现阶段小学英语教育现状与问题策略

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现阶段小学英语教育现状与问题策略

作者：年薇薇

来源：《都市家教·上半月》2015年第12期

【摘要】英语教学在小学课程结构中的地位日趋提高，有关深化小学英语教学改革的研

究在横向发展和纵向深入层面上有了极大的突破。如何参照英语课程标准，优化实际教学方法，全面提升学生的读写听能力，是英语教学工作者首要考虑的问题。笔者结合自身教学经验，立足于当下小学英语教育现状及反映出的问题症结，思索“教”与“学”两者并重的解决对策，并提出合理化建议。

【关键词】小学；英语教育；策略

近年来，有关英语教学普及程度的思考从未间断，争议之声从教育监管部门、教学工作者之间逐渐扩展到新闻媒体、全国人大当中。当前经济全球化已是不争事实，外来资本的大量涌入使得国内企业发展逐步与国际接轨，作为必要的交流工具，英语的作用不言而喻。小学英语教学在整个语言学习过程中起着奠基作用，因此，发展好小学英语教育事业意义深远，功在千秋。全国性的小学英语教育始于2001年，经过十几年的探索实践，已初见成效，但仍在教学环境、教学方法、考核评价等多方面存在显著问题。

一、小学英语教育现状与问题分析

（一）对英语重要性的认知不够深入

对英语的重视程度不够，这不仅表现在学生、家长中间，还表现在学校当中。由于小学生的思维观念尚未成熟，很大程度受到家长和教师的影响。以方便，调查中，多数家长认为英语的重要性要低于语文、数学科目，这在学习时间投入上也有所体现。许多小学生表示在完成课后作业的前提下，投入到语文、数学当中的兴趣学习时间要远远大于英语。另一方面，在学校课时安排上，大部分学校都按照国家课程标准，在正常的教学过程中，保证了英语的课时要求，达到了每周至少三节课，甚至部分学校还在英语课时上有所倾斜。但进入学期末尾阶段，迫于考试压力，个别学校出现了“李代桃僵”的现象，英语课时相较往常会有所减少，且往往会被语文、数学学科所霸占，这种现象不在少数。其主要原因在于传统的应试教育观念在某些教学者心中根深蒂固，认为教学的最终目的是提高成绩。国家将英语纳入小学必修课程之列，其目的绝非为了调整考试结构，而是要为国家培养高素质人才，提供人才储备。

（二）师资力量建设缺乏专业化支持

近年来，国家对教育事业大力扶持，对英语教学的重视也日益加强，学校英语师资队伍建设得到了有效改善。英语教师的整体学历水平在不断提高，大量高素质人才逐渐进入学校。但一些问题依然尚未解决。首先，一方面，每年招聘的英语教师很多是应届毕业生，虽然在学历