小数难题之解(3)

小数难题之解(3)

小数难题之解(3)

营业员小王在清点钱数时,发现多了28元8角。他回忆起是把一笔钱的小数点点错了一位。他是把多少钱记错了?(小学三年级)

解法1:这实际上是一个差倍问题.点错一位小数点,由题知,小王是把一笔钱缩小10倍.

18.8÷(10-1)=3.2(元).

因为,清点钱数时发现钱比账上多了28.8元,说明是把32元记成了3.2元.

答:把32元错记成3.2元.

解法2:设把X元记错了,则10x-x=28.8 ,9x=28.8 ,x=3.2,所以,由题知应该是把32元记错了.

人教版数学三年级下册认识小数 教案

认识小数 教学目标: 1.结合具体情境认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。会读、写小数。 2.初步理解十分之几可以用一位小数表示,知道小数和分数之间的联系。 3.让学生通过参与学习过程,感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生对数学的兴趣。 教学重点:认、读小数;正确理解一位小数的含义。 教学难点: 正确理解一位小数的含义。 教学准备:课件、助学单。 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,学习数学离不开认数,到现在为止,我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员——小数。(板书课题: 认识小数) 二、探究新知 1.认、读小数。 师:小数在我们的生活中随处可见,老师搜集了一些材料,一起来看看。 师出示课件:①一本作文本的价钱是0.85元。

②一本书的厚度是3厘米。 ③一瓶矿泉水的价格是1.09元。 ④一口挂钟的价钱是285元。 ⑤一片创口贴的价钱是0.1元。 ⑥一本书的定价是25.25元。 师:读一读这些材料,你能找到小数吗?生:读材料找小数。 师:找到小数了吗? 生:学生读出小数 师:剩下的是什么数?(整数) (师操作课件把材料分成左右两部分) 小数整数 ①一本作文本的价钱是0.85元。②一本书的厚度是3厘米。 ③一瓶矿泉水的价格是1.09元。④一口挂钟的价钱是285元。 ⑤一片创口贴的价钱是0.1元。 ⑥一本书的定价是25.25元。 2、介绍小数点 师:同学们都认为像这样的数就叫小数,那这些小数与以前学习的整数有什么区别? 生:多了一个小圆点。 师:这个小圆点就叫小数点。(课件出示“小数点”)

师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。 3、读小数 师:这些小数除了长得跟整数不太一样,还有什么区别?(或读起来有什么区别?) 生:读起来不一样。 师:怎么不一样?读一读这些小数。 生:读小数。 师:也来读一读整数。读起来有什么区别? 生:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点读点,小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。(2—3人)师:小结。(例如:25.25读作:二十五点二五。) 师:会读小数了吧?那读出下面的小数P94①题 4、小数的意义(①以元为单位的) 师:这些小数都是表示价格的吧?你知道这些小数表示多少钱吗? 课件出示一本作文本的价钱是0.85元→()元()角()分一瓶矿泉水的价格是1.09元→()元()角()分 一片创口贴的价钱是0.1元→()元()角()分 一本书的定价是25.25元→()元()角()分 生:口答

三年级数学下册小数点加减法计算题

三年级数学下册小数点加减法计算题 6.14+3.83= 7.93-1.64= 5.23-2.36= 3.44+3.36= 7.74-5.85= 9.35-4.74= 38.63-3.48= 1.16+4.77= 8.17-5.26= 2.26-0.86= 4.93+4.75= 76.55+4.68= 31.1+4.5= 31.9+3.4= 3.45+4.6= 4.45+54.5= 3.83+5.55= 2.75+1.3= 39.4-2.75= 67.3-1.26= 61.9+6.2= 67.1-6.6= 46.8-2.8= 47.6-2.15= 44.4+1.4= 1.7+9.66= 43.3+6.3= 64.4+8.67= 55.5-1.9= 38.9-5.55= 0.7+0.9= 0.8+0.6= 8.24+3.76= 4.1-3.8= 0.78+2.2= 14+0.78= 14.6-0.34= 1.3+8.56= 0.8-0.55= 4-0.04= 1-0.03= 30.5+3.05= 0.8-0.45= 5-0.08= 3.25+0.75= 8.65-6.31= 10-7.64= 13.6+8.46= 0.99+1.1= 10-0.1= 1 .5-0.5=1-0.9= 2.3+0.6= 0.9+0.8= 1.9-0.9= 3.5 2.4= 0.36+0.64=0.96-0.3= 7.5-3.18= 0.51-0.37= 4-0.82= 5.26-4.75= 13-3.9= 8.04-7.4= 0.68+0.06= 5.2+0.48= 1-0.73= 3.6+4.8= 0.78-0.28= 20.9-9.7= 10-0.09= 3.8+0.12= 0.01+0.1= 4.9+ 5.1= 4.7-0.47= 8.7-7.8= 2 6.7+14 7.2= 801.6-21.9= 100-19.2= 15.78+2.45= 33.4-9.48= 口算 2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.6= 7.5-0.5=

2020年人教版数学三年级下册 认识小数 含答案

第1课时认识小数 1.读出或写出下面的小数。 (1)在波兰华沙市,有一个世界上最窄的房子,最窄之处仅有0.7米。读作:( ) (2)蜗牛的爬行速度缓慢,最高速度为每小时八点五米。写作:( ) (3)蜂鸟体形纤小,吸蜜蜂鸟重约1.80克,是世界上已知鸟类中最小的鸟。读作:( ) 2.填一填。 (1)9分米=( )/( )米,用小数表示是( )米。 (2)7角=( )/( )元,用小数表示是( )元。 (3)( )元 ( )元 ( )元 3.把下面各图中的涂色部分用分数和小数表示出来。 4.在框里写出合适的小数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5.明明有3、5、8三张数字卡片和一张小数点的卡片,他可以摆出哪些一位小数? 7小数的初步认识 第1课时认识小数 1.(1)零点七 (2)8.5 (3)一点八零 解析小数的写法:先写整数部分,按照整数的写法写,如果整数部分是“零”,就直接写0;再在个位数字的右下角点上小数点;最后依次写出小数部分每一位上的数字。小数的读法:从整数部分读起,整数部分按照整数的读法来读,整数部分是0的读作“零”,小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一位上的数字,如果是0,也 必须读出来。

2.(1) 10 9 0.9 解析 1分米=101米,101还可以用小数O.l 表示;9分米是10 9米,用小数表示是0.9米。 (2)10 7 0.7 解析 1角=101元,101还可以用小数0.1表示;7角=107元,用小数表示是0.7元。 (3)0.6 7.6 70.6 解析 第一组是6角,不足1元,整数部分用0表示,是0.6元。第二组是7元6角,写成以元为单位的小数时,整数部分是7,6角用元作单位是0.6元,合在一起是7.6元。第三组是70元6角,写成以元为单位的小数时,整数部分是70,6角用元作单位是0.6元,合在一起是70.6元。 3.3 0.3 9 0.9 4 0.4 解析 三个图都是把整个图形平均分成了10份。十分之几还可以写成零点几。第一个图中 涂色部分是3份,用 103表示,写成小数是0.3;第二个图中涂色部分是9份,用10 9表示,写成小数是0.9;第三个图中涂色部分是4份,用104表示,写成小数是0.4。 4. 解析 每两个数字之间被平均分成了10段,每一段是10 1,即O.l 。如横线上面,第一个箭头指向的地方距离(刻度有2小段,就是0.2;第三个箭头指向的地方在1后面,应该是1点几,再看箭头与1之间有7小段,就是0.7,与1合在一起是1.7。以此类推,写出所有的小数。 5. 35.8 53.8 38.5 83.5 58.3 85.3 3.5 5.3 3.8 8.3 5.8 8.5 解析 如果只用2个数字,则可以摆出3.5、5.3、5.8、8.5、3.8、8.3。如果用3个数字,要组成一位小数,说明整数部分用了2个数字,按顺序写,可以保证不重复,不遗漏。把3和5放在整数部分,可以摆出35.8和53.8;把3和8放在整数部分,可以摆出38.5和83.5;把5和8放在整数部分,可以摆出58.3和85.3。一共是12个一位小数。

苏教版三年级下册简单的小数加减法练习题

(苏教版)三年级数学下册 简单的小数加减法 班级______姓名______ 一、想一想,填一填。 1、4角改写成用元作单位,可以写成( )元,也可以写成小数是( )元。一本成语词典的标价为4.08元,改写为元、角、分为( )。 2、7分写成小数是( )元,6厘米用分米作单位写成小数是( )分米,用米作单位,写成小数是( )米。1米8分米写成小数是( )米。 3、在○里填上“>”、“<”或“=”。 0.06米○0.6米 3分米○0.3米 9厘米○0.9米 1米○0.99米 3.51米○3.15米 3.2元○3.02元 4、0.5里面有( )个101 ,0.9里面有( )个0.1。 5、比6.2少0.9的数是( ),比 6.2多2.9的数是( )。 二、对号入座。 1、小华身高130厘米,写成小数是( )。 A 、0.13米 B 、1.30米 C 、1.03米 2、用 3、 4、5和小数点一共能组成( )个小数。 A 、3 B 、6 C 、9 D 、12 3、在3.1和3.2之间( )。 A 、有9个小数 B 、有无数个小数 C 、没有小数 4、一包口香糖标价5元4角改为小数表示是( )。 A 、5.40元 B 、5.04元 C 、54.04元 5、35是一个( )。

A、分数 B、小数 C、整数 6、1.2米和()一样长。 A、1米2分米 B、1米2厘米 C、12厘米 7、把一个数减少2.3以后是0.8,这个数是()。 A、3.1 B、1.5 C、10.3 三、直接写出得数。 3.5+ 4.2= 6+0.5= 2.7-0.4= 1-0.3= 0.8+0.7= 4.5-3= 7.8-1.1= 3.4-1.5= 3米+0.5米= 0.7米+0.3米= 0.6元+1.5元= 四、算一算。 1.2-0.3 1.4+0.8 6.2+3.8 8.4+1.9 6.8+3.4 五、读或写出下列小数。 1、一个洋娃娃8.05元。读作:_______________。 2、雪娟家离学校和平广场大约有0.8千米。读作:______________。 3、高林在学校举行的秋季运动会中,跳远成绩为一点五二米。写作:___________。 4、第28届雅典奥运会上,中国选手朱启南在10米气枪决赛中创造了七百零二点五环的世界纪录。写作:_______________。 六、我会应用。 1、学校举行跳高比赛,小华跳了1.05米,小明跳了1.12米,小兵跳了1.21米,小春跳了1.1米。请把他们的成绩按名次从高到低排列出来。

三年级认识小数

师:同学们看,老师在黑板上写了一个字,认识吗? 师:对了,在数学课上认识数是一件非常重要的事。(整数,分数) 生活中还常见的一种数,什么数?(小数) 师:你在哪见到小数最多?(指名回答) (抓硬币写小数的游戏) 师:这是多少钱?你会用小数表示吗?(指名回答)同意吗?(板书) 师:你会用小数表示吗?(指名回答)同意吗?(板书) 师:我想问同学,这个圆圆的小点叫什么? 师:如果用元做单位的话,小数点左边的表示的是什么?小数点右边第一位表示的是?第二位表示的是? 师:那么你除了在超市的商品货架上看到小数之外,还在什么地方看到过小数?(指名回答)生:秒表上,计算机上,长度… 师:非常好,老师现在再给你们举这样一个例子,张老师身高1.68米(板书)这是不是表示一个长度的小数? 师:1表示什么?(米)6表示什么?(分米,厘米){老师比划一下} 那这个3呢? (厘米) 师:有没有同学知道你自己的身高?会用小数表示吗?(指名回答并板书){每个数字分别表示什么?} 师:在用米做单位的时候你发现了吗?小数点左边表示的都是?(米)小数点右边第一位表示的是?第二位表示的是?(板书) 师:刚才同学们举出了很多生活中用到的小数,接下来看看,老师也你们找出了一些生活中的小数,谁来读一读?(指名回答){及时纠正,并着重读一读} 师:小数点左边这个数怎么读?右边这个数怎么读?一样吗? 师:刚才老师举的这些例子是不是我们身边的事啊?那么也就是说我们生活中经常会遇到小数,经常要用它表示数量,所以今天我们这节课就来,认识小数(补充板书) 师:张老师的这个教鞭它的长是0.7米,谁能帮我在这个米尺上找到0.7米在哪呢?(请同学上来指)同意吗?(板书0.7米) 师:为什么这里是0.7米啊?(指名回答) 师:这个米尺上一共有几个格?把一米平均分成10份的话,一份是多少?(十分之一米)也是1分米,对吗?数了7个格是多少?(7分米)对不对?(板书)因为这是7分米所以是0.7米 对吗?(板书7分米)从生活实践中,我们知道小数点右边第一位表示的是分米,对吗?

苏教版义务教育教科书三年级下册《认识小数》

三年级下册《认识小数》 教学内容:苏教版义务教育教科书三年级下册 7- 9 教学目标: 1. 结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 2. 通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。 3. 使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。 教学重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 教学难点:初步体会小数的含义 教具准备:课件 教学过程: 一、新知探索 (1)认识整数部分是的小数 1. 情境引入,借助长度单位认识小数 创设情境:小明想买一张合适的书桌,(出示例题图)。他需要的书桌是怎么样的?学生观察图片,说说书桌面的长和宽。 根据学生的回答提问:5分米是几分之几米?为什么是5/1 ? 4分米是几分之几米?为什么? 师要据学生的回答同时出示1米的纸片,演示:如果把1米平均分成1 份,1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学生说出1分米,师板书)所以5分米就是这样的5份,也就是5/1 米;4分米就是这样的4份,也就是4/1 米。 介绍:(板书)5/1 还可以写成这样的形式: .5 你以前见过这样的数吗?这样的数叫(板书:小数)今天这节课我们就来认识小数,看

谁先和小数交上朋友。 .5读作:零点五, .5米就表示5/1 米 .4米呢?它表示什么? 写了后,介绍小数各部分名称,正确板书小数的写法 学生在练习本是练写上面两个小数。 2、练一练: 想想做做的第1题 (指1分米的纸条)1厘米是哪一段长度?用米作单位是几分之几米?写成小数是多少?你还能照样子找一找、填一填吗? 学生独立填写,汇报交流:你为什么这样填? 3、比较: 仔细观察这些数量,横着看你发现了什么,竖着看又有什么发现?(小组讨论) 什么样的分数可以写成零点几?零点几就表示什么? 小结:十分之几可以写成小数零点几,零点几就表示十分之几。 4、一位小数的读写 谁来把写成的小数读一读?同学们都会读了,写的时候,你觉得要注意什么? (小圆点的位置及写法)师范写一次 4、想想做做的第3题(小黑板出示图) 这里的正方形被平均分成了几份?根据图上提供的信息先写出分数,再写出相应的小数。学生独立完成,同桌交流,全班反馈。(鼓励学生一图两用,从不同的角度思考问题,涂色和没涂色的部分都能用分数和相应的小数表示。) (二)认识整数部分不是的小数 创设情境:小明买好了书桌后又选了两样学习用品(出示例图) 1、营业员正好在为这些新上架商品以元作单位标价,你能和营业员一起来正确标价吗?

三年级下小数点加减法计算题

三年级下小数点加减法计算题 7.74-5.85= 9.35-4.74= 38.63-3.48= 1.16+4.77= 8.17-5.26= 2.26-0.86= 4.93+4.75= 76.55+4.68= 31.1+4.5= 31.9+3.4= 3.45+4.6= 4.45+54.5= 3.83+5.55= 2.75+1.3= 39.4-2.75= 67.3-1.26= 61.9+6.2= 67.1-6.6= 46.8-2.8= 47.6-2.15= 44.4+1.4= 1.7+9.66= 43.3+6.3= 64.4+8.67= 55.5-1.9= 38.9-5.55= 0.7 8.24+3.76= 4.1-3.8= 0.78+0.9= 0.8+2.2= 14+0.6= +0.78=14.6-0.34= 1.3+8.56= 0.8-0.55= 4- 0.04= 1-0.03= 30.5 3.25+0.75= 8.65 8.46= 0.99+1.1= 10 0.9+0.8=1.9-0.1= 1 .5

-0.9= 3.5 2.4= 0.36+3.05= 0.8-6.31= 10 -0.5=1-0.45= 5-7.64= 13.6-0.9=2.3+0.64=-0.08=++0.6=-0.3= 0.967.5-3.18= 0.51-0.37= 4-0.82= 5.26-4.75= 13-3.9= 8.04-7.4= 0.68 0.78-0.28= 20.9 4.9+ 5.1= 4.7 801.6-21.9= 100+0.06= 5.2 -9.7= 10 -0.47= 8.7 -19.2= 15.78+0.48= 1-0.73= 3.6-0.09= 3.8+0.12= 0.01-7.8= 26.7 +2.45= 33.4+4.8=+0.1=+147.2=-9.48=2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.6= 7.5-0.5= 3.7-0.9= 2.1-0.2= 3.5+0.2= 1.2+0.3= 1.9-1.1= 4.5- 2.3= 1.2+4.5= 1 3.5-0.6= 7.3+3.2= 5.6-3.9= 1.9+6.2= 4.5-2.1= 1.5-0.5= 1-0.9= 2.3+0.6= 0.9+0.8= 1.9-0.9= 3.5- 2.4= 0.6+0.4= 7.9-0.3= 4.1+0.8= 2.3+0.7= 3.4+1.2= 7.2-3.5= 3.7-2.9= 2.3-1.2= 6.5+1.2= 2.2+5.3=

人教版小学数学三年级《认识小数》教案设计

人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》 《认识小数》 教案设计 王红珍 2013.3.27

认识小数 教学内容:教科书第88-89页内容 教学目标: 1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读写小数。 教学重点: 1、小数的含义。 2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。 教学难点:小数的含义。 教学过程: 一、导入,引出小数。 1、出示商品标价牌。 师:昨天老师到超市了解了一些商品的价格: (大屏幕上出示商品和价格牌。) 书包:45元彩笔:3.50元文具盒:12元 橡皮擦:0.50元日记本:3元铅笔:0.80元 2、区别整数和小数 师:请同学们仔细观察,你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分? 根据学生回答,教师在黑板上板书将商品价格分成两类:

书包:45元彩笔:3.50元 文具盒:12元橡皮擦:0.50元 日记本:3元铅笔:0.80元师:为什么要这样分?这两组数有什么区别? (左边这一组数是整数,右边这一组数中间有一个小圆点。) 师:像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数, 叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。(板书:认识小数) 二、认识小数。 1、认识小数各部分的名称。 2、你会读小数吗? (多让一些学生试读以上商品价格,教师适时的引导、评价。) 3、刚才,这些小数我们都是怎么读的? (让学生在四人小组内讨论,并汇报,教师引导,全班总结出:“读小数时,先看小数点的位置,再将小数点前面的数用整数读出(读出数位),小数点读作:“点”,最后将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。 3、老师还发现了这样一些小数,你们会读吗? (教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读,再请学生汇报。) 5、你能找到你身边的小数吗? 6、你们会写小数吗?

三年级下册《简单的小数加减法》教学设计

三年级下册《简单的小数加减法》教学设计 教学内容:三年级《数学》下册第95、96页例3、例4。 教材分析: 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境,学生一般都有自己购物付钱的经历,这方面的经验和整数加减法的认知经历,对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。学情分析:三年级下学期的学生已经认识了小数,了解了小数中各个数位的含义,并且学习了整数的加减法,很清楚整数加减法的计算方法,所以对于这个知识的学习并不会感到困难。教学目标: 知识与技能:⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法,能正确进行一位小数的加减法计算。 ⑵通过解决有关小数的实际问题,提高运用数学知识解决实际问题的能力。 过程与方法:通过自主探索、合作交流等活动,提高学生的合作意识,和主动探究精神。 情感与态度:体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。 教学重难点:1. 理解并掌握一位小数加减法的计算方法,尤其要注意小数点对齐。 2.通过让学生试算小数加减法,培养学生的自学能力。 教学准备:多媒体课件、 教学过程: (一)复习导入: 同学们前面我们学习了整数加减法,现在进行一场比赛,看谁做的又对又快。 出示:32+54 68-27 48+9 25-17 学生独立完成后全班交流 找学生说出计算过程,整数加减法计算的方法是什么?列竖式计算应注意什么问题? (设计意图:用比赛的形式激发学生兴趣,复习整数加减法及其列竖式计算,目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法,以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来,为本节课学习做好铺垫。) (二)探究新知 1.同学们,小熊开了一家文具超市,里面的文具特别多,让我们一起去看看吧! 课件出示购物情境图,引导学生观察。 2.提问:你了解到哪些信息?学生回答。 如果让你挑选两样,你最想买什么? 看来同学们的消费各不相同,和旁边的同学比比看,谁花的钱多?多多少? 全班交流,师有选择地板书两个问题: ⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱? ⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱? 板书算式,观察板书与复习内容有什么不同? 师:现在我们就来解决这两个问题。 3. 探究算理以及方法: 过渡语:同学们,你是怎么解决这个问题的,把你的想法告诉大家好吗? 学生讨论后汇报。 可能出现的方法有: (1)0.8元等于8角,0.6元等于6角,8角+6角等于14角,也就是1元4角,是1.4

三年级数学下册小数应用题练习题

三年级数学下册小数应用题练习题 )三年级数学下册小数应用题 班级姓名分数 1. 小红身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小红比小芳高多少? 2. 500千克油菜籽可以榨油15千克,照这样计算,1吨油菜籽可以榨油多少千克? 3. 小明家离学校1.5千米,小南家离学校1千米60米,谁家离学校近?近多少? 4一只非洲鸵鸟中约150千克500克,一头猪中约123.06千克,一只鸵鸟比一头猪重多少千克? 5. 一种播种机的播种宽度是3米,播种机每小时行5千米,照这样计算,2小时可以播种多少公顷? 6.修路队第一天修了1.078千米,第二天比第一天多修0.456千米,修路队两天一共修了多少千米? 7.希望小学的同学修理桌椅节约了40.25元,装订图书比修理桌椅少节约了3.7元。装订图书节约了多少元? 8.小亮爸爸给他买了一套电脑桌椅,一张椅子的价钱是45元,比一张桌子便宜12.5元。一张桌子多少元? 9.运动会跳远比赛,小红的成绩是2.85米,小明比小红多跳1.25米,小红比小菊多跳0.23米。这次跳远比赛谁得第一呢?为什么?

10.小虎早上从家到学校上学,要走1.3千米,他走了0.3千米后发现没有带数学作业本,又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米? 11.苏果超市运来哈密瓜0.31吨,西瓜比运来的哈密瓜多2.75吨,两种瓜一共运来多少吨? 12.张大妈装了一篮菜去农贸市场卖,篮和菜原来称得质量7.4千克,卖出一些菜后,她回家称得篮和菜质量3.6千克。她卖出了多少千克菜? 13.三人进行60米比赛。刘明用9.6秒,李强比他慢0.5秒,赵亮比李强快0.2秒。他们三人的名次各是多少呢? 14.学校用200元购买图书,买科技书用去87元5角,买故事书用去32元零4分,还剩多少元? 15.甲、乙两地相距220米,小华和小红分别从甲、乙两地出发相对走来,当小华走了85.2米,小红走了70.5米时,两人还相距多少米? 16.小明买了一支钢笔和一本日记本,钢笔的单价是12.7元,日记本的价钱是4.5元。小明付给营业员20元,应找回多少元?

新人教版小学三年级下册数学《认识小数》教案教学设计

新人教版小学三年级下册数学《认识小数》 教案教学设计 第七单元小数的初步认识 新知识点: 1、认识小数。 (1)常见的小数与小数的读法。 (2)两位小数的含义与写法。 (3)两位小数的大小比较。 2、简单的小数加、减法。 (1)一位小数的加法。 (2)一位小数的减法。 教学要求: 1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、使学生会计算一位小数的加、减法。 教学建议: 1、调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识,都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相

关生活经验和相关知识基础,促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。 2、把握好小数初步认识的学习要求。 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印

三年级下册 简单的小数加减法

苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案 教学目标: 1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。 2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。 教学重点: 会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。 教学难点: 在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、温故知新、揭示学习内容 1、教师谈话:我们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是怎样计算的呢?让我们一起来回忆一下,老师这里有2道题,请2个同学来做一做,其他同学一边看他们的计算过程,一边思考3个问题: ①写竖式时要注意什么? ②计算是从哪算? ③计算时要注意什么? 2、指名计算 48+9= 25-17= 教师引导学生观察。 3、反馈题目是否正确,指名回答三个问题。 4、教师小结:通过练习,我们知道在计算整数加减法时:

①相同数位要对齐,从低位开始计算。 ②那位相加满十要向前一位进“1”,那一位不够建要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法,板书课题:简单小数的加减法。 二、探究新知 1、利用主题图,提出问题并列出算式。 (1)出示主题图。引导学生观察并提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗? (开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每个书包25.8元,每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元??) (2)利用你获取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢?你会列式吗?引导学生一人说提出的问题,一人说怎样列式,教师板书学生所说的算式,在学生提问并列式的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题?是什么问题呢? (一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元?) 教师肯定他们的说法后反问:你们会列式吗? (学生回答,教师板书列式) “0.8+0.6= 0.8-0.6=” 这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。 2、学生互动探究 “0.8+0.6= 0.8-0.6=” (1)教师:你打算怎样计算呢?请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。 (2)汇报反馈:可能会出现这样几种情况: ①学生用口算就算出结果了,但要让学生说明他是怎么想的。 ②把0.8元和0.6元改写成8角和6角,相加减后在改写成以元为单位的小数。

三年级数学下册小数的初步认识练习题

三年级数学小数的初步认识练习 一、口算。 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3=4+0.4=0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5=3-0.8=0.8-0.4= 5.7-0.5=10.1+1.3= 2.5+2.5= 二、填空。 1.一位小数表示十分之几,两位小数表示(),三位小数表示()。 2.小数点的()边是整数部分,()边是小数部分。 3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是()。 4.12.10020读作() 5.0.4里有()个十分之一,有()个百分之一。 6.5个百分之一是(),9个千分之一是()。 7.()个0.1是1,()个0.01是1。 8.0.3的计数单位是(),如果它以百分之一为计数单位,写出来的数是()。 9. 3.78是由3个(),7个()和8个()组成的。 10.207个百分之一组成的数是()十二点零五写作(), 0.065读作()。6个0.1是(),1.9里有()个0.1, 34个0.01是()。1角5分=()元2米2厘米=()米 1.53元=()分0.98米=()厘米 14.7个百分之一写成小数是()。 15.5角4分写成分数是()元,写成小数是()元。 16.小丽高1.40米,爸爸高17分米,爸爸比小丽高()分米。 17.0.5米表示把()平均分成()份,取其中的()份。 18.按从小到大的顺序排序: 0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________ 19.填入适当的小数: 1<()<()<()<()< 1.5 三、练一练。 1米=()分米1分米=()米1分米=()厘米1厘米=()分米1米=()厘米1厘米=()米1千克=()克1克=()千克 4分米=()米;6厘米=()米;65克=()千克; 340克=()千克;3角5分=()元;1米4厘米=()米69克=()千克1米5分米=()分=()元 1千克50克=()千克15平方厘米=()平方米 四、比较大小。五、选择填空。 1.百米赛跑中,小明的成绩是15.6秒,小刚的成绩是16.1秒,小军的成绩比小刚好,比小明差,小军的成绩可能是()秒。 A.14.5 B.17.5 C.16 2.比1大比1.5小的小数有()个。 A.100 B.1000 C.无数个 六、竖式计算。 2.3+1 3.910.8-7.98+7.865.5-6.9 七、解决问题。 1.小华身高1.5米,比小芳矮0.3米,小芳身高多少米? 2.小华身高1.5米,小芳比小华矮0.3米,小芳身高多少米? 3.地上有一桶水,连桶带水一共重15.3千克,倒掉半桶后,还剩8.3千克,桶和各种多少千克? 附加题:按从小到大的顺序排列下面的数。 (1)0.720,0.702,0.712()<()<() (2)8.09,8.919.08()<()<() (3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53 ()<()<()<()<() 0.750.8 5.69○56.97.217○7.22 6.04 6.0040.9○ 0.839 3.50 ○ 3.6 1

三年级数学小数点加减法练习题100道.

1、小明的学校在小明家的东南方向150米处,他每天中午都回家吃饭,请问小明在上学和放学的路上一天一共走了多少米? 2、兰兰家在学校的南面500米处,方方家在兰兰家北面200米处,请问学校在方方家什么方向的多少米处? 3、小强的家门面向东,放学回家后站在门前,面向家门,他的前后左右分别是什么方向? 4、小明和小立背对背站立,小明向北走150米,小立向南走120米,两人相距多远? 5、1500棵树苗平均分给5个班种植,每个班又将树苗平均分给5个小组,每个小组分得多少棵树苗? 6、粮店运来120吨大米,第一天卖出总数的一半,第二天卖出剩下的一半,粮店还剩大米多少吨? 7、一本书共有170页,小华已经看了90页。 (1、还剩多少页没看? (2、剩下的页数,要在4天内看完,平均每天看多少页? 8、一个足球154元,一根跳绳4元,买2个足球的钱可以买多少根跳绳? 9、同学们在山坡上种树。四、五年级一共种树126棵,五年级种的棵树是四年级的2倍。四年级种多少棵树? 10、食堂运来800千克煤,烧了7天还剩625千克,平均每天烧煤多少千克? 11、小红全家去旅游,一共照了288张照片,每本相册25页,如果每页放4张照片,2本这样的相册够吗?3本呢?

12、桶里有酒精5千克,后来又加入105千克,现在桶内的酒精是原来的多少倍? 13、被除数、除数、商的和是79,已知商是9,被除数和除数各是多少? 14、王师傅要加工500个零件,已经加工了312个,剩下的如果每天加工8个,还需要多少天能加工完? 15、一道除法算式题,除数是9,计算时小红把除数看成了6,结果得26余3,正确的得数应是多少? 16、超市购进700瓶洗手液,先卖出92瓶,余下的4天卖完,余下的每天卖出多 少瓶? 17、同学们比赛跳绳,小细跳了306下,是小霞跳的数量的3倍,小霞跳了多少下? 18、小明今年13岁,小军今年9岁,当两人的年龄和是40岁时,两人各是多少岁? 19、新雨小学三年级有4个班,每班有8个学习小组,现在有640份学习材料要 分到学习小组中去,平均每组分到多少份? 20、有两条公路,第一条长1260米,第二条比第一条的一半长280米,这两条公 路共长多少米?如果两个工程队要修这两条路,平均每个工程队要修多少米? 21、小宇家和小东家住在同一栋楼,小宇家住6楼,每次回家要走110个台阶,小东家住3楼,每次回家要走多少个台阶? 22、妈妈到市场买水果,她买的樱桃的个数是苹果的5倍,樱桃比苹果多1 04个,妈妈买樱桃和苹果各多少个? 23、一个工厂用3辆汽车运煤,一共运煤975千克,平均每辆汽车运煤多少千克? 24、学校图书馆新进600本书,放在3个书架上,每个书架有4层,平均每层放多少本书?

三年级数学下册小数点加减法计算题

创作编号:BG7531400019813488897SX 创作者:别如克* 三年级数学下册小数点加减法计算题 6.14+3.83= 7.93-1.64= 5.23-2.36= 3.44+3.36= 7.74-5.85= 9.35-4.74= 38.63-3.48= 1.16+4.77= 8.17-5.26= 2.26-0.86= 4.93+4.75= 76.55+4.68= 31.1+4.5= 31.9+3.4= 3.45+4.6= 4.45+54.5= 3.83+5.55= 2.75+1.3= 39.4-2.75= 67.3-1.26= 61.9+6.2= 67.1-6.6= 46.8-2.8= 47.6-2.15= 4 4.4+1.4= 1.7+9.66= 43.3+6.3= 64.4+8.67= 5 5.5-1.9= 38.9-5.55= 0.7+0.9= 0.8+0.6= 8.24+3.76= 4.1-3.8= 0.78+2.2= 14+0.78= 14.6-0.34= 1.3+8.56= 0.8-0.55= 4-0.04= 1-0.03= 30.5+3.05= 0.8-0.45= 5-0.08= 3.25+0.75= 8.65-6.31= 10-7.64= 13.6+ 8.46=

0.99+1.1= 10-0.1= 1 .5-0.5=1-0.9= 2.3+0.6 = 0.9+0.8= 1.9-0.9= 3.5 2.4= 0.36+0.64=0.96-0.3=7.5-3.18= 0.51-0.37= 4-0.82= 5.26-4.75= 13-3.9= 8.04-7.4= 0.68+0.06= 5.2+0.48= 1-0.73= 3.6+ 4.8= 0.78-0.28= 20.9-9.7= 10-0.09= 3.8+0.12= 0.01+ 0.1= 4.9+ 5.1= 4.7-0.47= 8.7-7.8= 2 6.7+14 7.2= 801.6-21.9= 100-19.2= 15.78+2.45= 33.4-9.48= 口算 2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.6= 7.5-0.5= 3.7-0.9= 2.1-0.2= 3.5+0.2= 1.2+0.3= 1.9-1.1= 4.5- 2.3= 1.2+4.5= 1 3.5-0.6= 7.3+3.2= 5.6-3.9= 1.9+6.2= 4.5-2.1= 1.5-0.5= 1-0.9= 2.3+0.6= 0.9+0.8= 1.9-0.9= 3.5- 2.4= 0.6+0.4= 7.9-0.3= 4.1+0.8= 2.3+0.7= 3.4+1.2= 7.2-3.5= 3.7-2.9= 2.3-1.2= 6.5+1.2= 2.2+5.3= 2.3-1.7= 1.5+4.3= 1.1+4.7= 3.5-0.6= 7.4+1.2= 5.2-3.9= 8.9-6.2= 10.5-9.1= 1.7-0.5= 1.4-0.9= 2.3+0.8= 4.9+0.8= 1.3-0.9= 7.5- 2.4= 2.6+0.4= 3.9-0.8= 7.9+8.2= 5.2+5.5= 6.9+6.4= 5.4+6.7= 3.4+8.6= 5.9+ 4.3= 8.3+2.8= 2.8+8.9= 9.8-4.8= 6.8-4.4= 7.2-3.7= 8.4-6.6= 4.8-3.3= 5.8-4.8= 7.7-4.9= 6.1+2.6= 4.8-3.8= 8.7- 5.3= 6.3+1.6= 8.7-5.5= 2.7+6.4= 1.7+7.3= 6.7-2.2= 5.7- 3.9= 9.6-8.8= 5.6-2.7= 3.6+5.6= 7.6-3.7= 9.0-5.9= 4.9+0.5= 3.9+2.4= 4.9-1.3= 5.5+2.8= 8.6-3.7= 9.5-4.6= 3.5+5.1= 2.5+6.4= 7.5-2.7= 4.5+2.2= 3.5+1.9= 7.4-4.8= 5.4+5.5= 9.4-4.4= 4.4-2.3=

人教版三年级下册小数的认识

《小数的初步认识》教学设计 教学内容: 课本第91、92页例1及“做一做”,练习二十的第1、2题。 教学目标 1.会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 2.结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。 教学重、难点: 会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备:课件 学情分析: 本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算,以及初步认识分数的基础上教学的。这是小学阶段学生第一次接触小数。而在实际的生活中,特别是学生在逛商场购物、或者买一些学习用品时都已经见过小数,所以教学时应该联系学生的生活实际,创设一定的生活情景进行学习,使学生初步体会小数的来源与含义,能正确地认读小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 导学策略: 运用直观手段,分析归纳的方法,使学生理解十分之几的一位小数表示,培养学生的抽象概括能力;通过理解小数含义,把某些分数改写成小数,提高学生的运用数学知识解决实际问题的能力,可作为本课时的能力目标。 教学过程: 一、创设情境、引入小数 1、猜价格游戏。六一儿童节快到了,学校准备表彰三好学生,为他们准备了一些奖品,你能猜一猜这些奖品的价格吗? 2、出示文具标价牌 书包45元文具盒18元彩笔 3.5元 铅笔0.1元橡皮0.2元日记本3元 (1)区别整数与小数 请同学们仔细观察这些文具的标价,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分? (2)反馈交流,引出小数 A左边的这组数是我们以前学习过的整数,右边这组数有一个什么特点? B像右边这样的数,我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢? 一、认识小数 1、设疑:对于小数,你了解多少? 2、根据学生的回答,从以下几方面入手 (1)试读小数 A根据已有经验试读 (整数部分是0的读作“零”), B方法小结。读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读, 小数点读作“点”,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 (2)试写小数。 A请写一个你最喜欢的小数

人教版三年级数学下册认识小数说课稿

2016-2017学年度下期《认识小数》说课稿 张庄乡长埝小学韩娟 2017.5

《认识小数》说课稿 张庄乡长埝小学韩娟今天我说课的内容是九年义务教育人教版教材第六册第七单元的《小数的初步认识》的第一课时。 一、说教材: 教材分析: 认识小数是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识,学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学习小数的知识打下基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。 小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是分数的另一种表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中我充分考虑学生的生活经验,利用生活与数学知识的契合点,通过直观、引导、注重启发,利用小数与分数之间的联系,让学生亲历小数的形成过程。根据上述对教材的分析,考虑到学生已有的认知结构,我确定本课时教学目标如下: 二、教学目标 1、结合具体情境初步了角小数的含义,知道以元、米为单位的小数的实际含义,培养学生数感。 2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 3、在获取知识的过程中,积累数学活动经验,了解数学价值。

由于学习这部分内容的过程中,小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。其关键是理解小数的涵义。所以制定了本节课的教学重、难点: 三、教学重难点: 教学重点:理解小数的含义,掌握小数的读写方法。 教学难点:知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数、两位小数表示。 教学过程是教师和学生共同参与的过程,启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法,提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标,并为激发学生的学习兴趣,将采用如下的教学方法: 四、教法、学法: 教法:按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际,选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。 本节课注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,所以进行了以下学法指导: 学法:在学法方面,新课标倡导学生主动学习、探究学习、合作学习的方式。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。因此让学生用观察法、小组讨论法、迁移类推法主动学习、探究学习、合作学习。 根据美国教育家布鲁姆“掌握学习”策略的理论,根据本课教材新旧知识之间的纵横联系,按照“循序渐进”、“因材施教”的教学原则,为体现“做中学,做中教”这一教学理念特设计如下教学程序:一、情境导入二、自主探究三、巩固应用四、总结升华下面我就对这些流程做以说明 五、教学过程: 一、创设情境 在这一环节中我设计了两个环节:

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