2013年小学教育学已答

2013年教师资格考试小学教育学试题及答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。每小题1分，共15分）

1.教育的性质（特性）是（）D

A. 认识活动

B. 生存活动

C. 传递活动

D. 培养人的社会实践活动

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）D

A. 陶行知

B. 杨贤江

C. 徐特立

D. 蔡元培

3.教育生物起源论的代表是（）C

A. 孟禄

B. 霍尔

C. 利托尔诺

D. 华生

4.我国制定教育目的的理论基础是（）B

A. 《义务教育法》

B. 马克思主义关于人的全面发展的理论

C. 我国有优秀的教育传统

D. 西方先进的教育教学经验

5.素质教育的时代特征是（）B

A. 面向全体学生

B. 培养学生的创新精神

C. 促进学生全面发展

D. 促进学生的个性发展

6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响C

A. 教育

B. 遗传

C. 环境

D. 社会活动

7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）A

A. 外烁论的观点

B. 内发论的观点

C. 多因素论的观点

D. 反映论的观点

8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）B

A. 情境性

B. 创造性

C. 示范性

D. 个别性

9.教师的根本任务是（），全面实现教育目的A

A. 关心学生的学习

B. 教书育人

C. 班主任工作

D. 教学

10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）B

A. 课程标准（教学大纲）

B. 课程计划

C. 教科书

D. 课本

11.把课程用于教育科学的专门术语始于（）B他把课程解释为教学内容的系统组成。

A. 法国的左拉

B. 英国的斯宾塞

C. 中国的孟子

D. 苏格拉底

12.教育史上最早出现的教学组织形式是（）A

A. 个别教学

B. 班级授课制

C. 复式教学

D. 小组教学

13.小学德育过程的基本矛盾是（）C

A. 教育者与德育内容

B. 受教育者与教育者

C. 德育要求与受教育者已有品德水平

D. 教育者与德育方法

14.小学班主任工作的中心环节是（）D

A. 了解学生

B. 班会活动

C. 建立学生档案

D. 组织和培养班集体

15.以实践作业为主的兴趣小组属于（）A

A. 技术小组

B. 学科小组

C. 艺术小组

D. 体育小组

二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共计20分）

1.义务教育的学制，通常有（）ABC

A. “六三”学制

B. “五四”学制

C. “九年一贯制”

D. “四二”学制

E. “六年制”

2. 个体身心发展的一般规律有（）ABCDE

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 不平衡性

D. 互补性

E. 个别差异性

3. 联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）ABCE

A. 儿童利益最佳原则

B. 尊重儿童尊严原则

C. 尊重儿童观点与意见原则

D. 提早自立原则

E. 无歧视原则

4. 教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（）ABD

A. 教育观

B. 人才观

C. 应试升学观

D. 教育质量观

E. 精英教育观

5. 组成课程计划的主要内容（）ABCDE

A. 学科设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制

E. 学周安排

6. 学校教育内容的具体表现形式是（）ACDE

A. 课程计划

B. 校舍安排

C. 课程标准（教学大纲）

D. 教科书

E. 教学指导书

7. 教学过程的特殊性表现在（）ABCD

A. 认识的间接性

B. 认识的交往性

C. 认识的教育性

D. 有领导的认识

8. 教学过程的结构包括（）ABCDE

A. 引起学习攻击

B. 引导学生领会知识

C. 巩固知识

D. 引导和组织学生运用知识

E. 检查知识

9. 德育过程的矛盾包括（）ADE

A. 教育者与受教育者的矛盾

B. 德育与智育的矛盾

C. 德育与教学过程的矛盾

D. 受教育者与德育内容、方法的矛盾

E. 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

10. 构成学生思想品德的因素包括（）ABCDE是构成儿童思想品德的四个基本要素

A. 知

B. 情

C. 意

D. 行

三、填空题（每小题1分，共10分）

1. 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索___________的科学。教育规律

2. 小学生的思维正处于_____________向____________过渡阶段。具体形象思维抽象逻辑

3. 师生在人格上是______________的关系。民主平等

4. 学校课程通常以选修课或_____________的形式出现。特色课

5. 教学工作的基本环节包括___________、_________、____________、____________、和______________五个方面。备课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩评价

6.教师在写教学进度计划，包括____________、____________和_____________三种计划。学期教学进度计划课题计划课时计划

7.小学德育的基本途径是___________。思想品德课与其他学科教学

8.榜样包括伟人的典范、___________的示范和____________。教育者学生中的好榜样

9.班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立____________做起。正确的舆论

10.班主任要统一各方面的____________,同家庭与社会密切配合。教育力量

四、名词解释（每小题2分。共10分）

1. 教学：

教学是教育目的的规范下的，教师的教学与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学。学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力、陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。

理解教学的含义有以下几点。1）教学是教师与学生学的结合或统一。2）在教学中，教师教起着主导作用，学生学居于主体地位。3）教学对学生全面发展具有促进功能。

2 人的身心发展

人与动物的本质区别就在于人的社会性，人是其自然属性，社会属性与精神属性的统一。马克思主义在其科学的唯物史观的基础上，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和

人的发展主要是人的身新发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。具体地讲，个体身心发展包括身体发展和心理发展两个方面。身体发展是人的生理方面的发展，包括机体各种组织系统正常发育和体质增强。心理发展也包括两方面一是心理活动内容的发展，包括知识、智能的发展，道德品质的发展；二是认知过程的发展。

3 义务教育

义务教育是指依照法律规定，所以适龄儿童、少年都必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

义务教育的性质1)义务教育的“义务”具有双重含义。其一是对儿童、少年而言，适龄

儿童、少年必须按时入学、就学，接受教育，他们必须遵行并视之为自己应尽的义务。二是对国家、社会、学校等组织和父母等监护人而言，他们对于儿童青少年的教育必须予以切实保证，不得以任何理由放松或放弃对儿童、少年的教育，这是他们不容推卸的责任和义务。2）义务教育是一种教育制度。3）义务教育是基础素质教育。4）义务教育是免费教育。

4 学校教育制度

学校教育制度狭义上的教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、人学条件、学习年限以及彼此之间的关系。

学校教育制度确立的制约因素

1) 学校教育制度为一定社会的政治制度所制约。2）学校教育制度为社会生产和科学技术发展水平所制约。3）学校教育制度为人的身心发展规律所制约。

5 教育方针

国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。

五、简答题（每小题5分。共25分）

1.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

第一，遗传素质提供了人身心发展的可能性。

第二，遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。

第三，遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

第四，遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。

2.简述教师职业的角色特点。

教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：(1)传道者角色。(2)授业、解惑者角色。(3)示范者角色。(4)管理者角色。(5)父母与朋友角色。(6)研究者角色。

3.简述班级授课制的优点

(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。(2)有利于经济有效地、大面积培养人才。

(3)有利于系统知识的传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。

4.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？

(1)了解学生。(2)组织和培养班集体。(3)建立学生档案。(4)个别教育。(5)班会活动。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。(8)班主任工作计划与总结。

5.简述开展好课外活动的基本要求。

(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。

(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。

六、论述题（每小题10分，共20分）

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设的意义：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态。(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处

于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素。(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献。(2)对学生，真诚热爱。(3)对同志，团结协作。(4)对自己严格要求，以身作则。

2.论述编写教科书时应遵循的基本原则，教师怎样才能做到正确使用教科书？

(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。

(2)强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。教师正确使用教科书应做到：

第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。

第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。

第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。

第四，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。

第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。

第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书。