译林版小学英语四年级下册教学设计_Project1
译林版小学英语四年级下册教学设计
课题Project 1 My school life Period 1
Revies1~2 Project 2 A, 2) 3)
教学目标1. 在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用
1~2单元的单词和句型。
2. 以“subjects ”“timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，
提高语言运用的准确性和逻辑性。
3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。
重点完成Project1 中的“My school subjects”和“My timetable”，并能运用所学词句进行话题交流。
难点通过复习，让学生能够运用所学词句进行话题交流，做到语言运用准确合理。
教学
准备
英文课程表
教学过程
教学过程设计教学调整及过程解读Step1 Warming up and revision
1.Greetings
2.Show the two topics of this lesson ”My
subjects”“My timetable”
3.Brain storm
T: When you see the two topics , that words
can you think of ? Let?s play a game “Brain
storm”.
Ss: Playing the game in groups.
Subjects: Chinese , Maths, English, PE, Art,
Science?, Music.
拓展：Social Science
Weeks: Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday , Friday, Saturday
https://www.360docs.net/doc/bc2940353.html,petition
Can you have a words spelling competition in
groups:
Rules: 组与组之间进行单词拼读大赛，两个
组进行PK, 一个同学说单词的前3个字母，
另一组的同学如果能正确拼出这个单词，获
胜。
Step 2 Presentation and practice
T: You can spell the word of subjects and
weeks very well.. Today I?ve received an
e-mail from my English friend “Roy”, It?s
about weeks and subjects. Can you read it for
me?
1 Show the reading material:
教学过程Dear …,
Hello, Mandy. This term , I have six subjects. They are, Maths, PE, Science, Social Science, Art, Music. I like Art and Science,. I go to school From Monday to Friday, This is my timetable.
Mon Tue Wed Thu Fri Science
Maths
Music
PE
Social
Science
Art
Music
PE
Social
Science
Science
Music
PE
Maths
Science
Social
Science
PE
Music
Art
Maths
Science
Maths
Art
PE
Science
Music
Can you show me your time table this term?
Yours , Roy
Ss: Read the e-mail in groups
3.Write an e-mail to Roy
1)T; The e-mail should include : Your English time
table. Your school subjects and the subjects you like.
2)Finish the form and the timetable on page
3)Exchange the information in groups
If you want to know what …s your partner?s e-mail about. What questions you can ask? Talk in groups 学生可能会问到以下问题
1)How many subjects do you have?
2)What subject do you like?
3)What lessons do you have on …?
…ect
4.Talk about the e-mail with your partner
Step3 Consolidation
Finish the e-mail with the sentences of Unit1~2 Step4 Homework
作业设计1. 熟背Unit1~2
2. 默写1~2单元四会词句
3. 根据自己的课程表介绍本学期课程和自己喜欢的科目
板书设计Project 1 My school life
What day is it today? It’s…
What subject do you like? I like
What lessons do you have on …? I have…
课后
反思
课题Project 1 My school life Period 2
Revies1~3 Project 2 A, 1) 2) 3)
教学目标1. 在情境中帮助学生复习1~3单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用
1~3单元的单词和句型。
2. 以“subjects ”“timetable”“My day”为主题，让学生运用所学句型
进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~3单元词句进行交流。
重点完成Project1 中的“My day”,并能运用所学词句进行话题交流。
难点1.复习时间表达法
2.让学生能整合三个话题，综合运用所学词句进行话题交流。
教学
准备
作息时间表，课程表，给Roy的e-mail
教学过程
教学过程设计教学调整及过程解读
Step 1 Warming up and revision
1.Show time
1)Sing or say a rhyme in groups
Days of the weeks Subjects When do you
get up?
Ss: Choose a song or rhyme, sing or chant in groups,
then have a performance
2.Read the e-mail.
1)Read the passage in pairs
2)According to the passage, try to ask and answer
in pairs. You may ask these questions:
a. How many subjects do you have?
b What subject do you like?
c. What lessons do you have on …?
d. Do you like…?
e. Do you have…on …?
Step2 Presentation and practice
1)Review Unit3
T: In last e-mail from Roy, he talked about
“timetable” and subjects. I?ve got a new letter from
him, Look , what is he talking about?
Show the form of P30 My day
2)try to guess something of the form
让学生根据书上所给表格，猜一猜表格内容
3）If you want to know Roy?s day, try to ask some
questions.
Listing some phrases we can use
教学过程Review the sentences : When do you…? I …at…
3)Can you act Roy , talk about your day in pairs
4)T: Do you want to know the real Roy?s day? Show the e-mail.
Dear …,
Hello, Mandy. It?s Friday today, I get up at 7:00 AM in the morning and have breakfast at 7:30 AM. At twenty to eight I go to school. In the morning, I have three lessons. They are I have five lessons Maths , Art , PE. I like PE best.
I can play football and run with my friends. I have lunch at 12:00 PM . In the afternoon I only have two lessons. They are Science and Music. At about 4:40 P.M., I go home. At 5:30 PM, I do my homework. After dinner, at 7:30 PM, I watch cartoon. At 9:00. PM, I go to bed. This is my day. Can you show me your day?
Yours, Roy
5)Write an e-mail to Roy
a.Finish the form
b.How to write
Step1 ）What day is it today?
Step2 ）. What lessons do you have today?
Step3 ）When do you…?
帮助学生总结一下如何完成e-mail, 应该包含哪些方面的内容
Step3 Homework
作业设计1. 熟背Unit1~3
2. 默写1~3单元四会词句
3. 根据自己的作息时间表介绍自己的一天。
板书设计
Project 1 My school life
What day is it today? It’s…
What subject do you like? I like
What lessons do you have on …? I have…
When do you …（活动类词组）? I …at…(时间表达)
课题Project 1 My school life Period 3 Project1 B
教学目标1. 在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用
1~4单元的单词和句型。
2. 以”My school”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用
的准确性和逻辑性。
3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~4单元词句进行交流。
重点完成Project1 中的“My school”,并能运用所学词句进行话题交流。
难点
让学生能整合四个单元的话题，综合运用所学词句谈论自己的学校省
教学
准备
学校图
教学过程
教学过程设计教学调整及过程解读Step1 Warming up
1.Brain storm: Give the key words, say some
words or phrases
1) time 2) week 3) subjects
4) park 5) school
2.Show some topics and talk about what sentence we
can use in these topics.
1) My day 2) My timetable
3) The subject I like 4) In the park
Ss: Listing some sentences , then choose a topic to
talk about.
重点讨论第四单元In the park
Use the sentences : What can you see? Can you
see…?
Step3 Presentation and practice
课件出现：You?ve got a new e-mail.
1)呈现E-mail 的标题：My school life
2)让学生先预测可能会在Roy的e-mail中出现
哪些内容，talk about it in pairs.可能会出现这
些内容：
What can you see in the school?
What subject do you have//like?
What time do you go to school/ go home?
What do you usually do after school?
3) 呈现P31的e-mail内容
a. Read the passage on P31
b. 对照讨论的希望了解的Roy的学校生活，对照
进行回答
c. 根据Roy的学校生活，完成自己的学校介绍
1）完成学校的图
教学过
教学过程a. cut b. stick c. colour
2) 根据讨论的希望了解的学校生活，完成自己的学校介绍。
What can you see in the school?
What subject do you have//like?
What time do you go to school/ go home?
What do you usually do after school?
3）Write a passage about your school
4) Read it in your group
Step4 Consolidation
Design a dreaming park. Give the students some useful phrases and sentence, then introduce it in your group.
Step5 Homework
作业设计1. 熟背Unit1~4
2. 默写1~4单元四会词句
3. 根据完成的学校图介绍自己的学校，写一篇小短文。
板书设计
Projet1 My school life
What can you see in the school?
What subject do you have//like?
When/ What time do you go to school/ go home?
What do you usually do after school?
课题Project 1 My school life Period 4 Summary and exercise
教学过程
教学过程设计教学调整及过程解读
Tips:
1. 完成补充习题，课课练的相应习题
2. 针对习题中学生的错误资源，查缺补漏，综合
复习1~4单元所学内容。
3. 给予学生一定的学习方法和策略指导，帮助学
生整合各单元内容，加强单元间各话题的逻辑梳
理，增强语言运用的逻辑性和准确性。
(完整word版)译林版四年级下册单词表
译林小学英语4A单词 Unit 1 1. school 学校 2. subject 课程 3. Welcome back to …欢迎回到…… 4. timetable 课程表，时间表 5. Chinese 语文（课） 6. Maths 数学（课） 7. Art 美术（课） 8. PE 体育（课） 9. Music 音乐（课） 10. Science 科学（课） 11. fun 乐趣，快乐 12. playground 操场 13. lesson 课 14. afternoon 下午 Unit 2 1. Sunday 星期日 2. Monday 星期一 3. Tuesday 星期二 4. Wednesday 星期三 5. Thursday 星期四 6. Friday 星期五 7. Saturday 星期六 8. after school 放学后 9. What day is it today? 今天星期几？ 10. match 比赛 11. today 今天 12. What a pity！真遗憾！ 13. All right. 好的。 14. get up 起床 15. when 什么时候 16. every 每个 17. day 天 Unit 3 1. usually 通常，常常 2. go to school 上学 3. in the morning 在上午 4. have lunch 吃午饭 5. in the afternoon 在下午 6. play football 踢足球 7. go home 回家 8. homework 家庭作业 9. have dinner 吃晚饭 10. watch TV 看电视 11. go to bed 睡觉 12. in the evening 在晚上 13. at night 在夜里 Unit 4 1. drawing 画画 2. park 公园 3. draw 画 4. Good idea！好主意！ 5. flower 花，花朵 6. easy 容易的，简单的 7. boat 小船 8. river 河，江 9. difficult 难得，困难的 10. hill 小山，山丘 11. lake 湖，湖泊 12. again 再一次，又一次 Unit 5 1. season 季节 2. spring 春天 3. warm 温暖的，暖和的 4. fly 放 5. kite 风筝 6. go boating 去划船 7. summer 夏天，夏季 8. hot 热的，炎热的 9. go swimming 去游泳 10. autumn 秋天，秋季 11. cool 凉爽的，凉快的 12. picnic 野餐 13. go climbing 去爬山 14. winter 冬天，冬季 15. cold 冷的，寒冷的 16. go skating 去溜冰，去滑冰 17. fine 晴朗的 18. hey 嘿，喂 19. whose 谁的 Unit 6 1. dress 连衣裙 2. too 太，过于 3. trousers 裤子 4. party 聚会，派对 5. glove 手套 6. so 如此，这么 7. coat 外衣，外套 8. shirt （男式）衬衫 9. sweater 毛衣，绒衣 10. jeans 牛仔裤 11. shorts 短裤 12. wrong 错的，错误的 13. move 移动 14. I think so. 我想是。 15. What's the matter？怎么了？ 16. hand 手 17. hurt 感到疼痛 Unit 7 1. thirsty 渴的，口渴的 2. water 水 3. ill 生病的 4. tired 累的，疲劳的 5. Good night. 晚安。 6. dear 亲爱的 7. happy 快乐的，高兴的 8. Mrs 夫人，太太 9. speak 说话，讲话 Unit 8 1. may 可以 2. come to school 来学校 3. cold 感冒 4. fever 发烧 5. hear 听到，听见 6. take care 保重 7. I'm fine, thank you. 好，谢谢。 8. See you tomorrow. 明天见。 9. See you. 再见。 10. cough 咳嗽 11. headache 头疼，头痛 12. Not so good. 不太好。 13. at school 在上学，在学校
译林版四年级下册英语教案
译林版四年级下册英语教案 译林版四年级下册英语教案1 教学目标： 知识目标 A、能听、说、读、写并正确使用单词 “happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump， fell/fall off, went/go, bought/buy ”。 B、能理解并灵活掌握句型 We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。 能力目标 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力 情感目标
让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 教学重点： 能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。 教学难点： 过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。 教学过程： 一、Warm up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Ms Wang. T: How are you? Ss: Fine ,thank you ! And you ?
译林版四年级英语上册教案Unit3
译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案 一、教材简析： 本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。能听懂、会说、会读和会写句型How many…do you have? /What do you have ? I have…/Can I…？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。 二、教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。 2．能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3．能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? What do you have? I have…/Can I…？ 4．了辅音字母l 在单词中的读音。 6．能诵读歌谣Cakes 三、教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2、能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? /What do you have? I have…/Can I…？ 3、了辅音字母l 在单词中的读音。 四、教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2、能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? /What do you have? I have…/Can I…？. 五、课时安排： 本单元共安排5课时 Story time 1课时 Fun time, Rhyme time及新单词1课时 Cartoon time, Sound time及课课练1课时 Checkout time, Ticking time及补充习题. 1课时 复习本单元中单词、句型、做听读训练。1课时 第一课时 一、教学内容 译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第二教时（Fun time, Rhyme time及新单词） 二、教学目标 1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
译林版小学英语四下unit6whosedressisthis教学设计
译林版小学英语四年级下册教学设计
教学过程Dress, dress, my dress is too short. Try on, try on, you can try this on. Trousers, trousers, your trousers are too long. Try on, try on, you can try these on. Ha! Ha! Learn: too太… 强调读音try this on 和try these on S: Chant together. 3. Change some words and try to make a new chant. 课件显示：图片T-shirt-small, gloves-big Step 3 Enjoy the story 1. T: Good, some children are going to the Fancy Dress Party, too. Who are they (出示图4) S: They’re Yang Ling, Mike, Su Yang and Su Hai. 2. Listen and tick. T: They dress up in funny clothes at the party. What clothes are they talking about Let’s listen and tick. （出示图片选项：trousers, shoes, T-shirts, gloves, dress, socks, jacket, cap） Tips: 仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。Ss: Listen and tick. Check 2.Scan and match. T: You have magic ears. Now it’s time to open your books and scan the story. Find out: What do these children wear at the party Tips: 快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。 Ss: Read and match（课件中以图片形式出现） Check 3.Detail reading and underline T: Well done! You are read carefully.
译林版四年级上册英语全册教学设计
译林版四年级上册英语全册教学设计 《英语》（四年级上册） Unit 1 I like dogs Cartoon time Teaching contents 教学内容 Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。 2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处， 在教师的指导下表演故事。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点： 1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。 2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。 教学难点：能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Revision 1. Say what you see T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?
译林版四年级下册知识点
译林版小学四年级英语下册知识点复习总结 Unit 1 Our school subjects 一．单词 school 学校 subject 科目，学科see 看到，看见Chinese 语文Maths 数学 Art 美术Music 音乐 Monday 星期一 lesson 课 二．词组 welcome back to……欢迎回到……nice to see you 见到你很高兴 what subject 什么课程 new time table 新的时间表/课程表 our new time table 我们的新的时间表/课程表 like Chinese 喜欢语文It's time for……是做什么的时候到了go to去……go to the playground 去操场this morning 今天上午this afternoon 今天下午 new subject 新课程 what day 星期几what lesson 什么课our school subject 我们的课程 三句型 1.What subjects do you like?你喜欢什么课程？ I like Chinese and Maths.我喜欢语文和数学。 2.Let’s go to the library.让我们一起去图书馆。（Let’s=Let us） 3.What lessons do we have this morning?我们今天上午有什么课？ We have Music and PE.我们有音乐和体育。 4.Ｉdon’t like PE and Music. 我不喜欢体育和音乐。(don’t=do not) 5.It’s time for PE. 该上体育课了。（for+名词） It’s time to go to school. It’s time to play basketball. (to+
译林版四年级英语下册Unit5教案
Unit5 第1课时参考教案 教学内容：Story time 教学目标： 1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动) 3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。 4.有感情地朗读课文诗歌并表演。 教学重点： 1.有感情地朗读课文诗歌并表演。 2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学难点： 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学准备： 优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片 教学过程设计： Step 1 Greetings and Free talk 1.Greetings 2.Free talk T: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot. It’s hot. I eat wat ermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I … T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim… 3.出示天冷的图片 T: Look, is it hot? S: No, it’s cold.
T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit --Introduction of the Science Channel Presenters T: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters? 中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。你愿意成为我们的小小主持人吗？ T: This month's Science Life focuses on Seasons. (teach: seasons 根据读音规律拼读sea -son - seasons) 本月“科普与生活”的主题是Seasons，那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。 培训课程： 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 第二阶段：语言表达能力和手脑并用能力 第三阶段：创造能力 T: Can you go through the four stages. Our slogan is Go, go, let’s go! Ss: Go, go, let’s go! T: Let’s go to stage one today. PPT呈现本节课培训目标与任务 第一阶段：基本气象知识与基本语言素质 1. I know some words about Seasons 2. I can say a rhyme about Seasons fluently. Step 3 Enjoy a song “Four seasons” T: How many seasons are there in a year? S: Four. T: What are they? Let’s enjoy a song and try to remember. (Play the song) T: What seasons are they? Can you tell me now?
小学英语(牛津译林版)四年级下册全册复习资料
4B U1-U8知识点整理 Tips：划横线为必背内容,加粗字体为重要知识点,★能力题选背。 Unit1 Our school subjects语法考点 1.问学科：what 问课what ; 如：What do you like? 你喜欢什么学科？ 如：What do you have this term(学期)? 如：What do you have? 2. 学科类名词首字母要; 如：科学;语文 3. 评价某个学科有趣用It's ; 4. 今天早上用morning; 早上用morning; 5. 操场前面要加; 如去操场; 6. 多个学科并列时要用逗号隔开（不能用顿号），最后两个单词之间要用连接; Unit2 After school语法考点 1. 星期考点 ①星期一到星期天分别是(拼写)：星期一;星期二;星期三; 星期四;星期五;星期六;星期天; ②英语中，一个星期的第一天是; 如is the first(第一) day of a week(一周). is the (第二) day of a week(一周) ③在星期几前面的介词用;; 在星期几的上午在星期后加在星期几的下午在星期后加; 如：在星期天上午 ④对星期几提问特殊疑问词用; 2. It's time for / to考点（是时候做...） It's time for. I It’s time to 3. some、any 考点 ①some在部分疑问句和否定句中要改为 ②用于征求对方意见并且希望得到肯定答复的时候，some无须改为any;总结为以下3种情况 (1)Would you like some ... ? (2)What/How about some ... ? (3)Can I have some ...? (详见U7语法考点) 4. like考点 ①like后接可数名词要用复数形式; 如：like mangoes ②like后接动词时要用动词ing形式; 如：like playing basketball Unit3 My day语法考点 1. 时间介词in, on,at 的考点 in考点 ①四季前介词用in, 如：in spring ②in还可以表示在“某段时间内”，如：在早晨in the morning 在下午in the afternoon 在晚上in the evening on考点 ①在星期几前介词用on ,如on Sunday, on Monday ②在星期几的上午/下午/晚上用：on + 星期几+ 上午/下午/晚上 如：on Saturday morning 在星期六早上 ③在晴朗的一天介词用on, 如：on a sunny day 在晴朗的一天 at考点 ①在“几点”前介词用at, 如：at seven thirty ②固定搭配:at night 在夜里 2. 两种问时间的表达法：What time is it (now)? = What’s the time? (现在)几点了？ 回答统一用：It's + 几点 3. When考点 When 询问的是时间范围回答一般用at; 如：—你早上什么时候吃早饭？When do you have breakfast in the morning? —我在八点半吃早饭。I have breakfast at eight thirty. 注：含有When的疑问句回答必须用at + 时间，不能用It's + 时间 4. 中英文时间表达差异性：通常中文中的时间在前面，翻译为“我在什么时间做什么事。” 而英语中时间放在句末，且小时间在前，大时间在后，如：I get up at six thirty in the morning. 5. 时间表达法 ①整点表达法：数字+ o’clock; o’clock也可省略; ②非整点表达法：按从左到右的顺序，依次先说小时数，再说分钟数。 如：11：05 eleven five ★能力题：时间表达法： (1)分钟数< 30分钟结构：分钟数+ past(超过) + 小时数即几点超过几分 如：3:20 twenty past two (2)分钟数> 30分钟结构：分钟数+ to(差) + 小时数即几点差几分 如：1:55 two to two 6. 动词原形的考点 ①can / can’t + 动词原形能/不能做... 如：He can skate. ②want to + 动词原形想要做... 如：I want to swim. ③don’t + 动词原形不要... 如：Don’t shout. ④let’s + 动词原形让我们... 如：Let’s draw pictures.
四年级英语上册 Unit4 I can play basketball教案 译林版(1)
Unit4 I can play basketball 第一课时 教学目标： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学重难点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学准备： 挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程： Step 1 Greeting and free talk Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. Step 2 Presentation Play a game----Fast respond T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like? Do you like…? S:… T: I can… What can you do? Can you …？ 板书并且出示中文意思Can you /×××…? S：… 板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can. No, I/he/she can’t. 教授单词：swim, skate, play football ,jump… 教授单词basketball，并且板书 组句读：I can play basketball. It’s my basketball… 导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。 学生活动设计 （或修改反思） 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
(完整版)译林版新版小学英语四年级下册单词
1. school学校 2. subject 课程 3. Welcome back to …欢迎回到…… 4. timetable 课程表，时间表 5. Chinese 语文（课） 6. Maths 数学（课） 7. Art 美术（课） 8.PE 体育（课） 9. Music 音乐（课） 10. Science 科学（课） 11. fun 乐趣，快乐 12. playground 操场 13. lesson 课 14. afternoon 下午Unit 2 1. Sunday星期日 2. Monday 星期一 3. Tuesday 星期二 4. Wednesday 星期三 5. Thursday 星期四 6. Friday星期五 7. Saturday星期六 8. after school 放学后 9. What day is it today? 今天星期几？ 10. match 比赛 11. today 今天 12. What a pity！真遗憾！ 13. All right. 好的。 14. get up 起床 15. when 什么时候 16. every 每个 17. day 天1. usually 通常，常常 2. go to school上学 3. in the morning 在上午 4. have lunch 吃午饭 5. in the afternoon 在下午 6. play football 踢足球 7. go home 回家 8. homework 家庭作业 9. have dinner 吃晚饭 10. watch TV 看电视 11. go to bed 睡觉 12. in the evening 在晚上 13. at night 在夜里Unit 4 1. drawing 画画 2. park 公园 3. draw 画 4. Good idea！好主意！ 5. flower 花，花朵 6. easy 容易的，简单的 7. boat 小船 8. river 河，江 9. difficult 难得，困难的 10. hill 小山，山丘 11. lake 湖，湖泊 12. again 再一次，又一次
最新译林版四年级英语下册教案
四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 （一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
最新译林版小学四年级英语下册教案
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3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
译林版小学英语四年级下册教学设计Unit6
2013-2014译林版小学英语4B教案课题Unit 4 Drawing in the park Period 1 Story time 教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 重点1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 CAI 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景 图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation 1. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree. 依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每 个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try. 2. Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声) Chant: In the park, I can see.
译林版小学英语三年级上册3A全册教案【全套】
备课本译林版三年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
3A Unit1 Hello 第一课时总第课时 备课时间上课时间 教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。 教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读
译林版四年级英语下册project教学设计
P r o j e c t2A p a r t y 一、教学目标 1. 复习巩固服装类单词，能快速拼读出服装类单词。 2. 通过服装类单复数的巩固操练，能熟练掌握名词单复数的用法。 3. 通过复习，能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 4. 通过复习，熟练掌握用英语打电话。 5. 通过Party的情景对话，训练学生的综合语言运用能力。 二、教学重难点 1. 通过服装类单复数的巩固操练，能熟练掌握名词单复数的用法。 2. 通过复习，能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 3. 通过Party的情景对话，训练学生的综合语言运用能力。 三、教学准备 PPT课件，学生自制服装卡片 四、学前助学 1. 归纳整理学过的服装类单词至少10个。 2. 为69页的服装涂色并把它们剪下来。 五、教学过程 Step1 How to lead in 播放一段party的图片 T: What pictures are they They’re parties. What do they do at the party Eat, drink, sing, dance. They meet many friends. Are they happy Today, our topic is project 2 A party. 齐读课题 Step 2 How to teach T: I like parties. I can meet many friends. I’m happy at the party. What about you Do you like parties Why Ss: … T: What kind of party do you like to go Birthdayparty, Children’s Day party or New Year’s Day party Ss… T: We can wear beautiful clothes for the party. 教授单词clothes T: What do you want to wear Dress, skirt, T-shirt S: I want to wear… T: What about him/her Let’s ask him/her together. 引导生齐问某生 T: Boys and girls. Tomorrow is my birthday. I’m going to have a birthday party. C an you come to my birthday party tomorrow
译林小学英语三下unit5教案
教学 内容 Unit 5 How old are you? 教材分析本单元教材以询问年纪着手，通过学习，使学生学会询问对方年纪和数字的用法. 教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：How beautiful! Where’s the bird? It’s under/behind/in/on your desk. Here you are 2. 能听懂、会说、会读写词汇： bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful. 3.会唱英文歌曲：Where’s the birdd?. 4. 能听懂、会说、会读、字母d发：/d/ 教学 重点1能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 2能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m …. 教学难点1能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 2能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m …. 课前 准备 光盘、玩具、图片 课时分配第一课时：Story time 第二课时：Fun time, Sound time 和 Rhyme time 第三课时：Cartoon time ,Chechout time和 Ticking time 教材内容 Unit 5 How old are you? (Story time) 时间 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten. 2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are. 4.能互相询问各自的年龄。