生矛盾时，不懂得宽容谦让，只是站在自己的角度针对别人的不足，所以把小事演变成了争吵风波，如果你遇到这种情况，你会怎样做？

生：……

师：说得好，指责、打架不但解决不了问题，反而会破坏同学们之间的友谊。如果我们拥有宽容、谦让的精神，遇到这种争执能理智退让一步，或许，误会和矛盾将不复存在。

4、活动：学生示范

师：下面，老师让你们当个小小张艺谋，把刚才的那场“铅笔盒风波”按你的想法重新演绎一次。

五、创建和谐课间

过渡:你们的表现实在太棒了，遇到争执的时候，如果我们都懂得使用这些文明用语（点击课件），那么，再多的争执都可以得到很好解决，请大家一起来读读。同学们，通过这节课的学习，现在你们知道创设和谐课间需要做到哪些要求？

生：文明守序

生：安全守纪

生：宽容谦让

……（非常好，创设和谐课间，我们必须做到——）

师：是啊！如果我们在课间都能遵守上述的几点，那我们的校园将会是怎样的一幅情景呢？

旁白：音乐起：幻灯片播放，课间，同学们都在快乐而安全的玩耍，有眺望护眼的、健身益智的、谈心说话的……大家都在享受这十分钟的同时，让身心得到了放松，得到了发展，和谐让我们的校园更美了。

师：看来和谐课间需要每一个同学的共同努力，让我们一起动手，在这棵和谐树上写下你们的承诺，为共同创设和谐课间而努力，好吗？

六、发倡议，表决心。

师：请同学们在承诺纸写上：

为共创和谐课间，我能做到______

(音乐起——贴承诺纸)

七、总结下课、

师：同学们，请看这棵和谐树，它是用你们的承诺装扮成的，多美丽啊！我衷心希望我们的校园在大家共同的承诺和配合下，也能像这棵和谐树一样，和谐、快乐、美好。最后请我们跟着音乐，一起欢唱《课间十分钟》，一起在充满文明礼仪的课间中享受着快乐、和谐的10分钟。

板书设计：

共创和谐课间

文明守序安全守礼宽容谦让

五班集体礼仪

一．教学目标

1．通过学习，让学生了解同学间交往的礼仪要求。

2．让学生在实践中运用礼仪要求与同学交往，建立良好的同学关系。

二．教学重点：在日常生活中运用礼仪要求与同学交往。

三．教学准备：课件、小品表演、名言

四．活动设计：

故事引入，激发兴趣；层层深入，内化新知（明确礼仪要求、理解礼仪要求、深化礼仪要求）；课堂总结；作业布臵

五．教学过程：

（一）故事引入，激发兴趣

教师通过一个简短的录音故事（有个小朋友与同学发生矛盾，不知如何处理）引入本节课的学习。了解同学们在平时的生活中有没有与同学发生矛盾，我们该如何处理呢？今天这节课我们就来学习与同学交往的礼仪。

（二）层层深入，内化新知

1．明确礼仪要求：

（1）提问：你在生活中是如何与同学相处的？

（2）小组讨论：怎样与同学相处才好呢？

（3）全班交流、总结与同学相处的要求：

A．真诚、坦率，学习和生活上要互相关心帮助，不过分计较自己的利益得失。 B．举止文雅，说话有礼貌、热情、谦虚，同学间见面要打招呼。

C．不讥讽同学的缺陷，不乱叫同学的绰号，不背后说同学的坏话。

D．不欺侮同学，不打架，不骂人学会与他人合作。

（4）出示礼仪要求三字经：

同学间，要真诚，言行雅，讲礼貌。

敏于事，慎于言，不讥讽，不嘲笑。

有矛盾，不暴躁，不打架，不争吵。

细商量，少计较，重道义，肝胆照。

2．理解礼仪要求

（1）两名同学表演小品：书中的故事启迪内容（内容见后面）

（2）讨论评价：小桥这样做是够道义、有苦同当吗？如果是你，你会怎样做？

（3）同桌合作表演：怎样运用礼仪与同学相处

（4）展示：请两位同学上来表演如何与同学相处，进一步明确与同学交往的礼仪要求。

3．深化礼仪要求

（1）教师出示课前搜集的名言与学生一起分享，进一步深化礼仪要求的理解。

（2）说一说身边的好榜样，并说说自己喜欢与怎样的同学交往。

（3）自我评价：对照礼仪要求给自己打分，有哪些是自己做得好的，有哪些是做得还不够好的，以后应该怎样做？

（三）课堂总结：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？以后在与同学交往时应该怎样做？

（四）作业布臵：

1．无意中碰了同学一下，应该怎么办？

2．自己有过错，被同学责骂时，应该怎么办？

六．板书设计：

同学交往礼仪

同学间，要真诚，言行雅，讲礼貌。

敏于事，慎于言，不讥讽，不嘲笑。

有矛盾，不暴躁，不打架，不争吵。

细商量，少计较，重道义，肝胆照。

七．教学反思：

通过本节课的学习，学生不但明确了与同学交往的礼仪，而且知道如何在实践中应用。本节课通过故事引入，大大激发了学生学习礼仪的兴趣，让学生知道：

掌握了交往礼仪就能够获得良好的同学关系。接着再通过小品表演，让学生辨别怎样做才算是真正的好朋友，进一步深化了学生对礼仪要求的理解。

附：故事启迪

有一个叫小桥的人，与两位好友贪图捷径越过邻居的墙头，小桥没有想到墙根是个粪坑，翻身一跃先跳下，结果掉进粪坑里。他不出声，大声叫另外的朋友也跳过来，结果另外的一个朋友也掉进粪坑里，小桥捂着掉进粪坑的同学的嘴说：“不要出声，让他也跳进来，否则他会取笑我们的。”不一会儿，另外的一个朋友也掉进粪坑里了。小桥在粪坑里对着两个好朋友说：“今天我们真是有苦同当啊！”

六敬爱父母礼仪

爸爸妈妈，我爱您

教学目标：

1、让学生了解亲情，使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱，激学生爱父母和孝敬父母，加深对父母的感情。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、教会孩子懂得用适当的方式去表达情感，并决心用实际行动来回报他们。教学重点：让学生了解亲情，使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱。

活动形式：观看录像、学生朗诵歌诀、小品等。

教学准备：

1、学生准备：

（1）、请收集自己小时候拍的照片。

（2）、请问一问父母，从你生下来到上学这一段时间里，父母是怎样关心你，照顾你的？

2、教师准备：制作相关的课件。

教学过程：

一、观察生活照，激发探索情

1、投影一张同班同学出生不久的照片，师：你知道她是谁吗？

2、生猜，但未必猜测准确。

3、继续投影渐大的几张照片，感受该同学不断成长模样的变化。同时让该学生介绍这几张照片的时间和来历。

4、师谈话：看了照片，老师发现XX同学悄悄地在长大。其他小朋友也一样。来，拿出你们的照片，在小组内相互看看，简单介绍一下。

5、学生趣味盎然地在四人小组内展示、介绍自己的照片。

二、感受父母的劳苦

1、师：小朋友从一个不会走、不会说、不能自己找食物吃的婴儿长成今天这么高会干这么多事的学生，多不容易呀！想一想，在你的成长过程中，你认为最应该感谢谁？

板书：爸爸妈妈

2、走进亲情故事屋：

老师：是的。爸爸妈妈生我们养我们。为了我们的成长，他们操了多少心，流下多少泪！让我们一起走进“亲情故事屋”，说一说爸爸妈妈关心爱护我们的小故事吧。

3、让学生生说说亲情故事。

4、老师：今天早上，老师看到了一封信，是一位妈妈写给孩子，我看了都掉下了眼泪。你们想听吗？

5、老师读妈妈的信：

亲爱的儿子：

时光如梭，日子过得好快啊，一转眼，你已经慢慢长大成了一个小小男子汉。

儿子，再过几个月你就8岁了。8年的岁月里，因为有了你，我感受了太多的快乐和幸福；8年的岁月里，因为有了你，也给我带来了不少的烦恼。

8年前，你刚呱呱坠地时，是那样瘦小、柔弱，甚至连哭声都是微弱的，妈妈真担心你长不大。没想到你一天天长大了，你会叫妈妈了，你会走路了！

虽然你时常生病给我的生活和工作带来了不少的麻烦，体弱多病的你是那样天真、洗活泼，可爱，惹人怜爱。平常你是那样好动，可一出门你就出奇的乖巧，记得在你两岁时，你第一次随我回外婆家，小小的你背唐诗引来船上叔叔、阿姨的夸奖；在长途汽车上，你出奇地乖和懂事，一路上还懂得照顾妈妈，妈妈半夜起来上厕所，你会体贴地对我说：“妈妈，你要小心啊。”半夜里，你饿了，要吃饼干，没想到，饼干被巅到了座位底下，我以为你会哭闹，没想到你安慰我说：“妈妈，自认倒霉，继续睡觉吧。”我惊异你的体贴和懂事，只有把你紧紧地搂在怀里。