2014-2020年四川教师资格证内部说课资料标准

四川省申请认定教师资格证说课能力测试

内部资料@四川师范大学

使用年限《2014-2020年》根据国家中长期教育规划2011-2020年期限而定

<<四川省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法（摘选）>> 根据四川自考委的最新的政策，从2014年起，每年的自考次数减少到3次，即每年的1月、4月、10月，取消了以前的七月考试计划，这个决定大家要注意了，考试的费用和考试计划请大家时刻关注四川自考网！！

为全面实施教师资格制度，做好申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，结合我省实际，特制定本办法和标准。

一、测试的范围和对象

1、非师范教育类专业毕业申请认定各类教师资格的人员（高等学校拟聘任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格者除外）。

2、申请认定另一类教师资格的人员。

3、教师资格专家审查委员会及学科（专业）评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。

二、测试的内容

教育教学基本素质和能力测试内容包括：

1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识。

2、专业（学科）理论知识与技能内容

包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。

3、教育教学实践能力内容

包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

4、基本教育教学素质内容

包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

三、测试的方法

(一)测试通过说课、面试两种途径进行。

1、试讲或说课：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。专业评议组成员根据试讲（说课）的测试标准进行评价。

注意：从2014年4月开始，面试说课阶段，都不提前给说课的范围，请大家注意了，也就是说，假设你要报英语，你就必须把初中或是高中英语课本的所有课文都要熟悉，才可以。

2、面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。其中，基础理论和基本知识的测评，可由学科（专业）评议组专家命题，应试者随机抽取回答的方式进行。对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时可对专业特

长进行测试。时间原则上在10分钟左右。

中等职业学校实习指导教师申请者还需进行实际操作技能的测试。

高等学校教师资格申请者，特殊专业（音乐、舞蹈、体育、美术、影视表演、播音等）的还需进行专业知识与技能测试。

(二)试讲时间为1课时，说课时间一般为25分钟，面试时间不少于10分钟。

四、测试的标准

申请人应具备现代教育理念，掌握必备的教育科学基础理论，具有较扎实的专业知识和基本的学科教学能力，具有良好的教学基本功和相关的教育素养，能从事本专业（学科）教育教学工作。

试讲主要从实现教育目的的能力、掌握课程教材内容的能力、组织课堂教学的能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教学资源的能力等方面对申请者进行考察。

（1）实现教育目的的能力。包括教育思想、教学目的、教学大纲（课程标准）的理解等方面的要求；

（2）掌握课程教材内容的能力。包括对教学内容的把握、教学重点、难点的处理、教学内容的组织、学生能力培养等方面的要求；

（3）组织课堂教学的能力。包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求；

（4）教学基本素养。包括教学常规语言表达能力、普通话水平、仪表仪态、板书、教学技巧等方面的要求；

（5）运用现代教育技术和教具的能力。包括现代教育技术辅助教学，实验操作等方面的要求；其中，幼儿园和小学教师要有一定自制教具、玩具的能力；

面试时要求申请人：

（1）正确回答提问，概念准确、条理清楚、逻辑性强、无知识性错误。

（2）衣着整洁大方、修饰得当；仪表端庄，教态自然、举止文明、待人礼貌；精神饱满、情绪稳定、形体语言得当。

（3）语言规范、准确、生动，条理清晰，普通话标准、流利、形象生动。

测试的具体标准和要求见本文所附四川省各级各类教师资格申请人员教育教学基本素质和能力测试标准。

五、测试工作的程序

1、各级教师资格认定机构在受理申请工作结束后，教师资格专家审查委员会和学科（专业）评议组拟出各学科10课时的内容，由认定机构提前1周予公布测试内容（课程）、测试人员名单及测试时间、地点。

2、申请人在规定的时间和地点进行面试、试讲。测试时申请人通过抽签确定测试顺序和试讲内容（课程），并将教案提交学科（专业）评议组。

3、各学科（专业）评议组成员独立地根据听课、查阅教案和提问等情况，按照测试标准对申请人的教育教学基本素质和能力进行逐项评分。

4、学科（专业）评议组汇总各成员的测试结果，以参加测试的所有学科（专业）评议组专家总平均分作为依据，并由组长签署评价意见。

5、教师资格专家审查委员会对学科（专业）评议组报送的测试结果进行民主评议，并签署评议意见。

具体的步骤如下：（以本人亲自参与的一次为例2014年4月）

1、按照准考证的号码，到指定的测试地点，按照考场的分布，找到属于该科的场地，等待老师发试卷！这个试卷是一篇课文，装在密封袋里面！

2、考试的信号发出以后，在规定的时间根据所发的课文写出自己的教案，注意了，考场的每个人的试卷不一样！！

3、按照顺序，监考老师叫你的时候，你就可以去另外的场地接受面试的考核

4、接受考核的时候，首先你要陈述自己的一些信息，报英语说英语，其他的就说中文！！

5、然后把你的教案说给评委老师

6、老师在你表述完毕后会提出些问题，有的问题与课文有关，有的无关！！具体的问题就是问你一些，怎样使课堂的气氛好，怎样调动孩子的积极性！这篇课文你怎样导入？等等等..

7、回答完毕后，在老师的引导下，回到原来的教室，这下你就可以离开了！！然后等成绩的结果，结果大概在一周以后出来！！

六、测试结果的评定

1、申请人的面试成绩分为合格不合格；

2、申请人试讲的成绩总平均分在60分及以上的为合格。

3、面试、试讲均为合格者，学科组方能确定其教育教学基本素质和能力测试合格。

七、测试工作的组织和管理

省级教育行政部门负责全省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试工作的宏观指导，制定教育教学基本素质和能力测试办法和标准。

市（州）教育行政部门负责组织申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格人员的教育教学基本素质和能力测试工作。

县（区）教育行政部门负责组织申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格人员的教育教学基本素质和能力测试工作。

以上就是资格鉴定的主要程序以及内容，下面说说什么是说课等等

说课定义

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

什么叫说课

首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。

其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

怎样写好一篇说课稿呢？（也就是传说中的教案编写）

必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。

所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

写一篇说课稿的步骤

一般应从以下几个方面来阐述：

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

三、指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；

⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。

五、教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。

说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课

后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

四川省申请认定初级中学教师资格、高级中学教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准

（说课测试评分标准）

编号：姓名：

申请说课的题目：

家签名：

四川省申请认定教师资格人员面试测评标准编号：申请人姓名：

什么是说课，怎样说课

所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分。

一、什么是“说课”

说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。?“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

二、怎样“说课”

说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种活动。它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容和要求，一般应包括以下几个方面。

（一）说教材

1、说教学目标的确定。说教学目标要：一说目标的完整性，一般的教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。

2、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材内容表现出来学科知识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的原因来说明。

（二）说教学方法

1、说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标。教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。

2、说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学手段过简，不能反映课直观性的特点；三忌教学手段流于形式，对教学手段的依据，要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。（三）说学生学法

说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法。学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途径。生物课的学法，主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据，可以从该课的知识培养目标、学生基础（包括知识基础与能力基础）与年龄特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。

（四）说教学程序

1、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读再讲？如何使用相关直观教具？如何提问和组织讨论？各教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路设计的

依据。依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生的认识规律等方面加以说明。

2、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。

3、说板收设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。板书设计要注意知识科学性、系统性衫性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。

说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说课的模式通常可采用如下的提纲式：

（一）说教材

教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）

本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用

教学目标

教学重点和难点

（二）说教法

教学方法、教学手段、教学媒体的运用

（三）说学法

学习方法、能力培养

（四）说教学程序

新课导入、新知识的学习、检测训练、总结巩固

（五）说板书设计

（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）

说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。

什么是面试，怎样面试

面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。其中，基础理论和基本知识的测评，可由学科（专业）评议组专家命题，应试者随机抽取回答的方式进行。对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时可对专业特长进行测试。时间原则上在10分钟左右。

一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。

面试中回答问题要言简意赅，不可拖泥带水。不能紧张，作为教师，最关键的就是大方，不可怯场。做到以上几点，你的面试一定会顺利过关！

2014-2020年教师资格证认定申报服务指南

一、认定范围

1、申请高级中学教师资格人员在成都市教育局教师资格认定指导中心申报；

2、申请初级中学教师资格人员请在户口所在地或固定工作单位所在地的区（县）教育行政部门申报。

二、申请程序

1. 申请人于4月1日—4月30日或下半年的9月初，登录中国教师资格网（https://www.360docs.net/doc/b54408083.html,）按要求进行网上报名、上传照片，并查看体检、现场确认的时间和地点；

2. 在规定的时间内到指定的体检医院进行体检（时间、地点公布在网上报名的“注意事项”里）；

3. 在规定的时间内到指定的地点进行现场确认（时间、地点公布在网上报名的“注意事项”里），现场确认时必须带上以下材料：

①《教师资格申请表》一式两份（网报成功后，自己打印，并贴好照片）；

②身份证原件及复印件；

③学历证书原件及复印件（应届毕业生由毕业学校教务处出具大学的学业成绩单并盖章）；

④体检表；

⑤《普通话水平测试等级证书》原件及复印件(二级乙等及以上等级水平)；

⑥本人思想品德鉴定材料一份；

⑦近期二寸半身正面免冠彩色照片二张；

三、非师范类专业申请者，现场确认还应带上：

教育学、教育心理学自考合格成绩单原件及复印件

衷心祝愿您顺利通过申报认定，早日实现教师梦想！

我国最新的教师待遇情况：

1、国家在待遇方面在逐步提高，引进绩效工资标准

2、住房公积金比公务员还高，超过一半白领

3、工作不累，有寒暑假