菊花台 五线谱 简谱
菊花台
1=C 4/4 词：方文山曲：周杰伦
菊花台简谱
5B 5B 4D 5B 5B 6B 5B 4D 5B 你的泪光柔弱中带伤 4B 4B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 4D 惨白的月弯弯勾住过往 5B 6B5B 6D 6B 夜太漫长 6D 6B 6B 5B 6B 凝结成了霜 6B 5B 4D 5B 6B 5B 是谁在阁楼上 4D 4D 4D 4B 4D 冰冷的绝望 5B 5B 4D 5B 5B 6B 5B 4D 5B 雨轻轻弹朱红色的窗 4B 4B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 4D 我一生在纸上被风吹乱 5B 6B5B 6D 6B 梦在远方 6D 6B 6B 5B 6B 5B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 化成一缕香随风飘散你的模样4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 6D 6B 菊花残满地伤你的笑容已泛黄6D 6B 6B 5B 4D 3D 4B 4D 4D 4B 4D 花落人断肠我心事静静淌 4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 北风乱夜未央你的影子剪不断6B 6B 5B 7D 7B 4B 4D 5B 4D 4B 徒留我孤单在湖面成双
5B 5B 4D 5B 5B 6B 5B 4D 5Bv 花已向晚飘落了灿烂 4B 4B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 4D 凋谢的世道上命运不堪 5B 6B5B 6D 6B 愁莫渡江 6D 6B 6B 5B 6B 秋心拆两半 6B 5B 4D 5B 6B 5B 怕你上不了岸 4D 4D 4D 4B 4D 一辈子摇晃 5B 5B 4D 5B 5B 6B 5B 4D 5B 谁的江山马蹄声狂乱 4B 4B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 4D 我一身的戎装呼啸沧桑 5B 6B5B 6D 6B 天微微亮 6D 6B 6B 5B 6B 5B 4D 5B 6B 5B 4D 4D 4B 你轻声地叹一夜惆怅如此委婉4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 6D 6B 菊花残满地伤你的笑容已泛黄6D 6B 6B 5B 4D 3D 4B 4D 4D 4B 4D 花落人断肠我心事静静淌 4B 4D 5B 5B 6B 6D 6D 8B 8D 7B 7B 8D 7B 北风乱夜未央你的影子剪不断6B 6B 5B 7D 7B 4B 4D 5B 4D 4B 徒留我孤单在湖面成双
菊花台简介
《菊花台》是周杰伦2006年为电影《满城尽带黄金甲》所创作的主题曲，收录在专辑《依然范特西》中。 这是一首典型的F大调4/4拍的曲目，正如多数通俗歌曲的结构，此曲也分为前奏副歌和高潮三个部分。副歌和高潮部分又分别分为两个相似的节段进行重复以增加气势和营造凄美的意境，并作为主体支撑全曲。在副歌部分，曲调或者说旋律基本上以“水平行进”的方式展开，即为高潮做必要的铺垫，又兼顾气氛上的渲染。歌曲行进至高潮部分，曲调通过“级进”的方式“上行”后又渐渐“下行”。正是这一上一下勾勒出了此曲的纵深，使高潮显得饱满有力，更利于感情的抒发。此曲前奏部分的和声颇具特色，大提琴定主旋律，多把小提琴在基调周围环绕渲染，再辅之碰奏体乐器以及电子声效的元素，一开始就使歌曲对爱情主题的表达显得凄美而又神秘。在歌曲主体部分更是选取了多种民族乐器营造氛围，正与歌曲想要表达的情感和故事背景吻合。从力度和速度的角度来看，这首曲子既不强也不快，当然这和歌曲主题的定调不无关系，为了将这个发生在中国古代背景下的故事用音乐诠释，必要的中国风和元素是必须的。这就使此曲的感觉更像是民族音乐。 歌曲：菊花台（电影《满城尽带黄金甲》主题曲）歌手：周杰伦专辑：依然范特西发行年：2006 曲号：10 作曲：周杰伦作词：方文山编曲：钟兴民制作人：周杰伦MV导演：周杰伦吉他：蔡科俊Again 弦乐编写：钟兴民Programmer：魏百谦 周杰伦菊花台(3张)弦乐团：中国爱乐录音工程：杨瑞代录音室：ALFA STUDIO 混音工程：杨大纬混音录音室：杨大纬录音工作室弦乐录音师：李岳松（北京）、魏百谦（台北）弦乐录音室：计划生育录音室（北京）Room19 Studio （台北） 编辑本段歌曲简介 周杰伦与周润发、巩俐合演的电影《满城尽带黄金甲》的主题曲。干净的吉他配上沧桑的弦乐，描绘出电影中皇后死前的一幅唯美的画面，方文山中国风的歌词再创高峰！如诗如歌的词，北风、菊花、雨，写尽情的伤、命运的多舛，而周杰伦亦以一种和以往不同的细腻
竖笛简谱菊花台
菊花台 前奏 {123 356 6+3+2+1+165 655321-612 123 356 6+3+2+1+1+2+1 5537+1123 211} 你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往3323 35323 1123532212 夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰冷的绝望35365 65535 -53235322212 雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱3323 35323 1123532212 梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样3536565535 3235 3221 菊花残满地伤你的笑容已泛黄 123356 6+3+2+1+165 花落人断肠我心事静静躺 65321 -612212 北风乱夜未央你的影子剪不断 123 356 6+3+2+1+1+2+1 徒留我孤单在湖面成双 5537+1123 211 花已向晚飘落了灿烂凋谢的世道上命运不堪3323 35323 1123532212
愁莫渡江秋心拆两半怕你上不了岸一辈子摇晃35365 65535 -53235322212 谁的江山马蹄声狂乱我一身的戎装呼啸沧桑3323 35323 1123532212 天微微亮你轻声的叹一夜惆怅如此委婉3536565535 3235 3221 菊花残满地伤你的笑容已泛黄 123356 6+3+2+1+165 花落人断肠我心事静静躺 65321 -612212 北风乱夜未央你的影子剪不断 123 356 6+3+2+1+1+2+1 徒留我孤单在湖面成双 5537+1123 211 end {-512356+1+2+3+1+2 5+1+2+3+5+2+3+1 -512356+1+2+3+1+2 5+1+2+3+5+2+3+1}
《菊花台》教学设计
八年级下册音乐课《菊花台》教学设计 太和县民族中学赵国锋 2017.4
《菊花台》教学设计 太和县民族中学赵国锋 一、教学目标 1、分析通俗歌曲《菊花台》的“民族味”，激发学生学习音乐的兴趣。 2、引导学生用艺术语言感受，体验歌曲的音乐风格。 3、通过欣赏，让学生用不同的形式来体会，感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力。 二、教学重难点 引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。 三、教学准备 多媒体、钢琴。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 第一课时 （一）情景导入 1、聆听演奏，说出音乐的歌曲名称。 2、介绍背景：学生介绍歌曲《菊花台》背景资料，“词曲作者相关资料，歌曲意境，歌曲创造背景”。 3、教师总结：《菊花台》是一首很有韵味很独特的歌曲，让我们一起来感受它的魅力吧！
（二）分析与欣赏——多角度感受歌曲《菊花台》。 1、初听歌曲：了解“中国风概念” （1）看视频，听《菊花台》，说出本着歌曲与其它流行歌曲的区别？ 引导学生说出歌曲曲风是“中国风”。 （2）看有关“中国风”的概念。 三古三新 古辞赋，古文化，古旋律，新唱法，新编曲，新概念。 2、分析歌曲：了解“五声调式”，感受歌曲的情绪。 （1）学生再听歌曲，说出歌曲可以分为几段体，并用肢体语言表达歌曲的情绪，最后说出各段体表达的情绪有什么不同？ （2）师生同唱旋律，学生指出本首歌曲主要有哪几个时构成。 教师归纳： 由“do, re, mi, sol, la”这与个音构成的调式称作“五声调式”这首歌曲，为宫调式，音乐风格为委婉，细腻的江南小调。 （3）学生再听音乐，并模仿乐器演奏动作，小组讨论：说出这首具有中国风特色的歌曲融入了哪些乐器。 （大提琴、小提琴、吉他、古筝、琵琶、葫芦丝、鼓等）。 （4）教师总结 这首歌曲的配器很独特，在中国的曲风里融合了西洋乐器，具有中西合壁的完美效果。
《菊花台》教案
《菊花台》 【学习目标】 1、通过分析通俗歌曲《菊花台》的“民族味”，激发学生学习音乐的兴趣。 2、引导学生用艺术语言感受和体验歌曲的音乐风格。 3、通过欣赏，让学生用不同的形式来体会、感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力。【学习重难点】 引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。 【学习准备】 多媒体、钢琴、古筝、葫芦丝。 【学习过程】 一、情景导入——听葫芦丝和古筝演奏《菊花台》，了解背景 1、聆听演奏：听师生葫芦和古筝合奏，说出音乐的歌曲名称。 2、背景介绍：学生介绍歌曲《菊花台》背景资料，具体内容有：词曲作者相关资料、歌曲意境、歌曲创造背景。 3、教师总结：《菊花台》确实是一首很有韵味很独特的歌曲，让我们一起来感受它的魅力吧！ 二、分析与欣赏——多角度感受歌曲《菊花台》 1、初听歌曲：了解“中国风概念”。 （1）看视频（电影片段），听《菊花台》，说出本首歌曲与其它流行歌曲的区别？引导学生说出歌曲曲风是“中国风”。 （2）看有关“中国风”的概念：三古三新（古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念）相结合的独特乐种。 2、分析歌曲：了解“五声调式”，感受歌曲的情绪。 （1）学生再听歌曲，说出歌曲可以分为几段体，并用肢体语言表达歌曲的情绪，最后说出各段体表达的情绪有什么不同。 （2）师生同唱旋律，学生指出本首歌曲主要由哪几个音构成。然后教师归纳：由“do、re、mi、sol、la”这5个音构成的调式称作“五声调式”，这首歌曲为宫调式，音乐风格为委婉、细腻的江南小调。 （3）学生再听音乐，并模仿乐器演奏动作，小组讨论：说出这首具有中国风特色的歌曲融
入了哪些乐器（大提琴、小提琴、吉他、古筝、琵琶、葫芦丝、鼓等）。 （4）教师总结：这首歌曲的配器很独特，在中国的曲风里融合了西洋乐器，具有中西合壁的完美效果。整首歌由低沉伤感的大提琴奏响了始章，接着与小提琴融合，歌唱部分用吉他贯穿，古筝与琵琶也配合得恰到好处，尾声处的葫芦丝也奏出了江南小调的特点。这种中西合壁看似冲突的乐器搭配却奏出了如此优美感人的音乐，同时体现了中国风的魅力。 （5）学生全体起立，再次聆听歌曲，正确模仿乐器的演奏动作，并用肢体言深情表达歌曲情感。 3、分析歌词：中国古典素颜韵脚诗。 （1）听教师朗诵小段歌词，思考它象诗还是象词？为什么？ （2）教师评价并总结：这在中国古诗中叫做“韵脚诗”。这一点正是中国诗的意中之境。（3）一名学生有感情的朗读歌词。 （4）全班学生和教师共同有感情的朗读歌词，体会“韵脚诗”的美。 4、演唱歌曲：感受歌曲特色“中国风”全体起立，加入肢体语言，有感情地演唱歌曲，教师钢琴伴奏。 三、拓展与创新——展现学生个性想象，表达歌曲意境 1、欣赏感悟：越剧版《菊花台》和教师演唱的京剧版《菊花台》。 （1）教师引导：《菊花台》流行以后，许多歌手争相演唱，比如说越剧版的，民歌版的,甚至出现了美声版的《菊花台》。这就是所谓的“个性”，其实个性才是民族之魂，才是纯粹的中国风！请听教师演唱几句京剧版的菊花台。 （2）欣赏越剧版的《菊花台》（不同的方式能表现出不同的韵味） 2、小组合作：用多种形式表现歌曲《菊花台》。 （1）教师提示并要求：发挥同学们的个性和想象,小组合作，用你们自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以用不同的演唱方法、加入不同的乐器、肢体语言等。 （2）小组讨论、准备。 （3）小组表演。（其中两组） （4）师生共同评价。（从表现手法、情绪情感、整体感受） 四、总结 通过今天的学习，我们知道了“民族音乐的通俗化”与“通俗音乐的民族化”是相辅相成的。同时也发挥了同学们的个性，体会到流行音乐与民族音乐结合的魅力。希望同学们可以在音乐的海洋中快乐的遨游，快乐的成长！
菊花台
菊花台 设计意图 爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格，然后让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。 教学内容 一、音乐知识通俗歌曲的概念及特点 二、作品欣赏 1．《何日君再来》 2．《外婆的澎湖湾》 3．《小城故事》 4．《黄土高坡》 5．《菊花台》 三、探索与讨论 教学目标 1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。 2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。 教学重点、难点 如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。 教学方法 讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动 教具：CAI课件音乐设备电脑黑板等 教学过程 一、导入课题 1．老师分别播放三种唱法（美声、民族、通俗）的三首歌曲片段。 ①《我爱你，中国》（艺术歌曲，美声唱法） ②《人说山西好风光》（民歌，民族唱法） ③《我要的飞翔》（通俗歌曲，通俗唱法） 教师提问：老师刚才分别播放了三种不同风格的歌曲片段，在这几种演唱方式中你们最熟悉和喜欢哪种演唱风格呢？ 学生回答。 2．老师小结导入课题 对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示课题） 二、通俗音乐的概念及特点 1．什么是通俗音乐？ 展示：通俗音乐亦称流行音乐，泛指适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。
菊花台笛谱
菊花台 竖笛简谱 你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往夜太漫长凝结成了霜 3323-- 35323-- 112353 2212 3565-- 65535-- 是谁在阁楼上冰冷地绝望雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱 532353 22212 3323 35323-- 112353 2212 梦在远方化成一缕纱随风飘散你的模样菊花残满地霜你的笑容已泛黄 3565 65535-- 3235 3221-1- 123- 356- 63.2.1.1. 65-- 花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双 65321 612212 123 356 63.2.1.1.2.1.-- 55371.123--2--1----- 花已向晚飘落了灿烂凋谢的世道上命运不堪愁莫渡江秋心拆两半3323-- 35323-- 112353 2212 3565-- 65535-- 怕你上不了岸一辈子摇晃谁的江山马蹄声狂乱我一身的戎装呼啸沧桑 532353 22212 3323 35323-- 112353 2212 天微微亮你轻声地叹一夜惆怅如此委婉菊花残满地霜你的笑容已泛黄 3365 65535-- 3235 3221-1- 123- 356- 63.2.1.1. 65-- 花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双 65321 612212 123 356 63.2.1.1.2.1.-- 55371.123--2--1----- 菊花残满地霜你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌
123- 356- 63.2.1.1. 65—65321 612212 北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双 123 356 63.2.1.1.2.1.-- 55371.123--2--1----- 童话 竖笛简谱 忘了有多久在没听到你对我说你最爱的故事我想了很久我开始慌了 51715 51715 5171 11665 51715 53221 是不是我又做错了什麼你哭着对我说童话里都是骗人的我不可能是你的王子 51766 61165? 224433 33721171 1714 55432 也许你不会懂从你说爱我以后我的天空星星都亮了我愿变成童话里 224433 3377671 1321 66555? 5543343 你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会像童话故事里 3434321 1356? 6652 243 1356 6652 2434321 幸福和快乐是结局你哭着对我说童话里都是骗人的我不可能是你的王子 236 61171 224433 33721 171 171455432 也许你不会懂从你说爱我以后我的天空星星都亮了我愿变成童话里 224433 3377671 1321 66555 5543 343 你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会像童话故事里 3434321 1356 6652243 1356 6652 2434321
青花瓷及菊花台古筝简谱
1.《青花瓷》古筝谱 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 2-1-6-1-1-6-1-1-3-2-1-1 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 5-6-3-3-3-2-3-3-2-3-533 冉冉檀香透过窗心事我了然 3-3-3-3-2-2-2-2-1-32 宣纸上走笔至此搁一半 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 油色渲染仕女图韵味被私藏 5-6-3-5-5-3-5-5-3-2-1-1 而你嫣然的一笑如含苞待放 2-1-2-3-2-212 你的美一缕飘散 1-6-2-1-1-6-1-1-1 去到我去不了的地方 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 月色被打捞起 2-3-5-2-1 云开了结局 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 如传世的青花瓷自顾自美丽 5-3-2-2-1 你眼带笑意
2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 色白花青的锦鲤跃然于碗底2-1-6-1-1-6-1-1-3-2-1-1 临摹宋体落款时却惦记着你5-6-3-3-3-2-3-3-2-3-533 你隐藏在窑烧里千年的秘密3-3-3-3-2-2-2-2-1-32 极细腻犹如绣花针落地 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿5-6-3-5-5-3-5-5-3-2-1-1 而我路过那江南小镇惹了你2-1-2-3-2-212 在泼墨山水画里 1-6-2-1-1-6-1-6-21 你从墨色深处被隐去 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 月色被打捞起 2-3-5-2-1 云开了结局 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 如传世的青花瓷自顾自美丽5-3-2-2-1 你眼带笑意 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨
青花瓷及菊花台古筝简谱
青花瓷及菊花台古筝简谱1.《青花瓷》古筝谱 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 2-1-6-1-1-6-1-1-3-2-1-1 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 5-6-3-3-3-2-3-3-2-3-533 冉冉檀香透过窗心事我了然 3-3-3-3-2-2-2-2-1-32 宣纸上走笔至此搁一半 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 油色渲染仕女图韵味被私藏 5-6-3-5-5-3-5-5-3-2-1-1 而你嫣然的一笑如含苞待放 2-1-2-3-2-212 你的美一缕飘散 1-6-2-1-1-6-1-1-1 去到我去不了的地方 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 月色被打捞起 2-3-5-2-1 云开了结局 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 如传世的青花瓷自顾自美丽 5-3-2-2-1 你眼带笑意 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 色白花青的锦鲤跃然于碗底
2-1-6-1-1-6-1-1-3-2-1-1 临摹宋体落款时却惦记着你5-6-3-3-3-2-3-3-2-3-533 你隐藏在窑烧里千年的秘密3-3-3-3-2-2-2-2-1-32 极细腻犹如绣花针落地 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿5-6-3-5-5-3-5-5-3-2-1-1 而我路过那江南小镇惹了你2-1-2-3-2-212 在泼墨山水画里 1-6-2-1-1-6-1-6-21 你从墨色深处被隐去 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 月色被打捞起 2-3-5-2-1 云开了结局 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 如传世的青花瓷自顾自美丽5-3-2-2-1 你眼带笑意 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起
人音版初中音乐菊花台 教学设计
菊花台教学设计 1教学目标 1、情感目标:激发学生对“中国风”的通俗歌曲的热情,善于去发现生活中歌曲中的中国元素。2认知目标:学习通俗歌曲“中国风”的特点,分析其歌曲中“中国元素”的组成和运用。 3能力目标:能够准确辨别出“中国风”的通俗歌曲。并根据《梦江南》的曲调,为其填词教学内容分析 2学情分析 学生是主体,要让学生主动积极地学习,选择方法是很重要的。七年级学生好奇心强、求知欲旺盛,具有很强的自我探索意识。由于刚刚步入初中,心理跟生理都会有一个较大的转变,他们对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,本课题材符合学生的年龄特点。本课的学习意在引导学生培养正确的音乐审美能力,所以在课堂上要求学生试分析通俗歌曲“中国风”的特点,学生能够自主地得出结论,从而来完成认知目标。 3重点难点 通俗歌曲中的中国元素 学生对中国元素的理解 4教学过程 活动1【导入】情景创设 创设教学情境,诱发学生学习兴趣 1、欣赏音乐:周杰伦《菊花台》MV 主要间奏古筝演奏部分。 2、导入新课: 刚刚这首歌曲里面加入了我们中国民族乐器古筝,我们把古筝称为是中国元素,我们把中国元素融入到流行音乐中,于是便有了像刚刚《菊花台》这样的具有“中国风”通俗歌曲,今天我们就要一起来学习一下通俗歌曲里的“中国风” 3、出示课题-------通俗歌曲之“中国风” 活动2【讲授】新知探索 1、小组讨论、回答: a什么是“中国风”? B通俗歌曲里面又有哪些中国元素?
2、欣赏歌曲片段回答问题 片段一:《蜀绣》片段二《我的骄傲》 师:哪位同学知道两首歌哪首是“中国风”的通俗歌曲?生:····· 师:那请同学说一下你判别它是的依据是什么?生:····· 师做出相应评价给出提示 师:我们可以从这两首歌的歌词、所用乐器、旋律等方面是对比一下生:····· 师:刚刚我们在分析歌曲里的中国元素的时候同学们从一下几个点来进行了判断,下面就请各小组选一个代表来来给大家说一说,一分钟时间讨论 《蜀绣》《我的骄傲》 歌词方面:古典现代语言 乐器方面:古筝、竹笛、二胡吉他等电子乐器 旋律方面:中国五声调西洋七音 学唱《菊花台》开头部分,体会作品的旋律特点。 欣赏音乐《荷花亭》回答问题 你能在这首歌里面还能找出其他的中国元素吗? 曲调:戏曲(京剧) 刚刚我们通过对几首歌曲的对比与分析,知道了“中国风”的通俗歌曲里面都些什么样中国元素,那么我们把这些元素都成为是通俗歌曲的“中国风”特点,下面就请同学来总结一下,我们可以从以下几个方面去着手: 通俗音乐之“中国风”的特点: 1、歌词选材方面:取材于中国传统的文化 2、伴奏编配方面:民族器乐的巧妙融合 3、唱腔引用方面:民族、戏曲唱腔的引用 4. 旋律写作方面: 中国五声调式 今天我们学习了通俗歌曲里面含有哪些中国元素,也知道了通俗歌曲里“中国风”的特点与运用。那么下面我们就要来比试比试,看看谁的耳朵最灵敏,比比那个小组回答得最好,得到的积分最多。积分排名最后的小组我们将做出惩罚,要整个小组的同学为大家表演一个节目。 活动3【活动】参与体验＆nbsp; 听辨不同作品、分辨是否中国风,并说出原因设计意图:检查学生的学习效果,并引申出不同歌手的相关作品,诱发学生继续学习和探究的愿望。培养学生听辩能力、学生小组合作能力。
怎么看五线谱弹吉他 –五线谱和六线谱的对照表
怎么看五线谱弹吉他–五线谱和六线谱的对照表
其实看五线谱弹吉他，这个说简单也简单，说难也难。满世界的教材怎么教的都有。不过，始终他是离不开一样东西那就是今天我要写的。当然我说的可能不是很正确，也希望大家多多指点下。 首先，我们先要学习音乐的符号。因为音乐的符号就象语言一样，只有把音乐的符号按不同方式排列起来，才能表达出我们所要表达的某种心情。音乐的符号，全音符、二分音符、四分音符等，全休止符、二分休止符等。当然，还包括包括高音谱号、低音谱号等，还有小节线、重复记号、力度记号等等在这里我就不多讲了。 当我们学习完事这些以后。我们还要知道些简单的东西，那就是时值。也就是音的长短，这个可是很重要的，它可是表达一定的旋律必要的因素之一。还有我们要知道拍子的强弱规律比如2/4的强弱规律就是强弱这样有的拍子才能使我们更好的表达音乐。拍子可以作一系列的变化和演变，从一拍内的音的长度划分(如各种连音)，到小节内强弱拍的易位(如切分音)，以至拍子的移位，变换、交错及散板(自由拍子)，这些变化和演变极大地丰富了音乐的表现力。 好了现在我们开始学习，怎么看五线谱弹吉他。首先我们先要知道C调（拿C调举个例子）从6弦到1弦的空弦音，是E、A、D、G、B、E（m、l、f、r、x、m），在五线谱上的位置然后在记住比较特殊的音，比如有在C调的一把位的C（也就是d）有几个、在吉他的什么位置，还要知道吉他各把位的最高音和最低音。简单的说来只要你记住，每个调的吉他空线的音在五线谱的位置、每个把位的最高和最低音的位置，其他的就按全全半全全全半的规律就可以识出谱，在吉他上弹出相应的音了。当然初学识谱的时候会很慢，当你熟练了以后，也可以做到看谱子直接弹了（当然先拿到谱子要先看一遍，然后在弹了呵呵）。 以上就是本人在初学的时候的方法，对于不足和错误的地方欢迎大家留言指点、交流。
五线谱与钢琴对照表
五线谱与钢琴对照表 一、以下图示五条线,就是五线谱.分一、二、三、四、五条线。 二、五条线中间的空白处为间，共有四间。 三、放在五线谱开头、分别为高音谱号和低音谱号。 四、五线谱、简谱音阶对照示意图 五、简谱唱法与五线谱的音名唱法对照表
六、简谱与钢琴（电子琴）键盘位置对照图 五线谱知识 五线谱:用来记录音符、休止符的五条等距离的平行横线 谱号确定五线谱各线和间的音级名称和高度的符号谱号有三种高音谱号、低音谱号、中音谱号（由于它们由字母G、F、C变化而成又叫G、F、C谱号） 谱表记有高（低、中）音谱号的谱表叫高（低、中）音谱表或G（F、C）谱表
音符用来表示乐音时值长短的符号休止符用来表示声音静止停顿的符号音符的组成符头、符干、符尾 音符休止符 时值 全音符 全休 止 四 拍 二分音符 二分 休止 二 拍 四分音符 四分 休止 一 拍 八分音符 八分 休止 半 拍 十六分音符 十六 分休止 四 分之一
拍 三十二分音符 三十 二分休止 八 分之一 拍 附点音符（休止符）写在音符右边的小圆点叫附点带附点的音符（休止符）叫附点音符（休止符）带一个附点表示延长（休止）该音符时值的一半 延音线或用在音高相同的两个或两个以上的音符上时表示它们要唱（奏）成一个音它的时值等于这些音符时值的总和 延长号或1、表示唱（奏）时按表现的需要自由延长音符或休止符的时值2、延长号在小节一表示两小节间有短时间的停顿3、延长号在双纵线上表示乐曲的结束升降记号用来表示升高、降低基本音级的记号 1、升记号表示把原音升高半音 2、降记号表示把原音降低半音 3、还原记号表示把已升高或降低的音还原