第一节科学并不神秘(精细)

上海外国语大学秀洲外国语学校精细化教学设计案教学课

题：

第一节科学并不神秘

来源出

处：

自创

教学对象：七年级 1、2 班

级

课堂人数：32 课堂形式：纵横

教学目标：知识与技

能

（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学

科；

（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象

做出比较合理的解释；

（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断

发展的。

（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发

展必须保护环境、协调人与自然的关系。

过程与方

法

培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。

情感态度

与价值观

激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决

心。

教学重难点：知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。

激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。

教学

辅助：

气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、媒体课件

教学设计思想：本节课是起始年级第一节内容，课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科；使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力。同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。

教学过程

时间教学内容学生活动教师活动随堂记录3分钟引入学生观看展示高科技产品图片

5分钟科学在我们身边

学生思考回答提出问题

学生虽然知

道科学在身

边，但还不

能真正的体

会到身边的

科学。

学生观看并思考展示生活中的图片

生活中的图

片使学生能

更好的理解

科学的范

畴。

3分钟科学的定义学生倾听并思考介绍牛顿发现万有引

力、瓦特发明蒸汽机的

科学史

学生对于身

边的现象并

没有提出问

题的意识。

5分钟

观察实验学生观察。和学生一起完成实验。

通过现象发

现问题，并

进行研究得

出结论，进

而应用，这

个过程学生

并不能理

解。

3分钟学生思考回答提问：通过这个实验你有什么结论或感想?

5分钟试验后的思考学生倾听思考展示解剖的鱼和解释潜水艇的工作原理

5分钟

科学技术改变了

世界学生思考并回答让学生举例说明科学技

术给我们的生活带来的

变化

学生都能举

出科学技术

带来的变

化，和不利

影响。

3分钟学生列举生活中

科学技术带来的

不利影响。

让学生举例说明科学技

术的发展给我们的生活

带来的不利影响

3分钟怎样学习科学

学生总结并回答

通过今天的学习可以初

步了解如何学习科学？

让学生真正

体会到学习

科学的方法

相对比较

难，还需要

一定时间。

作业作业本A 同步练习部分题目

教学日志与反思

总体感觉

一般，教学目标基本达成，教学过程有序但不够流畅，教学活动的组织和实施中只有部分学生参与。

教学中感觉较好的地方以及原因：

本节课是学生进入初中以来的第一节科学课，也是学生学好科学的基础。所以本节课主要是以激发学生的兴趣为入手，让学生对科学的范畴有一个明确的认识，同时让学生体会到每个人都或多或少的在为科学的发展做着贡献，其实科学就在我们身边。通过教学这些目标基本达成。

教学中感觉不满意的地方以及原因：

从生活中的一些常见的现象入手，逐步培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。学生不具有这些基本的科学素养，学习科学的基本方法，学习习惯和听课的效率也比较差。不能归纳出课堂教学的主要内容，

改进的方案：

这些基本素质的要求不是一蹴而就的，需要长时间的训练和培养。所以在下阶段的教学过程中有目的、有针对性的对学生训练；课堂教学过程中更多的引导学生主动思考，积极发言。规范课堂教学秩序，规范作业和课外活动秩序。针对个别学生进行单独辅导。