案例式教学法在高职《网络操作系统》课程中的应用

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作者：杨金石

来源：《速读·下旬》2014年第08期

摘要：针对高职《网络操作系统》课程教学中存在的普遍性问题，引入案例式教学法，

通过合理的案例设计和切当的教学实施，达到提高学生自主学习兴趣，改善教学效果的目的。

关键词：高职教育；网络操作系统；案例式教学法

一、引言

为了增强教学的针对性，进而提高毕业学生岗位任职适应能力，高职院校在具体人才培养过程中应当突出对学生毕业后第一岗位任职所需实际技术应用能力以及相关设备系统操作使用维护技能的培养。以《网络操作系统》为例，在实际教学中，普遍存在着学生对课堂所学理论知识的具体应用了解不够，实验实训教学不成体系，与实际应用结合不够紧密，学生学习积极性不高等问题。案例式教学法不仅能够通过一个完整的案例将原本相对独立的知识点进行有机的整合，还能够通过教学案例所设置的情景将技术与应用紧密结合，增强各知识点间的联系，并能有效激发学习主动探究知识的学习兴趣，对解决以上提到普遍性问题有明显作用。

二、案例式教学法简介

案例式教学方法最早是由哈佛大学法学院前院长克里斯托弗·哥伦布.兰代尔提出。近年来，随着国内教学改革特别是职业教育改革的不断推进，案例式教学法在我国也得到了广泛的应用。

案例式教学法是一种开放性的探究式教学方法，该方法一方面需要在现实中提取出一些有意义的场景，并通过文字、图标、图像以及计算机虚拟等技术对场景进行再现，进而将学习者带入一个尽可能逼真的案例情景中对问题进行思考和分析，通过学生的独立思考或分组协作，有效提高学生分析和解决实际问题的能力，同时还有利于培养学生团队协作意识、沟通能力以及领导能力等；另一方面，教师可以借助案例场景将原本相对枯燥的理论知识和相关概念结合案例场景进行讲解分析，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣。

三、案例式教学法在《网络操作系统》中的应用实践

1.案例库建设