夯实双基同进步,素质教育谱新篇2

夯实双基同进步，素质教育谱新篇

西王庄乡中心小学

在学校的各种构成要素中，最重要的莫过于教师和学生，这是学校的两个基础，素质教育的好坏正取决于这两个基础。只有提高教师的整体素质，真正的让教师们终身学习天天进步，学生才能在老师的影响下天天向上。这两个基础都做好了，教育发展的这个大厦才能拔地而起，

基于这个理念，我校确立了“为教师终身发展铺路，为学生生命成长奠基”的办学宗旨和“修身、明德、博学、感恩”的校训；以“提升理念、强化责任、促进师生发展、提高教育质量”为工作策略，在深化素质教育过程中不断强化四种意识（即发展、责任、质量、教改），追求以高尚的情操感染人、以渊博的知识教育人、以科学的方法引导人、以良好的形象影响人，以培养学生综合素质为重点，努力构建有利于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式，创设培养学生独立性、积极性、主动性、创造性的教学环境。形成了民主、团结、和谐、敬业、奉献的教育教学氛围。

一、以提高教师素质为中心，多措并举促教师专业发展

我校一直坚持以建设一支“师德高、素质强、业务精”的师资队伍为目标，在全体教职工中积极倡导“和谐、实干、创新”的团队精神，在实际工作中以教师为本，最大限度地唤醒、激发教师的专业发展潜能，打造一支优秀教师团队，用合作精神的文化氛围激发教师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，形成改革的力量，提升教师的教学效能，让师生协同发展，让每个生命焕发出异彩

1、注重师德建设，提高教师的品德素养

我校以师德师风建设为中心，经常性地开展各种师德教育活动，积极推进现代化师表工程，以此弘扬教育正气，规范教育思想，更新教育观念，树立师表形象。依据市区教育部门的统一安排，先后开展了“树立崇高职业理想、牢记神圣教师使命”和“学规章、强责任、树师德”主题教育活动。通过学习和交流活动，进一步纯洁了老师们的心灵，让广大教师的品德素养得到进一步的提升。

2、创设和谐的同事关系，提高教师工作热情

学校重视感情激励，尊重和信任教师；主动关心、真诚理解教师在工作、生活学习方面的正当合理需求；设身处地的为教师着想，审时度势把握宽严尺度；激发其主人翁意识，促“他律”为“自律”；以制度和奖励形式促进教师成长、提高；努力为教师创造和提供展示才华的平台。

3、加强校本研训，促进教师业务素质提升。

为促进教师专业成长，学校建立健全了教师继续教育制度，采取多种激励政策鼓励教师自学、函授、参加短期培训，并在时间、资金上给予支持，提供保障。

我们以“校本研训”活动为依托，开展了教师基本功训练与评比活动，把每周二、五下午第二节课后时间确定为学校教师业务专题培训学习时间（集中开展说评课活动、录像观摩、教师论坛、理论讲座等研训活动），从时间上保证了活动的落实。并结合区“十个一”在老师中继续开展“五个一”（即每位教师一年内要读一本现代教育理论专著，参与一项教研专题或课题实验，上一堂优质课，制作一个多媒体课件，完成一篇教研论文）和基本功训练（三字一画一话一机训练）业务提升活动。发挥“教学札记”的作用，让老师把教学中的经验、教训、感想及反思及时地记录下来，以便指导下一步的教学工作，这样既培养了老师们勤于思索、善于动手的习惯，又促进了业务能力和整体素质的提高。

为帮助老师们提高课改意识与理念，了解更多更前沿的知识，我们在抓好学校“校本研训”的基础上，积极创造条件派教师外出学习观摩，一年来我们先后派出教师到泰安、烟台、日照、淄博、滕州、薛城和城区学校观摩听课、参加培训达50余人次；通过“走出去”活动的开展既开阔了老师们的眼界，学到了更多在“家”学不到的知识；又促进了老师们意识的转变、素养的提升。

4、鼓励教师参与各类教学活动，促进教师专业化发展。

教师的专业发展，关键要靠教师主动学习和提高，但学校的鞭策和推动必不可少，在教师专业发展上，学校既要扮演监督者、推动者、激励者之外，还要做好服务者的角色，为教师专业化发展提供良好的环境和条件，建立起相应的激励机制，着力营造适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围。学校从信任激励、

参与激励、竞争激励、成就激励、评价激励五个方面激励教师。对教师的教育、教学和科研成果及时奖励；建立教师脱颖而出的培养机制，积极推行优秀骨干教师选拔培养工程，骨干教师动态管理等措施，促进教师队伍整体素质的提高。

我们建立了教师专业发展档案袋，积极鼓励教师在不断充实档案的基础上逐步发展自我、提升自我；对有发展的骨干教师在外出学习、科研立项、研讨交流等方面给予倾斜，形成良好用人导向和科学评价机制，积极促进骨干教师成长。

按照区教研室的安排，我们积极参加并开展学校与学校之间、年级与年级之间的片区教研活动，实现同年级、同学科教师之间的对话与交流，提升了教师的业务素质和教科研能力。

事实证明，教师参与各类教学活动，一方面使更多的教师看到了自己的潜能，一次又一次地尝到了成功的喜悦；另一方面，增强了教师做好本职工作的信心，产生互补学习与借鉴的效果，有效地促进了教师专业成长。

5、实施名师培养工程，带动教师整体发展。

我校依据校情，制定“名优”教师培养计划，有明确的目标、切实可行的措施、详细的考核办法。通过采取学科名师培养、教师教学基本功比武等活动，给老师们定任务、压担子，促进教师专业成长。目前学校有市级课改标兵2人、区级课改标兵（骨干教师）2人、教学新秀10人，有5人次获得市级优质课奖，有3位教师参加了星级教师的评选活动，有望成为我校乃至全乡的“名师”。

二、严格贯彻德育工作，努力提高学生素养

德育是素质教育的灵魂，因此我校始终把德育工作放在首位，确立了围绕一个中心（爱国主义教育）；抓住两条主线（养成教育和“文明礼仪”系列活动）；注重三个结合（德育活动与课堂教学相结合，学校、家庭、社会教育相结合，常规工作与重点工作相结合）；培养四种能力（学会做人，学会生活，学会求知，学会创造）的工作思路。

1、寓德育于各学科教学之中。

我们强调“每一个教职工都是德育工作者，每一门学科都是德育阵地”。我们提倡从一点一滴抓起，从身边小事做起，如“见到不卫生的地方弯弯腰，上课

自习集会静悄悄，师生相遇问声好”，努力把卫生、纪律、礼貌等三个对学生最基本的道德行为变成看得见、摸得着的东西，并要求各科老师要以“一切为了学生”的态度抓好德育教育。

2、开展丰富多彩的教育活动，加强主题教育，寓德育于活动之中。

我们以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日等重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动；以庆六一为主题，开展了学生才艺展示活动；以庆国庆为主题，开展了红歌大家唱、征文比赛、手抄报比赛等活动；以庆祝少先队建队日为主体开展了重温誓词、悬挂队旗等。这些活动的开展，一方面丰富了校园文化生活，另一方面又增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

3、积极实施“校园形象”工程。

学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、校训、标语等，如校训镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。

4、注重加强德育阵地建设。

我们围绕德育工作的开展，抓好校园文化建设和班级阵地建设，布置了校园文化墙，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗、名人名言等，同时为各班级设计了自我形象展示台、设立了班级图书角、读报架等，力争使校园的每一处地方都成为无声的语言，发挥着育人的作用，给全体师生以奋进向上的力量。

抓住学生礼仪教育这一主线，把校训“修身、明德、博学、感恩”渗透于活动之中，同时我们经过充分商讨修改了学生奖励方案，改革了一直以来“三好学生”的评选，把“阳光少年”作为学校学生的最高奖励。经过全体教师的努力，

我校学生礼仪养成教育效果明显，得到了各级领导和社会各界的一致好评。

三、以构建生命课堂为抓手，多管齐下促进师生幸福成长

1、推行有效课堂教学，借鉴先进管理经验

我校推行的“有效课堂教学”确立了学生在课堂上的主导地位，实现了教师角色的转变。推行“有效课堂教学”，使教师逐渐摆脱了“拼时间、耗体力”的疲劳战术；而是把时间用在研究教材、读书学习上。课堂上教师不再为学生的厌学而烦恼，常常投入到同学生的交流和碰撞中。教师在教学教程中不断增长自己的教育智慧，体会到了“学习提升”与“教学实践”融为一体的乐趣。教师的智慧得以升华，教师的生命拥抱了阳光，焕发了生命的活力。

在工作中我们借鉴先进的教学管理经验，突出抓好“课前预备——课堂实施——课后巩固”三环节。强调教师教学管理模式化，进一步拓展课堂教学的“有效性”，引导教师从理念、责任和实践的统一上，牢固树立“三环节”意识，落实好“有效”教学，努力使我校的课堂教学成为“有效”的课堂、充满活力的生命课堂。

2、发挥信息技术优势，使用电教媒体教学

发挥信息技术媒体的优势及作用，积极投入信息技术与课堂教学的整合实践，目前我校教师95%能使用多媒体来辅助教学，既优化了课堂教学手段，增大了课堂教学容量，又激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效益，促进了师生共同成长。

为进一步提高学校的办学水平和质量，我校以把学校办成农村品牌学校为方向，群策群力，在抓好硬件建设的同时，努力实现可持续发展，建设优美校园、质量校园和文化校园，使学校的一切工作能为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。

西王庄乡中心小学

2010.5．28