对译林新版《英语》教材Cartoontime版块教学的思考

译林版七年级上册英语课文翻译

译林版七年级上册英语课文翻译Unit1 This is me ! 第 6 页部分 1 0h, I love e-dogs. 哦，我喜欢电子狗。 2 I'm Eddie. What's your name? 我是埃迪。你叫什么名字？My name is Hobo. 我的名字叫霍波。 3 Are you my master? 你是我的主人吗Yes, I am. 是的，我是。 4 Good. Now read this book. 好。现在读这本书。 How to Look After Your E-dog 如何照顾你的电子狗 New school, new friends 新学校，新朋友 This is the first day at Sunshine Middle School. Let's get to know some of the new students. 这是阳光中学 的第一天。让我们了解一些新学生。 Task: Introduce yourself to your classmates. 任务：把你自己介绍给你的同学们。 Unit1 Welcome to the unit A 部分课文翻译 The new students in Class 1, Grade 7 at Sunshine Middle School are greeting each other. Read what they say. 阳光中学七年级一班的新同学们在互相问候。阅读他们所说的话。 Good morning. I'm Amy. 早上好。我是埃米。 Hi, I'm Simon. 你好，我是西蒙。 Hello, I'm Millie. 你好，我是米莉。 I'm Kitty. 我是基蒂。 Hi, I'm Sandy. What's your name? 你好，我是桑迪。你叫什么名字？

牛津初中英语8A教材分析

牛津初中英语8A教材分析 一、指导思想 认真领会与落实课标精神与要求；研究教材,明确并理解教学内容和教学目标。根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。提升教师实施新课程的水平，有效提高教学质量。 二、教学要求 1 目标要求 1) 教学目标制定应明确具体,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。 2) 注重基础知识的学习和听、说、读、写技能的培养, 加强观察记忆思维和创新精神的培养。 3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习 任务,感受成功, 形成积极的学习态度。 2. 进度要求 1) 总体原则 根据市、区县教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度,在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对所学知识进行必要的梳理和归纳。 2) 新授课进度 期中考试前完成牛津初中英语8A教材Unit1---Unit3 的教学， 期末考试前完成牛津初中英语8A教材Unit4---Unit6 的教学。 原则上不要提前结束新授课的内容。 三、教学内容分析 （一）教材结构 牛津初中英语8A教材由Module 1和Module 2两个模块构成。每个模块包含三个单元。每个单元的内容尽力营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个单元分别由Welcome to the unit / Reading / V ocabulary / Grammar / Integrated skills / Study skills (Pronunciation) / Main Task / Checkout 组成,每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂。每三个单元安排一个Project。有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,自主学习。 Unit One Friends Module One Unit Two School life 青少年的生活 Unit Three A day out Unit Four Wild animals Module Two Unit Five Birdwatchers 大自然 Unit Six Natural disasters （二）课标解读 1)时态 ①一般现在时（谈论将来）（Unit 5）

译林版小学英语四下unit6whosedressisthis教学设计

译林版小学英语四年级下册教学设计

教学过程Dress, dress, my dress is too short. Try on, try on, you can try this on. Trousers, trousers, your trousers are too long. Try on, try on, you can try these on. Ha! Ha! Learn: too太… 强调读音try this on 和try these on S: Chant together. 3. Change some words and try to make a new chant. 课件显示：图片T-shirt-small, gloves-big Step 3 Enjoy the story 1. T: Good, some children are going to the Fancy Dress Party, too. Who are they (出示图4) S: They’re Yang Ling, Mike, Su Yang and Su Hai. 2. Listen and tick. T: They dress up in funny clothes at the party. What clothes are they talking about Let’s listen and tick. （出示图片选项：trousers, shoes, T-shirts, gloves, dress, socks, jacket, cap） Tips: 仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。Ss: Listen and tick. Check 2.Scan and match. T: You have magic ears. Now it’s time to open your books and scan the story. Find out: What do these children wear at the party Tips: 快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。 Ss: Read and match（课件中以图片形式出现） Check 3.Detail reading and underline T: Well done! You are read carefully.

牛津初中英语8B教材分析

牛津初中英语8B教材分析 一、教材概况 《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。 二、单元板块及课时安排 7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。各单元包括: 卡通漫画（Comic strip） 1课时 导入（Welcome to the unit） 阅读（Reading） 2课时 词汇（Vocabulary）1课时 语法（Grammar） 2课时 综合技能（Integrated skills）1课时 学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）1课时 中心任务（Main task） 1课时 检测（Checkout）1课时 另外，每三个(两个）单元安排一个称为“课题（Project）”的板块。 三、话题 8B 有两个模块（Module）、六个单元(Unit)，每个模块有三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。 Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk —人与社会的关系 第一单元过去和现在 本单元探讨的是时代变迁带来的变化和发展，涉及香港交通系统的变化。九龙寨的建筑规划和赤腊角的新机场。 第二单元旅游 本单元学生要了解世界各地不同的旅游地，然后完成一项描述有关他们自己最满意的假日或者理想中的假日的课题。 第三单元在线旅游 本单元的主题是计算机。重点是关于教育类游戏光盘，但也涉及其硬件、软件和功能。

牛津英语教材分析报告全篇

《牛津英语》教材分析报告 尊敬的各位老师，各位领导，大家好！下面是我个人在工作实践中，对《牛津英语》讲授的一些心得和体会。希望各位领导，同事们给予批评和指导。 自从我2004年11月份参加工作以来，中、小学英语教材也有了几个新的版本。在我接触的教材中，从最早的Let us go到New standard，又从Joyful English到Oxford English。虽说形式、内容、题材以及课程知识点的介入顺序有了变化，但对于教者而言，优其是我们这些在教育培训机构的英语教师来说，这些教材似乎是换汤不换药，只不过是把一些教学环节，教学设计，做了一些改动，但最终而言，我们的目的是把孩子教好，成绩提高，树立良好的教育口碑，所以教法就不拘一格，要因学生个体学习情况，学生性格而变，整个一个小班型的实际情况而变。不变的是，做为师者，有一颗爱心，耐心，责任心，信心再加上最新版本的《牛津英语》教材的特点，相信每一个学生都会在英语学习方面有所提高。 《牛津英语》教材的特点是突出话题和语篇，强调语意和语用，可操作性强，灵活性强，贴近生活，使学生对所学内容感到亲切，。我写的这份报告就是试从《牛津英语》教材的讲授，语法教学，练习应用三个大部分部分来探讨。 一《牛津英语》一、二年级每个单元主要由Let us act ,Let us talk ,Let us learn ,Let us play 和Let us enjoy五部分组成。 小学一、二年级左右的孩子缺乏自制力，活泼好动，把日常生活中的熟悉的事物编写到教材里，学生对其感兴趣并且非常熟悉，这样在教学过程中，把日常用语融合在活

动中，让学生模仿、利用句型，操练句子，因为学生的长时记忆能力还不成熟，需要重复循环学习并应用语言，在通过学习活动巩固知识点，词汇应用，以达到教学的目的。 二《牛津英语》三至五年级的教材教学紧紧围绕着教授新的语言现象，在学习和应用语言的能力方面，拓展方面相对于低年级的教材更要宽一些，所给的例句、所出的习题都是为了操练语法而编写的内容。教材安排大概分为三到五个模块，每个模块分别有自己的主题，如五年级教材Module 1 Getting to know you Module 2 中的Me My family and friends ，在语言点和词汇的数量上都有所增加，而每个小单元，都有自己的划分，比如说《牛津英语》四年级My favourite things 的单元中，又分为几个小的Unit ，Unit 1 My pet Unit 2 My toys Unit 3 A busy family每个小单元，在文章的长度，练习的程度都较以前有所增加，注意了学生的阅读能力。在英语音标的学习中，更加深刻，能够独立拼读音标，书写音标，区分单词。在词组的学习中，能够正确运用词组造一些简单时态句型的句子。根据 三《牛津英语》六相对于其它低年级的教学更为重要，在小升初的这个重要阶段，根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排。教师在教学中, 适当扩充例词,引导学生进行及时的归纳和总结，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。注意与句型教学结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。 四《牛津英语》初中阶段是英语学习运用难度，知识点词汇量逐步加深的阶段。相对于七年级的教材来讲，八、九年级的教材更为突出。 在七年级的阶段，前一部分的教学内容是巩固复习小学一到六年级的知识点的，句型，简单的句型及固定的短语，所选的例句和课题内容紧贴生活，让学生有一种重温学习的

新版译林初中英语教材重点短语、句型汇总

新版译林初中英语教材重点短语、句型汇总 7A Unit 1 This is me! 重点短语： 1. love e-dogs 喜爱电子狗(7A. 6)) 2. look after 照顾，照料，照看(7A. 6) 3. get to know 认识；逐渐了解(7A. 6) 4. introduce yourself 介绍你自己 (7A,. 6) 5. welcome to 欢迎来到…(7A. 7) 6. greet each other 相互打招呼(7A. 7) 7. have short / long hair 长着短(长)发 (7A. 8) 8. love reading 喜爱阅读(7A. 8) 9. like sports 喜欢体育运动(7A. 8) 10. play football after school 课后打篮球(7A. 8) 11. like music 喜欢音乐(7A. 8) 12. be from Nanjing 来自南京(7A.8) 13. be good at maths 擅长数学(7A. 8) 14. talk about 谈论(7A. 11) 15. be in Grade 7 在七年级(7A. 12) 16. over there 在那边/里(7A. 12) 17. love dancing 喜爱跳舞(7A. 13) 18. be good at swimming 擅长游泳(7A. 13) 19. at a new school 在新学校读书(7A. 14) 20. have some new friends 有一些新朋友(7A. 14) 21. listen to the music 听音乐(7A. 15) 22. fly kites 放风筝(7A. 15) 23. play games 玩游戏(7A. 15) 24. go home late 晚回家(7A. 15) 25. come from Nanjing 来自南京 (7A. 16) 26. live with my family 和我家人住一起(7A. 16) 27. wear glasses 戴着眼睛(7A. 16) 28. have some new friends 有些新朋友(7A. 16) 重点句型： 1. What’s your name? 你叫什么名字？(7A.6) 2. How to look after your e-dog? 怎样照看你的电子狗？(7A. 6) 3. Nice /Glad to meet you. 见到你很高兴。(7A. 7) 4. Let’s meet my new classmates. 让我们来认识一下我的新同学。(7A. 8) 5. She is good at swimming. 她擅长游泳。(7A. 13) 7A. Unit 2 Let’s play sports! 重点短语： 1. play sports 参加体育运动(7A. 18) 2. like walking 喜欢步行/散步(7A. 18) 3. walk to …步行到…(7A. 18) 4. many times a day 一天许多次(7A. 18) 5. enjoy swimming 喜欢游泳(7A. 19) 6. like playing volleyball 喜欢打排球(7A. 19) 7. like football very much非常喜欢足球(7A. 20) 8. look strong 看上去健壮(7A. 20) 9. a new member of……中的新成员(7A. 20) 10. in his free time在他空闲时间(7A. 20) 11. enjoy listening to music 喜欢听音乐(7A. 20) 12. make him happy 使他快乐(7A. 20) 13. want to play football想要踢足球(7A. 20) 14. come true 实现(7A. 20) 15. in the next World Cup 在下一届世界杯(7A. 20) 16. get up 起床(7A. 23) 17. watch ball games/matches on TV 在电视上观看球类比赛(7A. 24/28) 18. shop at weekends 周末去购物(7A. 24) 19. stay at home 呆在家里(7A. 24) 20. like sports very much 非常喜欢体育运动(7A. 26) 21. make me feel great 使我感觉很好(7A. 26) 22. a lot of …许多(7A. 26) 23. play basketball/ volleyball/ tennis 打篮球/排球/网球(7A. 28) 24. watch basketball matches on TV 在电视上观看篮球比赛(7A. 28) 25. my favourite basketball player 我最喜爱的篮球运动员(7A. 28) 重点句型： 1. I walk to my bowl many times a day. 我每天都往我的饭盆那儿走好多次。(7A. 18) 2. I go swimming every week. What about you? 我每周去游泳，你呢？(7A. 19) 3. In his free time, he also enjoys listening to music. 在空闲时间里，他也喜欢听音乐。(7A.20) 4. I hope his dream comes true. 我希望他实现梦想。(7A. 20) 5. Is Li Hua in any club? 李华参加任何俱乐部吗？(7A. 21) 6. What else do you like to do? 你还喜欢做别的什么事吗？(7A. 26) 7. Reading is fun. 看书很有趣。(7A. 26) 8. I am a member of our school basketball team. 我是我校篮球队的队员。(7A. 28) 9. We often talk about basketball and watch basketball matches on TV. 我们经常谈论篮球，并经常在电视上观看篮球比赛。(7A. 28)

译林版小学英语四年级下册教学设计Unit6

2013-2014译林版小学英语4B教案课题Unit 4 Drawing in the park Period 1 Story time 教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 重点1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 CAI 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景 图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation 1. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree. 依次教授词语：tree, flower, boat, river，注意每 个词语教授时和学生拓展交流：What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try. 2. Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声) Chant: In the park, I can see.

牛津初中英语9B 教材分析

牛津初中英语9B 教材分析 在9A探讨完人与人之间关系后，本学期我们将要开始研究人与社会间的关系。9B第一二单元所涉及的话题紧扣学生的现实生活，同时又向他们周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。下面，我想就本人对教材的理解对各单元的重难点进行分析。 Unit 1 Life on Mars 【概述】本单元的话题是让学生学习思考在另一个行星上生活的前景和可能性，也学习衡量和比较不同环境的优、缺点。语法教学目标有两个:一是用Can, could,may 和might等情态动词来请求许可。二是学习由that, if whether 来引导的宾语从句。 本单元可以激发学生的想像力，鼓励学生对于未来的生活进行创造性思维。提醒他们，在谈论未来时答案没有对错之分，因为没有人知道将会发生什么。鼓励学生用英语进行表达和交流观点。 https://www.360docs.net/doc/b98876554.html,ic strip and welcome to the unit部分主要讲述行星上的生活和可能用到的东西，而vocabulary部分则学习了宇航员所要使用的设备，两部分都涉及到太空生活所要用到物品的名称，因此建议可把welcome和vocabulary部分合并在一起教，计划用课时为1课时半。学生对于与宇航相关物品的名称比较生疏，掌握起来有一定的难度，在教学中我们力求做到图片，情境和话题相结合，帮助学生在学中用，在用中学。 2．在教Reading部分有如下重难点 1）由于本课涉及一部分天文知识，因此尽管单词不多，但长单词较多，且学生平时接触这些单词的机会教少，在教学过程中要加强单词读音和用法上的操练。在情境和意义中呈现和操练新单词，过好单词关。 2）层层铺垫，为学生读懂课文搭建脚手架。本篇文章较长，在课文阅读中可采取总分总的方法，即用问题导读的方法，先整体阅读，后分段阅读，最后进行全文回顾。本课难点之一便是将地球和火星生活作一对比。在课本P11/C2 部分对此作出了要求，但实际上要学生在学习完文章后立即填写该表格的话，有相当一

牛津英语7A 教材分析

牛津英语7A教材分析 教材内容 牛津7A教材的编写体现了任务型教学的原则。按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。 7A由两大模块组成：Module 1 Getting along with others; Module 2 Teenage life.每个模块包括三个单元： Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me 见面打招呼；介绍自己，介绍别人 Unit 2 My day 学校及学校生活 Unit 3 Let’s cele brate 中外节日和相关文化、习俗 Module 2 T eenage life Unit 4 Food 饮食文化和饮食卫生 Unit 5 Going shopping 购物 Unit 6 Fashion 服装与时尚 从各单元的标题可以看出，各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），容易引起学习兴趣。 教材地位作用 对于刚刚升入中学的七年级学生，一切都是新鲜而又陌生的，七年级学生和小学生一样，总喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂，因此，本册书的前半部分编排富有新意及趣味性，密切联系初中生活，使学生在相互认识，适应环境，了解国外文化的过程中渐渐进入学习状态，给中学生活起到良好的开端作用。此外，后半部分则围绕学生感兴趣并且熟悉的一些话题，这些话题在小学课本上都曾经出现过，让学生在学习之余感受到生活的乐趣。总而言之，7A很好地起到承上启下的作用，帮助孩子们完成从小学到初中的过渡过程。 教学重难点 ●课程体系相对小学较复杂多变，学生在课本上直接学到的知识少了，而通过自己的探索 研究得到的知识比较丰富 ●背景知识。介绍有关的文化背景知识，帮助学生更好地理解本单元的内容，学会使用地 道得体的英语。 ●语言难点。根据学生的基础和本单元的教学要求，确定语言要点，进行详尽的解释，方 便学生课前预习和课后复习巩固。 ●语法讲解。对教材上的语法内容作进一步的解释，帮助学生系统、全面地了解相关的语 法知识。 教学中要注意的几个问题 1认真学习《课程标准》，充分领会其精神实质，正确理解7A教材的编写思路和体系结构。2充分了解学生的英语学习基础，正确把握7A的教学要求，搞好初中和小学的衔接教学。3以学生为中心，调动一切因素，培养学生英语学习的兴趣。 4从学生实际出发组织教学，及时帮助学生克服学习中的困难，树立学习自信心。 5因势利导，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习策略。 6 要把握好教学进度。初中教材增加了教学容量和语言输入量，刚升入初中的学生，接受

译林版小学英语三年级上册3A全册教案【全套】

备课本译林版三年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

3A Unit1 Hello 第一课时总第课时 备课时间上课时间 教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。 教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读

牛津初中英语8BUnit4教材分析

牛津英语8B Unit 4 A Charity Show 教材分析: 本单元的主要话题是谈论一些慈善机构和慈善活动的组织形式及其目的，这个话题非常贴近学生的生活，因而学生将对此话题非常感兴趣。开篇部分和导入部分以讨论筹钱的不同方式和了解一些慈善机构的名称将师生引入了慈善活动的主题，以向学生介绍不同的慈善机构引出阅读部分慈善义演这个重要的话题。现在义演正日益成为一中普遍的募捐方法，通常由志愿者发起，报酬很少甚至根本没有报酬。而义演收益完全用于某项有价值的活动。这些活动完全是为了帮助一些贫困的人或社会弱势群体。通过学习慈善活动，培养学生的爱心，使学生懂得如何关心别人，帮助别人。词汇部分让学生学习剧院里的场景的布置和相关的名称，并能阐述它们的用途。语法部分继续学习被动语态，而本单元学习一般将来时态的被动语态，情态动词的被动语态和现在完成时态的被动语态。 综合技能部分让学生学习有关慈善晚会的内容，并能根据所听到的信息编写慈善晚会的计划，自己也能提出个人的建议和观点，从而陪养学生的听说读写的能力。学习技能部分旨在培养学生能够正确断句和根据句意正确朗读句子。中心部分让学生学习如何设计慈善义演的海报，能通过前面对慈善义演的学习，正确描述慈善义演的活动细节，能够写出很好的慈善义演的演讲稿。检测部分回顾和巩固本单元所学的词汇和词组，复习了一般将来时态的被动语态，情态动词的被动语态和现在完成时态的被动语态。学生学完本单元后，将了解不同许多不同的慈善活动的名称，具体的活动和目的，激发他们的爱心和学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。 总体目标： 让学生了解不同许多不同的慈善活动的名称，具体的活动和目的。激发他们的爱心和学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。并通过本单元的学习，掌握一般将来时态的被动语态，情态动词的被动语态和现在完成时态的被动语态。通过本单元的整体学习，使学生在听说读写各个方面的能力得以提高。 教学的重难点： 重点：1. 学习有关慈善机构的名称和有关慈善机构的具体的活动和目的。 2. 一般将来时态的被动语态，情态动词的被动语态和现在完成时态的被动语态。 3. 学习技能部分旨在培养学生能够正确断句和根据句意正确朗读句子。 难点： 1.willbe/be going to be +p.p 2.can/may/must/should be +p.p 3.have/has been +p.p 教学分析和教学建议： 对于慈善义演，学生是熟悉并感兴趣的，尤其是了解国内国外的慈善义演，更是他们津津乐道的事。在学习本单元时，教师应该诣在教育学生应该具有爱心，在别人遇到困难时应该及时给予帮助。在教一般将来时态的被动语态，情态动词的被动语态和现在完成时态的被动语态时，教师可以先帮助学生复习一般现在时态的被动语态和一般过去将时态的被动语态。通过大量的例句让学生练习，教师在教学过程

译林小学英语三下unit5教案

教学 内容 Unit 5 How old are you? 教材分析本单元教材以询问年纪着手，通过学习，使学生学会询问对方年纪和数字的用法. 教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：How beautiful! Where’s the bird? It’s under/behind/in/on your desk. Here you are 2. 能听懂、会说、会读写词汇： bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful. 3.会唱英文歌曲：Where’s the birdd?. 4. 能听懂、会说、会读、字母d发：/d/ 教学 重点1能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 2能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m …. 教学难点1能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten 2能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m …. 课前 准备 光盘、玩具、图片 课时分配第一课时：Story time 第二课时：Fun time, Sound time 和 Rhyme time 第三课时：Cartoon time ,Chechout time和 Ticking time 教材内容 Unit 5 How old are you? (Story time) 时间 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten. 2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are. 4.能互相询问各自的年龄。

牛津初中英语教学设计

牛津初中英语教学设计案 牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时Reading 教学设计 ————江苏省沭阳县北丁集中学王利 设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级 目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型” 的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和 课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一 课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与， 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析： 本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。 二、设计特色： 强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层

译林版小学英语6Bunit 5 A party教案

Unit 5 A party (period 1) 一、教学内容 Story time 二、教学目标 1. 知识目标: ①能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, ②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to do…? Im going to …. 2. 能力目标: 通过课文重点知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。 三、教学重难点 1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。 2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能用对话形式改编课文第一段。 四、教学准备 多媒体课件，图片。 五、教学过程 Step 1:Ｗarming up Task1 Ask and answer: 1.Free talk: A：What date/ day is it? B：It’s on the first of May.

A：What holiday is coming？ B：Children’s Day is coming. A：When’s Children’s Day？ B：It’s on the fi rst of June. What are you going to do on Children’s Day？ I’m going to…… The students ask and answer one by one. 2. Today we are going to learn Unit 5 A party. Step 2: Story tome Task2 Listen and match: 1. Listen to the foreword and answer： What are the ch ildren going to do on Children’s Day？ 2.Listen to the foreword again and match on page 50，then answer with the sentences：Su Hai /Wang Bing / Yang Ling is going to bring…… Task3 Read and write: Read and answer the questions，then fill in the form：（快速默读课文，划出答案）When are they going to have the party? Where are they going to have the party? Who are going to take part in the party? What are they going to the bring to the party？

八年级英语上册教材分析牛津译林版

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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 牛津初中英语8A教材分析 一、指导思想 认真领会与落实课标精神与要求；研究教材, 明确并理解教学内容和教学目标。根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。提升教师实施新课程的水平，有效提高教学质量。 二、教学要求 1 目标要求 1) 教学目标制定应明确具体,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。 2) 注重基础知识的学习和听、说、读、写技能的培养, 加强观察记忆思维和创新精神的培养。 3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习 任务,感受成功, 形成积极的学习态度。 2. 进度要求 1) 总体原则

根据市、区县教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度,在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对所学知识进行必要的梳理和归纳。2) 新授课进度 期中考试前完成牛津初中英语8A教材Unit1---Unit3 的教学， 期末考试前完成牛津初中英语8A教材Unit4---Unit6 的教学。 原则上不要提前结束新授课的内容。 三、教学内容分析 （一）教材结构 牛津初中英语8A教材由Module 1和Module 2两个模块构成。每个模块包含三个单元。每个单元的内容尽力营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个单元分别由Welcome to the unit / Reading / Vocabulary / Grammar / Integrated skills / Study skills (Pronunciation) / Main Task / Checkout 组成,每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂。每三个单元安排一个Project。有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,自主学习。 Unit One Friends Module One Unit Two School life 青少年的生活 Unit Three A day out Unit Four Wild animals Module Two Unit Five Birdwatchers 大自然

小学英语译林版五年级下册Unit1_Story_time教学设计

英语（五年级下册) Unit 1 Cinderella Story time 无锡市花园实验小学李勤 Teaching contents 教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思； 3. 能听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to … 4. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事； Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点： 1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because … 2. 能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。 教学难点： 1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学； 2. 教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解Why? Because … 句型； 3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Lead-in 1. Free talk T: Welcome back to school, boys and girls! Nice to see you! S: Nice to see you too! T: Did you have a good time in your winter holiday? S: Yes! T: Oh, good to hear that! What do you usually do in your winter holiday? S1/S2/S3: I usually … T: I see. Do you want to know something about my winter holiday?