提灯女神教学设计

提灯女神

导入：上节课我们学习了《提灯女神》这篇课文，那么同学们你们还记得5月12日是什么日子吗？（国际护士节）。没错，这节课我们继续学习这篇课文——《提灯女神》

1、上节课，我们学习了文章的主要内容，谁来说一说这篇课文

主要介绍南丁格尔的几件事？（南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟救护工作，解决伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。）回答的非常好，现在就让我们继续走进课文去

寻找感动吧！请同学们默读1——4自然段，边读边思考：南丁

格尔是如何冲破阻力去当护士的？画出相关的句子，并在旁边做出批注。

谁来说一说哪些句子感动了你？（她鄙视无所事事的贵族生活。）那么作为一名贵族小姐为什么鄙视贵族生活呢？（她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分底下的护士）好，谁来说一说她都遇到什么的阻力了呢？（遭到了妈妈和姐姐的反对。）妈妈是怎样反对的？（妈妈气急败坏地骂她……）那

谁来结合上下文说一说气急败坏这个词语的意思：羞怒、狼狈的样子。谁来气急败坏的读一读妈妈说的这句话。妈妈真的是气急败坏了，那姐姐又是怎样反对的呢？（姐姐急的对南丁格尔喊道……）从她的语气中你听到了什么？（家里人对护士这一职业的偏见与反对很强烈）面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的

决定有没有受到影响？如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出心声？（一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦……）那她又是怎么做的呢？（她不顾家人反对，不顾人们的歧视，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当一名护士，这是因为她有着坚定的信念【板书】，请男生一起读出来……女生也坚定地试试这位让我们引以为傲的巾帼英杰的信念。够坚定！我们一起坚定的读出来……

2、正因为南丁格尔有着坚定的信念，她才会冲破重重阻力，她才会自愿救助贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们继续到这些故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！请同学们以小组为单位自学课文的5——9自然段，思考人们为何称她为提灯女神？画出让你感动的句子。

现在哪个小组汇报你们的学习成果？（有一年夏天……平静的死去。）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动。谁来说一说课前搜集到的关于“霍乱”的资料？同学们请看大屏幕，这是老师搜集到的：霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深的打动着我们【板书】你们小组同学愿意把这段话读出来吗?

那么人们为什么称她为提灯女神呢，哪个小组来汇报？（每到深

夜……）再找一个小组来读一读这段话，其他小组的同学找出描写病房的句子，做上批注。好，哪个小组来汇报（病房里……）面对如此恶劣的医院环境，南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员，所以大家称她为“提灯女神”。同学们来看这句话“她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。”这里面有一组关联词，是什么？（不是……就是……）非常准确，从这组关联词中你体会到了什么？（南丁格尔忙的不停，很忘我的工作。）谁来用这组词语造个句子（妈妈不是扫地，就是洗衣服）非常聪明，是啊，妈妈非常辛苦，你应该帮帮她。

让我们带着对南丁格尔的敬佩之情一起读这段话。

３、除此之外，南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰，请愿意读的同学大声朗读出来（南丁格尔不仅……还……）这里又出现一组关联词语，同学们能用它说一句话吗？（妈妈不仅照顾我，还帮助我学习）大家遣词造句的能力不容老师质疑，同学们，带着你们的体会再来读一读这段话。同学们读的很让老师感动，先在请同学们快速阅读课文的地８、９两个自然段，找出南丁格尔有哪些卓越成就？（她创办了第一所护士学校，并培养了护理人才，为现在的护理学奠定了基础）【板书：卓越成就】

同学们，这样一位在护理事业有着卓越成就的“提灯女神”，她的晚年是如何度过的呢？捧起课本，一起读最后两段。

结语：是啊，她把自己的一生都奉献给了她所钟爱的事业，所以她无怨无悔，去的非常平静。人们把她的生日定为了国际护士节，

并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰。

南丁格尔凭着自己坚定的信念，选择了护理事业，并为此无私奉献了自己的一生。这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神安然长逝了，让我们带着对南丁格尔的敬佩与敬仰再读一边课题。南丁格尔的事迹感动了很多很多人，同学们还知道哪些伟大女性的故事？课后同学们可以搜集搜集，下节课，我们一起分享。下课