大气圈的组成与结构及大气的受热过程
大气圈的组成与结构及大气的受热过程
一、单项选择题(每小题5分，共40分)
读“某地对流层气温垂直分布状况图，”回答1～2题。
1．该地的地形可能是()
A．山地B．平原
C．盆地D．高原
2．如该地大力发展工业，由于地形原因最有可能造成的污染是()
A．水污染B．大气污染
C．土壤污染D．固体废弃物污染
下图中，①②两地纬度相同，海陆位置相近，各箭头表示不同的辐射形式。读图回答3～6题。
3．若①②两地的相对高度为2 500米，则两地气温相差()
A．1.5℃B．2.5℃
C．15℃D．25℃
4．①地的各种辐射，以可见光为主的是()
A．A1B．B1
C．C1D．D1
5．如果②地云量增多，则A2与D2的变化表现为()
A．两者均增强B．两者均减弱
C．前者减弱，后者增强D．前者增强，后者减弱
6．①②两地热力状况为()
A．A1＞A2B．B1＞B2
C．C1＜C2D．D1＞D2
(2009·广东高考)地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读下图并结合所
学知识，回答7～8题。
7．关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布，下列叙述正确的是() A．由甲地向乙地急剧增加B．由乙地向丙地急剧增加
C．由甲地向丙地逐渐减少D．由丙地向乙地逐渐减少
8．关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是()
A．地面辐射与下垫面性质有关
B．地面温度越高，地面辐射越弱
C．空气温度越低，大气逆辐射越弱
D．空气湿度大，云量多，大气逆辐射强
二、双项选择题(每小题6分，共24分)
某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱，甲底部放一层土，乙底部放适量水，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，一段时间后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比放水的足足高了3℃。回答9～10题。
9．该实验主要目的是测试()
A．不同的下垫面对太阳辐射的吸收能力不同
B．大气的热力运动
C．一天中最高气温出现的时刻
D．大气主要的直接热源
10．将两玻璃箱同时移至阴凉处，我们发现甲乙两箱中的气温计()
A．甲箱下降快B．甲箱下降慢
C．乙箱下降快D．乙箱下降慢
读“大陆和海洋气温年较差和日较差的纬度分布图”，回答11～12题。
11．图中反映大陆气温年较差和海洋气温日较差的曲线分别是()
A．甲B．乙
C．丙D．丁
12．曲线丙在南、北纬30°附近达最大值的原因是()
A．纬度低，太阳辐射量大
B．沙漠面积大，比热容小
C．多为副热带高气压控制，天气晴朗
D．距海洋远，大陆性强，昼夜温差大
三、综合题(共36分)
13．读“地球大气热量传递与平衡示意图”，完成下列问题。(18分)
(1)冬半年的霜冻多发生在晴朗的夜间，其原因是_____________________________，这一原因与图中甲、乙、丙中的__________过程有关。(4分)
(2)多云的白天比晴朗的白天气温低，原因是___________________________________，这一原因与图中甲、乙、丙中的________过程有关。(4分)
(3)对流层大气温度随高度增加而递减，原因是________________________________
____________________________________________________________________。(4分)
(4)一般情况下，就多年平均而言B＝A＋C＋D。但是近若干年来，上述平衡被打破，“＝”变成了“＞”。出现这一结果的原因是什么？(6分)
14．读我国西北地区及周边地区多年平均总云量百分比分布图(单位：%)，完成问题。(18分)
(1)图中A、D两地区多年平均总云量百分比较小，其共同原因是____________。(6分)
(2)图中B、C两地区多年平均总云量百分比较大，其共同原因是(4分)()
A．海拔高，气温低，水汽容易凝结
B．位于山地迎风坡，水汽易被抬升，遇冷凝结
C．地表水丰富，蒸发的水汽较多
D．植被茂密，蒸腾作用强
(3)按要求绘图。(8分)
甲乙
(甲图表示出C地云量较多的原因。要求画出气流、云团；标注山地和海洋名称)
(乙图表示出A地云量较少的原因。要求画出气流；标注地形名称)
届高三地理大气圈的组成与结构
第二节 大气圈与天气、气候 第一课时 大气圈的组成与结构 【明确考点】 大气圈的组成及各组成部分的作用。大气垂直分层的依据，各层的特点及与人类的关系。 自主学习 知识点一、大气圈的组成 1．低层大气的组成有干洁空气、少量的____和________。 2． 低层大气各组成成分的作用 合作探究 1．人类活动对大气成分有何影响？ 2．大气成分的变化能带来哪些危害？ 3．对流层的高度随纬度有何变化?为什么？ 4．为什么臭氧层被誉为“地球生命的 保护伞”？ 大气成分 体积（%） 作 用 干洁空气 N 2 ____ _________________ O 2 ____ ________________ CO 2 ____ ________________ O 3 ____ ________________ 水汽 ____ ________________ 固体杂质 ____ ____________________________________ 典例剖析 例 读低层大气组成图，回答： （1）图中B 表示 ；C 表示 ，作用 是 。 （2）在大气含量很少的成分中，有地球生命保 护伞之称的是 ，他主要是能强烈吸 收 。 解析：图示为干洁空气组成图，干洁空气中体积分数最大的是氮，其次是氧，二者占干洁空气的99%。由于臭氧能强烈吸收太阳紫外线，对地球生物起到保护作用。 答案：（1）氮 氧 一切生物维持生命活动必需物质 （2）臭氧 太阳紫外线 变式训练 1．城市上空多雾的原因是 ( ) A ．空气中多水汽 B ．空气中二氧化碳含量高 C ．空气中的固体杂质较多 D ．空气中臭氧含量高 2． 大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的 是 ( ) A ．海平面上升 B ．臭氧大量减少 C ．燃烧煤、石油等，大量排放二氧化硫所致 D ．森林被砍伐 自主学习 知识点二、大气的垂直分层 1．大气分层的依据 根据大气在垂直方向上的____、____ 及____状况的差异，可将大气分为______、 ______和高层大气。 2．对流层：对流层的气温随高度增加 而____；空气____运动显著；__、云、__、 雾，雪等天气现象，都发生在这一层，因此典例剖析 例 下图示意大气垂直分层，读图回答（1）～（3）题。
高中地理《大气圈的组成与结构、大气的受热过程1》优质课教案、教学设计
第二节大气圈与天气、气候 第1 课时大气圈的组成与结构、大气的受热过程 【课标要求】运用图表说明大气的受热过程。 【学习目标】 1. 了解低层大气的组成及其主要成分的作用；了解大气垂直分层的划分及各层的主要特征 2. 通过图解法说明大气的受热过程，运用所学原理，解释相关自然现象。 3. 激发探究大气环境的兴趣，树立保护大气环境的意识。 【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。 【难点】大气保温作用的原理。 【自主预习】 预习课本P35-P37 图文及自主学习36-37 页。 【新课学习】互动探究 一、大气的组成 1. 通过自学课本和导学案能够连出低层大气组成及其作用 CO2 生物体内蛋白质的重要组成部分 氮人类和一切生物维持生命活动必需的物质 氧能强烈吸收太阳辐射中的紫外线 O3 绿色植物进行光合作用的原料，能吸收红外线， 是调节地表温度的重要气体 水汽和固体杂质成云致雨的条件
教师点拨：大气中各成分的含量是否会发生变化？人类活动改变了哪些大气成分？这些改变给环境带来了什么影响？我们应该怎么做？ 学生活动：读图分析大气成分变化，分析问题。 教师活动：还有哪些成分在改变，原因是什么？ 教师总结：这也就是目前我国正在大力倡导资源节约型、环境友好型社会的原因。 二、大气的垂直分层 教师活动：阅读课本P36 文字内容及图2-2-2“大气的垂直分层示意”图，要求做到：完成大气的垂直分层示意图的绘制，并且能自行解说大气的结构及各层特点，解说内容参考下列问题： 1、大气共分为哪几层？ 2、大气垂直分层的依据是什么？ 3、各层大气分别具有什么特征？与人类的关系如何？ 学生活动：上黑板画图并解说 教师引导探究 （多媒体显示）： 1.云雨雪等天气 现象为什么发生 在对流层？（从 物质组成、大气运动角度考虑） 2. 为什么大型的远程运输飞机多在平流层中飞行？（仅从天气状况、大气运动两方面考虑）
大气层结构组成
1+1教育自然科学个性化教案 教师 朱银炎 学生姓名 上课日期 2012年6月8日 学科 自然科学 年级 初二 教材版本 人教版 类型 知识讲解□：考题讲解□: 学生课时统计 学案主题 班主任 授课时段 教学目标 教学内容 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 大气层 教学重点、难点 教学过程 学生活动 教师活动 1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。 2、大气层的重要性：如果没有大气层，则地球A、没有天气变化；B、没有声音;;C、易受陨石侵袭；D、温差很大。
3、大气的分层：根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层----- 对流层、平流层、中间层、暖层、外层。 4、对流层：是大气的底层，与人类的生活和生产关系最密切的一层。 *重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动， 空气对流运动的规律：B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层；*对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质 C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小，赤道厚度大 *小问题：1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部，这是为什么？ 答：夏天，空调吹出的空气气温低，密度大，会下沉，这样室间空气回形成对流，使整个房间内气温均匀。 5、平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。 1．大气主要集中在地面以上________左右的高度内，与地球的半径相比，大气显得很______。 然而它对地球而言却非常重要，它像一件外衣一样__________着地球。 2．大气温度的变化范围约在_______之间。在85千米以上，大气的温度呈________趋势。3．我们对大气进行分层的主要依据是___________________。根据________，__________和 _________等特点，可以把地球大气层分为五层，即______________，_______________，______________，_____________和__________。其中对流层最显著的特点是___________ ___________________。 4．空气对流运动的规律：热空气密度_________，________运动；而上方空气温度低，密度 ___________，下沉，形成对流。 二、我会选择： 5．如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是( ) A、狂风暴雨 B、火山喷发 C、雷电交加 D、碧海蓝天 6．地球上的大气层像一件外衣一样保护着地球，如果地球上没有大气层，则地球将会( ) A、出现睛天、下雨等非常复杂的天气现象 B、仍然听到讲话的声音 C、频繁地受天外来客的袭击 D、没有白天和黑夜 7．指出下列大气对流图中正确的是( ) A B C D 8．地球大气与宇宙空间的过渡层是( ) A、暖层 B、平流层 C、中间层 D、外层 9．地球表面大气层的厚度大约为（） A、1000千米 B、2000千米 C、3000千米 D、5000千米10．大气分层的依据是（） A、大气密度在垂直方向上的垂直变化 B、大气温度在垂直方向上的垂直变化
高中地理 大气的组成和垂直分层教案 湘教版必修1
第一节大气的组成和结构 一、教学内容分析： 本章是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的“人与自然”的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。所以，本章有助于对前后各单元知识的学习和理解。第一节大气的组成和结构则是全章的基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）了解大气的组成及其作用。 （2）认识人类活动对大气成分的影响。 （3）知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。 2．能力目标 （1）培养读图、阅读和概括能力。 （2）运用对比法分析地理问题的能力。 3．德育目标 了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。 三、教学重点、难点、及解决办法 1．重点 （1）人类活动对大气成分的影响。 （2）对流层、平流层大气的特点。 2．难点 对流层、平流层大气的特点。 3．解决办法 （1）对比分析法。 （2）运用图片简要说明原理。 4、课时安排 1.5课时。 四、教学方法： 1．启发式； 2．读图分析法； 3．对比讨论法。 五、教学过程： 引入：前面，我们了解了地球所处的宇宙环境，从这节课开始，我们将进一步关注地球本身的特点，那么，地球是一个怎样的星球呢？ 读P．5的“地球表面圈层图”。
读图提问：地球表面是由哪几个圈层组成？ 学生回答：（略）教师小结并引入：由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成，其中大气圈就是我们所处的大气环境。 [板书]第二单元大气环境 读书第29页，提问：地球表面的大气有什么作用？ [板书]引言 地球大气的作用。 学生回答：（略） 教师小结： 过渡：下面，我们先了解一下大气的组成和结构。 [板书]第一节大气的组成和结构 一、大气的组成及其作用 提问：大家想一想，在我们周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质？ 学生回答：（略） 教师小结：（略） 读表2-1，“干洁空气的主要成分”，回答下列问题： 1．干洁空气的主要成分是什么？各有什么作用？ 2．除了氮和氧，干洁空气中还有哪些气体呢？各有何作用？学生回答后，教师小结：（略） 提问：空气中的水汽和固体杂质又有什么作用？ （总结） 转折过渡：然而，大气的组成不是固定不变的，人类活动造成的大气污染，使大气的成分发生了越来越明显的变化。 （录象或投影资料） 1、二氧化碳增多，温室效应的出现。 2、氟氯烃对臭氧层的破坏。 （1）由于煤、石油等矿物燃料的使用越来越多，人类社会每年排放的二氧化碳总量在过去三十年里增加了一倍，再加上大量砍伐森林，减少了绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳的能力，大气中二氧化碳的浓度在过去三十年里增长了12％。 （2）氯氟烃是一种人工合成的化合物，主要用于制冷剂、火箭推进剂等，到80年代中期为止，全球氯氟烃的年消费量已达到100万吨。 提问：大气组成的这种变化，会产生什么影响？ 学生回答：（略） 教师小结： 1．如果二氧化碳继续增加，地球持续不断变暖，对人类生存将产生严重影响。它将使极地冰雪融化、海平面上升，世界上许多的桑田将变成沧海。 2．氯氟烃给人类带来的危害是正在损害大气的臭氧层，导致全世界皮肤癌发病率上升和全球气温增高。
鲁教版高中地理《大气圈的组成与结构大气的受热过程》教案
大气圈的组成与结构、大气的受热过程 教学设计 【课标解读】 课标要求：运用图表说明大气受热过程。 分析这条标准，其包含的具体要求如下： （1）根据标准的要求，学生应能够运用大气垂直分层图说明各层大气的主要特征及与人类的关系；（2）能够根据示意图，说出太阳辐射到达地面后在地面和大气之间的能量转换的基本原理；（3）能运用大气保温作用原理，解释有关的自然地理现象。 【教材分析】 根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图和大气受热过程图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。 【教学目标】 1．知识与技能：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的原理； 2．过程与方法：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；运用所学原理，解释相关自然现象，学会学以致用； 3．情感、态度和价值观目标：激发探究大气环境的兴趣，树立保护大气环境的意识。 【教学重点难点】大气的受热过程及保温作用的原理 【学情分析】 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学中借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。
【教学方法】自主学习、合作探究、绘图法 【课时安排】1课时 【教学过程】 设计思路 本课充分运用“设计情境---引出问题---学生自主探究和合作学习--总结结论”的教学方法，恰当的处理教材，创设让学生主动构建新知识的情境，调动学生的主动参与精神，尊重学生的人格，关心学生的发展，营造民主、平等的教学气氛，着力于学生创新能力的培养，构建“情境、协作、意义建构”相结合的探究式教学设计，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。 课堂展示 （一）情境导入，展示目标 以张家口市烟雾防霜冻的新闻引入新课。 落实学习目标。 设计意图：情景导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （二）学情反馈：明确学生在预习过程中存在的疑惑 （三）新知导学 自主预习和预习自测答案进行交流。 （四）重难探究 ★探究一、大气的垂直分层 问题导引 1.雨雪等天气现象发生在大气的哪一层 中？为什么？ 问题导引 2.为什么大型的远程运输飞机多在平流层 中飞行？ 设计意图：加深对对流层和平流层特征及与人 类关系的理解。 学生先回答以上两个问题，然后找学生到讲台 完成填图和连线，重点是平流层和对流层的气 流运动方向，展示答案，老师进行评价。
高中地理_大气圈的组成与结构大气的受热过程教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节大气圈与天气、气候 第1课时大气圈的组成与结构、大气的受热过程 【课标要求】运用图表说明大气的受热过程。 【学习目标】 1.了解低层大气的组成及其主要成分的作用；了解大气垂直分层的划分及各层的主要特征 2.通过图解法说明大气的受热过程，运用所学原理，解释相关自然现象。 3.激发探究大气环境的兴趣，树立保护大气环境的意识。 【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。 【难点】大气保温作用的原理。 【自主预习】 预习课本P35-P37图文及自主学习36-37页。 【新课学习】互动探究 一、大气的组成 1.通过自学课本和导学案能够连出低层大气组成及其作用 CO2 生物体内蛋白质的重要组成部分
氮人类和一切生物维持生命活动必需的物质 氧能强烈吸收太阳辐射中的紫外线 O3 绿色植物进行光合作用的原料，能吸收红外线， 是调节地表温度的重要气体 水汽和固体杂质成云致雨的条件 教师点拨：大气中各成分的含量是否会发生变化？人类活动改变了哪些大气成分？这些改变给环境带来了什么影响？我们应该怎么做？学生活动：读图分析大气成分变化，分析问题。 教师活动：还有哪些成分在改变，原因是什么？ 教师总结：这也就是目前我国正在大力倡导资源节约型、环境友好型社会的原因。 二、大气的垂直分层 教师活动：阅读课本P36文字内容及图2-2-2“大气的垂直分层示意”图，要求做到：完成大气的垂直分层示意图的绘制，并且能自行解说大气的结构及各层特点，解说内容参考下列问题： 1、大气共分为哪几层？
2、大气垂直分层的依据是什么？ 3、各层大气分别具有什么特征？与人类的关系如何？ 学生活动：上黑板画图并解说 教师引导探究（多媒体显示）： 1.云雨雪等天气现象为什么发生在对流层？（从物质组成、大气运动角度考虑） 2.为什么大型的远程运输飞机多在平流层中飞行？（仅从天气状况、大气运动两方面考虑） 学生活动：小组内合作探究，讨论完成屏幕给出的问题，并展示讨论的成果。 过渡：我们来听首歌，陶冶下情操。 多媒体展示：改编的大气结构垂直分层歌曲，陶冶情操
高一地理大气的组成和垂直分层
2.1 大气的组成和垂直分层 ★教学目的 1.了解大气的组成及其作用；认识人类活动对大气成分的影响；知道大气的结构，掌握 对流层和平流层大气的特点。 2.培养读图、阅读和概括能力；运用对比法分析地理问题的能力。 3.了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类及环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。 ★重点、难点 1.重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动及各层大气的关系 2.难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。 ★教材内容分析 本章是讲述人类生存及发展的自然环境的重要组成部分，及第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的"人及自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等等，对于这些内容要主要不要讲得太细，要点到为止，考虑到以后的教学。 ★教学方法 启发式；读图分析法；对比讨论法；资料分析法 ★课时安排： 1.5课时 ★教学过程 引入新课：地球是宇宙中既普通又特殊的一颗行星，特殊的是它拥有生命，正是因为有了大气才使得生命的形成有了可能，从今天开始我们一起学习第二单元“大气环境”。 新课讲授： [板书]第二单元大气环境 读书第28页，思考：地球表面的大气有什么作用？ [板书]引言 围绕在地球周围的厚厚的大气，阻挡了来自宇宙和太阳的有害辐射，成为地球上生物生存不可缺少的保护层；大气既提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，又对地球自然环境产生深刻的影响。例如，地面上的水蒸发成水汽进入大气，大气中的水汽又凝结成雨、雪等降落地面，使得地球上的水循环不止。又如，增温、降温、刮风、下雨等大气现象，在漫长的地质年代里，不断地雕塑着地球表面的形态。如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存和发展的自然环境。大气是地球自然环境最活跃的组成部分。过渡：下面，我们先了解一下大气的组成和结构。 [板书]第一节大气的组成和垂直分层 一、大气的组成及其作用 大家想一想，在我们周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质？ 读表2-1，"干洁空气的主要成分"，回答下列问题： 1．干洁空气的主要成分是什么？各有什么作用？ 氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质；氮是地球上生物体的基本成分。大气中的微量成分二氧化碳和臭氧，含量虽少，但对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用。二
2013届高考地理一轮复习教案 大气圈的组成与结构 大气的受热过程 鲁教版
大气圈的组成与结构大气的受热过程 一、大气圈的组成与结构 1．大气圈的组成 (1)低层大气的主要成分：________________、少量的水汽和固体杂质。 氮生物体内__________的重要组成部分 氧人类和一切生物维持________________必需的物质 二氧化碳绿色植物进行________________的原料；对地面起保温作用臭氧吸收__________，被誉为“______________” 2. 大气圈的结构——垂直分层 (1)垂直分层的依据：大气在垂直方向上的________、密度及________________的差异。 (2)垂直分层 分层 气温垂直变化 大气运动状 况 与人类的关系A______ 随高度增加而____ ________运 动显著 与人类关系最密切， 天气现象复杂多变B_____ _ 随高度增加而____ ______运动 为主 有利于__________ 臭氧层保护作用
C_____ ______ 随高度增加先____ 后______ 80～500千米有若干 ________，对短波无 线电通信有重要作 用 特别提示(1)对流层的平均高度为 12千米。低纬度地区气温高，对流强烈，可达17千米～18千米。高纬度地区仅8千米～9千米。 (2)从近地面到高空，大气密度逐渐减小，气压逐渐降低，水汽、尘埃含量逐渐减少。 二、大气的受热过程 1．辐射与波长 (1)A：________________；B：________________；C.________________。 (2)就波长而言：A为________辐射，B、C为________辐射。 2．受热过程 3．结论：A是大气热量的________________，________是低层大气主要的直接热源。 方法指导大气保温作用可以归纳为易于理解和掌握的“知识串”：太阳辐射——地面吸收——地面增温——地面辐射——大气吸收——大气升温——大气逆辐射。 考点一大气的受热过程及其应用 典例导入 1.地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读图并结合所学知识，完成(1)～(2)题。
大气圈知识整理
大气圈与天气、气候（10.25） 一、大气圈的组成与结构 1、低层大气的组成及干洁空气各成分的作用 低层大气的组成：干洁空气、水汽、固体杂质。 低层大气的各组成部分的作用 2、大气垂直分层P36图 （1）大气垂直分层划分依据： （2）大气垂直分层的自下向上分为哪几层 （3）各大气层的主要特点及与人类的关系 （1）对流层特点：气温随高度增加而降低；对流运动显著；天气现象复杂多变，与人类关系最密切。 气温随高度增加而降低的原因：对流层大气的热量主要来自地面辐射，海拔越高，到达的地面辐射少。 天气现象复杂多变的原因：①水汽和固体杂质较多；②空气对流运动显著。 思考：一架飞机由赤道上空飞行到极地上空，飞行高度1.5万米保持不变， 原因是飞机先飞行在对流层，后飞行平流层。（提示不同纬度地区对流层的高度不同）（2）平流层特点：气温随高度增加而增加；大气以水平运动为主，气流平稳；天气晴朗，能见度高，利于高空飞行。 气温随高度增加而增加的原因：该层大气主要靠臭氧吸收太阳紫外线增温。 利于高空飞行的原因：①水汽和固体杂志含量少，天气晴朗、能见度好；②大气以水平运动为主，气流平稳。 （4）高层大气的作用：①气温随高度增加先降低后增高；②80-500米高空存在电离层，能反射无线电短波，对无线电通信有重要作用；流星现象；极光；人造卫星和宇宙飞船飞行。 二、大气的受热过程（能边画图边说出大气的受热过程） 1、写出图中字母代表的含义： A 太阳辐射A1 到达地面的太阳辐射 B 大气辐射B1 大气逆辐射 C 地面辐射C1 被大气吸收的地面辐射 地面的主要热源是太阳辐射 低层大气的主要直接热源是地面辐射，最终热 源是太阳辐射 其中C对地面热量具有保温作用。 注意：（1）大气对太阳辐射的削弱作用包括___吸收____、__反射____、_散射_____；其中大气对太阳辐射的吸收具有__________性；其中水汽、二氧化碳吸收______；臭氧、氧原子吸收_____； （2）大气对太阳辐射的反射的例子及散射的例子； （3）为什么地球有厚厚的大气层，对太阳辐射的吸收却很少？大气对太阳辐射的吸收具有选择性，太阳辐射为短波辐射，大气对中能量较强的是可见光吸收的很少； （4）一天中，太阳辐射最强的时间是正午12时；地面辐射最强的时间是午后1时；气温最高的时间是午后2时； （5）一般来说，物体的温度越高，向外辐射的波长越短；波长由短到长为太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 （6）大气逆辐射的强弱取决于_______ 2、思考：利用大气的受热过程原理分析 （1）为什么阴天的白天气温偏低？晴天，白天云层厚，对太阳辐射的削弱作用强，到达地面 的太阳辐射少，气度高 （2)对流层同一纬度高处不胜寒的原因？海拔越高，到达的地面辐射少，气温低。 （3）为什么晴朗的夜晚反而会多霜多雾（十雾九晴）？ 晴朗的夜晚，云层少，大气逆辐射弱，对地表的保温作用差，气温低 （4)人造烟雾防霜冻？（增加CO2的浓度，大气逆辐射增强，对地表的保温作用增强，气温 高。 （5)晴天的夜晚气温偏低？云层少，大气逆辐射若，保温作用弱，气温低。 （6）晴天气温日较差大于阴天的原因？（类比月球大于地球，陆地大于海洋）晴天，白天云层少，对太阳辐射的削弱作用弱，气度高；夜晚，大气逆辐射弱，保温作用差，气度低 （7）青藏高原相对于同纬度的四川盆地太阳辐射强的原因？ 海拔高，空气稀薄、洁净；晴天多，云量少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太 阳辐射多。 （8）全球气候变暖（温室效应）原理：CO2增多，大气吸收地面长波红外线辐射增强，大气逆辐射增强，气温升高。 （9）玻璃温室保温原理：玻璃（塑料大棚）能让波长较短的太阳辐射进入，被地面吸收
大气的结构与组成
大气的结构与组成 一、大气结构 大气圈：受地心引力而随地球旋转的大气层，厚度从地表到1000-1400km高度范围，总质量为6000×1015kg，为地球质量的百万分之一 大气在垂直方向上的物理性质有显著的差异。根据温度、成分、电荷等物理性质，以及大气的垂直运动状况，可将大气分为五层。 1、对流层 （1）厚度：下界－地面，不及整个厚度的1％。但是由于地球引力的作用，这一层集中了整个大气90%的质量。它具有以下三个基本特征。 （2）、特征： 1）、对流层中气温随高度增加而降低，一般为－6。50C/1km。 2）、空气对流运动显著，且低纬夏季强，高纬冬季弱。 3）、气象要素水平分布不均匀，由于受地表性质差异影响大，因些温度、湿度的水平分布不均，于是可产生一系列物理过程，形成复杂的天气现象。 2、平流层 厚度：对流层顶－50—60公里 特点：对流层顶到35—45公里左右的高度气温不变，称同温层，35公里以上升温快，到顶部可接近00C，平流层15—35km集中了大气中大部分的臭氧。 3、中间层 厚度：80—85公里 特点：气温随高度上升而迅速下降，并有强烈的垂直运动，在这一层顶部，气温降到-830C---1130C以下。 4、暖层（电离层） 厚度：中间层顶－800公里
特点：气温随高度上升而迅速升高，在300公里处达10000C。这主要因为所有波长<0.175μm的太阳紫外线辐射都为该层中的大气物质所吸收，并处于高度电离状态，所以又称电离层。电离层能反射短波波段的无线电波，故在远距离短波无线电通讯中具有重要意义。 5、散逸层（外层） 即800公里以上的大气层。气温随高度而升高，由于温度高，空气粒子运动速度很快，又距地球较远，地球引力作用小，大气质点经常散逸至星际空间。 二、大气的组成 1、组成：混合气体、水汽和悬浮微粒组成 2、干洁空气：除去水汽和悬浮微粒的空气，主要成分是氮（78.1%）、氧（20.9%）和氩（0.9%），合占干洁空气总容积的99.9％。还有少量的CO2、O 3、NOx、及其他一些惰性气体。 大气污染 一、大气污染的定义 人类活动和自然过程引起某种物质进入空气，呈现出足够的浓度达到足够的时间，并因此危害了人群的舒适、健康和福利或者危害了环境的现象。 二、大气污染物的种类 1、颗粒污染物 （1）、粉尘 悬浮于气体介质中的细小固体粒子，1--200μm之间； （2）、烟 由冶金过程形成的固体粒子的气溶胶，0.01—1μm之间； （3）、飞灰 燃料燃烧后产生的烟气带走的灰分中分散得较细的粒子 （4）、黑烟
大气圈的组成与结构
第二节大气圈与天气、气候 第一课时大气圈的组成与结构 （一）、三维目标 知识与技能： 1、明确大气圈的概念、组成成分与大气在垂直方向上的划分依据。 2、运用图表分析、联系实际说明大气各组成成分的作用和对流层、平流层、高层大气的特点。 过程与方法： 1、运用图表说明大气的组成成分，培养学生对地理知识归纳总结的能力。 2、通过绘制大气的垂直分层示意图，培养学生的动手能力、提高学生的读图和分析问题的能力。 3、创设情境、开放式提问，培养学生理论联系实际、学以致用的能力。 4．通过对案例学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和探究的能力。 情感态度与价值观： 1．通过对地球大气圈个圈层特点的学习和复杂的天气过程形成的探究，激发学生学习地理的兴趣。 2．通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观。 （二）、教学重、难点 重点：大气各组成成分的作用和对流层、平流层、高层大气的特点。 难点：对流层、平流层、高层大气的特点 （三）、教具准备 课本插图、课件、投影仪、挂图 （四）、课时安排 1课时 (五)、教学过程 导入（新课引入） （多媒体播放“神舟五号”宇宙飞船升空和回收时的片段，让学生观察飞船穿越大气层时 的情景） 师：航天英雄杨利伟乘坐“神舟五号”进行了一次令中国人骄傲的遨游，但是“神舟五号” 并没有飞离地球的大气层，确切的说，它的飞行高度与地球大气层的厚度相比还有很大距离。今天我们首先来探讨一下大气环境最基本的特征——大气的组成与结构。 （板书）第二节大气圈与天气、气候（一）
推进（新知识传授）师：大气是多种气体的混合物。大气层的大气的组成、密度、温度随高度变化而变化。低层大气与人类关系最为密切，它是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。师：大家阅读课本36及37页第一段，参照36页表2－2－1，分析底层大气的组成和作用。生：（读图文，分析）（板书）一、大气圈的组成与结构1、低层大气的组成组成 成分体积（％）作用 干洁空 气 水汽固体杂质 师：上生物课的时候生物老师是不是给大家说过氮是构成人体蛋白质的主要···元素，看来 同学们对过去的知识有点生疏了，在下面要注意复习，温故才能知新，对吧？生：是的 师：雷击时，空气中的氧气也会发生反应，生成氮的化合物随雨水落到地面的土壤里，成为农作物生长必须的肥料。动物、植物的生长都离不开氮，因此氮的主要作用是？生：地球生物体的基本组成成分。占到78%的比列。（板书）：地球生物体的基本组成成分，78%（填入表中） 师：氧，同学们，陌生吗？生：不陌生。师：对，因为我们无时无刻在进行呼吸运动。那A 同学给我们说一下，氧的作用。A 同学：人类和一切生物维持生命活动必需的物质师：很好！（板书）：人类和一切生物维持生命活动必需的物质，21%（填入表中）、管路敷设技术术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
大气的组成和结构
大气的组成和结构 一、大气的组成： 大气是由多种气体、水汽以及悬浮着的各种各样的杂质组成的。如果把水汽和杂质除去，则为干洁空气。 （一）干洁空气干洁空气是多种气体的混合物，主要成份：氮气、氧气、氩气占99.7%。 （二）水汽水汽是大气中最活跃的成分，大气中水汽含量少、不稳定、能引起热量转移、能强烈吸收和放射长波辐射，引起地面和空气温度的变化。 （三）杂质悬浮在大气中的各种固态的和液态的微粒，统称杂质。包括有机成分：花粉、微生物、细菌；无机成分，如尘埃、液滴等。 二、大气的垂直结构 观测表明，大气在垂直方向上的物理性质并不是均一的。按其温度、成分、电离等的不同，可将整个大气层分为五层。 （一）对流层对流层是大气最低层，厚度随纬度而变化。在低纬度地区17-18KM，中纬度为10-12KM，高纬度8-9KM，平均厚度为11km。 对流层的重要特征是：1）气温的分布随高度的增高而降低，平均每上升100米气温下降0.65度；2）空气具有强烈的对流运动；3）温度、湿度等气象要素水平分布不均匀，常形成大规模空气的水平运动，从而引起各地天气的变化。 （二）平流层平流层是自对流层顶到55KM高度左右。其主要特点是：1）整层气流比较稳定，没有强烈的对流运动；2）空气稀薄，水汽和微尘含量极少，天气晴好。 （三）中间层中间层是自平流层顶到85KM高度左右。其显著特点是气温随高度而迅速下降，其顶部可降至-83度以下。 （四）热层热层是自中间层顶到800KM高度左右。其特点主要是：1）空气稀薄，处于高度电离状态，具有导电性，能反射无线电波；2）气温随高度增加而迅速升高。 （五）散逸层散逸层是自热层顶到2000—3000KM高度。其特点是气温很高，空气极其稀薄。
大气层的形成及组成
大气层的形成及组成 大气是指包围地球外围的空气层，总质量大约为 5.3×1015t，仅是地球总量的百万分之一。 大气层的形成 在地球引力作用下，大量气体聚集在地球周围，形成数千公里的大气层。气体密度随离地面高度的增加而变得愈来愈稀薄。探空火箭在3000公里高空仍发现有稀薄大气，有人认为，大气层的上界可能延伸到离地面6400公里左右。据科学家估算，大气质量约6000万亿吨，差不多占地球总质量的百万分之一，其中包括：氮78%、氧21%、氩0.93%、二氧化碳0.03%、氖0.0018%，此外还有水汽和尘埃等气溶胶及大粒度悬浮颗粒。由于地磁场的保护作用，使得大气层在太阳风及宇宙高能射线流的刮蚀作用下得以保存。 根据各层大气的不同特点（如温度、成分及电离程度等），从地面开始依次分为对流层、臭氧层、平流层、中间层、热层（电离层）和外大气层。 大气层的组成 自然状态下，大气是由混合气体、水汽和杂质组成。除去水汽和杂质的空气称为干洁空气。干洁空气的主要成分为78.09%的氮，20.94%
的氧，0.93%的氩。这三种气体占总量的99.96%，其它各项气体含量计不到0.1%，这些微量气体包括氖、氦、氪、氙等稀有气体。在近地层大气中上述气体的含量几乎可认为是不变化的，称为恒定组分。 在干洁空气中，易变的成分是二氧化碳(CO2)、臭氧(O3)等，这些气体受地区、季节、气象以及人类生活和生产活动的影响。正常情况下，二氧化碳含量在20km以上明显减少。 大气中组分是不稳定的，无论是自然灾害，还是人为影响，会使大气中出现新的物质，或某种成分的含量过多地超出了自然状态下的平均值，或某种成分含量减少，都会影响生物的正常发育和生长，给人类造成危害，这是环境保护工作者应研究的主要对象。
大气的组成和结构的教案
大气的组成和结构 一、素质教育目标 知道地球大气环境的重要作用，了解大气的组成和结构，认识人类活动对大气成分的影响，对比掌握与人类关系密切的大气层的特点，树立起保护大气环境、坚持可持续发展的观念和意识。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1．重点 （1）人类活动对大气成分的影响。 （2）对流层、平流层大气的特点。 2．难点 对流层、平流层大气的特点。 3．疑点 高空电离层大气反射无线电波。 4．解决办法 （1）对比分析法。 （2）运用图片简要说明原理。 三、课时安排 1.5课时。 四、学生活动设计 1．启发式； 2．读图分析法；
3．对比讨论法。 五、教学步骤 （一）明确目标 1．知识目标 （1）了解大气的组成及其作用。 （2）认识人类活动对大气成分的影响。 （3）知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。 2．能力目标 （1）培养读图、阅读和概括能力。 （2）运用对比法分析地理问题的能力。 3．德育目标 了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。 （二）整体感知 本章是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的“人与自然”的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。所以，本章有助于对前后各单元知识的学习和理解。第一节大气的组成和结构则是全章的基础。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 引入：前面，我们了解了地球所处的宇宙环境，从这节课开始，我们将进一步关注地球本身的特点，那么，地球是一个怎样的星球呢？ 读P．5的“地球表面圈层图”。 读图提问：地球表面是由哪几个圈层组成？ 学生回答：（略）教师小结并引入：由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成，其中大气圈就是我们所处的大气环境。 [板书]第二单元大气环境
大气圈层结构
试卷第1页，总19页 绝密★启用前 2012-2013学年度???学校9月月考卷 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题（题型注释） 1．大气圈是地球的保温被，是地球生命的保护伞。 【小题1】二氧化碳对地面具有保温作用，是因为其能够( ) A ．吸收并放射长波辐射 B ．吸收短波辐射放射长波辐射 C ．吸收并放射短波辐射 D ．吸收长波辐射放射短波辐射 【小题2】大气臭氧层遭破坏将导致( ) A ．极光现象增多，危害人类与生物 B ．扰乱电离层，影响地面短波通讯 C ．大量紫外线进入地表，危害人类与生物 D ．大气失去保温作用，加剧昼夜温差 【答案】 【小题1】A 【小题2】C 【解析】 【小题1】本题考查温室效应的原理。二氧化碳吸收地面长波辐射，所以二氧化碳增多，吸收地面长波辐射增强，增温明显。选择A 项。 【小题2】大气臭氧的作用就是吸收紫外线，对地面有保护作用。大气臭氧层遭破坏将导致大量紫外线进入地表，危害人类与生物。选择C 项。 2．对流层大气的热量绝大部分直接来自（ ） A ．太阳辐射 B ．太阳红外线辐射 C ．地面的长波辐射 D ．大气逆辐射 【答案】C 【解析】对流层大气的热量绝大部分直接来自地面的长波辐射。选择C 项。 3．对流层与人类活动的关系密切，主要表现为 A ．是地球上热量的主要来源 B ．能降低太阳紫外线对地表生物的伤害 C ．有雨、雪等天气现象的发生 D ．有利于飞机的高空飞行
试卷第2页，总19页 【答案】C 【解析】本题考查大气分层。由于人类生活在对流层的底部，且对流层天气现象复杂多变，与人类关系最密切。 4． 图3为地球圈层结构示意图。完成17题。 关于图3中各圈层的叙述正确的是 A. 地球外部圈层由A 、B 、C 三部分组成，其中C 为生物圈 B. 地球内部圈层由E 、F 、G 三部分组成，其中G 为地核 C. E 、D 合为岩石圈 D ．一般认为，岩浆的主要发源地是G 【答案】C 【解析】本题考察地球的圈层。A 项C 表示水圈，错误。B 项地球内部圈层以莫霍界面和古登堡界面为界分成地壳（D ）、地幔和地核。错误，C 项D 、E 表示软流层以上的岩石组成部分，表示岩石圈。正确。D 项，岩浆发源于软流层。错误。 臭氧层保护是当今全球最重要的环保议题之一。下图反映了9月份30°S ～80°S 平流层臭氧总量多年变化状况。读图，回答29～30题。 5．随年份的推移，臭氧总量( ) A ．最大值所在位置南移 B ．随纬度的增高而递减 C ．在高纬地区递减明显 D ．随大气CO2浓度而增 6．臭氧总量减少直接导致( ) A ．太阳紫外线辐射减小 B ．平流层气温降低 C ．酸雨区面积缩小 D ．地面辐射强度减弱 【答案】5．C 6．B 【解析】5．根据图中信息可知，随年份的推移，臭氧总量在高纬地区递减明显。 6．平流层气温是吸收臭氧而增温，臭氧减少导致平流层气温降低。使到达地面
大气层的结构
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、臭氧层、中间层、热层和散逸层，再上面就是星际空间了。大气层是气象学专业术语，是因重力关系而围绕着地球的一层混合气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地，大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。 对流层 对流层位于大气的最低层，从地球表面开始向高空伸展，直至对流层顶，即平流层的起点为止。平均厚度约为12公里，它的厚度不一，其厚度在地球两极上空为8公里，在赤道上空为17公里，是大气中最稠密的一层，集中了约75%的大气质量和90%以上的水汽质量。其下界与地面相接，上界高度随地理纬度和季节而变化。它的高度因纬度而不同，在低纬度地区平均高度为17～18公里，在中纬度地区平均为10～12公里，高纬度地区平均为8～9公里，并且夏季高于冬季。 平流层 距地表约10～50公里处的大气层。位于对流层之上，散逸层之下。平流层亦称同温层，是地球大气层里上热下冷的一层，此层被分成不同的温度层，当中高温层置于顶部，而低温层置于底部。 中间层 中间层又称中层。自平流层顶到85公里之间的大气层。 电离层 定义电离层是地球大气的一个电离区域。60公里以上的整个地球大气层都处于部分电离或完全电离的状态，电离层是部分电离的大气区域，完全电离的大气区域称磁层。也有人把整个电离的大气称为电离层，这样就把磁层看作电离层的一部分。大约距地球表面10~80公里。散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。 外层 外层（Exosphere），又名散逸层，热层顶以上是外大气层，延伸至距地球表面1000公里处。这里的温度很高，可达数千度；大气已极其稀薄，其密度为海平面处的一亿亿分之一。
大气的组成和结构
大气的组成和结构 一、大气的组成 大气是由多种气体混合组成的，按其成分可以概括为三部分：干燥清洁的空气、水汽和悬浮微粒。干洁空气的主要成分是氮、氧、氩、二氧化碳气体，其含量占全部干洁空气的 99.996% （体积）；氖、氦、氪、甲烷等次要成分只占 0.004% 左右，如表 5 － 1 所示。 由于空气的垂直运动、水平运动以及分子扩散，使得干洁空气的组成比例直到 90 － 100km 的高度还基本保持不变。也就是说，在人类经常活动的范围内，任何地方干洁空气的物理性质是基本相同的。例如，干洁空气的平均分子量为 28.966 ，在标准状态下（ 273.15K ， latm ）密度为 1.293kg /m3。 大气中的水蒸汽主要来自海水的蒸发，少量来自江河、湖泊水的蒸发以及因土壤、植物的蒸腾作用。大气中的水汽含量，随着时间、地点、气象条件等不同而有较大变化，在正常状态下其变化范围为 0.02-6% 。大气中的水汽含量虽然很少，但却导致了各种复杂的天气现象：云、雾、雨、雪、霜、露等。这些现象不仅引起大气中湿度的变化，而且还引起热量的转化。同时，水汽又具有很强的吸收长波辐射的能力，对地面的保温起着重要的作用。 大气中的悬浮微粒，除水汽凝结物如云、雾滴、冰晶等，主要是大气尘埃和悬浮在空气中的其他杂质。 二、大气圈的结构
根据大气在垂直方向上温度、化学成分等物理性质的差异，同时考虑到大气的垂直运动状况，可将大气圈分为五层（图 5 － 1 ）。 （一）对流层 对流层是大气的最低层，其厚度随纬度和季节而变化。在赤道低纬度区为 17 ～ 18km ；在中纬度地区为 10 ～ 12km ；两极附近高纬度地区为 8 ～ 9km 。夏季较厚，冬季较薄。 这一层的显著特点：一是气温随高度升高而递减，大约每上升 100m ，温度降低0.6 ℃ ～0.65 ℃ 。由于贴近地面的空气受地面辐射增温的影响而膨胀上升，上面冷空气下沉，故在垂直方向上形成强烈的对流；二是密度大，对流层虽然相对于大气圈的总厚度来说很薄，但是它的质量却占大气总质量的 3/4 以上。 图 5-1 大气圈的层状结构 （—） = 负值温度垂直梯度（ + ） = 正值温度垂直梯度 在对流层中，因受地表的影响不同，又可分为两层。在 1 ～ 2km 以下，受地表机械力、热力强烈作用的影响，通称为摩擦层或边界层，排入大气的污染物绝大部分活动在此层。在 1 ～ 2km 以上，受地表影响变小，称为自由大气层，主要天气现象如云、雾、雨、雪、雹的形成均在此层。对流层和人类的关系最为密切。 （二）平流层