新加坡管理大学会计学士学位课程

新加坡管理大学会计学士学位课程

新加坡管理大学会计学士学位课程

新加坡管理大学(Singapore Management

University,SMU

)成立于2000年,新大为学生提供最具特色的教学方式,施行独特的小班制研讨式教学和互动式技术驱动教学法,开展具有主导性的学术研究并培养具备全方位才能、创意和商业头脑的领导者。

会计学士学位课程已经获得新加坡核准公共会计学院(ICPAS)的专业认可,并获得学院的成员资格。

作为课程的增值内容,课程中也有在四大会计事务所任职的资深合伙人教导一些业界基础课程,如审计和税务等等。在此课程中,会计学士学位的学士将不但能吸收到业者的经验及其最新的知识,也有机会在学习过程中被这些公司看中录取。四大会计师事务所也推行了一个特殊实习计划,让本课程学生在其业务高峰期参与实习,以最大地增强实习效果。会计学生也可主修法律,以在今后作为会计师事业中更得心应手。

原文摘自:

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html,/CollegeNews/show/13.html

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要:随着信息技术的迅速发展,给高校学生管理工作带来了严峻的挑战,本文结合新形势下的特点,分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高校对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少,任务重的问题,学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中,在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究,对学生管理教育的基础规律很少加以研究,故而在高等教育改革和发展的新形势下,面临新的人才观、质量观的要求,人们对学生管理工作普遍感到困惑,不知从何入手。于是采取观望等态度者有之;凭老经验应付日常工作者有之;认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之,由于教育传统观念的长期影响,再加上缺乏教育理论的熏陶,高校学

生工作往往忙于事务,流于形式,缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响,学生工作常常重管理,轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立,个性得不到发展,新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看,它应该是教育、管理与服务的有机结合,应重视并相应确立学生学校的主体地位,相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望,在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时,将管理变为更深层次的服务,真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去,扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为:思想教育、日常管理,校园文化活动等等,除了“两课”教育是在课堂上完成,其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如,为了摸清学生思想生活、学习情况,就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流,关心学生的生活,成为学生的良师益友,并从中把握学生的思想动态;再比如,高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办,以活跃学生的生活,丰富学生的知识,这就需要有学生的参与认同方可收效。可见,学生工作的弹性很大,工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量,关键在于建立学生工作激励机制,一方面,对学生在校期间的各项表现量化考核,建立档案,搞好综合测评,推进学风建设,另一方面,鼓励调动学生工作者的积极性,切实提高学生工作的质量。

2018年SMU新加坡合作大学详览

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 新加坡管理大学 (Singapore Management University),简称新大 (SMU),是新加坡5所公立大学之一,是亚洲顶级的财经类院校。新加坡公立大学现有5所,分别是新加坡国立大学,新加坡理工大学,新加坡南洋理工大学,新加坡科技设计大学,新加坡管理大学。与美国精英大学相同,新大采用了美国常春藤大学式研讨会形式的教学方法。这是因为新大与美国两所顶尖商学院,即美国宾夕法尼亚大学 (University of Pennsylvania) 的沃顿商学院 (Wharton School)及信息科技教育与研究闻名于全球的卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)保持密切的合作关系。 据立思辰留学360介绍,新加坡管理大学已经成为一所世界一流的商业管理大学,在UTD世界知名商学院排名中,新加坡管理大学排名第54位。其李光前商学院和经济学院在亚洲排名第三;会计专业在亚洲排名第一,全球排名第10;金融专业在亚洲排名第二,全球排名第25。在2015年QS世界大学学科排名中,会计与金融类专业排名全球第50(由于学校只有商科,所以不参与综合大学排名),https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 将新大放在了国际知名顶级商学院之一。此外,李光前商学院和会计学院的本科生和研究生课程都获得了国际商学院联合会(简称AACSB International)和欧洲质量发展认证体系(简称EQUIS)的认证。 对外合作 与华中科技大学 新加坡管理大学与中国华中科技大学已经建立了友好的合作关系,推出金融经济学硕士预科项目,华中科技大学经济学院已输送数批学生赴新加坡管理大学学习金融经济学硕士课程。该项目为学生们充分规避了风险,保证学生在新加坡读研期间能获得更轻松的课堂体验,更深入的文化体验,为生活学习加分增值。 新加坡管理大学将华中科技大学视为在中国最重要的合作伙伴,不仅优先录取华中科技大学预科班学生,还提供了由国际著名金融公司资助并以此命名的奖学金。华中科技大学经济学院推行的和新加坡管理

学校扁平化管理模式汇编

学校扁平化管理模式——年级部管理 李金池 管理是质量的保障,创新是进步的灵魂。由于学校规模不断扩大,师生人数快速激增,传统的管理模式无法适应学校的超常规发展。实现学校管理的扁平化成为解决这一问题的不二法宝。我校拥有学生六千余名,教职工四百余名,2010年李金池校长上任伊始,在我校推行年级部管理,通过良性竞争推动学校教育教学工作的开展,并实现教育教学工作的全面突破。级部体系更新管理模式 学校的发展带来办学规模的扩大,而学生的增加又使学校管理的压力逐渐变大。实行低重心管理是缓解学校管理压力的有效途径,是发展优质教育的必行举措。我校确定“管理重心下移,领导工作下沉”的“低重心管理”思路,即实施以级部主任为核心的级部管理负责制,改变“火车跑得快,全靠车头带”的传统管理模式,以此来实现学校管理模式的全面更新。我校在每个年级成立年级部,设立级部主任。在日常教育教学工作中,级部主任处于全年级管理的中心地位,对年级部的整体工作全面负责。学校从教学一线遴选不但业务素质高而且教学成绩突出的级部主任,他们都具有很强的组织、管理及协调能力。 一个年级部的班主任和任课教师由级部主任在竞聘上岗时聘任。在学校职能部门的指导下,年级部主任在这些教师中再任命各学科组组长,并安排组长负责组织本学科的具体教学工作。对于本级部各班主任和任课教师的选拔,级部主任也遵循“重师德、看能力、讲成绩”的原则,并依照高三、高二、高一的顺序进行教师的选拔。 实施级部主任负责制,使年级部具有了相对独立的管理权,有利于本年级教育教学任务的统筹安排。各位年级部主任结合以往的工作经验对教学工作进行管理,工作起来更因地制宜,符合实际。实施级部主任负责制,简化了学校各处室职能,其只负责对各年级部的工作进行指导、监督、协调和评估,能够将本职工作开展得有的放矢。学校则通过处室管理级部或直接抓年级部,做到宏观调控,统筹帷幄。 实施级部主任负责制的改革实践,是对传统管理体制的一次重大改革,它创造性地发挥了年级部的团体作用,变个人激励为整体激励,使学校管理走向精细化、科学化和规范化。 一系列既相互独立又紧密联系的竞争链使学校的教学工作处于高效运转的竞争网中。教学工作各环节展开的良性竞争激发了教师个体的竞争意识,推动教学工作的动态运行。严密完整的竞争网络,是对以往线形教学模式的颠覆,为实现教学工作的动态运行提供着动力保障。我校通过科学公正的评价体系引导教师打团体战。在教学评价中,学校关注个人成绩的同时,更多的重视团体成绩,如重点研究分析平行的级部之间、学科组之间、班级之间成绩的差距,并督促提高。良好的合作导向使学校形成众多“心往一处想,劲往一处使”的“小团体”,在团结协作中良性竞争。 合作是基础,竞争为手段。以“双轨制动系统”为主线的教学质量竞争模式,可以极大地调动教师的工作热情,使教学活动随时充满生机与活力。学校引导教师在合作中竞争,在竞争中合作,这种不断的借鉴与超越,成为学校教育教学工作的创新动力源。 环环相扣实现动力运行 管理的创新使得学校各方面工作实现动力运行,逐步形成科学规范的决策系统,各处室、年级部相互配合支持的执行系统,由教育处、教务处、课改处等落实的开放式监督系统,学校校长行政办公会、处室例会、级部例会有机结合的反馈系统。通过这四个动力系统,学校各项工作犹如装上了动力装置,实现高速、高效运行。 制定计划,展开目标。一切管理活动都围绕着如何实现管理目标而展开。学校管理的首要内容就是制定切实可行的目标,并以此制约、引导、凝聚、激励全体师生员工出色的完成教育教学任务,从而获得办学的成功。 学校确定总目标,年级部在执行过程中把总目标分解为阶段性的子目标。因此,学校的管理

新加坡国立大学新加坡国立大学新加坡国立大学新加坡国...

新加坡国立大学, 新加坡南洋理工大学硕士研究生招生项目 新加坡国立大学(National University of Singapore 以下简称NUS), 新加坡南洋理工大学(Nanyang Technological University, 以下简称NTU) 硕士研究生入学将于每年的1月(秋季入学)和7月(春季入学)开始接受申请. 现有少量免托福( 雅思), 免GRE 名额, 可以通过我处申请. 具体要求如下: 1. 英语大学4 级以上( 免托福, 雅思, 无需进入任何语言学校学习) 2. 各科平均成绩, 75 分以上. 3. 往届毕业生需学位证, 毕业证. 应届毕业生需在毕业时获得学位证, 毕业证. 4. 211 工程重点大学统招本科毕业生( 学士学位)优先. 5. 申请人需获得( 或将获得) 与申请专业相关专业的学士学位. 为什么选择留学新加坡公立大学 世界知名学府. 在近年大学排名中, 新加坡两所大学均获得优异的名次. 如: 2003 亚洲周刊( 亚太地区大学排名): NUS 第5 名, 2000 亚洲周刊( 亚太地区理工类大学排名): NTU 第8 名 2004 英国Times 教育增刊( 世界大学排名): NUS: 第18 名, NTU 第50 名 在上海交通大学世界大学排名中, 新加坡大学也名列北大, 清华之前. ?良好的就业前景. 近年两所大学对毕业生调查. 研究生毕业, 平均月薪约2600 新加坡币( 大约13000 人民币). 多数来自中国的留学生, 可以顺利在新加坡找到工作. ?成功的移民计划, 新加坡政府立志于创造良好的就业环境, 以吸引海外杰出人才.NUS 和NTU 的留学生被新加坡政府视为优秀海外人才, 如毕业后留新就业, 可立即申请成为新加坡永久居民( 绿卡),100% 获批, 完成移民. ( 而一般的外籍就业者, 需在新加坡工作 2 年以上, 才能顺利获批) ?廉价的学费, 生活费. 现新加坡政府给予每位在读研究生均有学费补助( 会在今后 5 年内逐步取消), 现每年研究生理工科学费只需要新币6000 左右. 大大低于以教育为出口项目的, 澳洲, 英国, 新西兰及美国等国家. 生活费, 每月在新币700 左右. 另外, 新加坡银行也为获得入学的海外留学生, 提供80% 的学费贷款. ( 新币: 人民币约为1:4.8) ? 1-2 年学制. 我们提供的免托福入学名额为By coursework 硕士学位研究生, 学制为1-2 年, 大多数中国学生可在 1 学年内(10 个月) 完成学业, 顺利毕业, 大大短于国内硕士研究生 3 年.

简述高校学生管理模式

简述高校学生管理模式 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! [摘要]在京津冀协同发展过程中人才是推动京津冀协同发展的根本动力,所以必须要重视人才的培养。针对河北省高校学生管理模式暴露出的培养学生目标不明确、师资水平较低、管理模式落后、不能及时把握最新信息、转变自身管理模式等问题,提出了相应的解决建议,以完善河北省高校学生管理模式。 [关键词]京津冀协同发展;河北省高校;学生管理模式 十九大中明确提出“实施区域协调发展战略,以疏解北京非首都功能为‘牛鼻子’推动京津冀协同发展。”[1],同时提出“优先发展教育事业建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”[2]由此可见教育的重要性。而在京津冀协同发展这一背景下,河北省高校学生管理模式不能很好的适应京津冀协同发展。下面,通过对津冀协同发展下河北省高校学生管理模式的深入研究以促进河北省高校学生管理模式转变,顺应时代发展,适应京津冀协

同发展需要,从而推动京津冀协同发展。 1河北省高校学生管理模式现状、问题及成因 培养目标不明确,发展定位不准确。教育是推动京津冀协同发展的重要动力,京津冀协同发展需要大量的人才,京津冀各个高校承担着人才输出的重要责任,为京津冀协同发展提供人才和智力支持。所以高校的人才培养目标应该顺应国家发展的需要,应该是以培养出时代需要社会需要的综合型应用型人才为目标。对学生的管理模式也应随着时代发展而不断创新。可是当下河北省高校对学生的培养目标并不太明确,在这个基础上形成的学生管理模式自然是不科学的,不合理的。培养出的人才自然就不能满足京津冀协同发展的需要。从而阻碍京津冀协同发展。师资水平较低,直接导致管理模式落后。北京、天津的教育资源丰富,师资力量雄厚。他们的老师都是处于各个学科前沿或者在该专业具有影响力的学者,具有创新精神和能力,决定了他们制定出的学生管理模式是最先进的,是处于教育最前沿的。他们也可以随着时代的发展不断创新学生管理模式。而与北京、天津两地的师资相比,河北省高校的师资力量较弱,优秀教师数量较少,大多数教师水平与京津地区相比水平较低,创新精神和能力也相对较低。他们的自身的水平决定由

北京大学-新加坡管理大学硕士联合培养国际教育项目介绍

北京大学-新加坡管理大学硕士联合培养国际教育项目介绍一、基本情况 为培养兼具金融商业知识和信息技术工程创新能力的国际化高级人才,北京大学(PKU)软件与微电子学院与新加坡管理大学(SMU)信息系统学院合作开展硕士联合培养国际教育项目。就读本项目的学生可取得北京大学的工程硕士和新加坡管理大学的商业信息技术硕士两个学位,并获得海外学习机会,扩展国际化视野,提高国际交流能力。 北京大学软件与微电子学院介绍: 北京大学软件与微电子学院是经国家教育部、国家计委批准成立的“国家示范性软件学院”。从2002年建院起,就以"创建世界一流软件与微电子学院"为己任。学院秉承北京大学"民主科学、兼容并蓄"的精神,坚持北大"严谨、勤奋、求实、创新"的校风;以坚持改革开放、面向需求、质量第一为建院宗旨;以培养多层次、实用型、复合型、国际化软件与微电子人才为目标。此外,为了培养高层次、实用型人才,贴近产业,北京大学软件与微电子学院经教育部批准(教高司函[2006]29号文件),选择信息技术、微电子产业高度发达的长三角地区——无锡建立了产学研合作教育基地(以下简称无锡校区)。 新加坡管理大学与信息系统管理学院介绍: ?新加坡管理大学是四所公立名校之一,商科及信息系统管理课程享誉全球 ?独特的研讨会型式互动教学,世界级城市校园,强大的企业支持和指导 新加坡管理大学简介: 新加坡管理大学(Singapore Management University),简称新大 (SMU)是新加坡政府投资创办的第三所公立大学,成立于2000年1月12日。该校采取的是美式教育方法,其研讨会形式的教学方法使得管理大学在成立后,受到了亚洲乃至世界各地学生的青睐。大学被誉为“具现代感、富创意的新星”,是集合了“青春、活力、精彩、冲劲和创业精神”的大学。 校内授课方式: ?小班教学,研讨式学习,参与学习和最大程度的课堂的互动

构建高校管理模式探析.doc

构建高校管理模式探析- 摘要:综合型高校的发展需要高效的管理能力,结合新型技术提升管理水平,以技术促管理从而达到高效服务的目标。信息技术作为提升高校管理和服务水平的重要技术手段,提高各部门服务的自动化、智能化,促使高校管理模式的合理化、管理方法的科学化、管理过程的规范化、管理数据的精确化、管理效果的最优化、管理效率的最大化、管理质量的标准化,为高校教育管理实现整体信息化创造条件。将信息技术应用于高校管理中,建立一套完善的高校信息化系统有助于当前校园的发展。 关键词:信息化管理;高校管理;管理制度 1引言 高校的大规模发展促使管理事务具有跨部门、跨系统的特点,并且随着校园发展逐步和社会应用需求相契合,高校和企业之间的合作越来越紧密,高校管理部门的业务范围还在不断扩大。如何应对管理系统不断新增相关业务的变化,促进管理部门持续发展,提高服务能力,是高校进一步发展需要着力解决的问题。探究高校信息化管理模式,不是单纯的安装、运营一套应用软件,这个信息化管理方式要迎合新型高校管理制度的梳理、管理体系的优化、管理方法的确立。任何信息系统都不是孤立的存在,必需要与已经存在的校园其他数字系统相整合,这样才能长期合理的运行。在信息化服务刚刚兴起的时候,在校园里运营改进具有较高的操作性,容易得到及时的应用反馈和修正,对未来其它社会机构的信息化管理可以起到借鉴的效果。 2信息化管理的价值 人类社会已经进入到信息化经济时代,作为信息化的主要推

手计算机网络,它的一个主要作用就是将各个独立的资源连接在一起,最大化利用共享信息,实现事务的集中管理和分类处理。实施信息化的管理模式可以形成一套管理标准,打破信息闭塞,提高服务效率。信息化服务的基础就是管理的标准化,依托管理制度、人员培训、系统工具等环节的支持,在业务流程中不断重复正确的操作。在同一流程的相关岗位共享进度、任务、文档等信息,降低信息查询的时间,提高沟通效率,减少差错。信息化可以突破信息孤岛,加快管理信息的提取、汇总、上报、分析、反馈的速度,对于高层管理者可以更好的掌控全局,做出快速准确的判断。 3信息化管理提高工作效益 基于网络的信息化管理,所有信息资源可以存放在网络云中。首先,以往纸质文件或是独立的数字系统,容易导致文件丢失或存档错误。遗漏重要信息等情况,在网络信息中可以大幅降低甚至消除错误造成的损失。其次,信息化可以提高业务流程中的可视化程度,所有服务岗位工作人员都清楚自己在服务流程中的角色,并且可以确切地了解业务在办理过程中所处的状态。这样既提高了信息透明度,又明确了职责,所以人都可以在网络终端服务器上清楚的了解到自己应当完成的工作。这样可以减少业务办理过程中的延误、疏忽或推脱现象。第三,信息化管理可以极大的提高办公效率。分散在不同办公场所的各个部门在处理事务时,所需上报和待审批的文件都可以在网络终端上完成,这样就实现了审批流程网络化:如当前多数业务审批流程是,主管管理者需要当面审批办公文件,管理者往往工作繁重,职员无法及时向主管的上级反映情况,这样职员在处理业务时,容易造成事务堆积现象,这样既耽误时间又耽误工作。如果高校实现信息化

新加坡国立大学水利工程与水资源管理授课型研究生申请要求

新加坡国立大学 水利工程与水资源管理授课型研究生申请要求

新加坡国立大学简介 学校名称新加坡国立大学 学校英文名称National University of Singapore 学校位置新加坡 2020 QS 世界排名11 新加坡国立大学概述 新加坡国立大学(National University of Singapore),简称国大(NUS),是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学。该校是环太平洋大学联盟、亚洲大学联盟、亚太国际教育协会、国际研究型大学联盟、Universitas 21等著名高校联盟的成员,也通过AACSB和EQUIS认证。其在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然科学等领域的研究享有世界盛名。 新加坡国立大学前身为1905年成立的海峡殖民地与马来亚联邦政府医学院。1912年,该校改名为爱德华七世医科学校。1928年,莱佛士学院成立。1949年,爱德华七世医学院与莱佛士学院合并为马来亚大学。1955年,新加坡华人社团组织创立了南洋大学。1962年,马来亚大学位于新加坡的校区独立为新加坡大学。1980年,新加坡大学和南洋大学合并,校名定为新加坡国立大学。 水利工程与水资源管理专业简介 理学硕士(水利工程与水资源管理)项目,简称HEWRM,由土木与环境工程系主办。该项目招收全日制和非全日制学生。 获得理学士学位的资格: 考生必须成功完成至少40学分的学习计划。土木与环境工程学院所开设的相关学科中,至少有30名硕士研究生。对于其他模块,必须事先获得土木与环境工程部负责人或其指定人员的批准。 核心要求共28个MCs,其中8个MCs以M.Sc. (HEWRM)项目的形式存在,学生将在HEWRM领域从事创新研究,这需要得到土木与环境工程系主任或其提名者的批准。剩下的12个MCs将从选修模块中获得。 此外,学生必须获得最低累积平均分(上限)3.00分(相当于B- 的平均分数),最好的模块相当于40微秒(包括核心模块,如有需要)。此外,6个核心模块中每个模块的绩点必须至少为2.5 (C+级)。如果没有达到要求,学生可以重新学习一次,在规定的课程时间内最多学习2个核心模块。较好的分数将用于计算上限。

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必须确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。 一、当前高校学生管理中面临的问题 1.信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。[1]首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 2.学分制和弹性学制的实施使学生教育管理面临新的变革 目前,全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 3.90后学生思想独立,具有反叛意识,,过于以自我为中心

2020年新加坡管理大学世界排名

2020年新加坡管理大学世界排名 新加坡管理大学(简称新大)是亚洲首屈一指的大学,它拥有国际 公认的世界级研究和优质教学。创建于2000年1月12日的新大,是 新加坡政府立足于二十一世纪的人才需求、精心打造的国际一流商 科和社会科学类高等学府。其目标是开展具有主导性的学术研究并 培养具备全方位才能、创意和商业头脑的领导者,藉此履行其为知识 型经济创造并传播知识的使命。新大为莘莘学子精心营造一个互动 性强、以科技为载体以及小班制教学的氛围,这些都是它独树一帜的 办学特色。 目前,新大的学生总数超过8,000人,他们分布于六所学院:李光 前商学院、会计学院、经济学院、社会科学学院、资讯系统学院以 及法律学院。新大提供一系列商业与其它领域的本科、硕士及博士 学位课程。以开拓严谨、高成果的跨学科研究为重点的新大,通过其 强大学术研究团队与国外的杰出研究工作者、以及商业和公共部门 伙伴的合作,对多项能产生全球影响的亚洲课题进行深入的分析探讨。通过主管级人员的培训,新大也为在职的专业人士提供各种量身定制 的课程,以配合新加坡经济发展的需求。 此外,新大积极开展与世界各顶尖高等学府的合作,如卡内基梅隆大学、宾夕法尼亚大学的沃顿商学院和芝加哥大学布斯商学院等,使 它得以在学术与研究方面不断强化创新。 设施新颖齐全的新大,校园座落于新加坡的市中心,优越的地理位置使新大和周边的商业文教社群建立了密切的关系。新大目前学生 规模为8000多名,其中本科生7000多名,分布于六个学院——会 计学院、李光前商学院、经济学院、信息系统学院、法律学院以及 社会科学学院。新大计划在未来数年里扩充学生规模,在2015年达 到8000名本科生和2000名研究生,成为一所以商学、经济、法律、社会科学等为主的中型大学。 新加坡管理大学世界排名

2018年新加坡国立大学有哪些名人校友

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 在美国,有几所大学常被誉为“政治家的摇篮”,像是耶鲁大学、普林斯顿大学、乔治·华盛顿大学等,大家可能对此都有所耳闻。那么问题就来了,新加坡培养政治明星哪家强?答案就在肯特岗(新加坡国立大学校址所在地)! 新加坡国立大学(NUS)建校一百多年来,校友中涌现出了无数名人,政治、商业、法律、科研、艺术...各个领域的都有。在政治领域尤其突出,新加坡的政府政要、国会议员中很多都是国大毕业的,这其中包括了4位新加坡的前任总理/总统。连邻国马来西亚也不例外,有2位马来西亚的前任首相也是国大的校友! 今天立思辰留学360就从国大毕业的政治名人中挑选了10位“名人中的名人”介绍给大家~ 1. 吴作栋(Goh Chok Tong) 生日:1941年5月20日 出生地:新加坡 毕业于新加坡大学(即后来的新加坡国立大学)的时间:1964年 在新加坡大学所就读的专业:经济学 简介: 吴作栋这个名字相信大家都非常熟悉了!吴作栋是继李光耀之后的第二任新加坡总理,1990年起接任李光耀担任新加坡总理职务,1992年起担任新加坡人民行动党秘书长至2004年为止。2004年至2011年间任国务资政。

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 吴作栋祖籍为中国福建。1955年就读于当地著名的英校莱佛士书院,曾是莱佛士书院学生会主席。1961年进入新加坡国立大学学习,1964年获经济学一等荣誉学位,同年开始任职于政府部门。1965年与身为律师的中学同学陈子玲结婚(现育有一对双胞胎儿女)。1966年赴美国威廉斯学院深造,获发展经济学硕士学位。回国后任职于“新加坡海皇轮船公司”,1973年出任公司董事经理。1976年获人民行动党推荐参选马林百列选区国会议员并当选,1977年入选内阁,出任财政部资深部长,1979年成为人民行动党中央执行委员会委员,后先后出任过贸工部长、卫生部长和国防部长。1985年任第一副总理兼国防部长。 1990年李光耀卸任总理后,全体内阁成员投票决定由吴作栋接任总理,但李光耀依然担任内阁资政。1992年12月接任人民行动党秘书长,带领该党赢得1997年、2001年两次大选胜利。 2004年8月12日,吴作栋正式辞去新加坡总理职务,由副总理、李光耀儿子李显龙接任总理职位,而吴作栋本人则转聘为国务资政,并与内阁资政李光耀共同履行辅助政府决策的义务。2011年新加坡大选结束后一星期,他与李光耀同时宣布辞去资政职务。 2. 何晶(Ho Ching) 生日:1953年,月日不详 出生地:新加坡 毕业于新加坡大学(即后来的新加坡国立大学)的时间:1976年 在新加坡大学所就读的专业:电气工程 简介: 何晶其实不能算是政治名人,她其实是一个商人。把她归在这个列表里,主要是因为2个原因:1.她是新加坡总理李显龙的夫人。2.她是新加坡主权财富基金、新加坡最大的企业—淡马锡控股的首席执行官。 何晶毕业于克信女子初中。她在国家初级学院完成大学前教育,获得年度最佳学生奖以及总统奖学金,后在1976年于新加坡国立大学毕业,荣获工程学硕士学位(电机,一等荣誉)。她也拥有美国斯坦福大学科学硕士学位(电子)。1995年,何获颁杰出工程学校友奖。她也是新加坡工程学会(Institution of Engineers, Singapore)名誉院士。 何晶是退休商人何荣鸿和陈秋萍的家中四个孩子中的长女。1985年12月17日,何晶与李光耀儿子李显龙结婚,她丈夫后来在2004年12月出任新加坡第三任总理。 何晶起初是国防部工程师。1987年,她加入新科工程(ST Engineering),担任工程部副主管,后来成为公司总裁以及首席执行官,并于2001年退休。她随后在2002年5月被任命为淡马锡控股首席执行官。 2007年,何晶在商业杂志《福布斯》公布的世界百名权威女性排行榜中,排名第三,仅次于中华人民共和国国务院副总理吴仪和位列榜首的德国总理安格拉·默克尔。 3. 陈冯富珍(Margaret Chan)

新加坡国立大学技术管理

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 新加坡国立大学技术管理 新加坡国立大学开设的技术管理硕士学位课程旨在为工程、制造、研发领域的科学家或工程师提供专业的管理教育。传统的工商管理硕士项目内容过于宽泛以至于不能满足工程技术人员对科技管理学的知识需求。技术管理专业应运而生。 提供技术管理研究生阶段课程的需求已被世界顶尖大学所公认,麻省理工学院于1981年就开设了技术管理硕士学位课程,成为全美第一所开设此硕士专业的学校,从此,美国一些以工程学院与工商学院闻名的大学(如:佐治亚理工学院和伦斯勒理工学院)都相继开设了技术管理硕士学位课程。立思辰留学360介绍,斯坦福大学开设了与之相似的管理科学与工程硕士学位课程,加利福利亚大学伯克利分校则开设了技术管理资格认证课程。技术管理是一个跨学科领域,它连接了科技、工程和商业管理领域,在不同的大学它有不同的名称,例如技术管理、工程管理、工程与技术管理、管理与系统科学等。 课程介绍: 1、知识产权管理 2、产业研发管理 3、创造力与创新 4、技术创新管理 5、工程与技术管理财务学

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 6、高科技与创新型产品营销 7、系统工程项目管理 8、系统架构 9、技术情报与知识产权战略 10、决策分析 11、知识管理 12、全球创新管理 13、技术与创新管理的系统方法 14、系统工程 15、高新技术产品的商业模式 申请要求: 学制1年,包括通用方向和企业创业方向,仅秋季入学,学费36,550(20,100)新币,托福85分以上或者雅思6分以上注:括号内为签署三年工作协议后的费用。 专业特点:

https://www.360docs.net/doc/b52653748.html, 工程管理专业旨在培养本科背景是相关工科专业的学生管理方面能力,毕业生多数可在制造、质量、物流等领域的担任工程师或管理人士。立思辰留学360介绍,该专业出现在20世纪80年代末期,当时传统的工业工程教育只注重车间层次的效率和数学方法的运用,其毕业生缺乏必要的沟通技巧和管理知识,而大多数工程师达到一定工龄之后都需承担工程管理的工作。当前,社会分工越来越明确,社会生产也越来越要求复合型的人才,既懂技术又懂得管理的T型人才是社会所需。 新加坡工程管理专业是工程技术与管理交叉复合性学科,主要为建筑业、房地产业培养具有专业技术基础的管理型人才。就业的方向主要是在建筑行业里,毕业生多就职于设计单位、建筑施工企业、政府经济管理部门或建设单位、工程建设监理单位从事工程管理工作。

当前高校学生管理创新模式研究

当前高校学生管理创新模式研究 摘要学生管理是高校管理的重中之重,做好学生管理促进学生学习和成长,保证学生安全。管理者需要认真研究当前我姑高校学生管理中存在的问题,并针对问题不断创新管理模式,更新管理理念,提高管理效率和质量,不断提升他们的思想境界,塑造德才兼备,遵纪守法的高素质人才。提高学生就业发展能力、促进学生健康成长、培养社会发展所需的高素质人才。 关键词高等院校学生管理创新模式 中图分类号:G647 文献标识码:A DOI: 10.16400/https://www.360docs.net/doc/b52653748.html,ki.kjdks.2015.04.074 On Current College Students' Management Innovation Model LI Qifeng,ZHANG Zizhen (Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology,Hengyang,Hu'nan 421005) Abstract Student management is the most important university management,management of students to promote student learning and growth,to ensure the safety of students. Managers need to carefully study the current management of

college students in my aunt problems and issues for innovation management,update management concepts,improve management efficiency and quality,and constantly improve their ideological level,shaping ability and integrity, law-abiding highly qualified personnel. Improve the ability of students to employment development,and promote the healthy growth of students,training highly qualified personnel necessary for the development community. Key words college; student management; innovation model 学生管理是高校管理的重中之重,做好学生管理才能更好地服务教学和学习,才能促进学生学习和成长,才能保证学生安全促进学生全面发展进步。世界各国竞争的核心是人才竞争,我国实施科教兴国战略,重视教育事业发展,全面推进素质教育正是为了更好地实施人才发展战略。随着我国社会经济的飞速发展,教育走向大众化,招生规模不断扩大,学生成长环境各不相同,对高校管理提出更多的挑战,高校不仅要重视教育管理,更应重视学生管理,注重管理模式创新。 1 当前高校学生管理过程中存在的问题 1.1 高校学生管理体制不健全 高校学生管理必须靠完善的制度,建立健全学生管理体制,制定明确的学生管理目标,明确管理权限、责任和义务,

新加坡国立大学知名校友

360教育集团介绍:新加坡国立大学(National University of Singapore),简称国大(NUS),是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学,为东亚AACSB认证成员、东亚EQUIS认证成员、国际研究型大学联盟成员、Universitas 21 大学联盟成员、环太平洋大学协会成员,在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然科学等领域的研究享有世界盛名。 新加坡国立大学前身为1905年成立的海峡殖民地与马来亚联邦政府医学院;1912年,该校改名为爱德华七世医科学校。1928年,莱佛士学院成立。1949年,爱德华七世医学院与莱佛士学院合并为马来亚大学。1955年,新加坡华人社团组织创立了南洋大学。1962年,马来亚大学位于新加坡的校区独立为新加坡大学。1980年,新加坡大学和南洋大学合并,校名定为新加坡国立大学。 根据2015年4月学校官网显示,学校建有肯特岗、武吉知马和欧南园3个校区;设有16所学院,包括一所音乐学院;有教学人员2374人,在校学生37972人,其中本科生27975人、研究生9997人。 知名校友 吴作栋,第二任新加坡总理。 何晶,新加坡总理李显龙的夫人,新加坡主权财富基金、新加坡最大的企业—淡马锡控股的首席执行官。 陈冯富珍,世界卫生组织(WTO)总干事。 陈庆炎,新加坡总统。 S·R·纳丹,新加坡的第六位总统,也是第二位民选总统。 本杰明·亨利·薛尔思,新加坡第二任总统,新加坡的“妇产科学之父”。 马哈蒂尔,马来西亚第四任总理。 阿卜杜勒·拉扎克,马来西亚第二任总理,有“发展之父”之称。 林瑞莲,新加坡工人党主席。 佘雪玲,新加坡政治人物,2011年大选参选政党中年纪最轻的候选人。 何明华,共青团福建省第十三届委员会书记。 蔡南海,新加坡植物分子生物学家,美国洛克菲勒大学终身教授。 杜进才,新加坡国父之一,前副总理、政治元老。 周俊成,新加坡航空行政总裁。 倪亦靖,新加坡华人教授,国际机械工程和制造业领域著名专家,新加坡国家科学院院士。

(领导管理技能)新加坡国立大学商学院领导艺术与方法

第十章领导艺术与方法 第一节领导艺术的美学分析 一、领导艺术的美学初探 (一)领导艺术美的实质 品德是美的内核,是美的内容。因此,良好的品德是领导艺术的实质,也是领导艺术的内容。领导者要提高领导艺术,首先要提高自身的道德品德,然后才谈得上去提高形式。 (二)领导艺术是美的内容与形式的统一 领导艺术是美的内容与形式的统一,是领导者内在素质、品德与行为、技巧在领导工作中的表现。领导艺术作为一种行为艺术,首先必须符合“美”的本质,同时又要具备艺术创造的技巧。 从美的特征来看,在内容和形式统一的基础上,美既注重形式,又强调内容要显现为生动的形象,即所谓“充内而形外指谓美”。可见,领导者不仅要注重个人道德修养的提高,还要注重领导工作的思维、方法、技巧的提高与创新。 能够上升为艺术高度的领导行为,它首先也必须符合善的要求,即能够为国家、社会和人民带来利益或无害于民,也就是符合美的功利性;其次还要以一定的方式表现出来,即通过解决实际问题的技巧、方法等形式来体现。 二、领导艺术的特征 (一)创造性 领导艺术的创造性从广义上讲,有思维创新、方法创新、提出新方案和决策、创建新理论、形成新观念等等。从狭义上讲,往往表现在社会发展处于十字路口时,领导者作出重大选择等。 领导艺术的创造性具有如下特征: 第一,独创性或新颖性。独创性是指领导活动具有在一定范围内的首创性、开拓性。 第二,有效性或有用性。 第三,灵活性。领导者必须灵活运用各种方法与技巧进行创造。 (二)形象性 领导艺术的形象性,就是用鲜明、生动、具体的行为与事例,去表现领导活动的内容,既要实现领导的目的,又要树立领导者良好的公众形象。 领导形象包括领导者的人格形象和视听形象。 1.人格形象 人格形象就是领导者通过精神和内在性质的修养和陶冶而获得的一种无形人格力量与感召力。 人格形象是人的内在精神和特质的展示与感知,没有高尚的人格就不会产生良好的人格形象。 2.视听形象 视听形象是人格形象的外在表现形式。能否树立良好的领导形象,是证明领导艺术水平高低的重要标准。 (三)情感性 艺术所诉诸的对象是具有情感特征的人,它只有在人心和人的情感深处求得回声和共鸣,才能算得上真正的成功。所以,一个优秀的领导者必然是一个情感高尚而丰富,并且能出色地驾驭与表达自己情感的人。

新加坡管理大学法学博士授课型研究生申请要求

新加坡管理大学 法学博士 授课型研究生申请要求

新加坡管理大学简介 学校名称新加坡管理大学 学校英文名称Singapore Management University 学校位置新加坡 2020 QS 世界排名477 新加坡管理大学概述 新加坡管理大学(Singapore Management University),简称新大 (SMU),是新加坡政府于2000年设立的第三所公立大学,是亚洲顶级的财经类院校,以其卓越的科研成果和一流的教学闻名全球。与美国精英大学相同,新大采用了美国常春藤大学式研讨会形式的教学方法。这是因为新大与美国两所顶尖商学院,即美国宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)的沃顿商学院(Wharton School)及信息科技教育与研究闻名于全球的卡内基·梅隆大学(Carnegie Mellon University)保持密切的合作关系。新加坡管理大学在2020年QS全球专业性大学排名中位列世界第11位。在2019年UTD世界知名商学院排名中,新加坡管理大学李光前商学院排名第33,亚洲第二,新加坡第一。会计学院在亚洲排名第一,全球第三 。在2019年QS世界大学学科排名中,信息系统学院商业分析排名亚洲第一,世界第11 。此外,李光前商学院和会计学院的本科生和研究生课程都获得了国际商学院联合会(简称AACS B International),欧洲质量发展认证体系(简称EQUIS)和英国工商管理硕士协会(简称AMBA)的“三皇冠”认证,是新加坡唯一获此殊荣的大学,位于世界前1%顶尖商学院之列 。 法学博士专业简介 SMU法学博士(J.D.)计划是研究生课程,可取得法学一级学位。 它是为那些拥有其他学科的本科学位以及拥有大陆法系国家的法律学位的人而设计的。许多学生都有多年的工作经验。 该计划的特色是互动式(苏格拉底式)教学,可帮助学生发展分析,解决问题,跨学科和比较法的技能。 国际学院教授严格的课程,其中包括具有实践,政府和司法背景的教师。 需要非常强的英语能力。

高校基建管理模式现状及展望

高校基建管理模式现状及展望 发表时间:2019-01-10T15:05:22.073Z 来源:《防护工程》2018年第30期作者:梁利平 [导读] 近年来,高校办学规模持续扩大,办学资源日益紧张,为了持续发展,各个高校积极开展校区建设 梁利平 福建师范大学福清分校福建福清 350300 摘要:近年来,高校办学规模持续扩大,办学资源日益紧张,为了持续发展,各个高校积极开展校区建设,使得高校基本建设,达到了空前水平。新时期,开展高校基本建设,对于资源合理配置、资金利用率等,有着较高的要求,提高对高校基本建设管理工作的要求。基于此,深度分析此课题,提出有效的管理模式,有着必要性。在高校基建过程中,不同的情况下采用不同的管理模式非常重要。在梳理高校基建管理几种常见模式的基础上,对每种模式的优缺点进行了分析,并对未来的基建管理模式的发展趋势进行了展望。 关键词:高校;基建;管理模式 引言 近年来,高校办学规模持续扩大,办学资源日益紧张,为了持续发展,各个高校积极开展校区建设,使得高校基本建设,达到了空前水平。新时期,开展高校基本建设,对于资源合理配置、资金利用率等,有着较高的要求,提高对高校基本建设管理工作的要求。基于此,深度分析此课题,提出有效的管理模式,有着必要性。 1高校基本建设管理的概念 在高等学校实施基本建设,对基本建设的立项、设计、招投标以及具体施工等要素进行控制协调的行为,称为高校基本建设管理。高校基建管理与校外的施工管理不完全等同,与工程质量管理也有所区别,是综合性较强的一项管理。 2高校基建管理模式现状 2.1代建模式 该模式下,高校基建部门委托专业的项目管理公司对工程的全过程进行管理,包括前期的可行性研究、立项报批、规划设计、招投标、施工建设、竣工验收等各个环节。与共管模式相比,代建模式使专业的项目管理公司拥有了更大的自主权来管理与某工程建设相关的各项事务。对高校基建部门而言,高校也不再管理工程项目中的具体事务,其核心是管理好代建单位。代建模式下,高校能够节约大量的人力资源和精力,项目管理公司也能更好的发挥自己在专业上的优势,因而国内有越来越多的高校在关注代建模式。全国第一例实施代建模式的试点工程为北京市回龙观医院1号病房楼,建设完成后,工程造价、质量、工期均在控制范围之类,效果良好,但目前在高校还缺乏比较典型的案例。从未来的发展趋势上看,代建模式值得进一步推广,也有利于高校的减员增效。 2.2共管模式 共管模式是指高校基建部门聘请专业的项目管理公司对工程项目进行协助管理,这可以包括项目实施的全部阶段,也可以包括部分阶段。此模式下,高校基建部门与项目管理公司是合同关系,项目管理公司能对工程的总投资造价进行监督,并协助基建部门管理好施工单位、监理单位。由于项目管理公司具有专业化的工程管理队伍,因此与自管模式相比,共管模式能够大大减少高校基建部门对人员的投入,大连医科大学、大连外国语学院等高校基建部门采取了此模式。一般而言,专业化程度不高、管理力量较薄弱的基建部门可考虑采用此模式,项目管理公司可以充分发挥其在工程管理方面的专业性。但是,目前社会上真正具备资质和水平的项目管理公司乏善可陈,所以采取此模式的高校应该要谨慎的对相关项目管理公司进行综合评估和考察。 2.3工程总承包模式 该管理模式是工程总承包单位接受业主的委托,将工程项目的设计、采购和施工作为一个整体来组织建设实施,完工后交于业主使用的管理模式,即交钥匙工程。该管理模式的好处是业主只需同总承包单位签订实施合同,只与总承包单位进行协调,工程项目实施过程的管理由总承包单位自己组织管理,业主只需宏观控制即可。作为甲方,高校基建部门主要负责工程项目的前期手续,工程勘察设计、规划、施工管理均由工程总承包方负责,待所有工程竣工后再移交高校。该模式适合于基建经验较为缺乏的高校,同时对高校的捐赠项目也比较适用。 2.4PPP招标采购管理模式 目前,高校基本建设管理模式中,PPP模式逐渐被应用。在高校基本建设管理中,应用PPP模式,具有以下优势:(1)规范招标程序。采取公开招标以及非公开招标相互结合的形式,可保证建设单位符合高校基本建设施工的资质以及条件需求,合理筛选不合要求的建设单位,进而控制工程质量问题的发生。除此之外,还能够保证招标的公平性和公正性,减少工作漏洞。(2)合理控制项目风险,实现高效融资。采取PPP招标采购模式,在基本建设初期,做好风险的有效把控,能够减少承建商以及投资商的风险。受到市场竞争的影响,能够促使承建单位优化施工技术以及管理方法,创新施工工艺,进而提升工程建设质量以及技术含量,保证工程施工质量和进度。(3)提高管理水平。采取PPP模式,能够推动基本建设工作顺利开展,实现成本把控。 在高校基本建设管理中,PPP模式的应用途径:(1)成立PPP项目管理部门。通过采取此方式,使得采购模式和基本建设招标相互融合,规范招标,提升招标的公平化和透明化水平。(2)转变政府职能。政府要加强指导,减少直接干预,给施工单位一定的自主权,进而减少基本建设工程融资以及招标风险,使得PPP模式适用范围不断扩大。(3)营造良好的应用环境。高校基本建设管理中,PPP模式的应用,能够改善项目招标不规范问题,推动此项工作规范化和程序化发展。基于此,为了充分发挥其作用,要营造良好的应用环境。 3高校基本建设管理发展方向 从目前高校基本建设管理模式应用实际情况来说,其呈现出精细化、多样化特点,是发展方向的重要特性。 3.1精细化管理模式 在高校基本建设管理工作中,贯彻精细化管理理念,主要是从人员、流程以及细节入手,采取系列措施,提高高校基本建设管理效率,减少资源浪费,提高资源利用率。具体措施如下:(1)人员方面。高校基本建设管理工作中,人员精细化管理模式的应用,通过明确

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