《微机原理与接口技术》课堂教学改革初探

第4期2008年8月

湖南人文科技学院学报

Jour nal of H unan I n s t i tut e of H um a ni t i e s,S c i ence a nd T e chnol ogy

N O.4

A ug.2008

《微机原理与接口技术》课堂教学改革初探

成运,谢四莲

(湖南人文科技学院通信与控制工程系,湖南娄底417001)

[摘要]简述了《微机原理与接口技术》课程的现状和传统教学存在的弊端,提出了通过精选教学内容、灵活运用多种教学方法组织课堂教学、注重理论联系实际与及时反馈等方式来提高课堂教学效果的改革探索,从而强化对学生应用微机解决实际问题的能力的培养。

[关键词]微机原理;接口技术;教学;改革;实践

【中图分类号]0642.0【文献标识码】A[文章编号]1673-0712(2008)04—0127—03

微机原理与接口技术是电气信息类专业的一门重要的主干专业技术基础课¨J,也是电子、自动化等专业学生的研究生考试课程。该课程的主要任务是使学生从理论和实践上掌握微型计算机的基本组成、工作原理、汇编语言程序设计方法、接口电路及硬件电路的连接,建立微机系统的整体概念,为今后进一步学习打好基础,同时该课程又是后续课程(如单片机原理及应用、D SP技术、A R M嵌入式系统等课程)的基础怛J。从实际教学情况来看,学生们普遍反映这门课程比较难学,为此,我们在教学过程中进行了有益的探索和尝试,取得了初步的成效。

1《微机原理与接口技术>

课堂教学现状分析

《微机原理与接口技术》是一门综合性、实践性很强的课程,通常分为理论教学和实验教学两部分。

理论课上,基本上以教师讲授为主,学生被动地接受。教师讲授该课程的难点主要体现在以下四个方面胆】:一是课程的概念多、专有名词多、接口芯片多,内容抽象,对于初学者来说,入门较难;二是微机与接口设备之间的接口编程采用汇编语言,该语言指令丰富,编程复杂,教师单纯讲授,即使想象力丰富的学生也难以理解,一般学生更觉得枯燥无味;三是该课程的逻辑性和完整性,各部分知识衔接紧密,一环扣一环,假如没有掌握微机内部结构,指令的运行就无法理解,之后的编程也会更加困难,汇编语言的编程掌握不好,直接影响接口电路的学习,严重影响教学效果;四是该课程图多,应用程序举例多,包括各种芯片内部结构图、工作时序图、硬件连接图和应用程序流程图和源程序等等,如果上课模式仍然是传统的一支粉笔+一块黑板,通过黑板画简图和对照书本讲解,必将浪费宝贵的课堂时间,降低教学效率,限制授课内容,学生无法细致深入地理解芯片的原理和指令与程序的运行,带来一系列的教与学的矛盾。

2<微机原理与接口技术》

课堂教学改革措施

2.1精选教学内容

《微机原理与接口技术》的教学内容相当丰富,对于我系的电子信息工程、通信工程、自动化等非计算机本科专业的学生而言,这门课程实质上包含了微机原理、汇编语言程序设计和微机接口技术等-FJ计算机专业技术基础课程的内容,而我系所办本科专业的培养计划中安排该门课程的理论教学学时数为54,实践教学学时数为18,要在短短的54学时内把三门计算机专业技术课程的内容讲授完是非常困难的,为此,我们必须精选教学内容,把一些重点和难点内容放在课堂上精讲,而把一些相对来说较容易的内容就让学生课后去自学,比如寻址方式和指令系统,一般的教材都是把这部分内容单独作为一章,接下来把汇编语言程序设计又作为一章,作为教材的编写,这样安排是可以的,但作为教学,由于教学时间的限制,如果完全按照教材的顺序逐章进行讲解的话,则肯定会占用后面内容的教学时问,为此,我们在教学中把这两章的内容合并讲授,在简单介绍寻址方式的概念以及指令系统的基本情况后。通过分析汇编语言程序来深入学习指令系统,这样处理的效果比较好,而且节约了教学时间。

2.2灵活运用多种教学方法组织课堂教学

由于《微机原理与接口技术》课程中的原理、概念等较多且比较抽象,按照常规的教学方法要在课堂上理解和消

[收稿日期】2008—03—10.

【基金项目]湖南人文科技学院教改课题(R K JG Z0706,R K J G Y0720)

【作者简介]成运(1966一),男,湖南娄底人,教授,博士后,主要研究向:多媒体技术;谢四莲(1973一),女,湖南冷水江人,副教授,硕士,研究向:计算机应用技术。

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