苏科版小学信息技术上册17《遨游因特网》教学设计

苏教版小学信息技术（上册）

第17课遨游因特网教学设计

邗江区头桥小学刘富金

【教学课题】17 遨游因特网

【课时安排】1课时

【教材分析】

本课是网络部分的第1课时，主要让学生认识浏览器，初步了解因特网的应用，并掌握上网浏览的基本操作方法。

【教学目标】

知识与技能：初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网络上的有用信息。

过程与方法：以教师演示、讲授、启发引导，以及自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。。

情感态度与价值观：认识计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯；通过学习使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网络上的有用信息，能够进行自主探究与协作学习。

【教学重点】

认识计算机网络在人类生活中的作用，学会利用IE浏览器浏览网络上的有用信息，养成良好的上网习惯。

【教学难点】

网址输入的正确性；了解网页中链接的概念。

【教学准备】

复习画图的窗口组成、了解键盘打字速度情况，回车键

【教学方法】

信息技术教学大纲指出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。本课主要采用了“任务驱动”、“分层教学”、“情感教学”等教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生的信息素养。本节课采用的学法主要有：自主探究法、模仿学习法、协作学习法等。

【教学思路】

由猜谜和师生交谈引入新课，将本节课的浏览因特网的教学内容分解成：1.打开浏览器；2.访问网站；3.掌握常用按钮使用这三个任务，最后通过访问祈祷网页使学生的感情再次升华。考虑到网页内容不能过于复杂，掺杂太多干扰信息，同时关于地震主题的新闻的更新及时，最终选择了百度作为学生访问的网站。【教学过程】

一、情境导入

听说我们班的学生个个都很聪明，老师今天想考考你们，愿意接受挑战吗？

1、请大家猜一道谜语：“用它不为打鱼虾，足不出户游天涯。交流娱乐查资料，迅捷高效全靠它。”（打现代电脑语言）谜底是什么呢？

2、大家都知道，4月14日，青海玉树发生了强烈地震，地震牵动了全国各族人民的心。老师现在想要及时全面地了解地震灾区的情况，应该用什么方式呢？

3、很好。通过因特网，我们可以方便快捷地获取很多相关信息。同学们，你们想不想也到网上去看一看啊？

好，今天这节课我们就一起来学习“遨游因特网”一课。

〖本环节的设计意图：通过猜谜和提问，让学生了解上网可以方便快捷地获取信息，引入教学。〗

二、自主学习

（一）任务1：找到IE，打开IE

1.网络是个虚拟的世界，想要看这个虚拟世界的信息，咱们还得请个帮手，你看，它来了。

2. 出示任务一：找到IE，打开IE。

小精灵给我们提出了任务，大家有信心完成吗？

3.很多同学都能顺利地找到并打开浏览器，我想请一位同学来为大家演示一下，谁愿意上来为大家演示的？你告诉大家，你是如何打开它的呢？

4.还有什么方法呢？能过来为大家演示一下吗？

有很多种方法可以打开浏览器，我们只要选择自己喜欢的一种就可以了。

5.好，请刚才没有打开浏览器的同学现在再试一下。已经正确打开的，请关

心一下你身边有困难的同学。都打开了吗？

好的，同学们！由于浏览器设置的主页不同，所以打开的页面就可能不同，比如：老师的这个页面就是空白的页面，但这并不妨碍我们的学习。

〖本环节的设计意图：打开浏览器是学生学会上网的基本操作，也是本节课的重要环节。现代教学论认为学生是学习活动的主人，要让学生通过自己的努力去发现知识。因此，本环节教学中采用“自主尝试——交流讨论——再次尝试——互助提高”，让学生主动探究，发现浏览器的图标特征，充分调动学生主动学习的欲望。〗

（二）任务2：访问百度

1.大家观察这个IE浏览器窗口，有没有似曾相识的感觉？你能说出某些部分的名称吗？（标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏……）

2.有哪些不同的地方？介绍工作区（网上信息显示的区域）、地址栏。地址栏有什么作用呢？听听小精灵怎么说的。

3.〖百度搜索〗听完小精灵的介绍，大家知道地址栏的作用了吧？好，有了这些知识，下面我们来访问网址https://www.360docs.net/doc/b65344952.html,。如果遇到了困难可以讨论，或者请教别的同学，还可以问问老师。

4.大家在输入网址的过程中有没有遇到了什么问题？

A、输入网址时候老是输错（如字母输错了，多输了点。要细心）。

B、输入完以后不能打开网页（没有按回车键或点击“转到”，表示确定）。

哪些同学可以帮助解决这些问题？（分别请不同的学生来解决问题）

5.问题解决了，现在大家再登陆这个网站应该没困难了吧？刚才没打开的同学再试试看！（老师输入网址）已经成功登陆的同学请举手。

〖本环节的设计意图：采用模仿学习法，培养学生自学、协作和创新能力。通过浏览器窗口界面的认识，使学生在温故中知新，在对比中了解地址栏的作用，并学会运用。在解决网址输入问题的过程中，通过让学生自查、同桌互查等方式，充分发挥协作学习的作用。〗

（三）任务3：探究常用按钮的作用

1.了解主页：现在我们已经打开了百度的第一个页面，我们叫它首页。

2.了解链接：现在我要看最新的新闻，你们觉得应该怎么办？想不想试一试

啊？〖百度新闻〗https://www.360docs.net/doc/b65344952.html,/

我已经发现大部分同学都能够顺利地进入百度新闻页面。哪位同学愿意到前面来演示一下。好，你先暂停一下。大家发现他已经把鼠标指向了？有没有发现屏幕上有什么变化？ (学生：变手形)然后呢？这是怎么回事呢？我们通过“知识屋”（课本第79页）来了解一下。

3.大家知道什么是链接了吗？好，下面请大家选择一个自己最关心的内容点击浏览。

汇报交流：好，很不忍心打断大家，同学们都浏览地非常认真。那么通过浏览，大家又了解了什么？你想说些什么？

对，“一方有难，八方支援！”

4.认识常用按钮的作用。

在IE的工具栏上有几个常用的按钮，请大家在浏览的过程中，看看它们有什么作用？

为了检验大家的研究成果，我们来做个小练习（连线：常用按钮的作用），好吗？谁愿意上来？做得对不对？让我们为他的成功鼓掌！

〖本环节的设计意图：超级链接是网络浏览的灵魂，也是本节课的难点之一。从知识角度看，对学生来说是非常抽象和深奥的。通过卡通人物的形象比喻，再让学生尝试后自主发现，学生的印象会更加深刻。另外，统一了浏览的主题内容，学生交流时就会更有话可说、有感可发。通过“试一试”，可以巩固学生对常用按钮作用的了解。〗

三、拓展延伸

1.提供网址，自由浏览。

〖百度搜索〗刚才我们一起浏览了百度新闻的网站，老师还想给大家介绍一些其它网站。

网易网https://www.360docs.net/doc/b65344952.html,

中华网https://www.360docs.net/doc/b65344952.html,

新浪网https://www.360docs.net/doc/b65344952.html,/

你还知道哪些网站的网址？（在极域软件中屏幕板书或黑板上板书）它们有什么相似之处？

请同学们访问自己感兴趣的网站，浏览关于震区的最新消息。

2.大胆展示，体验成功。

网络的内容是无限的，而我们的课堂是有限的。很不忍心打断大家，请大家向同学们介绍一下自己浏览了什么网站，通过浏览该网站，你有什么收获？

〖本环节的设计意图：学生交流浏览感受的过程不仅锻炼了学生的语言表达能力及语言组织能力，也是课堂教学总结性评价的一种形式，通过交流，分享收获，可使学生的认知和感情得到提升。〗

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

教师总结：同学们，今天我们一起遨游了因特网，通过网络我们可以方便快捷地获取所需要的信息。今天我们在网上了解了许多关于玉树震区的信息，全国各族人民都在关心玉树，帮助玉树，让我们携起手来，众志成城，抗震救灾。

〖本环节的设计意图：最后用1~2分钟的时间简单与学生一起回顾本节课的内容，学生的知识技能得到提升。通过教师的小结，同时在课件中出示总结词“众志成城，抗震救灾”，进一步突出了本课的教学主线。〗

五、感情升华

〖百度搜索〗访问学校网站：https://www.360docs.net/doc/b65344952.html,/yushu/index.asp

点击图标，浏览同学的祝愿，自己也可以留下美好的祝愿。

〖本环节的设计意图：学生访问祈福网，可以了解身边同学的感受，也可以发表自己的想法，能进一步巩固所学知识，同时升华学生的认知和情感。〗【教学反思】

《遨游因特网》是苏科版小学信息技术（上册）第17课的内容，是因特网教学中的重点教学内容。是学生对网络和对IE有了一定了解的基础上，正式走进因特网世界，展现因特网的精彩与神奇，以此来激发学生的学习情趣。为以后的教学起到了积极的推动作用。本课教学内容包括：了解因特网的作用、上网浏览的基本操作、“网址”“主页”“链接”的概念、搜索引擎的使用，其重点是浏览器的使用，以后的浏览网页、下载信息、申请电子邮箱等教学内容都基于浏览器浏览Web页面完成的。因此，熟练使用浏览器将是本课教学成功与否的关键!

学习好这部分的知识，对学生今后学习《信息技术》这门课程也有很重要的作用，其主要是在今后的实际生活中有很多方面都可以在Internet中来得以实现，因此只有充分了解、熟练掌握了这些知识，才能进入到下面更高层次的学习中去。

借班上课前，我通过原任课老师了解到，有不少学生已有较多的上网浏览经验，但是又有一部分学生是外来民工子弟，从未接触过因特网，两极分化现象较为严重，故决定采用“错层式”教学。将全班同学分成若干个学习小组，每组组员合理参差分配，各取所长，分工合作，这么做便于小组成员中的互助互补，使得每位学生在原有的基础上均有提高。在本节课的教学设计中，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，学生交流，教师引领。学习过程中再针对学生操作情况的反馈，逐步揭示学习内容，使学生“鱼”“渔”兼得，达到课堂教学素质化。在知识点的讲解上，利用比喻（因特网比喻成信息高速公路、浏览器比喻成在信息高速公路上奔跑的车子、网址比喻成车子要去的目的地）将抽象的概念具体化，使学生很容易就能掌握。在学生练习上，我设计了三个任务，学生在该任务的驱动下，很快的就掌握了教学内容。在最后拓展部分，让学生自己访问祈祷祝愿网，查看学生的留言，深化了主题。

为了防止学生浏览网页时没有明确的目标，打开网页后不知道该干什么，使用百度网作为浏览的第一个页面，在学生自由浏览前教师明确了浏览的具体内容。后来的事实证明，这样的形式确实是行之有效的，学生的浏览有目的，有方向，有实效。