第七届“小数报杯·小小数学家”第一轮 五年级活动材料

第二届小数报杯小小数学家第二轮活动评比结果汇总

第二届“小数报杯小小数学家”第二轮活动评比结果汇总 一等奖 袁亦睿（博爱）钱正一（博爱）王意（博爱）王一舟（兰陵）徐翊文（博爱） 李光浩（博爱）周润龙（解小）徐扬（清凉）吴昊一（中山）朱宇昊（朝二）韩辰昱（解小）徐彰（北环）洑亦唯（清凉）周喆洋（博爱）黄海烽（红梅）李秉炎（翠竹）费泽光（解小）施铭洲（博爱） 陆晗（博爱）徐时帆（博爱）王翌宇（翠竹）张智青（博爱）张俊杰（解小）王语珊（解小）屈康平（翠竹）张泽钜（怡康）周阳（雕庄）范泽恺（博爱） 陶东来（解小）陈子恺（解小）陆玖奕（博爱）周子寒（解小）胡心栩（博爱）左天宇（博爱）张天宇（翠竹）李凡（朝二）路易（北环）史莫及（博爱）刘慷慷（兰陵）常琳（丽二）陈灵珊（北环）吴涵（博爱）尤凯（北环）徐鋆（清凉）杨苏华（虹景）刘斌成（兰陵）浦家希（清凉）张子冲（北环）余冬杰（中山）陈家伟（博爱）张永杰（清凉）俞德水（延陵）蒋文鹏（朝阳）王雨绗（博爱）江奕涵（翠竹）周杰（翠竹） 二等奖 朱林涛（解小）徐安琪（解小）曹诚（博爱）储歆怡（虹景）伏蓉（博爱）余飞阳（博爱） 蒋逸天（清凉）张粼（博爱）邵沈烨（北环）朱晨仪（北环）窦心言（博爱）吴志祥（虹景）徐强（虹景）肖佳俊（博爱）石吕凯（朝二）程子柯（博爱）杨雨欣（博爱）丁英东（北郊） 薛逸安（博爱）束梓健（红梅）汪成（北环）李逸康（翠竹）郑俊豪（博爱）殷悦（朝二）余之阳（博爱）张一伟（丽三）沈裕涵（朝二）薛宇航（解小）蔡天佑（北郊）严常昊（虹景) 冯一非（雕庄）魏明达（北环）

毛心怡（博爱）高宇佳（清凉）沈希（北环）沈俊（青龙）陈新（清凉）李瀚达（解小）李雪菲（解小）陆文骁（北郊）陈旻佳（解小）丁涵玉（红梅）丁韵（朝二）赵镱（博爱）吴睿海（丽二）陈盈盈（解小）刘昊（虹景）庞宗怡（博爱）佘姿彦（浦前）蒋昊(丽三) 赵梦琦（博爱）奚彬涵（博爱）陈威（朝二）高源（延陵）张紫嫣（朝阳）蒋韬（博爱）陆旭娇（雕庄）严正（雕庄）周围（北环）苏一凡（虹景）黄舒雯（解小） 三等奖 巢鸿翊（北郊）吴霖峰（红梅）任欣怡（北环）徐凡（博爱）刘源（博爱）黄齐（怡康）赵旭楠（解小）石皓文（翠竹）徐辰星（中山）夏之淳（翠竹）仲世杰（红中）金永晔（红梅）张书扬（青龙） 熊忠赐（翠竹）潘凌芃（朝二）戴筠卜（兰陵）鲍莹莹（青龙）顾钰晗（虹景）包祎旸（丽二）莫非（解小）肖晨光（翠竹）石昱轩（解小） 王逸清（红梅）秦志超（解小）贾峥（博爱）陈茜（清凉）冯超逸（朝二）陈滢（中山）陆雨婷（清凉）顾欣贝（博爱）王志煜（红中）梁权威（虹景）江林（红梅）秦鸣珂（解小）朱桢（北郊） 冯子豪（红梅）沈飞（虹景）余畅（解小）李铮（解小）祁大卫（解小）周昱岑（解小）朱震（翠竹）蒋经钰（翠竹）马永杰（翠竹）李磊（兰陵）刘宸玮（清凉）毛子翼（丽三）杨帆（北郊）许杞钦（朝二）高丹（青龙）严凯（延陵）沈毅（博爱）袁苏韵（丽二）李文杰（浦前）任嘉敏（兰陵）陈宇轩（朝二）张逸晟（清凉）储越（兰陵）陈曦（北郊）崔迪（解小）袁佳伟（青龙）董杨潇（浦前）郭悦（兰陵）刘舟（红梅）杨帆（延陵）王蝶（红中）

新人教版五年级数学上册《小数乘小数》优秀教学设计

《小数乘小数》优秀教学设计 教学内容：教科书第5页例3及相关内容。 教学目标： 1．使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。 2．使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法的算理。 教学准备：课件。 教学过程： （一）复习旧知，铺垫迁移 1．口算，说一说算式之间有什么联系。 3×4＝30×40＝300×40＝300×4000＝ 2．列竖式计算，说一说你是怎样算的。 3.6×3 0.46×20 （设计意图：此环节通过安排复习积的变化规律与小数乘整数，为新知识的学习奠定基础。） （二）创设情境，探究新知 1．收集信息，发现问题。 课件呈现例3情境图。 （1）学生收集数学信息，自己分析先算什么，再算什么。 （2）说一说2.4×0.8与前面学习的小数乘整数有什么不同。 （3）出示课题：小数乘小数。 （设计意图：从计算“宣传栏的面积”导入，既复习了计算面积的知识，又引出了“小数乘小数”的数学问题。） 2．尝试计算，引导推理。 （1）估一估，确定积的范围。 先估计一下，“2.4×0.8”的积大约是多少。 把2.4和0.8分别看成最为接近的整数，所以积大约是2平方米。 （设计意图：在列竖式计算之前先估算，为笔算的结果确定大致范围。） （2）猜一猜，尝试算法。

根据计算小数乘整数的经验，想一想：用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？ （把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算，再点上小数点。） （3）试一试，体会算理。 学生尝试列式计算，交流不同的计算方法。 学生可能出现如下三种情形： ①2.4米＝24分米 0.8米＝8分米 24×8＝192（平方分米） 192平方分米＝1.92平方米 组织学生思考、讨论：积是19.2还是1.92，为什么？ 学生可能有两种解释： 解释一：把2.4米和0.8米分别改写成分米作单位，算出面积是192平方分米，再还原成平方米作单位，所以积是两位小数。 解释二：运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把2.4和0.8分别看作24和8，两个因数都乘了10，算出的积192就等于原来的积乘100。为了让积不变，就要把192除以100。 出示分析推理图。 看着分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。 小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把现在的积除以100，从积右边起数出两位，点上小数点。 （4）验一验，确定结果。 通过推理，我们验证了2.4×0.8＝1.92，和估计的结果是一致的，积确实是2平方米左右。

五年级小小数学家数学社团活动计划

五年级“小小数学家”社团活动计划 一、活动目标 1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。 2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。 5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。 二、社团计划 1.培养学生对数学的极大兴趣。 通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。 2.培养学生的知识面。 在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。 3.增加实践的机会。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 4.丰富学生的第二课堂。 从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。 三、活动安排 1.活动时间：单周周三下午第三节课 2.活动地点：五（一）班教室 3.活动课题：小小数学家数学 4.活动形式：动手操作、课外搜集、综合实践、讲授等。 四、活动措施 数学课外活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼，并且适合儿童的年龄特点，富有吸引力。 １.乐学——数学游戏和趣味数学 小学生具有好胜、好奇的特点。将数学知识寓于游戏中，联系生产、生活实际，学生特别感兴趣，能主动积极参与。如图形的拼摆、数学游戏等。学生在数学活动课中，学习趣味数学，既巩固所学的旧知识，更能学到新知识。同时也能训练学生思维的深刻性、灵敏性及独创性，激起学生学习的兴趣，使学生在快乐的情境中，越学越想学，越学越会学，并从中领悟到数学知识的奥秘。

五年级数学报纸答案

一、读数： 184020：（） 1567009：（） 6302050：（） 50060003：（） 2060800：（） 4302000：（） 二、写数： 八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（） 二十五万零七百：（）一百万零五十：（） 四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（） 三、写数： 九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。 三千万、五万、七百组成的数是（）。 八千万、九十组成的数是（）。 四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0：（） 3、读一个0：（） 2、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（） 五、10个一万是（）；10个一千万是（）。 一百万有10个（）；10个（）是一百万。一亿里面有（）个万。 六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。 “8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。 百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。 一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。 四上数学练习二 姓名：学号： 例书本p15，省略百位后面的尾数，1843527≈1843500或1843527≈18435百省略千位后面的尾数，1843527≈1844000或1843527≈1844千 省略万位后面的尾数，1843527≈1840000或1843527≈184万 例2、省略万位后面的尾数，改写成以“万”为单位的数。 7580000＝758万7584410≈758万（不能写成7580000） 省略亿位后面的尾数，改写成以“亿”为单位的数。

试题精选(五年级小数报)

1、一个正方形，如果一条边增长5厘米，相邻的一条边增长3厘米，则形成了一个新的长方形，比原来的正方形面积增加了135平方厘米，求原来正方形面积？（割补，迁移）（1198期二版） 2、甲、乙、丙三人是同一家公司的职员，他们的未婚妻A、B、C也都是这家公司 的职员。知情者介绍说：“A的未婚夫是乙的好友，并在三个男子中最年轻；丙的年龄比C 的未婚夫大。”依据该知情者提供的信息，我们可以推出三对夫妻分别是： A.甲—A，乙—B，丙—C. B.甲—A，乙—C，丙—B C.甲—B，乙—C，丙—A D.甲—C，乙—B，丙—A（1196期四版） 3、有三名国际象棋特级大师和三名国际象棋大师进行一场循环比赛，即每一名选手都要和其他五名选手比赛。比赛计分规则如下：击败国际象棋特级大师可得2分，击败国际象棋女大师可得1分；国际象棋特级大师输一场失2分，国际象棋大师输一场失1分。如果；有一名国际象棋特级大师已输了两场，那么他最高可获几分?（1196期四版） A.0分.1分C.2分D.3分 4、一个物体，从高空落下，4秒后落地。已知第一秒落下4.9米，第二秒比第一秒多落下9.8米，第三秒、第四秒都比前一秒钟落下9.8米。这个物体原来距地面多少米？（1197期） 5、甲乙两地相距21千米，两车同时从甲乙两地相向开出，往返于两地之间。两车的速度分别为每小时40千米和50千米，两车出发到第二次相遇共经过了多少小时？（1199三版） 6、7.1×25＋29×2.5（1212期）

7、把20、26、33、35、39、42、44、55、91平均分成三组，使每组数相乘的积相等。（1210期） 8、用一根绳子测量井台到井水面的深度。把绳子对折后垂到水面，绳子超过井台9米；把绳子三折后垂到井水面，绳子超过井台2米。求绳子和井台到水面的深度。（1209期） 9、一次汽车拉力赛在沙漠中走6天，而每辆汽车只能带4天的汽油，为使一辆赛车穿越沙漠，必须有其他汽车为它途中加油，但这些汽车也不能因为缺油而被迫停在沙漠中，请问至少几辆车同时出发，才能帮助一辆赛车穿越沙漠？（1197期） 10、求下图的面积（单位：厘米）(1198二版)

五年级数学报答案

五年级数学报答案 【篇一：五年级数学试题和答案】 txt>学号——————姓名—————————班级—————— 得分—————— 一、我能填。(24分) 2、4.95保留一位小数是（）。 4、扎一束鲜花需要0.4米丝带,一段长3米的丝带可以扎( )束鲜花。 5、当a＝3,b＝1.5时，5.2a－3b＝（）。 6、用另一种方法表示循环小数0.72727?，是（）。 8、小冬兰家养了a只黑兔，养的白兔比黑兔只数的4倍还多2只。养了（）只白兔。 9、一个等腰三角形的底是12厘米，腰是a厘米，高是b厘米。这 个三角形的周长是（） 厘米，面积是（）平方厘米。 10、一个高是4厘米的三角形与边长是4厘米的正方形面积相等， 三角形的底是（） 厘米。 11、2千米7米=( )千米 8.45平方米=（）平方分米 1.5小 时=（）分 12、一个平行四边形的底和高都扩大3倍，面积扩大（）倍。 13、一个平行四边形的面积是33.6㎡，它的底边是8.4㎝。它的高 是（）厘米。 14、甲数的小数点向左移动两位后就与乙数相等，乙数是4.5，甲 乙两数的和是（）。 15、下表中这组数据的中位数是（），平均数是（）。 172146141142140139138143 16、 （）1、等式是就是方程。 （）3、x＝1.5是2x＋6＝9的解。 （）4、两个等底等高的三角形一定能拼成一个平行四边形。 （）5、盒中有4个黄球、3个红球（黄球与红球的大小、形状一样），从中任意摸一个 球，摸出黄的可能性是1/4. 三、选择：（5分） 1、大于0.1而小于0.2的两位数有( )个。

a、9 b、0 c、无数 d、99 2、一个两位小数精确到十分位是5.0，这个数最小是()。 a、4.99 b、5.1 c、4.94 d、4.95 3、下列式中（）是方程。 4、一个三角形的面积是16平方米，高是4米，底是（）。 a、 4米 b、 8米 c、 12米 a、乘法交换律 b、乘法分配律 c、乘法结合律 d、加法结合律 四、计算,我能行。（29分） 1、口算。（5分） 2、列竖式计算（前两题要验算）。（6分） （得数保留两位小数） 3、用递等式计算（能简算的要简算）。（10分） 4、解方程。(8分) 五、计算下面图形的面积。（5分） 六、操作题（3分） 请在第二、三、四幅画出与第一幅图阴影部分面积相等而形状不同的阴影图。 七、列式计算。（9分） （1）一个数的3.5倍比4.56多5.94，求这个数。（用方程解）（2） 5.4与6.6的和除以2.5的商，减去0.45，差是多少？ （3）5与2.6的乘积加上一个数的2倍是28.5，求这个数？ 八、我来解决实际问题。（20分） 1、（1）福娃公司的4台编织机8.5小时编织了2227m彩绳，平均每台编织机每小时可以编织多少米彩绳？ （2）福娃公司要用这批彩绳编织中国结，每个中国结需要用3.6m 彩绳，这批彩绳最多可以编织多少个中国结？ 2、果园里有桃树和梨树共340棵，梨树的棵数比桃树的3倍还多20棵，果园里有桃树、梨树各多少棵？（用方程解） 3、一架客机的速度是870千米，比汽车的速度的11倍还多45千米，汽车的速度是多少千米？（用方程解） 4、一块梯形田，上底是16.5米，下底是25.2米，高是上底的2倍，如果每平方米收9.5千克萝卜，这块地可收多少千克萝卜？ 五年级数学模拟试题答案 填空题(每空1分，共24分)

五年级数学《小数乘小数》练习题及答案

五年级数学《小数乘小数》练习题及答案 姓名：座号：评分： 一、填空。 1、小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个加数的和的简便运算。 2、小数乘以整数的方法是，先把小数看成再按整数乘法算出积，然后看被乘数有几位小数，就从积的边数几位，点上并去掉小数点后末尾的零。 3、3.8+3.8+3.8+3.8= × 0.04×3= + + 4.1.5×3的意义是，也可以表示 改写成加法算式是。 5、3.8扩大倍是38. 0.78缩小倍是0.078。 6、90缩小1000倍是______。 ______缩小10倍是4.6。 7、13个0.25是______。 0.25的8倍是______。 8、0.24×15运算时先把0.24看作______，被乘数就扩大了______，运算结果必须缩小______，才能得到0.24×15的积。 二、口算 0.4×5= 1.2×4= 4×1.5= 1×0.5= 1.8×0.01= 0.25×40= 0.01×0.1= 1.25×0.4= 0.36×0.2= 0.8×0.9= 12.5×0.8= 0×0.365= 三、列竖式计算 0.26×7.25 3.105×18 63.08×2.5 11.4×1.35 3.8×50.2 0.59× 4.8 4.3×28 0.08×12.5 四、根据28×65=1820，直接写出下面各题的积 0.28×65= 28×6.5= 28×0.65= 2.8×6.5= 0.28×0.65= 2.8×0.65= 五、生活与应用 1、一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米? 它的面积呢？ 2、一种日记本的单价是2.38元，买15个要付多少元钱? 50元应找回 多少？ 3、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。 九月份产奶多少吨? 4、蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体 重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各多少？ 5、要下雨了，小丽看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方 离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/时。） 1

我们班的小小数学家作文范文

我们班的小小数学家作文范文 我们班又转来一位同学——刘同学。她是一位漂亮的女同学，总是呆呆地坐着，所以同学们都叫她刘呆子，但是一到做数学题的时候，她的脑瓜子，比谁都灵。 有一次，李老师给了她一道奥数题，能做出这道题的人寥寥无几。自从李老师给了她这道题后，她就像是木头人一样不离开座位（除了放学）。她正在专心致志地思考，眉头紧锁，又拿出一张纸来回计算。这时我们班的最大学霸走了过来，一手夺过这道题说：“我就说你这几天怎么不出去活动？原来是李老师又在提拔你啊？”还没等学霸说完，她就急地站起来，说：“你快还给我！”刘同学说的那一瞬间，掉下了几滴眼泪，那是急切的眼泪。学霸却不分是非地说：“你哭有什么用？我没有的，你也别想得到！”刘慧怡委屈地直抹眼泪。这时我们班的救命之星来了，在最大学霸的面前掠过，夺过了题，还给了刘同学。刘同学忙着说：“谢谢！”她眼眶里流出了眼泪，这不是急切的眼泪了，那是激动的眼泪。 刘同学又重新坐在位置上开始做题。她拿出一张张稿纸，又从书桌里拿出课本来翻找学过的内容，一行行，一列列，不停地计算着，一张张稿纸被扔进垃圾桶。忽然，她的眼睛一亮，做出了这道题。她才兴冲冲地把稿纸整理好小心翼翼地放在书包里。 第二天，她交给了老师。经过老师来回验证，最后证明答案正确。

刘同学的成绩总是名列前茅，她是我们学校的三好学生。今后，李老师常常以刘同学为例子，在班上授课。她还经常代表学校参加数学竞赛，为我们八小添光添彩。人们也渐渐忘了刘呆子的外号，给她又取了一个小外号“小小数学家”。她一题成名，全是通过自己的努力换来的，我们应该以她为榜样，好好学习。 这就是我们班的新星学霸，她总是沉浸在数学题中，每解答一道难题，每攻克一道难关，她就会绽放出美丽的笑容。

五年级数学小数乘小数(1)

第五单元小数乘法和除法 小数乘小数（1） 教学内容： 课本第64-65页。 教学目标： 1.让学生自主探索.理解并掌握小数乘小数的计算方法.并能正确进行计算.正确率达到75%。 2.在探索计算方法的过程中.培养初步的推理和抽象、概括的能力;进一步体会数学知识之间的内在联系。 3．培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。 教学重点： 自主探索小数乘小数的基本笔算方法.初步掌握计算技能。 教学难点： 积的小数位数的确定。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习准备.揭示课题。（4分钟左右） 1.用竖式计算： 0.57×23 = 2.5×44= 说说你是怎么算的? 2.根据13 × 12 ＝ 156 .直接写出下面各题的积。 1.3 × 12 ＝ 13 × 1.2＝ 1.3 × 1.2 ＝ 说说你的想法？(要求学生回答问题要完整.如:因为13 × 12 ＝ 156,而1.3× 12中13缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是15.6） 3．明确课题。 提问：我们以前学习了小数乘整数.那么 1.3 × 1.2是小数乘小数.它的结果你们说的对吗？学完这节课你就知道了（导入课题：小数乘小数） 二、自学例7。（15分钟左右）

1.明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。 出示例题的情境图.引出小数乘小数的计算问题。 导入：从图中你能知道哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2．自学。 导学单（1）(时间：5分钟) (1)根据所求的问题列出算式.估算结果。 (2)尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？） 3．小组交流。 交流内容 (1) 说说你怎么估算的？ （2）哪种答案正确.说说理由。 (3) 说说怎样用竖式计算小数乘小数？ 导学要点： 把两个小数看作整数后.再联系积的变化规律确定得数的多少。 三、练习（13分钟左右） (一)适应练习。 1.学生独立完成“试一试”。 2.思考： (1) 让学生说说两个乘数的小数位数与积的小数位数有什么关系？ (2)小数乘乘法应该怎么计算？ 小结方法：第一.先要把小数乘小数当作整数乘法进行计算.再看乘法中几位小数.就从乘得的积右边起数出几位.点上小数点；第二.当乘得的积的末尾有0时.要先点上小数点.再根据小数的性质化简。 3.（1）解决1.3×1.2＝1.56 让学生说说为什么？ （2）练一练1、2。 学生独立完成。 怎么确定积的小数位数的？ 提示：在积里点上小数点之后.要去小数末尾的0. (二)专项练习。 1.练习十二第1题。 交流突出确定积的小数点位置的过程。

第六届“小数报杯·小小数学家”

第六届“小数报杯·小小数学家” 推荐评选活动方案 一、活动名称 第六届“小数报杯·小小数学家”推荐评选活动 二、活动目的 贯彻落实全省教育报刊宣传工作会议精神，充分发挥教育系统内优秀教育报刊对广大青少年儿童的宣传功能、教育功能、审美功能、认知功能、辅导功能和服务功能，满足广大学生日益增长的精神文化需要；通过生动活泼的读报刊用报刊活动，引导青少年儿童热爱科学、追求真理，展示他们的创造智慧和个性特长，促进他们素质的全面发展；通过各地推荐和活动观察，发现并培养一批有数学天赋的人才。 三、参与对象 六年制小学一至六年级、五年制小学一至五年级的《小学生数学报》读者。 四、活动计划 1.第一轮推荐评选活动。2013年12月26日下午1：00至2：30，由各县（市、区）教育局通联站、教研室集中组织一至六年级小读者进行推荐评选。《小学生数学报》编辑部将提供推荐评选必需的操作材料和文本资料。每位参与学生需提交一篇数学小论文，由教研室集中在12月31日之前寄送编辑部闫林勤老师收（地址：南京市草场门大街133号B楼，邮编：210036），并及时将各地数学小论文学生信息电子汇总表（格式见文后），发送至编辑部电子邮箱（jingziwu@https://www.360docs.net/doc/bf7716150.html,）。推荐参加第二轮活动的学生名单请于2014年1月18日之前报《小学生数学报》编辑部和大市通 —1—

联站、教研室各一份。在推荐过程中，请特别注意发现并推荐具有数学学习天赋和学习兴趣特别浓厚的学生，并在推荐材料中注明。 2.第二轮推荐评选活动。2014年3月21日下午2：00至3：30（使用A组活动材料）或22日上午9：00至10：30（使用B 组活动材料），由各大市教育局通联站、教研室集中组织三、四、五、六年级获得推荐资格的学生进行第二轮推荐评选。《小学生数学报》编辑部将提供推荐评选必需的操作材料和文本资料，并派员协助做好活动的组织工作。对特别推荐的学生，编辑部将建立成长档案，予以特别关注。 3.第三轮“小小数学家”展示交流活动。2014年5月，编辑部将组织全省200名获得“小小数学家”特等奖的选手，举行数学素养现场展示赛、数学小论文现场创作赛、“小小数学家”读者见面会等系列活动，届时还将举办本次活动的颁奖大会，邀请院士、数学家和数学科普专家作报告，并与小读者进行现场互动。届时将举行“小学生数学报少年数学科学院”成立仪式。 4. 2014年6月，编辑部将依据本届“小数报杯〃小小数学家”推荐评选结果，分年级出版《优秀数学小论文汇编》、《“小小数学家”成长故事》等系列丛书。 5.2014年7月，《小学生数学报》编辑部将组织“小小数学家”获奖选手，参加第二届“两岸小小数学家魅力数学文化科技之旅”夏令营系列活动。 五、“小小数学家”推荐评选标准 1.热爱科学，关心国家科技重大事件；积极进取，健康向上，素质全面。 2.喜爱数学，具有较好的数学学习品质，能积极主动地探索—2—

五年级数学小数乘小数教案范文例子

五年级数学小数乘小数教案范文例 子 教师可以通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。以下是整理的五年级数学小数乘小数教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 五年级数学小数乘小数教案范文一 教学目标： 1、知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。 2、过程与方法：结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的的计算方法的过程。 3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能力，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。 教学重点： 掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算。掌握小数末尾的0的处理方法。 教学难点：

因数的小数位数与积的小数位数的关系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1、师：同学们，如今我们的生活水平有了很大的提高，住房条件也有了很大的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在老师就带你们去看看。瞧!这就是聪聪家的客厅。(课件出示) 通过观察平面图，你想知道什么?能提出什么数学问题? (设计意图：直接导入，课件展示聪聪家的客厅平面图，容易激发学生学习的兴趣，进而诱发学生主动解决问题的内驱力。) 2、生提问题。 3、师：同学们提出了很多有价值的问题。如果要求的聪聪家客厅的面积有多大，该怎样列式呢?(板书：4.8×3.6)观察算式的两个因数，你发现了什么? 生：算式的两个因数都是小数。 生：两个因数都是一位小数。

4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。 板书课题：小数乘小数 (设计意图：从计算房间的面积这一实际问题引入，容易激发学生的学习兴趣。小数乘小数的重点是小数点的书写位置，让学生观察题中因数的特点，主要目的是为了确定积中小数的位数打基础。) 二、探究新知 1、推导笔算方法 ①、提出估算要求， 师：计算之前我们先估算一下，聪聪家的客厅面积大约是多少平方米?让学生说一说自己是怎样想的? 生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的面积不到20平方米。 (设计意图：培养学生估算的意识，使学生养成“先估算，在计算”的习惯，提高计算的正确率，未确定竖式计算结果做铺垫。) ②、提出竖式计算的要求，讨论两个因数都是一位小数怎么办?

2020-2021苏教版5五年级上册《小学生数学报》数学学习能力检测试卷(8套)

《小学生数学报》数学学习能力检测卷 （最新修订版） 苏教版五年级（上）第一单元使用 （本卷总分120分，共4页，建议完成时间90分钟） 班级姓名学号得分 一、计算题（共30分） 1．直接写出得数。（8分） 101+99= 400×50= 540÷90= 4a-2a= 410×20= 800÷80= 69+31= 100-100÷2= 2．用竖式计算，带★的要验算。(10分) 23×804 450×12 700÷40★ 3．怎样算简便就怎样算。(12分) 18×55+45×18 36×25 680+736÷16-360 560÷40 63×99 [175-(49+62)]×23 二、填空题（共19分，第10题每空2分，其余每空1分） 1．小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（）。 2．+4读作( )，-4读作( )。 3．比0大3的数记作+3，比0小3的数记作( )。 4．二月份，妈妈在银行存人5000元，存折上应记作( )元。如果存折上记作-600元，那么表示妈妈( )元。 5. 零下6摄氏度记作( )℃，零下3摄氏度记作( )℃。 6．世界上海拔最低的国家是马尔代夫，比海平面高l米，这个高度记作( )米。

7．甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比，( )处海拔更高一些。 8．如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩( )，-18分表示( )，比平均成绩少2分，应记作( )分。 9．水沸腾时的温度是( )℃，水结冰时的温度是( )℃。 10.请你把这些数填入相应的圈里。 42,-1,0.7,O,-11.3,100,-46,-261,+4.8 正数负数 二、选择题（共10分） 1．下列各数中小于0的数是( )。 A. +3 B．+10 C．-100 D．0 2．低于正常水位0.16米记为-0.16米，高于正常水位0.02米记作( )米。 A. 0.02 B.-0.02 C.+0.18 3．下面( )能表示-96吨。 A.今年产量比去年减少96吨 B.一车钢铁重96吨 C.工厂运来96吨煤 4．数轴上，-0.5在-0.25的( )边。 A．右 B．左 C．无法确定 5．规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，那么下列说法错误的是( )。 A.8吨记为-8吨 B．15吨记为+5吨 C．5吨记为-5吨 四、操作题（共11分） 1.在□内填上适当的数。（5分） 2．根据某水果店今年上半年盈利情况填写下表。（6分） 一月份：盈利5400元二月份：盈利7000元三月份：亏损1500元 四月份：亏损2100元五月份：盈利3000元六月份：盈利4500元

《小学生数学报》竞赛(五年级).doc

学习必备欢迎下载 《小学生数学报》竞赛（五年级）2005 《小学生数学报》优秀小读者评选初评活动五年级材料 （时间： 2005 年 3 月 19 日 9： 00— 10： 30） 一、填空题： 5 次传球后，球又恰1、 A、B、C三个小朋友互相传球，先从 A 开始发球（作为第一次传球），这样经过了 好回到 A 手中，那么不同的传球方式共有（）种。 2、有红、蓝、黄、黑四种颜色同一规格的运动鞋各 5 双，杂乱地堆放在一个大布袋中。 如果闭着眼睛取鞋， 至少从袋中取出（）只鞋。才能保证有 2 双同色的运动鞋。 3、请在下面算式的方框中填入“×”号或“÷”号，使等式成立： 9口8口7口6口5口4口3口2口1=2/35 总共有（）种不同的填法。 4、小赵、小张、小王三位同学对小麦斯书包里的书数目作了一个估计。小赵说：“书包里至少有10 本，至多 15 本。”小张说：“书包里不到 10 本书。”小王说：“书包里至少 1 本，至多 15 本。”小麦斯却说：“你们三人的估计只有一人说对了。”这样，小麦斯书包里有（）本书。 5、如图 1，在 10 个空白的正方形中选 1 个（把其余9 个都剪掉），与写 有“祝学习进步” 字样的 5 个正方形折成一个正方体纸盒，共有（） 种不同的选法。 6、两个四位数的差是 2005，那么这两个四位数的和最大是（），最小是 （）。 7、某班全体学生进行一次篮球投篮练习，每人都要投球10 个，每投 进一球得 1 分。得分的情况如右表 . 又知该班学生中，至少得 3 分的人 的平均得分为 6 分，得分不到8 分的人的平均得分为 3 分，那么该班 学生有（）人。 8、一天， 4 对丹青妙手去郊外写生，他们总共画了44 幅画。其中 4 位女画家 A、B、C、D 分别画了 2、3、4、5 幅画； 4 位男画家画的幅数是：甲画的幅数与他妻子相同；乙、 丙、丁的幅数分别是其妻子的 2 倍、3 倍、4 倍。那么 A、B、C、D的丈夫分别是（）、（）、（）、（）。

第八届“小小数学家”第一轮(六年级)

第八届“小数报杯?小小数学家”第一轮推荐评选活动 六年级数学活动材料 (完成时间：90分钟总分120分) ―、填空题。（每题10分，共60分） 1.某厂生产一批袜子，实际上半月完成计划的60%，下半月完成计划的55%，该月实际完成了计划的 ，超额完成了计划的 。 2.计算：238÷238 239 238 = 。 3.用3根火柴棒摆出一个数学符号，要大于3,小于4,应该摆出的符号是 。 4.我们从镜子里看某个物品，会看到与这个物品相反的影像。一个数比它从镜子中看到的数大63,这个数是 。 5.已知□ = 〇 + 〇 + 〇，〇 = △ +△，那么□= 个△;如果□ + □ = 〇+ 〇 + 〇，〇 = △ +△，那么□= 个△。 6.买8千克苹果和10千克梨共用去88元，1千克苹果的价钱与1.5千克梨的价钱相等。1千克苹果的价钱是 元，1千克梨的价钱是 元。 7.把一个平行四边形分成三份（如图1 )，乙的面积是平行四边形面积的6 1，甲的面积与丙的面积的比是 。 8.图书室买来1080本书，其中3 1 是故事书，其余的是文艺书和科技书，文艺书和科技书本数的比是3:2,文艺书有 本。 9.图2中的四个图都是正方体的表面展开图。如果将它们折成正方体，其中有两个正方体各面的图案完全一样，它们是 和 。 10.—个长方体，如果高增加2厘米，就变成一个正方体（如 图3)。这时表面积比原来增加56平方厘米。原来长方体的体积是 立方厘米。 二、操作题。（每题10分，共20分） 1.把一张正方形纸先左右对折，再上下对折，然后在折叠的角上剪一刀，将纸展开后，纸的中间就有一个洞（如图4)。如果有张纸，按“先左右，再上下”的顺序共对折10次，并在折叠的角上剪一刀，将这张纸展开后，纸上会出现多少个洞？

苏教版五年级数学下册《小学生数学报》全册试卷-原创

新苏教版五年级数学下册全册试卷 （小学生数学报） 说明：本试卷为最新苏教版教材配套试卷全套共8份试卷 内容如下： 1.第一单元使用 2.第二、三单元使用 3.第一、二、三单元使用 4.第四单元使用 5.第五单元使用 6.第六单元使用 7.第七单元使用 8.期末测试卷

《小学生数学报》数学学习能力检测卷 （最新修订版） 苏教版五年级（下）第一单元使用 （本卷总分120分，共4页，建议完成时间90分钟） 班级姓名学号得分 一、计算题。（共30分） 1．解下列方程。（18分） 1.45+x=3.92y-129=129x÷ 2.6=12 x-0.2x=6.416x=8150+3x=330 2．看图列方程并解答。(12分) (1)正方形周长30分米。(2)长方形面积24平方米。 二、填空题。（共21分，每空1分） 1．在①3.9+x=4.1，②87-69=18，③35+a＞57，④0.8x=1.6，⑤3x÷4中，是方程的有（)，是等式的有()。

2．用含有字母的式子表示数量关系：y除以3的商()；a的平方加上a的2倍的和()。 3．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 (1)当x=25时 x+18○4548-x○20 (2)当a=8时 19a○152a÷0.2○a×0.2 4．如果x-3.5=7，则6x=()。 5．明明买了1支钢笔和7本练习本，军军买了12本同样的练习本，两人用 去的钱一样多。一支钢笔的价钱等于()本练习本的价钱。 6．将下列数量关系式补充完整，并根据数量关系式列出方程。 (1)一个羽毛球的质量约6克，是一个乒乓球质量的2倍，一个乒乓球的质 量约多少克？ 数量关系式：()的质量×2=()的质量 设，方程：。 (2)五①班和五②班共植树261棵，五①班有42人，五②班有45人，平均每 人植树多少颗？ 数量关系式：()+()=261棵 设，方程：。 7．三个连续的偶数，如果中间的偶数是a，则其余两个偶数分别是()和()，它们的和是()。 三、选择题。（共12分，每题2分） 1．小红今年x岁，妈妈今年（x+28）岁，则再过10年后，她们相差()岁。 A．x+26B．10C．28 2．一块长方形菜地的面积是x平方米，它的宽是60米，周长是()米。 A.x÷60 B.(x+60)×2 C.(x÷60+60)×2 3.果园里有苹果树190棵，是梨树的0.5倍，求梨树有多少棵？设有梨树 x棵，则下列方程错误的是()。 A.0.5x=190 B.190÷x=0.5 C.x÷0.5=190 4．甲袋有a千克大米，乙袋有b千克大米。如果从甲袋往乙袋中装入8千克，那么两袋大米同样重。下面()符合题意。 A．a-b=8B．b-a=8 C.a-b=8×2 5．方程x÷3=0.36的解是()。 A．x=0.12B．x=1.08C．x=10.8 6．x+3=y+5，那么x（）y。 A．＞B．＜C．=

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案三篇 篇一 教学目标： 1、知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。 2、过程与方法：结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的的计算方法的过程。 3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能力，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。 教学重点： 掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算。掌握小数末尾的0的处理方法。 教学难点： 因数的小数位数与积的小数位数的关系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1、师：同学们，如今我们的生活水平有了很大的提高，住房条件也有了很大的改善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在老师就带你们去看看。瞧！这就是聪聪家的客厅。（课件出示）

通过观察平面图，你想知道什么？能提出什么数学问题？ （设计意图：直接导入，课件展示聪聪家的客厅平面图，容易激发学生学习的兴趣，进而诱发学生主动解决问题的内驱力。） 2、生提问题。 3、师：同学们提出了很多有价值的问题。如果要求的聪聪家客厅的面积有多大，该怎样列式呢？（板书：4.8×3.6）观察算式的两个因数，你发现了什么？ 生：算式的两个因数都是小数。 生：两个因数都是一位小数。 4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。 板书课题：小数乘小数 （设计意图：从计算房间的面积这一实际问题引入，容易激发学生的学习兴趣。小数乘小数的重点是小数点的书写位置，让学生观察题中因数的特点，主要目的是为了确定积中小数的位数打基础。） 二、探究新知 1、推导笔算方法 ①、提出估算要求， 师：计算之前我们先估算一下，聪聪家的客厅面积大约是多少平方米？让学生说一说自己是怎样想的？ 生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的面积不到20平方米。

小数报五年级 第五单元

五年级数学上册第五单元能力检测卷 班级姓名学号得分 一、计算题（共32分） 1、直接写出得数。（5分） 1.2×5= 0.36÷3.6= 1—0.78= 0.54÷1.8= 4×5.9× 2.5= 0.49÷0.7= 0.5×0.6= 8.8+0.12= 0÷0.24= 0.5×3÷0.5×3= 2、用竖式计算，带★的要验算，带☆的得数保留两位小数。（9分） 2.05×2.4＝★0.672÷4.2＝☆0.73×2.42≈ 3、计算下列各题，能简便的要简便。（18分） 0.125×2.5×32 94×7.8＋7.8×106 4.17＋5.83×2 3.7÷2.5÷0.4 101×0.41－0.41 38×［（5－0.68）÷12］ 二、填空题（共23分） 1、在（）填上适当的数。 0.8平方分米=（）平方厘米1207千克＝（）吨 8570毫升＝（）升0.023公顷＝（）平方米 2、一个三角形的高和一个平行四边形的高相等，面积也相等，若平行四边形的底是2.6厘米，则三角形的底是（）厘米。 3、小红在计算10×（□＋0.2）时，错算成10×□＋0.2，这样会与正确答案相差（）。 4、在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。 3.5×0.9（）3.5 3.5（）3.5÷1.1

3.5×0.99（）3.5÷0.99 3.5÷1.1（）3.5×1.1 5、根据114×56＝6384，请你直接写出各题的答案。 11.4×5.6＝（） 1.14×5.6＝（） 63.84÷1.14＝（）638.4÷0.56＝（） 6、一台拖拉机5小时耕地4公顷，平均每小时耕地（）公顷，平均每耕地1公顷需要（）小时。 7、两个乘数的积是10.8，如果一个乘数不变，另一个乘数乘100，积是（）；如果两个乘数同时除以10，积是（）。 8、一个三位小数的近似值是8.50，这个三位小数最大是（），最小是（）。 9、减数比被减数小4.5，被减数比差大3.6，被减数是（）。 10、蛋糕店做一个蛋糕要用7.5克奶油，50克奶油最多可以做（）个这样的蛋糕，五（1）班买45个蛋糕，每8个蛋糕装一盒，至少用（）个盒子。 11、计算某数除以7.5时，玲玲把除号看成乘号，得到225，正确答案是（）。 12、3.47÷0.62，商是5.5时，余数是（）。 三、判断题（每题2分，共10分） 1.大于3.1且小于3.2的两位小数有无数个。（） 2.小数除以小数，商一定比除数小。（） 3.5.095精确到百分位是5.10。（） 4.两数相除商是6.3，若被除数乘10，除数除以10，那么商还是6.3。（） 5.1.05乘一个比1小的数，所得的积一定比1.05小。（） 四、选择题（每题2分，共10分） 1、下面各算式中，x表示大于0的数，得数最大的算式是（） A. x÷1.01 B. x×0.9 C. x÷0.9 D.x÷1 2、一个数除以100后就减少了6.93，这个数原来是（） A. 0.07 B. 6.93 C. 7 D. 693 3、10千克花生可以榨油4千克，20千克花生可榨油多少千克？列式错误的是（）

小小数学家校本课程实施纲要(郑英华)

小小数学家校本课程实施纲要 郑英华 一、课程概述 1、课程名称 小小数学家 2、课程范畴 小学三年级 二、课程特色： 1.凸显基础学习与思维训练本与末的辩证关系，立足于本发展于末。杜绝“空中楼阁式奥数”的误区。 2.凸显“语数一家亲”的教学理念，以语文的角度理解分析数学，培养学生“文理相通”的意识。 3.凸显学生的主体性地位，启发探索式教学让学生主动思考充分联想，通过层层剖析和步步诱导引导学生突破思维瓶颈，经历完整清晰的思考分析过程，避免背题记题而陷入似懂非懂的怪圈。 4.凸显智育与德育并重的价值观念，培养学生思维能力的同时渗透人文情怀和进取精神的感染。 三、教学目标 1.形成重基础突能力的习惯和脚踏实地步步为营的学风。有效避免浮躁学风的养成。 2.通过展示各种数学问题以及相关的思考方式，增加学生对数学的兴趣和开拓数学视野。 3.形成一定的思维敏感度，碰到问题能敏感的挖掘条件进行自主分析，设置疑问，提升思维分析能力。 4.增强学生面对难题时的自信心，形成敢于思考遇难不惊的良好心态。 四、教学流程 介绍问题背景——交代问题的历史和生活背景，融入了一定的人文性和趣味性。 导向式疑问设置——根据问题背景，设置阶梯式的疑问环环相扣，引导学生思考 梳理条理——将上面一串疑问自上而下梳理清楚，引导学生总结归纳出解决方案。 回顾总结——回顾问题的切入点，思路展开流程，运用的方法原理。 练习巩固。 五、课程实施 1、学生情况分析（标明选修学生来源、学生人数等） 学生为三年级20人。 2、具体实施（在下表中填写） ◆第一讲加减法的巧算（一） ◆第二讲加减法的巧算（二） ◆第三讲乘法的巧算 ◆第四讲配对求和 ◆第五讲找简单的数列规律