安全管理之我见

安全管理之我见
安全管理之我见

施工安全管理之我见

施工现场露天高空作业多,多工种联合作业,人员流动大,是事故隐患多发地段。加强施工现场管理能有效降低事故发生率,加强工程操作的系统性推行。以下是我总结的对于加强施工安全管理的个人看法,以作抛砖引玉之用。

要提高安全管理首先要先找到施工现场安全管理中存在的问题,解决问题并从问题中寻找进步的空间。

一、当前施工安全管理工作中存在的主要问题:

1.施工安全责任制度落实不到位,管理不规范,缺乏有效的安全运行机制。

2.施工安全的法规规范编制落后于当代社会经济发展的需要,与时代发展不配套。虽然近年来不断有新的安全规范出台,但是对于新规范的执行不严,各类施工人员对新规范的不了解都使得新的规范没有发挥它应有的作用。

3.对于社会发展、经济发展过程中新出现的安全问题,缺乏足够的重视程度和应对能力。

4.安全专业人才严重缺乏,同时没有高素质的专业队伍,安全管理工作只能在低水平徘徊,这将不利于施工安全的发展。

5.安全教育培训不严格,特别是对农民工、临时工的安全教育与管理是安全工作的薄弱环节。有些单位不是缺少必须的安全认证、安全培训,就是应付差事走形式,甚至花钱买证的现象也在一定范围内存在,安全教育培训不严格是导致“人失误”等各种不安全行为的主要原因。另外,一些单位对进城务工的农民工、临时工的安全教育与管理几乎是空白,加之文化水平低、安全技能差,如不加强安全教育与管理,他们往往是各种伤亡事故的受害者。

6.事故处理不够及时,不够得力,落实效果差。一年四季,组织的各项安全检查不少,发现的事故隐患挺多,会上强调了,通报上提到了,就是很多都没有真正去整改、去落实。出现事故,首先想到的是处理直接责任人,达不到事故反面教材的作用与目的。

二、防范措施

1.完善管理制度,健全监管体系,进一步落实施工安全责任制度,坚持安全工作的法制原则。项目部要进一步建立健全以施工安全责任制为核心的各项安全管理制度,加强基础工作,形成自我约束、不断完善的施工安全工作机制,使安全工作做到有法可依,违法必究。在完善制度、健全施工安全监管体系的同时,还要加快建立施工安全法律、信息、技术装备、宣传教育、培训和应急救援六大体系,以形成对施工安全综合监管工作的有力支撑和有效保

障。

2.加强施工安全宣传教育,提高全员安全素质。加强对全体员工的施工安全教育培训和考核工作,提高其施工安全管理水平和安全意识。对于新颁布的规范法规,组织全体人员进行对新法规的学习,并保证落实到现场施工。

3.加强施工安全、文明施工的监督检查,开展施工安全专项治理工作。倡导依照施工安全标准化工地进行现场管理,努力创建省级文明工地,并制定科学、合理、经济和具有可操作性的创优措施。企业要逐步实施由过去的告知性安全检查转为随机性检查、抽查、巡查,避免突击整改、增大投入、掩盖问题,必要时应采取旁站式监督。要切实加强施工安全专项治理工作,重点开展高处作业、触电、土方坍塌、物体打击、机具伤害、火灾等多发性事故的专项治理。一要加强督导检查,做到“真整、真治”;二要加强施工安全专项施工组织设计、施工方案及安全技术交底的落实;三要建立起重机械等特种设备、脚手架(模板支撑体系)所用材料及配件的安全管理机制,实行动态跟踪管理;四要积极推广、应用施工安全的新技术、新成果、新工艺、新设备,扩大计算机远程监控在施工过程中的应用,使施工安全工作始终处于受控状态。

4.严格执行生产安全事故责任追究制度。发生事故后要严格按有关规定进行事故上报和调查、分析,事故的处理坚持按照“四不放过”的原则落实防范措施和进行群众教育,从根源上起到举一反三、警钟长鸣的作用与效果。对违章、违反操作规程的人员要进一步加大处罚力度,尤其是对屡次违章、违反操作规程的单位和个人要从重处罚,并按照《重大事故行政领导责任追究制》追究相关领导的责任。安全管理体制改革势在必行,我们要进一步加强管理,建立新的运行机制,结合运用法律、经济、行政、教育等手段,努力抓好施工安全。加强施工安全监督管理,防止和减少生产安全事故,保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展。

要坚持安全与施工同步,管施工必须抓安全,安全寓于施工之中,并对施工发挥促进与保证作用。安全工作不是少数入和安全机构的事,而是一切与施工有关的人的共同事情,缺乏全员的参与,安全管理不会有生机,效果也不会明显。施工组织者在安全管理中的作用固然重要,全员性参与安全管理也是十分重要的。因此 施工活动中对安全工作必须是全员、全过程、全方位、全天候的动态管理。

安全管理的内容是对施工中的人、物、环境因素状态的管理,有效的控制人的不安全行为和物的不安全状态,消除或避免事故。首先是建立安全施工责任制,把安全和施工在组织

上统一起来,把“管施工必须管安全”的原则明确在制度上。各级工程技术人员、各个职能部门以及岗位工人在各自的职责范围内对安全工作负责。做到安全工作层层有分工,事事有人管。其次要加强安全教育与培训。施工项目管理人员必须具备基本丰富的安全管理知识,定期组织职工学习安全技术规程,掌握各种安全操作要领。再次是要建立安全检查制度。安全检查是安全工作的重要内容,是发现安全事故隐患、获得安全信息的重要手段。对施工施工中的人、物、管理等情况必须经常进行监督检查,随时发现隐患,随时整改,使隐患消除在萌芽状态。

张琼

2012年11月18日星期日

安全工作之我见

安全工作之我见 安全是人类生存和发展的第一需要。人们的工作、生活和一切活动都需要安全。没有安全作保障,一切活动不仅不能达到预期的目的,而且还会造成不应有的人员伤害和财产损失。获得安全的最重要、最可靠的方法就是处处、事事搞好预防工作。只有切实搞好了预防工作,才能防患于未然,才能确保安全。怎样才能抓好预防工作呢,这就需要我们从细节之处着手,细心、细致抓落实。 表面上看,我们化验室的环境与生产现场相比相对安全,但这并不意味着我们的安全就不存在隐患,其实我们同样也面临许多安全隐患。首先,由于职工思想上的麻痹,认为我们所处的环境相对较安全,这就容易引发安全事故的发生。其次,许多岗位也存在多种危害因素。如制样岗位的机械伤害、化学分析岗位的化学伤害、仪器分析岗位的电磁辐射伤害以及各种电气设备存在的火灾隐患等。因此,安全隐患也是存在的。要预防事故的发生,我认为应从以下几方面做起。 一. 提高员工安全生产意识。安全意识是安全的灵魂。“祸患常积于忽微,事故源于瞬间麻痹”。从以往的事故案例看,安全事故往往发生在一瞬间,发生在一时的疏忽,发生在熟视无睹。在平时的工作中,之所以发生这样那样的事故,原因之一,就是安全意识不强,思想上麻痹大意,明明知道规程、规定及规章制

度中是要求那样做的,可就是没有严格地去执行,图简单、省事,抱着侥幸心理,自觉不自觉地违反了规程、规定及规章制度,结果导致了事故的发生。要提高职工的安全意识,可从几方面抓起。(1)加强对全体员工严格执行规程、规定及规章制度意识的培养,牢固树立员工按章操作的自觉性。(2)应从事故中汲取教训,根据具体案例,结合本班实际情况,有针对性地进行教育。(3)经常性的安全教育常抓不懈。采用班前会,或利用板报、简报、通讯等形式。每班必须做到班前布置安全,班中检查安全,班后总结安全。 二. 不断健全、完善规章制度。安全管理工作要做好,就必须建立、健全安全教育、安全检查、安全奖惩、隐患整改等制度。只有安全制度健全了,执行起来才能做到有章可循,有章可依,违章必究。化验室现在建立了许多规章制度,为了使制度能够适应外在条件的发展变化,必须必须与时俱进,不断完善,因为随着设备的更新、人员的变化等情况的发生,安全制度、安全操作规程等都会相应发生变化,这就要求对原有的规章制度进行修改完善,对人员及时进行培训,这样才能使规章制度更规范、更科学、更合理、更便于操作。 三. 落实安全措施是做好安全工作的关键。各项制度、规章的关键在于落实,只有把安全意识装在每个人的心里,把安全责任落实到每个人,才能抓实安全。我们可采用集中授课、安全知识考试等形式做好安全常识﹑安全技能的宣传培训。经常性开展

学校安全管理经验交流发言稿知识分享

学校安全工作交流发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁:大家好! 根据学校安排,今天由我参加此次安全工作会,面对本学期流渡中学紧张的安全态势,我内心很愧疚。会议又安排我在这里进行交流发言,给了我一个抛砖引玉加强学习的机会,深感荣幸。 一、学校现行管理。 1、学校安全工作没有小事只有实事,学校安全工作没有大道理只有硬道理。我校一直把安全工作放在最突出的位置,思想上高度重视,行动上未雨绸缪,从校长到分管副校长到政教处到班主任,从门卫室到宿管办到食堂,建立了严密的安全管理网络。常规安全、特殊季节安全、交通安全、预防疾病安全等,警钟长鸣。但是由于安全事故的偶发性和不可预见性,我们的工作仍旧出现了不少的问题,这是值得我们去分析、排查、进一步整改的。 2、坚持一岗双责。“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任。学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上,同时承担着学校安全管理的责任,也就是一个岗位有双重责任,每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时,还要承担起“安全管理的责任”。具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况,导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。 我校以创建“平安校园”为抓手,坚持“安全第一、预防为主、综合管理”,坚持不懈地把学校的安全管理工作抓细、抓实、抓好;

打牢学校安全工作基石,确保学校安全稳定,为进一步促进德化教育事业的科学、和谐、可持续发展创造良好环境。所有严格实行一岗双责,责任到人,各负其责。学校加强制度建设,从流渡中学安全管理工作的实际出发,建立健全确保师生安全的各项规章制度、防范措施和各种应急预案,签订责任状,将安全工作纳入教师常规管理考核,要求每一位师生明确规定的各项要求,思想上强化安全管理意识,把制度约束、管理督促和问题整改结合起来,把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中,努力做到处处有规范,安全无缝隙,真正使学校安全工作落到实处,杜绝责任事故的发生。 3、坚持首遇责任制。初中学生管理上常有各种涉及安全的事故发生。我校在教职工大会上特别强调了首遇责任制。学生攀爬围墙、打架纠纷、临时生病等常发事件,首先遇到的老师必须及时制止、处理并及时向值周领导汇报,不能不闻不问,任由事态发展。因首遇而未能尽责引起不良后果的,学校会做出相应的处理。 二、坚守常规制度。 安全工作无小事,贯穿在日常管理的点点滴滴之中。 1、安全隐患排查制度。学校安排政教处对学校的安全隐患定时和不定时的进行排查,对排查出的安全隐患认真梳理、列出清单,汇报给学校进行统筹整改,并一一记录在案。 2、缺勤学生跟踪制度。班主任及当课教师每堂课都必须先清点班级学生到位情况,对缺勤学生及时报告和追踪,并在班级安全日志上留下痕迹。值周老师一天分早中晚对所有班级进行查勤,并及时在学校工作群众通报班级出勤情况,反馈给班主任及时追踪处理。

搞好小学班级管理之我见

搞好小学班级管理之我见 摘要:良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班 主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且担负着 教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管,特别是班主任。我结合小学班级管理实践,谈谈在班级管理方面的体会和认识。 关键词:班级管理;班主任;教育学生 搞好小学班级管理工作,是搞好小学教学的重要前提。小朋友们是一群活 泼可爱的孩子,他们对自我的管束力还很薄弱,自我管理能力还不是很强,小学教师应该要建立一个良好的管理模式,引导小朋友们养成良好的学习习惯。培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。小学班级管理工作的好坏直接关系到孩子们未来学习生活环境的优劣,因此,做好班级管理工作是我们老师应该重视的问题,切不可忽视。那如何搞好小学班级管理工作呢?笔者认为应该从以下几个方面努力: 一、学习新理念,建立积极的班级管理信念 随着社会的发展,教学理念以及人们素质的不断改善和提高,以前陈旧的 一些教学理念需要更新,需建立一套科学合理的班级管理模式。班级体是学校工作的一个基本单位,也是小朋友们学习、生活的重要场所,班主任作为管理班集体的重要管理人者和教育者,是小朋友学习、生活以及身心发展的重要领路人。搞好班级管理,目的就是要创建充分调动学生学习的积极性,充分积极参与集体的良好氛围。建立良好的班级管理模式,积极促进学生德、智、体、美、劳全面发展,为学生发展提供基本的良好成长环境,是搞好班级管理的重要意义所在。当前,我们的班级管理水平还是处于一个参差不及的状态,特别是我国西部边远地区,班级管理模式还处在传统的、比较教条式管理现状中。由于受到地域和人才引入等的局限,西部偏远地区很难学习到现代管理模式的新理念,新思路,很多偏远山区的小学班级管理就是为了约束学生,很难从新的角度和高度来看班级管理的重要性,更是离班级管理达到“以人为本”还有一定距离。 以小朋友们的身心健康、快乐学习为重要指导,摒弃传统的为了学习而学 习的传统局限。在一个以人为本的班级管理体中,使其充满人性化、充满友爱,对建构良好的学习氛围具有重要作用。现实社会往往注重结果而忽视“凡事皆有因”的定律,作为教师应时刻注意“询其因”方能“定其症”,“定其症”方能“诊其疾”。学生出现了问题,如何询因呢?学生对老师一贯是有戒心的,若想要了解学生的真实情况,教师必须在平等的基础上,打消学生的戒心,鼓励学生说话,引导学生与你交流,在看似平常的谈话中,有时却恰恰隐藏着问题的关键。在全面了解学生情况的基础上,我们再分析学生的心理,从源头、从根本上了解学生,我们只有把握住学生的心理,才能促使其改变。在班级管理中,只有对学生全面了解,才能对学生有一个准确的判断,才能使其逐渐进步 二、重视学生主体,创建科学的班级管理模式 学生是学校教育的主体,班主任是班级管理的重要指导者和班级管理的直 接实施者,重视学生的主体意识,结合小朋友的特点,制定科学的班级管理模式显得很重要,特别是在当今社会就显得尤为重要。科学的班级管理模式要做到:发挥主体潜能,建立和谐自主的管理模式。在信息化蓬勃发展的当下,班级管理

提高安全管理水平之我见(二篇)

方案计划参考范本 提高安全管理水平之我见(二篇) 目录: 提高安全管理水平之我见一 消防安全管理之我见二 - 1 -

提高安全管理水平之我见一 安全生产事关人民生命财产安全,是各级、各部门必须抓好的头等大事。在日常工作中,不少单位仍然沿用固有工作方式,难以使安全生产真正深入人心,转化为被管理者的自觉行动。笔者认为,要提高安全管理水平,要着力在创新工作方式上下功夫。 一是创新宣传方式。常用的宣传方式,不外乎开展思想教育、散发宣传材料、组织宣传活动等,场面热烈、规模较大,但宣传效果却不太明显。创新安全宣传方式,一要喜闻乐见。一般来说,喜欢听、乐意看、受欢迎,才能使被管理者易于接受、印象深刻、主动落实。安全制度、条文比较枯燥,不易记忆,安全工作者可有选择地将安全规定编制成通俗易懂的口诀、顺口溜、简笔宣传画等,力求贴近职工、贴近生活、贴近实际、寓宣于乐,以达到事半功倍的效果。二要直抵人心。要体贴人、关心人、爱护人,让被管理者受感染、受感动,自觉履行安全生产职责。如在工作场所尤其是施工工地设置一分钟事故,一辈子痛苦、高兴上班,平安回家、你的安全,家人的牵挂等充满人情味的标语,既可体现单位对职工的关怀,也可激发职工对个人生命和单位财产的责任感,自发自动地注意安全。三要正反结合。不仅要宣传正面的安全制度、典型的安全事迹,更要宣传违反规定的后果、反面的安全事故,使被管理者从正反对比中受到震撼、汲取教训,主动排除和远离不安全因素,从而提升安全宣传的效能。 二是创新检查方式。安全检查一般有自检、抽检、联合检查等方式,如果没有严格的规章制度和约束激励机制做保障,则极易流于形式,走马观花。解决这一问题,可选择以下措施:有奖举报。安全自 3 / 3

试谈小学学校教学管理之我见

试谈小学学校教学管理之我见 【摘要】小学管理在教育教学的全部管理中正成为一个热门话题。在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。如今,在一些人的脑海里,“管理”一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。有人说:管理是一门神奇的综合 艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。还 有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值等等。那么,如何落实 学校的管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是说不清道不明,或理解过 于简单。本文就这一内容提出一点粗浅的思考。 【关键词】小学教育学校管理方法研究 学校管理既是一门科学,也是一门艺术。在教育发展的新形势下,校长要团结领导班子 成员,规划学校发展大计,认真研究提高办学质量的方法和措施,不断优化学校管理。运用 科学发展观的管理手段,对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。通 过近几年的教学实践,笔者就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨。管理从思想上来 说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。现如今,学校管理活动已经 从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理 思想氛围,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代教育的使命是密切相 关的。教育管理的发展轨迹,是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程,是一个从经验 主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。因此,小学校 长应当顺应现代社会的发展要求,有效地实施学校管理工作。 1 树立“以人为本”的管理思想“干部是人民的公仆”,领导的工作就是服务的工作。要真 心实意地把教职工当做学校的主人,有事要多与教师商量,听取民意,以便正确决策。充分 发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导 干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案,规章制度,教职工 奖惩办法等,都经教代会审议并通过。发扬民主,激发教职工主人翁意识,有利于校长将学 校的良好意图转化为教职工的意愿,在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高 的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此,针对不同年龄,提出分层要求。如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革 上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。努力营造良好的校园风气,合适的校园土壤,丰富的校园养分,让青年教师在优化的环境里迅速成长。 2 校长要以身作则模范管理当一个好校长,必须先当好一个好老师。校长必须言传身教,率先垂范,其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风,其信心和干劲是推动学校各项 工作前进的原动力。 校长身体力行,教师才会与你同心同德,共同战斗,出色地完成任务。作为小学校长而言,提高教学质量,增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有校长将学校教育的发展 作为学校综合实力提升的前提工作来做,在教学上应紧跟时代步伐,通过对新课程改革的学 习与实践,在教师队伍结构上的优化,最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步 骤来提高学校的综合实力,促进学校教学质量的发展。 3 抓好教师基本功训练3.1 建立教师培训制。利用学校的校本研修时间,定期组织教师 学习先进的教学理念和管理教育方法,以此提高教师的思想素质和业务水平,不断提高教育 教学质量。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂,采取听、说、评、研等方法,促进教师教学技艺的提高。开展新教师上见面课,全校教师上转转课,骨干教师上优质课, 青年教师上合格课,以此提升教师备课和上课的质量。三是积极主动申请教学研讨课。以此 开阔教师视野,达到相互学习、共同提高的目的。四是要采取请专家进来讲学,走出去参观、学习、培训的方法,努力提高教师的素质。

小学班级管理工作之我见

小学班级管理工作之我见 班级是学校教育和管理的最基本的单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保障,班级管理水平的高低不仅直接影响整个班级的成长以及每一位学生的全面发展,同时还关系到整个学校教育教学水平的提高。而班主任作为班级管理工作的领导者、组织者和实施者,与班级管理工作的好坏息息相关,决定一个班级的发展命运。尤其是小学阶段,是学生走进的第一个集体,接受教育的第一个地方,对于学生今后的成长和发展有着举足轻重的作用,小学年级班主任的管理工作更是不容忽视。 一、对于学生倾注满腔的爱心 正如别林斯基所说的:“爱是鉴别教育的尺度”,爱学生是每一位教师从事教育事业和教导学生的基础和根本。因此,在小学班级管理的过程中,班主任首先就要在生活上关爱学生,帮助学生解决一些生活中繁琐的小问题,向学生传播一些生活中常用的小知识,引导学生自己的事情自己做,鼓励他们自主实践,提高他们的生活自理能力。通过生活中的关爱,让学生体会到温暖,健康地成长;其次,要在学习上帮助学生。学生之间的个体差异是客观存在的,面对不同的学生,班主任要在学习上给予不同的帮助和鼓励,尤其是差生,要给予更多的关爱,帮助他们建立学习自信心,激发学习兴趣,提高学习积极性和主动性;最后,要在思想

上引导学生。小学阶段的学生对生活中任何未知的事物都充满了好奇,单纯的感性认知很容易让学生养成坏习惯,走岔口,因此,教师要对学生进行正确的思想道德指导。 二、对于学生日常行为要规范 小学阶段是学生良好行为规范和习惯养成的重要阶段,因此,对于学生的日常行为规范和训练,必须要严格要求,一抓到底。首先,对于学生的读书、写字的姿势要严格要求。上课时,时时提醒学生,拿起书,就要眼到、口到、心到。写作业时,就要在旁时时监督,纠正学生的不良姿势;其次,要求学生认真倾听,大胆发言。在其他人发言时,要认真听别人讲话,听清并记住内容。当自己发言时,要站得端正,声音洪亮,吐字清晰,态度大方。这样,学生在课堂上读书写字、听说站立的良好习惯养成,不仅增强了学生的自控能力,而且课堂的秩序也会发生明显的好转。 三、对于特殊学生要特殊对待 近年来,学生队伍中“留守儿童”的群体在不断扩大,他们因为没有父母的陪伴,孤独、无助。因此,在日常的教学和管理中,需要我们多一份心思,多一份关爱,让他们感受到温暖,让他们能健康成长。编辑王亚青

浅谈安全风险管理在工作中的实践

浅谈安全风险管理在工作中的实践 安全风险管理引入以来,各级、各部门都在应用过程中取得了很多的经验。在这里,将个人的粗浅想法加以总结汇报。 一、强化安全风险过程控制 1.全面掌握生产过程中的风险点。安全工作最可怕的不是有问题,而是根本就发现不了问题。所以找准找全安全风险点,才是安全管理最需要做好的基础工作。找到安全风险点后,有针对性的制定控制的对应措施,才能把安全风险处理在萌芽状态。从源头上处理了安全风险,也就解决了安全风险的控制问题。 2.加强“全”的安全风险管理。有了安全风险应对措施,就是要在生产的全过程加以贯穿实施。这就离不开“全”的控制和加强,任何一个环节的失控,都将成倍造成安全风险的增加,使安全处于失控状态。全员参与、全方位监督、全过程卡控、全时段分析,让安全风险在各个流程都有把关控制,发挥好每一道防线的积极作用。 3.加强重点安全风险的过程控制。按照我们制定的安全风险控制措施,加大落实力度,坚决落脚到每个工种和岗位。突出安全风险的安全日常监控,使其常态化、程序化、标准化。尤其要强化人身安全和行车安全风险的过程控制,确保安全万无一失。 二、加强安全风险管理的基础建设。 安全风险的首要环节是从源头上降低和化解风险,实现安全

风险的预先控制、超前防范,安全基础建设尤为重要。基础的不扎实,将直接给整体安全管理工作埋下致命的隐患,安全的可控性、持续性更无从谈起。 1.明确和落实安全管理责任。工作中,发现安全风险或因安全风险造成后果,要坚决查找准确的问题根源,堵牢安全漏洞,不能得过且过放松要求。本着惩前毖后、亡羊补牢的态度,杜绝安全风险反复出现、屡受其害的情况发生。严格落实各级岗位责任制,真正做到各负其责,把安全管理责任分解抓实到位。各个管理部门、各个环节切实加强专业管理,用规范和制度的严格要求,把工作各环节都按标准化做到位。 2.全面提升设备质量。作为养护部门,夯实设备质量,为生产提供安全、持续的基础保障,是我们的首要责任和使命。严检慎修、不断加大科技保安全的力度,都是为提高设备质量应当努力的方向。在一线生产人员中,着力培养一批懂业务、守规章、学科技的高素质基层管理人才。以科技养路、科技创新,来改善当前生产人员日益减少和设备质量要求不断提高的矛盾,确保设备质量保安全落到实处。 3.加强人员管理。任何生产都离不开人的参与,所以高素质的生产人员,是安全生产是否可控的重要因素。让参与安全生产的全体人员,真正懂规章、按章作业,是确保安全风险可控必须做好地一项重要工作。 在日常生产中,开展多种形式的安全安全知识培训,让安全

学校管理之我见 张小伟

学校管理之我见张小伟 发表时间:2012-07-26T16:11:24.547Z 来源:《素质教育》2012年8月总第91期供稿作者:张小伟 [导读] 社会在不断地进步,新的教育理念在不断地产生。 张小伟甘肃省兰州市红古区窑街回民小学730080 教育界有句名言:“一个好校长就是一所好学校。”这就是说,校长是一所学校的灵魂,是学校管理的重心人物,是一个极具挑战性的职业。而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校管理好,校长的责任非常之重大。作为一名校长,如何才能把一所学校管理好呢?我认为应该从以下几方面入手: 一、校长要有自己的办学理念。 办学理念是学校的灵魂。纵观近代教育史,许多教育家和成功的校长都有他们自己独特的办学理念,这是他们成功的根本标志。如:苏霍姆林斯基以“相信孩子”的思想缔造了国际著名的帕夫雷什中学;陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“创造教育”的教育思想创立了具有“开明、平等、实干”风格的晓庄师范。作为校长,应该经常思考:一定时期内的办学目标是什么?用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标?校长有了这种思考,就有了自我发展、自我完善的动力;而有了这样自觉思考的校长,就可以办出一所好学校,校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 二、建立完善的约束、激励制度。 建立和制定规章制度,使学校管理有序、科学,让管理有章可循、有制度可查,规范办学行为,是学校管理应该追求的境界之一。但是,随着时代的发展、社会的进步,教师对民主的要求越来越高、越来越迫切,他们既不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责,让教师我行我素、放任自流的管理;他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主、和谐、宽松的环境,使大家心情舒畅、和睦共处、自我约束而又自我完善。对教师的管理,实行过分严厉的控制固然不行,但也不能没有一定的控制措施,正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。 因此,学校管理工作应该坚持“以人为本”,建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性。一方面要建立完善的业绩考核办法,使工作量化、细化、目标化;另一方面要将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化,把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。 三、要具有团结协作精神。 “敬业乐群,踏实奉献”是做好小学校长的根本。无论遇到什么困难,都要坚持原则,保持科学严谨的头脑,充分发挥每个人的积极性和热情,用人所长,互相学习,互相促进,团结合作,发挥群体智慧,这样才能共同做好工作。可见,具有团结协作的作风是担任校长工作的必备条件,这也是最重要的思想修养。另外校长还应具有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、勤俭办学的作风,只有这样才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理、施展才干的舞台,要善于调动他们的积极性,听取他们的意见,充分发挥集体的力量。 四、创造美好的教学环境。 美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态,根据现代外国一些比较成熟的做法,针对我国的实际,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,吸收多方面的力量,争取资金,为教学人员整建一个舒适的环境,使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次,教学设备是增强教学效果不可缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要,增设教学设施,改善设备条件,充分发挥其教学的辅助作用;第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。 五、校长要不断完善学校管理制度。 古人言:“没有规矩,不成方圆。”制度就是规矩,制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展,因此,作为校长,应该高瞻远瞩、统筹全局,不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益,立足本校实际,要有较强的可操作性,尽量避免伸缩性和徇私倾向性,做到合理化、科学化。完善学校管理制度其重要含义在于“完善”,也就是说,应根据时代的发展、实际的需要,不断充实、不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度,更重要的是执行、实施,执行必须坚持公平、公正、公开的原则,使全体教职工在制度面前人人平等、心服口服。 六、校长自身素质的提高。 社会在不断地进步,新的教育理念在不断地产生。作为新时期的校长,要成为自觉的学习者,要有强烈的自觉意识,能随时调整自己,对自己的角色定位要恰当,自觉运用所学到的专业理论知识指导行动,把义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配行为的观念。校长要始终有对自己所扮演的职业角色的自觉性,明确职业身份和专业发展要求,强化职业认同感,具有明确的自觉意识,安其位,行其职。只有加强学习,不断地提高自身素质,才能适应新时期教育的需要。面对新的素质教育观,要通过各种途径理解其内涵与实质,认真学习别人有关素质教育的科研成果,积极投身于教育教学改革之中;积极参加各种学术教研活动,汲取先进的教育思想;加强自身业务进修培训,认真参加教师继续教育的同时积极进行学历提高培训。作为一名教育工作管理者,我还通过订阅如《中小学管理》、人民教育》、《中小学校长》等杂志学习先进的管理经验;根据实际,学习区内兄弟学校先进的管理办法,努力提高自身的教育管理水平。 学校管理任重道远,而我也将不懈地追求科学有效的管理方法,不断提高办学质量,努力使我校师生在舒心的环境中愉悦地工作、学习。

人性化安全管理之我见(2021年)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 人性化安全管理之我见(2021 年) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

人性化安全管理之我见(2021年) 什么是人性化安全管理?人性化安全管理的内涵,就是从人对生命、健康的基本需求出发,从人对生活、工作和环境的需求出发,从对人的情感、精神和价值取向出发,做到关心人、尊重人、爱护人。 当今,许多企业在安全生产中都实施“人性化”管理。这种管理方式,既促进了管理者与被管理者的沟通,又使员工能自觉执行企业的管理制度,及时化解管理者与被管理者的矛盾,增强员工的主人翁意识,激发其工作的热情。 企业在安全管理上如何才能做到“人性化”的管理呢? 实施人性化安全管理首先要完善各种安全机制。只有建立和完善一套科学、合理、符合人性化的规章制度,才能更促使员工自觉遵守。企业结合国家有关法律法规、规章制度建立企业本身的规章制度、预案、操作规程,如将安全生产责任制度,安全生产考核制

度、安全生产奖惩机制等草案公布,广泛征集员工的意见和建议,发动员工进行讨论、修改,这样产生的“制度”既有理论基础又符合实际,对于自己认可的规定,员工一定会自觉遵守。 其次,实施人性化管理要营造符合单位实际的安全文化。 企业在安全生产管理中,坚持以人为本,大力倡导和培育“安全第一、预防为主”,要注重对人的软约束,而不是硬约束,如在作业场所悬挂“高空作业必须系安全带”、“严禁吸烟”的标语换成“高高兴兴上班来,平平安安回家去”、“让安全成为我们的习惯”等安全警示牌,使员工感到亲切,与这些劝导性的语言形成共鸣。意识中形成安全理念和安全价值观,让员工真正体会到遵章作业不仅是为公司,而是实实在在地为自己,创造出一种人人关心安全、积极主动、和谐的安全文化。 再次,实施人性化管理,必须全面提高员工的素质。 提高员工素质与安全管理水平是水涨船高的关系。只有这样,生产过程中的人性化才能事半功倍。而要造就一流的员工队伍,作为安全生产的管理人员,对违章、失误的员工要讲究方式、方法做

企业安全之我见(通用版)

When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. (安全管理) 单位:___________________ 姓名:___________________ 日期:___________________ 企业安全之我见(通用版)

企业安全之我见(通用版) 导语:生产有了安全保障,才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷,生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时,生产活动停下来整治、消除危险因素以后,生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法,决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 中国储备棉管理总公司成立的几年来,对稳定国家的棉花市场、支援国家的经济建设做出了巨大的贡献。众所周知的,棉花是易燃物品,对我们来说,安全工作就是所有工作之中的重中之重。安全生产是一个企业生存和发展的根本,同时,安全工作历来也是我们十分关注重视的一项重要工作。随着科技水平的提高,生产技术水平也被带动着不断的发展和提高,人们的安全意识也在相应的发生着转变,以前是企业严格的要求职工在作业时一定要注意安全、要严守操作规定等等,而现在情况发生了转变,变成了职工要求安全的工作环境、工作保障等等,这一切正是因为企业加强了文化建设,而企业的安全生产文化正是企业文化建设之中的重要一环。企业文化以人为本,尊重人的感情,从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛,强化了团体意识,使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。加强企业的安全文化建设,营造浓厚的安全文化氛围,这是共同的价值观念形成了共同的目标和理想,职工把企业看成是一个命运共同体,把

小学班级管理之我见

小学班级管理之我见 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。班级管理的成效如何,直接与班主任的工作是分不开的。在我十几年的教学生涯中,我一直担任班主任工作,期间有欢笑也有泪水。它不仅需要爱心与耐心,更需要创造,因为我们面对的是充满天真烂漫具有创造力的小孩子。因此,我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理工作中的一些浅薄经验: 一、选拔和培养得力的班干部 班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的,并且有一定组织能力和管理能力的学生干部,更有利于我们管理工作的展开和班级的健康发展。所以在我班上我一直设有两位班长和六个小组长,这八位同学都是由全班同学通过民主选举和推荐产生的,都是班级里比较有威信的学生,他们都各有各的优点。比如卫生班长陈雯霞同学自己就特爱干净,平时上学总是把自己的书桌收拾得整整齐齐,从不在桌兜里和课桌下随手扔垃圾,所以同学都一致推选她担任卫生班长。而她也不负众望,自从她担任以来,我每次进教室,教室都被打扫的窗明几净,给人一种清新舒适之感。而纪律班长

梁静则是一个对自己严格要求的人,从来不迟到早退,而且门门功课都是班里的佼佼者,在她的带领下班级的纪律一天比一天好,学习的氛围也越来越浓厚。再加上六位小组长对小组的组织和管理,又进一步协助班长搞好班级事务。所以我班在这样一个班集体的带领下,班级的各项事务都是井井有条的,这不仅在全校为我赢得了荣誉,而且也为我的班主任工作分担了不少工作。所以,选拔和培养得力的班干部,在班级管理中至关重要。 二、班主任要以身作则 班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到。要以身教感染学生,以善举感化学生。言传固然重要,但身教远远重于言传。著名教育学家陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”例如,在早晨晨读的时侯,我们要求学生夏天七点半必须到校开始晨读。那么,我们老师自己也必须赶七点半之前到校,一起陪同学生进行早读。当看到院子或教室里的废纸片或塑料袋时,我会弯下腰来把它捡到纸篓里,看到教室里的作业桌、笤帚、扫帚显得凌乱了我会去把它们整理好。平常遇上大扫除,可以一起和学生擦玻璃、扫地、、、、、、以身作则,起到模范和带头作用。这样融入到学生中,让自己的举动,温暖孩子的心灵。因为,榜样的力量是无穷的。 三、发挥班集体作用,培养学生的主人翁意识 所谓班集体,就是学生学习生活的一个大家。在这个大家里

安全风险管理工作总结

安全生产风险辨识管控工作总结在集团公司的正确领导和大力支持下,认真贯彻集团公司安全生产攻坚行动方案工作部署,坚持“安全第一,预防为主,综合治理”方针,紧密围绕集团公司安全风险管理目标开展工作,强化现场风险控制,夯实安全基础目标,确保安全风险管理各项工作有序发展。主要做了以下工作: 一、领导高度重视,推进安全风险管理体系建设。 为能够使安全风险管理各项工作得到有效落实,公司定于每周一召开工作例会,针对日常工作中的问题,参会人员共同探讨,分别交换意见,确定最终解决方案。安全风险管理工作领导小组成员根据各自工作实际,划定任务,明确职责,形成任务到人、责任到人、层级负责、严抓落实的良好局面,为工作的开展奠定了基础。 二、加强岗位培训,提高干部职工安全风险意识。 1、安全风险知识培训。组织安全管理人员进行安全风险管理知识培训,结合公司安全生产实际情况,引导干部职工树立安全风险意识,正确识别安全风险源点,熟练掌握现场作业风险源点控制技巧,提高职工现场处置能力。 2、新工岗前培训教育。按公司培训计划对新招聘的大学生进行三级培训教育。 3、提高管理素质。为提高管理水平,强化现场指导水平,公司将提高管理素质作为下半年的一项重点工作来抓。各处室按照公司的总体工作部署,结合岗位工作的实际情况,组织各科室进行学习,有效提高了各处室管理人员的素质。 三、落实工作重点,重点控制现场作业风险源点。

1、针对建筑施工的特点,组织专业人员对集团公司承建工程的重点部位进行汇总,围绕人员、设备、管理、现场作业等进行检查。通过深入一线,从人员、设备、管理、现场作业等方面对项目部进行检查,制定了《建筑施工现场安全风险辨识管控和安全风险管理制度》。 2、将各类安全风险点行梳理分类,综合评估其风险概率、风险范围和严重程度,制定《建筑工程安全风险辨识及分级标准》,将风险管理制度全面融入既有安全制度,修订完善安全管理制度、办法,找准了安全风险管理的切入点。 3、进一步完善安全隐患检查制度,分公司、项目部加强自查自纠力度,定期组织检查把安全隐患消除在萌芽当中。 4、公司编制《施工现场安全隐患排查治理登记表》和《重大危险源巡视、监控记录台账》将日常检查发现的安全隐患进行记录。 四、明确风险重点,强化现场安全风险控制处置。 1、公司根据实际工作情况,将制定安全风险辨识及分级标准予以下发,各分公司、项目部根据公司安全风险辨识及分级标准,结合项目部自身特点,分别制定项目部安全风险辨识及分级标准,下发到班组贯彻落实。并通过公司各级检查人员现场检查,确保各项安全措施落到实处。 2、针对季节更替、工程特点,及时分析判别安全风险的变化,及时补充修订安全风险辨识及分级标准,时刻保持把握安全风险源的高度敏感性,确保安全风险管理及时跟进发展变化的安全形势。 五、夯实管理基础,制定规章制度。

校园安全之我见

校园安全之我见 校园安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、好奇心强,对任何事情都充满兴趣,他们的行为具有很大的随意性,因此,研究青少年的身心特点,有针对性地做好安全防范工作,确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此,我们贺家中学提出了“校园无小事,事事见安全,安全责任大,关系你我他”的安全工作理念,以人为本做好学校的安全工作。 校园安全以人为本,首先从宣传教育做起。江泽民主席说过:“隐患险于明火,防范胜于救灾,安全工作责任重于泰山。”关注人本,确立安全意识是校园安全的前提与保障。要定期组织“安全”专题宣传栏、广播、墙报,让学生投稿、编撰,在活动中培育他们的安全意识;通过开讲座、播专题影片等学生感兴趣的活动,传授各种自救措施,如火中自救、触电救护、饮食中毒抢救,特别是遇到犯罪行为如何处理以及消防知识等,提高师生安全防范意识和自护自救能力;推行“安全教育周”,举办丰富多彩的安全主题活动;举行消防、安全知识竞赛以及安全主题的作文竞赛;组织教师为校园安全工作进言献,并对有价值、有创意建议予以奖励;组织学生为校园安全拟警示语。在活动中,师生的人本意识得到了激发,积极主动地关注校园安全,如安全警示语征集活动中,涌现了诸如“不挤不拥不打闹,怀文校园更美好”“轻声慢步不打闹,上下楼梯要走好”“楼梯非跑道,上下勿奔跑”等等学生自拟的安全警告语,安全意识深入人心。 校园安全以人为本,注重校园安全的制度化,以制度促安全习惯

的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段,贯穿于校园的每一个角落。 教学区:楼梯墙壁贴有文明提示语,规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步,上下楼靠右缓行”等等;老师上课实行交接班制度,引导学生不在楼梯上奔跑,并控制学生班与班之间流动次数。 活动区:中、小学生普遍好动,学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项,并且我校的活动区远离教室,也就远离了老师,学生就会在活动区干一些违纪的事情,对此一方面要予以“控”,加强活动区的巡锣,及时处理突发事件;更主要的是予以“引”,以人为本,尊重学生的个性发展和身心特点,由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动,充实他们的课余生活。 生活区:食堂是饮食重地,高度重视,率先垂范,实行领导、老师尝饭尝菜制度,确保饮食安全;食堂员工定期体检,服装整齐、配证上岗;学校严格控制进货渠道。宿舍管理更要体现了以人为本的理念,领导、老师深入宿舍与学生一齐就寝,既营造了如家庭般安全温馨的氛围,又可及时掌握学生动向,确保校园安全。 消防器材设施齐全,摆放位置固定。因学生常对其感兴趣,易导致损坏;一方面注意疏导,引导学生正确认识其作用,班级设立安全员,学会正确使用消防设施;另一方面经常检查,及时更换并制定应急方案。 校园安全事关千家万户,努力汇聚全校师生的智慧与力量,以人为本、群策群力,消除各种安全隐患,打造平安校园。

搞好小学班级管理之我见

搞好小学班级管理之我见 发表时间:2019-07-23T12:09:17.827Z 来源:《知识-力量》2019年9月34期作者:温基秀[导读] 良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管,特别是班主任。我结合小学班级管理实践,谈谈在班级管理方面的体会和认识。 (湖北省十堰市人民小学,442000) 摘要:良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管,特别是班主任。我结合小学班级管理实践,谈谈在班级管理方面的体会和认识。 关键词:班级管理;班主任;教育学生 搞好小学班级管理工作,是搞好小学教学的重要前提。小朋友们是一群活泼可爱的孩子,他们对自我的管束力还很薄弱,自我管理能力还不是很强,小学教师应该要建立一个良好的管理模式,引导小朋友们养成良好的学习习惯。培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。小学班级管理工作的好坏直接关系到孩子们未来学习生活环境的优劣,因此,做好班级管理工作是我们老师应该重视的问题,切不可忽视。那如何搞好小学班级管理工作呢?笔者认为应该从以下几个方面努力: 一、学习新理念,建立积极的班级管理信念 随着社会的发展,教学理念以及人们素质的不断改善和提高,以前陈旧的一些教学理念需要更新,需建立一套科学合理的班级管理模式。班级体是学校工作的一个基本单位,也是小朋友们学习、生活的重要场所,班主任作为管理班集体的重要管理人者和教育者,是小朋友学习、生活以及身心发展的重要领路人。搞好班级管理,目的就是要创建充分调动学生学习的积极性,充分积极参与集体的良好氛围。建立良好的班级管理模式,积极促进学生德、智、体、美、劳全面发展,为学生发展提供基本的良好成长环境,是搞好班级管理的重要意义所在。当前,我们的班级管理水平还是处于一个参差不及的状态,特别是我国西部边远地区,班级管理模式还处在传统的、比较教条式管理现状中。由于受到地域和人才引入等的局限,西部偏远地区很难学习到现代管理模式的新理念,新思路,很多偏远山区的小学班级管理就是为了约束学生,很难从新的角度和高度来看班级管理的重要性,更是离班级管理达到“以人为本”还有一定距离。 以小朋友们的身心健康、快乐学习为重要指导,摒弃传统的为了学习而学习的传统局限。在一个以人为本的班级管理体中,使其充满人性化、充满友爱,对建构良好的学习氛围具有重要作用。现实社会往往注重结果而忽视“凡事皆有因”的定律,作为教师应时刻注意“询其因”方能“定其症”,“定其症”方能“诊其疾”。学生出现了问题,如何询因呢?学生对老师一贯是有戒心的,若想要了解学生的真实情况,教师必须在平等的基础上,打消学生的戒心,鼓励学生说话,引导学生与你交流,在看似平常的谈话中,有时却恰恰隐藏着问题的关键。在全面了解学生情况的基础上,我们再分析学生的心理,从源头、从根本上了解学生,我们只有把握住学生的心理,才能促使其改变。在班级管理中,只有对学生全面了解,才能对学生有一个准确的判断,才能使其逐渐进步 二、重视学生主体,创建科学的班级管理模式 学生是学校教育的主体,班主任是班级管理的重要指导者和班级管理的直接实施者,重视学生的主体意识,结合小朋友的特点,制定科学的班级管理模式显得很重要,特别是在当今社会就显得尤为重要。科学的班级管理模式要做到:发挥主体潜能,建立和谐自主的管理模式。在信息化蓬勃发展的当下,班级管理应该积极更新观念,树立以人为本、尊重学生主体的管理意识,促进学生身心的发展。只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员,并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候,一个充满活力、积极向上的班集体才得以形成,而这样的班集体是不仅要注重学生学习成绩的提高,更要注重学生个人能力以及与集体的协作能力的培养,个人责任感的培养,而这些能力的培养是要在一个良好的班级管理模式中来体现的。 一直以来,很多学校倡导“班级的人,人人有事做;班级的事,事事有人做”这样的班级管理模式。通过班级岗位的设置,让每个学生都在集体中负有一定的责任,培养他们的集体责任感。集体制定班规,激发自主意识。学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。学校向全体同学提出新要求时,我们总是引导全体学生积极参与,让每个人都成为班规参与者,“教育是雕刻而非制造”,针对我们教育对象的特点,做好全面工作是教育的前提,因此,在班级管理中,我采取的是对学生进行全面了解的方式。如在班级管理中,教师要对学生的日常行为多关注、对学生的精神状态多留心等,做到对学生的情况有一个宏观整体的了解。健全班级组织机构,坚持自我管理,给每个孩子当“干部”的机会,让每个学生都有锻炼机会,使其得到健全的发展。 三、营造良好班风,实施班级创新管理 营造良好的班风,有助于学生学习的进步、有助于学生自我管理的有效进行。小学班主任是班级管理的重要组织者,应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制定出适合本班学生发展的班风建设规则。对一个班集体来说,既要追求学习上的你追我赶的班风,又要关注孩子们身心的健康发展;既要发挥整个班集体中每个学生的积极性,形成集体荣誉感和责任感,又要重视学生正确的价值观、人生观的培养。班级创新管理既要重视学生个性的发展,又要结合现代管理意识的创新性建设和实施。现代创新的班级管理理念中还有一个重要的目标,那就是建立集体意识,形成热爱集体、积极乐观向上的学习、生活环境,那就要明确班集体的总的奋斗目标。由此可见,集体意识的培养的重要性不言而喻,特别是在现代这个价值观多元化的今天,更应该从小培养孩子们的集体意识和集体信念。 这一重要性也是现代班级管理中一个不可忽视的价值目标培养之一。建立班级民主管理制度,要时刻记住:不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一或一律化。

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