中职计算机基础教案

计算机系统由计算机硬件系统和软件系统两大部分组成。

(2)计算机硬件系统

①主机

机箱的主要技术指标：

屏蔽性、兼容性等

CPU的性能指标：体系结构、主频、总线频率、缓存容量等。

③主板

主板是机箱内最大的一块电路板，安装了：

?芯片（芯片组、基本输入/输出系统芯片BIOS、硬件

配置信息芯片CMOS）

?内部接口（为CPU、内存、显卡、扩充卡，硬盘、光

盘、电源等内部配件提供的接口）

?外部接口（为键盘、鼠标、显示器、打印机、扫描仪

等外部设备提供的接口）

④内存条

内存的主要性能指标是：内存类型、内存容量、内存存储速度等。

显卡的主要技术指标为：芯片的规格、显示内存容量等。

3、观看视频初步了解组装计算机硬件系统的流程。

4、学习拆装计算机。

四、检测与评价

（1）让学生说出各部件的名称及作用

（2）学生演示拆装计算机

中职计算机基础知识整理教学内容

中职计算机基础知识整理

（2）数据处理（3）过程控制（4）计算机辅助系统（5）人工只能（6）网络应用（7）多媒体应用 6、计算机的分类（1）从计算机规模来分，有巨型机，大型机，中型机，小型机和微型机。（2）从信息表现形式和被处理的信息来分，有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。（3）按照用途来分，有通用计算机、专用计算机。（4）按采用操作系统来分，可分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。（5）从字长来分，有4位、8位、16位、32位、64位计算机。 7、计算机的基本结构冯·诺依曼体系模型计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。 8、计算机的工作原理计算机的工作原理既为冯诺依曼原理，计算机体系设计思想是“程序存储和程序控制”，主要内容包括以下三个方面：（1）计算机硬件设备由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。

中职计算机基础教学设计

中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例课程内容：WORD排版操作所属学科：计算机基础课程学时：2节课教学对象：中专一年级学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述二、项目学习教学设计的背景

培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word 制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进行的项目—反思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、反思来获得学习的。 3．注重操作技能培养计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行学习的能力也是有着一定的影响。所以在中职计算机应用基础课程项目学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 4．充分体现学生的主体地位项目学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在项目学习中只是作为学习的指导者，参与小组学习并适时给予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。因此，项目学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参与教学过程，帮助学生养成良好的学习习惯。 5．强调团队合作学生在项目学习的过程中，需要与小组成员相互交流经验，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。这个过程更注重团队的合作能力，所以项目学习教学设计要强调团队合作，要让学生在项目学习中，既能发展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意

计算机应用基础教案37759

教案《计算机应用基础》教案学院计算机学院课程名称计算机应用基础主讲教师肖燕职称讲师

第1章计算机基础【教学目标】 1、解计算机发展概况； 2、熟悉计算机的分类、特点及应用； 3、掌握计算机中常用数制及计算机中数和字符的表示。【教学重点】数制及编码【教学难点】数制转换【教学方法】讲授+讨论【教学工具】粉笔+多媒体【教学学时】 2学时【教学过程】 1.引入计算机已经成为人们办公、娱乐的重要工具，了解关于计算机的工作方式，以及会使用计算机成为大学生必须掌握的知识。 2.教学内容与设计 1.1 计算机的概述 1.1.1 计算机的基本概念 1.1.2 计算机的产生和发展 ①第一代：电子管计算机 ②第二代：晶体管计算机 ③第三代：中/小规模集成电路计算机 ④第四代：大/超大规模集成电路计算机 1.1.3 计算机的主要性能指标 ①字长 ②运算速度

③主频 ④存储容量 1.1.4 计算机的类型和特点 ①计算机的类型按照计算机处理数据的方式分类：模拟计算机和电子数字计算机按照计算机的应用范围分类:专用计算机和通用计算机按照计算机性能指标分类：巨型机、大型机、中/小型机、工作站、微型机、单片机 ②计算机特点运算速度快、运算精度高、具有“记忆”和逻辑判断能力、具有自动控制能力 1.1.5 计算机的应用 ①科学计算 ②数据处理 ③过程控制 ④计算机辅助系统 ⑤人工智能 ⑥电子商务 1.2 计算机中的常用数制 1.2.1 进位记数 ①进位记数制 ②进位记数特点：十进制、二进制、八进制、十六进制 1.2.2 不同进位记数之间的转换 ①十进制数与二进制数的相互转换整数：除2取余法小数：乘2取整法 ②十进制数与八进制数、十六进制数的相互转换例（725） 10=（1325） 8 =（2D5） 16 ③二进制数、八进制数与十六进制数的相互转换例（1011010101.0101） 2=（1325.24） 8

中职计算机应用基础教案设计

《计算机应用基础》教学文件 | 专业：会计班级：2017会计班教师：卡依沙尔·阿不都热合曼学期：2017—2018学年第一学期 '

计算机应用基础课程标准一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。？二、教学内容与要求第一单元计算机基础知识教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议计算机发展及应用领域了解计算机技术的发展过程及趋势，列举各阶段发展的主要特点；了解计算机在现代社会的工作与生活中的各类应用； $ 了解数据与信息的概念及数据在计算机中的处理过程可以通过安排参观活动、收集播放音视频资料等手段，让学生在活动中了解计算机的广泛应用计算机系统基本组成了解计算机硬件与软件系统的组成，以及主要硬/软件在系统中的作用；了解计算机主要部件及其作用；会利用数据存储单位区分存储空间大小；了解计算机系统的主要技术指标及其对计算机系统性能的影响；理解二进制基本概念及常用数制之间的转换方法； ~ 理解ASCII码的基本概念，了解编码规则；了解BIOS在计算机系统硬件配置和管理中的作用可以通过对计算机实物的观察与操作，让学生重点学习输入/输出设备与计算机系统主机接口的连接。使学生在操作使用中认识并熟悉常用设备，重点掌握键盘键位分布及功能，逐渐达到熟练使用键盘

计算机应用基础教学设计方案

一、课程概况本课程是讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。本课程为模块化结构设计，课内72学时，4学分，一学期开设。其中：电视课（或CAI）10学时，上机实习52学时，定期辅导10学时。二、课程教学媒体设置及内容安排本课程采用模块化结构设计，课程内容目前由5个知识模块组成，不同地区和不同教学机构可根据不同的专业需求自由选择不同的知识模块组合。课程内容及教学课时安排如下：本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、CAI课件及网上动态教学信息等。文字教材：《计算机应用基础（本科）》录像教材：《计算机应用基础（本科）》录像教材内容安排

CAI教学光盘：包括全部7个知识模块（含相应的学习效果测试系统），采用引导和交互方式教授课程内容。三、教学手段及学习建议本课程的教学手段应主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；CAI教学光盘及学习效果测试系统的使用应贯穿学习过程的始终；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑。学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习： 1. 阅读和预习学习内容； 2. 观看录像教材或CAI教学光盘； 3. 完成思考和作业题； 4. 上机实验； 5. 集中辅导和答疑； 6. 使用学习效果测试系统自测学习效果； 7. 通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用，否则将可能无法通过考试。

中职《计算机应用基础》教学大纲

《计算机应用基础》教学大纲职业技术教育中心二〇一二年九月

一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同专业教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

中职计算机基础教学设计

中职计算机基础教学设计Prepared on 21 November 2021

中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例课程内容：WORD排版操作所属学科：计算机基础课程学时：2节课教学对象：中专一年级学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述二、项目学习教学设计的背景培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。 2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是

初中计算机基础教案设计

时磊忖呎… ［教学标题］第三篇文字处理软件WORD ［教学目的与要求］了解Microsoft Office 2000组件；掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法-------------- 文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；［教学重点］掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；掌握Word 中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；［教学难点］在Word中进行文本编辑操作方法；Word中文档排版方法文字排版、段落排版；Word中表格数据的输入、编辑；Word 中表格边框和底纹的设置以及图文混排；［教学方法］讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法［教学过程］第七章WORD基本操作第一节Office 2000组件一、Microsoft Word2000 字处理软件 1、能够处理各种类型的文本文件，比如书信、备忘录、商务计划、论文、研究报告等等； 2、文本中插入表格、图片集、图形等等。

时需Sr彳二、Microsoft Excel2000 电子表格处理软件制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。三、Microsoft Powerpoi nt2000 幻灯演示软件创建多媒体演示文稿，应用于教学、广告宣传等领域。四、Microsoft Outlook 桌面信息管理系统收发电子邮件，管理约会、计划、任务等商务信息，并可通过网络和小组其他人共享信息等五、Microsoft Accessd2000桌面数据库管理系统输入、组织数据，并对数据进行查询、排序、搜索生成报表第二节Word窗口一、窗口组成二、命令的组成1、工具栏（1）常用工具（P120）（2）工具栏的消隐和定制操作：视图/工具栏 2、主菜单主要功能的介绍（P120） 3、快捷菜单操作：右击对象 4、联机帮助三、退出Word

计算机基础教案(完整版)-计算机基础

课程名称：计算机应用基础学期授课计划教师：

一、组织教学点名，清点人数，安定课堂秩序二、复习旧课这是同学们学习计算机的第一门课程，通过提问等方式了解学生以前对计算机的了解学习情况，让同学们了解为什么要学习计算机基础这门课程，介绍本门课程的内容及学习安排，鼓励学生以积极的心态和新的面貌投入到新的课程中开始学习。三、讲授新课（一）计算机的发展历程 1.第一台计算机：“ENIAC”1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学 2.计算机的发展阶段第一代计算机：电子管计算机时代第二代计算机：晶体管计算机时代第三代计算机：集成电路计算机时代第四代计算机：大规模、超大规模集成电路计算机时代（可简单介绍我国计算机的发展） 3．计算机的特点运算速度快计算精度高存储能力强具有记忆和逻辑判断能力具有自动执行程序的能力（二）计算机的典型应用１．科学计算２．数据处理３．过程控制４．计算机的辅助功能（CAI、CAD、CAM）５．计算机网络６．人工智能四、巩固新课：计算机的发展历程；计算机的特点计算机的应用五、布置作业课后习题教案首页

一、组织教学点名，清点人数，安定课堂秩序二、复习旧课计算机的发展；计算机的应用三、讲授新课（一）计算机系统结构（五大部件） 1．计算器：计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件 2、控制器：用以控制和协调计算机各部件自动、连续执行各条指令 3．存储器：用来保存各类程序和数据信息 4．输入设备：用于从外界将数据、命令输入到计算机的内存供计算机处理 5．输出设备：用于将计算机处理后的结果信息，转换成处界能够识别和使用的数字、文字等信息。（二）计算机工作原理冯·诺依曼原理（三）微型计算机的主要性能指标 1．字长：计算机运算部件一次能处理的二进制数据的位数 2．速度 3．存储系统容量存储容量以字节为单位，1个字节由8位二进制位组成位（Bit）字节（Byte） 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提问：1MB容量能存储多少汉字？ 4．可靠性 5．可维护性 6．性能价格比（四）计算机的软、硬件系统 1．计算机的硬件系统（1）中央处理器（CPU）包括运算器和控制器两面大部件，是计算机的核心部件（2）存储器 1）内存储器 RAM：随机存储器 ROM：只计存储器 2）外存储器：磁盘、光盘、磁带等（3）输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔等（4）输出设备显示器：阴极射线管显示器（CRT）液晶显示器（LCD）打印机（5）总线：指系统部件之间传送信息的公共通道

中职《计算机应用基础》教学计划

《计算机应用基础》教学工作计划 ----姓名一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。三、教学方法在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。通过实际应用等方式切入课程内容，引导学生去思考、去探知，结合计算机上机操作以及多媒体教学，进一步丰富课程内容。课堂教学运用兴趣引导法、任务驱动法、案例法、情景创设、协作交流、自主学习、讨论法、类比法等方法。四、教学内容与要求

大学计算机基础(Windows10+Office 2016)教学教案

《大学计算机基础（Windows10+Office 2016）》教学教案第1章课时内容计算机与信息技术基础授课时间90分钟课时 2 教学目标?了解计算机的发展和基本概念。 ?熟悉计算机的结构和原理。 ?了解科学思维与计算思维的相关知识。?掌握数制及不同数制之间的转换方法。教学重点?了解计算机的发展和基本概念。?熟悉计算机的结构和原理。教学难点?了解科学思维与计算思维的相关知识。?掌握数制及不同数制之间的转换方法。教学设计1、教学思路：（1）介绍计算机的发展历程、基本概念及特点，让学生对于计算机有一个初步的认识；（2）针对计算机中的思维模式进行具体讲解；（3）详细介绍计算机中的信息表示以及不同数制，使学生掌握不同数制之间如何进行转换；（4）最后安排练习、思考与提高。 2、教学手段：（1）由浅入深，从基础理论知识开始，针对计算机基础内容进行大致介绍；（2）分小点讲解理论知识，具体细化到各指标类别。 3、教学资料及要求：除教材中讲解的知识，学员可以查阅一些课外书籍，对于基础理论知识加以巩固。教学内容讨论问题：1、计算机在生活中带来了哪些作用？ 2、八进制、十六进制、二进制三者之间如何进行转换？内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。 // 1.1计算机的发展 1.1.1 早期的计算工具 1.1.2 机械计算机和电机计算机的发展 1.1.3 电子计算机的发展——探索 1.1.4 电子计算机的发展——蓬勃 1.1.5 计算机的发展展望 // 1.2 计算机的基本概 1.2.1 计算机的定义和特点 1.2.2 计算机的性能指标和分类 1.2.3 计算机的应用领域和工作 1.2.4 计算机的结构与原理 // 1.3 科学思维 1.3.1 实证思维

计算机基础教案设计(周南岳版)

1.1 了解计算机教学目标： 1.基本知识 (1)能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。 (2)通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。 (3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。 2.操作技能目标 (1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发展的四个阶段。 (2)通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。教学分析与准备： 1．教学重点 (1)计算机发展及分类； (2)计算机的特点及应用。 2．教学难点 (1)识别并区分计算机发展阶段； (2)收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。 3．教学策略启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境多媒体教室学习过程：

课堂小节：通过本课的学习，对计算机有一个初步的了解。重点了解计算机的发展和计算机在生产生活中的应用。课题名称：1.2 认识微型计算机教学目标： 3.基本知识 (4)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。 (5)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要容：硬件的主机和外设；软件的种类。 (6)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功能：CPU、存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。 (7)通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、网卡、1394 火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。 (8)通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光盘驱动器等。 4.操作技能目标 (3)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。 (4)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。 (5)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。教学分析与准备： 1．教学重点 (3)认识微型计算机系统外部主要组成设备。 (4)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。

计算机基础教学设计

表格式教学设计模板案例名称计算机基础—— EXCEL2003的应用初步计算机基科目教学对象09 室内设计提供者马如莲础课时 1 课时一、教材内容分析从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续WORD 、POWERPOINT 、FRONTPAGE 系列软件后的又一同类软件。它是 Excel 的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标： 1、了解 Excel 的功能和特点 2、掌握 Excel 启动和退出 3、了解 EXCEL 中工作和工作表的概念 4、了解 Excel 工具栏和菜单栏中各种工具的使用技能目标： 1、培养学生学习计算机的兴趣 2、培养学生自主学习、敢于探究的学习能力情感目标：培养学生的探索精神、创新精神、，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、学习者特征分析这次我的教学对象是职高专业学生，在认知方面，高中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。四、教学策略选择与设计使用 EXCEL的作品观察引入——讲解——思考——练习——提高——总结的方法。在学习过程中通过简单实例掌握EXCEL的入门和基本概念的法，提高学生的操作能力，关键动作分析原理，运用已学知识解决问题。

中职计算机基础教案

总课时号1－2班级12计算机科目计算机应用基础备课时间上课时间地点电教中心课题名称计算机基础知识课时数2课时在息技术飞速发展的时代，我们常用计算机收集信息。计算机应用能力正成为我们背景分析学习、生活和工作中不可或缺的基本能力。下面，让我们一起学习、了解计算机的发展和主要应用。 1.知识目标：了解计算机组成及各部件的名称和作用、了解输入、输出设备与主机的连接。学习目标2.能力目标：能根据用途开列计算机硬件清单、会安装操作系统和设备驱动程序、设定会更新操作系统。 3.情感目标：在动手中认知、在实践中思考、在练习中提高技能，激发进一步学习的兴趣。学习任务描述利用实物及图片了解计算机硬件的基础知识，安装操作系统和设备驱动程序。教学情景创设观看视频，初步了解组装计算机的流程。利用实物及图片了解计算机基础知识。时间资源：课前、课内、课后的设计与安排；材料资源：供拆装的台式机、xp安装盘、计算机图片等。教学资源信息资源：网络准备人员资源：师生资源设备资源：学生用电脑环境资源：机房教学反思

内容方法 [新课引入] 在信息技术飞速发展的时代，我们常用计算机收集信息。计算机应用能力正成为我们学习、生活和工作中不可或缺的基本能力。下面，让我们从解剖一台计算机开始踏上学习计算机应用基础之旅。 [新课] 一、过程分析过程展示：介绍计算机发展过程、介绍计算机各部件的名称和作用、拆卸计算机、。二、场景创设 1、材料准备计算机相关图片、视频、幻灯片课件 2、设备准备供拆装的台式机三、实施 1、介绍计算机的发展及应用代别年代逻辑部件第一代1946～1957电子管电子管时代第二代1958～1964晶体管晶体管时代第三代（中小规模集1965～1970集成电路成电路时代）第四代（大规模超大1971～现在大规模及超大规规模IC时代）模集成电路

中职计算机基础知识整理

计算机基础知识（初稿2011/10/5） 1、计算机发展简史第一代（1946-1957年）电子管第二代（1958-1964年）晶体管第三代（1964-1970年）中、小规模集成电路第四代（1971年至今）大规模和超大规模集成电路 2、我国计算机发展我国电子计算机研究工作起步于1956年 1958年试制成功了第一台电子管数字计算机DSJ-1 3、计算机的特点（1）运算速度快（2）精确度高（3）具有“记忆”功能和逻辑判断功能（4）具有自动运行能力 4、计算机的性能指标（1）字长（2）主频（3）运行速度（4）内存储容量 5、计算机在各个领域中的应用（1）科学计算（2）数据处理（3）过程控制（4）计算机辅助系统（5）人工只能（6）网络应用（7）多媒体应用 6、计算机的分类（1）从计算机规模来分，有巨型机，大型机，中型机，小型机和微型机。（2）从信息表现形式和被处理的信息来分，有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。（3）按照用途来分，有通用计算机、专用计算机。（4）按采用操作系统来分，可分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。（5）从字长来分，有4位、8位、16位、32位、64位计算机。 7、计算机的基本结构冯·诺依曼体系模型计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。 8、计算机的工作原理

计算机的工作原理既为冯诺依曼原理，计算机体系设计思想是“程序存储和程序控制”，主要内容包括以下三个方面：（1）计算机硬件设备由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。（2）计算机内部采用二进制。（表示数据和指令，去年教材）（3）程序存储和程序控制。 9、计算机系统的基本组成计算机系统的基本组成是由计算机硬件系统和计算机软件系统两部分组成。计算机的硬件由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。其中控制器、运算器及寄存器等组成称为中央处理器（CPU）。计算机的软件系统包括系统软件和应用软件。系统软件包括操作系统（OS）、程序设计语言、系统检测诊断程序、编译系统、通用数据库管理系统等。应用软件包括管理软件、办公软件、应用数据库管理软件、图形图像处理软件及为用户需求开发设计的软件等。 10、计算机硬件的概念和功能中央处理器的英文缩写是CPU（Central Processing Unit），是一块体积不大而集成度非常高、功能非常强大的芯片，在微型计算机中也称它为微处理器。它主要由控制器、运算器和寄存器组成。 ①运算器是负责对数据进行算术运算和逻辑运算的部件。运算器由算术逻辑运算单元（ALU）、累加器、状态寄存器、通用寄存器组等组成。运算器的功能是：（1）实现对数据的算术和逻辑运算；（2）暂时存放参与运算的数据和某些中间运算结果；（3）挑选参加运算的数据，选中被执行的运算功能，并把运算结果输到所要求的部件中。 ②控制器是计算机的控制中心，用来实现计算机本身运算过程的自动化，其作用是控制整个计算机的工作。它指挥计算机各部件按照指令功能的要求进行所需要的操作。 ③存储器是计算机用来存放程序和数据的记忆部件，是计算机各种信息存放和交流的中心。它的基本功能是在控制器的控制下按照指定地址存入和取出信息。 ④输入设备是向计算机输入数据和信息的设备，如键盘、鼠标。输出设备的功能是将计算机处理后的信息以能为人或其它设备所接受的形式输出，如显示器和打印机。 11、数制（二进制、十进制、八进制、十六进制）及相互转换，仅限整数

计算机应用基础教案

《计算机应用基础》教案学院计算机学院课程名称计算机应用基础主讲教师肖燕职称讲师

第1xx 计算机基础【教学目标】 1、解计算机发展概况； 2、熟悉计算机的分类、特点及应用； 3、掌握计算机中常用数制及计算机中数和字符的表示。【教学重点】数制及编码【教学难点】数制转换【教学方法】讲授+讨论【教学工具】粉笔+多媒体【教学学时】 2学时【教学过程】 1.引入计算机已经成为人们办公、娱乐的重要工具，了解关于计算机的工作方式，以及会使用计算机成为大学生必须掌握的知识。

2.教学内容与设计 1.1 计算机的概述 1.1.1 计算机的基本概念 1.1.2 计算机的产生和发展 ①第一代：电子管计算机 ②第二代：晶体管计算机 ③第三代：中/小规模集成电路计算机 ④第四代：大/超大规模集成电路计算机 1.1.3 计算机的主要性能指标 ①字长 ②运算速度 ③主频 ④存储容量 1.1.4 计算机的类型和特点 ①计算机的类型

按照计算机处理数据的方式分类：模拟计算机和电子数字计算机按照计算机的应用范围分类:专用计算机和通用计算机按照计算机性能指标分类：巨型机、大型机、中/小型机、工作站、微型机、单片机 ②计算机特点运算速度快、运算精度高、具有“记忆”和逻辑判断能力、具有自动控制能力 1.1.5 计算机的应用 ①科学计算 ②数据处理 ③过程控制 ④计算机辅助系统 ⑤人工智能 ⑥电子商务 1.2 计算机中的常用数制 1.2.1 进位记数

①进位记数制 ②进位记数特点：十进制、二进制、八进制、十六进制 1.2.2 不同进位记数之间的转换 ①十进制数与二进制数的相互转换整数：除2取余法小数：乘2取整法 ②十进制数与八进制数、十六进制数的相互转换例（725）10=（1325）8=（2D5）16 ③二进制数、八进制数与十六进制数的相互转换例（1011010101.0101）2=（1325.24）8 1.2.3二进制的算术运算与逻辑运算 ①算术运算 ②逻辑运算 “与”运算，“或”运算，“非”运算，“异或”运算1.3 计算机中数和字符的表示 1.3.1 计算机中数的表示 ①定点数：定点整数、定点小数

中职计算机应用基础教学大纲

中等职业学校《计算机应用基础》教学大纲郝俊丽

一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。了解：指对知识有感性的、初步的认识。理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错

中职计算机基础教案.docx

总课时号1－2班级12计算机科目计算机应用基础备课时间上课时间地点电教中心课题名称计算机基础知识课时数 2 课时在息技术飞速发展的时代，我们常用计算机收集信息。计算机应用能力正成为我们背景分析学习、生活和工作中不可或缺的基本能力。下面，让我们一起学习、了解计算机的发展和主要应用。 1.知识目标：了解计算机组成及各部件的名称和作用、了解输入、输出设备与主机的连接。学习目标 2.能力目标：能根据用途开列计算机硬件清单、会安装操作系统和设备驱动程序、设定会更新操作系统。 3.情感目标：在动手中认知、在实践中思考、在练习中提高技能，激发进一步学习的兴趣。学习任务利用实物及图片了解计算机硬件的基础知识，安装操作系统和设备驱动程序。描述教学情景观看视频，初步了解组装计算机的流程。利用实物及图片了解计算机基础知识。创设时间资源：课前、课内、课后的设计与安排；材料资源：供拆装的台式机、xp 安装盘、计算机图片等。教学资源信息资源：网络准备人员资源：师生资源设备资源：学生用电脑环境资源：机房教学反思

内容方法[ 新课引入 ] 在信息技术飞速发展的时代，我们常用计算机收集信息。计算机应用能力正成为我们学习、生活和工作中不可或缺的基本能力。下面，让我们从解剖一台计算机开始踏上学习计算机应用基础之旅。 [新课] 一、过程分析过程展示：介绍计算机发展过程、介绍计算机各部件的名称和作用、拆卸计算机、。二、场景创设 1、材料准备计算机相关图片、视频、幻灯片课件 2、设备准备供拆装的台式机三、实施 1、介绍计算机的发展及应用代别年代逻辑部件第一代1946～ 1957电子管电子管时代第二代1958～ 1964晶体管晶体管时代第三代（中小规模集 1965～ 1970集成电路成电路时代）第四代（大规模超大 1971～现在大规模及超大规规模 IC 时代）模集成电路

计算机基础教案

第一节计算机基础知识知识培养目标：计算机系统的组成；操作系统概念；存储器分类能力培养目标：培养学生积极发挥能力；重点和难点：计算机硬件系统教学方法：讲授法课时分配：2课时教学过程：计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。一、计算机软件系统分为系统软件和应用软件。 1、系统软件：系统软件是管理、监控、维护计算机资源以使计算机高效率工作的软件。（1）操作系统：为了使计算机系统的所有资源协调一致，有条不紊地工作，必须有一个软件来进行统一管理和统一调度，这种软件称为操作系统，简称OS。（2）计算机语言：按语言对机器的依赖程度可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三类。 2、应用软件：是指用户编制的用于解决各种实际问题的程序。二、计算机硬件系统：微型计算机的硬件系统由中央处理器、主存储器、外存储器、输入/输出设备组成。 1、中央处理器：中央处理器（CPU）是计算机的核心部件。它主要负责解释，执行规定的计算机基本操作指令，完成对各种信息的加工处理工作。它由运算器、控制器二大功能部件和若干寄存器组成，在微型计算机系统中，中央处理器也称为微处理器。 2、存储器：按存储器在计算机中的作用，可以分为主存储器（内存储器）、辅助存储器（外存储器）、高速缓冲存储器三种。（1）主存储器：又称内存储器，简称主存、内存，用于存放当前最活跃的程序和数据与外存储器相比，其速度快，容量小，价格较高，主存与CPU直接连接，并与CPU直接进行数据交换。按照存取方式，主存储器可分为随时存取存储器和只读存储器两面类。 ①随机存取存储器：简称RAM，可随时读出和写入。 ②只读存储器：简称ROM，是一种只能读出不能导入的存储器。（2）辅助存储器：辅助存储器又名叫外存储器，简称辅助外存。辅助存储器主要有磁盘存储器、磁带存储器和光盘存储器三类。磁盘存储器通常分为软磁盘存储器和硬磁盘存储器两类。（3）高速缓冲存储器：主存储器和辅助存储器结合在一起，形成