ao ai
ao ai
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：
2课时
教学步骤：
一、复习引入出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。
二、学习ao、ai
1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
（1）引导看图。
（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。
（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。
（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。
（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。
3、学习ai。
（1）引导看看，读准音节词“高矮”。
（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。
（3）给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌
1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
项目教学法任务四_钳工教案-锉配凹凸体
课题 锉配凹凸体 实训背景： “锉配凹凸体”是钳工工艺学难度较大的一个教学内容。锉配凹凸体项目教学具有划线、锯割、锉削、钻孔、测量等多方面的技能要求，所以是一个综合性较强的典型课题。本课题的难点在于尺寸和形位公差的控制，特别是对称度的控制是最为重要的。在以往的教学中，学生掌握起来有较大的难度，加工质量不易保证，以至出现部分学生对锉配操作失去信心，对以后的实习教学影响较大。要想做好本课题教学，作为教师应根据具体情况，制定出切实可行的教学方案，形成清晰的教学思路，引导学生逐步形成锉配技能和技巧，使学生通过本课题的训练，能够基本掌握综合锉配件的加工方法。 实训目的： 1．掌握具有对称度要求工件的划线、加工及测量方法。 2．提高锉削和锯削的技能操作。 教学准备： 1、知识和技能的准备： 学生具有一定的划线、锯割、锉削、测量等多方面的技能要求。 2、学生分组的准备 每四人一个小组，但至少保证有一名知识和技能达到要求的学生。 3、实训器材的准备 划针、样冲、錾子、锯弓、锯条、平锉、 3㎜钻头、游标高度尺、游标卡尺、90°角尺、刀口形直尺、普通钻床 材料：HT200，规格为61mm×46 mm×13 mm 实训内容： （一）、项目组的产生 １．由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。 ２．让每个项目组民主产生一位项目负责人。 该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到每个具体加工步骤，直至最后
形成正确加工方案。 （二）、实训加工方案的确定 1. 教师讲解项目要求（技能训练内容和技能训练图） 2．项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析图纸要求，初步确定凹凸体锉配件的加工方法。项目负责人整理大家意见，制订出整体加工工序。 3．项目负责人编写出加工工艺，并向大家详细说明，大家要认真讨论。 4．由项目负责人向指导教师汇报加工工艺，实训教师审阅修改后可以开始实施。（三）、实训任务分工 1．项目负责人向项目组成员讲清加工工艺，统一加工思路。 2．在所有人员对实训任务都比较清楚的基础上进行分工。 ①按图样要求划凹凸体加工线部分完成人:②加工凸形面部分完成人:③加工凹形 面部分完成人:④综合检测部分完成人: 项目实施步骤(教学过程) 一：讲解技能训练图。
关于规范教案 讲稿 的指导意见
关于规范教案（讲稿）的指导意见 各教学单位： 为提高教学质量，相对规范教案（讲稿）格式，迎接明年的本科水平评估，经专家讨论并参照兄弟院校的经验，对我校的教案（讲稿）的编写提出以下意见，请各单位结合自己的实际情况参照执行。 教务处 2007．3．30 一、关于教案编写的基本要求 1．教案是教师以课次为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2．教案既不同于教学大纲，也不是教材的翻版。教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。编写教案应以课程的教学大 纲为依据，在充分占有资料，深入钻研教材，了解学生基本情况，熟悉教学设施、条件的基础上，根据每门课程的内容和特点，结 合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点 和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案中的“基本内容”部分是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词（若另有详细的讲稿，此部分可 为提纲，即约案），要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4．教案一般以每次课为一编制单位。 5．教案安排的课次、时间、主要教学方法、教学场所应与教学进度表
相一致。 二、教案参考格式 第次课学时授课时间 第页
（注：根据需要可多页）第页 三、说明 1．“教学目的与要求”一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，
如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 2．“教学重点”一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 3．“教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 4．“时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。 5．“教学方法及师生互动设计”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法等。虽说“教学有法，但无定法”，但本次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。 课堂上应有一定时间检查学生作业和学习情况，给学生表达思想展示成果的机会。 6．“作业”：给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成运用知识的能力和习惯。作业分建议性的和规定性的。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实
项目四认识消费者权益保护法教案
项目4 认识消费者权益保护法教案 [教学内容]
任务4.1 了解消费行为 案例导入 云南白药牙膏——一支特立独行的牙膏 2005年云南白药牙膏以超凡的胆识和魄力、势如破竹的姿态在中国牙膏市场掀起了一场史无前例的风暴。2006年底，其市场销售额累计已飙升至3个亿，2012年销售额超12亿元，一举成为医药产品进军日化领域的成功典范。目前我国牙膏市场规模约180亿元，云南白药牙膏在牙膏市场占有率约为10%，占有率排名第五。云南白药牙膏在高端市场中市占率第一，预计未来两年内仍将保持略高于行业的增速。 云南白药品牌享誉中外，是中国止血愈伤、消肿止痛、活血化瘀类产品的百年品牌。云南白药牙膏是以牙膏为载体，借鉴国际先进口腔护理、保健技术研制而成的口腔护理保健产品。它选用高档软性洁牙磨料和高级润湿剂，膏体细腻，清新爽口，有效祛除口腔异味。在日常刷牙中即可使牙龈、牙周、牙齿和口腔其它组织得到专业的护理、保健，令口腔更健康、牙齿更牢固，是新一代口腔护理、保健产品。 思考：除了产品配方不可复制外，云南白药牙膏几乎不具任何优势，而作为后进入市场的新品，却要以20多块的价格去与“洋牙膏”竞争。试从消费行为角度对该案例进行分析。 活动4.1.1 认识消费者 知识链接： 1．消费者的含义 消费者，简单的讲就是使用产品、消耗产品的人。 从法律的意义上讲，消费者应该是为个人的目的购买或使用商品和接受服务的社会成员。在各国法律中，以及一国各部门法中不尽相同。 按不同的确认标准，大体分为三种： (1)以经济领域为主要标准 凡是在消费领域中，为生产或生活目的消耗物质资料的人，不论是自然人还是法人，无论是生活消费还是生产消费，也无论是生活资料类消费者还是生产
讲稿和教案的区别
讲稿和教案的区别 讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。 教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具
展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。 归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本，而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。 讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。 讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼
《演讲》教案全面版
《演讲》教案 教学目标: 1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。 2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的能力。 3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。 教学重点: 培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。 教学难点: 培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。 教法:情景模拟法、案例分析法 学法:分组讨论法 教学过程: 课前准备 1．提前预习《演讲》。 2．准备以“感恩”为主题的演讲稿。 3．制作好教学课件。 4．全班分成四个小组，确立出评委。 5．组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。 一、导入新课： 1．学生朗读生活情境。 2．教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧。 二、精彩赏析，借鉴学习： （一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．演讲的定义 演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题
阐述见解的口语交际形式。 2．演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性 3．演讲的基本要求： （1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然后师提问：演讲的基本要求有哪些？ ①主题明确，内容充实 ②感情充沛，张弛有度 ③神情自信，仪表端庄 ④语言丰富，表达流利 （二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？ 1、案例一 在华盛顿的某个口才训练班里有位福林先生，他刚参加训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在华盛顿住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己也讲得痛苦。 出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把福林先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了福林先生热烈的掌声。 思考：为什么前后两个星期，听众的反应会如此不同？福林先生学到任何独特的演讲技巧了吗？ 师生讨论分析：福林先生第二个周的演讲之所以会赢得观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家卡耐基先生认为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众兴趣。
项目四倡议书写作教案
项目四倡议书建议书申请书 《倡议书》教案设计 一、教学目标： 知识技能目标： 1、掌握倡议书的基本文体知识 2、掌握倡议书的格式和写法 3、通过案例学习，运用所发材料撰拟倡议书 过程与方法：通过范文赏析与小组合作学习，使学生掌握倡议书的文体知识与写作要求 情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度。 二、教学重点：倡议书的格式与写法 三、教学难点：运用所学材料拟写倡议书 四、课前准备：上网查找倡议书范文。多媒体课件准备。 五、教学方法：讲授法、案例分析法 六、教学课时：2 七、教学过程 新课讲授 概念：倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。 格式：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。 称呼：一般顶格写在第二行开头。 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 正文：一般在第三行空两格写正文。 倡议书的内容需包括以下一些方面：写明倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景
事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因 素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪 些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡 议的日期。 “倡议书”在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。 特点 1、广泛的群众性 倡议书不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是 部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。所以，其对象十分广泛。广泛的群众性是倡议书的根本特征。 2、响应者的不确定性 倡议书的对象范围往往是不确定的，即便是在文中明确了倡议的具体对象， 但实际上，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力。即便是与此无关的别的群众团体，也可以有所响应。 3、倡议书的公开性 倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解，从而 激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。 八、课堂检测（）
教案讲稿讲义的区别
教案、讲稿、讲义的区别与编写 一、关于教案、讲稿、讲义的内涵 教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的题目（教学章、节标题）、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。 讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。 讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。 二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别： （1）教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。 （3）在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。 三、教案和讲稿的编写 1．教案的编写 （1）教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。 （2）撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。 （3）教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、
最新演讲稿教案
演讲及演讲稿的写作 【教学目的】 1．了解演讲的本质，明确演讲的特征、种类。 2．明确演讲稿的概念及特点。 3、掌握演讲稿的写作知识。 4、培养撰写演讲稿的能力。 【教学重点】演讲的本质、特征与演讲稿的写作 【教学方法】：讲授、讨论、编写阅读提纲法。 【教学时间】两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、谈话：曾经有过这样的记载，美国有人对3000名市民进行了一次心理测验，题目是“你最怕什么？”测验的结果出人意料，死亡并不是人们最可怕的事情，它被排在第六位，而排在第一位的是——当众演讲！ 的确，当众演讲需要极大的勇气和胆识。不少同学在伙伴、亲朋好友面前有说有笑，像个“话匣子”，可是，一旦站在演讲台上，面对一片黑压压的人头和一双双眼睛，就“葫芦有货倒不出来”了，脸红心跳不说，连说话都不连贯了。表现得极为紧张、恐惧、害羞和自卑。 实际上，我们只要了解了演讲的技巧，做好了演讲前的准备工作，就会对自己充满信心，顺利完成演讲。正如美国著名的演讲教育家卡耐基说的：“世界上没有什么天才演讲家。只要你能遵循一些简单却又十分重要的规则，当众演讲就会变得轻而易举。” 那么，演讲究竟是怎样回事，有哪些规则？如何撰写演讲稿呢？今天，我们就来了解有关演讲及演讲稿的撰写的知识。 2、揭题、板书——演讲及演讲稿的写作 二、引导学生了解演讲的本质与特征、种类 （一）联系实际说一说：什么是演讲？演讲的目的是什么？ 1、交流、明确演讲的本质（含义、要素、手段） ☆演讲——（是指就某些问题、事件面对广大听众发表自己见解的讲话。）是指演讲者在特定场合（时间、空间和情境），面向听众，凭借自己的口才，运用有声语言和态势语言的艺术手段，阐明道理、抒发感情、发表个人见解，从而使听众受到感召的一种现实的社会语言交流活动。 ☆演讲必须具备的条件（要素）
课程教学课件建设内容
附件： 福清龙华职业中专学校课程教学课件开发项目采购方案 一、教学课件建设总体技术要求 （一）教学课件制作精美PPT及页面设计，支持SCORM标准。 （二）教学设计方案：围绕微课视频进行的教学设计，文件应为word格式，使用中文,不超过2000字。内容包括作品的教学目标、教学对象、设计思路、教学步骤、实现手段、教学总结和作品相关材料的引用转载出处等。 （三）教学动画制作以Flash5.5为开发工具，结合ActionScript3.0编程语言来实现技术交互效果功能点开发及其动画开发。 （四）微课及视频的最终输出的格式为视频Mp4格式。 （五）其主要参数如下： 1.视频课件总体要求 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源总体要求 声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 音频信噪比不低于48db。 声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 3.制作技术标准 从建设来看，微课基本上分摄像拍摄类、多媒体软件制作类和混合制作类三种，对于这三类的微课制作方法，对应的要求如下： A、摄像部分技术要求（包括数码录制和录播室录制） 借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程场景拍摄记录下来。摄像部分的技术要求如下：视频压缩采用H.264格式编码，视频格式为MP4及FLV格式。 视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。 视频质量要求图像稳定、对焦清晰、构图合理、镜头运用恰当。 视频分辨率：分辨率一般为设定为720*576、1280*720； 在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。 视频帧率为25帧/秒，扫描方式采用逐行扫描。 声音采用双声道，要求清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与背景音乐无明显比例失调。 B、多媒体软件制作类要求 利用动画软件（FLASH、MAYA、3DMAX等）、视频制作软件等多媒体软件制作。输
演讲教案课程
《演讲》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标：明确演讲的目的，掌握演讲的技巧。 教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。 教学过程： 1.演讲的模式： 演讲有不同的模式。这是由于我们演说的目的不同造成的。有的演说是要为听众提供信息，教会听众一项具体的技能，是知识性的，我们称之为信息式演说。还有一类是阐述观点、说服他人、鼓动情绪的，我们称之为观点式演说。在特定的社交场合临时发表的演说则是即兴演说。 2.演讲前的要求： （1）明确演讲目的，确定演讲主题。 （2 ）准备好演讲稿。 （3）调整好心态，把握好情感基调。 3.演讲时应做到： （1）对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。 （2）演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。 （3）声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。 （4）要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。
（5）要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。 在开始演讲之前，我们最好先完成演讲模式的拟订，这一点不论你做何种类型的演说都是一样的。只是不同的演说模式有不同的技巧要求。 下面重点介绍“观点式演说”。 观点式演讲的目的是为了阐述一个观点，说服他人同意演说者的态度和主张。所以，用合情合理的方式说服听众去相信或同意是唯一的方式。因而，演说者必须从理性和感性上认识和理解自己的论题，并将其化解到演说稿中。 观点式演说的具体步骤如下： 1．确定题目和主题。 这个题目就是你要向听众宣讲的观点。这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。你需要明确你的主题是什么，如何解释。 [析例点评] 我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说： 在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝
演讲课教案课程
演讲课教案课程 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
演讲指导课——肢体语言与感情的配合 潍坊市育才学校徐永华 一、直接导入： 同学们，在前面的演讲课上我们重点训练了句子中的重音、停顿等演讲技巧，而要有感情的朗诵一篇课文、一首诗歌，或者进行一次精彩的演讲，光有感情是不够的，有时还需要有肢体语言的配合。如果感情能与肢体语言恰当的配合，那才算得上一次精彩的演讲或一次成功的朗诵。同学们想不想达到这一步（想） 二、点明训练重点 那么，本节演讲课我们就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。 三、了解并练习肢体语言 演讲中的肢体语言（态势语）又称为无声语言、体态语言。 简单的说，肢体语言主要可以总结为四个部分：面部表情（微笑）、眼神、手势、步法四部分。在这里我们重点练习肢体语言中的面部表情和手势。 （一）首先找我们来练习面部表情： 老师找两名同学（一位面带微笑，一位面部严肃）上台，同学们可以认真的观察他们的面部表情。他们两个哪个给你的印象好（生说）为什么（因为面带微笑）
说得对，上台时，就需要面带微笑，才能在第一时间给听众一个很好的印象，也使得自己的紧张感很快消除，尽快进入演讲状态。有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以拥有。因此作为演讲者进行微笑练习，是很有必要的。（全体起立） 1、微笑练习第一步——放松肌肉 2、微笑练习第二步——给嘴唇肌肉增加弹性 3、微笑练习第三步——形成微笑 4、微笑练习第四步——保持微笑 5、微笑练习第五步——修正微笑 6、微笑练习第六步——修饰有魅力的微笑（对着同桌，把微笑做到最好。） 小结：同学们练得不错，其实演讲时的面部表情需要根据感情的需要而定，而我们通常情况下演讲上台时就需要面带微笑。 (二)、手势练习 演讲中，手势也很重要。整个手势范围，可分为三个区域。 1、肩部以上，称为上区。表示理想的，想象的，宏大的，张扬的内容，情感。殷切的希望，胜利的喜悦，幸福的祝愿，未来的展望，美好的前景。 “只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。” 2、中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者的心情比较平静。
《客房服务与管理》课程教案项目四
项目四：清扫公共区域 课前准备 预习项目四（清扫公共区域）中的任务1、2、3、4；复习客房服务常用语100句的第41—60句 班前例会 1.仪态训练——站姿 2.明确任务——当日课程（工作）内容 3.强调要求——目标 & 要求 4.班前训练——抽查客房服务常用语100句的第41—60句，计入小组成绩 情境导入 〖案例分析〗 几位客人坐在C饭店大厅休息处的沙发上聊天，其中一位客人沈先生从口袋里掏出一盒香烟，抽出一支烟，点燃后，顺便手将放在茶几中间的烟灰缸一直靠近自己的一侧。客人们谈得非常融洽，沈先生也一支接着一支的抽。负责大厅清洁的公共区域保洁员Judy看到烟灰缸中已有三四个烟蒂，便迅速为客人换烟灰缸，他将干净的烟灰缸叠放在脏烟灰缸上，将两个烟灰缸一起撤下，然后按标准将干净的烟灰缸放回到茶几中间位置。沈先生刚要弹烟灰，却发现烟灰缸已不在它方便的位置了，便又一次将烟灰缸移至自己的身旁。在沈先生继续抽了三支烟后，Judy再次来换烟灰缸，他还是将干净烟灰缸放到茶几的中间，这次，沈先生对Judy说：“先生，能不能将烟灰缸放到我旁边”Judy又礼貌的回答到：“对不起，先生，饭店的服务标准要求我们将烟
灰缸放到茶几中间。” 〖教师活动〗 提问——请问案例中的Judy哪里做错了如果你是他，你会怎么做 〖学生活动〗分组分析、讨论，派代表进行观点阐述 新知学习 一、日常保洁 〖师生活动〗 饭店公共区域清洁保洁工作特点：众人瞩目，要求高，影响大；范围广大，情况多变，任务繁杂；专业性较强，技术含量较高 〖教师活动〗提问——根据教材提示，请画出饭店公共区域的清扫范围，了解各自任务及要求 〖教师展示〗珠海企鹅主题饭店设计理念 〖学生活动〗分组分析、讨论，派代表进行展示 操作练习 〖师生活动〗分小组清洁大堂；学生自评、互评、企业评价 新知学习 〖案例分析〗 某日，根据客人客房送餐要求，送餐员sally为1213房送来了餐点，正当sally 祝客人用餐愉快的时候，可爱而又调皮的宝宝不小心打翻了妈妈为他盛的一碗羹，地毯上顿时湿了一大块。sally立即找来抹布，对地毯进行了简单的处理，并安慰宝宝，帮助客人检查是否烫伤。经过仔细检查宝宝没有大碍，倒是美丽的地毯上出现了一大片污渍。Sally把这一情况及时报告给了房务中心。经客人同意，客房服务员拿来了装有清洁剂的小桶和刷子、抹布，对地毯进行了去除污渍的处理。经过处理的地毯很快又恢复了原来的美丽，服务员还特意将专用的干布铺在地毯上，防止踩脏。 〖教师活动〗提问——你知道如何对地毯进行污渍处理吗清洁地毯和大理石分别都需要什么清洁剂和工具 〖学生活动〗以小组为单位讨论、回答 〖师生活动〗整理出地毯、大理石清洁保养流程及标准 〖案例分析〗摔跤的客人 操作练习 〖师生活动〗分小组对地毯进行清洁；学生自评、互评、企业评价 新知学习 〖案例分析〗 某公司一行三人前往一家四星级饭店，准备考察该饭店的会议场所，因为该公司下月将举办为期三天的新产品演示会。 一行人在饭店营销部经理的陪同下前往会议厅参观。会议厅的布局、设施设备及面积均符合此次会议的要求，营销部经理也胸有成竹地准备接下这单生意。不过，一行人在会议厅待了一阵后总觉得有不对劲的地方。原来会议厅内不时散发出阵阵轻微的怪气味，像是霉味。后来发现，怪味来自墙面，一再仔细一看，金色的软墙面上出
PS平面设计教案项目四任务七 使用填充工具组
南宁市中南理工职业技术学校教案纸
主要教学内容及步骤 1：同学们：上节课认识了PS的“模糊工具”、“锐化工具”、“涂抹工具”、“减淡工具”和“加深工具”等图像修饰工具，本节课继续学习新的知识---使用填充工具组，包括“油漆桶工具”和“渐变工具” 2：本次课程，咱们通过绘制梦幻花朵来熟悉所学内容 上机前知识储备：新内容的讲解 任务七使用填充工具组 填充工具组包括“油漆桶工具”和“渐变工具”。 一、使用油漆桶工具 “油漆桶工具”的使用方法很简单，选择该工具后，设置好所需的填充色和其他属性后，在图像上单击即可使用所设的前景色或图案填充与单击处颜色相近的区域。 二、使用渐变工具 利用“渐变工具”可以在当前图层或选区内填充系统内置或用户自定义的渐变图案。选择该工具后，首先在其工具属性栏中选择或设置渐变图案，以及选择渐变类型，然后在图像窗口中按住鼠标左键并拖动即可为当前选区填充渐变图案。 需要注意的是，“油漆桶工具”只能填充与鼠标单击处颜色相近的颜色，而“渐变工具”填充是整个选区。如果没有创建选区，则填充的是整个当前图层。 所谓渐变图案，实质上是指具有多种过渡颜色的混合色，该混合色可以是前景色到背景色的过渡，也可以是背景色到前景色的过渡，或其他颜色间的过渡。课堂的引入任务的的引入 新内容讲解与演示并练习
在Photoshop中有5种渐变类型，即线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变和菱形渐变
任务实施——绘制梦幻花朵 打开素材文档，首先利用“渐变工具”为背景层填充自定义的“蓝，白，紫”渐变，渐变类型为“菱形渐变”；接着载入素材中存储的选区，新建图层，为新建的图层填充系统内置的“前景色到透明渐变渐变”，渐变类型为“线性渐变”；再采用相反的方向为其填充“前景色到透明渐变”；最后旋转复制“图层1”中的图像，完成实例 通过制作珠宝广告效果，来学习“模糊工具”、“锐化工具”、“涂抹工具”、“减淡工具”和“加深工具”用法。具体操作步骤见视频
讲稿和教案的区别
讲稿和教案的区别 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
讲稿和教案的区别（一） 讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义（从逆向思维推敲一下，许多新教材也确实是从讲义演变而来的）。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。 教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目（可写篇、章、节）、教学目的、授课类型（指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等）、重点、难点、教具（包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等）、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。 归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本（或小说原本），而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。
PLC电子教案_模块三项目4.docx
单位： 课程 课题 知识目标教学目标 能力目标 素质目标 重点 难点 授课 方法 教具 实验 课时教案 授课教师： PLC系统设计与调试第周第课时年月日 项目四 授课班级 交通信号灯控制系统设计与调试 1．掌握 PLC 中计数器指令、比较指令的的格式与功能； 2．掌握在程序中使用内部辅助寄存器来辅助实现控制功能的方法 1．在团队协作中正确分析、协作解决PLC 控制系统设计、编程、调试等实际问题； 2．能够完成交通灯PLC 控制工程项目的设计和调试。 3．具备通过听课、查阅资料、上网搜索、观察及其它渠道收集信息的 能力。 1．通过交通灯控制进一步强调遵守社会公德的良好品质； 2.具备企业需要的基本职业道德和素质； 3．具备主动学习的能力、心态和行动 S7-200PLC 的计数器指令及比较指令格式及应用 交通灯控制过程 交通灯时序图的绘制 综合法（演示、讲练穿插、巡回指导）课型新授课PLC实验箱、电脑、投影等
教学内容及过程 【组织教学】 【导入新课】 一、项目要求 演请用 PLC 实现交通信号灯控制要求。示 控制要求如下：合上空气开关QF 后， PLC 控制系统进入准备工作状态。讲解 1．自动运行控制，将手动/自动旋转开关旋转到自动位置。按下起动按钮SB0，交通信号灯运 行工作；按下停止按钮SB1，信号灯运行停止。信号灯一个工作周期时序如下： PPT 路口某方向绿灯显示（另一方向亮红灯） 20s 后，黄灯以占空比为 50%的 2s 周期（ 1s 脉冲宽度）图 闪烁 3 次（此时另一方向仍亮红灯），然后变为红灯（此时另一方向绿灯亮20s，黄灯闪烁），如此循片展 环工作。示2．手动运行控制，将手动/自动旋转开关旋转到手动位置。信号灯工作过程如下： 按下按钮SB2 ，南北红灯、东西绿灯亮，表示东西方向强行通行；按下SB1，南北红灯、东西 绿灯同时灭。按下按钮SB3，南北绿灯、东西红灯亮，表示南北方向强行通行；按下SB1，南北绿 灯、东西红灯同时灭。 巡 回 指 图 3-4-1交通信号灯控制示意图（动画见课件） 导 二、项目分析 手动 /自动开关旋转到自动位置时，手动运行按钮不起作用；同样，手动/自动开关旋转到手动位 置时，自动控制的启动按钮不起作用。 练交通信号灯的自动循环控制，是按照时间顺序周期工作，时序分析是编制程序的基本依据。 习 巩 固
数据库教案 项目四 数据库的管理
项目四数据库的管理 一、教学目标 1.掌握学习索引、视图的使用方法。 2.掌握学习存储过程的使用方法。 3.掌握学习触发器的使用方法。 二、课时分配 本项目共4个任务，安排8课时。 三、教学重点 通过本项目的学习，让学生了解索引和视图的使用方法，掌握创建、修改索引和视图的方法；掌握存储过程的创建以及如何查看、修改和删除存储过程；学习触发器的创建和应用。 四、教学难点 1.掌握索引和视图的创建和修改。 2.掌握存储过程的创建以及如何查看、修改和删除存储过程。 3.了解触发器的创建和应用。 五、教学内容 任务十六索引 一、索引 索引是根据表中一列或多列的值按照一定的顺序建立的列值与记录之间的对应关系，以表列为基础建立的数据库对象。索引加快检索数据行的速度，当查阅图书的某一章节内容时，为了方便查找，可以选择目录索引，快速找到页码。在“学籍管理”数据库中，为加快查询速度，给经常使用的表创建索引，并设置相关属性。 如果列中有几个不同的值，或者表中仅包含几行值，则不推荐为其创建索引。因为，索引在搜索数据所花的时间比在表中逐行搜索话的时间更长。
二、索引的类型 （1）唯一索引：不允许两行具有相同的索引值。也就是说，对于表中的任何两行记录来说，索引键的值都是各不相同。若创建了唯一约束，将自动创建唯一索引。 （2）主键索引：为表定义一个主键将自动创建主键索引，主键索引是唯一索引的特殊类型。主键索引要求主键中的每个值都是唯一的，并且不能为空。 （3）聚集索引(Clustered Index)：表中各行的物理顺序与键值的逻辑顺序（索引顺序）相同，每个表只能有一个聚集索引。聚集索引经常创建在表中经常被搜索到的列或按顺序访问的列上，在默认情况下，主键约束自动创建聚集索引。例如汉语字典默认按拼音排序，拼音顺序较后的字对应的页码也较大。 （4）非聚集索引(Non clustered Index)：表的物理顺序与索引顺序不相同的索引。数据存储在一个位置，索引存储在另一个位置，索引中包含指向数据存储位置的指针。例如，汉语字典按笔画排序的索引就是非聚集索引，一画的字如“乙”对应的页码却比三画的字如“口”对应的页码大。 聚集索引和非聚集索引是从索引数据存储的角度来区分的；而唯一索引和非唯一索引是从索引值来区分的，所以唯一索引和非唯一索引既可以是聚集索引，也可以是非聚集索引，只要列中的数据是唯一的，就可以在一张表中创建一个唯一索引和多个非聚集索引。 三、创建索引
《演讲》教案
《演讲》教案 [教学目标] 1、指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。 2、说写结合，引导学生在实际的朗读和演说中，体会演说词的特点和魅力， 揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，学会在公共场合大胆发表自己的演 说。 [教学步骤] 1、学生自读课本及读本上的演讲篇目。 2、围绕问题“成功演讲的关键是什么”自查资料，准备发言。 3、课堂讨论有关演讲的要点。 [教学内容] 演讲概要 一、演讲的定义及其重要意义 定义：演讲是在公共场合中发表讲话，是面向听众集中阐释某个问题的一种说话形式。 演讲者要以诚实自然的态度，用词句、声调、姿态、材料作工具，把思想输入听众的脑海，引起听众情绪上的反应并照着演说者的命令、劝导或感召去做。 意义：演讲活动与人类文明有着几乎同样悠久的历史。在社会处于激烈变革之际，在历史发展的重要关头，演讲总是突出地显示它不可少的特殊作用。美国独立战争前，裴特瑞克·亨利的抗英演讲曾使千百万美国人民觉醒起来，掀起了一个为独立自由而战的伟大斗争；当资产阶级民主革命的浪潮席卷中国大地的时候，孙中山的演讲唤起了无数志士的爱国热情；伟大的五四运动，热谢青年走上街头，宣传爱国主张，号召人们起来救国；闻一多《最后一次的讲演》用真实可信的事例、真切激昂的感情、掷地有声的语言深刻地揭露了国民党反动派的阴谋，强烈的鼓舞了人们的斗志。 演讲是及时宣传的手段，是面对面的鼓动。演讲的巨大影响，首先在于它拥有众多的听众，演讲是同千百万人思想交流。当代科学技术的发展尤为这种交流提供了有效工具。“中国当代保尔”张海迪的电视演讲报告生动感人，引起了无数青年的强烈共鸣，掀起了全国青年学习知识的热潮。孔繁森、吴天祥事迹报告会让我们认识了什么是人民的好公仆，树立了当代干部勤政廉政的榜样。
四年级上册综合实践计划及教案
冯瓴中心校四年级上册综合实践教学计划 一、学情分析 小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 二、教学目标 通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。 三、提高教学质量的具体措施： 1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。 2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。 3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。 4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
写作《撰写演讲稿》教案01
写作《撰写演讲稿》教案01 知识与技能 掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。 过程与方法 学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。 情感、态度与价值观 培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。 重点、难点 选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。 一、新课导入 同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动:也想把自己心中的话大声地说出来呢,好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧～当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢,我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。 二、认知演讲稿 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。 演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。 结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。 三、撰写演讲稿 怎样写好演讲稿呢, 一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。 二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。 三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题: 1(要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。 2(要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。