XX市高校网球专项学生学习动机调查研究

XX市高校网球专项学生学习动机调查研究

前言

动机是人们为了实现某一个目标而做出行动的原因。任何人做出任何事情都是有一定原因的，这个原因就称之为动机。动机对个人本身产生三个方面的作用：第一激活行动，简单来说就是刺激人对某些事情或者活动产生反应，进而参与其中；第二就是引导行动，动机会为个体活动指明方向，就像指南针为行人指明方向一样，动机会指引行为主体朝着既定的方向或目标前进；第三就是维持和调整行动，这项功能往往会在目标需要长期坚持的情况下发挥作用，当行为主体设立一个长远目标的时候，由于周期较长，行为主体有可能会在奋斗过程中分散注意力，动机在这个时候就会起到激励和提醒的作用，直至行为主体达到预期的目标。高校网球专项学生学习也是在动机刺激和指导下进行的，对学生的学习动机进行调查有助于深刻发掘学生的内在学习需求，通过“对症”的动机引导提高网球专项学生的学习积极性，为提高网球课的教学和训练效果提供一定的帮助。

1 研究对象和研究方法

1.1研究对象

本文以XX市高校网球专项学生的学习动机为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、万方网、维普网等大型网络数据资源库键入关键字“学生学习”“动机”进行文献资料查阅及整理，为本篇论文的撰写提供必要的理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

根据研究需要，设计《XX市高校网球专项学生学习动机调查问卷》，在XX 体育学院、XX师范大学和XX大学网球专项学生中进行发放。本次研究共计发放问卷180份，每所学校60份，男生和女生各30份。最终回收问卷150份，回收率为93.75%，有效问卷为150份，有效率为93.75%。回收的有效问卷中，吉林体育学院男生有效问卷31份，女生19份；东北师范大学男生有效问卷29份，

女生21份；XX大学男生有效问卷28份，女生22份。共计男生问卷88份，女生62份。

1.2.3 数理统计法

利用数理统计相关软件Excel2016和SPSS对问卷调查所获得的大量数据信息进行统计整理，并制作成相关数据图表，使调查结果显示更加直观。

1.2.4 逻辑分析法

利用归纳、演绎、对比等相关逻辑分析方法对调查所得数据结果结合相关理论知识进行分析，并对文章写作结构框架进行调整，使得文章逻辑更加合理，结构更加严谨。

2 相关概念论述

2.1 动机

所谓的动机就是指个体在一种或者多种目标的引导和激发下，维持自身心理或者身体活动的内在动力，是人类进行多数活动的重要基础。动机有两种词性：名词和动词，当做名词时，动机一般做“原因”解；当做动词时，动机即“激励”。在组织行为学的解释中，动机则是激发人的行为的一种心理过程。在动机的激发和引导之下，人们会产生朝目标和愿望不断前进的内在驱动力。

2.2 学习动机

2.2.1 学习动机的概念阐述

学生动机是由需要和期待两部分组合而成的，引导并支撑学生学习活动正常进行的一种动力倾向。学习动机在不同的标准下可以划分为不同的类别。从心理学角度出发，专家一般将学生的学习动机的主要理论分为：需要层次、成就动机、强化、归因、自我价值、自我效能感等六项基本理论。而能够培养和激发学生的学习动机产生的主要方法包括：采用启发式教学方法、控制学生的动机水平、给予学生的学习动机恰当的评定、维护学生的学习动机，除此之外还要注意需要正确处理竞争与合作的关系等方面。

2.2.2 学习动机的作用分析

从辩证法的角度分析，学习动机和学习两者是相互关联、密不可分的一方面，学习能够促使动机的产生和培养；另一方面，学习动机又能够推动学生进行学习，如此循环往复。

学习动机对学生学习的作用主要体现在两个阶段。第一个阶段就是学生学习初期，在初期学习动机能够让学生树立正确的学习目标，为学生的学习提供方向；第二个阶段是在学生学习过程中，学习动机能够对学生的学习行为起到监督和督促的作用，在学生懈怠的时候给学生以激励和提醒。

教育实践和教育心理学实验都表明，学习动机推动着学习活动，能激发学生的学习兴趣，保持一定的唤醒水平，指向特定的学习活动。

3 结果与分析

3.1XX市高校网球专业情况分析

网球运动作为西方贵族代表性的运动，传入我国的时间较晚，但是依然迎来了长足的发展，随着李娜、郑洁等优秀的网球运动员在国际大赛中屡屡取得好成绩也更加坚定了政府和体育部门对网球运动的扶持和推广。XX市高校体育专业多数开设了网球专业，并且取得了卓有成效的教学成果，但是在调查中也存在部分学生上课不听讲、技术动作学习程度慢、迟到早退等现象，这种情况严重影响当前网球专项学生的发展，从学习动机方面进行分析。

3.2XX市高校网球专项学生学习动机调查分析

表1 XX市高校网球专项学生学习动机调查表

因素男女比例热爱网球运动78 57 90%

为了考试和参加比赛39 11 33% 偶像的力量30 12 42% 为了健身和娱乐11 56 44.67% 为了找工作需要18 11 19.33% 想要被认可和欢迎35 14 33% 扩大交际圈15 35 33.33% 培养高雅的气质19 40 39%

家长的硬性要求7 2 6%

在本次调查中，男生比例略高于女生，当前我国网球专业男女比例出现小幅度的倾斜，男生比重要多于女生，这其中主要的原因是女生本身在大学选择动专

业的人数较少，并且网球作为对体能要求较高的项目，女生参与人数少。

在对于当前调查的150名大学生学习网球的动机调查过程中主要分为两个方面，一个调查者自身动机，称之为内部动机，与之相对应的是外部动机。其中热爱网球运动、偶像的力量、为了健身和娱乐、想要被认可和受到欢迎、培养高雅气质以及扩大交际圈都属于调查者自身的内部动机，因此在当前网球专业的学生对于网球学习方面自身因素仍然占据极大比重，而在这其中女生和男生对于学习网球的动机因素有不同的人数占比。

3.3XX市高校网球专项学生学习内部动机分析

个人的专业化倾向决定了学生对于所学专业的积极程度和职业高度，当前对于体育专业网球专项的学生调查中可以发现对于网球的热爱使他们学习动机中最普遍的一个，学生对于网球的热爱会对他们的职业规划产生积极和创造性的指导作用。在当前大学教育中往往存在个人兴趣、社会职业发展需求以及教育程度不对等的情况，这是大学教育中专业专项学生学习动机的最大阻碍，因此在网球专项学生的学习动机中对于网球的热爱必不可少，同时在调查中也可以发现，不一定每一个从事网球专项的学生都走上比赛或者职业化一条道路，更多的网球产业有待开发。

3.3.1热爱网球运动

我国的大学教育很大程度上区别与高中或者初中的应试教育，而是综合教育和兴趣教育，因此每一个大学生在选择专业的过程中都偏向于自己喜欢或者感兴趣的专业来进行学习，因此在学习动机的调查中，绝大多数的学生认为当前网球专业的学习是基于热爱网球运动，只有保持对于网球专业的热爱才能有学习的动力，提高学习效率，只有做自身热爱的专业才能更好的体现自身的价值，这是学习动机中个人情感最强烈的推动力。但是也有少部分学生本身对网球专业并不热爱，这部分学生或者是因为调剂或者是因为考学成绩不理想选择了网球专业，这部分学生起初对于网球学习并没有浓厚的兴趣，这很大程度上增大了后天学习的难度。

3.3.2健身和娱乐

健身和娱乐作为网球运动的社会功能在一定意义上并不具备学习动机的成因，当前每一项体育运动甚至健身活动都有健身和娱乐的效果，但是仍然有大多

数女生选择学习动机中的健身和娱乐为学习动机，这说明在女性的潜在意识上，网球对于健身以及娱乐方面带给他们的满足感要多于其他专业的运动。

3.3.3培养优雅的气质

网球作为贵族运动，其运动的精神和理念都带着较为浓厚的英国绅士血统，长时间的进行网球专业的训练能够提升自身形象气质，在网络媒体如此发达的今天越来越多的对于网球专业的和专项的认知可以轻松接触到，但是对于真正从事网球专业的人依然占少部分，培养优雅的气质成为更多女生选择练习网球的动机。

3.3.4为了工作需求

在调查中，有19%的人认为网球专业更容易找到合适的工作，以当前的运动产业发展形势看，网球产业的产能呈现逐年上升的趋势，在当前网球发展势头良好的情况下，以网球为基点的各个行业都有较为不错的收入能力，网球教练也成为各个俱乐部争相聘请的焦点，有一部分学生在大学中在校外开始兼职等工作都为迈入社会打下了坚韧的基础。

3.4XX市高校网球专项学生学习外部动机分析

影响大学生学习动机的外部因素是多方面的，有社会、家庭、学校和同伴等因素，随着社会经济的发展网球产业作为新型体育产业的构成部分其比重和份额逐年增长，家长老师的关注以及教育，学校对于专业的重视程度都在影响着本专业的学生学习动机。

3.4.1为了参加考试或者比赛

当前网球在我国的发展尚处于初级阶段，从2004年雅典奥运会夺得女子双打金牌到今天不过13年时间，国内的比赛和联赛赛事规模不大，相比于三大球类运动的运动市场成熟和接近饱和网球还有一段路要走，因此在体育类专业选择专项上，有一部分人为了能够走上职业化或者半职业化的道路，会选择相对竞争小的专业，通过出色的表现以及比赛优秀的成绩在这个专业出类拔萃。

3.4.2偶像的力量

无论是郑洁还是李娜，都是中国网球的骄傲，也是当前青少年网球运动员的偶像，同时在调查的过程中，很多学生表示是因为经常看费德勒、纳达尔的比赛才选择网球这个专业，同时能够模仿明星的打法成为他们的平时训练目标，偶像的力量尤其是正能量的力量能够给予人激励的作用，也能催人奋进，让学生能够

在专业上有奋斗的目标，从而达到最终追求的目的。

3.4.3扩大交际圈

在高中网球运动的普及尚不全面，有些学生甚至几年的网球学习都是网球俱乐部或者专业的网球学校学习，大学中选择网球专业能够认识更多更高水平而且公共志趣的朋友，扩大交际的圈子也成为有些学生学习网球的动机。

3.4.4家长的强制要求

现阶段家长的强制要求学习网球的学生中有大部分学生的家长都是从事网球专业或者有关网球运动的人，他们希望孩子能够继承自己的对网球的热爱或希望孩子能够完成自己的网球梦想，这种学习动机往往起到的是十分负面的影响。

3.5XX市高校网球专项学生学习动机影响因素调查分析

表2XX市高校网球专项学生学习动机影响因素调查表

因素人数比例学习过程中的成就感57 38%

教师的指导和关心45 30%

网球专业有好的前景77 51.33% 教练的个人魅力48 32% 对于网球专业的热爱135 90% 学校的教学内容79 52.66%

网球专业课程场地39 26%

不是每一个人都对网球运动都抱着热爱或者了解的态度参加网球专项的学习，因此促进网球专项学生产生学习兴趣是尤为必要的阶段。

当前对于学习兴趣产生的原因占最大比重的仍然是对于网球专业的热爱，因为喜欢网球专业的学生喜欢网球网球才对网球课以及网球专项产生兴趣，这里需要明确的是，单喜欢网球运动或者简单说网球打的好并不能真正学好网球专项的课程，当前网球专项的课程设置中对于网球产业以及网球历史和相关知识都加以重视，同时也为学生以后就业提供了更多选择的方向。

有一部分学生在体育专项的选择中选择网球却对网球专项并没有过多的了解，而是通过后天的学习才找到学习网球的动机，兴趣是可以后天培养的，因此学习过程中活动成就感的过程也成为兴趣培养的过程。

教练作网球专项学生的课程指导者对于其专业水平甚至网球生涯都起到至关重要的作用，当前因为教练个人魅力而产生网球学习兴趣的人占到32%比重较大，可见教练对网球专项学生兴趣培养的重要性。

网球作为新兴的运动，其产业结构尚在整合阶段，大部分对于网球的资源都是供不应求，而通过调查发现关于群众的网球消费也在逐年升高，很多学生看中网球的发展前景，并不只是打比赛和职业化一条道路而是可以多元化发展而对网球产生了浓厚的兴趣。

4 结论与建议

4.1 结论

当前XX市体育专业网球专项的学生学习动机主要分为内部和外部两个方面，其中内部动机有对网球运动的热爱、为了娱乐健身，想收到欢迎和认可、更好的找工作、提升气质，外部动机有偶像影响、扩大交际圈、为了考试和比赛以及家长的强制几个方面。其中对于网球的热爱成为其最终要的学习动机。

影响学习动机的因素包括了场地、教练以及学习过程中的成就感、学校对于专业的支持、专业的发展前景等，因此在对于学生学习动机的培养上应该从这几方面着手。

在本次学习动机的调查中发现男生和女生学习动机存在差异，女生更偏向于网球的健身健美功能以及对于气质的培养，男生则更看重网球未来的发展以及自身职业化的道路。

4.2 建议

改革教学内容提高学生专项学习兴趣和网球专项学习的积极性

当前大部分XX市高校体育专业网球专项学生都对网球专业有一定程度的了解，但是仍然有部分学生通过专业调节或者为了考学而选择了网球专业，这部分学生对于网球的兴趣更多的来源于后天的培养，因此在对于高校网球课程内容的设置上，首先要让每一个学习网球的学生能够产生学习兴趣，通过网球游戏和知识竞赛以及网球必备物品的讲解来入门，让落后的学生能够站在同一个起跑线上开展体育专项网球专业课程的学习是当前课程改革的重点。同时大学网球教育与专业队网球、俱乐部网球培训有本质的区别，让大学生通过四年的专业教育不止是增长网球技能更应该树立对于未来职业的规划，在当前网球产业大力发展的大背景

下，多进行网球相关知识和互通学科甚至跨专业学科的交流让学生的专项能力有发散性的进攻是当前大学转向教育的共同目标，这对于网球专项学生学习动机也有一定的促进作用。

3.3.2 增添活动场地与器材，开展网球比赛

在调查中，XX市开展网球专项的学校都为学生配备了相应的场地和器材，基础设施完善，但是仍然存在场地不够用的情况，尤其是在当前体育生扩招的大背景下，网球专业的学生越来越多，学校应根据人数扩建场地以保障课程的正常开展。同时在学生学习动机的有大部分人向往参加比赛，而网球作为竞技性运动也需要在比赛中证明自己，学校可以通过联合的形式开展XX市网球联赛来不断磨练学生水平也能更好的吸引更多人加入到网球学习中来。

3.3.3 提升教练水平，丰富教学方法

在调查中发现大多数学生因为教练而对网球有了更深刻的理解，教师不仅对网球运动专业知识传道授业解惑，也是学生做人做事上的精神领袖，三观和技战术打法和上课时的情绪，都能影响到学生对网球课的兴趣。提高教师自身的人格魅力和自身修养，同时丰富教学方法，丰富教学。根据教学内容，合理采用教学方法，经常变换，并提高教学方法中的趣味性，会大大地提高学生对网球运动的兴趣。