重心法
重心法
重心法是将物流系统的需求点看成是分布在某一平面范围内的物体系统，各点的需求量和资源量分别看成是物体的重量，物体系统的重心将作为物流网点的最佳设置点，利用确定物体中心的方法来确定物流网点的位置。具体过程如下。
设在某计划区域内，有N 个资源点和需求点，各点的资源量或需求量为
)
,,2,1(n j W j =，它们各自的坐标是
)
,,2,1)(,(n j y x j j =。该网络用图5-2示如
下：
在计划区域内准备设置一个配送中心，设该配送中心的坐标是),(y x ，配送中心至资源点或需求点的运费率是
j
C 。根据求平面中物体重心的方法，可以得到：
???????
==∑∑∑∑====n j n
j j j j j j n j n
j j j j j j W C Y W C y W C X W C x 1111 （5-15）
代入数值，实际求得),(y x 的值，即为所求得配送网点位置的坐标。
必须指出的是，通过上述方法求得的配送中心坐标还不是最优的，因为它没有考虑设置一个配送中心后现有资源点和需求点之间将不再直接联系而要通过该配送中心中转，运输距离将发生变化，从而运输成本也将变化。所以必须将以上方法加以如下优化。
假设配送中心的地理坐标是
)
,(00y x 。配送中心到资源点或者需求点的发送费用为
j
C ，总的发送费用为
D ，则有：
∑==n
j j
C D 1
（5-16）
而
j
C 又可以用下面的式子来表示：
j
j j j d W r C = （5-17）
式（5-17）中：j r
——从配送中心到资源点或者需求点的发送费率（即单位吨公里的发送费）；
j
W ——资源点的供应量或者需求点的发送量；
j
d ——从配送中心到资源点或者需求点的直线距离。
其中，
j
d 也可以写成如下形式：
]
[)
(2
)
(2
02
1j j
j y y
x x d --=- （5-18）
把方程式（5-18）代入（5-17），得到：
∑==n
j j
j j d W r D 1
（5-19）
从方程式（5-19）和方程式（5-16）可以求得使D 为最小的)
,(00y x 。解决问题的方法是根
据
x 和
y 的一阶偏导数为零的原理求解的，计算公式如下：
∑==-=??n
j j j j j d x x W r x D
1
000)( （5-20）
∑==-=??n
j j j j j d y y W r y D
1
000)( （5-21）
从方程式（5-20）和（5-21）中可以求得最适合的
x 和
y ，即：
∑∑===
n
j j
j
j n
j j
j j
j
d W
r d x W
r x 11
0 （5-22）
∑∑===
n
j j
j
j n
j j
j j
j d W
r d y W
r y 1
1
0 （5-23）
方程式的求解方法：
方程式（5-22）和（5-23）的右边还含有未知数
)
,(00y x ，如果从两个方程式的右边完
全消除0x 和0y
，计算将会很复杂，计算量也很大。因此，可以采用迭代的方法进行计算。用迭代方法计算的方法如下：
（1）、给出配送中心的初始位置坐标
)
,(0
000y x ，可用重心公式计算得出的结果作为初
始解代入；
（2）、利用方程式（5-16）和（5-17）计算与)
,(0
000y x 相应的总的运输发送费用0
D ；
（3）、把
)
,(0000y x 分别代入方程式（5-16）、（5-20）和（5-21）中，计算配送中心的改
善地点),(1
01
0y x ；
（4）、利用方程式（5-16）和（5-17）计算相对应的总的运输发送费用1
D ； （5）、把1D 和0D 进行比较，如果1D ≥0
D ，则说明),(1
01
0y x 就是最优化解。如果
1D <0D ，则说明计算结果得到改善，并且有待更进一步优化，于是返回第三
步做进一步的计算，再把
)
,(1010y x 代入方程式（5-16）、（5-20）和（5-21）中，计算配送中心的再改善地点
)
,(2
020y x 。
这样反复计算下去，直到1+n D ≥n
D ，求得最优化解)
,(00n n y x 为止。
上述研究表明，用迭代方法进行物流中心选择的关键是给出物流中心的初始位置，本文中将各个资源供应点或者需求点的地理重心作为初始地点；在实际应用中，也可以选用任意初始地点的方法；还可以根据各供应点或者需求点的位置和物资的需求、供应量的分布状况选取初始地点。初始地点的确定方法是可以完全不同的，没有一般的确定初始地点的统一规则，但根据地理位置中心来确定初始地点的方法还是比较可取的，它可以减少计算量，降低盲目性。
案例：迭代法选址模型的应用
如表（5-7）中，有四个零售点的坐标和物资需要量。
第一步，按照各零售点销售货物的重量，求四个零售点所构成的四边形的重心，重心的坐标),(y x 可以用下面的方程式求得：
∑∑=j
j
j
j j
j j W
r x W r x （5-24）
∑∑=j
j
j j
j
j j W
r y W r y （5-25）
在这个举例中，假设
j
r 是相同的，所以在方程式（5-24）和（5-25）中可以消除
j
r 。用表
（5-2）中的数据求),(y x 可得：
8
.715.2324
1105.211322≈+++?+?+?+?=
x 9
.415.2329185.23322≈+++?+?+?+?=y
故四个零售点的重心是)9.4,8.7(。然后再把这个坐标作为初始地点),(0000y x ，用迭
代法来改善它，使总的发送费用最小。
按照步骤（2）求0
D 。首先根据方程式（5-14）计算，得到：
5
.6)29.4()28.7(][22
2
11=-+-=d 7
.3)39.4()118.7(][22
2
12=++-=d 8
.3)89.4()108.7(][22
2
13=-+-=d 6
.5)99.4()48.7(][22
2
14=-+-=d
然后，由方程式（5-15），得到：
1965)6.518.35.27.335.62(0=??+?+?+?=D
按照步骤（3）求
)
,(1
010y x ，得到：
6
.86.518.35.27.335.626
.5418.3105.27.31135.6221
0=+++?+?+?+?=
x 1
.56.518.35.27.335.626.5918.385.27.3335.6221
0=+++?+?+?+?=y
按照步骤（4），用改善的地点
)
1.5,6.8(计算各
j d 和1D ：
3
.7)21.5()26.8(][22
2
11=-+-=d 2
.3)31.5()116.8(][22
12=-+-=d
.3)81.5()106.8(][22
13=-+-=d
6
)91.5()46.8(][22
2
14=-+-=d 因为1911=D <
1960
=D ，所以应返回步骤（3）计算),(2020y x : 0
.9612.35.22.333.26412.3105.22.31133.7222
0=+++?+?+?+?=x
2
.5612.35.22.333.726912.385.22.3333.7222
0=+++?+?+?+?=y
再按照步骤（4），对改善的地点
)
2.5,0.9( 计算各
j d 和
2D ：
7
.7)22.5()29(][22
2
11=-+-=d
.3)31.5()116.8(][22
2
12=-+-=d
0.3)81.5()106.8(][22
13=-+-=d
3
.6)91.5()46.8(][222
14=-+-=d
1915)3.610.35.20.333.72(2
=??+?+?+?=D
现有1
2
191D D ==。由于这个计算是取一位小数，所以1
D 和2D 的比较不太严密，但是，
可以知道)
,(1010y x 已经接近于最优化解。现在把这个迭代步骤归纳为表（5-8），最后所求得
的最佳地点是)1.5,6.8(。
关于重心法，尽管理论上能够求得比较精确的最优化结果，但是在现实的工作中，却不一定容易实现。首先，在精确的最优化解的位置上，由于其他因素的影响，决策者考虑其它因素后，有时不得不放弃这一最优化解的结果，而去选择现实中满意的其它方案。其次，在该模型中将距离用坐标来表示，这样就把运输费用看成是两点间直线距离的函数，这一点与实际是不相符的，虽然可通过在距离计算公式中增加一个调整系数来加以修正，但系数的合理选取还是有一定的难度。最后，当供给点和需求点同在一个系统中时，求得的“重心”的最优性是在供给点必须通过该“重心”再到达需求点的前提下取得的，而事实上，这个前提并不是真正必须的，在很多情况下，由于明显的不合理性而会对结果进行调整，调整的结果就难以保证其最优性。
现代汉语语法的五种研究分析方法
现代汉语语法的五种分析方法
作者: 日期: 2
现代汉语语法的五种分析方法 很有用，请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容 这里把最简略的内容写 在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、 层次分析、变换分析法、语义特征分析法 和语义指向分析的具体内 涵: 一.中心词分析法: 分析要点: 1分析的对象是单句; 2. 认为句子又六大成分组成一一主语、 谓语（或述语）、宾语、补 足语、形容词附加语（即 定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性 附加语是附加成分; 3. 作为句子成分的只能是词; 4. 分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们; 5. 分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记: 般用丨来分隔主语部分和谓语部分， 用一一标注主语，用一一标注谓语，用 ---------------- 标注宾 语，用（）标注定语，用［］标注状语，用 < >标注补语。 作用: 因其清晰明了得显示了句子的主干， 可以一下子把握住一个句子的脉络， 适合于中小学语文 教 学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 我们丨五个人一组。 我们五个人丨一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成 的歧义关系。 ,老师上课也会讲到，我在 (1)
现代汉语语法分析的五种方法
北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵： 一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。 （2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3.一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。
论中心词分析法与层次分析法
论中心词分析法与层次分析法 刘含梅20113295 摘要：关于汉语句法分析方法的研究，从20世纪80年代初以来。一直都投有停止过，先后出现了中心词分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等汉语句法分析方法。本文在此研究中心词分析法与层次分析法。中心词分析法也叫句子成分分析法，还叫传统分析法，是汉语语法研究中最早使用的句法分析方法。层次分析法，实际上就是顺次逐层地找出一个语言结构体的直接组成成分的方法。中心词分析法与层次分析法是两种截然不同的句法分析。中心词分析法以词为主要基本单位，层次分析法则以短语为主要基本单位，这种区别必然会导致词类、短语等关键子系统乃至整个语法理论体系的迥异。 关键词：中心词分析法、层次分析法、差异 汉语是世界上历史悠久且完善的语言之一。其中，句子是表达完整思想的、具有一定语法特征的最基本的言语单位。关于句子分析方法的研究直接影响着汉语语法体系的统一和确立。分析句子是为了弄清句子的结构，搞清楚词语之间的关系及了解各种句型和句子的各个成分。这可以帮助我们正确地理解句子的意思，提高辨认句子正误的能力，自觉地运用各种语法结构来表达思想感情。同时，语法分析对于训练人们的逻辑思维能力，也能起积极作用。目前通行的句子分析法主要有两种，一是传统的句子成分分析法，即中心词分析法，亦称多分法；一是后起的直接成分分析法即层次分析法。这两种分析法都是从国外借鉴来的，只是时间早与晚的区别。本文主要讨论句子分析方法中的中心词分析法、层次分析法以及两者之间的差异。 一、中心词分析法 中心词分析法是传统语法的句法分析方法，也叫句子成分分析法。它把句子分成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，讲究句子成分与词的一对应，要求～举找出句子的中心词。这种方法便于找出句子的格局，确定句型，但无法显示句子的结构层次。具体的操作程序是：首先找出全句的两个中心词，
句子分析的方法
句子分析的方法 （供学生自学） (一)句子成分分析法(中心词分析法)和直接成分分析法(层次分析法) 为了弄清句子的结构层次，准确理解它的意义，同时为了避免我们写作时发生语法错误，提高我们辨认句子的正误和正确使用祖国语言文字的能力，我们常常要对句子进行语法分析。在这里，我们要说明的是，句子分析不等于语法分析。句子分析是为了寻求句型，语法分析是为了寻求词语之间的关系等(它包括了句法分析、语义分析、语用分析等方面的内容——这方面的内容请参见附录《关于语法研究三个平面的问题》)。句子分析和语法分析既有区别，又有联系。我们在确定句型之后，如果有必要，可以把句子中的片段抽出来进行语法分析，也就是对短语进行分析。分析短语当然谈不上寻找句型，它的目的在于分清词语之间的层次和语义关系。这也就是说，语法分析是句子分析的补充。句子分析可以分为静态分析和动态分析。静态分析是研究句子本身，对句子结构作句子成分的分析，把各个结构成分以及其间的关系描写出来，并且依照句子的特点归纳出类型，找出其中的规律性，即描写它是什么，状况怎么样。动态分析是兼顾人们怎样使用语言，例如语境、主题(话题)、语序不同、变换、省略等情况，以解释句子结构为什么这样。通过句子分
析，我们可以更好地理解句子的意思，更自觉地运用这种语法结构来表达思想感情。以前，人们常用的分析句子的方法有两种：一种是句子成分分析法，又叫中心词分析法，也就是传统语法的分析法；另一种是直接成分分析法，一般人又把它叫做层次分析法或二分法。句子成分分析法是以分析句子的基本成分和附加成分、说明句子的格局为目的的。它的优点正如吕叔湘先生所概括的：“有提纲挈领的好处”，容易抓住句子的主干，明确句子的格局，它“不仅对于语言教学有用，对于科学地理解一种语言也是不可少的”吕叔湘《汉语语法论文集》增订本，商务印书馆1984年增订第1版，第527页。正因为如此，这种析句法在我国语法教学和语法研究中有着深远的影响。任何语言单位的组合都是有层次的，要正确地分析、理解和运用语言，就必须注意语言的结构层次关系，但成分分析法却不能很好地反映语言结构的层次特征，所以成分分析法是有局限性的，实际运用中也存在不少问题(《暂拟系统》分析句子使用的基本上是成分分析法)。 层次分析法是根据语言的结构层次，按照结构中直接组合的成分(即“直接成分”)层层切分；在切分中，对两项直接组合的成分一分为二，对三项或多项直接组合的成分一分为三或进行多分，分析到词为止；切分的结果标明语言结构内部的层次关系。因此，层次分析法是以说明语言的结构层次
汉语句法分析方法的嬗变
汉语句法分析方法的嬗变 综述:我国古代就有学者对语言进行研究，但我们的研究更多的是音韵、文字等方面，而语法一直是我们研究的弱点，我国的语法研究起步晚，可以说是以《马氏文通》为起点，它奠定了汉语传统语法学的基础。不难发现，我国的语法研究深受西方语言法学研究的影响，当然关于句法分析的研究也是如此。关于汉语句法分析的研究，从20世纪80年代初以来，一直都没有停止过，先后出现了中心词分析法与层析分析法相结合的方法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等汉语句法分析方法。 摘要： 汉语是一门简单而又复杂的语言，为了让我们更好地了解汉语，语言学家想出了一些方法来解释说明语言中的种种现象，我们称之为“句法分析法”。经过许多学者的努力，到目前已经有不少的研究成果了。众多学者站在不同的专业角度研究出了不同的分析方法来解释语言现象。如层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法等。那关于汉语句法分析的研究进行了这么多年，其中历经了哪些演变？结合所学知识，我对此做了以下分析。 关键词：句法分析、演变、汉语、作用 正文： 汉语是一门简单而又复杂的语言，为了让我们更好地了解汉语，语言学家想出了一些方法来解释说明语言中的种种现象，我们称之为“句法分析法”。所谓句法分析就是指对句子中的词语语法功能进行分析，比如“我来晚了”，这里“我”是主语，“来”是谓语，“晚了”是补语。迄今为止，众多学者已经研究出了许多不同的分析方法来解释语言现象，从句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法到语义指向分析法，句法分析逐步走上兼顾形式和意义的道路，可以说句法分析在自然语言处理领域中具有十分重要的地位。 句子成分分析法（也叫中心词分析法）是我国语言研究中最早使用的一种句法分析法，黎锦熙在《新著国语文法》中首次提出了“六大句子成分说”，为句子成分分析法的产生奠定了基础。对于这句子成分分析法，我们比较熟悉。所谓句子成分分析法是从句法结构的关系意义出发，对句子的成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。这种分析方法，分析的对象是句子，认定句子有六个大的句子成分，即所谓的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。在一个句子中，做句子成分的原则上都只能是词，而且分析时，应该先找出全句的中心词作为主语和述语，再看述语是哪一种动词，决定它后面有无连带成分宾语或补足语，最后指出句中所有的附加成分——形容性附加语和副词性补足语。 句子成分分析法的优点是：第一，容易找出句子的脉络；第二，可以分析由中国特色的句子，如兼语句。但是它只能分析单句中的主谓句，不能分析单句中的非主谓句，不能分析复句，也无法分析句组；分析歧义句的能力差，忽视了句子的层次性。 句子成分分析法被语言教学界广泛接受和使用，中小学教学一般采用这种方法来给学生进行句法分析。它对推动汉语教学语法的发展做出了很大的贡献。 在句子成分分析法之后，又一句子分析法出现在我国的语言界——层次分析法。它是美国著名语言学家布龙菲尔德在20世纪30年代提出的一种语言分析方
现代汉语之层次分析法
第四节层次分析法 教学目标：1、从理论上把握层次分析法是一种怎样的方法（理论起源、依据、目的、用途、优势与不足等） 2、从实践上掌握如何使用层次分析法分析现代汉语句法结构 3、培养学生语言分析能力，形成良好语感；激发学生对经典方法论进行反思性探讨，形成科研意识；培养学生形成严谨认真细致的科学态度 教学难点：1、把握层次分析法的两个关键因素：层次与关系 2、判断层次分析是否正确的一些规则和技巧 教学重点：如何正确使用层次分析法分析句法结构 教学延伸： 1、思考层次分析法能否应用于一些不适合二分处理的特殊结构，怎样 运用是否有价值有的话有何价值 2、回忆中小学学习过的“中心词分析法”这种传统的汉语句子分析方 法，与层次分析法对比，探讨现代汉语句法分析的出路和前景。 3、介绍当今中国语言学界新崛起的“字本位”理论以及目前世界语言 学界最流行的“认知语言论”（这一理论是对层次分析法所依据的基 本语言理论——形式主义语言论的彻底颠覆），引导学生进行创新性 学术思考与争论。 课型：结合多媒体演示的讲授课 课时：3课时 第一课时 教学内容： 一、语言的线性排列与层次结构
二、何谓层次分析法 三、使用层次分析法分析现代汉语句法结构的要点 教学过程： 一、通过实例介绍语言线性排列形式下隐藏的层次结构。明确术语“线性排 列”“结构层次”的含义。 线性排列：我们平时说话，只能一个词语接一个词语地说出来，发音也只能一个音一个音地发出来，书写时一个汉字一个汉字写出来，这种按照时间 先后顺序说出或者写出的形式，就是语言的“线性排列”形式。语言 是在一维的空间里，随时间的流逝展开的。线性排列是表现出来的语 言形式。但在语言线性排列的表象下，却隐藏着一个层次关系，例如： 蔚蓝的天空中飘着洁白的云 表面上看是线性，实际上“蔚蓝的”“天空”先组合成“蔚蓝的天空”；“飘着”“洁白的”“云”组合成“飘着洁白的云”，两者再组合成“蔚蓝的天空中飘着洁白的云”这一线性结构所以，可见这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线性形式一个接一个依次组合在一起的。它实际上有多个组合层次。 所以，所谓结构层次，指的是隐藏在线性排列的表象下，语言中句法单位在组合成更大的结构体时所反映出的不同的先后、亲疏、松紧关系。句法成分并不是一个接一个组合的，而是不断套叠形成的。线性排列，我们凭直觉就可以完全看出来，而结构层次关系，则需要我们深入到语言内部，通过结构分析才能揭示出来。 例子：我们班的新同学 二、介绍层次分析法产生发展的历史渊源，明确理论的来龙去脉，以及在当下 的研究进展情况、地位。弄清楚到底何为层次分析法。并对这一分析方法做
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下： （一）以单句为分析对象。 （二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长 ．．”“他 们请我做报告 ．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。 （三）句子成分原则上只能是词。 （四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安
全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。 （2）他贪图安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘．。 第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。 （4）我们都不懂。（我们懂） （5）祥林嫂死了当家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的党员清除了。（党员清除了） 第三：不能有效分化歧义。 （7）照片放大了一点。（“放得不是很大”，“放得过于大了”） （8）我也去上海。 第四：不利于发现某些词语的用法特点。 （9）a.我们白白浪费了几个小时。*b.我们白浪费了几个小时。 2.2 句法构成的层次性 一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。例如： （10）他刚到。
第四讲 中心词分析法与层次分析法
第四讲中心词分析法与层次分析法 句法分析是句子分析的基础，是句子理解和解释的关键。在长期的语法研究中，人们形成了一系列的句法分析方法——析句方法。析句方法在汉语语法研究中备受重视。汉语语法研究方法的发展，实质上也可以归结为析句方法的发展。析句方法最早出现的就是中心词分析法。 一、中心词分析法（成分分析法） 1．中心词分析法的内涵 从1898年《马氏文通》诞生到40年代，汉语语法研究基本上是在传统语法学的间架里进行的。传统语法学是模仿古代希腊的语法体系。按这套体系，分析语法的标准是意义，用意义来划分实词词类；凭施事、受事来确定主语、宾语；在句法分析方面，采用句子成分分析法（最早是黎锦熙的《新著国语文法》使用），认定句法分析就是分析一个句子的句子成分，而作为一个句子（单句）必须具备六大成分——主语、谓语（主要成分），宾语、补足语（次要成分），定语、状语（附带成分）；而在确定句子成分时，要求先找出句子的两个中心词（名词中心词和动词中心词）以作为全句的主要成分——主语和谓语，让其他成分分别依附于主语和谓语，从而依次找到宾语、补足语、定语、状语等六种句法成分。 2．中心词分析法图解方法 ⑴划线分析法 比较通用的符号是：主语谓语兼语~~~ 宾语~~~ 补语< > 定语( ) 状语[ ] 如：淘气的弟弟已经做完了今天的作业。 第一步，找出中心词：弟弟、做 第二步，看动词后有无宾语，划出；淘气的弟弟已经做完了今天的作业 第三步，依次找出连带成分：定语、状语，补语、成为： 淘气的弟弟已经做完了今天的作业 ⑵关系式图解法 弟弟|| 做| 作业 淘气的已经完了今天的 3．中心词分析法的作用及局限
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。依旧义乌散散刘思伊尔 一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。 （2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；
中心词分析法深入解析
中心词分析法深入解析示例句子成分的划分重点放在单句上，考试中关于单句的题还是比较多的，至于复句你只要掌握几种明显的关系就可以了，如果有具体的疑问，请你把相关的问题说出来，可以为你参谋一下： 完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的 如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美酒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。 6．补语
中心词分析法
中心词分析法 中心词分析法又叫做句子成分分析法，是传统语法学使用的句子分析方法，其基本原则是六种句子成分来分析句子结构，认为句子与句子成分之间存在对应关系，主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。 作用：1、句子成分分析法能很快分析复杂句子的主干和枝叶，有利于对句子的理解和把握，而且有利于发现和纠正语法错误。 2、中心词分析法规定句子成分同词相对应，注意寻找句子成分和词类之间的对应关系，而且能够直接反映句子成分所表示意义间逻辑关系。 3、有利于句型归纳。 缺点： 1、忽视句法结构的层次性，使用中心词分析法分析出来的句子只是平面结构，并非句法结构的真正层次。 2、应用范围比较狭窄，只能用来分析句子成分，无法分析合成词的内部结构；只能用来分析单句，无法分析复句。 3、对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠ 我们走。 封建思想必须清除。≠ 思想清除。 4、一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 1、中心词分析法的局限性之一是离了枝叶主干不成立或意义完全变了。作为例证的是下面三类句子： （1）于福的老婆是小琴的娘。——老婆—是—娘 （2）我明天不去。——我—去 （3）她哭瞎了眼睛。——她—哭—眼睛 【他愿意不愿意到我们学校来】【还】【是】【个问题】 |__________主_____________________|________谓______________| |___状_|________zhong____| |___dong|__bin____| 直接成分这个概念是由美国语言学家布龙菲尔德在1933年首次出版的《语言论》中提出来的。他说"任何一个说英语的人，如果他有意来分析语言形式，一定会告诉我们：Poor John ran away的直接成分是 poor John和 ran away这两个形式；而这两个形式又分别是个复合形式；ran away的直接成分是ran……和away……;poor John的直接成分是……poor和John"（p.161）。 换句话说，直接成分（immediate constituent），是直接位于结构体层面之下的成分，这个结构体可能是个句子，如Poor John ran away，也可能是个词组，如 poor John。从理论上讲，结构体也可以是一个单词。一个单词也可以分析出直接成分--语素，如lovely 可以分析出﹛love﹜和﹛ly﹜,talked可以分析出和﹛talk﹜和﹛ed﹜。最后一层的成分即语素，叫做最终成分。由此我们可以说只是成分而不是结构体的是语素，只是结构体而不是成分的是句子。所以直接成分分析法可以定义为这样的分析法：先把句子分析为直接成分--词组（或短语），再把这些直接成分依次切分，得到各自的直接成分，层层切分，直到最终成分为止。但是实际上为了方便，我们通常切到词为止。
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。依旧义乌散散刘思伊尔 一.中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[]标注状语，用<>标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。 （2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性：
1．在一个层面上分析句子，层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3.一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二.层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。 基本精神： 1．承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的构造层次 进行分析； 2．进行分析时，要明确说出每一个构造层面的直接组成成分； 3．分析时只管直接成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系或句 法结构中实词与实词之间的语义结构关系； 优越性： 1．注意到了句子构造的层次性； 如:他刚来我们便宜他了 ││__│││___│ │___││_____│
第二讲现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下： （一）以单句为分析对象。 （二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长 ．．”“他 们请我做报告 ．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。 （三）句子成分原则上只能是词。 （四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过
264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。 （2）他贪图安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘．。 第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。 （4）我们都不懂。（我们懂） （5）祥林嫂死了当家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的党员清除了。（党员清除了） 第三：不能有效分化歧义。 （7）照片放大了一点。（“放得不是很大”，“放得过于大了”） （8）我也去上海。
第四：不利于发现某些词语的用法特点。 （9）a.我们白白浪费了几个小时。*b.我们白浪费了几个小时。 2.2 句法构成的层次性 一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。例如： （10）他刚到。 “刚”跟“他”不发生直接的关系，“刚”先跟“到”构成修饰关系，然后“刚到”一起再跟“他”构成主谓关系。这种构造特性一般称为“句法构造的层次性”。 2.3 关于层次分析法 层次分析，实际包含两个方面，一是切分，一是定性。切分解决一个结构的直接组成成分到底是哪些（从哪儿切分）；定性解决切分所得的直接成分之间在句法上是什么关系。（张三吃苹果/ 张三吃苹果（主谓？述宾？）） 切分一般用画线法，也用树结构；定性一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字说明。 （11）他抽烟。 a 他抽烟 b 他抽烟 c 他抽烟 1 __1_ __2___ 1 2
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法 很有用，请好好学习之。 北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵： 一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。 （2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性： 1．在一个层面上分析句子，层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。 基本精神： 1．承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的构造层次进行分析； 2．进行分析时，要明确说出每一个构造层面的直接组成成分； 3．分析时只管直接成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系或句法结构中实词与实词之间的语义结构关系； 优越性： 1．注意到了句子构造的层次性； 如: 他刚来我们便宜他了 │ │__│││___│ │___││_____│
中心词分析法
中心词分析法分析（看起来很费力请老师原谅） 1、善于思考问题，讲究工作效率，这是(老李又一优良)的(工作)作风。此句看作解说复句应该更有道理 “善于思考问题，讲究工作效率”是独立语吗？ 善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风 2、[地震发生的时候]，(四川省安县雎水镇道禧村)普通农村妇女文友会[正]走<在割猪草的路上>。 主语是“普通农村妇女文友会”（“普通农村妇女”中间要不要再分定语了），按照中心词分析法照例都要分析到均为词为止，故“普通”、“农村”可析出。目前中心词分析法趋于宽松，短语若结合较紧或不宜再分，可以不分析到词。 地震发生的时候，四川省安县雎水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上 3、[为了保护羊群]英雄的小姐妹——玉荣和龙梅[同暴风雪]搏斗了<一天一夜>。 主语是“英雄的小姐妹——玉荣和龙梅”（要不要分析出定语“英雄”和“小”？）英雄是定语，“小”不宜再分 为了保护羊群，英雄的小姐妹——玉荣和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜 4、[早][在2005年]，中国[就]发生过(一场关于“要不要敬畏自然”)的争论。 句首状语是“早在2005年”（要不要把“早”单独分析为状语？可以不分，因此处是整体做句首状语） “一场关于要不要敬畏自然”是定语（“一场”要不要单独分析？要单独分析为定语） 宾语是“争论” （“过”是补语吗，还是助词无须再分析？是动态助词，不分）
早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论 5、(这个《实施纲要》[不][仅仅][向中国人民]，而且[是][再一次][向世“透露”了样一个明确而坚定)的信息：作为执政党的中国共产党，在反腐败问题上的态度是坚定的、毫不含糊的，因而中国人民在这样执政党领导下的反腐败斗争，是有希望的，它肯定能打破因腐败泛滥而导致“人亡政息”的“政权交替的周期律”。 “不”“仅仅”“向中国人民”“是”“再一次”“向世界”是并列状语都要单独分析对不对？此处分为一个状语即可，是递进短语做状语“这样一个明确而坚定”是定语（“这样”和“一个”要不要单独分析？）要单独分析 “信息”是宾语，后面长长的“作为……政权交替律”是什么，是和“信息”一起作宾语还是独立追补成分？ 这个《实施纲要》不仅仅向中国人民，而且是再一次向世界“透露”了这样一个明确而坚定的信息：作为执政党的中国共产党，在反腐败问题上的态度是坚定的、毫不含糊的，因而中国人民在这样执政党领导下的反腐败斗争，是有希望的，它肯定能打破因腐败泛滥而导致“人亡政息”的“政权交替的周期律”。 6、即使[对有生命的物种]，(50年)的时间[也][不过]是(恒常岁月中千百代繁衍生息之余)的惊鸿一瞥。 “也”“不过”是并列状语单独分析对不对？应该单独分析 即使对有生命的物种，50年的时间也不过是恒常岁月中千百代繁衍生息之余的惊鸿一瞥。 7、黑潮[给亚洲东部国家菲律宾、中国、朝鲜，尤其是日本]带来了(巨大影响。 “给亚洲东部国家菲律宾、中国、朝鲜，尤其是日本”这些是整个作状语吗？整个套上中括号应该如此。？还是要把“尤其”“是”“日本”单独拿出来分析？ 黑潮给亚洲东部国家菲律宾、中国、朝鲜，尤其是日本带来了巨大影响。