镇定的女主人说课反思

镇定的女主人说课反思
镇定的女主人说课反思

27、镇定的女主人说课及教学反思

一、说课:

1、内容分析:

课文写一位女主人在请客时,一条眼镜蛇盘在她脚下,女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7个小节。第一、二节写女主人请客过程中发生的奇特的现象。第三节到最后是女主人对刚才发生的事情的解释。

2、学生实际:

学生自主学习,理解的能力、方法还比较欠缺,教师须加以指导、点拨。在理解词语意思时指导学生用不同的方式来加以理解,如近义词、反义词。培养学生一定的自主学习能力。3、教学目标:

1、认识5个生字:镇、姆、吩、附、煞、;理解“镇定”、“迷惑不解”、“吩咐”、“脸色煞白”的意思,并能联系上下文深入理解它们在文中的意思。

2、正确流利地朗读课文,在朗读中感受女主人的镇定。

3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中,懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

4、教学目标确立依据:

目标一:本单元重点训练的目标是,继续学习联系课文内容,引导学生用各种方法理解词语。内容依据课后的生字表及课后“阅读芳草地”练习2的要求。

目标二:能联系课文内容,感受女主人的镇定,继续培养学生感情朗读课文的能力。

目标三:能根据情境想象女主人吩咐保姆的话并读出语气。内容依据课后“语言直播厅”。目标四:学习女主人的处事态度,养成遇事沉着、冷静,不慌不乱的习惯。

5、说教法

由于课文中的故事存在一定的悬念,而要解开这个悬念,我采用了变序教学的形式。在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后,引生入境,并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。尔后精读课文,体会女主人镇定的具体表现。这种方法的特点是重点突出,易于突破难点,克服了平均使用力量的弊端。当学生明白了女主人是怎样想的之后,再来学习她是如何做的显得水到渠成,而且有利于激发学生学习的兴趣,有利于提高学生的阅读能力和思维能力,有利于节省教学时间,提高课堂效率。

6、说学法

以往阅读教学费时多效率低,突出的问题是不能让学生经历阅读过程。在阅读教学过程中,往往是教师的理解代替了学生的“读懂”过程,成了教师把自己阅读活动的结果机械地传授给学生,变成学生思想的过程;在阅读教学的结尾还往往省略了使学生“读会”这一环节。本课教学中,我通过让学生在“读——思——说”的活动过程中学会了读书,而且这也是学生亲历“感知、理解、运用”的学习过程,提高了语文素养。

二、问题反思:

1、指导学生正确书写

我们往往认为低年级识字任务重,又是学生初学汉字,教师应当重视当堂板书。无论是字的间架结构,还是字的笔顺笔画,都注意通过板书进行教学。但是进入三年级后,随着教学重点的变化,教师着力于引导学生感悟课文,内化语言,相对而言,对学生书写的示范就避重就轻了。虽然字词教学的重点转移到对词语的理解以及运用上了,但是我们仍然不能忽视对笔画、笔顺的复习。

如板书“镇定”一词时,我边写边提醒大家“镇定”的“镇”左边是个“真”,里面有三横;又如板书“慌张”一词时,又自说自话地告诉学生“慌”的右边不要多加“一点”。这些细节看似无意,实则有意,老师的板书是对学生进行书写指导和示范的极好机会,现身的示范,有“润物细无声”之感。

2、突出重点,理清脉络

一个好的板书,也是一个优秀的微型教案。它是教师进行教学活动的重要手段之一,它能把作者的写作思路和教师的教学思想清晰地展示在学生眼前,帮助学生理清课文思路,了解课文内容,突破重点、难点,便于学生理解课文的内容和形式。所以,我们也往往把板书看成是一堂语文课的“眼睛”,是辅助教师进行课堂教学的一种有效的方法,它与口头诉述,形象演示是相辅相成,相得益彰的。

在这节课上我先通过对“镇定”一词的理解,为课文拉出了两条线索:当时有什么危急情况,女主人是如何冷静、不慌张的?危急的情况这一线索:按照课文的顺序,先是知道有一条眼镜蛇盘在她的脚上,知道眼镜蛇的毒性后,想象到我们常人遇到这种险情后,通常会有什么举动;随后在相对应的位置上板书女主人的表现“吩咐保姆,引开眼镜蛇;有说有笑,稳住客人”如此简洁、清晰,确实在本堂课起到了“画龙点睛”之功。

3、随时捕捉学生思维的火花

一个好的板书,为课堂高潮的出现创造时机,有“催化剂”之效。使在课前我们预设充分,但是课堂生成的情况往往是始料未及的。比如说知道眼镜蛇的毒性后,想象到我们常人遇到这种险情后,通常会有什么举动:学生的发言灵活多样,此时我就要捕捉他们霎时间闪出的思维火花,敏捷迅速地作出判断,当即板书,这样的板书定能为课堂高潮的出现创造时机。

不足:

故事内容不长,重点也理解到了女主人在危急时刻是那样的镇定自若,学生能借助说话训练把女主人镇定之中“吩咐”给保姆的话也表达得简洁贴切,然而在课后习题的处理中却发现,在学习课文时,教师没有让学生通过反复朗读课文找出女主人的“镇定”体现在哪些地方,仅仅是在危机时刻不慌不忙“吩咐”保姆去端牛奶这一个地方吗?其实,课后我再读课文,在描写女主人吩咐了保姆之后等待眼镜蛇游到阳台的这段时间应该是最紧张最担心的时刻,如果眼镜蛇没有离开自己,下一步怎么办?如果有客人一不小心发出什么大的响声惊动了眼镜蛇,又会出现什么结果?如果是你,此时的你会紧张吗?紧张得怎么样?那么,再来读读课文,文中这样一位女主人却是如何做的?她表现出紧张了吗?

其实,这样的引导才能使学生更加深刻地了解到女主人那种临危不乱、镇定自若的品质。

神奇的塔教案、反思

18、神奇的塔(第二课时)一备教案 教学目标 1. 正确、流利、有感情的地朗读课文。 2. 抓住重点词句体会它的神奇(高、美、有趣),积累文中优美语言。 3.背诵课文。 4. 学会3个生字,电视机,积累相关词语。 教学重点:读文积累,训练朗读。 教学难点:有感情的朗读课文。背诵课文。 教学过程: 一、复习导入 1、带读词语 2、这篇课文的题目是“神奇的塔”,读了题目之后,你想知道塔的什么?预设:我想知道这座塔怎么神奇了? 3、好,带着这个问题你自己读一遍这篇课文。 二、讲读课文 1、让我们一起走进这座神奇的塔吧! ●第一自然段 引读,理解句意,体会自豪。 ●第二自然段 (1)引导学生知道:蓝天说什么了?从蓝天的话中你知道了什么?(补充塔高的资料和图片,体会建造的不易,对北京的建造产生自豪。)(2)指导朗读(抓住“多高”“很近很近”读出惊讶、赞美的语气)●第三自然段 (1)引导学生知道:太阳说了什么?从太阳的话中你知道了什么?(出示图片,体会“圆圆的塔楼”和“宫灯”的相似,感受到塔的美丽。) (2)指导朗读:(抓住“多美”“圆圆的塔楼”读出赞美的语气。)

●第四自然段 (1)引导学生知道:我说了什么?从我的话中你知道了什么?(出示图片和资料,了解里面的设施,感受到“我”的快乐。) (2)指导朗读:读出高兴的语气 ●第五自然段 (1)引导学生知道:妈妈说了什么?从妈妈的话中你知道了什么?(出示图片和资料,了解塔的用处,体会神奇。) (2)指导朗读:读出自豪、高兴的语气,速度慢一些。 三、分角色读、背课文 有这么多角色都赞美了塔,我们来分角色读一读。 那能不能把角色说的话背下来呢?试一试! 整体背,同桌检查,画笑脸。 四、指导写字 先观察这三个字,看看你又什么好办法把它们记住,同桌小声讨论,讨论完用手势告诉我。 你能通过观察范字的占格位置自己把字写好吗?请三位同学来说如何把字写端正。 描一个写两个。 五、板书设计 18、神奇的塔 蓝天高 太阳美 我有趣 妈妈神奇

小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案(沪教版)

小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案(沪教 版) 篇一 教学目的: ⑴在浏览中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字,运用各种方法理解“镇定、嘱咐、蛊惑不解”等词语的意思。 ⑵正确流利地朗诵课文,了解情况的紧急和女主人的详细表现。 ⑶能联络上下文想像女主人嘱咐保姆的话并读出语气。 ⑷从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中,懂得在危机时刻要从容、冷静,用智慧解决问习题。 教学重点: ⑴正确流利地朗诵课文,了解情况的紧急和女主人的详细表现。 ⑵能联络上下文想像女主人嘱咐保姆的话并读出语气。 教学难点: 从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中,懂得在危机时刻要从容、冷静,用智慧解决问习题。 教学过程: 一、提醒课习题,理解“镇定” ⑴同学们,今天我们要认识一位女主人(板书:女主人),通过预习课文,我们知道这是一位怎样的女主人?(板书:镇定,指导书写“镇”) ⑵解释“镇定”的意思。 ⑶今天我们就来学习第32课,齐读课习题。 二、初读课文,了解险情 ⑴文中的女主人遇到了什么紧急情况?请同学们打开书,自由朗诵课文,完成填空。读的时候注意要读准字音,读通句子。 媒体出示:一天,有一位女主人请客。大家围着桌子坐着,一边吃喝,一边说笑。突然,女主人发现________________________________。 ⑵同学们,你们对眼镜蛇有什么了解吗?谁来为大家介绍一下。播放眼镜蛇的影片。 这是一种非常危险的毒蛇,毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口,又得不到及时的医治,几小时内就会丧命,很可怕,让我们一起记住它的名字。 出示:眼镜蛇(正音) ⑶此时此刻,就是这样一条眼镜蛇,将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。如果换作是你,你会——,可是女主人却十分—— 三、深入学习,领会“镇定” ⑴那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢?请同学们默读课文⑴2小节,用直线划出女主人是怎么做的句子。 ⑵学生交流,媒体出示。(板书:低声嘱咐有说有笑)

说课反思总结

说课反思与总结 “说课”,作为一种教学、教研改革的手段,如今已遍及全国各个角落。按照学校要求,我在这次汇报课中采用了“说课”这种形式。实践表明,“说课”活动所产生的教学效果颇佳。它大大地提高了教师的教学能力、教研能力,全面地提高了教师的素质,是提高教师自身素质、培养造就研究型、学者型、科研型教师、促进教师专业化发展的有效途径之一。下面我就我第一次的说课活动进行自我反思与总结。 2月22日得知今年汇报课将采用一种新的形式—“说课”,我很忐忑,更多的是困惑。困惑的是对于“说课”这一新的教学活动了解太少,不知从何处开始准备。幸运的是,高一年级部为我们青年教师进行了专门培训,让我受益匪浅。在这次培训中我了解了:“说课”不仅要说所教内容,更重要的是要说出怎样教和教法的理论依据。“说课”可以是一种以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动,”说课“活动对教者提出了更高的要求。“说课”不是教学内容的简单陈述。它包括三个方面的内容:一是说教材说学生,说出本课或本单元的教学目标、重点、难点,分析学生情况;二是说教法学法,根据教学内容和学生的实际,说出适用于本课或本单元的教学方法,说出在本课或本单元中要教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生的积极性和激发学习兴趣等;三是说教学过程,说出自己的教学思路及理论依据,课堂结构板书等。 在与本组将上汇报课的同仁交流过后,我们按照活动要求选择了不同课型及教学内容。确定了教学内容,我着手准备“说课”材料。首先是熟悉教材,仔细研究教参及课程标准,了解重难点,树立教学目标,充分备课。接着就开始写说课稿,初稿比较粗糙,我花了一些时间修改,之后在我指导老师汪晓菡老师和前指导老师程基本老师的精心指导下,又做了两次修改。他们对我的指导非常的细致,用心,让我受益颇丰。不仅给我指出了“说教学方法”这部分存在的问题,而且小到用词的准确性,都给我做出了纠正。我认为这个准备的过程是一个自我提高的过程。 3月26日,我在本组说课,第一次“说课”有些紧张,存在着很多不足。课后集中评课,大家也给了我许多中肯的意见和建议,让我意识到了不足所在。之后我进行了自我反思与总结,主要有以下的缺点,有待改进。第一,语速偏快。应做到快慢结合,体现说课的特色。第二,在各个步骤的衔接上过渡不自然。应注意衔接、过渡。第三,说教法学法的不足。只侧重说教师教法,未体现学生学法。第四,说教学过程中,step5的活动设计过多,实际教学中很难达到预设目的。应该做出适当整合,提高课堂教学的有效性,打造高效课堂。

四年级语文期中检测卷

(90分钟完成 书写分5分) 一、看拼音写词语(8%) bǎn tú jūn yún ɡōng jìng tuī jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) cuī cù máng lù shòu xiǎo xiān ruò ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“ ”给加点字选择正确的读音(4%) 薄.壳(bó báo ) 模.仿(mó mú) 绽.开(dìng zhàn ) 纤.弱(xiān qiān ) 堵塞.(sè sāi ) 给.予( jǐ gěi ) 黄芪.(shì qí) 面颊.( xiá jiá) 三、把下列成语补充完整,并从所填成语中选择恰当的成语填在横线上。(8%) 处变( )( ) 世外( )( ) 死而后( ) 浅( )辄( ) 救( )( )伤 众志( )( ) ( )( )如( ) 含( )茹苦 1、 医生______________,为人们解除病痛的折磨,受到人们的广泛赞誉。 2、 当我面临危险的时候,只有______________,才能想出好的办法,保证自己的安全。 3、 全国人民______________,战胜了突如其来的“非典”。 4、 刘奶奶一生______________,节衣缩食,为儿女付出了很多心血。 四、按要求,改写句子。(8%) 1、一阵风吹来,小草轻轻地摆动。(改成拟人句) 2、把两句并成一句 鸡蛋能承受这么大的压力。 鸡蛋能把压力均匀分散到蛋壳的各部位。 3、如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗? (改成不带句号的句子) 4、仿写句子。 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克,模仿_________,制成了___________________;模仿________,制成了___________。大自然真是人类的好老师啊! 五、课文填空(13%) 1、独怜幽草涧边生, 。 2、 ,将谓偷闲学少年。 3、香九龄 孝于亲 学校 姓名 测试号

《镇静的女主人》阅读附答案

镇静的女主人在印度,一天,有一位太太请客。大家围着桌子坐着,一面吃喝,一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来,低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白,急忙跑了出去。不一会儿,女佣人端了一杯热牛奶,匆匆穿过客厅,把牛奶放在了阳台上。客人都觉得很奇怪,可女主人仍然有说有笑。又过了一会儿,女佣人赶快把阳台的门紧紧关住,大声地吐了一口气。女主人说:“好了,现在大家都这安全了。”客人问女主人到底是怎么一回事。她说:“刚才我们桌子底下有眼镜蛇,不过,我现在已经把它关在门外了。”客人都吓了一跳。女主人说:“眼镜蛇来的时候,我不敢惊动它,也不敢告诉你们,只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶,所以我让人把一碗热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味,就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了,就马上把门关起来了。”一位客人说:“你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下呢?”她说:“我能不知道吗?眼镜蛇就盘在我的脚上呀!”另一位客人说:“你为什么不喊我们帮忙呢?”她说:“我一喊,你们发家会慌乱起来。大家一动,蛇受了惊,只要咬一口,我的命就完了。”大家听了,都很佩服女主人的镇定。(1)“忽然女主人把女佣人叫来,低声吩咐了几句”。你能说出女主人究竟是怎样吩咐的?(2分)(2)画线的句子中“仍然”是什么意思?从中你体会到了什么?(4分)(3)文章用“镇定的女主人”做题目,想一想女主人遇到什么样的危险?在巨大的危险面前,女主人是怎么想的?(4分)(4)读完短文。你最想说的是什么?(3分)答案:(1)让她端一杯牛奶放以阳台上去。(2)和前面一样,表现女主人的从容和镇静。(3)略(4)不管遇到什么事情,都不能惊慌失措,要冷静行事,才会拥有完美的结局。

夸夸我的同学教学案说课稿教学反思

《5、夸夸我的同学》教学案例 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课《夸夸我的同学》。 学情分析 从学生的社会生活环境来看,独生子女家庭已经成为社会主流,他们从小受到家人宠爱,过分的夸奖,使得他们不懂得客观的看待自己和他人。 从学生的心理特点和认知程度上分析,我们的学生都是出生在90年代的孩子,他们自小都是家中的小太阳,是家庭的中心。因而,他们无法正确的评价自己和他人的优点长处,总认为自己比别人好。同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中,如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状,准确判断,建立良好的人际交往氛围,对其人生观价值观的形成造成不良影响。因此,我将教学重点放在引导学生多角度发现别人的优点,学会欣赏别人。教学难点是善于发现别人的优点,学会欣赏别人。 设计思路 本单元是在一二年级关注认识自我的基础上深入探究,让学生从多角度了解自我和他人,引导学生全方位的认识自己和他人,学会尊重别人,做到心中有他人。“夸夸我的同学”是本单元第二课,在第一课“说说我自己”的基础上延伸发展,通过让学生发现欣赏他人的优点长处,学会多角度的欣赏他人,尊重他人。为了突破重难点,在设计教学时,我以“生活——课堂——生活”为主线,关注儿童的现实生活,采取互动式教学策略,创设情境,使课堂回归学生的实际生活。课前我深入学生了解他们对自我和同学的评价,课内以游戏为凭借引导学生充分交流、讨论,培养学生自主体验探究的能力,尽量多的让学生感受欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中的愉悦,从而学会真诚待人,尊重他人。 教学目标 情感与态度:从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中,感受到愉悦。 过程与方法:通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他人。 知识与技能:善于发现别人的长处,会欣赏和尊重别人。 教学重点 善于发现别人的优点,学会欣赏别人。 教学难点 学会发现欣赏他人优点的方法,感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他人。教学准备 教师准备:准备各个活动的要求,优点卡。 学生准备:收集同学的优点长处,回忆同学帮助自己,关心自己的故事。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P23页内容,话题为“竖起大拇指”。 第二课时完成教材P24页内容,话题为“她为什么受欢迎”。

小班听力训练故事

小班听力训练故事: 我希望我的房间是…… 张晓风其实,我很喜欢我的房间。 那是一间有墙壁、有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常把房间收拾得干干净净,爸爸也常来教我做功课。而且,我的故事书、玩具也都放在那里。还有,嘘——小声点,我还有些别人不知道的秘密宝藏:就像一个螳螂卵啦,路上捡来的半只眼镜架子啦,五颗跟阿美换来的玻璃珠和三只新蝉蜕下的空壳啦…… 可是,有时候,我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间有轮子。这样,我就可以开着它跑,我要开着它一直跑到我搬了家的朋友那里,跟他一起玩。 我更希望我的房间长了翅膀。这样,我就可以飞到很远的地方去,我要去看一看在美国念书的舅舅和在日本做生意的表叔。他们看到我一定吓一跳——而我却只笑一笑,不告诉他们我怎么跑去的好方法。 有时候,我希望我的房间是一艘大船,我自己是船长,很神气地站在船头,对水手大声说:“走!我们到钻石岛去装一船钻石回来。”

我也希望我的房间是一艘潜水艇。这样,我趴在窗口就可以看见许多只大章鱼、大鲨鱼、电鳗、珊瑚、龙虾——也许还有美人鱼呢? 我也希望我的房间是原始人的山洞。黄昏的时候,我从森林里打一只全森林最凶的野猪回来,让妈妈烤给大家吃,可是野猪牙我要自己挂在胸前。 偶然,我也把我的房间假想成一座大皇宫。我穿着织金的衣服,戴着金皇冠,坐在金宝座上。——不过,那样不舒服,金帽子太重,一定压得我脸上发红。 我特别希望我的房间是一间魔术小屋。墙壁是太妃糖,窗子是巧克力糖,枕头是面包,毯子是鸡蛋煎饼,水龙头流出的全是橘子汽水!哇!那该多好! 有时候我躲在房间伤心。因为我想象我的房间是一座高大坚固的城堡。而我是一个打败仗的英雄,明天就要被人拉去杀头了。可是我一定不投降,大英雄是不怕死的。 天气冷的时候,我真希望我的房间是一个圆圆的茧。而我是一个变了蛹的蚕宝宝。舒舒服服地躺在绵绵密密温温柔柔的白幕里。天气热的时候,我又希望我的房子是爱斯基摩人的冰宫。每一面墙都是冰砌成的,那一定比冷气房还凉快,——而且不要交电费。

《镇定的女主人》同步练习题

《镇定的女主人》同步练习题 镇定的女主人在印度,一天,有一位太太请客。大家围着桌子坐着,一面吃喝,一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来,低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白,急忙跑了出去。 不一会儿,女佣人端了一碗热牛奶,匆匆穿过客厅,把牛奶放在了阳台上。客人们都觉得奇怪,可女主人仍然有说有笑。又过了一会儿,女佣人把阳台的门紧紧关住,大声地吐了一口气。女主人说:“好了,现在大家都安全了。” 客人问女主人到底是怎么回事。她说:“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇,不过,我现在已经把它关在门外了。” 客人都吓了一跳。女主人说:“眼镜蛇来的时候,我不敢惊动它,也不敢告诉你们,只好假装没有事。(因为)眼镜蛇最喜欢喝牛奶,(所以)我让人把一碗热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味,就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了,就马上把门关起来了。” 一位客人说:“你怎么知道眼镜蛇就在我们桌子底下的?” 我能不知道吗女主人指着自己的脚继续说道眼镜蛇就盘在我的脚上呀你为什么不喊我们帮忙呢另一位客人说。 她说:“我一喊,你们必定会慌乱起来。大家一动,蛇受了惊,只要咬一口,我的命就完了。” 大家听了,都很佩服女主人的镇定。 1、在括号里填上合适的关联词语。

2、在横线上填写恰当的提示语。 3、根据文章内容,把下面一段话补充完整。 听了女主人的吩咐,女佣人端了一碗热牛奶,匆匆穿过客厅,把牛奶放在了阳台上。眼镜蛇最喜欢喝牛奶。它------------------。女佣人,就马上把门关起来。这时,女主人说:“----------------------------------------------。” 4、(1)“忽然女主人把女佣人叫来,低声吩咐了好几句话。”你能写出女主人是怎样吩咐的吗? ------------------------------------------ (2)“女主人仍然有说有笑。”“仍然”是什么意思?说明了什么?-----------------------------------。 (3)读了这篇文章,你受到了什么启发?----------------------------------------------- 参考答案: 1、因为所以 2、惊奇不解 3、闻到牛奶的味道,往阳台爬去;看到蛇爬出去了;好了,现在大家都安全了。 4、(1)我脚上盘着一条眼镜蛇,你不要声张,端一碗热牛奶到阳台上,看到眼镜蛇爬出去以后就立刻关门。 (2)“仍然”是依然、仍旧的意思。这说明女主人非常镇定,她仍然有说有笑是因为她不想惊动客人们。看出女主人遇事不慌乱、沉着冷静的品质。

说课反思对说课的一些感想

说课反思——对说课的一些感想 高一A组郑斌很荣幸参加了这次龙岗区组织的青年教师说课比赛。从事教师职业已经第三年,但我还是第一次参加说课比赛,对于说课的流程及要点,都不是十分了解。为了准备这次说课,我查阅大量资料,请教有经验的老教师。通过不断学习,终于对说课这种形式有了一定的认识,对我后来的说课比赛提供了很大的帮助。 我说课的内容是高中物理必修一第四章第六节的“超重和失重”。它是高一物理教材中牛顿第二定律应用的内容,也是后面圆周运动章节中有关卫星运动时卫星中的物体处于完全失重状态的基础知识,同时也是学生在学习高中物理过程中的应用规律分析现象的典型实例。学生学好这一节课意义不仅在于掌握知识,更重要的是学习物理学习的方法,增强自信心,为整个高中物理学习开一个好头。 高一学生在前几章的学习中知道了研究物理问题的一般方法,本章又初步掌握了牛顿第二定律的内容,也学习了常见的利用牛顿第二定律处理问题的方法,具备了一定的知识基础,同时他们好奇心胜,求知欲强,学习物理兴趣浓厚,学习热情高涨,这些都是学习本节课的有利条件。但是学生毕竟学习物理时间不长,抽象思维能力比较弱,对现有知识的运用不熟练,尤其就本节而言:日常生活中对“重”的理解与超重和失重中的“重”的理解发生混淆。这是他们学习本节课的不利因素。 针对学生的上述特点,在说课时强调了这节课时采取教师引导与学生活动相结合,观察演示实验与分析过程并举的方法,这样使得教材规定的基本知识、基本技能落到实处,更重要的是让学生对科学研究的一般过程、方法、原理等有所了解和体验,从而逐步发展他们主动地、创造性地获取知识的能力,充分发挥教学活动中学生这个教学主体的作用。 十分钟的说课时间显的如此的短暂,但由于准备还算充分,最后完成了所有准备内容的讲解。 经过这次的说课比赛,对于我的教学成长提供了一个很大的平台,让我对说课这种形式有了更深刻的认识,在此有领悟到一些经验,也总结到一些教训,对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。 在这次说课中我主要有以下一些体会: 1、说课的处理还是要根据说课的步骤做,这样的话讲起来不乱,听起来也容易接受。

幼儿园老师如何上说课含反思

幼儿园老师如何上说课含反思 幼儿园老师如何上说课含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中,让幼师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的活动设想及其理论依据,快来看看幼儿园老师如何上说课含反思教案吧。 一、什么是说课关于说课,网上有不少的资料,但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法,帮助大家对说课建立初步的印象。 1、说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。说课以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。 2、说课是一种教学研究活动,它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。 3、说课是指教师在备课基础上,于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动,它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为具体活动的一种课前预演,也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径,还是评估教学水平的有效手段。 二、说课与授课的异同说课与授课既有相同点,又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。 不同处在于: 第一,目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行思品教育,即使幼儿会学;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,使听者听懂。 第二,内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清为什么这样做。 第三,对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四,方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。 三、说课的意义

《镇定的女主人》课堂实录-完整版

硕士专业课程作业《小学语文实务与案例分析》 题目:《镇定的女主人》课堂实录 学院:教师教育学院 专业: 小学教育专业 组别:第一组 姓名:徐婉羚、朱姗姗、娄照君、姚姿彤、陈洁、蒋莉、陆碧莹、陈珍

2015年12月3日 《镇定的女主人》课堂实录 (课前板书)18镇定的女主人 师:上课。 生:起立。 师:小朋友们好! 生:老师好! 师:请坐。 师:今天我们要学习一篇新的课文。老师已经把课题写在黑板上了,会念课题的请举手(做举手示意)。 生(积极举手) 师:你说。 生(3,1):十八,镇定的女主人。 师:你念念看。 生(3,2):十八,镇定的女主人。 师:哟,你念得更好。你说。 生(4,2):十八,镇定的-女-主-人。 师:哦,念得都很好。我们一起念。预备,读。 生(齐读):十八,镇定的女主人。 师:《镇定的女主人》,这个课文了,它是略读课文。所以在18这个课题序号上面打了星号。大家看,这个词,一起念一下。(指“镇定”)预备,读。 生:镇定。 师:这个镇定,这个镇定的镇,左边是什么? 生:金字旁。 师:金字旁,这个金(板书“金”)作为偏旁,写的时候就不是这么写了。撇不变,捺变成横啦。下面一横不变,下面一横也不变,这一竖一横变成师生:一提啦。 师:这金字旁这么写。右边时候什么?

生:真。 师:真真假假的真,里面几横啊? 生:三横。 师:别马大哈,漏了一横,两横就变成一个错字啦。镇—(板书镇),啊,我们能不能填上一个词,恰好跟镇定差不多意思。组个词,我们把它叫做近义词。 生:镇静。 师:镇静,对,还有吗?(学生沉默)好,镇静(板书镇静),是镇定的意思,就是遇到紧急的情况,他不慌张。一起读。 生:镇静。 师:再读。 生:镇静。 师:我们找一个词,意思跟它相反的。你说呢? 生(2,3):慌张。 师:慌张,好的。你说呢? 生(4,1):慌忙. 师:慌忙,你说呢? 生(2,2):慌乱。 师:慌乱,都是的。跟慌字有关系的,那就是不镇定了。慌张、慌忙、慌乱,都是与它也是想法的了。(板书:慌张)一起念。 生(齐读):慌张。 师:现在我们不用这个词,用下面的词来做作课题,怎么念?你说。 生(1,1):镇静的女主人。 师:对了,镇定的女主人就是镇静的女主人。那么用它来做题目呢?好,你念念看。 生(4,3):不慌张的女主人。 师:好,不慌张的女主人就是镇定的女主人。那么这篇课文讲了一个女主人,她在遇到什么事情不慌张,而变现得镇定自若呢?我们看课文,把书翻到113页。大家轻声地把课文读一遍,遇到生字,借助拼音,把它读好,自己读。(4’58’’)读得快一点,读出声来。

说课反思总结

说课反思与总结 “说课”,作为一种教学、教研改革的手段,如今已遍及全国各个角落。按照学校要求,我在这次汇报课中采用了“说课”这种形式。实践表明,“说课”活动所产生的教学效果颇佳。它大大地提高了教师的教学能力、教研能力,全面地提高了教师的素质,是提高教师自身素质、培养造就研究型、学者型、科研型教师、促进教师专业化发展的有效途径之一。下面我就我第一次的说课活动进行自我反思与总结。 2月22日得知今年汇报课将采用一种新的形式—“说课”,我很忐忑,更多的是困惑。困惑的是对于“说课”这一新的教学活动了解太少,不知从何处开始准备。幸运的是,高一年级部为我们青年教师进行了专门培训,让我受益匪浅。在这次培训中我了解了:“说课”不仅要说所教内容,更重要的是要说出怎样教和教法的理论依据。“说课”可以是一种以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动,”说课“活动对教者提出了更高的要求。“说课”不是教学内容的简单陈述。它包括三个方面的内容:一是说教材说学生,说出本课或本单元的教学目标、重点、难点,分析学生情况;二是说教法学法,根据教学内容和学生的实际,说出适用于本课或本单元的教学方法,说出在本课或本单元中要教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生的积极性和激发学习兴趣等;三是说教学过程,说出自己的教学思路及理论依据,课堂结构板书等。 在与本组将上汇报课的同仁交流过后,我们按照活动要求选择了不同课型及教学内容。确定了教学内容,我着手准备“说课”材料。首先是熟悉教材,仔细研究教参及课程标准,了解重难点,树立教学目标,充分备课。接着就开始写说课稿,初稿比较粗糙,我花了一些时间修改,之后在我指导老师汪晓菡老师和前指导老师程基本老师的精心指导下,又做了两次修改。他们对我的指导非常的细致,用心,让我受益颇丰。不仅给我指出了“说教学方法”这部分存在的问题,而且小到用词的准确性,都给我做出了纠正。我认为这个准备的过程是一个自我提高的过程。 3月26日,我在本组说课,第一次“说课”有些紧张,存在着很多不足。课后集中评课,大家也给了我许多中肯的意见和建议,让我意识到了不足所在。之后我进行了自我反思与总结,主要有以下的缺点,有待改进。第一,语速偏快。应做到快慢结合,体现说课的特色。第二,在各个步骤的衔接上过渡不自然。应注意衔接、过渡。第三,说教法学法的不足。只侧重说教师教法,未体现学生学法。第四,说教学过程中,step5的活动设计过多,实际教学中很难达到预设目的。应该做出适当整合,提高课堂教学的有效性,打造高效课堂。

三年级阅读理解训练题

阅读理解训练题(一) 令狐采学 一、阅读《绝招》片段,回答问题。 奶奶要过竹板,说:“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调换花样,不往快里练,成吗?”小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶:“三胖和二福的绝招也是练出来的吗?” 奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?” 小柱子觉得奶奶说得在理,看来想拿出绝招,只有练。练点什么呢?晚上小柱子躺在炕上还在想,想着想着终于有了主意。 1、给带点的字选择恰当的解释。(2分) (1)有的人,生来就特别。() A:与众不同,不普通。B:格外 C:特地 D:尤其 (2)三胖长得胖,气量比别人大。()(2分)

A:才识和品貌的高低。B:能容纳不同意见的度量C:一次吸气后再尽力呼出的气体总量。 2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法,一种是_____________,一种是_______________。奶奶的绝招是____________,她是___________出来的。奶奶的话说明了_________________的道理。(5分) 3、文中的三胖的绝招是_________________,(2分)二福的绝招是指______________________。(2分) 4、请把“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调换花样,不往快里练,成吗?”换个说法: ____________________________________________ ______________(2分) 阅读理解训练题(二) 镇定的女主人 在印度,一天,有一位太太请客。大家围着桌子坐着,一面吃喝,一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来,低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白,急忙跑了出来。

公仪休拒受礼物教学设计

《公仪休拒收礼物》教学设计 洛南县西街小学刘艳 教材分析: 《公仪休拒收礼物》是苏教版第八册第三单元的一篇课文,这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,从而表现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。 设计理念: “活动和交往是发展的源泉。”因此,仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的,还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动,来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外,积极为每一个学生创设表现的机会,给他们充分的自主空间,他们才能有所感、有所悟,直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点,拉近学生与文本之间的距离,让学生走进文本,真真切切地去理解、去体验,乃至产生共鸣,应该培养学生合作学习的能力,同时提高学生的参与度。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。 2、能抓住文中重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。 3、理解公仪休最理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的品质。 教学重点:有感情朗读课文,体会公仪休清正廉洁的崇高品格。 教学难点:理解公仪休最后一段话的含义。 教学准备:多媒体课件、胡子、扇子、帽子等。

教学过程: 一、激情导入,揭示课题 1、同学们,这今天老师要带同学们结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。(出示:公仪休人物图)介绍公仪。这节课我们将要学习关于公仪休的另一个故事。(板书课题:公仪休拒收礼物) 2、齐读课题。 二、初读剧本、了解剧本知识、内容 1、打开课本,读读这篇课文,细细比较一下,这篇文章和我们以往学的文章有什么不同的地方? (1)学生随机交流,师评: (2)师介绍:本篇文章是个剧本,并且幕布一拉开,戏就开演;幕布一闭合戏就结束,所以又叫独幕剧。(板书:独幕剧) 2、那剧本该怎么读呢?请同学们用眼睛仔细看课文,耳朵认真听录音,你发现剧本该怎么读? 3、师引导:要读的是人物的对话,也称“台词”;不要读的叫“舞台说明”。板书:(台词、舞台说明) 三、学习台词,品析人物形象 (一)品析爱吃鱼 过渡:同学们,通过刚才的朗读你知道公仪休是什么时候怎样的一个人?(宰相,一人之下,万人之上)拒收的什么礼物?(两条鲤鱼)一个这么大的官连小小的两条鲤鱼都不收,是他不爱吃鱼吗?(不是) 1、你从哪些可以看出公仪休爱吃鱼?(带着这个问题读课文,把相关的语句画出来,有想法的可以写在旁边。) 2、学生自渎,完成后集体交流。 (1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子

苏教版三上《克的认识》说课、教案、反思

《克的认识》说课稿 年级:三年级 授课人:陈荣才 时间:2012年10月8日 一、说教材: 本节课的教学内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学第五册第三单元第的内容。使学生认识千克和克,初步建立起1千克和1克的质量概念,这既是本单元的重点,同时也是难点。教材一开始先让学生掂同样大小的木块和铁块,通过肌肉来感觉轻重的含义。再让学生看用牛皮筋系着的字典、文具盒、泡沫塑料,由于重量的不同,牛皮筋伸长的情况也就不同,这样就能使抽象的“重量”变得直观形象。接着教材介绍了日常生活里常见的一些秤,使学生加深用秤可以称出物体有多重的印象。 教材还进一步联系实际生活,用一系列的操作让学生认识10、20克,帮助学生建立1000克重的观念。 二、说教学目标: 1、认知目标:使学生初步认识物体轻重的含义;初步认识重量单位克,建立1克的观念。 2、能力目标:在学习知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力。 3、情感目标:了解、体验身边的数学,体会学数学的乐趣。 三、说教学过程:

(一)感知重与轻,认识物体轻重的含义。 1、出示大小一样的木块与铁块,放在手心里掂一掂:你发现了什么? 2、演示:把一块泡沫塑料、一个文具盒、一本字典,用橡皮筋挂起来,你又发现了什么? 师:从上面可以看出,每一个物体都有轻重。有时候物体一样大,但却有轻有重,有时候物体虽然大,但却比较轻。为了表示出物体有多重,我们先要认识重量单位,这节课先学习“千克”。千克是国际上通用的重量单位,简写成“Kg”。 (一)实验操作,感知10克。 1、介绍常用的一些秤。 2、指导操作,认识500克。 (1)秤一秤:台上的这袋大米是不是重1千克? (2)掂一掂:把这袋大米托在手里,掂一掂它有多重,边掂边告诉自己:“这是1千克重”。 (3)估一估:1克黄豆有多少,从盆里把黄豆装到塑料袋里,估计有1克了就停下来。 称一称,与1千克相比怎样?轻了怎么办?重了怎么办?调整称出10克黄豆。 (4)猜一猜:台上这样大小的桔子(苹果或熟鸡蛋)500克大约有多少个?小组合作称一称,看结果怎样? 3、指导学生分组操作,了解500克、1000克物体的重量。 师:我们通过称一称、掂一掂,知道了1千克的物体到底有多重了。如

说课总结反思

说课总结反思 篇一:说课总结反思今天下午我和诸位老师学习了说课的一些知识要点,感受很深。多年来虽一直从事在教学的第一线,但对于说课却很陌生,实在感觉很惭愧,通过学习,自己对说课才有了进一步的了解。 记得刚刚交一年级的时候,我讲了一节公开课《比一比》,讲完后进行了说课,但现在回想起来当时简直就是复述教学过程,根本不是说课,几位教师说得都是教学过程的再现,根本没有上升到一定的理论高度,也没有讲清为什么这样设计的理论依据,评委当时也没有提示我们说课到底应该说什么就草草了事了。如果现在再重复一遍的话,一定会让同行们笑掉大牙,真是云里雾里一团雾水。 对于我校的教师来说,说课活动是提高备课质量和上好课的有效途径,但除了参加过讲课大赛的几名选手外,绝大多说教师根本没有说过课,讲课应该绝对没问题,但说课就没有太大把握了,因为说课涉及的理论知识比较多,而大多说教师凭着多年的教学经验,一直就是那样讲的,要说出个为什么就不是那样清松加愉快了。因此此次活动必将让许多教师去学习,去实践,去感受说课的魅力所在,真正的促进备课的优化,提高教师的理论素质。 对于自己来说更是,光凭着多年的老底已不足以适应现在的需要了,不学习就会落后,不学习就会在教学中失去很

多鲜活的动力,就像教育自己的学生一样鼓励自己,读书吧,多读书就是在给自己增加营养,哪个人缺营养会健康哪,在读书、学习中去感受教学的魅力所在。 以后自己一定也要加油呦! 篇二:说课总结反思9月26日这一天,我们带着紧张又激动的心情参加了振兴区小学英语教研组的说课比赛。看到参赛的各位老师精彩的表演,我感到既兴奋,又忐忑。忧的是自己的教学经验浅,在说课稿的组织上肯定会有明显的问题,在说课操作上肯定也会照稿念,缺乏生动形象的效果;喜的是今天20多位师哥师姐的经验交流会给我今后的教学工作指引明确的方向。所以今天主要的任务除了正常发挥就是认真学习。听了王俊辉,孙世艳,张晓囡,盛利等老师的精彩说课,我真后悔没有借个DV过来录下来,回头反复观摩。 大家结束说课比赛后,孙树东教研员点评的时候,建议大家在进行教学设计的时候要考虑不同年级的学习特点:高年级建议快速朗读,中第年级建议对重点知识反复朗读,开展多种形式进行操练。同时建议我们在平日的学习中多注重教学理论的学习。而且再次一次强调了教师立体说课时具备的四种身份:教学者,讲解者,呈现者和表演者。而且还建议大家不论是备课环节还是教学环节,要着眼于学生的学,

三年级上册语文教案镇定的女主人3

27镇定的女主人教案 教学目标 1.认识本课5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”;运用联系上下文、查字典或找近义词等方法理解“镇定、吩咐、脸色煞白、迷惑不解”的意思;积累表示说话的词语。 2.正确、流利地朗读课文,通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别,联系上下文,想像女主人对保姆说的话,说一说。 3.能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中,懂得在危机时刻要沉着、清静,用智慧解决问题。 教学重点 通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别,联系上下文,想像女主人对保姆说的话,说一说。 教学难点 想像女主人对保姆说的话,说一说。教学准备 教师:课件、补充资料。 学生:课前预习(朗读课文、用已掌握方法理解陌生词语、收集资料)。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1、师:同学们,在欧洲的一个国家里,有一位女主人的故事广为流传,故事的名字就叫《镇 第1页 定的女主人》。 2、板书:镇定的女主人。

2、学习生字“镇”,用学生掌握的方法理解“镇定”,板书:不焦灼(乱)4、补全课题,齐读。 二、初读课文,了解情况 1、出示自读要求: (1)轻声读课文,读准字音,读通句子,不漏字,不加字。 (2)思考:女主人在请客时发现了____________________。 2、检查自学情况: (1)交流:女主人在请客时发现了_____________________。 3、简介眼镜蛇。 三、再读课文,体会“镇定” 1、师:这条剧毒的眼镜蛇就盘在女主人的脚上,女主人会怎么做呢? 2、出示学习要求:再读课文,用“______”画出描写女主人怎么做的句子。 3、根据学生交流出示:忽然女主人把保姆叫来,低声吩咐了几句话。(板书低声吩咐)(1)学习生字:姆、吩、咐,理解“保姆、吩咐”,积累表示“说”的词语。 (2)女主人会怎样吩咐保姆呢?请再快速读读课文2~6节,尝试完成训练:忽然女主人 第2页 把保姆叫来,低声吩咐:“___________________________。” (3)师生合作,同桌合作。 4、根据学生交流出示:客人们都觉得很奇怪,女主人仍然有说有笑。 (1)保姆去之还未来,眼镜蛇盘在自己脚上,假如是你,你会

《镇定的女主人》

《镇定的女主人》教学说明 说教材 《镇定的女主人》是上海市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文,记叙了一位女主人在请客时,一条眼镜蛇盘在她的脚上,女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节,可分为两部分。课文第1、2小节介绍了女主人在危急时刻,让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述,女主人先是吩咐保姆,引开毒蛇,接着有说有笑,稳住客人,从而化解了一场危机,保护了自己和客人。第3节到第七节叙述了女主人和客人的对话,女主人对刚才的事情做出了详细的解释。这两部分紧密相联,整篇文章情节紧张、生动,是学生喜闻乐见的佳作。 此外,本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法,具备一定在文中理解词语的能力;在情感体验方面初步了解智慧的重要性,懂得遇事要沉着冷静,善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中,比较重要的一篇课文,因为单元目标中的两条主线,都能在这篇课文的教学中得以实现。 说学情 学生进入三年级,要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言表达的关注、思维的训练以及朗读的训练,而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读,引导学生走进文本,走进作者所创设的情境。而在这一点上,教师要设定能引领全文的问题,或部分关键词句。 说目标 根据教材内容以及学生的现有学习水平,我制定了教学目标旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力,以形成一定的阅读能力。 根据我对教材和学情的分析,制定了以下教学目标: 1、认识4个生字:姆、吩、煞、蛇;联系上下文理解“镇定”;查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。 2、正确流利地朗读课文。 3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。 4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中,懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。 以上制定的教学目标并非是孤立的,它们是相互联系,又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的;通过语言实践的手段,如朗读、说话等,感受词语的内涵是内在的;联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。 说过程: 一、理解“镇定”,揭示课题; 从“镇定”入手,先读准其音,再理解其义。镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。同时教学中把镇定在字典中的意思,在板书上化作两个板块。一是紧急情况,二是不慌不乱,让学生在最短的时间里整体把握课文内容,这样可以使开场简洁明了,节省了教学时间。 二、初读课文,感受情况紧急和女主人的镇定。 引导学生自由读文,思考文中的女主人遇到了怎样紧急的情况。适时地补充关于眼镜蛇的资料,让学生对眼镜蛇的毒性有所了解,再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应。通过创设情境,引生入境,拉近学生与文本的距离,为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。 在引导学生感受情况的紧急时,结合课文内容,抓住空白点,引导学生联系上下文揣摩女主人此刻的心里活动,并指导学生运用关联词和“骚动”、“惊动”、“抖动”三个容易混淆的词语,

沪教版小学语文三年级(上) 27 镇定的女主人 课外、课后练习和作文课课练及答案

27 镇定的女主人 一天,有一位太太请客。大家围着桌子坐着,一面吃喝,一面说笑。忽然女主人把保姆叫来,低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白,急忙跑出去了。 不一会儿,保姆端了一碗热牛奶,穿过客厅,放在阳台上。客人们都觉得很奇怪,女主人仍然有说有笑。又过了一会儿,保姆把阳台上的门紧紧关住,长长地吐了一口气。女主人说:“好了,现在大家都安全了。” 客人们迷惑不解,问女主人到底发生了什么事。她说:“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇,不过,现在它已经被关在门外了。” 客人们都吓了一跳。女主人说:“眼镜蛇来的时候,我不敢惊动它,也不敢告诉你们,只好假装没有事。后来,我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶,它一闻到牛奶味,就会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶,就马上把门关起来了。” 一位客人说:“你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下?”她说:“我能不知道吗?眼镜蛇就盘在我的脚上呀!” 另一位客人问:“为什么你不喊我们帮忙呢?”她说:“我一喊,你们必定会慌乱起来。大家一动,眼镜蛇受了惊吓,只要咬一口,我的命就没了。” 大家听了,都很佩服女主人的镇定。

[练习] 一、基础知识训练。 1.看拼音写词语。 zhèn ding bǎo mǔfēn fùliǎn sè shà bái mí huò bù jiějiǎ zhuāng jīng xiàpèi fú 2. 给黑体字注音。 吐露( ) 大夫( ) 发生( )假期( )恐吓( ) 睡觉( ) 吐血( ) 大家( )头发( )真假( )惊吓( ) 觉得( ) 3. 近形字组词。 镇()镜()姆()惊()杀()填()境()拇()谅()煞()分()份()吩()粉()纷()4.根据课文内容和下列句意写词语。 1)遇到紧急情况不慌乱。( ) 2) 口头指派或命令、嘱咐。( ) 3)弄不清楚,不理解、不明白。( ) 4)面色极白,没有血色。( ) 5)感到可敬可爱,钦佩。( ) 6)慌张而混乱。()

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