Pacific Symposium on Biocomputing 9104-115(2004) A MARKOV CHAIN APPROACH TO RECONSTRUCTION

Pacific Symposium on Biocomputing 9104-115(2004) A MARKOV CHAIN APPROACH TO RECONSTRUCTION
Pacific Symposium on Biocomputing 9104-115(2004) A MARKOV CHAIN APPROACH TO RECONSTRUCTION

A Markov Chain Approach to Reconstruction of Long Haplotypes

L. Eronen, F. Geerts, and H. Toivonen

Pacific Symposium on Biocomputing 9:104-115(2004)

A MARKOV CHAIN APPROACH TO RECONSTRUCTION OF

LONG HAPLOTYPES

L.ERONEN,F.GEERTS,H.TOIVONEN

HIIT-BRU and Department of Computer Science,University of Helsinki

Abstract

Haplotypes are important for association based gene mapping,but there are no practical laboratory methods for obtaining them directly

from DNA samples.We propose simple Markov models for reconstruc-

tion of haplotypes for a given sample of multilocus genotypes.The mod-

els are aimed speci?cally for long marker maps,where linkage disequi-

librium between markers may vary and be relatively weak.Such maps

are ultimately used in chromosome or genome-wide association studies.

Haplotype reconstruction with standard Markov chains is based on linkage disequilibrium(LD)between neighboring markers.Markov chains

of higher order can capture LD in a neighborhood of a given size.We

introduce a more?exible and robust model,MC-VL,which is based

on a Markov chain of variable order.Experimental validation of the

Markov chain methods on both a wide range of simulated data and real

data shows that they clearly outperform previous methods on genetically

long marker maps and are highly competitive with short maps,too.MC-

VL performs well across di?erent data sets and settings while avoiding

the problem of manually choosing an appropriate order for the Markov

chain,and it has low computational complexity.

1Introduction

Haplotypes capture information about regions descended from ancestral chro-mosomes.They are essential for many genetic studies,especially for association (or linkage disequilibrium,LD)based gene mapping:haplotypes can be much more informative than single markers,and they give higher power for assign-ing a phenotype to a genetic region in association studies1.Being able to use haplotypes is particularly important for SNP(single nucleotide polymorphism) markers,which are alone relatively uninformative.

Current practical laboratory techniques provide unphased genotype infor-mation for diploids,i.e.,an unordered pair of alleles for each marker.Re-construction of haplotypes from genotype data is then a crucial step in the analysis process.There are two approaches to the problem.One is based on trios:haplotypes are inferred from the genotypes of a subject’s parents.This

involves signi?cant additional genotyping costs and potential recruiting prob-lems.Further,in the case of SNPs,on average up to one eighth of the alleles can still remain ambiguous.The second approach is to apply computational or statistical inference to?nd the most likely haplotype con?guration consistent with the observed genotype data.This population-based alternative is fast and cheap and has been recently researched a lot:Clark’s parsimony method2,3,the expectation–maximization(EM)algorithm4and its Partition Ligation(PL) variant5,Phase6,Haplotyper7,and the phylogenetic approach8,9.

We propose and evaluate Markov chain models for population-based hap-lotype reconstruction and compare them with previous methods.While the existing methods typically assume that each haplotype is descended as a unit from generation to generation,we consider models that better accommodate recombinations.Our approach is motivated by gene mapping studies using ge-netically long,even genome wide maps10.In a typical study for gene mapping by LD,a map of markers is selected from the region of interest,which may span from millions to hundreds of millions of base pairs.For economical rea-sons,only a sparse subset of all known markers(polymorphisms)in the region is used.Chromosome and even genome-wide association studies are considered to have potential for e?cient mapping of common disease genes10,11.

Instead of estimating frequencies of full haplotypes,like previous models for population-based haplotyping,the Markov chain(MC)models we propose in Section2estimate and use frequencies of local haplotype fragments,i.e., shorter regions potentially conserved for several generations and thus more likely to be reliably identi?able in a population sample.The method does not assume haplotype blocks12in the population;in a sense our model allows each individual haplotype to have its own structure.Higher adaptivity to the data at hand is obtained by using haplotype fragments of di?erent lengths at di?er-ent regions,based on the strength of evidence for a fragment to be identical by descent in several haplotypes.We propose a Markov chain model of variable order,MC-VL,to obtain this adaptivity.Models related to the ones proposed in this article have been applied to various other sequence modeling and pre-diction problems13,14but,to our knowledge,not to haplotyping.We provide a hierarchical algorithm for constructing haplotypes(Section3).Finally,we give an experimental evaluation of the proposed methods under varying linkage disequilibrium and compare the methods with previous techniques(Section4). For the evaluation we use a wide range of simulated data as well as Daly’s data12.We conclude in Section5.

2Models for Haplotype Reconstruction

Concepts and Notation We assume a set (map)M of markers 1,..., and denote the set of alleles of marker i by A i .A haplotype H over M is then a vector of alleles:H ∈ i =1,..., A i .A (multilocus)genotype G over M is a vector of (unordered)allele pairs:G ∈ i =1,..., {{a 1,a 2}a 1,a 2∈A i }.For SNPs,|A i |=2.Assuming alleles are labeled “1”and “2”,SNP haplotypes are vectors in (1,2) and SNP genotypes vectors in ({1,1},{1,2},{2,2}) .In our terminology,a haplotype thus refers to the alleles in a chromosome over the whole marker map (and not e.g.to a segment descended as such from a founder).In a similar way,here the term genotype refers the data over the whole marker map (and not e.g.to just one marker).

Let H (i,j )denote the sequence from the i th to the j th marker in haplotype H .We call H (i,j )a (haplotype)fragment .We will denote H (i,i )simply by H (i ).Also,let G (i,j )denote the sequence of allele pairs from the i th to the j th marker in genotype G .Again,G (i,i )is denoted by G (i ).Given two haplotypes H 1,H 2and a genotype G such that G (i )={H 1(i ),H 2(i )}for all i ,we say that H 1,H 2and G are consistent or that {H 1,H 2}is a (possible)haplotype con?guration for genotype G .Two haplotypes determine a unique consistent genotype in the obvious way.A genotype,on the other hand,can have several haplotype con?gurations.For a genotype G with k heterozygous markers (k =|{i |G (i )|=2}|),there are 2k ?1di?erent haplotype con?gurations.The set of all haplotype con?gurations for a genotype G will be denoted by C G ,with |C G |=2k ?1.Finally,we say that a fragment H (i,j )and a genotype G match if there exists a string H ∈ k =i,...,j A i such that {H (i,j ),H }is consistent with G (i,j ).

Breakdown of the Haplotype Reconstruction Problem In this paper we address the haplotype reconstruction problem :given a set G of genotypes the task is to output the most likely haplotype con?guration for each genotype G ∈G .We assume Hardy-Weinberg equilibrium and use the equation

P ({H 1,H 2}G )= P (H 1)P (H 2)

{H,H }∈C G P (H )P (H )if {H 1,H 2}∈C G 0otherwise (1)

to reduce the problem of estimating the probability of haplotype pairs to es-timating the probability of single haplotypes.The genotypes are assumed to come from the same population and thus to share haplotype fragments,based on which the probability of di?erent haplotype con?gurations can be estimated.

Estimation of Haplotype Fragment Probabilities We estimate the prob-abilities of haplotype fragments by their frequencies computed from the geno-type data G.Whenever a genotype fragment G(i,j)has more than one het-erozygous marker,it has several possible haplotype con?gurations.To com-pensate for this ambiguity,the matching genotypes are weighted according to their heterozygosity:

P(H(i,j))≈fr(H(i,j))=

1

2|G|

G∈G,

G matches H(i,j)

21?k G(i,j),(2)

where k G(i,j)is the number of heterozygous markers in G(i,j)and fr(·)de-notes frequency of the parameter.A homozygous genotype has two identical haplotypes both matching the fragment,and thus weight2.This approach is very simple and in a strong contrast with the previous work on the topic, where the main emphasis is on haplotype frequency estimation.

Markov Chains Markov chains are simple models that capture statistical dependence between neighboring alleles:

P(H)≈P(H(1))

i=2,...,

P(H(i)H(i?1)).

The motivation is that knowing a neighboring allele can tell a lot about the next allele,due to linkage disequilibrium between alleles of nearby markers. We estimate P(H)from frequencies of haplotype fragments of length one and

two:

P(H)≈fr(H(1))

i=2,..., fr(H(i?1,i))

fr(H(i?1))

.(3)

The obvious shortcoming of this model is that although linkage is strongest between neighbors,a neighborhood of several markers is more informative and can show stronger LD.

Markov chains of order d(MC-d)are a more powerful alternative: P(H)≈P(H(1,d))

i=d+1,...,

P(H(i)H(i?d,i?1)).(MC-d)

Here d can be used to tune the size of the neighborhood.With d=1we obviously have the standard Markov chain as a special case.To estimate P(H)we compute the set F d of all haplotype fragments of size d and d+1 and use their frequencies as in formula(3).

Variable Order Markov Chains Markov chains of variable order aim at adjusting the size of the neighborhood for each marker and haplotype https://www.360docs.net/doc/bc5112162.html,rmally,the goal is to use haplotype fragments that maximize the informativeness of LD.The exact model we propose is a Markov chain of variable order determined by longest fragments(MC-VL).For this model,we compute the set F vl of the N most frequent haplotype fragments:

F vl={H(i,j)fr(H(i,j))>fr(H )for all H ∈F vl},|F vl|=N.

The idea is that we always use the longest fragments in F vl from which we estimate the probabilities:

P(H(i)H(s i,i?1)),(MC-VL) P(H)≈P(H(1))

i=2,...,

where s i=min{s H(s,i)∈F vl}.In an area where there are long frequent frag-ments,the order of the Markov chain will be high.Since these fragments are frequent they are more likely to be identical by descent and thus are evidence for the haplotype to be reconstructed.

Handling Missing Data In real applications,marker data is often missing, due to changes in the marker map during the study,or due to genotyping problems.The MC methods can be extended to handle missing data with the following two modi?cations(we assume that either both alleles of a marker are known or both are missing).

First,the estimation of fragment frequencies needs to be adjusted so that information in genotypes with missing data is included.This is done by dis-tributing the probability mass of a genotype over all the fragments obtained by imputing possible alleles at the missing markers,weighted by the frequencies of the alleles.Recall the frequency estimate fr(H(i,j))in Equation2,and let G match H(i,j)if they match in all markers where G does have data.Then fr (H(i,j)),the frequency estimate when G can have missing data,is de?ned as

fr(H(m)),

fr (H(i,j))=fr(H(i,j))

m∈[i,j],

G(m)is missing

where fr(H(m))is the frequency of allele H(m).

Second,to reconstruct haplotypes for genotypes with missing data,proba-bilities(frequencies)need to be estimated for fragments H(i,j)that potentially have missing data(no alleles are imputed,though).The estimate is the sum of the frequency of all fragments H (i,j)in F vl or F d that match H(i,j)wherever it has data.

3Haplotype Reconstruction Algorithm

The number of haplotype con?gurations for a genotype grows exponentially with the number of heterozygous markers,so exhaustive search is feasible only for small marker maps.If the marker map is long,we use use a hierarchical “partition ligation”(PL)search strategy,motivated by a similar strategy used by Niu et al.7.We use MC-VL as probability model in the description of our haplotype reconstruction algorithm(Figure1).It is obvious how to adapt the algorithm for use with MC-d.

Given a set of genotypes G the algorithm HaploRec computes the frag-ment frequencies and then uses the PL strategy to search a subspace of all possible con?gurations for each genotype G individually.First,the Parti-tion procedure recursively splits G until the genotype fragments consist of at most max markers. max is chosen such that the evaluation of all possible con?gurations of a fragment of length max is computationally feasible.In our experiments,we have used max=8.When max= ,i.e.,the total number of markers,then the algorithm performs the exhaustive search strategy.

HaploRec(G)

Compute the set F vl of fragments and their frequencies using Equation(2);

for each G∈G do

Output the most probable element of Partition(G);

Partition(G)

if|G|≤ max then

Compute the set C G of all haplotype con?gurations for G;

Estimate their probabilities using Equations(1)and(MC-VL);

Output the B most probable elements of C G;

else

H1=Partition(G(1,|G|/2));

H2=Partition(G(|G|/2+1,|G|));

H=Ligate(H1,H2);

Estimate the probabilities of elements of H using Equations(1)and(MC-VL);

Output the B most probable elements of H;

end if

Ligate(H1,H2)

for each{H1,H1}∈H1and{H2,H2}∈H2do

Output{H1H2,H1H2}and{H1H2,H1H2};

Figure1:Haplotype reconstruction algorithm using probability model MC-VL and hierar-chical partition ligation.

Once G is partitioned into small fragments,the B most probable haplo-type con?gurations from all possible con?gurations according to MC-VL are obtained for each fragment.On all other levels of recursion,the Ligation procedure produces2B2haplotype con?gurations by joining con?gurations for shorter fragments,obtained from the deeper recursion level and returns the B most probable ones.In the end,we obtain the B most probable haplotype con?gurations for the full genotype.

The method is greedy and not guaranteed to?nd the haplotype con?gu-ration with the largest probability.It is possible,although not likely,that a fragment of the most probable con?guration is not among the B most likely fragments,and thus the global optimum is not found.However,in our exper-iments with B=10this was rarely the case.

Both MC-VL and MC-d have linear time complexity in|G|;are exponential in max,quadratic in B,and subquadratic in ;MC-d is exponential in d.The space complexity of MC-VL is linear in N;MC-d is again exponential in d.

4Experimental Results

Test setting We used simulated data sets in order to be able to perform controlled experiments.The setting corresponds to an association study in a population isolate.We simulated a population with e?ective founder popula-tion of size20(20founders each with independent random haplotypes with uniformly distributed alleles).The population then expanded for20genera-tions with random mating,leading to a?nal population of100000individuals. We used a sample of500genotypes,drawn randomly and independently from the last generation.We experimented separately with biallelic markers(SNPs) and6-allele markers(microsatellites).

In our experiments we used a marker map of32evenly spaced markers. The major parameter varied in the experiments was the distance between ad-jacent markers:it ranged between0.01and1cM.The simulated chromosomal regions had,respectively,genetic lengths between0.31and31cM.We ran10 independent population simulations for each of the di?erent marker spacings and report results averaged over the10simulations.

In data sets and populations like the ones simulated,recombination is practically the only factor a?ecting haplotype(fragment)sharing between in-dividuals in the?nal population.In20generations,0.062–6.2recombinations are expected per genotype for regions of length0.31–31cM,so reasonable mix-ing and fragmentation of founder haplotypes can be expected with the longer regions simulated.Marker mutations are unlikely in20generations and32 markers,and were ignored in the simulation.

As a dense and real benchmark data we use the public Daly set12which consists of129genotyped trios from a European derived population.The map consists of103SNPs ranging over500kb located on chromosome5q31(Crohn’s disease).We inferred the haplotypes of129children from pedigree data and used the nontransmitted chromosomes as an extra129(pseudo)haplotype pairs.Markers for which both alleles could not be inferred were marked as missing.From the set of258genotypes,the ones with more than20%missing alleles were removed,leaving147genotypes in the?nal test set.

We measure the performance of the methods by the average number of switches(“recombinations”)needed in the computer-generated haplotype con-?guration to recover the original haplotype con?guration15.Switch distance is a natural error measure for this problem:many applications using inferred haplotypes will look at local haplotype segments and they are correct unless one of the needed switches is within the segment.

For benchmarking,we used available implementations of Phase6,Snphap (see D.Clayton’s website)and PL-EM5.We used default parameters where possible.For Phase,no step-wise mutation model was assumed,the number of iterations and burn-in iterations were both set to10000,and the thinning interval was100.For PL-EM,we set bu?er size to50,number of iterations to20,and parsize to1,as in our case a lot of haplotype diversity was assumed to be present.

We did not succeed in running our experiments with Haplotyper7(version 1.0,linux).Haplotyper worked?ne for smaller test data sets,but terminated with an error in most of the data sets that were used in our experiments. Evaluation of the models The performance of the methods is illustrated in Figure2.Results with SNP data sets are on the left,with microsatellites on the right.The?rst row shows the performance of di?erent Markov chain models,as a function of the marker map density.An immediate observation is that as markers are more sparsely spaced,the problem becomes more di?cult and the error increases,as expected.

A useful and positive result is that the problem is solvable with quite a small error.Best models have switch distances between0and3.5(MC-10and MC-VL,SNP data)or0and2(MC-4and MC-VL,microsatellites),practically linear in the marker spacing.The results are excellent,less than0.5switches with SNP data for marker spacings0.01–0.15cM.

Markov chain models MC-d of a?xed order give mixed results.With d=1,i.e.,the standard Markov chain,the results are poor.With a growing d,results?rst improve but later deteriorate for sparse maps(see especially MC-12for SNPs and MC-5for microsatellites).This is due to over?tting as d

01

23456

00.10.20.30.40.50.60.70.80.91A v e r a g e s w i t c h d i s t a n c e Marker spacing (cM)

Accuracy of MC models (SNPs)MC-1MC-4MC-7MC-10MC-12MC-VL 012345600.10.20.30.40.50.60.70.80.91

Marker spacing (cM)Accuracy of MC models (microsatellites)MC-1MC-2MC-3MC-4MC-5MC-VL 01

2345600.10.20.30.40.50.60.7

0.80.91A v e r a g e s w i t c h d i s t a n c e Marker spacing (cM)Effect of N on MC-VL (SNPs)

N=100000N=30000N=5000012345600.10.20.30.40.50.60.70.80.91

Marker spacing (cM)Effect of N on MC-VL (microsatellites)N=100000N=30000N=500001

23456

00.10.20.30.40.50.60.7

0.80.91A v e r a g e s w i t c h d i s t a n c e Marker spacing (cM)

Accuracy of previous methods (SNPs)

Phase Snphap PL-EM MC-10MC-VL 012345600.10.20.30.40.50.60.70.80.91Marker spacing (cM)Accuracy of previous methods (microsatellites)Phase MC-4MC-VL 050

100150200250300350

246810

12N u m b e r o f f r a g m e n t s (x 1000)d, the order of Markov chain MC-d Space requirement (SNPs)

MC-d, marker spacing 1.00MC-d, marker spacing 0.01MC-VL 05010015020025030035012345

d, the order of Markov chain MC-d Space requirement (microsatellites)MC-d, marker spacing 1.00MC-d, marker spacing 0.01MC-VL Figure 2:Experimental evaluation of proposed methods on simulated data.

is larger than the informative neighborhood of a marker.The suitable value

of d can be quite di?erent not only for di?erent marker densities but also for

di?erent datasets:in our data,d=10is a good choice for SNPs,and d=4

for microsatellites.Further,in a real data set with a less systematic marker

map,no single value of d would necessarily be suitable across the whole map.

The second row of Figure2tests the robustness of MC-VL to N,the

number of most frequent fragments used.The tested range is from5000to

100000,and MC-VL shows quite stable behavior,especially if contrasted to

the large variance in results obtained with MC-d models.In all other?gures

we have used N=30000most frequent fragments.

A comparison to state-of-the-art methods is provided on the third row of

Figure2:Phase,Snphap,and PL-EM are applied to the same data sets,and

results of MC-VL and MC-10(SNPs)or MC-4(microsatellites)are included

for comparison.(The available implementations of Snphap and PL-EM assume

SNP data and could not be run with microsatellites.The implementation of

PL-EM failed for1cM marker spacing,resulting in a missing data point.)

The performance of MC models is solid throughout the di?erent settings and

superior over previous models on marker densities larger than0.05cM.

A comparison on the Daly data set shows that the MC models are most

competitive also with dense,real data sets with missing data.MC-VL and

MC-9outperform Snphap in terms of switch distance(0.90,0.93,and1.29,

respectively).Switch distance could not be measured for Phase,as it often gave

haplotype con?gurations not consistent with the observed genotype data.If the

accuracy is measured in terms of haplotypes that are not completely correct,

then Snphap,MC-VL,and MC-9outperform Phase with a clear margin(0.41,

0.45,0.48,and0.97,respectively).(PL-EM did not complete in few days.)

The bottom row of Figure2illustrates the space requirements of the MC

models,in number of haplotype fragments stored,for the simulated data sets.

MC-VL has a constant space requirement,whereas the MC-d models have

roughly exponential space requirement in d.

The running times of MC-VL ranged from70to140seconds for both

SNPs and microsatellites,depending on N.The time requirement of MC-d is

proportional to its space requirement,i.e.,exponential in d.With the values of

d reported in Figure2,th

e running times varied between40and120seconds. Larger values took too long for repeated experimental testing.In comparison,

Snphap takes around2to20seconds for the current data sets,PL-EM3to

100seconds,and Phase between5hours(SNPs)and30hours(microsatellites).

All experiments were run on a PC with an AMD1400Mhz processor.The

MC models were implemented in Java,other implementations were provided

by their authors.

5Conclusion

We proposed Markov chain models for the haplotype reconstruction problem, motivated by association studies with wide marker maps.We experimentally tested the performance on simulated and real data.Normal Markov chains (of order d=1)did not perform well.Higher order Markov chains did,but a suitable order d needs to be found for each data set.Variable order Markov chains(MC-VL)showed consistently good behaviour.

In experimental tests the MC models outperformed previous methods with sparse maps and were most competitive with dense maps,too.With SNPs the margin is clear and the switch distance of MC models is tens of percents smaller;with microsatellites the switch distance is less than half of Phase’s. The wide applicability of the MC models was demonstrated on real data.

Why do the MC models perform well on sparse data?Previous haplo-typing methods that are based on estimating haplotype frequencies are not well suited for situations where many haplotypes are unique.In the simulated setting,almost half of the haplotypes(480/1000)are unique with marker den-sity0.2cM;with a density of0.5cM there are already828unique haplotypes. Estimating frequencies of haplotypes that occur only once is obviously di?cult.

Among the MC models,MC-VL has some nice properties.It seems to adjust for a suitable neighborhood,and the user does not need to worry about setting the order d of a Markov chain;the model is not sensitive to the se-lection of its model parameter N.The computational complexity is low and predictable,compared to the exponential time and space of MC-d in d.

Our future work will include improved methods for estimating fragment probabilities.A promising idea is to use an iterative approach similar to EM. The performance of di?erent components of the solutions could be evaluated: it is not fully clear which fraction of errors is due to fragment frequency es-timation,which is due to models,and which to the heuristic search strategy. Probably each component has room for improvement.The e?ect of the haplo-type reconstruction algorithm on the subsequent analysis,especially haplotype-based gene mapping,remains yet to be evaluated systematically.

An implementation of the methods introduced in this article is available at http://www.cs.helsinki.fi/group/genetics/haplotyping.html. Acknowledgments The population simulator was provided by Vesa Ol-likainen.We thank authors of Phase,Snphap and PL-EM implementations for kindly making their programs available.

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lotype inference in random population samples.The American Journal of Human Genetics,71:1129–1137,2002.

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大班下学期家长会发言稿范文(精选6篇) 各位家长: 下午好!感谢你们来参加我们今天的家长会,这也是我们最后的家长会了。在此,我要感谢我们很多家长一直以来对我们两位老师以及对我们整个班级的支持!现在已是大班第二学期了,也是我们在一起的最后一个学期了,从我们相识但相处也又二年多了,在这段时间里,如果我们有什么地方做的不够得当的地方还请我们各位爸爸妈妈谅解!也愿我们能在这最后一个学期里和睦相处,共同保留那一份美好的回忆。希望接下来的日子中也一如既往的得到各位家长的大力支持!谢谢!接下来我简单阐述一下我们这次开家长会的一些内容,将分为一下几点: 一、首先,班级情况的分析 我们大班本学期班级总人数为23人,男孩14人,女孩9人。本学期我继续接任班主任工作,新学期,我们已经重新整顿班级环境,特别是我们的区域,这是孩子们非常喜欢的玩中学的游乐天地,在本学期我们也会不断更换里面的教玩具,所以还是需要我们的家长帮助我们一同收集一些废旧物品。 二、班级常规管理 我们班的孩子有了较强的生活自理能力,但在其他地方还存在着许多问题,需要不断改进、完善。例如:上课举手不够积极,回答问题声音比较轻,交头接耳的现象比较严重,注意力不够集中;课间奔跑打闹的现象仍有存在,也就意味存在着一定的安全隐患;排队、站立、做操动作不够整齐迅速,时常有拖拉现象。 对于以上几点比较严重的现象,在本学期仍要继续加强,制定适合本班孩子的常规管理计划,在实施中不断完善。 三、幼儿现状及家庭教育 过完年回来,幼儿的表现和状况不是让我们很满意。主要出现以下几种现状: 1、有些幼儿变得很娇气(包括男孩子),动不动耍臭脾气; 2、以自我为中心,做错事不愿承认; 3、部分幼儿学会了说谎; 4、多数的幼儿没有学习的主动性和意识。

幼儿园大班家长会发言稿(精选3篇)

幼儿园大班家长会发言稿(精选3篇) 幼儿园大班家长会发言稿(精选3篇) 在当今社会生活中,越来越多人会去使用发言稿,发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。还是对发言稿一筹莫展吗?下面是小编整理的幼儿园大班家长会发言稿(精选3篇),欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班家长会发言稿1尊敬的各位家长: 你们好!草长莺飞春意昂然,迎来了大班最后一学期,今天也是我们在幼儿园的最后一次家长会了,在此首先我代表大班的老师对大家的到来表示欢迎,对各位家长对幼儿园工作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢!我们迎来了新的一学期。这个学期只有短短4个月,六月底开完毕业典礼就离园了。这一学期,我们说它既是过度期,也是关键期。我们不仅要进行正常的教学,还要做好幼小衔接工作,要让他们初步了解小学生活与教学模式,并激起他们争做小学生的欲望,这是我们工作的重点。 首先介绍这学期老师。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期,也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。作为教师,我们将更耐心、仔细、认真,尽自己最大的努力

培养孩子们各方面的能力,让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。 首先简单总结上学期的各项工作的完成情况。 大班上学期,对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习,孩子们的进步是非常大的,每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步,有很多孩子拼读能力很强,书写的还特别好,班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高,都能自己正确的穿脱衣服、鞋子,会保管自己的学习用品,整理自己的外套和书包,会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下,取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。上学期在考核中成绩显著。在教育教学方面,我们两位老师积极配合,各负其责,按时完成了学期初制定的教育教学计划。 对幼儿进行良好学习习惯的培养,运用多种鼓励形式,初步养成主动的学习习惯。同时,我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势,特别是幼儿的握笔姿势,目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力,充分利用了餐前、餐后、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、书写练习,提前做好幼小衔接工作。 在主题教育活动中,我们根据幼儿的兴趣特点,结合教育大纲,依据省编教材内容,开展了各个主题教学。在

幼儿园大班家长会发言稿

幼儿园大班家长会发言稿 幼儿园大班家长会教师发言稿 家园携手培养幼儿良好学习习惯 尊敬的各位家长朋友,你们好: 在丹桂飘香的金秋,我们又一次相聚在一起为孩子们的学习和发展进行一次近距离的交流。本学期由我和汪老师、任老师担任孩子的保教工作,我们很开心继续做您和您孩子的朋友。相处了两年我们不再陌生而是越来越融洽了。正是有了你们的信任、理解与支持,我们的工作才能顺利开展。在此我们真诚地向你们说一声:谢谢!同时更希望你们能一如既往地关心和支持我们的工作。转眼间您的孩子已上了大班,他们将经历幼儿园中的最后一年,在这一年里孩子们的快乐,烦恼和骄傲都将与我们老师一同分享,我和汪老师一定会齐心协力为您孩子的身心健康成长而努力。在与孩子们朝夕相处的两年里,我们见证了孩子们的进步,和他们一起快乐地成长。虽然,我们的工作是琐碎的,从给孩子穿衣吃饭,到和孩子们一起学习,游戏,但每一件事我们都亲力亲为,因为,对于家长们来说,孩子是你们的心肝宝贝;对于老师来说,孩子就是祖国的希望和未来,教育好孩子,带给孩子温暖、肯定、鼓励、微笑、机会和信任,是我们幼儿老师最神圣的职责。虽然,我们苦了累了,但也幸福着,快乐着。看着孩子们从哭哭

啼啼闹着回家到高高兴兴嚷着上幼儿园;从咿咿呀呀的喃喃自语到有主见的说话;从乱涂乱画到画出一张张色彩斑斓的图画??那一点一滴的进步,都会让我们感到欣慰和自豪!(播放孩子们从小小班开始的若干活动照片) 一、班级情况回顾 下面我们先来回顾一下上学年我班孩子取得的进步与成绩 班级的常规教育一直是我们工作的重中之重,我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节,晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动,随时随地敲响常规警钟。例如:幼儿上下楼梯、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节,我们都细心观察,关注幼儿的行为,随时加以正确引导与教育。针对某一具体的现象,利用晨间谈话、个别交流、自我评比等形式展开讨论交流,帮助幼儿建立正确的常规意识。针对不同幼儿,我们采取不同的教育方法,对于控制能力较强的幼儿,我们积极发挥其榜样作用,强化同伴影响力,让他们当班级管理员,遏制不良行为的蔓延。例如:个别幼儿洗手时爱玩水或故意将水开得很大,致使每次洗完手,衣服、袖口、地面都会弄湿。小值日生提醒着大家水龙头不能开得大,小手记得甩三下,这样幼儿袖口湿、地面脏的现象慢慢有所好转,同时也锻炼了幼儿自己管理自己的能力。而对于那些控制力较差的幼儿,我们给予他们更多的爱心与耐心,关注他

2017年幼儿园大班春季家长会发言稿

姓名:XXX 部门: XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 2017年幼儿园大班春季家长会发 言稿

2017年幼儿园大班春季家长会发言稿 大家好! 首先,我衷心感谢大家能准时来参加此次的家长会。今天来参加家长会的家长,说明您对孩子在幼儿时期的教育很重视。我们都有一个共同的教育目的那就是为了孩子更好的健康成长、快乐学习、愉快生活。但是教育孩子不能单靠幼儿园或者老师单方面,更需要家长和老师共同配合。所以我们开家长会的目的是希望家长能更多的了解幼儿,关心幼儿,希望各位家长能继续配合老师做好家本学期的工作。 今天我们会议的内容有以下几个方面的内容 一、总结上学期幼儿的学习生活及行为习惯的养成及做好本学期的幼小衔接工作。 二、介绍幼儿不宜过早写字及过早写字对幼儿的影响。 三、介绍区域功能,可拿出具体幼儿作品为案例说明 四、做好家园共育,5+2=7,否则5+2=0 五、家长建议及交流。 一、总结上学期幼儿的学习生活及行为习惯的养成及做好本学期的幼小衔接工作。 (一)总结上学期的工作 时间似箭,转眼间新的一学期已结束。在上学期,我跟王老师看着孩子们点点滴滴的成长,心里感到很欣慰。他们带来的欢乐,烦恼,既让人忧又让人乐。 我们是用海南版教学教材,我们两位老师共同完成了五大领域教学。健康方面,园内新添了一些器材,班级户外活动次数也逐渐增长,这也给孩子们带来了充足的活动量。通过各种器材活动,孩子们具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。语言方面,孩子们会有感情的朗 第2 页共9 页

诵儿歌、诗歌,会看图讲故事等,语言得到了良好的发展。社会方面,作为老师,我都会以身作则,为幼儿树立良好的榜样。平时主动亲近和关心幼儿,经常和他们一起游戏或活动,这也让幼儿们感受到与成人交往的快乐,同时也建立了亲密的师生关系。科学方面,平时餐后都会带他们去户外散步,让幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如让他们观察园内种的各种菜苗的生长情况,叶子形状,鱼是怎么游泳的等。通过这些活动,也提高了孩子们的探究能力。但这科也存在一些不理想的地方,如在感知和理解数、量及数量关系这方面掌握得不是很好,下学期会针对这个继续加强。艺术方面,孩子们会自信的展现自己。绘画方面,主要教他们画线条画和想象画,发挥了他们的想象力。 幼儿常规的培养主要培养幼儿讲礼貌和使用礼貌用语。孩子们也基本达到了要求,但也有部分幼儿只会跟本班老师打招呼。自理能力的培养孩子们能做到自己的事情自己做,能力也得到良好的发展。习惯的养成着重培养午睡、离园和进餐习惯。午睡还是有个别幼儿难以入睡,大部分还是做得很好。学习习惯的养成;,孩子们在课堂上也逐渐形成了大胆举手发言的习惯。进区的养成能够安静进区游戏活动,有次序的收放玩具。 安全和卫生我们两位老师在带班过程中,一刻也不敢松懈,时刻把幼儿的安全放在第一位。坚持用消毒粉清洁桌子和地板,保持教室通风,地板干爽。 (二)做好幼小衔接工作 孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢?

最新幼儿园大班学期结束家长会发言稿

幼儿园大班学期结束家长会发言稿 各位家长: 首先非常感谢你们的到来。在家长会之前,先解释一下,为什么要定在今天,本来我们是明天还有最后一天的学上,由于明天全体老师要去抚州学习,所以定在了今天,明天孩子们就正式放假了,希望得到各位的谅解。在这个学期里,我们和你的孩子们共同度过了一个美好的时光,现在他们更懂事了,懂得体贴大人了,知识面更广了,小朋友之间讨论的话题也更多了。总之,我代表我们班三位老师感谢你们对我们工作的支持与配合,更重要的是对我们的信任。今天我会以最快的速度总结汇报,另外的时间交给家长,让你们谈谈孩子一学期来的进步与不足,下面我们的家长会正式开始。内容有以下: 一、汇报本学期各项工作的开展情况 1、教学:我们根据教学计划及大纲,完成了所有的教学课程。 1)拼音:单韵母6个、声母23个、11个整体认读音节、平舌音、跷舌音、声母和单韵母相拼(卡片 192张)及其汉字书写(92个汉字) 单韵母6个:a、o、e、i、u、ü; 23个声母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 了解音节:声母+韵母+声调=组成的音节 音节分:两拼音节和三拼音节 两拼音节:如ba 三拼音节:如kua jia 声母与单韵母的相拼,每个声母至少拼四个字,如ba、bo、bi、bu,b不可以和e、u相拼;jqx碰到u,去掉两点还念u。 下学期:24个韵母(6单韵母、9复韵母、5前鼻音韵母、4后鼻音韵母) 16个整体认读音节 其中复韵母当中er是特殊韵母,复韵母中另八个都是两个单韵母相互配对组成的。

短文阅读、用拼音写话 2)数学:除数学书上的内容外,破十法、凑十法、题型变换,如填+、—;>、<、=、看图列算式、()+2=4题型等; 3)礼仪品格: a)礼仪本学期教学内容是: 基本礼仪:坐姿、站姿、走姿、敲门、开关门、接打电话(接听电话、拨打电话、挂电话、转接电话)需要帮助的人; 公共场所礼仪:排除等候、自觉排除日、乘扶梯、走楼梯、乘升降电梯、进入旋转门、交通(红绿灯、行走、马路不是游戏场、交通标志)、安全常识(警告标志、着火逃生); 节日礼仪:九九重阳节(赏菊和登高、关心老人)、春节(拜年)等; b)品格本学期培养目标是:爱心、独立自信、尊重、责任、诚实五大品格礼仪 等下我会讲讲,我们的孩子在礼仪品格哪些方面进步了。 4)其他课程:语言、健康、社会、自然、美术、音乐、字宝宝、识字 这里有一份评估成绩,家长可以上来看看 等下我会将孩子们的所有测试成绩公布出来,如果有必要听的话,我就念出来,没必要的话,我就张贴或者发到网上,大家去看一看。 2、出勤率、发病率(潘医生处登记) 3、各项比赛 1)教师公开课教学比赛:我们班两个老师成绩都在全园排名靠前,孩子们是其他班老师上课,他们的表现也相当不错。当然由于后面活动太多,还是将教师公开教学比赛活动推到明年,也就是下学期。 2)网站评比:我园的网站在全省100多所幼儿园当中是前10名,荣获了省二等奖。 3)本学期我们举行了幼儿讲故事、班级跑步、拍球、跳绳、踩高跷、单脚跳等

大班家长会发言稿3篇(最全版)

大班家长会发言稿3篇(最全版) 部门:__________________ 姓名:__________________ 时间:____年____月____日

大班家长会发言稿1 尊敬的各位领导、老师、家长、亲爱的小朋友们: 你们好,我是大(一)班小朋友王若同的爸爸。今天,我非常高兴地参加孩子人生中第一个隆重和有意义的毕业典礼,并沾儿子的光——荣幸的以家长代表的身份在此发言。首先,请允许我代表大班孩子的家长们衷心的感谢老师们三年来对孩子的关 心与呵护,感谢老师的辛勤工作和默默奉献!是你们的辛勤努力成就了孩子的快乐、是你们的爱心奉献成就了孩子幸福的童年,让我真诚的对老师们说一声:谢谢,辛苦你们了! 同时还请允许我代表今天参加毕业典礼的家长向即将毕业 的小朋友表示衷心的祝贺!祝贺你们在爱心幼儿园收获了快乐,学到了知识,增长了本领,祝贺你们即将成为一名一年级的小学生,祝愿你们在新的学校里学习、生活、快乐、幸福,同时也祝福你们有一个美好的未来! 看到孩子们那张张充满自信、爱心、勇敢、乐学、健康的小脸,我被孩子们身上所呈现出来的活泼、可爱、乐观深深地感动了。三年前我们把孩子送到爱心幼儿园,那时的孩子害羞、胆怯,也很稚嫩,说是一张白纸一点不为过,经过爱心幼儿园幼儿教育理念的浇灌、老师们悉心的培育,在三年的幼儿学习和生活中,不仅使孩子们系统地完成了语言、科学、健康、美工等课程的学习,而且在与老师和小朋友的朝夕相处中,孩子们更学会了互帮

互助,团结友爱,乐观上进。看着孩子们在幼儿园里快乐的生活,健康的成长,养成了很好的生活、学习的习惯,而且得到了良好的启蒙教育,作为家长,我们感到很庆幸,庆幸当初为孩子选择了爱心幼儿园,选择了敬业、充满爱心的,善于思考的老师们。 亲爱的小朋友们,你们长大了,你们就像一颗颗树苗,尽情吮吸着汩汩甘泉,不断茁壮成长。是老师们毫无保留的付出,让你们从蹒跚学步、寸步不离爸爸妈妈的宝宝,成长为快乐、自信,充满爱心的“大孩子”。孩子们,马上就要踏出幼儿园的大门了,让我们带着老师和爸爸妈妈的期望开始新的学习生涯。我想,孩子们,一定不会忘记象妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师,不会忘记他们关心、爱护的点点滴滴,更不会忘记朝夕相处的小伙伴,希望你们永远记住在这里的快乐时光。记住老师们的勤勤恳恳,无私奉献,尽心尽责的爱护,记住老师给我们的知识、给我们的快乐,教我们做人的道理。也希望你们在未来成长的道路上勇敢面对困难与挑战、勇往直前、乐观向上。 最后,祝福孩子们和老师们健康、快乐、平安!祝愿所有的家庭温馨、幸福!更祝愿爱心幼儿园的教育事业更加辉煌、更加灿烂! 大班家长会发言稿2 各位家长: 你们好!

大班下学期幼小衔接家长会发言稿-大班幼小衔接家长会

大班下学期幼小衔接家长会发言稿:大班幼 小衔接家长会 处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。下面是X 给大家整理的大班下学期幼小衔接家长会发言稿,仅供参考。 大班下学期幼小衔接家长会发言稿篇1 尊敬的家长朋友们: 您们好! 我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎,这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地说一声:谢谢,真诚地谢谢您的热情支持。同时,更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。 再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一名小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋、期待和憧憬,但也有担忧和困惑,因为孩子们实在太小了,能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题,那我们可以响亮地回答您:“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作,换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。

我们大家都知道,对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情,并不是说幼儿入园后,对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反,家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法: 我们的目标: 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排: 1、时间安排: 幼小衔接活动从大班下学期开始,特别是6、7、8三个月是关键时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 2、活动安排: 三月份开始,我们改变了大班的课程,每天为幼儿增加

幼儿园大班线上家长会发言稿

大班下学期家长会演讲稿 由于新型冠状病毒,幼儿园的开学时间推迟了,虽然不能像以往那样集中召开家长会,但为了更好地与家长沟通,更好地指导家长居家隔离,更好地帮助家长关注孩子的心理健康,我们转为线上家长会。希望各位家长除了老师们每天推送的活动,还可以借助家里现有资源组织孩子开展如亲子阅读、体育锻炼、力所能及的劳动等其他活动;引导家长学会选择纷繁复杂的网络资源;作息时间很重要,家长自己要以身作则,让孩子早睡早起,保障充足睡眠;针对疫情防控,各位家长做好消毒防疫工作,提醒孩子饭前便后、外出归来、接触垃圾和抚摸动物后以及打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后,用肥皂和流动水洗手;多关注孩子的心理健康,通过亲子共读绘本故事,和孩子分享身边“抗疫战士”的英雄故事,利用网络、通讯,以视频、语音的形式让孩子们和小伙伴、亲戚朋友等网上见面、聊天等增进彼此感情,淡化紧张情绪哦。接下来为本次家长会内容。 首先我感谢你们能来参加这次的家长会,这也是我们最后一次在这里召开家长会了。你们的到来是对我工作最大的支持。谢谢大家!大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年也是孩子们入学前十分重要和关键的一年,作为教师我们将更加耐心`仔细`认真,尽自己最大的努力去培养孩子个方面的能力。做为家长我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学的多,学的好,也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。那么这一个学期,我们可以说它既是过度期也是关键期。作为教师的我们不仅要进行正常的教学,还要做好幼小衔接工作,要让孩子们初步了解小学的生活与教学模式,并激发起他们争做小学生的欲望,这是我们这学期的工作重点,也是我们今后所要做的重要工作。

本学期的教学安排:本学期我们的重点主要是抓四大块:一是幼小衔接工作二是计算就是我们的蒙氏数学三是识字量四是幼儿的学习习惯 在计算方面除了要求孩子掌握20以内的加减法,并能自编10 以内的加减应用题外,还有一些连线题、看图列式题等。(列如妈妈买了9个苹果,给弟弟拿走了3个,那还剩几个?请幼儿列出减法算式,)这方面小奕帆、朱育锐、丁雪蒙、谢牧熹表现较好的(今天谢牧熹的妈妈也来那就请谢牧熹妈妈来讲讲谢牧熹在家是怎样自编应用题的。) 在识字方面我们要求幼儿能认识66个字宝宝并能将这些字宝宝进行组词和造句,且运用到生活中去。这方面陈微伊、大逸帆、 还有除了教学上学习外,我们还要时刻落实孩子的学习态度,就是要求孩子回家时作业有没有按时按量的完成和上交,还有作业保持的干净以及坐姿坐态等等,这些都是对孩子上小学有很大的帮助的,也是一种良好的学习习惯,可以终身受益的。这么方面我感觉全体幼儿都表现的较好。我相信在我们共同的努力配合下,孩子会学的很棒,我们要相信孩子们,不要太低估孩子了,有时候孩子的一些记忆、想象比我们还要厉害的! 四、在家需要家长们配合的事情 1、为让孩子们能尽快适应开学后幼儿园的生活节奏,教师可以提供家庭成员一日活动统计表。此表按照家庭室内一日生活作息时间顺序制定,使用时祖辈家长和孩子一起阅读理解表格内容,一起讨论一天

大班下学期家长会发言稿范文

大班下学期家长会发言稿范文 遇到的,怎么办?让孩子知道,谁都会遇到这些事情,大人小的时候也遇到过这些事情,它没有什么了不起的,不必太在意。随着孩子年龄的增长,他们会有越来越多的同伴,要让孩子慢慢懂得,与同伴相片要学会分享、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做。 入学前的准备对成人对孩子都不是小事,但也不要操之过急,要采取科学稳妥的方法循序渐进地训练、培养,作好准备。 (九)、入学需要的证件 户口本、预防接种证和卡、暂住证(3个月以上)、毕业证 (十)入学需要笔试、面试这就需要幼儿有学习基础和表现力,针对这我们这学期安排了各类活动。 四、需要家长配合的若干事宜。 1、早晨入园、下午离园一定要按时,为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动,希望各位家长按时来园。尽量让孩子在8:20前到园。如有特殊情况和老师提前说明。接送的幼儿家长要注意接送时间准时在接送地点等待校车和老师交接好,以保证幼儿的安全。 2、家长做好孩子入园前的检查工作,如检查孩子的衣服口袋有没有什么危险的东西或者是吃的东西,观察孩子的情绪,摸摸孩子的额头等。另外在日常生活中多培养孩子的交往技能,学习自己处理一些简单的小矛盾。教育孩子要宽容,能够学会原谅别人。

3、天气逐渐转热,而春夏季交接的时候正是传染病出现的高峰期,为了减小孩子发病的机会,请家长每天为孩子准备更换的衣服,让幼儿及时更换,避免出汗后未换衣服而生玻 4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。 5、幼小衔接不容放松。 我们老师面对的是全班孩子,很多东西我们都只能给予引导,所以家长们的辅导是很重要的,如:孩子的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予辅导的。有个别的家长看到孩子不做作业,就以吓唬的方法“再不做作业我就把你怎么样怎么样,或许快点做呀,做完了妈妈给你买什么什么的”,这样会导致孩子觉得学习是任务,完成了就行,或许认为学习是一种交易,我做了,我学了,我就一定会得到想要得到的东西,这样慢慢的会让孩养成一种很不好的习惯,希望家长不要以这样的方式教育自己的孩子。幼小衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯,而非超前学习。超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问题,其实多数是学习习惯问题,这并不是超前学习就能解决的。孩子的幼儿园生活仅剩这短短的几个月。孩子能否顺利地进入小学,这几个月起着关键的作用。希望各位家长,在这几个月内不要放松对孩子的督促。做好幼小衔接工作。 6、为孩子准备一个记事本,这个学期,我们打算培养孩子记活动内容的习惯。把每天新教授的活动内容,让孩子用拼音或简单的字的形式记下来。这也是为入小学自己记作业打基矗幼儿园不提倡布置

幼儿园春季家长会发言稿

幼儿园春季家长会发言稿 篇一:2016 年幼儿园春季下学期家长会发言稿 2016年幼儿园春季下学期家长会发言稿 2016年幼儿园春季下学期家长会发言稿 尊敬的各位家长:你们好! 在这次家长会开始前,我代表中三班全体老师对各位家长的到来表示热烈的欢 迎。 一、介绍班级教师 这学期,还由我担任中三班的班主任,李响老师担任配班教师,程建杰老师担任 保育老师。 二、本学期课程 本学期开设的课程有多元(每周五节)、弟子规(每周一节)、阅读(每周一节 )、 科学活动(每周一节)、班本课程(每周一节)、区域游戏(每周两次)、区域个别化学

习(每周三节)、体育(每周一节)。 《美丽、本学期多元共有六个主题活动,分别为《动物真有趣》 村》、《谢谢你帮 忙》、《小小艺术家》、《小水滴》、《病菌拜拜》。 咱们班的班本课程为《巧巧手》,每次活动内容都是根据主题教育活动并结合幼 儿的生活、喜好及节日季节的特点制定的,通过活动,提高了幼儿的动手能力,激发了 幼儿对美工活动的兴趣。 四、需要爸爸妈妈配合的事情 我们的工作离不开家长的支持与配合,这学期需要各位参与配合的有: 1、接送幼儿 本学期,早晨入园时间有变动,请您严格遵守接送幼儿的时间。入园时间为7: 30—8:00,建议爸爸妈妈在八点之前送孩子入园,为孩子留出饭前洗手、喝水的时间。 离园时间为4:30—5:30。 为了保证幼儿的安全,接送幼儿的人要相对固定,带幼儿接送卡入园,如委托他 人接孩子,请提前与班里老师联系并说明情况,代接人要

带幼儿接送卡入园,找班级老 师进行登记。为了孩子的安全,也便于园里的管理,请爸 爸妈妈记得早晚进出幼儿园要. 在大门口打卡入园,如果接送卡有丢失的尽快找宋肖老师 补办。 2、安全教育 早上出门之前,请检查孩子的口袋是否有异物,如:硬币、扣子等。考虑到幼儿 的安全,请提醒孩子不要将家里的零食、玩具及药物带到 幼儿园。 早晨送孩子入园时,爸爸妈妈一定将孩子送到班级门口,与班级老师交接后再离 开,不要让孩子自己走入班级。 每天上午、下午都会安排幼儿户外活动,请给孩子穿便于活动的服装、鞋子。 3、卫生 每周为孩子剪指甲,以防止孩子无意中伤到自己或同伴儿。幼儿小衣橱的物品摆放整齐,锻炼幼儿自己穿脱外套并叠整齐。(可以准备一个 小纸袋,将衣橱中的物品放在纸袋中,既整齐又便于幼儿 拿外套) 上学期,经常有被褥袋子拿错的,建议爸爸妈妈不要将幼

大班家长会发言稿6篇

大班家长会发言稿6篇 Large class parent meeting speech document 编订:JinTai College

大班家长会发言稿6篇 小泰温馨提示:演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据,对演讲内容和形式的规范和提示,体现着演讲的目的和手段,用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文档根据演讲稿内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:大班家长会发言稿 2、篇章2:大班家长会发言稿 3、篇章3:大班家长会发言稿 4、篇章4:幼儿园大班家长会发言稿 5、篇章5:幼儿园大班家长会发言稿 6、篇章6:幼儿园大班家长会发言稿

幼儿园里按照年龄划分的除学前班外最高班级(对小班、中班而言),一般由4或6周岁至六6或7周岁儿童所编成,每班31~35人。下面是小泰给大家整理的最新大班家长会发言稿,仅供参考。 篇章1:大班家长会发言稿 首先,感谢你们能在百忙之中抽空参加这次家长会,能重视对自己孩子的教育,支持我们老师的工作。幼儿的教育不仅仅是在幼儿园里的教育,但是、还是有家长认为教育全是老师的责任,应该由老师来管,这种想法其实是错误的。各位家长应该都共识到:幼儿园和家庭是促进幼儿发展教育的主体,相互间是合作伙伴关系,共同的目标是希望通过思想双向互动共同促进幼儿身心全面的发展。每个孩子的性格以及各方面的能力都不一样、都存在个体差异!所以幼儿的教育离不开家长也离不开幼儿园,我们老师也需要家长的积极配合。说到这里再次感谢各位家长的配合!谢谢! 家长会的内容有以下几个方面: 上学期我就带大班的,这学期虽然我才带这个大班,但是我对部分幼儿还有一定的了解的,如果您的孩子体质不太好或者吃饭慢等等,家长们也不用担心,你可以和我们交流讲一

大班下学期家长会发言稿

大五班下学期家长会发言稿 (2017.02——2017.06) 周曙菁翟昊叶晔 尊敬的各位家长:大家好! 又到了我们一学期一次的家长会,也是我们在幼儿园的最后一次家长会了. 在此首先我代表班里三位老师对大家的到来表示欢迎,对各位家长对幼儿园、班级工作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢!这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期,也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。作为教师,我们将更耐心、仔细、认真,尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力,让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。今天家长会的主要内容有:简单总结上学期的各项工作的完成情况;简单介绍本学期的各项教学计划;关于幼小衔接的有关问题;需要家长配合的若干事宜。 一、总结大班上学期的内容: 大班上学期,对孩子们来说是个转折期。尤其是书写,要把数字规范的写在日字格里,对他们来说的确不容易。通过大班一个学期的学习,孩子们的进步是非常大的,现在度过了书写困难期。每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步,有很多孩子写的还特别好,班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。具体表现在:孩子生活自理能力明显提高,大部分孩子都能自己正确的穿脱衣服、鞋子,会保管自己的学习用品,整理自己的外套和书包,会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下,取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。 在教育教学方面,我们两位老师积极配合,各负其责,按时完成了学期初制定的教育教学计划。上学期主要从以下几方面入手: 1.加强幼儿社会交往能力的培养。通过合作游戏、共同完成一件事情、开展丰富多彩的主题活动等方式,帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度。与别人相处时能表现出有礼貌,懂得轮流和分享等方面的能力。 2.对幼儿进行良好学习习惯的培养,运用多种鼓励形式,初步养成主动的学习习惯。同时,我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势,特别是幼儿的握笔姿势,目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力,充分利用了餐前、餐后、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、书写练习,提前做好幼小衔接工作。

大班9月家长会发言稿

大班9月家长会发言稿 9月家长会发言稿 各位家长:你们好! 首先,我代表大二班的俩位老师对您的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地对你们说一声:谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。同时,更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。 一、总结前阶段的工作: 在暑假中,我们接上级有关命令实行幼儿园原则不放假的规定。通过两个月的实施我们发现许多幼儿进步很快,一些坏习惯也逐步改掉了如:薛琳、樊依婷以前吃饭很慢的,现在也能自己独立的将饭吃完,家长反馈说:这多亏了幼儿园不放假,让幼儿养成了有规律的生活习惯,幼儿的身体也长胖了,体质也增强了。 在今年的假期中天气特别炎热,但我们的家长还是坚持将幼儿送到幼儿园来,对这份难能可贵的精神,我们教师表示感谢,谢谢你们的支持。 在幼儿园的小朋友陆续学习了一些新的珠心算内容和英语的儿歌,而且基本能掌握。那么一些没有来幼儿园的小朋友没关系,在以后的活动中我和彭老师会帮助他们的,让他们跟上其他的小朋

友。 二、本学期的教学安排 我们这学期的教育活动还是以主题活动的形式进行。在上个学期的活动中家长们都积极参与帮助我们收集了许多的资料,而且一些表格都能认真的填写并及时的交上来。这学期的主题是“我是中国人”。在这个主题活动中有许多小主题“欢腾的国庆”、“旅游去”、“北京天安门”、“了不起的中国人”、“多彩的民间活动”开展这些主题离不开在座的大力支持,如每个主题我们都会有调查表、区域活动材料的收集等希望每位家长还是能一如既往的支持,因为你们的共同参与可以让孩子拓展知识面,让孩子在玩中掌握要学的东西。 我们也会在“快乐家家车”的板块中写出相应的教学内容。 三、几点要求 1、&nbs p;让孩子养成倾听的好习惯‘ 2、在日常生活中,让孩子多学习交往的技能 3、培养幼儿良好的行为习惯,礼貌待人 4、帮助收集一些种子、盆景、小动物等自然角材料,继续丰富自然角 5、多关心孩子、多和孩子交流,多看看我们的“温馨贴示” 6、入园前检查孩子的衣服口袋有没有危险的东西或者是吃的东西

春季幼儿园大班期末家长会班主任发言稿

春季幼儿园大班期末家长会发言稿 尊敬的各位家长朋友: 大家下午好! 首先感谢你们百忙之中抽空来参加这次家长会,你们的参与就是对孩子的重视,同时也是对我们工作的支持。家长会的召开,目的只有一哥,就是加强我们幼儿园与家长之间的沟通,让我们共同来监督孩子的成长。 通过这个学期的接触,我对目前大班的34个小朋友都有了很深的印象。本班孩子的特别之处是都比较活跃,也可以说都带点小孩与生俱来的“野性”,好动的孩子比较多,当然脑子也都很聪明伶俐。面对这么一帮天真烂漫的孩子,他们每个人都有之间的特点,每个人都有和别的小朋友不一样的地方。个人觉得有些地方我管理的不是很周到,为什么这么说呢?因为我不想去把孩子管得过严,那样的话他们会失去本来属于他们的特性,孩子都还很小,只是幼儿园阶段,其实幼儿园就是培养孩子兴趣的阶段,在游戏和玩耍中让他们学到东西。试想如果幼儿园就整天让孩子不停地学东西、学东西,等上了小学他或许就厌倦了认为这个我会那个我在幼儿园也学过了,那反倒起了拔苗助长的效果。 本学期的这套教材,它的内容确实很深的,有些东西都接近小学二年级的程度了。但是我还是按部就班,教材上呢,能教的都一课时一课时的完成任务了。另外还加入了一些课外的知识,比如一些口头的英语、小故事、音乐等等。可能有的小孩回家后会迫不及待向爸妈展示

自己今天学到的东西,唱首歌啊背个诗什么的,这样的孩子胆子大也不害羞非常不错; 而另外会有孩子恰恰相反,爸妈问他今天学什么了,写的什么作业啊的时候,他会扭扭捏捏半天也不回答。对于这一类孩子,我们不能去批评他,而是要慢慢地去开导,让他知道这没有什么不好意思的,大声说给爸妈听就好了。 这个学期下来呢,有个别孩子得缺席率挺高得,就是请假次数比别的孩子较频繁。所以希望家长配合老师把他落下来的学习补上去。其实学校和家长双方适当的配合的话,对小孩的健康快乐成长无疑是一件好事情。就拿我以前班上一个小孩来说,他一个学期下来难得会见他认真圆满完成过一次作业。每次书包里要么就没有本子没有铅笔,没有橡皮擦,有时候还背个空书包来。说了几次了家长都说给他买,可是一个学期下来还是老样子。如果家长对这个小孩足够重视的话,应该检查检查他的书包,放学后问问他今天留了什么作业没有做完。这样不就很好吗,小孩本来很聪明,、但如果一直这样纵容他,那以后可怎么办呢? 教育要从小抓起,一个好习惯一旦养成,长大后便会一直坚持下去。知道你们都是外地来打工一族的,工作繁忙也累,没有过多的时间与精力来花心思监督孩子养成一个好的学习及生活习惯。有的孩子经常学习用品不全,作业忘在家里(不知道是真忘还是没有写),鞋袜不勤换洗导致午休房内异味很重等等。像这些小的细节方面,在学校我对他们都要求过很多次的,可是改变的迹象很少,可能已经“定型”

幼儿园大班家长会发言稿应该如何写

幼儿园大班家长会发言稿应该如何写 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 导语:每位家长都相当关注自己孩子在学校的表现和情况,而家长会就是这样一个让家长了解孩子在校情况的平台。以下是小编为大家整理的家长会发言稿,希望能对你有所帮助: 幼儿园大班班级家长会老师发言稿 时间过得很快,转眼间这个学期已经过了一大半, 这个学期我感觉家长们都比较忙碌,很多家长开学到现在,还没能见上几次面呢!所以,今天我们聚集在这里,实属不容易!在这里,非常感谢到场参会的各位家长!谢谢你们的信任和配合,一直支持着我们的工作。今天我们利用15分钟的时间,主要交流这四个方面的情况: 一、家校联系情况反馈 所谓的家校联系,就是我们老师和你们家长之间的沟通和交流,孩子们在园内或是在家的表现情况!有时我会利用早操的时间与家长们交流,;有时会在接园时的短短几分钟;有时在孩子们还在园内玩玩具时闲聊几句;有时是在街上的偶遇简短地问候;有时会利用电话进行交流。我觉得是个很能聊的人,但是,这些远远不够,所以我们还采用了书面的形式,制作家园联系册,通过每周的家庭作业中的周末反馈一栏,进行了我们之间的互动。每周五我们把作业发回去,周一收回来。所以,每到周一我就很开心,我很期待阅读每一本家园联系册的周末反馈一栏的内容。因为,上面有家长们反馈的孩子在家的读

书情况,还有孩子们在家一些有趣的行为和开心的事。 看着这些让我感到很开心、幸福!很多家长在这方面,都表现不错,从开学到现在,没有间断过地填写周末反馈,我也会给予相应的回复,并且在班上所有的小朋友面前,表扬周末在家表现好的小朋友,那时孩子的脸上是无比的自信和骄傲,也让我每个周一都能开心一整天。但是有些家长在这方面还是做得不够,家园联系册上有从来都没签名或是光有一个名字的。有些通知、有些作业,我并不知道这些家长知不知道。我也在本子上留言了,可是,当我每次都期待:这次他们肯定会给我留言了吧!结果每次都是失望告终。所以,请家长不要忽视,这个家校联系的重要性,坚持做好反馈。往往老师与家长之间沟通得越多的,孩子的进步是最大的!(这个方面做得较好的家长有:陈显芳、吴钟昊、蒙钟成、陈彦雕、王已思、伍思键、吴思婕、陈宏派、吴怡婕、莫明慧、莫继彤、莫钟坚等这些家长) 二、幼儿出勤情况 开学到现在,从每月登记的考勤结果来看,很多幼儿的出勤率很高,基本上做到不随便请假。还有很多幼儿甚至没有请过一次假,是全勤冠军,值得表扬!需要请假的幼儿家长也按照我们规定的时间给老师打电话请假,多是病假!2月份请假最多的是王有诚小朋友,3月份的请假情况比较严重,很多幼儿在3月份请了好几天的病假,多是发烧的状况,我也注意电话追踪了!4月和5月幼儿的出勤情况良好,只有个别孩子请病假!这里我要跟家长朋友们说一下,请假的时候可能家长打电话时我在上课或是在忙没有接到,那这个时候家长可以给

大班家长会发言稿(第二学期)

大班家长会发言稿 各位家长:您们好! 首先感谢大家的到来,感谢你们对我们工作的大力支持与配合,使我们的工作能顺利完成。这个学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期,也是入小学前最关键的半年。趁着这个机会,我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。我们会向大家介绍,一系列为入小学做准备的活动,及做为家长要为你的孩子做那些什么入学准备,我们一直强调家园一体化,只有我们的相互配合顺利,才能帮助孩子跨入小学的大门,快乐地生活。同时根据这几年带大班的一些经验,想和大家聊聊孩子入小学普遍会出现的问题以及对策。这次的家长会主要内容有:一、班级情况介绍及回顾;二、介绍在孩子临近小学时我们家长要为孩子做些什么必要准备。三、围绕幼小衔接工作,谈谈我班在这学期的教育计划以及需家长配合的工作。 首先,对上学期孩子们的发展做简单的回顾: 通过大班一个学期后,每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步,班里大部分孩子都有了为做一个合格的小学生而做准备的意识。具体表现在:孩子生活自理能力明显提高,大部分孩子都能自己正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,整理自己的小橱,会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料,对班级的一些设施也都多了一份责任感;平时大家都会用日常礼貌用语;在老师提醒下,能注意到让自己的行动尽量不影响别人;不乱翻别人的东西;讲究个人卫生,做到饭前洗手饭后漱口;由于教师的调换,也大大加强了孩子的适应力,为升入小学后的生活打下了一定的基础。 幼儿园往小学过渡,是每一个孩子一生中至关重要的一步。想必家长们早已阅读了有关学前准备方面的书籍,现在我就向大家介绍一下孩子刚进入小学会出现哪些普偏性的不适应,我们幼儿园和家长应做好那些准备工作。 首先,我们必须明确的是:为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质,包括自主学习、良好的控制力,对事情有探索思考的精神。而不是提前将一年级的习题让孩子做熟,这样做极易使孩子对学习失去兴趣,不爱动脑思考。因此,根据我们的经验和针对孩子的特点,我们应帮助孩子做好以下几方面的准备: 一、心理: 在幼儿园里,由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动,对孩子的照顾比较周全,孩子对老师的依赖性比较大。而在学校里,老师主要精力放在教学上,对孩子的生活、活动的关心会相对较小,因此最初会使孩子不易用适应,进而出现抗拒心理。因此,家长可以让孩子接触身边的小学生,了解小学生上课、作业、考试等情况,从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。其次,家长要注重儿童自信心和任务意识的培养。让孩子认识到自己有

幼儿园大班下学期期初家长会发言稿

幼儿园大班下学期期初家长会发言稿 各位家长,你们好!首先,我对你们的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我感受到了你们对我工作的理解和支持,对孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地对你们说一声:谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。同时,更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。一、班级情况分析本班现有幼儿44名,男孩30名,女孩14名。其中有15名幼儿是这学期的新生。这群幼儿聪明活泼,非常讨人喜爱,原班幼儿从四岁来到幼儿园,今年已是第四三年的开始了。这群幼儿经过三年的幼儿园生活,有很大进步,如:男女生都喜欢参与体育活动,在活动中表现得积极踊跃,动作灵活、反应敏捷;在活动中积极性逐步增强了,对创造性的活动非常感兴趣,女孩子更加喜爱唱歌、舞蹈等艺术活动;学习中积极动脑、好发问,喜欢参加科学探索活动;多数孩子的生活卫生习惯较好。但班上也不同程度地存在某些薄弱环节:有的幼儿自我控制能力较差,有欺侮同伴的现象,且不能友好相处,碰撞现象时有发生;同时我们还发现,他们倾听的习惯需要加强,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养,注意力及相互间的情感教育需要重点指导。本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿书写的训练,学习拼音和10以内的加减法,将学前的准备工作与各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。二、幼小衔接实施方案:1、

学前思想准备:提高孩子的集体意识和集体荣誉感。进入大班以后,孩子的集体意识有了迅速的发展。他们常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪,也常常以为自己的班集体取得的胜利而欢呼跳跃。集体主义情感是一种积极而强大的道德力量,他对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展有着重大的影响。因此,集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。培养幼儿的合作行为。在培养幼儿的合作行为时,首先教孩子掌握合作的技能,学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识,但缺乏合作的技能。合作水平较差,常常会出现不欢而散的情况。因此,我们将与孩子一起讨论,协商如何开展合作活动;在合作中出现问题应如何解决?我们还将增加合作性游戏,让孩子更好地学会与同伴合作。通过参观小学,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;(2)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(3)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。幼儿园里每周都会安排玩大型玩具、玩沙、进行构建活动等等,所以放学以后要要求孩子及时回家,不在幼儿园内逗留,玩大型玩具等,请大家回去后一定要转告各位爷爷奶奶、外公外婆们,另外我们也会督促孩子,避免

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