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小学语文说课稿一
《树叶都是绿色的吗》说课稿
一、说教材
《树叶都是绿色的吗》是语文出版社四年级上册第三单元第二节的教学内容，本课是在学生有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来学习的。本单元的课文主要是以童年中的成长故事为主来开展教学的。本课配有一幅形象生动的插图，记叙了林巧稚从生物课悟到的道理，以及对她的成长有深刻的影响的事情，从中感受到学会学习的精神。
依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：
知识与技能目标：能正确书写婴、亦等8个生字，养成主动识字的习惯；
能正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激
发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；
情感、态度与价值观目标：在语文学习过程中，抓住文中的事例，
懂得一个人的成长不仅需要向老师学习
丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为抓住重点词句，理解课文内容。
依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为体会
文中的事例，学习做人做事的道理。
二、说学情
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，下面开始说学情。
对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句的言外之意的能力还需提高。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，林巧稚童年中的成长故事贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
三、说教法
基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下教法：创设情境法、引导法、图文结合法、朗读体会法等方法的优化组合，从而达到培养能力的目的。
说教具
为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。
四、说学法
基于对学情和教法的分析，我将本课的学法确定为通过合作交流、自主探索的过程深刻理解本文的思想感情，掌握本文的三维目标，师生共同突破重难点。
五、说教学过程
作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情
感体验，并参与其中，推动学生深入地感受，因此我的教学过程设计如下：
第一课时
第一环节：导入
树叶有绿色、有红色也有黄色的，作者为什么要以树叶都是绿色的吗？这一问句为题写一篇课文呢？
（设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发思考，启迪思维。）
第二环节：初读课文，自主识字
1、轻声读，画出生字词，如婴、亦、辈等。找到四字词语，如…
（设计意图：积累字词，可以为学生以后写作练习积累素材。不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。）
2、同桌合作，互读互纠
3、教师检查自学情况
以开火车形式一个人一个人的读，检查学生的字音掌握情况。
4、小组交流识字方法，如字词形的记忆方法
（设计意图：课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。）第三环节：再读课文，整体感知
1、默读，提醒学生注意默读的时候要提高默读的速度，不要用手或
笔指着读。
通过读引导学生说出读懂了什么？读不懂的地方做上记号。
（设计意图：培养学生养成默读的习惯，知道学生默读的方法。课文脉络清楚，学生在初读基础上能很快理清脉络，按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。）
2、大胆交流：概括本文主要讲了一件什么事？
学生有可能说……可能说……
（设计意图：通过读，培养学生的概括能力。不同的学生概括的方法不同，鼓励学生大胆发言，勇于发言，提高表达能力。）
3、质疑问难：引导学生说出不懂的地方。
如人云亦云的意思，引导学生通过查字典等方式，以及把词放到句中去理解的形式来学习。
4、梳理质疑，引导学生自主探索，小组讨论。
（设计意图：学起于思，思源于疑，质疑可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可激活学生的思维。小组讨论可以培养学生的小组合作意识。）
第四环节：在朗朗读书声中结束本课教学
六、说板书设计
第二课时
基于第一课时的学习，学生对本课的字词和文章大意已有了初步认知，所以我将本课的教学重点确定为抓住重点词句，理解课文内容。
第一环节：导入
1、图文结合导入
观察课文插图，说出所见所思
（设计意图：首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，激发学生想象，加深对课文内容的理解。）
2、复习生字词
大波浪读的形式检查学生的字词掌握情况
（设计意图：字词的巩固，为以后语文学习打下夯实的基础。）
第二环节：细读课文，理解感悟
1、带着问题，再次读文
课后第2题的（1）林巧稚为什么总要陈赞老师的教学方法？
为了让学生更好的理解这一问题，我创设了如下几个问题，来帮助学生理解
①课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪些事？
②结合课文内容，引导学生说说林巧稚的生物老师的方法好在哪里？
③这堂生物课使林巧稚得到了什么启示？
（设计意图：新课标指出：阅读时学生的个性化行为，不应以教师是的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应大胆放手，让学生自主读文，自我发现，引导学生抓住重点词句理解课文内容，说出自己的独特体验。）
2、指名读最受启发的句子，说说理由。学生评议，教师及时给予鼓
励性的评价。
（设计意图：培养学生认真倾听别人说话的能力。）
第三环节：多角度朗读，体味感悟
1、寻找最能表现作者情感的词句
2、引导学生运用多种阅读方式，尝试复述故事
（设计意图：课标指出：积累语言材料的最佳途径是复述。阅读教学目标强调：学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中的生动形象和优美语言，关心作品中人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受）
第四环节：拓展延伸
你从生物老师的课堂上学到了什么？把你想到的说一说，在小组交流。
（设计意图：既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了思维，培养学生的想象能力。）
六、说板书设计
小学语文说课稿二
《观潮》说课稿
各位评委老师，你们好！
我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《观潮》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。
一、说教材
1.教材的地位和作用：
《观潮》是语文出版社四年级上册第二单元第二节的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感向读者展现了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
2.教学目标：
依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：
（1）知识与技能目标：
能正确书写“盐、据”等8个生字，养成主动识字的习惯；
正确读写宽阔、笼罩、若隐若现、昂首东望等词语；
能用“逐渐”、“恢复”等词造句，概括出文章的主要内容。
（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，
激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中，感受大自然的壮观，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.教学重点、难点：
重点：根据教学目标和教材内容，“潮来之时”是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。
难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。
二、说学情
对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
三、说教法
基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学，从而达到培养
能力的目的。
为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。
四、说学法
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生通过合作交流、自主探索的方法深刻理解本文的思想感情，掌握本文的三维目标，师生共同突破重难点。
五、说教学过程
作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生深入地感受，因此我的教学过程设计如下：第一环节：激趣导入
首先我采用设问的形式问学生们，在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁听说过或者见过钱塘江大潮吗？
然后，放录像让学生们直接感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
之后，请几个学生分别谈谈观看钱塘江大潮后的感受。
（设计意图：因为很多同学都没有亲身感受过这一奇观，在这里我运用多媒体教学，学生可以直接感受到钱塘江大潮的雄壮的气势，既激发了学生的学习兴趣，又利于学生理解重点词句和课文。）
第二环节：新授环节
1.初读课文，学习生字词，整体感知
请同学采用自己喜欢的方式读课文，不理解的字词，采用查字典等自学方式解决。
然后我找同学来大声朗读课文，并采用同桌对读的、抽读生字卡的方式检查学生字词掌握情况。
（设计意图：能借助字典和生活积累，理解字词的意思，培养学生养成主动识字的习惯。新课标极力强调培养学生的自主性，为尊重学生的个性，我特别提醒学生采用自己喜欢的方式读课文。）
2.带着问题默读课文，理清课文的顺序
我让学生带着课文是按照怎样的顺序来描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？这一问题来默读课文，提醒学生注意默读的时候要提高默读的速度，不要用手或笔指着读。
（设计意图：培养学生养成默读的习惯，指导学生默读的方法。课文脉络清楚，学生在初读基础上能很快理清脉络，按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。）
3.创设情境，体会观潮人的感受
为了让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。我设计这么几个问题：如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？并让学生们带着这些问题再观看一遍录像。这种情境的创设，使学生们体会到身临其境的感觉，体会到观潮人的感受。
4.细读，品味感悟
文章的三、四自然段是重点部分，为了让学生更好的理解这部分，我设计了如下三个问题来帮助学生理解。
1.潮来前，江面的景色什么样？（江面平静）
2.潮来时，江面的景色什么样？在讲潮来时这部分时，让他们用笔画出描写潮来时的景象和声音的词语和句子，联系上下文和生活实际去理解。
（设计意图：不动笔墨不读书，培养学生养成良好的读书习惯。）
3.大潮过后，江面的景象是什么样的？这些都说明了什么？把自己的理解在小组内进行讨论。
（设计意图：学生在读书时联系生活经历，体会感悟，深入理解，培养学生的小组合作意识。）
我之所以设计如上三个问题，是按照潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序帮助学生理解课文。
第三环节：巩固练习
学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
第四环节：作业设计
让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。
六、说板书设计
观潮
天
潮来前———下
潮来时～～～奇
潮退后﹏﹏﹏观
（设计意图：试图达到美观大方，脉络清晰，能让学生更好的理解本课的重难点，理解课文的顺序。）
点评：
附：
观潮原文
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风
号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
小学语文说课稿三
《称赞》
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这
几个方面进行说课。
一、教材分析
首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
二、学习目标
１、知识目标：
①认识10个生字词。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：
通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
３、情感目标：
教育学生要学着发现别人身上的优点。
三、教学重点、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法
在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
五、教学流程
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
（一）创设情境、谈话导入。
好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
（二）游戏激趣、巩固识字
学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。
（三）读文理解、感悟道理
语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。
（四）拓展文本、延伸课堂
通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
六、板书设计
这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。
教师招聘小学英语教师招聘说课稿(全英文万能版)
小学英语教师招聘说课稿 （英文万能版） ●Good morning, my dear judges. I am number_______. I’m glad to interpret my teaching design here. ●My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容 (Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit . It includes parts: , ____ and . In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns:
2.教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade . They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language
2012教师招聘考试面试说课经验总结
2012年教师招聘考试面试说课经验总结 （1）说课要不要板书。 有老师说，说课不需要板书，我的理解是，没有硬性规定，要板书或不要板书，任其自然，该板书就要板书，关健在于板书是否有助于你的说课。 （2）说课材料的积累。 一是在理论上，说句实话，在写说课时时间非常紧，根本来不及你去“搜肠刮肚”地想那些“似曾相识”的理论知识，所以说，我们在平时应该对新的理念、新的方法进行收集、整理。二是加强经验积累。 （3）说课中的创新。 说课时我们不能拘泥于平常的套路。如：导入、新授、巩固、总结、作业等，教师导学生学，较为统一。但有一点要强调，你要得高分，或是要得到A,，那么你的说课一定要具备二条中的一条： 一是在说课中，你对教材处理独到，有新意，有创意，使评委眼前一亮。 二是新意、创意谈不上，但你素质全面，自信、自如，很圆满。 （4）功夫在平时 平时强化自我训练，这一点，我仅打个比方。就像我们一开始学习游泳，说得再多，不去下水游一游，不吃几口水，恐怕是很难学会的。
比如平时怎么备课，平时怎么处理教材。 （5）时间的把握 刚才我讲了，说课时间一般为15分钟左右，有的是15分，有的是20分，肯定会事先告知，老师不可赶时间，更不可拖时间，在现场说课中，有教师说课在赶场子，因为一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。而我们有相当一部分老师在说课中准备不充分只用了三五分钟。 我们讲把握时间，是在说课的过程中有主有次，对重点、难点，教学设计过程要讲深，讲透，不可过分饱满，剩余出1—2分种左右。 不开口，没有人知道你想要什么；不去做，任何想法都只在脑海里游泳；不迈出脚步，永远找不到你前进的方向。其实你很强，只是懒惰帮了你倒忙。
小学语文面试说课稿(共6篇)
篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文 教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题 教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程： 一、说教材 《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是： 1、独立认识文中的三个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点) 3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点) 二、说教法 在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。 三、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法 指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程 (一)激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题) 如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。 (二)初读感知 1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。 2、同桌互相检查认字情况。 3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。 4、指名读，其它学生评价。 5、师范读，边读边思考：这是什么节日?
中小学教师招聘说课稿模板
说课稿模板（万能版） 说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。 说课基本模板 各位老师好：今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《》是人教版必修教材第单元第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道是一门培养人的能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立
四川教师考试面试小学语文说课稿《惊弓之鸟》
四川教师考试面试：小学语文说课稿《惊弓 之鸟》 一、说教材 《惊弓之鸟》是小学语文三年级下册第三单元“如何看问题，想问题”这个主题下的一篇课文。 这篇课文通过人物对话推进情节发展，并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。根据这篇文章的特点，我确定第二课时的教学目标为： 1.分角色朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，初步感受人物形象。 2.从课文的学习中得到启发，懂得只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的推断，学习对事物进行分析推理的方法。 二、说教法与学法 从这篇课文的艺术特点来看，它采用了顺叙与倒叙相结合的方法，设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念。但是如果在课堂上仍然按照课文顺序推进，把悬念当作秘密来讲，这显然忽视了学生预习的成效。因而我根据课文特点采用“块状”的阅读教学法，将文章划分为两大板块，给学生一个全知全能的视角，引导学生调动自己的阅读经验来分析悬念与揣摩人物心理，在这个过程中渗透合作交流讨论的学习方法。 三.说教学过程 (一)分析悬念 我将课文的第一、二、八这三个自然段合为第一板块的内容——分析悬念。 1.课堂伊始，我出示一段视频皮影短片。希望用这种学生比较喜欢的方式吸引他们的注意力，也为调动他们的积极性做铺垫。 2.当视频播放到了魏王看到更羸不用箭就射下大雁而大吃一惊时，我问学生：聪明的你能不能告诉惊讶的魏王这到底是怎么回事？难道更羸有什么魔法吗？这个时候学生心里就会有一种被需要被尊重的感觉，当一个人的自我价值感膨胀时他就
有了动力去做这件事。因此，为了回答这个问题，学生必然会迅速查看课文第八自然段。 3.分析第八自然段。 大部分学生会在第八自然段找原因，但是他们可能只会读出原文内容，而不能分析出这段话的层次。因此，接下来就转入本节课的重点：分析更羸的话。首先我让学生通读全段。这一方面是为了集中学生刚才在回答问题时分散的注意力，另一方面也是为了获得整体感。接着，我出示这段话的三个层次，用不同颜色标出，请学生思考这三层分别是从什么角度提出的之间又有什么联系？学生自由朗读讨论交流。在第一层次，我提醒学生注意“飞”和“叫”着两个字；第二层次提醒学生注意“因为”这个词语所暗示的人的思维活动；第三层次注意“一……就……”这个句型。在教师的启示之下，学生应该能对这三个层次有一个模糊的概念，但是一部分学生可能还不能形成明晰的线索，这时我将出现一张表格让学生来填。(见课件)这张表既是为了巩固知识，也是为了帮助学生归纳。 另外这一段中还包涵了一个因果关系倒置的知识点。当对这三个层次比较明确时，我就训练他们句型转化。这时我会问学生，现在你们清楚了更羸虚发落雁的奥秘，那么你想怎样讲给“魏王”听呢？同桌之间互相演练。其中一个做魏王，另一个做更羸。更羸在回答时可以用完整的“因为……所以……”句型或“先果后因”句型。 4.初步感受人物作品中生动的人物形象。 当请了几个学生进行因果句型的示范之后，我接着问最后一组学生：“魏王，你看更羸分析的头头是道，有根有据，你不想夸夸更羸吗？”由这个问题直接转到感受人物形象的目标上。学生可以有他们自己对更羸的看法，也可以提示学生看屏幕，归纳出更羸的人物形象特点：善于观察、分析，并能结合经验作出判断。 (二)分角色朗读重点语句，揣摩人物心理。(第3——第7自然段) 在第一版块的学习中学生一方面掌握了这只大雁的情况，另一方面对更羸的形象的理解也在不同程度的丰满起来。有了这两点积淀，我所设想的学生用全知全能的视角洞察到人物的心理就有了支点。 第一版块到第二版块的过渡我采用这样的方式：我们在座的每一位魏王和更羸都已经知道这其中的奥秘，但是书中的魏王并不知情，现在我们就来看看当时魏王和更羸有过什么样地对话，分别该用什么样的语气来表现。试着和同桌练习对话。
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说课的模板 说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设 计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、 小结。 第一部分是自我介绍 尊敬的 各位评委老师上午好，我是XXX，来自XXX。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《.....》这节课。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，板书设计五个方面加以说明。 我准备从以下几个方面展开说明，XXX 一、分析本课教材 《 ____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX书本》第___ 章第 ___课，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 二、教学目标、教学重点和难点 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标以及教学重点和难点： 首先，教学目标分为 1 、知识目标：___（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等） 2 、能力目标：__ 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。 ________________ 3 、情感、态度、价值观目标：3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验， 体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。______________（XXX态度和观念） 4 、根据以上对教材的地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确 定为： ______________________________________ 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 三、教法、学法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的___________（“启发掌握式”或“案例”教学方法）教学方法，并充分发挥多媒体的辅助教学作用，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
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Good morning, my dear judges. I am NO.10. I’m glad to be here to share my teaching plan with you. I’d like to say something about Part A of Unit 5，标题PEP primary English Book 4 in six parts. Firstly, I will talk about the teaching contents. The topic of this lesson is about and the key points are the new words and sentence patterns: Are these yours and Is this John's as well as its answers: No, they aren't. No,it isn't. Secondly, it is about the students. In Grade Four, the students are active and curious. They like to take part in activities and playing games. Also, they want to get encouragements and positive feedbacks. Thirdly, I will talk about the teaching objectives including knowledge objectives, ability objectives and emotional objectives. At first, knowledge objectives: enable students to master the sentence pattern Is this yours? and its answers : Make sure they can use these words and expressions in real situation. Then, ability objectives: students listening and speaking ability can be improved by the end of the class. The emotional objective is to cultivate students’consciousness of good cooperation and proper competition. Also, lead students
人教版小学英语教师招聘考试面试说课稿图文稿
人教版小学英语教师招聘考试面试说课稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小学英语说课稿《U n i t3R e a d a n d w r i t e》我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开我的说课。 一：说教材 第一小点．教学内容和地位 本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在上节课的基础上继续深入学习red、 yellow 、green 、blue、white五个颜色单词及句型I s this your T-shirt N o, it isn’t的运用和书写。 第二小点．教学目标 我把本课时的教学目标设计如下： 语言知识目标： 1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt No , it isn’t . 3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 4）正确在四线三格中书写单词和句子。 情感态度目标 通过本课的学习使学生达到初步运用英语进行交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。 第三小点．教学重、难点
我把本课的教学重、难点设置为 1）颜色单词及句型在交际中的运用 2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。 第四小点：教学准备 在这一节课中我准备了服装、奖励学生的苹果、进行书写比赛的英语书写纸、工作证、卡片。 二：说教法、学法 在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点，在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。 三：说教学过程 我把教学过程分为四部分来完成。即是热身--授课--操练--总结。 第一环节复习引入激发兴趣 在热身环节中我选择播放Let’s do 部分的录音，学生站起来边跟唱边做动作，比如put on your T-shirt hang up your skirt take off your jacket wash your shirt。学生在唱一唱，动一动中活跃了课堂气氛，增强了英语课堂的趣味性，同时又复习了服装名称T-shirt jacket skirt。 在学生复习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，比如：我拿起讲台上准备好的yellow dress ,问学生：What is this 学生会回答： It’s a dress, What colour is it
小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)教程文件
小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)
尊敬的各位老师： 我说课的题目是《》，下面我将从教材分析,学生分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析【说教材】 《》一课是人教版标准试验教科书（）年级（上、下）册第单元的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了（）。文章思路清晰，语言生动，给人以（身临其境）的感觉，是一篇（进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯）的好教材。 【说学生】 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，（对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解）。 【说目标】 根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标： 1、 2、 3、 基于以上教学目标，根据（）年级学生的学段特点，确定本课的重点为 难点是 二、教法与学法的选择 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。
三、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节： 1、创设情境，激趣导入 好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我激发学生学习的兴趣，以此导入新课。 2、初读全文，整体感知 本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。 （1）让学生想一想怎样能把课文读正确，读流利。给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。 （2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。 （3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。 这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。 3、精读课文，情感升华 引导学生运用多种方式读课文，找出文中的重点词、句、段，以及自喜喜欢的词、句、段反复研读，进行积累，小组交流读后感悟，教师适当点拨，补充，相机引导，使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣，使课文超出最初的影响力。此环节主要是让学生抓住重点词、句、段，体会文中所表达的感情，以读代讲，保证阅读时间和阅读效果，逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力，做到重点突出，难点突破。 4、拓展延伸、内化语言 根据单元训练主题和课文实际，让学生（写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次 |画一幅 |背一背精美段落）从而拓展学生的能力。|拓宽学生知识的积累范围。本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上，学会积累和运用语言，真正达到学以致用的效果。 5、总结评价、布置作业 （1）让学生回读全文，谈一谈自己的收获；（2）采用学生自评，互评，教师补充的评价方式对本课的学习效果和课中表现进行评价。（3）推荐两篇写（）的文章，鼓励学生进行课外阅
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说课稿模板 各位评委老师：大家早上好! 我是号考生，今天我说课的题目是《》。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序设计、板书设计、教学反思这几方面进行说课！ 首先,我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材） 1.教材所处的地位和作用： 《》是版教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2.教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识与技能目标：（写法：学习水平+相应目标） 了解；理解；掌握；学会；能。 （2）过程与方法目标：（写法：通过…过程+应用相应的科学方法） 通过……过程，感受（认识或运用）相应的“科学方法”（或经历……的探究过程） （3）情感态度与价值观：（写法：培养…兴趣；乐于…；形成…态度；养成…习惯等）通过的学习引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣；通过的学习培养学生科学素养；通过的学习让学生养成习惯。 3.教学重点，难点： 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 （1）重点：；重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握；解决方法：通过来突出重点。（2）难点：；难点的依据：较为抽象；学生没有这方面的知识。解决方法：通过来突破难点。 二、学情分析 本节课的教学对象是，通过前面的学习，对已经有了一定的了解，在教师的指导下也能应用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡事都想知道为什么；因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动
小学数学教师招聘说课稿
尊敬的各位评委： 早上好！我报考的是小学数学。我是第号选手。我今天说课的题目是小学数学青岛教版第册第单元《》第节的内容。首先来看我的教材分析 一教材分析：这一节课的学习平台是在学生已经掌握了( )的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着很是重要的作用。 二教学目标 根据新课程标准的要求、教材的特点结合年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标： 1 是知识目标：结合生活实例， 2 是能力目标：通过观察操作分析和概括去获得的学习方法体验数学与生活的联系培养学生观察、操作 能力。进一步发展空间观念 3是情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。在小组合作探究与交流过程中增强学生的创新意识和团结协作精神。 三重难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，难点是： 四教法与学法：新课程标准提出;教无定法贵在得法数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上低年级的学生学习的积极性还比较高但不稳定知识和思维都有一定的局限性多数学生的操作和口述不能有机的结合针对这些在教学中我采用了直观演示法设疑诱导法、组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探究中获得新知识 五教学过程 结合教法和学法，我设计了这样一个教学流程： 1、创设情境，激发兴趣。 学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了这一情境： 设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。 2、合作交流，探索新知。“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则 活动一： 设计意图：数学是现实的。培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。 活动二： 设计意图： 3、实践应用，巩固提高。 本环节，我主要围绕着如何让学生掌握重点，突破难点这两方面来进行设计，根据学生的好胜心强、喜欢竞争的心理特点，我设计了一套三星级练习，让学生根据自己的能力自由选择自己喜欢的题目解答，使学生在解答问题时享受到成功和快乐。 一星级题目（课本） 设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。 二星级题目：（课本） 设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。 三星级题目（课外，投影） 设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。 以上的练习我采用开放评价，不仅有教师对学生的评价，还放手让学生互评，引起共鸣与争论。 4、总结回顾，扩展延伸。 板书设计采用直观，更简洁，更明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生易看易懂，记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果。]
小学语文标准说课稿
小学语文标准说课稿 说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小学语文标准说课稿应该怎么设计? 各位老师： 下午好!(鞠躬) 我是来应聘小学语文的07号考生。今天，我抽到的说课题目是《白杨》。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面进行我的说课。 《白杨》是人民教育出版社五年级下册第一单元第三节的教学内容。本文写了在开往新疆的火车上，父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开讨论的事。作者运用借物喻人的手法，借白杨，赞颂了边疆工作者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的奉献精神。本篇课文是对学生价值观教育的极好教材，在本单元中具有非常重要的地位。 依据教材的地位和作用，以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度： 知识与技能目标：学会本课的6个生字，正确读写"清晰、新疆、戈壁"等词语。 过程与方法目标：通过有感情的朗读课文，学习作者借物喻人的写作手法，体会课文要表达的深刻含义。 情感、态度与价值观目标：学习体会无私奉献的精神，
了解西部，感受西部。 根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为：通过本篇课文的学习，理解课文中含义深刻的句子，学习作者借物喻人的写作手法。 依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为：培养学生无私奉献的精神。 教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。 小学五年级学生，他们拥有了一定的字词知识的积累，也有了一定的阅读能力，但在正确把握文章的主旨方面，有待加强;学生对重点语句的理解能力，还有待进一步提高。小学五年级学生正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，学习积极性强，渴望受到老师的肯定。这些都将成为我在教学过程中要考虑的因素。 教师的教是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：朗读体会法。通过默读、有感情朗读、分角色朗读等不同形式的读，让学生在读中理解，在读中感悟和体会。同时，辅以问答法，通过抛出问题让学生思考与回答，加深学生对课文的理解。 授人以鱼不如授人以渔，教师是只是课堂教学的引导者、
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精品文档 说课的模板 说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设 计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、 小结。 第一部分是自我介绍 尊敬的 各位评委老师上午好，我是XXX，来自XXX。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《.....》这节课。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，板书设计五个方面加以说明。 我准备从以下几个方面展开说明，XXX 一、分析本课教材 《 ____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX书本》第___ 章第 ___课，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 二、教学目标、教学重点和难点 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标以及教学重点和难点： 首先，教学目标分为 1 、知识目标：___（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等） 2 、能力目标：__ 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数 与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。 ________________ 3 、情感、态度、价值观目标：3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验， 体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。______________（XXX态度和观念） 4 、根据以上对教材的地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确 定为： ______________________________________ 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 三、教法、学法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的___________（“启发掌握式”或“案例”教学方法）教学方法，并充分发挥多媒体的辅助教学作用，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
小学英语教师招聘说课稿(全英文万能版)
英语教师招聘说课稿 （英文万能版） ●Good morning, my dear judges. I am number_______. I’m glad to interpret my teaching design here. ●My teaching content today is Part of Unit of PEP Primary English, Book . (Recycle_) This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容 (Contents) Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit . It includes parts: , ____ and . In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns:
2.教学对象(talk about the students) Secondly, it is about the students. Our students are in Grade . They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language
招教 面试 技巧类 教师公开招聘考试面试之说课的临场应变 娄喜 原创
教师网（https://www.360docs.net/doc/b57437274.html, ） 最全最专业的教师考试网 乘华图翅膀 圆教师梦想 1 教师公开招聘考试面试之说课的临场应变 娄喜 一堂好的说课，除了需要考生在具备扎实的专业知识基础之上进行精心准备，还需要有相应的临场应变技巧，懂得巧妙地掩盖自己的过失，并能恰到好处地掌握时间。那么，在说课的过程中，考生可以运用哪些技巧来帮助自己表现得更好呢？华图老师为你总结了一些在说课的过程中常见的错误以及应对的策略。 一、说错知识点 说错知识点是考生最容易犯的一个错误，尤其是对一些较为复杂的知识点，如数理化当中的解题步骤等，考生在紧张的状态下稍不留神就会说错。有的考生在发现自己出错之后，马上就脱口而出“哎呀，说错了”，还有的考生会伴随一些小动作，如扮鬼脸、捂嘴巴、皱眉头、挠头等，甚至有的考生在发现自己说错了之后就一脸愕然地站在台上，没有办法再继续下去。这些大多是人在紧张状态下的自然表现，但是在面试当中考生应尽量避免这样的行为。因为这就等于很明显地告诉考官“我很紧张，我出错了”、“我出错了，我不知道该怎么办”。本书在前面专题中分析考官心理的时候提到过，考官都是爱才惜才的，会包容考生在面试时的一些瑕疵和小错误。人在正常说话的时候都有可能会犯错误或出现口误，更何况是在高度紧张的面试状态下呢？因此，考生要摆正心态，不要对自己过于苛求。如果说错了知识点不要慌张，可以很自然的重复一遍进行纠正。如果是在说课过程中出现的一些口误，并不影响到知识的讲解，考生也可以顺其自然，不必要重复纠正。 二、板书时间长 一般情况下，除了体育、美术等特殊学科之外，考生在说课的时候都会要有板书。有的考生在板书的时候由于知识点比较长，造成写板书的时间很长，这样一来，不仅花费了大量的时间还造成了较长时间的“冷场”。提醒考生注意：在板书的时候考生要遵循一个原则：尽量缩短背台时间，也即缩短背对考官的时间。那么对于比较长的知识点如何处理呢？考生可以采取图表式和提纲式的方法，截取关键的字或词，而不用把每一句每一个字都写下来。 三、紧张忘词 为了预防说课中途的卡壳忘词，考生首先要熟记说课稿，其次要有自信心，坚信自己一定能发挥好。当然，在高度紧张的情况下，考生难免会出现忘词的现象。说课中一旦出现“卡
小学语文教师招聘面试说课稿
2019年小学语文教师招聘面试说课稿 下面这篇2019小学语文教师招聘面试说课稿是由查字典语文网小编给大家编辑发布的，小编衷心希望能够帮助到大家，也祝大家面试顺利。 各位评委： 我要说的是人教版语文六年级第十二册的《卖火柴的小女孩》。这是一篇童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目--理解含义深刻的句子的重点课文。课文可以分三课时教学。 我要说的是第一课时的教学，分教材理解、教学目标和教学程序三部分。 先说说我对所教这部分教材的理解，我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。根据课程标准要求、教材特点和学生实际，我确定了以下四大教学目标： 1.学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。 2.能根据标题给课文分段。 3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感
情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。 4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发热爱社会主义祖国的思想感情。 围绕以上目标，我设计了以下教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。 第一步，导言揭题。 上课开始，我以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步，检查预习并给课文分段。 这一课生字共3个，还有1个多音字，我有针对性地安排练习，重点正音“梗”和“喷”，理解“蹒跚”的含义。再通过默读课文，安排练习，写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。 第三步，学习第一段。 第一环节，整体感知，了解大意。 安排问题：小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一印象?找出中心句“可怜的小女孩”，抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能高效省时。 第二环节，部分入手，精读理解。 找描写小女孩可怜的词句，抓住四句描写冷的句子，先重点
教师招聘小学语文说课稿模板
教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文 教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题 教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程： 一、说教材 《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是： 1、独立认识文中的三个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点) 3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点) 二、说教法 在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。 三、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》
的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法 指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程 (一)激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题) 如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。 (二)初读感知 1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。 2、同桌互相检查认字情况。 3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。 4、指名读，其它学生评价。 5、师范读，边读边思考：这是什么节日?
教师招聘教师招聘考试——万能说课稿
×××说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析： 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：××× 2、情意目标：××× 三、说教学的重、难点 本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：×××。重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握 教学难点：×××。难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：