夏季星空反思

夏季星空反思
夏季星空反思

勇于提问善于思考

——《夏季星空》教学反思

张晓梅本课与《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同组成了观察、探究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空的长期观察和研究的基础上,引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结,从而完整的认识四季星空的主要代表星座,总结星座的变化规律。

但是星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动,所以本次课我依然借助了观察星空的帮手——四季星图来帮助同学们学习夏季星空。

本节课的主要内容是1、认识夏季星空及典型星座知识;2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律;了解四季星空及其星座。

在本节课中,我联系《春季星空》中的有关知识,在复习原有知识的基础上,引入新的知识。同时借助漂亮的卡通图片吸引同学们的注意力,让同学们在美丽的图片的吸引下自主地投入到学习中去。

“学以致用”是学生学习的动力所在。小学科学教学内容中应用科学的成分非常大,即便不是以应用科学面目出现,学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。“夏季星空”,学生自己提出问题、自己解决问题,兴高采烈地研究才能支持长久。

整堂课的研究气氛非常浓,自主化、探究式、大版块的新课程的特征整体展现。教学的基本模式是:创设情境引入内容——学生小组研究——汇报交流——教师总结。

虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,但星空离他们很远他们,他们就极有可能因为不懂就不爱学.在这里我就借助有关于夏季星空的神话故事来吸引同学们的注意力,让知识与娱乐相结合,收到了事半功倍的效果。

这节课相对于《春季星空》,有所进步。除了课本的有关知识之外,也引入了有关于宇宙的其他知识,同学们接受的也比较顺利。课堂气氛在活跃的同时,又不会显得很散漫,在有同学回答问题时给与充分的肯定,课堂纪律较刚开始有

所改善。但仍有部分同学课堂之上注意力不能集中,以后会继续关注这部分同学,让他们可以更快的融入课堂。

在今后的教学中,如何让同学们自己发现问题、自主提问依然是科学课的一个任重而道远的目标。有专家在中西方教育的比较研究中曾说:“中国衡量教育成功的标准是:将有问题的学生教育成没问题,全懂了,所以中国学生年龄越大,年级越高,问题越少;而美国衡量教育成功的标准是:将没问题的学生教育得有问题,如果学生提出的问题教师都回答不了,那算是非常成功。所以美国年级越高,越有创意、越突发奇想。“这就要求科学老师鼓励学生爱问、引导学生会问,并会借助于所有的手段来解决自己的疑问。

高中:点、线、面之间的位置关系教学反思

新修订高中阶段原创精品配套教材 点、线、面之间的位置关系教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reflections on the teaching of the positional relationship between points, lines and areas 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

点、线、面之间的位置关系教学反思 篇一 1﹑关于线面角和二面角,它的度量问题将在立体几何的空间向量中作更深入研究。所以教学时只须让学生明白直线与平面所成的角的概念和二面角的概念即可,并且在以长方体为载体的特殊模型中,能找出线面角和二面角。 2﹑单独把线面角和二面角放到一起来讲一节课,做到承上启下,起到很好的铺垫和过渡的作用,一方面,线面角可以使学生了解直线与平面斜交的程度,而上一节线面垂直只是其一种特殊的情况,在直线与平面的位置关系中给出了一个比较整体体系。二面角的定义弄清楚了,特殊情况的直二面角,为引出两个平面互相垂直作好铺垫,就可以在下一节教学设计面面垂直中直接给出面面垂直的定义,为探究面面垂直的判定定理和应用节省很多时间,让课堂更紧凑。 3﹑注意总结: ①线面角:关键在于找出斜足和垂足,确定它在平面内的射影,而找射影还须从斜线上一点引平面的垂线,因此:求线面夹角时先找垂线后定射影最后求夹角。

②二面角:从定义出发,找出二面角的平面角。 ③求角的大小往往要化归到一个三角形中去解,因此寻找垂线,把问题化归是十分重要的。从而利用初中的知识求出该角度的三角函数值。 4﹑本节课时间有点紧,抓住重点,注重总结。 篇二 空间几何体的教学,侧重空间想象能力的培养,空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。 根据这一界定,还有人教版必修2教材的编排上,对空间几何体的认识,从外部整体的认识到内部零件组成的认识过程,我认为,在学习知识前,①先让学生以小组的形式,分工用厚纸皮做长方体、圆柱、椎体、棱台,用十二支吸管做一个正方体模型(这要求每两人可共用一个,这些都成为今后教学的模型),通过动手做模型,搭建思维的空间框架,同时通过做模型,学生了解这些模型的结构特征,为学习第一章做了良好的铺垫(如结构、三视图,表面积);②要求从书中找出二十个图,让学生画图形,学生自己先感觉,在平面上

线上课教学反思

线上课教学反思 线上课教学反思 作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是整理的线上课教学反思,希望能够帮助到大家。 线上课教学反思1 随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。 因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一,在最近几次的线上课程中我也尝试着运用了多媒体课件课件,结果很好!既调动了学生的积极性,也增加了知识的趣味性! 比如,课前播放了The alphabet这首歌,在优美的歌声中,请同学们谈新词,以这种形式使同学们更真切的感受到了自我发现的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节,都设置了相应的动画,文字,让学生觉得很有意思,也愿意思考。在调查环节,在公布调查结果时,当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时,非常高兴和激动,我想他们以后会做的更好,积极的与同学交往。而其他的同学会反思,向他们学习,希望自己也可以和他们一样上光荣榜。 现在,我们英语使用的是新教材。但是一味的说教,讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。所以我打算把英语课上活,上精。多应用一些多媒体课件,尽量增加知识的趣味性,让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识,从而内化为大胆开口,运用英语的能力。 线上课教学反思2 突如其来的疫情,使得线上上课成为了必要方式。到现在,线上上课已经差不多一个月了。 关于线上的授课,和实际上的接触学生上课确实有很多不同。 反思一:趣味性吸引学生。丰富多彩的资源:图片、视频、动画,短、小的课,教学情境,和学生有网上互动,如:连麦发语音条,教师课堂上点名表扬激励学生等,对学生来说,现在还是新奇的`有吸引力的。 反思二:培养乐观的心态,面对疫情要乐观勇敢。上课前后给学生反应目前疫情的现状,我们应该怎么做,如何防护,做好心理健康建设。身心健康是第一位的。 反思三:改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战,直播也是一种挑战,我们老师只能积极应对,用最好的状态,拿出最好的方法,以目前最好的状态应对,给学生提供最好的条件学习。 争取家长的支持和配合!争取在疫情期间让学生不掉队! 线上课教学反思3 2020年这个“加长版”寒假,格外与众不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,我们兴业路小学师生和家长携手并肩,家校合力,在网络课程中和孩子一起成长! 作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线,但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署,全员行动,研讨实践,充分发挥钉

《美丽的夏牧场》教学反思

《美丽的夏牧场》教学反思 歌曲《美丽的夏牧场》是一首旋律优美,曲调抒情的具有哈萨克民族特点的歌曲。曲调平稳且连贯。经过教学实践证明,达到了预期教学目标,也收到了良好的教学效果。 优势: (一)以审美为核心营造和谐的学习氛围 本节课我注重以审美为核心,尽可能的通过教师有感情的范唱给学生营造听觉的美,让学生能够在美的环境中感受、学习音乐。其次,结合学生年龄特点,在学唱过程中,通过视听结合的方式帮助学生分析歌曲结构特点,便于歌曲学唱。在整个教学过程中,教师语言简练,有针对性,能有效引导学生参与活动。能从学生的生理和心理需求入手,为学生创设自然、宽松、和谐的学习氛围。 (二)从听觉入手,建立学生的听觉概念 音乐是听觉的艺术,通过教师范唱引导学生感受歌曲优美抒情的情绪,设计不同的聆听形式,播放不同的音源,引发学生有效聆听。通过不同形式的聆听,帮助学生对歌曲旋律的深层感知,能够快速完成歌曲的学唱。 (三)设计多种表现形式,丰富歌曲表现 本课通过师生合作打击乐营造试听结合的学习氛围,在律动的过程中培养学生对旋律重音的识别度及稳定拍感。帮助学生感受歌曲哈萨克民族音乐特点。通过合唱的练习,帮助学生巩固和声听觉概念。 不足:

1.本课在识谱视唱的教学环节中关注音准更多,忽略了个别学生的发声位置。在学生齐唱的环节中没有提醒学生手划指挥图。或许会影响到学生稳定拍感及对音乐韵律的感受。 2.在词谱结合的学习环节,没有单独带学生填词歌唱歌曲的第二段,容易在一字多音处出现问题。 3.另外,加入打击乐的环节中,只让个别学生活动,没有让其他学生通过拍腿或拍手一起进行律动,教师关注不到位。 4.在歌曲合唱教学环节里,教学效率低,没有有效的环节训练扎实的和声,能让学生在和声中感知音准。 在今后的教学过程中我会更加注意。争取让每一个环节都能再完美。让学生更轻松、喜悦、直接的体会到音乐的美! 执笔:北京小学翡翠城分校郝一凝

大班美术教案《点线之舞》含反思

大班美术教案《点线之舞》含反思 大班美术教案《点线之舞》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果,知道粗线与细线,感受线条的流动与多变,感受黑、白、红色彩搭配的简约美,体验自由作画的乐趣,快来看看幼儿园大班美术《点线之舞》含反思教案吧。 活动目的: 1. 知道粗线与细线,感受线条的流动与多变。 2. 会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果。 3. 感受黑、白、红色彩搭配的简约美,体验自由作画的乐趣。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。 活动准备: 白、红方形、长方形的画纸若干粗细黑色记号笔水彩笔每人一段毛线优美的音乐 活动过程: (一)引入活动师:瞧,这是什么?这是一根细细的线,这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。 播放音乐,老师舞动手中的线,让幼儿感受线条的变化。 师:看,线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……(创意体现:线条跳舞的形式新颖特别,能抓住幼儿注意力,用一种特别的方式让幼儿观察线。)师:线宝宝跳的舞好看吗?它会跳什么舞?(幼儿回答)教师带领幼儿回忆各种线条。 (二)幼儿第一次作画 1.示范新授 师:线宝宝跳舞这么好看,小朋友想不想把线宝宝跳的舞留在画纸上?我们一起来看看有什么好办法可以把线宝宝的舞留在画纸上。 教师播放操作视频。(创意体现:将演示过程制作成视频避免了线条无法在黑板上演示的弊端。) 指导语:把线宝宝在调色盘里蘸上颜料,让线宝宝吸足颜料,接着就让线宝宝在画纸上随意地跳舞,跳长长的直线舞、弯弯的弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳,再请粗粗的线宝宝跳一跳,跳完红色的,再个黑色的,小朋友你看清楚了吗?赶紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。 2.幼儿作画,教师巡回指导提醒幼儿:要邀请不同粗细的线宝宝,每种舞都要跳一跳,多跳几次。保持画面的整洁。 活动反思: 在美术活动中,不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来,我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中,孩子们将点线随意的进行连接,一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画,有的还和别人的点线相互连接,这样的一种氛围是十分自由而快乐的,孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了大师米罗

《美丽的夏牧场》教学反思及评课

教学反思: 这首歌本身旋律优美、朗朗上口,对于五年级的学生来说歌曲很简单,整体效果不错。课前我播放了一段新疆地方特色比较浓的音乐《掀起你的盖头来》,让学生置身于音乐的氛围当中,让后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学。在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐,并能感受到音乐的美,以便于更好的更快捷的学好歌曲。其次介绍阿肯,和注意旋律相似的乐句的区别,这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的,所以学生掌握歌曲的速度也是很快的,但是我还注重感情的表达,有感情的表达歌曲就是抓住了歌曲的灵魂。 但是我也有很多的不足,第一是语言组织非常的欠缺,没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。第二是学生的激情没有别充分调动起来。第三是学生的音乐知识掌握的不够好,不能积极主动的回答问题。第四是只注重整体的教学效果,没有注意到个体教学。在以后的教学工作中注重加强音乐知识的教学,并且要顾虑到每一个学生,让每个学生能真正的学会学懂。除此以外我本身也要不断的加强学习,提高自身的业务水平,提高驾驭课堂的能力。 学科评课: 戴寅:音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术,音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣,从而达到音乐艺术净化心灵,启迪智慧等的作用,由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。蒋老师在教学中采用了多种教学方法和教学手段,充分体现了以情带情,以音乐指挥学生的特色教学常规和声情并茂、激情飞扬的教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 蒋纬:设计实效的活动环节。小学生是好动的,动态的课堂给学生带来了活力与激情,但没有目的的动不但与教学无益,反而会给课堂教学带来很多麻烦。蒋老师遵循“简单实效”的原则,在这节课上设计:开课时,首先来了一段新疆舞蹈的展示,这大大调动了学生学习音乐的兴趣,在兴趣得到调动后,学生主动的感受音乐、表现音乐、创造音乐,自主的投身到了音乐活动中来,跃了课堂气氛。 顾洁颖:充分聆听音乐。必须让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐,并能感受到音乐的美,以便于更好地、更快捷地学好歌曲。其次引导学生从不同的角度、不同的方式去感受音乐、感悟音乐。例如:听不同形式的旋律、听不同情绪的表现等,教学中蒋老师选择排笛演奏歌曲,让学生感受歌曲的旋律美,这些安排为学习歌曲奠定了坚实的基础。在学生对歌曲旋律有了比较深刻的印象后再学唱歌曲。

夏季星空图及主要星座简介

夏季星空图及主要星座简介2012年01月14日22:59:35 夏 (小星星) 斗柄南指夏夜來,天蠍人馬緊相挨.順著銀河向北看.天鷹天琴兩邊排. 天鵝飛翔銀河歪,牛郎織女色青白.心宿紅心照南斗,夏夜星空記心懷. 夏季星空的重要标志,是从北偏东平线向南方地平线延伸的光带——银河,以及由3颗亮星,即银河两岸的织女星(天琴座α星)、牛郎星(也叫河鼓二、天鹰座α星)和银河之中的天津四(天鹅座α星)所构成的“夏季大三角”。夏季的银河极为壮美,但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。由织女星顺着银河岸边向南边巡去,可看到一颗红色的亮星心宿二(天蝎座α),它和十几颗星组成一条“S”形曲线,这就是夏季著名的天蝎座,蝎尾浸没于银河的浓密部分之中。天蝎座旁边是天秤座。天秤座中几乎没有特别亮的星。由牛郎星沿银河南下,可找到人马座,其中的6颗星组成“南斗六星”,与西北天空大熊座的北斗七星遥遥相对。人马座部分的银河最为宽阔和明亮。因为这是银河系中心的方向。牛郎星的左下方有四颗小星组成一个菱形,这几颗星属海豚座。从海豚座往东北方,有一个较大的星座,叫天鹅座。它主要由六颗星组成一个大十字形,古希腊神话故事把它想象成一只在银河上空低飞的天鹅,天鹅尾巴处的亮星叫天津四。由织女星和牛郎星的连线继续向东南方向延伸,可找到由暗星组成的摩羯座。沿天津四与织女星的连线向西南方向巡去,可找到武仙座。武仙座以西,有7颗小星,围成半圆形,这就是美丽的北冕座。

夏季星空主要星座: 1、天蝎座Scorpius: 黄道十二宫之一。它位于南半球,在西面的天秤座与东面的人马座之间,是一个接近银河中心的大星座。纬度变化位于+40°和?90°之间可全见。星座内有天蝎座α流星雨,天蝎座ω流星雨。 最亮星是心宿二(亦称龙心大火星),最佳观测时间是每年的7月份。

夏天夜空的初中作文600字5篇

夏天夜空的初中作文600字5篇 夏天的夜晚,无数只乐于助人的萤火虫,手提着小灯笼,飞来飞去,虽然萤火虫的光很微弱,但对于迷路的虫子是很有好处的。下面是推荐的夏天夜空的初中作文600字,仅供大家借鉴。 夏天夜空的初中作文600字(一) 我的家乡住在田野郊区。夏日,我每天吃完晚饭后,都会到田野上去做我想做的事情:有时候散步,有时候看夜空,有时候聆听昆虫的叫声……这一天,我来到清幽旷远的田野上。 田野上一个人也没有,只有我孤单单一人。知了唱着优雅轻快的音乐引得我也情不自禁地唱了起来。我趴在小草那纤柔的身躯上,在野花的芬芳中,抬头仰望着那高深莫测的夜空。晚上的夜空虽然没有白天空时的湛蓝,但它是那么的神奇、美妙。渐渐的,渐渐的,月亮姐姐穿着洁白的连衣裙,用她那动人的舞姿来欢迎我。 月亮姐姐朝我轻轻一笑,然后变成一艘弯弯的小船,准备带我遨游黑色的天堂;有时变成一面镜子,高挂在夜空,照着快

乐的我,照着幸福的你,照着美丽的大地;有时变成一把半圆尺,要带我到充满奥秘的数学王国去遨游…… 月亮姐姐的“小宝宝们”也迫不及待地睁开了双眼。它的眼睛一眨一眨的,好像在和我招手。看,这边的几颗星星正在窃窃私语着什么,那边的星星在向我微笑…… 天边那些淡淡的云絮在不知不觉地聚拢起来。它们像称职的拥人,每到天气冷的时候,它会定时地给月亮姐姐盖棉被,让月亮姐姐得到温暖。它们又像残忍的巫婆,每天都只让月亮姐姐出来呼吸新鲜空气,然后就将她封锁起来。 高深莫测的夏日夜空使我展开了想象的翅膀,让我领悟到了夜空的神秘。 夏天夜空的初中作文600字(二) 天上的星星像一群淘气的娃娃,你瞧,还在向我们眨眼睛呢?星星的样子真可爱,像老师给我们批改作业时打的五角星,这到底是谁呀?这么厉害,得了这么多的五角星,一定能考上清华北大。在这些星星的体内,还有许多深不可测的奥秘呢? 害羞的月阿姨总是笑眯眯的看着我们,它那金黄的脸真美,月阿姨的光照在大地上,给大地带上了一层蒙面的纱巾;照在鲜花上,给鲜花带了一顶纱帽;照在大树上,给大树披上了一层薄薄的纱衣。你瞧!月阿姨的脸多美啊!月阿姨有时和淘气的星星们

彩线连彩点教学反思

彩线连彩点教学反思 本课是一年级学生入学后的第三课,通过前边学生只是初步认识了美术的绘画工具,通过实物拼摆感受了造型的乐趣。这是第一节学习具体造型知识的课。点和线是最具体的造型语言,在这节课中学生了解什么是点什么是线,学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标,在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解,并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。在这节课中又引导学生关注生活,学会在生活中进行发现,从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度,欣赏大师的抽象作品,让学生一开始接触大师的美术,从小就接收非传统的现代绘画理念,从而初步建立现代审美观的审美思想。 本课属于造型表现领域,在美术课程标准中指出低年级的造型游戏,是造型与游戏为一体的美术活动,活动不事先设定主题或某个形象,主要是凭感觉、联想和想像来进行造型。活动主题由儿童自己根据材料特征或具体情景想出来的。在这种活动中,儿童获得快乐,创造出丰富多彩的作品,并表达自己的感受。因此,在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现生活中到处都有点和线的组成,这些点和线的存在美化了我们的生活;通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣赏艺术作品中点和线,体验点,线构成的乐趣。绘画是学生的情感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节课中主要运用绘画这一方式并努力营造自由表现,大胆创造,设计以学生感受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中学习知识。 美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线,更不能丢弃对“术”科的学习,本课教学内容就是“美”和“术”需要高度和谐统一却又最难适时把握的典型课例之一。“点”和“线”的概念既简单又抽象,而一年级儿童却又是以具象思维为主,如何让学生把生活中的具体抽象到绘画中的“符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题,于是我采用了以点线为符号代表,融入故事情节的表现方法来把这一难点进行突破,同时也不失儿童趣味,让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接,然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫,让学生对知识的学习再有一个美升华的过程,从而实现从生活到艺术的转换和表现。 教育是一门遗憾的艺术,本课教学中也有不尽如人意的地方,让学生在观看“点”的变形舞一环节中,背景音乐音量太小,本来打算让学生放松心情去学习的,结果由于音乐感染力的不够而未能让孩子们的情绪完全释放开来,成为对后面教学和师生互动环节产生影响的不利因素,孩子们在情绪上的跟进不是十分理想。通过此课教学,进一步让我感受到了要把美术课上好让学生得到美感熏陶必须时时刻刻注意对学生进行文化的培养和塑造,如果把美术课仅仅上成技术课或是活动课是远远不够的,我将在以后的课堂教学中不断反思和推敲如何才能在每一节课中体现出美术“审美育人,传播文化”的主题思想,为进一步切实提高自己课中质量而努力。

点线面体教学反思

《4.1.2点、线、面、体》的教学反思 ———赵双艳荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过:“正确学习数学的方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生经行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”我在本节课的教学设计中,改变以往注重知识的传授的倾向,充分发挥学生的教学中的主体作用,采取学生自己观察,认真思考,大胆动手操作,进行小组间的讨论和交流。本节课在学生已有的数学知识基础上,由学生自己观察、发现、探究、从对体的进一步认识到对面、线、点的进一步认识使学生经历运用图形描述现实世界的过程,进一步发展学生的抽象思维能力。 这节课我借助课件将抽象的概念融于大量生动形象的生活图片中,使学生能直观的感受到平面和曲面、直线与曲线的区别,再利用生动形象的动漫课件使学生深刻体会到点动成线、线动成面、面动成体。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段。从而使学生乐于接触社会环境中的数学信息,发现生活中的数学问题,并在欣赏美丽图案时,又增加了学生的审美意识。 在整个学习过程中我注重学生主动参与,观察感受,通过学生触摸书本和杯子,让学生亲身经历体验。通过自主、合作、探究学习,感悟知识的生成,发展,培养学生的联想与再创造能力。 在这节课中,虽然我能有效的在四十分钟内完成这节课的任务,但是在讲授中真正留给学生自己思考、探究、归纳总结的时间过少,

以至于部分学生还是被我的教学方式牵着鼻子走,思维没有被打开。并且本节课的内容由于图片信息量大,虽然学生的积极性被调动,但也导致部分学生只看到了图片中绚丽的物体,反而乱了学习心绪。在平时的教学中,我非常重视学生的小组自主合作,但在这节课中,学生之间的交流合作表现的并不突出。课后,我就一直在思索,如何让自己的课堂真正成为生动有趣的高效课堂。我想一方面要不断的提高自身的知识修养。另一方面更要用心去备好每一个学生(或者是这个年龄段的学生)。然后根据自身的素质,学生的不同特点,老师做好引导,逐步把课堂真正还原于学生,让学生都参与进来,让学生被动的学而转变成主动的学习,让学生由怕学而变成好学。并在学习中还要让学生养成及时梳理知识,总结归纳的习惯,培养学生的自主合作,创造意识。 一节课虽然很短,但却留给我的财富却很多。我是一个急性子的人,上课也很有热情,可也就是这种热情,让自己的课堂总是满堂灌式的,而忽略了学生的“消化”功能。通过这节课,通过评委对我的点评,我明白了,知识点的讲解不在于多,而在于让学生学会思考和总结;习题的练习不在于杂,而在于培养学生的发散思维和举一反三的能力。不管结果如何,我都很庆幸自己能参加这次比赛。 2013年12月5日

刘晓奎 《美丽的草原》教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《美丽的草原》教案 一、教案背景 1.面向学生:小学 2.学科:音乐 3.课时:1课时 4.学生课前准备: 二、教学课题《美丽的草原》,这是九年义务教育小学音乐第九册第三单元《美丽的草原》的第一课时。 【教学目标】 1、初步学会《美丽的夏牧场》的歌谱和歌词。 2、欣赏歌曲《天堂》,初步感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执著的性格。 3、引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原。 【教学重点、难点】 欣赏《天堂》的过程中,能准确分析歌曲速度、节奏、力度、音区、情绪等各方面的特点。 【教学辅助工具】 1、多媒体课件 2、电子琴 3、利用百度搜索找到相关图片、音乐、视频等 三、教材分析 1.内容分析:《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。本单元主要内容有:欣赏男声独唱《天堂》,学唱歌曲《美丽的夏牧场》,欣赏电子琴独奏《牧民的一天》,以衣“美丽的草原”班级音乐会。我所设计的是本单元第一课时,内容包括:欣赏男声独唱《天堂》,初步学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》。《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲,4/4拍、单乐段,四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。《天堂》是一首由著名的蒙古族音乐家腾格尔作词作曲的流行曲风民歌,歌曲分为两部分,第一部分曲调悠长,优美深情地表现了对家乡的赞美;第二部分节奏热烈,音调高亢,充满激情地表达作者对家乡的无比热爱。歌曲由腾格尔歌唱家的卓越演出后,受到了广大民众的喜爱。2.学情分析:这节课所面对的是五年级的学生,通过几年的音乐学习,他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力,也具有一定的识谱和拍击节

夏季星空图及主要星座简介

夏(小星星) 斗柄南指夏夜來,天蠍人馬緊相挨.順著銀河向北看.天鷹天琴兩邊排. 天鵝飛翔銀河歪,牛郎織女色青白.心宿紅心照南斗,夏夜星空記心懷. 夏季星空的重要标志,是从北偏东平线向南方地平线延伸的光带——银河,以及由3 颗亮星,即银河两岸的织女星(天琴座α星)、牛郎星(也叫河鼓二、天鹰座α星)和银河之中的天津四(天鹅座α星)所构成的“夏季大三角”。夏季的银河极为壮美,但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。由织女星顺着银河岸边向南边巡去,可看到一颗红色的亮星心宿二(天蝎座α),它和十几颗星组成一条“S”形曲线,这就是夏季著名的天蝎座,蝎尾浸没于银河的浓密部分之中。天蝎座旁边是天秤座。天秤座中几乎没有特别亮的星。由牛郎星沿银河南下,可找到人马座,其中的6颗星组成“南斗六星”,与西北天空大熊座的北斗七星遥遥相对。人马座部分的银河最为宽阔和明亮。因为这是银河系中心的方向。牛郎星的左下方有四颗小星组成一个菱形,这几颗星属海豚座。从海豚座往东北方,有一个较大的星座,叫天鹅座。它主要由六颗星组成一个大十字形,古希腊神话故事把它想象成一只在银河上空低飞的天鹅,天鹅尾巴处的亮星叫天津四。由织女星和牛郎星的连线继续向东南方向延伸,可找到由暗星组成的摩羯座。沿天津四与织女星的连线向西南方向巡去,可找到武仙座。武仙座以西,有7颗小星,围成半圆形,这就是美丽的北冕座。 夏季星空主要星座: 1、天蝎座Scorpius: 黄道十二宫之一。它位于南半球,在西面的天秤座与东面的人马座之间,是一个接近银河中心的大星座。纬度变化位于+40°和?90°之间可全见。星座内有天蝎座α流星雨,天蝎座ω流星雨。 最亮星是心宿二(亦称龙心大火星),最佳观测时间是每年的7月份。 上图:天蝎座及其一等星心宿二

夏天的夜空的小说除夕夜说说

夏天的夜空的小说-除夕夜说说 除夕的传说 传说,很早以前,出了一个妖怪,名字叫“夕”。这家伙专门害人,特别是看见哪家有漂亮的女娃儿,晚上就要去糟踏她,糟踏后还要吃了才心甘。老百姓对它很得要死,但又没有办法。有个叫七郎的猎人,力大无穷,箭射得特别好。他喂的那条狗也非常厉害,任何猛兽都敢去斗。七郎见百姓被“夕”害苦了,就想除掉它。他带起那条狗到处找“夕”,找来找去始终没有找到。“夕”平时白天不出来,太阳落了坡它才出来害人,半夜后又不见了,也没人晓得它住在哪儿。七郎找“夕”找了一年,这天已是夏历腊月三十,他来到一个镇上,见人们都在欢欢喜喜准备过年,心想,这个镇大,人多,姑娘也多,说不定“夕”要来。他就找镇上的人们商量,说“夕”最怕响声,叫大家天黑了不要睡觉。多找些敲得响的东西守在家里,一

有动静就使劲敲,好把“夕”吓出来除掉。这天晚上“夕”果然出来了,它刚闯进一户人家就被发现了。这家人马上敲起了盆盆,这家一敲,整个镇子也跟着敲起来了。“夕”吓得四处乱跑,结果被七郎看见了。七郎放出猎狗去咬它,“夕”就跟七郎和狗打了起来。人们一听外头杀起来了,都拿起东西敲得震天响。这时“夕”有点斗不过,想逃跑了事,哪晓得后腿被猎狗咬着不放。七郎趁机开弓猛射,一箭就把“夕”射死了。从那以后,人们就把夏历腊月三十叫除夕。这天晚上,家家户户都要守岁,放火炮,表示祛除不祥,迎接幸福祥瑞。关于除夕的传说 除夕又叫年三十、大年夜、大年三十,是春节的前夜。 相传,古时候有个文人叫韩文玉,他年轻的时候,家里很穷。有一年夏历腊月三十,左邻右舍都欢欢喜喜地过起了年,他却穷得没肉下锅。邻居的娃儿出来耍,手上拿着油腻腻的香鸡腊肉啃;

点、线、面之间的位置关系教学反思2篇

点、线、面之间的位置关系教学反思2篇 Reflection on the teaching of position relation ship among point, line and surface

点、线、面之间的位置关系教学反思2篇 前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结 经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠 标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:教学设计 2、篇章2:教学设计 篇章1: 教学设计 1﹑关于线面角和二面角,它的度量问题将在立体几何的空 间向量中作更深入研究。所以教学时只须让学生明白直线与平面 所成的角的概念和二面角的概念即可,并且在以长方体为载体的 特殊模型中,能找出线面角和二面角。 2﹑单独把线面角和二面角放到一起来讲一节课,做到承上 启下,起到很好的铺垫和过渡的作用,一方面,线面角可以使学 生了解直线与平面斜交的程度,而上一节线面垂直只是其一种特 殊的情况,在直线与平面的位置关系中给出了一个比较整体体系。二面角的定义弄清楚了,特殊情况的直二面角,为引出两个平面

互相垂直作好铺垫,就可以在下一节教学设计面面垂直中直接给出面面垂直的定义,为探究面面垂直的判定定理和应用节省很多时间,让课堂更紧凑。 3﹑注意总结: ①线面角:关键在于找出斜足和垂足,确定它在平面内的射影,而找射影还须从斜线上一点引平面的垂线,因此:求线面夹角时先找垂线后定射影最后求夹角。 ②二面角:从定义出发,找出二面角的平面角。 ③求角的大小往往要化归到一个三角形中去解,因此寻找垂线,把问题化归是十分重要的。从而利用初中的知识求出该角度的三角函数值。 4﹑本节课时间有点紧,抓住重点,注重总结。 篇章2: 教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】 空间几何体的教学,侧重空间想象能力的培养,空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案

课题:美丽的夏牧场 山东省淄博市临淄区稷下小学王莹 教材简介: 所执教的《美丽的夏牧场》选自人民教育出版社出版的小学《义务教育课程标准音乐实验教科书》五年级教材上册第三单元“美丽的草原”中的内容。歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界,分为南疆和北疆,歌中唱的夏牧场在天山山麓之 南,恰布河横穿其间,那里有很多牧草肥沃的牧场(如东风牧 场),牧民以哈萨克族为多,哈萨克族是一个善于歌舞的民族, 因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段 体,运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第1、2乐句多次反 复构成全曲(图式如下)。歌曲的音域不宽只有六度,加上旋律多次反复,很适合小学高年级学生学唱,同时也适合于读谱练习,因此教唱这首歌曲时可先学歌谱,后学歌词。 课时:1课时 教学目标: 1、过程与方法:通过聆听、模仿、实践等方式,学会歌曲《美丽的夏牧场》。 2、知识与技能:指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,大多学生能视唱歌曲曲谱,并为歌曲设计演唱形式。 3、情感态度与价值观:在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。教学方法及策略: 通过情景导入让学生真切的感受到草原的风光与美景;再通过学唱歌曲,了解哈萨克族的音乐文化与知识;通过学习歌曲练习歌谱与旋律;然后逐渐学唱歌词,后为知识拓展、音乐拓展活动,让学生在浓厚的“草原”情境中结束本节课。这节课虽然很质朴,没有很多花样,但重难点突出,先解决问题,让歌曲保持一个完整性,通过教师的语言和引导,让学生在愉悦的课堂氛围中结束本节课。 教学重点: 学会用优美。自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。 教学难点: 歌曲曲谱中符点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱;并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。教学关键点: 在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲,从中感受体验草原的美丽。 教程过程:

小学四年级科学《夏季星空》教学设计

青岛版科学四年级下册第8课 《夏季星空》教学设计 【教学目标】: 认知目标 1.能观察、探究夏季星空及典型星座;能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 2.自主选择感兴趣的星座,并参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。 3.知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律;了解四季星空及其星座。 拓展性目标: 继续观察星空,发现有关星空的更多的秘密。 【活动准备】: 引导、鼓励学生观察夏季星空及星座;并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。 准备夏季星空的资料,如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,夏季晴朗的夜空,天空中繁星密布,闪烁着光芒。星空中出现了一条银色的带子,星星的数量好像多了,而星空中又发生了怎样的变化呢?这节课我们一起来学习。(播放课件夏季星空视频) 二、探究新知 活动一: 1、课件展示星座图片,请大家仔细观察,他们分别是什么?(教师点击课件)(大熊座、狮子座、长蛇座、北斗七星) 2、观察后,让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七星有什么不同?让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现,讨论北

斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。 3、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化,让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来,可以是图片,可以是文字资料,可以是观察记录等。 【设计意图】:让学生从观察星空,讨论北斗七星变化开始入手,逐步引入到学生的新认知。让学生观察、讨论,培养了学生的探究能力,从而导入新课。 活动二: 1、小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料,包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。 (1)通过观看课件,让学生交流自己在所观察中有关北斗七星的问题,画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。 (2)交流猎户座的位置变化。 (3)了解夏季的天蝎座、天鹅座、天鹰座、天琴座等 2、引导学生根据观察、记录和相关资料,来讨论、总结星空变化的规律,用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录,并给学生留有整理和展示的空间。 3、进行全班形式的大讨论与交流,展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律,引导学生借鉴他人的经验,不断完善自己的发现与认识,以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。 【设计意图】:让学生通过交流自己对星座的观察,了解夏季星空的各个星座,交流四季星座变化,有利于学生独立自主地进行科学研究,更有利于学生在原有基础上经历认知形成过程,增强科学探究的体验,通过交流,同学们又增加了一些星空知识,获得了能力的发展,使学生了解到星座的位置、特点、组成以及传说故事等大量的知识性资料。 活动三: 1、让学生通过观看课件银河系,或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。认识夏季星空中的显著星座,引导学生对星空进行探究学习。 2、通过星空全图和相关资料、课件,让学生充分交流自己所观察的星座在

点到直线的距离教学反思

点到直线的距离教学反思 本节课的教学内容是在学生认识了两条直线的垂直关系的基础上教学的。教材在例题中呈现了从一点向已知直线所画的一条垂直线段和几条不垂直的线段,让学生通过度量,发现在这几条线段中垂直的线段最短,这就是垂直线段的性质。为了让学生更能深刻地理解这个性质,我先让学生从直线外点画已知直线的垂线,然后擦去点外的线,让学生感受到这一点到垂足之间是一条垂线段。接着出示学习单,让学生自主探究: 1.测量:测量A点到已知直线各线段长度(量点与点之间的距离),比一比哪条最短。 2.先画后测:你可以仿照图中再画几条A点到已知直线的不垂直的线段,比一比,第1题的结论是否不变? 3.思考:什么是点到直线的距离?A点到已知直线的距离是图中的哪条线段?其他线段是不是,为什么? 学生通过亲身实践量得垂线段是最短的这个性质。 教材是这样揭示点到直线的距离的概念:从直线外一点到这条直线所画得垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。到直线的距离既是本节课的重点,也是本节课的难点。但这句话对学生来说难以理解,于是,在教学过程中,我告诉学生:距离是一个长度,是点到直线垂直线段的长度,其他不垂直的线段的长度不是它的距离。 对于练习题的安排,我先巩固学生对距离的理解,通过第1题的练习,学生明白,要求点到直线的距离,必须先画出点到直线的垂线段,再测量它的长度。第2题的练习,让学生在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段,并测量出这些线段的长度,发现它们的长度相等,得出这样的结论:平行线间的垂线段都相等。接着,介绍点到直线的距离这个知识在生活中应用。我出示过马路的多条线段图,让学生找出最短的一条。学生比较轻松的解决了。初步感受到数学与生活是密切相联的。然后从生活中再找一些实例,进一步让学生体会数学在生活中的应用价值。这样可以潜移默化地引导学生用数学的眼光观察分析问题,进而解决问题。学生的能力得到提升。 但是,也有一些不足的地方: 1.学习单的内容较多,学生自主学习花费的时间较多。 2.学生对学习单的理解有误,有的没有测量线段的长度而是测量角的大小。说 明他还没有养成仔细阅读学习单要求的习惯。 3.集体交流的时候,学生的语言组织能力还有待提高,不能很好地表达所想的 内容。 在“学程导航”的路上继续前行……

小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思

小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学反思、心得体会!小学音乐《美丽的夏牧场》教学反思歌曲《美丽的夏牧场》是一首哈萨克族民歌,歌曲为一段体,旋律优美、节奏规整,运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第一、第二乐句多次反复构成全曲,歌曲的音域不宽只有六度,很适合小学高年级学生演唱。本课歌谱、歌词、表演形式等教学设计中蕴涵了丰富的探究、体验、创新等学习元素,正是新课程教学要求。通过草原成群的牛、马、羊等直观图片和草原特有的音乐,激发了学生对美丽草原的向往和了解少数民族音乐的兴趣。课前我播放了一段新疆地方特色比较浓

的音乐《美丽的草原我的家》,让学生置身于音乐的氛围当中,然后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学,在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐,并能感受到音乐的美,以便于更好的更快捷的学好歌曲。学习歌词环节正因为看到“阿肯”这一名词才让我动了鼓励学生创编的念头,我在解释“阿肯”后,鼓励学生向哈萨克族歌手学习,并试着创编歌词。为了降低学生的创编难度,我先举了一个例子,作为学生们的参考。学生们创作的热情非常高涨,令人可喜的是,学生们非常巧妙的通过创编歌词,来赞美我们的家乡,赞美我们的校园。在拓展环节,我设计了让学生“创编标语”这个内容,通过画画、写一段话、写标语等形式,增强学生的环保意识,进而热爱和保护好美丽的大草原。新课改对我们教育工作者提出了更高的要求,我们只有在教育教学实践中,不断探索、不断积累教育教学经验,才能不断提高自己的教学水

夏天的夜空作文

夏天的夜空作文 篇一:夏天的夜空 夏天是鲜花绽放的季节,夏天是流萤飞虫飞舞的季节,夏天是人们耐不住屋里闷热的季节,夏天也是一个喧闹的季节,仿佛天地间都在燥动不已。 夏天的夜空却是静谧的,天空中群星聚集,树木静默,一轮皎洁的明月冉冉升起,台阶上是斑驳的树影,丁香的幽香浸润在空气中,风儿也很知趣地不来起哄。浴着月亮的清辉,赏牡丹的娇影,嗅风的清香,让心灵沉静下来,享受这夜的美。 望着月亮,我不由地想起嫦娥奔月的故事,此时月中的仙子她也是快乐的吗?也许快乐中难免有些寂寞吧,诺大的天宫只有一只玉兔陪伴,未免太冷清了一些,借着月光,把这夜的美送给你——美丽的仙子。 眼前没有蝴蝶的仙姿,却有蚊虫的骚扰,把这幽思硬生生从月宫中拽回了现实,“但愿人长久,千里共婵娟”愿我们每一个人都健康快乐,与明月常伴,享受这夏夜中片刻的宁静。 篇二:夏天的夜空 八月十五的晚上,吃完饭我就和家人一起去露台看夏天浩瀚的星 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

空。 放眼望去天空中的一轮圆月,就像金黄色的一块月饼,让我垂涎三尺。旁边几颗小星星像几块闪闪发光的巧克力豆豆,天空真像一张铺着黑布的大桌子。突然一颗流星拖着长尾巴似的蓝色灵光在夜空中划出一条长长的弧线,好大一会才渐渐的消失了。我还对着流星许了一个愿望,就是现在好好学习,长大了当一名有作为的科学家。 看着满天繁星,我不由得想起古代大诗人李白的诗: 床前明月光,(中国作文网t262) 疑是地上霜。 举头望明月, 抬头望明月。 天上那么多繁星,我听说天上每一颗星星都守护着地上的每一个人,真想知道那一颗星星守护着我! 啊!夏天的夜空真美呀! 篇三:夏天的夜空 夏天的夜空,是最令我陶醉的。因为晚上,天上的一切,给了我无限的快乐与遐想。 傍晚,太阳披着五彩缤纷的衣裳,在天空上尽情地放射出光芒。终于,太阳经不住月亮的嚷嚷,丢下一团熊熊大火,依依不舍地落下了地平线。就这样,夜,便悄悄地走来了。 夜幕降临,天上先是蔚蓝色的,但大地却渐渐变暗。那是因为没

跳舞的点和线教学反思

跳舞的点和线教学反思 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是自己是一个发现者、探索者。”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。因此我们在教学时要从学生的实际出发,真正突出学生的主体地位。积极调动学生已有的生活体验,寻找与教材的生活相似体验,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,进而更好的进行教学实践活动,这样往往会起到事半功倍的效果。让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动,使他们在探究中得到满足,获得成功。 一、激发兴趣方式多,体验探究中领悟 兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。因此,只有使学生有了兴趣,他们才能在课堂上充满活力。作为教师的我们,就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心,努力创设求知情境,让学生产生探索新知的强烈兴趣,使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。求变、求异是儿童的天性,在课堂中根据儿童的心理特点,多采取游戏式的练习,让学生逐步掌握水墨语言;多采取儿歌的方式,促进儿童对水墨技法的记忆;多采取师生合作的方式,答疑解惑;在本课中,我采取“合作、探究”的教学方式,把对水墨技法的领悟、学习与学生

对水墨语言的探索、创新结合起来,设计五个步骤来分解教学目标,尝试多样化表现手法的拓展: 1、通过直观形象的水墨画作品展示和尝试练习 2、名家水墨作品和优秀学生水墨作品,谈谈自己的印象和感受 3、教师通过教学演示引导学生借鉴优秀的绘画元素 4、学生表现创作 5、小组合作交流及作品展示 并且,学习离不开老师的引导与分析,不能肤浅的把“体验、探究”理解成学生涂涂玩玩的快乐和激动,而是要他们在自我体验后产生疑惑,产生对新知识的进一步学生的渴望,只有这样,多方面的探究活动就自然而然的成为学生的行为与需求了。通过交流自己的学习感受,自主探究水墨技法的过程,体会到成功的喜悦,让学生在体验和探究的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣。 二、现实生活找题材,挥毫泼墨乐趣多 现实生活是儿童画取之不尽的源泉。传统的水墨画学习题材,由于远离学生的生活感受和理解能力,程序化的笔墨规则很难引起学生的真情实感,更谈不上审美意识的构建和创造能力的培养。我认为水墨画的教学也要遵循儿童美术教学的规律,立足学生的生活实际,从学生的生活经验、知识背景、学习能力、情感与态度等方面考虑,选取学生熟悉并

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