校本特殊的平行四边形

校本特殊的平行四边形
校本特殊的平行四边形

一、选择题:

1、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是( )

A 、对角相等;

B 、对边相等;

C 、对角线相等;

D 、对角线互相平分。

2、如图、矩形ABCD 的两条对角线交于点O ,且AC=2AB ,则∠AOB=( ) A 、15°; B 、30°; C 、60°; D 、90°。

3、如图,将一个长为10cm ,宽为8cm 的

矩形纸片对折两次后,沿所得矩形两邻边 中点的连线(虚线)剪下,再打开,得到

的菱形面积为( )

A 、10cm 2;

B 、20cm 2;

C 、40cm 2;

D 、80cm 2。

二、填空题:

4、如图,P 为菱形ABCD 的对角线上一点,PE ⊥AB 于点E ,PF ⊥AD 于点F , PF=3cm ,则PE= cm 。

5、矩形的面积为60,一边长为5,则它的 一条对角线长为 。

6、如图,已知菱形ABCD ,其顶点A ,B 在 数轴上对应的数分别为-4和1,则BC 的长

为 。

三、解答题:

7、如图,已知四边形ABCD 是菱形,DE ⊥AB ,DF ⊥BC , 求证:△ADE ≌△CDF

8、如图,矩形ABCD 的对角线AC 、BD 交于点O ,CE ∥BD ,交AB 的延长线于E , 求证:△ACE 是等腰三角形。

一、选择题:

1、已知矩形的一条对角线与一边的夹角是40°,则两条对角线相交所成的锐角的度数是( )

A 、50°;

B 、60°;

C 、70°;

D 、80°。

2、如图,在菱形ABCD 中,AB=5,∠B=60°,则对角线AC 的长为( ) A 、20;B 、15;C 、10;D 、5。

3、如图,矩形ABCD 的长BC=15cm ,宽AB=10cm

, ∠ABC

的角平分线BE 分AD

边为AE 、ED

两部分, 则AE ,ED 的长分别为( )

A 、4cm 和11cm ;

B 、10cm 和5cm ;

C 、6cm 和9cm ;

D 、7cm 和8cm 。

二、填空题:

4、矩形ABCD 的周长为20cm ,对角线AC 、BD 相交于点O ,△ABO 的周长比 △BCO 的周长大4cm ,则CD= cm ,AD= cm 。

5、菱形ABCD 的周长为20cm ,两条对角线的比为3︰4,则菱形的面积为 。

6、如图,把大小完全相同的两个矩形拼成“L ”型图案, 则∠FAC= ,∠FCA= 。 三、解答题;

7、如图,已知菱形ABCD 的周长为8cm ,∠ABC=120°,

求对角线BD 和AC 及菱形的面积。

8、如图,在矩形ABCD 中,AB=3,E 为BC 上一点,连接DE ,BE=1,EC=4,过点A 作AF ⊥DE ,垂足为F , (1)求证:∠EDC=∠DAF ; (2)求AF 的长。

9、如图,四边形ABCD 是菱形,DE ⊥AB 交BA 的延长线于E ,DF ⊥BC 交BC 的延长线于F ,请你猜想DE 与DF 的大小关系,并证明你的猜想。

一、选择题:

1、四边形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ,下列条件中,可以判断它为矩形的是( )

A 、AO=CO ,BO=DO ;

B 、AO=CO=BO=DO ;

C 、AO=CO ,BO=DO ,AC ⊥B

D ;D 、AO =BO ,CO =DO 。

2、用两个边长为a 的等边三角形纸片拼成的四边形是( ) A 、矩形;B 、菱形;C 、平行四边形;D 、一般四边形。

3、下列说法:①有一个角是直角的四边形是矩形;②有两个角是直角的四边形是矩形;③有三个角是直角的四边形是矩形;④四个角都相等的四边形是矩形。其中正确的是( )

A 、①②;

B 、②③;

C 、③④;

D 、④①。 二、填空题:

4、在□ABCD 中,∠A=90°,AB=5cm ,BC=6cm ,则对角线BD= cm 。

5、分别延长等腰三角形ABC 的两腰BA 、CA 到点D 、E ,且AD=AB ,AC=AE ,则四边形BCDE 是 。

6、如图,在△ABC 中,点D 、E 、F 分别在边BC 、AB 、CA 上,且DE ∥CA , DF ∥BA ,下列说法正确的有 。

(填序号) ①四边形AEDF 是平行四边形;

②如果∠BAC=90°,那么四边形AEDF 是矩形; ③如果AD 平分∠BAC ,那么四边形AEDF 是菱形;

④如果AD ⊥BC ,且AB=AC ,那么四边形AEDF 是菱形。

三、解答题:

7、若□ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ,AO=BO=5,AB=6, 求AD 的长。

8、如图,梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AC 平分∠BAD ,CE ∥AD 交AB 于点E , 求证:四边形AECD 是菱形。

9、如图所示,在△ABC 中,点D 是AC 边的中点,点E 在BC 边的延长线上,过点A 作BE 的平行线与ED 的延长线交于点F ,连接AE 、CF 。若AC=EF ,试判断四边形AFCE 的形状,并证明你的结论。

一、选择题:

1、下列四边形中,对角线相等且互相垂直平分的是( ) A 、平行四边形;B 、正方形;C 、菱形;D 、矩形。

2、下列说法正确的是( )

A 、有一个角是直角的菱形是正方形;

B 、有一组邻边相等的平行四边形是正方形;

C 、有一个角是直角的平行四边形是正方形;

D 、有一组邻边相等的四边形是正方形。 3、如图,以正方形ABCD 的一边AD 向外作等 边△AD

E ,则∠ABE 的度数是( ) A 、15°;B 、30°;C 、45°;D 、60°。

4、如图,正方形ABCD 中,CD=35,E 是AD 上一点,且2DE=CE ,则AE 的长为( )

A 、5;

B 、25;

C 、5;

D 、553 。

二、填空题:

5、如图,已知P 是正方形ABCD 对角线BD

上一点, 且BP=BC

,则∠ACP 的度数是

6、菱形添一个条件 ,使菱形为正方形。

7、如图,正方形ABCD ,E 为AB 边上的一点,连接CE ,EC=30,EB=10,则正方形ABCD 的面积为 ,对角线长为 。 三、解答题:

8、如图,已知在△ABC 中,AB=AC ,D 为BC 边的中点,过点D 作DE ⊥AB , DF ⊥AC ,垂足分别为E 、F ,(1)求证:△BED ≌△CFD ; (2)若∠A=90°,求证:四边形DFAE 是正方形。

9、在正方形ABCD 中,P 、Q 分别为BC 、CD 上的点,∠PAQ=45°,且△CPQ 的周长为20,求正方形的周长。

10、如图,四边形ABCD 、DEFG 都是正方形,连接AE 、CG 交于O 点, 求证:(1)AE=CG ;

(2)猜想AE 与CG 之间的位置关系,并证明你的猜想。

一、选择题:

1、下列命题正确的是( ) A 、对角线相等的四边形是矩形;

B 、一组对边平行、另一组对边相等的四边形是平行四边形;

C 、对角线互相垂直的多边形是菱形;

D 、一组邻边相等的矩形是正方形。 2、已知四边形ABCD 中,∠A=∠B=∠C=90°,如果添加一个条件,即可推出该四边形一定是正方形,那么这个条件不可以是( ) A 、AB=BC ;B 、BC=CD ;C 、AC=BD ;D 、AC ⊥BD 。

3、如图,在正方形ABCD 中,H 是BC 延长线上的一点,使CE=CH ,连接DH ,延长BE 交DH 于G ,则下面结论错误的是( ) A 、BE=DH ; B 、∠H+∠BEC=90°; C 、BG ⊥DH ;D 、∠HDC+∠ABE=90°。 二、填空题:

4、正方形的对称轴有 条,它的对称中心是 。

5、已知正方形的对角线为10cm ,则此正方形的面积为

cm 2

. 6、如图,正方形ABCD 中,△EBC 是等边三角形, 则∠AEB= ,∠EAD= 。 三、解答题:

7、如图,已知在△ABC 中,∠ACB=90°,AC=BC ,分别延长

AC 、BC 到点D 、E ,使CD=AC ,CE=BC ,连接AE 、ED 、DB , 求证:四边形ABDE 是正方形。

8、如图,四边形ABCD ,是正方形,BE ⊥BF ,BE=BF ,BF 交BC 于G , (1)求证:△ABE ≌△CBF ;

(2)若∠ABE=50°,求∠EGC 的大小。

9、如图,已知A 、B 、C 三点在同一条直线上,AB=2BC ,分别以AB 、BC 为边作正方形ABEF 和正方形BCMN ,连接FN 、EC ,求证:FN=EC 。

22.4梯形(1课时) 一、选择题:

1、下列说法正确的是( )

A 、一组对边不平行的四边形是梯形;

B 、梯形分为等腰梯形和直角梯形;

C 、梯形的两腰一定相等;

D 、梯形的两底一定平行。

2、如图,沿虚线DE 将□ABCD 剪开,则得到的四边形ABED 是( ) A 、梯形;B 、平行四边形;C 、矩形;D 、菱形。

3、在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=AC ,若∠D=110

°, ∠ACD=30

°,则∠BAC=(

A 、80°;

B 、90°;

C 、100°;

D 、110°。 二、填空题:

4、如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100°, 则梯形残缺底角的度数是 。

5、在梯形ABCD 中,,AD ∥BC ,AD ︰BC=4︰5,若梯形 的面积为72cm 2,高为8cm ,则梯形的上底长为 。

6、梯形ABCD 中,,AD ∥BC ,AD=1,BC=4,∠C=70°, ∠B=40°,则AB 的长为 。

7、如图,在梯形ABCD 中,,AD ∥BC ,AC 与BD 交于点O , 若OD ︰OB=1︰3,△AOD 的面积为3,则△ADC 的面积 为 。

8、在梯形ABCD 中,,AD ∥BC ,∠B=90°,∠C=45°, CD=10cm ,BC=2AD ,则梯形的面积为 。 三、解答题:

9、如图,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠A=120°,∠D=150°, (1)求∠B 、∠C 的度数;

(2)若AD=4,AB=6,求梯形ABCD 的周长。

10、如图,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB ⊥BC ,且AD=2cm ,AB=3cm ,DC=5cm , (1)求下底BC 的长; (2)求该梯形的面积。

一、选择题: 1、下列说法:(1)等腰梯形既是轴对称图形,又是中心对称图形;(2)等腰梯形同一底上的两个内角相等;(3)等腰梯形的对角线相等;(4)等腰梯形的对角线互相平分,正确的个数是( ) A 、1个;B 、2个;C 、3个;D 、4个。

2、如图,在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,对角

线AC 、BD 相较于点O ,则图共全等三角形共有( )

A 、2对;

B 、3

对;C 、4

对;D 、5对。

3、已知等腰梯形的底角为45°,高为2,上底为2,则其下底长为( ) A 、2;B 、6;C 、8;D 、12。 二、填空题:

4、等腰梯形是轴对称图形,对称轴是 。

5、在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=DC ,若∠A=110°, 则∠B= ,∠C= ,∠D= ,

6、如图,等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AD=5,AB=6, BC=8,且AB ∥DE ,△DEC 的周长为 。

7、如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=DC ,∠ABC=75°,

DE ∥AB 交BC 于点E ,将△DCE 沿DE 翻折,得到△DFE ,则∠EDF= 度。 三、解答题:

8、如图,在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AC 平分∠BCD , (1)求证:CD=AD ;

(2)若AD=2,∠B=60°,求梯形ABCD 的周长。

9、如图,四边形ABCD 是等腰梯形,AD ∥BC ,点E 、F 在BC 上,且BE=CF ,连接DE 、AF ,求证:DE=AF 。

一、选择题:

1、下列说法正确的是( )

A 、对角线相等的四边形是等腰梯形;

B 、有两个内角相等的梯形是等腰梯形;

C 、有两条边相等的梯形是等腰梯形;

D 、一组对边平行,另一组对边相等的的四边形不一定是等腰梯形。

2、如图是五个等边三角形组成的图形,图中等腰梯形的个数是(

A 、1个;

B 、2个;

C 、3个;

D 、4个。 二、填空题:

3、在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,对角线AC 、BD 相交于点O ,若再加上一个条件: ,则可得到梯形ABCD 是等腰梯形(不再添加其它的字母和辅助线)。

4、在四边形ABCD 中,∠A ︰∠B ︰∠C ︰∠D=2︰2︰1︰1,则此四边形的形状是

5、将两个形状相同的三角板放置在一张矩形纸片上, 按如图所示画线得到四边形ABCD ,则四边形ABCD 的 形状是 。 三、解答题:

6、画等腰梯形ABCD ,使底AD=3cm ,BC=6cm ,∠B=60°。

7、如图,在梯形ABCD 中AB ∥CD ,若OA=OB , 求证:梯形ABCD 是等腰梯形。

8、如图,在梯形ABCD 中AD ∥BC ,点M 是BC 的中点,且MA=MD ,则四边形ABCD 是等腰梯形吗?请说明理由。

9、如图,在□ABCD 中,∠B=60°,CD 的垂直平分线EF 交AD 于点E ,交CD 于点F ,连接CD

(1)求证:四边形ABCE 是等腰梯形;

(2)若AE=5,EF=33,求四边形ABCE 的面积。

22.6三角形、梯形的中位线(第1课时) 一、选择题: 1、已知三角形三条中位线长分别为1cm 、2cm 、3cm ,则这个三角形的周长是( ) A 、3cm ;B 、6cm ;C 、8cm ;D 、12cm 。

2、已知△ABC 的周长为16,D 、E 分别是AB 、AC 的中点,那么△ADE 的周长等于( )

A 、1;

B 、2;

C 、4;

D 、8。

3、如图,点D 、E 、F 分别是AB 、BC 、CA 边的中点, 则图中的平行四边形的个数一共有( ) A 、1个;B 、2个;C 、3个;D 、4个。

二、填空题:

4、如图,A 、B 两点被池塘隔开,在AB 外选一点C ,连接AC

和BC ,并分别找出

AC 和BC

的中点M 、N

,如果测得MN=15m ,那么A 、B 两点的距离是 m , 理由是 。

5、如图,菱形ABCD 中,E 、F 分别是AB 、AC 的中点,若EF=2,则菱形ABCD 的周长是 。

6、三角形三条中位线的长分别为3、4、5,则此三角形的面积为 。

7、如图,四边形ABCD 中,AB=CD ,M 、N 、P 分别是AD 、BC 、BD 的中点, ∠ABD=60°, ∠BDC=80°,则∠NMP= 。 三、解答题:

8、如图,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=DC ,若P 、E 、F 分别是BC 、AC 、BD 的中点,求证:AB=PE+PF

9、已知:如图,在△ABC 中,中线BD 、CE 交于点O ,F 、G 分别是OB 、OC 的中点,求证:四边形DFGE 是平行四边形。

22.6三角形、梯形的中位线(第2课时) 一、选择题:

1、若梯形中位线为8,梯形的高为10,则梯形的面积为( ) A 、80;B 、40;C 、160;D 、无法确定。

2、若梯形的面积120cm 2,高为12cm ,上底长为8cm ,则它的下底长为( ) A 、2cm ;B 、12cm ;C 、18cm ;D 、28cm 。

3、如图,梯形ABCD 中,E 、F 、G 分别是DA 的四 等分点,且EH ∥FM ∥GH ∥AB ,若AB=36,DC=28, 则EH 的长为( )

A 、32;

B 、34;

C 、30;

D 、29。 二、填空题:

4、若梯形的两底长分别为6cm 、8cm ,则梯形的中位线长为 cm 。

5、若梯形的上底长5cm ,中位线长7cm ,则下底长 cm 。

6、等腰梯形的腰长等腰中位线的长,周长等于96cm ,则中位线长为

7、在等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,且AC 平分∠BCD ,梯形的中位线长为3cm ,AB=2cm ,那么下底BC 的长为 cm 。

8、若等腰梯形的两条对角线互相垂直,中位线长为8cm ,则它的高为 cm 。 三、解答题:

9、已知等腰梯形的上底与腰相等,下底是上底的两倍,梯形中位线长是15cm ,求这个梯形的周长。

10、如图,在矩形ABCD 中,BC=8cm ,AC 与BD 交于O ,M 、N 分别为OA 、OD 的中点,

(1)求证:四边形BCNM 是等腰梯形; (2)求这个等腰梯形的中位线长。

特殊的平行四边形专题(题型详细分类)精编版

特殊的平行四边形讲义 知识点归纳 矩形,菱形和正方形之间的联系如下表所示: 矩形 菱形 正方形 性 质 边 对边平行且相等 对边平行,四边相等 对边平行,四边相等 角 四个角都是直角 对角相等 四个角都是直角 对角线 互相平分且相等 互相垂直平分,且每条对角线平分一组对角 互相垂直平分且相等,每条对角线平分一组对角 判定 ·有三个角是直角; ·是平行四边形且有一个角是直角; ·是平行四边形且两条对角线相等. ·四边相等的四边形; ·是平行四边形且有一组 邻边相等; ·是平行四边形且两条对 角线互相垂直。 ·是矩形,且有一组邻边相等; ·是菱形,且有一个角是直角。 对称性 既是轴对称图形,又是中心对称图形

专题一:特殊四边形的判定 【知识点】 1.平行四边形的判定方法: (1)______________ (2)______________ (3)______________ (4)______________ (5)______________ 2.矩形的判定方法: (1)______________ (2)______________ (3)______________ 3.菱形的判定方法: (1)______________ (2)______________ (3)______________ 4.正方形的判定方法: (1)______________ (2)______________ (3)______________ 5.等腰梯形的判定方法: (1)______________ (2)______________ (3)______________ 【练一练】 一.选择题 1.能够判定四边形ABCD是平行四边形的题设是(). A.AB∥CD,AD=BC B.∠A=∠B,∠C=∠D C.AB=CD,AD=BC D.AB=AD,CB=CD 2.具备下列条件的四边形中,不能确定是平行四边形的为(). A.相邻的角互补 B.两组对角分别相等 C.一组对边平行,另一组对边相等 D.对角线交点是两对角线中点 3.下列条件中,能判定四边形是平行四边形的条件是( ) A.一组对边平行,另一组对边相等 B.一组对边平行,一组对角相等 C.一组对边平行,一组邻角互补 D.一组对边相等,一组邻角相等 4.如下左图所示,四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O,下列判断正确的是(). A.若AO=OC,则ABCD是平行四边形; B.若AC=BD,则ABCD是平行四边形; C.若AO=BO,CO=DO,则ABCD是平行四边形; D.若AO=OC,BO=OD,则ABCD是平行四边形 5.不能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是() A.AB=CD,AD=BC B.AB∥CD,AB=CD C.AB=CD,AD∥BC D.AB∥CD,AD∥BC 6.四边形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,能判断它为矩形的题设是() A.AO=CO,BO=DO B.AO=BO=CO=DO C.AB=BC,AO=CO D.AO=CO,BO=DO,AC⊥BD 7.四边形ABCD的对角线互相平分,要使它变为矩形,需要添加的条件是() A.AB=CD B.AD=BC C.AB=BC D.AC=BD 8.在四边形ABCD中,O是对角线的交点,下列条件能判定这个四边形是正方形的是() A、AC=BD,AB∥CD,AB=CD B、AD∥BC,∠A=∠C C、AO=BO=CO=DO,AC⊥BD D、AC=CO,BO=DO,AB=BC

经典特殊的平行四边形讲义

特殊 的平行四边形 一、知识回顾 矩形、菱形、正方形 1、菱形的性质:①菱形的四条边都相等.②菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角. ③具有平行四边形所有性质. 2.菱形的判定:①对角线互相垂直的平行四边形是菱形.②一组邻边相等的平行四边形是菱形. ③四条边都相等的四边形是菱形. 3.矩形的性质:①矩形的四个角都是直角.②矩形的对角线相等.③矩形具有平行四边形的所有性质. 4.矩形的判定:①有一个角是直角的平行四边形是矩形.②对角线相等的平行四边形是矩形. ③有三个角是直角的四边形是矩形. 5.正方形的性质:①正方形的四个角都是直角,四条边都相等. ②正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角. 6.正方形的判定:①有一个角是直角的柳是正方形.②有一组邻边相等的矩形是正方形. ③对角线相等的菱形是正方形.④对角线互相垂直的矩形是正方形. 课前练习: 1.已知平行四边形ABCD 的周长是28cm ,CD-AD=2cm ,那么AB=______cm ,BC=______cm . 2.菱形的两条对角线分别是6cm ,8cm ,则菱形的边长为_____,一组对边的距离为_____ 3.在菱形ABCD 中,∠ADC=120°,则BD :AC 等于________ 4.已知正方形的边长为a ,则正方形内任意一点到四边的距离之和为_____. 5.矩形ABCD 被两条对角线分成的四个小三角形的周长之和是86cm ,对角线长是13cm , 则矩形ABCD 的周长是_____________ 6.如图,有一张面积为1的正方形纸片ABCD ,M ,N 分别是AD ,BC 边的中点, 将C 点折叠至MN 上,落在P 点的位置,折痕为BQ ,连结PQ ,则PQ 二、例题讲解 矩形 例1.如图,已知矩形ABCD 的纸片沿对角线BD 折叠,使C 落在C ’处,BC ’边交AD 于E ,AD=4,CD=2 (1)求AE 的长 (2)△BED 的面积 巩固练习: 1.如图,矩形ABCD 中,AD=9,AB=3,将其折叠,使其点D 与点B 重合,折痕为 EF,求DE 和EF 的长。 2.如图,已知将矩形ABCD 沿EF 所在直线翻折,使点A 与C 重合,AB=6,AD=8,求折痕EF 的长 M D Q BAC ’ D A B C E F D A B C E C ’ E A D

《特殊的平行四边形》教学设计

《菱形的判定》教学设计 教学年级:初二级 一、教学内容分析 本节课是教材《人教版义务教育课程标准实验教科书数学》八年级下册第十九章《四边形》第二节《菱形》的第二课时。在本章的学习中,教材已研究了平行四边形性质和判定、矩形性质和判定、菱形的定义和性质,学生已初步了解并掌握了特殊四边形的一些判定方法。 菱形的判定也是中考非常重要的考点,在一些几何综合题中经常要用到其中的知识点。本节知识是前面所学知识的延续和拓展。 本节课,将进一步丰富学生的数学活动经验,促进学生观察、分析、归纳、概括问题的能力和审美意识的发展,进一步渗透了转化、类比”等数学思想方法。 二、教学对象分析 学生在此前已经学习了平行四边形的性质和判定、矩形的性质和判定、菱形的定义和性质,掌握了菱形性质的简单应用,学生在此基础上探究菱形的判定方法。 由于八年级的学生对事物的感性认识丰富,正在向抽象思维转型,所以本节课本节课让学生在丰富的实践活动中,利用菱形的判定方法解决问题,促使学生从感性认识向理性思维发展,从形象思维向抽象思维转型。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)会判定一个四边形或平行四边形是菱形,会合理论证和计算; (2 )经历探究菱形判定条件的过程,并会利用菱形的判定方法解决实际问 题; (3)从学生已有的知识出发,让学生在动手操作、讨论交流、归纳总结的过程中,加深对菱形判定方法的理解; (4)进一步学习规范的数学推理过程。 2、情感态度与价值观目标 (1)感受合作学习的成功,培养主动探求、勇于实践的精神,激发学习数学 的热情,树立学好数学的信心 (2)通过欣赏优秀的板书,培养学生良好的审美情趣。

四、教学难重点 【重点】菱形的判定方法。 【难点】引导学生探究菱形的判定方法,并利用菱形的判定方法解决实际问题 五、教学策略选择与设计 1、“研学后教”的课堂是以学生为主体的课堂,要充分调动学生的学习积极性,多利用小组的合作学习,达到学生互帮互助,互相进步的作用,菱形判定定理有三个,我分为 2、2、3三个大组,分别对应三个判定定理的推导证明工作,然后利用小组的加分机制,对各小组的表现进行评价,从而产生激励的作用,提高教学效率; 2、根据教材内容和学生的实际情况,本课采用“任务驱动”、“问题——探究”等教学方法,创设三个研学问题,分小组进行分工合作完成,以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践,从而了解和掌握菱形判定定理。从始至 终,贯穿一个“观察一猜想一验证一总结一应用”这一堂规的数学研究方法。 六、教学过程 1、知识回顾 (1) _________________________________ 菱形的原始定义:■勺平行四边形是菱形。 简单来说:也就是: __________ + _________ = _______ 这个定理,是其余判定定理推导的基础。 (2)菱形具有的而平行四边形不具有的性质是 边:四条边都_____________________________ 角:(仔细想想有没有?) _______________ 对角线:对角线互相________ ,而且每条___________________________________ 。(此环节是对前面所学知识的一个回顾,有承上启下的作用,时间2 分钟) 2、探索菱形的识别方法: 【思考问题】 问题一:四条边都相等的四边形是菱形吗? ____________ 问题二:对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗? _____________

山东省诸城市桃林镇中考数学压轴题专项汇编 专题24 特殊平行四边形的存在性

专题24 特殊平行四边形的存在性 破解策略 在平行四边形的基础上增加一些条件,即可得到特殊的平行四边形 因而可以结合”等腰三角形的存在性”,”直角三角形的存在性”和”平行四边形的存在性”来解决这类问题. 例题讲解 例1:如图,在平面直角坐标系xOy 中,抛物线y =ax 2 -2ax -3a (a <0)与x 轴交于A ,B 两点(点A 在点B 的左侧).经过点A 的直线l :y =ax +a 与抛物线的另一交点为C ,设P 是抛物线的对称轴上的一点,点Q 在抛物线上,那么以点A ,C ,P ,Q 为顶点是四边形能否成为矩形?若能,求出点P 的坐标;若不能,请说明理由. 解:以点A ,C ,P ,Q 为都顶点的四边形能成为矩形. 令ax 2 -2a -3a =ax +a .解得x 1=-1,x 2=4, 所以点A 的坐标为(-1,0),C 的坐标为(4,5a ). 因为y =ax 2 -2ax -3a ,所以抛物线的对称轴为x =1.则x P =1. ①若AC 是矩形的一条边,如图, 则x A +x P =x C +x Q ,可得x Q =-4,从而点Q 坐标为(-4,21a ). 同样y A +y P =y C +y Q ,可得y P =26a ,从而点P 坐标为(1,26a ). 因为AC =PQ ,所以有22+(26a )2=82+(16a )2 , 解得)(77,7721舍去=- =a a ,此时点P 的坐标为(1,7 726-)

②若AC 是矩形的一条对角线,如图. 则x A +x C =x P +x Q ,可得x Q =2,从而点Q 坐标为(2,-3a ). 同样y A +y C =y P +y Q ,可得y P =8a ,从而点P 坐标为(1,8a ). 因为AC =PQ ,所以有52+(5a )2=12+(11a )2 , 算得)(2 1 ,2143舍=- =a a ,所以此时点P 的坐标为(1,-4) 综上可得,以点A ,C ,P ,Q 为顶点的四边形能成为矩形,点P 的坐标为(1,7 7 26- )或(1,-4). 例2:如图,在平面直角坐标系xOy 中,菱形ABCD 的中心与原点重合,C ,D 两点的坐标分别为(4,0),(0,3).现有两动点P ,Q 分别从A ,C 同时出发,点P 沿线段AD 向终点D 运动,点Q 沿折线CBA 向终点A 运动,设运动时间为t 秒. (1)菱形ABCD 的边长是_____,面积是_____,高BE 的长是_____; (2)若点P 的速度为每秒1个单位.点Q 的速度为每秒k 个单位.在运动过程中,任何时刻都有对应的k 值,使得△APQ 沿它的一边翻折,翻折前后两个三角形组成的四边形为菱形.请探究当t =4秒时的情形,并求出k 的值. 解:(1)5,24,4.8.

九年级数学上册特殊平行四边形练习题42795

九年级数学上册《特殊平行四边形》 一、填空题: 1.判定一个四边形是矩形,可以先判定它是__________,再判定这个四边形有一个__________或再判定这个四边形的两条对角线__________. 2.菱形的面积为24cm 2,边长为5cm ,则该菱形的对角线长分别为 。 3.正方形以对角线的交点为中心,在平面上旋转最少_______度可以与原图形重合. 4.正方形的对角线长为10 cm ,则正方形的边长是_________. 5.矩形的两条对角线的一个交角是60°,一条对角线与较短边 的和是12 cm ,则对角线长是_ __. 6.如图,矩形ABCD 沿AF 折叠,使点D 落在BC 边上,如果 ∠BAE=50°,则∠DAF=_______. 7.顺次连接四边形各边中点,所得的图形是 ;顺次连接平行四边形各边中点,所得的图形是 ;顺次连结矩形四边中点所得四边形是_________;顺次连结菱形四边中点所得四边形是_________;顺次连结等腰梯形四边中点所得四边形是_________。由此猜想:顺次连结___ ____的四边形四边中点所得四边形是矩形,顺次连结_ _ _______的四边形四边中点所得四边形是菱形。即新四边形的形状与原四边形的____ _____有关。 8.已知菱形ABCD 的两条对角线长分别是6 cm 和8 cm ,则菱形的周长是_________. 9.如图,正方形ABCD ,以AB 为边分别在正方形内、外作等边△ABE 、△ABF ,则∠CFB=_______,若AB=4,则AFBE 四边形S =_________. 10.如图,E 为正方形ABCD 边BC 延长线上一点,且CE=BD ,AE 交DC 于F ,则∠AFC=________. 11.如图,把两个大小完全相同的矩形拼成“L ”型图案, 则FAC ∠= ,FCA ∠= 。 12.边长为a 的正方形,在一个角剪掉一个边长为的b 正方形, 则所剩余图形的周长为 。 13.已知菱形一个内角为120,且平分这个内角的一条对角线 长为8cm ,则这个菱形的周长为 。 14.如图,矩形纸片ABCD ,长AD =9cm ,宽AB =3 cm ,将其折 叠,使点D 与点B 重合,那么折叠后DE 的长为 ,折痕EF 的长为 。 二、选择题: 1.能判定一个四边形是菱形的题设是( ) A.有一组邻边相等 B.对角线互相垂直 C.有三边相等 D.四条边都相等 2.□ABCD 是正方形需增加的条件是( ) A.邻边相等 B.邻角相等 C.对角线互相垂直 D.对角线互相垂直且相等 3.矩形边长为10cm 和15cm ,其中一个内角的角平分线分长边为两部份,这两部份的长为( ) A.6cm 和9cm B. 5cm 和10cm C. 4cm 和11cm D. 7cm 和8cm 4.从菱形的钝角顶点,向对角的两边条垂线,垂足恰好在该边的中点, 则菱形的内角中钝角的度数是( ) A.150 B. 135 C. 120 D.100 5.如图,在矩形ABCD 中,O 是BC 的中点,∠AOD=90°, 若矩形ABCD 的周长为30 cm ,则AB 的长为( ) A.5 cm B.10 cm C.15 cm D.7.5 cm 6.矩形各内角的平分线若能围成一个四边形,则这个四边形一定是( ) A.平行四边形 B.矩形 C.正方形 D.菱形 7.若菱形ABCD 的周长为16,∠A ∶∠B=1∶2,则菱形的面积为( ) A.23 B.33 C.43 D.83 8.在平行四边形、菱形、矩形、正方形中,能够找到一个点, 使该点到各顶点距离相等的图形是( ) A.平行四边形和菱形 B.菱形和矩形 C.矩形和正方形 D.菱形和正方形 9.如图,过矩形ABCD 的顶点A 作对角线BD 的平行线交CD 的延长线于E ,则△AEC 是( ) A.等边三角形 B.等腰三角形 C.不等边三角形 D.等腰直角三角形 10.矩形的对角线长10 cm ,顺次连结矩形四边中点所得四边形的周长为( ) A.40 cm B.10 cm C.5 cm D.20 cm 11.如图,正方形ABCD 的对角线AC 是菱形AEFC 的一边, 则∠FAB 等于( ) A.135° B.45° C.22.5° D.30° 12.如图矩形ABCD 中,AB=2AD,E 是CD 上一点,AE=AB,则∠CBE 等于( ) A F D C B E B D A F 9题图 E B C D A F 10题图 E B C D A G F 11题图 14题图 D C B A F E G 5题图 A C B D A D C B E 9题图 11题图 12题图

八年级数学下册《特殊的平行四边形》教案

(封面) 八年级数学下册《特殊的平行四边形》教 案 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

教学目标: 1、进一步熟练运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定方法解决有关问题,清楚平行四边形、特殊平行四边形的特征以及彼此之间的关系。 2、能利用它们的性质和判定进行推理和计算。 3、使学生明确知识体系,提高空间想象能力,掌握基本的推理能力。 教学重点、难点: 重点:掌握特殊平行四边形性质与判定。 难点:能用特殊平行四边形的判定定理和性质定理进行几何证明和计算。 教学过程: 一、梳理知识: 1.特殊平行四边形的性质. 1)如图所示:在矩形ABCD中,对角线AC、BD相交于O点,已知AB=3cm,AC=5cm 则BC=_____cm,△BOC的周长=_____cm 2)如图所示:在菱形ABCD中,对角线AC、BD相交于O点,已知AB=5cm,AC=6cm, 则你能求出哪些线段的长度? 3)如图所示:在正方形ABCD中,对角线AC、BD相交于O点,已知OA=3cm,

则AB=_____cm, △BOC的周长=_______cm. 小结:特殊平行四边形的性质(PPT呈现) 2.特殊平行四边形的判定. 要使平行四边形ABCD成为矩形,需要增加的条件________. 要使平行四边形ABCD成为菱形,需要增加的条件________. 要使矩形ABCD成为正方形,需要增加的条件________. 要使菱形ABCD成为正方形,需要增加的条件________. 小结:特殊平行四边形的判定(PPT呈现) 二、深化提高: 1.已知:如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足为点D,AN是△ABC外角∠CAM的平分线,CE⊥AN,垂足为点E, (1)求证:四边形ADCE为矩形; (2)当△ABC满足什么条件时, 四边形ADCE是一个正方形?并给出证明. 2.如图,矩形ABCD的对角线AC、BD交于点O, 过点D作DP∥OC,过C点作CP ∥DO ,交DP于点P , 试判断四边形CODP的形状. 变式1:如果题目中的矩形变为菱形,(图一) 结论应变为什么? 变式2:如果题目中的矩形变为正方形,(图二) 结论又应变为什么? 3.如图,在中,是边的中点,分别是及其延长线上的点,. (1)求证:.

最新特殊平行四边形综合练习题

特殊平行四边形综合练习题 考点综述: 特殊平行四边形即矩形、菱形、正方形,它们是四边形的必考内容之一,主要出现的题型多样,注重考查学生的基础证明和计算能力,以及灵活运用数学思想方法解决问题的能力。内容主要包括:矩形、菱形、正方形的性质与判定,以及相关计算,了解平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的联系,掌握平行四边形是矩形、菱形、正方形的条件。 典型例题:(基础简单题) 例1:在下列命题中,正确的是( ) A .一组对边平行的四边形是平行四边形 B .有一个角是直角的四边形是矩形 C .有一组邻边相等的平行四边形是菱形 D .对角线互相垂直平分的四边形是正方形 例2:如图,在矩形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,若OA =2,则BD 的长为( )。 A .4 B .3 C .2 D .1 例3:如图,在菱形ABCD 中,对角线AC BD ,相交于点O E ,为AB 的中点,且OE a =,则菱形ABCD 的周长为( ) A .16a B .12a C .8a D .4a 例4:已知:如图,在正方形ABCD 中,G 是CD 上一点,延长BC 到E ,使CE CG =,连接BG 并延长交DE 于F . (1)求证:BCG DCE △≌△; (2)将DCE △绕点D 顺时针旋转90o 得到DAE '△,判断四边形E BGD '是什么特殊四边 形?并说明理由. 实战演练:(中档题) 1.顺次连接菱形各边中点所得的四边形一定是( ) A .等腰梯形 B .正方形 C .平行四边形 D .矩形 笔记:中点四边形(补充知识点) (1)连接四边形各边中点: (2)连接平行四边形各边中点: (3)连接矩形各边中点: (4)连接菱形各边中点: (5)连接正方形各边中点: A 、顺次连接对角线相等的四边形各边的中点所得到的图形是: . B 、顺次连接对角线互相垂直的四边形各边的中点所得到的图形是: . C 、顺次连接对角线垂直且相等的四边形各边的中点所得到的图形是 : . A B C D E F E ' G

平行四边形教学设计

平行四边形 一、教案内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P37-38 二、教案准备 平行四边形、学生尺、活动小棒、方格纸、长方形纸条、幻灯片。 三、教案目标与策略选择 按老教材的编排《平行四边形》一课是在学生学习了“平行”等概念之后,教案“有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”。新教材在认识了四边形之后,学生还不知“平行”为何物时就要认识平行四边形,可见抓住“平行”来理解平行四边形是不行的。于是我以学生的对平行四边形实物的感知基础为起点在活动中逐步理解、逐步深入。具体的目标为:(1)通过量一量、画一画、做一做使学生建立平行四边形的表象,初步了解平行四边形边的特点。 (2)结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性,并能在方格纸上画平行四边形。 (3)通过多种活动,使学生逐步形成空间观念,感受数学与生活的联系。 四、教案流程设计及意图

五、教案片段实录 我逐个出示四边形让学生判断是否是平行四边形,前面几个还比较顺利,当出示长方形时,由于学生一时下不了结论,各说各有理。我又不想的自己的意识强加给学生。 师:每个同学都有自己独到的想法这很难得,我们在学习过程就需要有这样的态度。那长方形是否是平行四边形呢,我们暂时不下结论,先来看看同学们是怎么选择的。(有三分之一的同学持否定态度,这时全班同学不自觉地被分成了两组。) (全班像开了锅,每个同学都在试图说服对方)我灵机一动,何不让学生自己以动制动呢? 师:每个同学的选择都有每个同学的理由,如果让每个同学都来说显然是不可能的,因为时间不允许。你看看你们组哪些同学比较你代表你的意思,每个组选出三名同学。如果人他们说的不够明白请你及时补充。于是一场没任何征兆的辩论会开始了。 否:它明明是长方形怎么会是平行四边形呢? 是:要判断一个四边形是不是平行四边形只要看它的两组对边是否分别相等,长方形的两组对边分别相等,所以它是平行四边形。

特殊的平行四边形知识梳理+典型例题

特殊的平行四边形 知识点一:矩形 1、概念有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、性质定理(1)矩形的四个角是直角 (2)矩形的对角线相等且互相平分 (3)矩形既是中心对称图形又是轴对称图形 直角三角形的性质定理:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 特殊运用:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 3、判定定理 (1)有一个角为直角的平行四边形叫矩形 (2)对角线相等平行四边形为矩形 (3)有三个角是直角的四边形是矩形 推论:如果一个三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形 归纳补充: 1、矩形是对称图形,对称中心是,矩形又是对称图形,对称轴有条 2、矩形中常见题目是对角线相交成600或1200角时,利用直角三角形、等边三角形等图形的性质解决问题 3、矩形的面积S矩形=长×宽=ab

知识点二:菱形 1、定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 2、性质定理: (1)菱形的四条边都相等 (2)菱形的对角线互相垂直平分,且每条对角线平分一组对角 (3)菱形是轴对称图形,两条对角线所在的直线是都是它的对称轴 菱形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心 2、判定定理: (1)一组邻边相等的平行四边形是菱形 (2)对角线互相垂直的平行四边形是菱形 (3)四条边都相等的四边形是菱形 ※注意:对角线互相垂直的四边形不一定是菱形,对角线互相垂直平分的四边形才是菱形 归纳补充: 1、菱形被对角线分成四个全等的三角形和两对全等的三角形 2、菱形的面积可以用平行四边形面积公式计算,也可以用两对角线积的来计算 3、菱形常见题目是内角为1200或600时,利用等边三角形或直角三角形的相关知识解决题目知识点三:正方形 1、定义:有一组邻边相等的矩形叫正方形 2、性质定理 (1)正方形的四条边都相等,四个角是直角。 (2)正方形的两条对角线相等且互相垂直平分,每一组对角线平分一组对角 (3)正方形既是中心对称图形,又是轴对称图形 3、判定定理 (1)有一组邻边相等的矩形是正方形 (2)对角线相互垂直的矩形是正方形 (3)对角线相等的菱形是正方形 (4)有一个角是直角的菱形是正方形 方法总结: (1)判定一个四边形是正方形的主要依据是定义,途径有两种: 先证它是矩形,再证有一组邻边相等。先证它是菱形,再证有一个角是直角。

特殊平行四边形教案

18.2.1 矩形(一) 一、教学目标: 1.掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系. 2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题. 3.渗透运动联系、从量变到质变的观点. 二、重点、难点 1.重点:矩形的性质. 2.难点:矩形的性质的灵活应用. 课堂引入 1.展示生活中一些平行四边形的实际应用图片(推拉门,活动衣架,篱笆、井架等),想一想:这里面应用了平行四边形的什么性质? 2.思考:拿一个活动的平行四边形教具,轻轻拉动一个点,观察不管怎么拉,它还是一个平行四边形吗?为什么?(动画演示拉动过程如图) 3.再次演示平行四边形的移动过程,当移动到一个角是直角时停止,让学生观察这是什么图形?(小学学过的长方形)引出本课题及矩形定义. 矩形定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形). 矩形性质1 矩形的四个角都是直角. 矩形性质2 矩形的对角线相等. 如图,在矩形ABCD 中,AC 、BD 相交于点O ,由性质2有AO=BO=CO=DO= 2 1AC=21BD .因此可以得到直角三角形的一个性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 例习题分析 例1 已知:如图,矩形ABCD 的两条对角线相交于点O ,∠AOB=60°,AB=4cm ,求矩形对角线的长. 解:∵ 四边形ABCD 是矩形, ∴ AC 与BD 相等且互相平分. ∴ OA=OB . 又 ∠AOB=60°, ∴ △OAB 是等边三角形. ∴ 矩形的对角线长AC=BD = 2OA=2×4=8(cm ). 例2(补充)已知:如图 ,矩形 ABCD ,AB 长8 cm ,对角线比AD 边长4 cm .求AD 的长及点A 到BD 的距离AE 的长.

特殊的平行四边形动点专题

1.如图,在等边三角形ABC中,BC=6cm.射线AG∥BC,点E从点A出发沿射线AG以1cm/s的速度运动,同时点F从点B出发沿射线BC以2cm/s的速度运动,设运动时间为t. (1)连接EF,当EF经过AC边的中点D时,求证:△ADE≌△CDF;: (2)①当t为______s时,四边形ACFE是菱形; ②当t为______s时,以A、F、C、E为顶点的四边形是直角梯形. 2.在菱形ABCD中,∠B=60°,点E在射线BC上运动,∠EAF=60°,点F在射线CD上(1)当点E在线段BC上时(如图1),求证:EC+CF=AB;(2)当点E在BC的延长线上时(如图2),线段EC、CF、AB有怎样的相等关系?写出你的猜想,不需证明. 3.如图,在菱形ABCD中,AB=2,∠DAB=60°,点E是AD边的中点.点M是AB 边上一动点(不与点A重合),延长ME交射线CD于点N,连接MD、AN.(1)求证:四边形AMDN是平行四边形;(2)填空:①当AM的值为______时,四边形AMDN是矩形; ②当AM的值为______时,四边形AMDN是菱形. (第4题) 4.如图,△ABC中,点O是边AC上一个动点,过O作直线MN∥BC,设MN交∠BCA 的平分线于点E,交∠BCA的外角平分线于点F.(1)探究:线段OE与OF的数量关系并加以证明;(2)当点O运动到何处,且△ABC满足什么条件时,四边形AECF是正方形?(3)当点O在边AC上运动时,四边形BCFE会是菱形吗?若是,请证明,若不是,则说明理由.

6.如图,已知菱形ABCD 中,∠ABC=60°,AB=8,过线段BD 上的一个动点P (不与 B 、D 重合)分别向直线AB 、AD 作垂线,垂足分别为E 、F . (1)BD 的长是______; (2)连接PC ,当PE+PF+PC 取得最小值时,此时PB 的长是______. 8.如图,已知矩形ABCD ,AD=4,CD=10,P 是AB 上一动点,M 、N 、E 分别是PD 、 PC 、CD 的中点. (1)求证:四边形PMEN 是平行四边形; (2)请直接写出当AP 为何值时,四边形PMEN 是菱形; (3)四边形PMEN 有可能是矩形吗?若有可能,求出AP 的长;若不可能,请说 明理由. 5.如图所示,在?ABCD 中,AC ⊥BC ,AC=BC=2,动点P 从点A 出发沿AC 向终点C 移动,过点P 分别作PM ∥AB ,PN ∥AD ,连结AM ,设AP=x ,△AMP 的面积为y . (1)四边形PMCN 是不是菱形,请说明理由. (2)写出y 与x 之间的函数关系式. 7.如图,矩形ABCD 中,点P 是线段AD 上一动点,O 为BD 的中点,PO 的延长线交BC 于Q 。 (1)求证:OP=OQ ; (2)若AD=8厘米,AB=6厘米,P 从点A 出发,以1厘米/秒的速度向D 运动(不与D 重合)。设点P 运动时间为t 秒,请用t 表示PD 的长;并求t 为何值时,四边形PBQD 是菱形。 (第7题) (第8题)

特殊四边形经典例题

特殊四边形经典例题 ①一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形; ②对角线互相垂直且相等的四边形是正方形; ③顺次连接矩形四边中点得到的四边形是菱形; 于点M,N.给出下列结论: ①△ABM≌△CDN;②AM=AC;③DN=2NF;④S四边形BFNM=S平行四边形ABCD. 其中正确的结论有() MNQP,分别内接于△BCD和△ABD,设矩形EFCH,MNQP的周长分别为m1,m2,则 m1,m2的大小关系为() 6.如图,已知AD是三角形纸片ABC的高,将纸片沿直线EF折叠,使点A与点D重合,给出下列判断: ①EF是△ABC的中位线; ②△DEF的周长等于△ABC周长的一半; ③若四边形AEDF是菱形,则AB=AC; ④若∠BAC是直角,则四边形AEDF是矩形, 其中正确的是()

7.如图,已知A1,A2,A3,…A n是x轴上的点,且OA1=A1A2=A2A3=…=A n﹣1A n=1,分别过点A1,A2,A3,…A n作x轴的垂线交反比例函数y=(x>0)的图象于点B1,B2,B3,…B n, 过点B2作B2P1⊥A1B1于点P1,过点B3作B3P2⊥A2B2于点P2…,记△B1P1B2的面积为S1,△B2P2B3的面积为S2…,△B n P n B n+1的面积为S n,则S1+S2+S3+…+S n=_________.8.如图,在斜边长为1的等腰直角三角形OAB中,作内接正方形A1B1D1C1;在等腰直角三角形OA1B1中作内接正方形A2B2D2C2;在等腰直角三角形OA2B2中作内接正方形 A3B3D3C3;…;依次做下去,则第n个正方形A n B n D n C n的边长是_________. 9.已知如图,在线段BG同侧作正方形ABCD和正方形CEFG,其中BG=10,BC:CG=2:3,则S△ECG=_________,S△AEG=_________. 10.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,动点P从点A开始,沿边AC向点C 以每秒1个单位长度的速度运动,动点D从点A开始,沿边AB向点B以每秒个单位长 度的速度运动,且恰好能始终保持连结两动点的直线PD⊥AC,动点Q从点C开始,沿边CB向点B以每秒2个单位长度的速度运动,连结PQ.点P,D,Q分别从点A,C同时出发,当其中一点到达端点时,另两个点也随之停止运动,设运动时间为t秒(t≥0). (1)当t为何值时,四边形BQPD的面积为△ABC面积的? (2)是否存在t的值,使四边形PDBQ为平行四边形?若存在,求出t的值;若不存在,说明理由; (3)是否存在t的值,使四边形PDBQ为菱形?若存在,求出t的值;若不存在,说明理由,并探究如何改变点Q的速度(匀速运动),使四边形PDBQ在某一时刻为菱形,求点Q 的速度.

第1套人教版初中数学八年级下册18.2特殊平行四边形教案

18.2.1 矩形 教案总序号: 一、教学目的: 1.掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系. 2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题. 3.渗透运动联系、从量变到质变的观点. 二、重点、难点 1.重点:矩形的性质. 2.难点:矩形的性质的灵活应用. 三、例题的意图分析 例1是教材的例1,它是矩形性质的直接运用,它除了用以巩固所学的矩形性质外,对计算题的格式也起了一个示范作用.例2与例3都是补充的题目,其中通过例2的讲解是想让学生了解:(1)因为矩形四个角都是直角,因此矩形中的计算经常要用到直角三角形的性质,而利用方程的思想,解决直角三角形中的计算,这是几何计算题中常用的方法;(2)“直角三角形斜边上的高”是一个基本图形,利用面积公式,可得到两直角边、斜边及斜边上的高的一个基本关系式.并能通过例2、例3的讲解使学生掌握解决有关矩形方面的一些计算题目与证明题的方法. 四、课堂引入 1.展示生活中一些平行四边形的实际应用图片(推拉门,活动衣架,篱笆、井架等),想一想:这里面应用了平行四边形的什么性质? 2.思考:拿一个活动的平行四边形教具,轻轻拉动一个点,观察不管怎么拉,它还是一个平行四边形吗?为什么?(动画演示拉动过程如图) 3.再次演示平行四边形的移动过程,当移动到一个角是直角时停止,让学生观察这是什么图形?(小学学过的长方形)引出本课题及矩形定义. 矩形定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形). 矩形是我们最常见的图形之一,例如书桌面、教科书的封面等都有矩形形象. 【探究】在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上(作出对角线),拉动一对不相邻的顶点,改变平行四边形的形状. ①随着∠α的变化,两条对角线的长度分别是怎样变化的? ②当∠α是直角时,平行四边形变成矩形,此时它的其他内角是什么样的角?它的两条对角线的长度有什么关系? 操作,思考、交流、归纳后得到矩形的性质.

特殊的平行四边形(知识点、例题、练习)

知识点 知识点1、平行四边形 1、定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2、性质: (1)平行四边形两组对边分别平行。 (2)平行四边形的对边相等。 (3)平行四边形的对角相等。 (4)平行四边形的两条对角线互相平分。 (5)平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点。 3、判定: (1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 (2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 (4)对角线互相平分的四边形是平行四边形。 (5)两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 知识点2、矩形 1、定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、性质: (1)矩形的四个角都是直角。 (2)矩形的两条对角线相等。 (3)矩形既是轴对称图形,也是中心对称图形。 3、判定: (1)有一个内角是直角的平行四边形是矩形。 (2)有三个内角是直角的四边形是矩形。 (3)对角线相等的平行四边形是矩形。 知识点3、菱形 1、定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 2、性质: (1)菱形的四条边都相等。 (2)菱形的对角线互相垂直且平分,并且每一条对角线平分一组对角。(3)菱形是轴对称图形,也是中心对称图形。 3、判定: (1)有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 (2)四条边都相等的四边形是菱形。 (3)对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 知识点4、正方形 1、定义:有一个角是直角,一组邻边相等的平行四边形叫做正方形 2、性质: (1)正方形的四个角都是直角,四条边都相等。

(2)正方形的两条对角线相等,并且互相垂直,每条对角线平分一组对角。 (3)矩形既是轴对称图形,也是中心对称图形。 3、判定: (1)有一组邻边相等并且有一个内角是直角的平行四边形是正方形。 (2)有一组邻边相等的矩形是正方形。 (3)有一个内角是直角的菱形是正方形。 例题 一、选择题 1、下列说法不正确的是( ) (A )一组邻边相等的矩形是正方形 (B )对角线相等的菱形是正方形 (C )对角线互相垂直的矩形是正方形 (D )有一个角是直角的平行四边形是正方形 2、如图,在菱形ABCD 中,∠ADC=120°,则 BD :AC 等于( ). (A )3:2 (B )1:3 (C )1:2 (D )3:1 3、矩形的边长为10 cm 和15 cm ,其中一内角平分线分长边为两部分,这两部分的长为( ) (A )6 cm 和9 cm (B )5 cm 和10 cm (C )4 cm 和11 cm (D )7 cm 和8 cm 4、如图,四边形ABCD 是菱形,过点A 作BD 的平行线交CD 的延长线于点E ,则下列式子不成立的是( ) (A )DB=AE (B )BD=CE (C ) 90=∠EAC (D ) E ABC ∠=∠2 5、菱形周长为20 cm ,它的一条对角线长6 cm ,则菱形的面积为( ) (A )6 (B )12 (C )18 (D )24 6、矩形长是8cm ,宽是6cm ,和它面积相等的正方形的对角线的长是( )

《第一章特殊平行四边形》课时练习题及答案

九(上)第一章特殊平行四边形重点题目 菱形的性质 1、菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是() A. 对角相等 B. 对边相等 C. 对角线互相垂直 D. 对角线相等 2、菱形的周长为100cm,一条对角线长为14cm,它的面积是() A. 168cm2 B. 336cm2 C. 672cm2 D. 84cm2 3、下列语句中,错误的是() A. 菱形是轴对称图形,它有两条对称轴 B. 菱形的两组对边可以通过平移而相互得到 C. 菱形的两组对边可以通过旋转而相互得到 D. 菱形的相邻两边可以通过旋转而相互得到 4、菱形的两条对角线分别是6 cm,8 cm,则菱形的边长为_____,面积为______. 5、四边形ABCD是菱形,点O是两条对角线的交点,已知AB=5, AO=4,求对角线BD 和菱形ABCD的面积. 6、如图,在菱形ABCD中,∠ADC=120°,则BD:AC等于(). (A:2 (B 3 (C)1:2 (D 1 7、菱形ABCD的周长为20cm,两条对角线的比为3∶4,求菱形的面积。 8、如左下图,菱形ABCD的对角线AC、BD交于点O,且AC=16cm,BD=12cm, 求菱形ABCD的高DH。 9、如右上图,在菱形ABCD中,∠BAD= 80°,AB的垂直平分线交对角线AC于点F,E为垂足,连接DF,则∠CDF的度数为. 10、在菱形ABCD中,∠A与∠B的度数比为1:2,周长是48cm.求: (1)两条对角线的长度;(2)菱形的面积. 11、如图所示,在平面直角坐标系中,菱形MNPO的顶点P的坐标是(3,4),则顶点M、N的坐标分 别是() A.M(5,0),N(8,4) B.M(4,0),N(8,4) C.M(5,0),N(7,4) D.M(4,0),N(7,4) 12、(2010?襄阳)菱形的周长为8cm,高为1cm,则该菱形两邻角度数比为() A.3:1 B.4:1 C.5:1 D.6:1 13、如左下图,菱形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,且AC=8,BD=6,过点O作OH丄AB,垂足为 H,则点0到边AB的距离OH= _________ . 14、如右上图,菱形ABCD的边长是2cm,E是AB 的中点,且DE丄AB,则菱形ABCD的面积为cm2. 15、【提高题】如图,在菱形ABCD中,顶点A到边BC、CD的距离AE、AF都为5,

第一章-特殊平行四边形-教案

第一章特殊平行四边形 1 菱形的性质与判定(1) 【教学目标】 1.理解菱形的概念,了解它与平行四边形的关系。 2.经历菱形性质定理的探索过程,进一步发展合情推理能力。 3.能运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 【教学重难点】 重点:掌握菱形的性质。 难点:运用菱形的性质解决与菱形有关的问题。 【教学过程】 一、回顾复习 1.平行四边形的定义。 2.平行四边形的性质。 3.平行四边形的判定。 二、新课讲授 1.出示生活中菱形的例子,引出这类特殊的平行四边形——菱形,并得出菱形的定义: 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 2.组织学生活动,通过折菱形纸片,得出以下结论: (1)菱形是轴对称图形; (2)菱形的四条边相等; (3)菱形的对角线互相垂直。

3.证明这些结论。 已知:如图,在菱形ABCD中,AB=AD,对角线AC与BD相交于点O。 求证:(1)AB=BC=BC=AD;(2)AC⊥BD。 由此可以得到菱形的两条性质定理: 菱形的四条边相等。 菱形的对角线互相平分。 4.总结菱形所有的性质: 边:菱形的四条边相等; 角:菱形的对角相等,领角互补; 对角线:菱形的对角线互相垂直且平分。 对称性:菱形是轴对称图形(两条对称轴是对角线所在的直线)菱形也是中心对称图形(对称中心是两条对角线的交点) 5.范例学习(P3) 例1 如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O, ∠BAD=60°,BD=6,求菱形的边长AB和对角线AC的长。

6、随堂练习,巩固新知 1)已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是______. 2)菱形ABCD中∠BAD=60°,则∠ABD=_______. 3)菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm,则菱形的边长是()4)菱形ABCD中,O是两条对角线的交点,已知AB=5cm,AO=4cm,求两对角线AC、BD的长。 5)“P4随堂练习” 1 菱形的性质与判定(2) 【教学目标】 1.经历菱形判定定理的探索过程,进一步发展合情推理能力。 2.掌握菱形的判定定理及其证明,并能利用定理解决有关问题。 【教学重难点】 重点:菱形的判断定理的掌握。 难点:菱形的判定定理的综合运用。 【教学过程】 一、回顾与复习 1.菱形的定义: 2.菱形的性质: 二、新课讲授 1.思考(1): 如果有一个平行四边形,它的的一组邻边相等,那么根据菱形的定义,我们可以判定这个就是菱形。除此之外,还能找出什么条件可

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