Euthanasia 完整辩论版

Euthanasia 完整辩论版
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A:Hello!welcome to our discussion . I’m joined today by B and C.i’m soleil

B:And I’m B

C:I’m C.

A:oh , Hello, C. do you know about Euthanasia ?

B:Yes.that is people who are attacked by incurable disease can’t surffer from the pains and decide to employ a humane way to end their lives without pain.

C:do you think Euthanasia Should Be Legalized

正方:We think it’s necessary. On one hand, we can save our limiting medical resources for those who need treatment than any other people. On the other hand, we can keep patients from endless paint.

我们认为这是有必要的。一方面,我们可以节约有限的医疗资源给其他更需要的治疗的病人。另一方面,我们可以解脱这些受着无尽的痛苦的病人。

补充观点:

1. Euthanasia can release the stress of the society, if the patients can’t do any contribution.

如果那个病人无法做出任何贡献,那么安乐死可以减轻社会的负担。

2. Euthanasia can free the patients who are under heavy paint. 安乐死可以解脱那些正承受着巨大痛苦的病人。

3. A person’s life belongs to himself, he has access to end his life. 一个人的生命属于他自己,他有权结束自己的生命。

We feel this suffering, we have come with this then you have no choice in the circumstances, we have chosen euthanasia.This is not contempt for life, nor is it moral decline.Instead, it was a time in the lives of torment and suffering to the loved ones around us to the people we love.more acceptable alternative to the road.Therefore, we believe that euthanasia is a form of respect for life.

我们感受着这种痛苦,我们体会着这个中滋味,在无法选择的情况下,我们选择了安乐死。这不是对生命的藐视,也不是道德的沦丧。反而,这是一种在生命面临煎熬和磨难的时候,为我们身边的亲人,为

我们爱着的人,选择另一条更容易接受的道路。因此,我方认为,安乐死是尊重生命的一种方式

反方:I think we shouldn’t make euthanasia legal. Otherwise, some people may commit suicide through this way, which offer them an easy way to die. In addition, it can be an legal way to deprive(剥夺) people’s life, for those who have evil intentions. So, I don’t agree this point.

补充观点:

1. Euthanasia is a rejection of the importance and value of human life

安乐死是拒绝了人类生活的意义和价值

1. The poor will truly be killed by poverty through euthanasia,

because of no money for treatment.

2. 穷人会真正地被贫穷以这种形式给杀死,因为没钱治疗。

3. Euthanasia is disguised violations of the right to life

安乐死是变相侵害生命权

"euthanasia" if legal form confirm down, may be some people use to depriving the life of others. In addition, to the understanding of the disease in humans is still very limited circumstances, without legal license and others end life, contrary to the right to live moral principles.

“安乐死”如果以法律形式确认下来,可能会被一些人利用,用以非法剥夺他人的生命。另外,在人类对疾病的认识还十分有限的情况下,未经法律许可而结束他人生命,有悖于生存权利的道德准则Euthanasia Should Be Legalized

Both of birth and death are natural events. However, people’s attitudes towards them are vastly different. Birth is celebrated with joy and excitement, while when it comes to death, people try their best to avoid it. That is also the reason why euthanasia is approached with opposition.

1. Euthanasia was first legalized in which country? Why?

: The Netherlands legalized euthanasia on Monday April 1st, 2002. It was practiced illegally for many years prior. This was the first country in the world to make it legal.

2. What is the difference between voluntary, non-voluntary and

involuntary euthanasia?

: The person wants to die and says so. This includes cases of:

?asking for help with dying

?refusing burdensome medical treatment

?asking for medical treatment to be stopped, or life support machines to be switched off

?refusing to eat

?simply deciding to die

The person cannot make a decision or cannot make their wishes known. This includes cases where:

?the person is in a coma

?the person is too young (e.g. a very young baby)

?the person is senile

?the person is mentally retarded to a very severe extent

?the person is severely brain damaged

?the person is mentally disturbed in such a way that they should be protected from themselves

3. Is euthanasia practiced in your country? If no, why?

: No, because it supports killing older people

a human life is a precious thing. It should not be killed. Just like abortion, it labels human life as a THING, sort of like a choice....which it isn't. It’s a chance. Not a choice. it should be valued. Death is supposed to be a natural thing....not self-induced. So that's why it devalues human life

4. Should doctors be held responsible for encouraging terminal

patients to go for euthanasia?

: No, because euthanasia is very strict voluntary, the doctors can not encouraging the patients, always the terminal patients will depend on the doctor to give them confidence to live.

5. What are the disadvantages of euthanasia?

: The disadvantages of euthanasia rest on the spiritual and physical well- being of a person. Second, it's immoral for Catholics or other religious beliefs. Preserving the life of an ailing patient is an answer to all God's commandment that we should love one another no matter what happen.

6. Why is euthanasia fast becoming famous in the world? What the

advantages of euthanasia?

1) Painless

2) Speedy termination of physical and emotional suffering.

3) Saves family's money

4) if the person has a chronic disease then it will eliminate the

need to spend money on expensive surgery, medicine and life-support

5) organs can be put to good use

7. Would you allow a loved one to go for euthanasia if they had a

terminal disease? Why

: Yes, I would. Because I cannot look at my love to bear the painful,

8. Do you feel that euthanasia goes against the religion/ethics in

any country?

9. If euthanasia is not acceptable, what kind of solution do we offer

to alleviate the sufferings of people with incurable diseases?

: These victims just bear the painful; they must pay the high expenditure of the treatment. But at the end they also have to dead, if the euthanasia can not be accept they have no choice and live with the enormously pain.

10. Describe the process of Euthanasia.

: They give you a lethal injection or they give you pain-relieving pills. It is painless.

Being put into a medically induced coma is also a form of euthanasia. One by one your organs begin to fail. That can be quite painful.

?Suffocation with a plastic bag, most of the time (but not all of the time) drugging the patient first.

?Gassing them to death with carbon monoxide: not even approved for putting down a dog or executing a convicted

murderer

?Lethal injection, but families are not usually allowed to watch because of the effects of this poison

Pills are administered in cases of assisted suicide, not euthanasia. The difference is that when the patient takes pills prescribed by a doctor, they are ending their own life. Many people believe that legalizing full-fledged euthanasia will stop the use of plastic bags and carbon monoxide, but that will simply legitimize their use.

Terminally ill patients generally do not die an unbearably painful death.

Many patients are able to live out their few final days in a

drug-induced stupor, relieving them of most pain while leaving them cognizant enough to interact with family.

11. Is euthanasia of animals considered animal cruelty, give your

views?

:Animal euthanasia is the act of inducing humane death in an animal.Euthanasia methods are designed to cause minimal pain and distress. Pets are almost always euthanized by intravenous injection typically a very high dose of a barbiturate such as pentobarbital. Unconsciousness, respiratory distress and then cardiac arrest follow rapidly, usually within 30 seconds. Observers generally describe it as a quick and peaceful death. Sometimes the animal makes a gasping sound after the death, which is air being exhaled by the lungs. The animal may twitch for a moment or urinate. Some vets perform

a two stage euthanasia which an initial injection renders the pet

unconscious and the second ends their life.

学风教风辩论赛完整版

主持人,对方辩友好!首先明确学风与教风的概念,教风概括起来讲就是指教师的教学素养与教学水平的总和,它不仅影响着课堂内容传授的效果,更影响着学生的价值观人生观,而学风指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌,学习态度,学习风气等。为什么教风促进学风呢?言传身教是教风促进学风的最有效形式。一个好的教风形成后,不会一劳永逸,也不会自然而然的代代相传,要靠老师的言传身教和典型示范教育才能持之以恒和发扬光大,这样才可以以良好的教风促进学风!自古是名师出高徒的,教学相长的教是在前面的,总不能让徒弟去教师傅吧?我方有以下几点论证! 论点一,学风不只是针对学生,教师首先要学,丰富自己的知识,提高专业水平和教育水平才能更好的教书育人。我们不能指望在教师水平不高的情况下就能提高学生的学风。 论点二,教风的建设能够有效提高学生人格培养的效果。众所周知,大学对于学生的义务不仅仅限于传授专业知识技能,更重要的是帮助学生建立正确的人生观价值观,树立人生理想,完善与健全学生人格。教师是学生的楷模,让教师的学风来带动学生的学风。 论点三,抓教师的学风同时抓学生的学风,形成全校的学习氛围。让教风促进学风的效果最大化!我方支持教风促进学风! 其实教风建设对于学生知识获取方面的作用早已不言自明,但是我们今天同样来强调大学对于学生人格培养的作用,强调当今大学培养创新型综合性人才的作用,就是要向大家明确大学承担者的对于学生而言多方面立体化的任务,而对于学生来说,在整个大学期间,接触最多感染力最强的就是他们的老师,而我方今天所倡导的通过提高教风来促进学风建设正是利用教师这一对与学生来说最为直接有效的媒介来使学生通过他们日常生活中教师的言传身教来最大限度的发掘学生的知识潜能,来提高学生的思维能力表达能力实践能力等,再通过多种知识能力的内化来让大学生获得全方面素质的提高,让大学生真正成为社会中的高素质人才。 没有啊 完全偏向你们啊 我们不能指望在教师水平不高的情况下就能提高学生的学风。说这句话之前你就该清楚的说明教风不是指教师他们可以反驳说!所以学风就促进教风吖那你就问他们他们眼中的学风指的是什么难道就是学生促进老师吗你要抓他们的同脚痛脚 所以说要在定义上下功夫 1.开头你要说什么是教风什么是学风 2.为什么教风促进学风 3. 教风不单单是教师作风学风不单单是学生作风 这些定义性的东西你要百度然后选择一个最有利于自己方的定义 4.举例说明教风促进学风,并且举多点,最后总结说明再次重复辩题和立场

大学生辩论赛(完整版)

关于开展第二届大学生辩 论赛活动 策 划 书 。。。。。。。。。。。。。。 2011.

第二届大学生辩论比赛活动策划书一、活动背景 辩者,辩天下百态。论者,论世间精华。辩论是冷静沉稳的独立思考,是闪耀激情的唇舌论战。 为了丰富同学们的课余生活,活跃校园氛围,促进班级之间的友好关系,开拓同学们的思路,培养我校大学生朝气蓬勃、风华正茂的精神状态,提高同学们的辩论水平,发掘培养辩论人才,提高我系学生的语言组织表达能力和逻辑思维能力,现以“锻炼口才,拓展自我”为宗旨,特开展我系第二届大学生辩论比赛活动,以展示我系学子的风范。 二、主办单位 。。。。。。。。 协办单位 。。。。。。。。 三、比赛时间 2011年十一月上中旬 四、比赛地点 多媒体教室 五、组队原则 参赛队伍:面向电力工程系11级各班,以各班为单位组队参赛或自由组队参赛,每班至少一队 辩手要求:辩论队员由4人组成

六、赛事安排 (一)赛事准备(具体流程参见附件1) 自活动通知发布之日至截止时间为各班选拔队员时间,各班 要高度重视,认真工作,本着“公平、公正、公开“的原则进 行选拔。 (二)抽签安排 1、预赛抽签:由本班团支书参加,确定分组情况及所在组序 号、辩题及正反方。时间地点另行通知。 2、半决赛抽签:由两支胜出队伍参加确定辩题及正反方。时 间地点另行通知。 3、决赛抽签:由最终胜出的两支队伍参加确定辩题及正反方。 时间地点另行通知。 参赛规程(具体流程参见附件2) 比赛采取单淘汰制,分为初赛、半决赛、决赛。 (四)比赛要求 1、请各队参赛队员仔细阅读比赛须知,熟悉赛会的日程安排,以利于辩手在比赛中发挥出自己的最好水平。 2、请参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前15分钟到达比赛现场做好准备,超过比赛规定开始时间5分钟,视为弃权。如遇特殊问题,请及时与组织者联系,以便协调安排,保证赛事的顺利进行。 3、比赛期间,各参赛队请不要与评委接触,如想表达对赛事的

经典辩论赛

有哪些经典的辩论赛视频可以推荐? 1.开山鼻祖,狮城舌战。(1993年国际大专辩论赛决赛) 93年的国际大专辩论赛可以说是开启了国内辩论赛的源头,决赛这一场人性本善/人性本恶更是焦点中的焦点,复旦大学代表中国大陆参加比赛一路打到决赛,力克台湾大学夺得冠军。回来以后出了本书叫《狮城舌战》,一时洛阳纸贵。蒋昌建等四人也从此名留华语辩论史。 1993 国辩台大vs复旦人性本善/人性本恶 https://www.360docs.net/doc/b410940716.html,/v_show/id_XNjI1NDIxMjU2.html 2. 大神的大神,林正疆(1995年国际大专辩论赛决赛) 你知道连续两届国辩最佳,辩论圈内大佬,拥有众多脑残粉的黄执中心中的辩论偶像是谁吗? 对,林正疆。 这个胖子,啊不,这位学长在95国辩的舞台上散发出闪耀的光芒。他的逻辑,他的语言,他的从容不迫。从现在看回19年前那一场比赛,我们记住的,只有林正疆而已。虽然在决赛憾负南京大学,但是不妨碍他与95国辩的决赛一起成为经典。 1995国际大专辩论会知易行难 https://www.360docs.net/doc/b410940716.html,/v_show/id_XMjAzMDI2NjA=.html?from=y1.2-1-87.3.15-1.1-1-1-14 3. 西交四剑,天下无双。(1999年国际大专辩论赛决赛) 如果有那么一支队伍能排进华语辩论史所有队伍的TOP10,不TOP5,那99年国辩的西安交大一定榜上有名。从98的蓝带杯开始(虽然当时不全是99的阵容),到99年国辩决赛。凭借着“铁立论,快思维,美意向”,西交四剑所向披靡,轻取国辩。樊登,郭宇宽,谭琦和路一鸣配合无间。每一场比赛都是好比赛,那就看看决赛吧。

加强学风、教风建设

加强学风、教风建设促进学校优质发展 学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果,影响到人才培养目标的实现,而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分,是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量,建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导,端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量,其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风,提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表,认真履行教书育人的天职。同时,学校还应该加强管理力度,完善教师育人工作评价考核机制,并积极探索教师管理的长效机制,真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容,真正使教师把育人工作摆在首要位置。 一、以学生常规教育为载体促学风建设。 学校要把对学生日常的教育,营造学生健康向上的精神状态,作为学校学风建设的重要内容,使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观,并由此促进学生个性社会化的发展,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成,促进学生的全面发展和可持续性发展。 一是通过日常行为规范的养成,提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯,收获好品质。良好习惯的培养,会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励自己学习的主动力量。 对于学生,要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪,形成正确的道德观念,产生正确的行为态度;培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力;

辩论赛视频目录(1)

辩论赛视频目录: DVD1 1993年国际大专辩论赛三场: 1993国际大专辩论会初赛第一场-剑桥大学VS 复旦大学-温饱是(否谈道德的必要条件 1993国际大专辩论会半决赛第一场-悉尼大学VS复旦大学-艾滋病是(不是医学问题不是(是社会问题 1993国际大专辩论会大决赛-台湾大学VS复旦大学-人性本善(恶 1995年国际大专辩论赛七场: 1995国际大专辩论会初赛第一场-波恩大学VS辅仁大学-女性(男性比男性(女性更需要关怀 1995国际大专辩论会初赛第二场-新加坡国立大学VS新南威尔士大学-治愚(治贫比治贫(治愚更重要 1995国际大专辩论会初赛第三场-韩国外国语大学VS南京大学-愚公应该(不应该移山 1995国际大专辩论会初赛第四场-南加州大学VS香港中文大学-信息高速公路对发展中国家有(无利 1995国际大专辩论会半决赛第一场-辅仁大学VS新南威尔士大学-金钱追求与道德追求可以(不可以统一 1995国际大专辩论会半决赛第二场-南京大学VS香港中文大学-社会秩序的维系(不是主要靠道德 1995国际大专辩论会大决赛-南京大学VS辅仁大学-知(行难行(知易1997年国际大专辩论赛七场: 1997国际大专辩论会初赛第一场-首都师范大学VS新加坡南洋理工大学-各国政府应该(不应该全面禁烟

1997国际大专辩论会初赛第二场-韩国外国语大学VS加拿大西门菲沙大学-复制人类利(弊多于弊(利 1997国际大专辩论会初赛第三场-韩国外国语大学VS马来亚大学-IQ(EQ诚可贵,EQ(IQ价更高 1997国际大专辩论会初赛第四场-香港大学VS法国国立东方语言文化学院-艺术商品化利(弊多于弊(利 1997国际大专辩论会半决赛第一场-首都师范大学VS加拿大西门菲沙大学-国际网络应该(不应该受管制 1997国际大专辩论会半决赛第二场-马来亚大学VS香港大学-先天(后天遗传比后天(先天环境重要 1997国际大专辩论会决赛-首都师范大学VS马来亚大学-真理越辩越明(不明1998年首届全国大专辩论会三场: 1998年首届全国大专辩论会半决赛第二 场-中国青年政治学院VS西安交通大学-(不以成败论英雄 1998年首届全国大专辩论会复赛第三场-国防科技大学VS中国青年政治学院-见义勇为应当奋不(而顾身 1998年首届全国大专辩论会总决赛-西安交通大学VS上海外国语大学-高薪能(否养廉 DVD2 1999年国际大专辩论赛十一场: 1999国际大专辩论会A组初赛第一场-马来亚大学VS澳门大学-网络(不能使人们更亲近 1999国际大专辩论会A组初赛第二场-耶鲁大学VS台湾大学-成功的影视作品应该(不应该拍续集

复旦大学系际辩论赛决赛表演赛

2007复旦大学系际辩论赛 表演赛 正方: 恋爱靠勤奋 反方: 恋爱靠缘分 表演赛完整视频: part 1:https://www.360docs.net/doc/b410940716.html,/programs/view/UctA6GjWA6A/ part 2:https://www.360docs.net/doc/b410940716.html,/programs/view/7qWx2s-OGGY/台词我听写的,有错误的话..大家提出来我改.. 尖括号是我加的注释 注: 发言时间还剩30秒时有铃声提示 主席1:希望大家在今晚能够享受到精彩的比赛,感受到辩论的精神…… 主席2:今天我很荣幸,今天作为嘉宾司仪来主持这场大决赛之前的表演赛…… 表演赛的题目为: 恋爱靠勤奋,还是恋爱靠缘分 恋爱是人类永不枯竭的主题 同时激起无数男生柔情似水,女生魂牵梦萦的催化剂 恋爱更是寝室卧谈、bbs十大的不老传说 到底恋爱更应该为依消得人憔悴,还是心幽灵犀一点通呢 今天,这六位辩手将亲临一线,现身说法 为诸位呈现一场..(笑)

首先让我们来认识一下他们 坐在我近方的,是正方.他们所持观点是:恋爱应当靠勤奋 请这三位辩手分别做一下自我介绍 正一: 大家好,我叫李逸飞,来自复旦大学社会学院社会学系社会学专业正二: 复旦大学生命与科学学院本科一年级,方俊,向大家问好 正三: 复旦大学历史学系,本科一年级,钱云,向大家问好 主席: 坐在我远方的是今天的反方 他们所持观点是:恋爱,靠缘分 同样,也请他们来为我们做一下自我介绍 反一: 大家好,新文学院新闻系05级本科生,史诗,向大家问好 反二: 我是04医学院的小宝,韦小宝的小,韦小宝的宝,谢谢大家 反三: 大家好,我叫李忠烈,来自临床医学五年制,留学生班. 今晚我们大家相聚一堂是一种缘分 主席: 感谢这六位辩手.我宣布: 表演赛正式开始 首先,有请正方一辩开篇陈词,时间三分钟,有请 正一: <此处由于设备原因漏掉了开头几十秒的陈词..敬请谅解> 恋爱就像是蒲公英的种子,没有风用力的吹,它就不会发芽 恋爱就像是火山爆发,没有熔岩不断的升温,它就不会喷涌 恋爱不仅是即如吃饭喝水,更意味着在一个很长的时间纬度内, 两个人的关系要得到不断的延展和进步

【优质】复旦大学辩论赛"文化创新比传承更重要"总结陈词-推荐word版 (2页)

【优质】复旦大学辩论赛"文化创新比传承更重要"总结陈词-推荐word版 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 复旦大学辩论赛"文化创新比传承更重要"总结陈 词 在陈词之前,我先那个花一点时间,我首先想感谢一下来听辩论赛的观众,因为我不知道这是不是我最后一场辩论赛,我怕输了就没有机会感谢大家。因 为辩手在打比赛的时候可能其实给了你们很多无用的信息,谢谢大家来做辩论 赛的观众。然后谢谢以往所有辩论赛的对手,因为每当我对辩题不甚了解的时候,是对手告诉我的。然后,谢谢所有演协的同学,另外谢谢演协中所有和我 一起即将大四毕业的人,尤其是对方四辩。好的,这是我的感谢,现在我们回 到这场比赛,来看一看这个比赛。 今天双方有一个很好的共识,什么,就是社会的发展,和既有的文化中间,存在着一个巨大的空白,这个空白有两个方面,第一,社会的速度太快了,对吧?第二,社会的方向改变了,社会发展的方向改变了。现在我们双方唯一的争 议就在,对方辩友遇到了这个空白,告诉我,我们要怎么办,要传承,但是他 不告诉我具体的解决方案是什么。然后他们指责我方的时候就说什么呢?你只要一创新,创新出来的就是坏的。你一创新,过去的,当然没说就是坏的,你一 创新,就会和别人不一样,你一创新,和过去就是完全不一样的,你一创新就 是西化,你一创新就是学别人,不是这样的!今天我们也是站在一个很负责任的立场,现在这个现实就出现了,富二代就出现了,我们价值的缺失就出现了。 你在大学里面,和一个异地的异性谈恋爱,回家遭到家人的反对就出现了。现 在我们就要问,这个问题出现了,我们怎么办?我们说,不是不传承,而是在文化发展的过程中,让创新起到更重要的作用。为什么?因为社会的变动更大了,社会的变动更大了,你这个空白不添补出现的是什么?就是你的痛苦。因为你生活的这个社会,和你脑子里的那个社会是不一样的!你在你的思维指导你的行 为来到社会的手里处处碰壁了,你会很痛苦。那么遇到这个痛苦怎么办?我要去添补这个空白。那要添补这个空白我必须要求我这个思维做出它的改变,因为 现实摆在这里,你没有办法把一个富二代的钱从银行扣出来!你说你不要当富二代了,你想当小富二代,让你儿子当小富三代,然后你孙子的孙子的时候,你 就当成了富几代,这是不可能了。这是社会的现实,大家都认识到了这样的一 个现实。所以今天,反方就是要告诉大家一个道理,你面对这样一个空白的时候,要自己去做努力。毕竟,我们每个人都喜欢,做作业的时候先看看同桌的 答案是什么,对吧治国的时候先看古人的经验是什么,我都可以找很多借口。我们也可以安慰自己,毕竟他们曾经成功过。但是你们心里其实都知道的一个 问题是,这在现实里是行不通的。你不能拿梁山伯与祝英台的例子跟你妈妈去讲,我为什么和这个女生要结婚吧,你妈妈问你,她没有上海户口,她买不起

教风学风方案

《新庄学区转变学风、教风工作实施方案》 新庄学区 2102.3.28 教风学风建设是落实2012年教育局工作计划的重点。为了进一步加强全学区的教风、学风的转变,焕发师生的激情与活力,根据学校发展的实际要求,本学期将大力开展教风学风建设工作研讨活动,具体实施方案如下: 一、指导思想 以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持"明德厚学、求是创新"的工作思路,坚持"育人为本、创新是魂、责任以行"的执教理念,营造从严执教、主动学习的治学氛围,开创教风学风建设的新局面,努力培养具有高素质创新人才。 二、活动主题 转变教风、学风,促进健康发展。 三、建设目标 通过开展教风学风建设系列活动,进一步加强师德教育,强化敬业意识,规范教学行为,强化教学管理,形成责任机制,切实提高教学质量。 四、组织机构 (一)根据学区教风学风转变实施方案,成立教风学风建设领导小组。组长由区长担任,全面指导实施教风学风建设的规划、宣传、组织和检查工作。分管教学的宋有珠、石国卫担任领导小组副组长,具体负责落实教风学风建设的组织和协调工作。成员由各村校校长组成。 五、活动安排 转变教风学风研讨活动从2012年3月到2012年7月结束,大致分为组织建设、贯彻实施、建立机制三个阶段进行,将教风学风建设实践活动贯穿始终。 (一)组织建设阶段(2012年3月) 根据学校学风教风建设工作领导小组的要求,各学校广泛宣传,召开师生会议,给每位教师提出工作任务,分配研讨内容,强化《新庄学区一日常规检查评比细则》,加大检查评比力度。

(二)贯彻实施阶段(2012年4月-5月) 1、学校领导成员,教研组长及教师通过个别谈话、跟班听课、召开座谈会等多种方式,掌握教风状况,学风发展变化情况,发现问题,查找原因。 2、邀请学区和县级优秀教师、师德先进个人,举办师德师风专题讲座,上优质课等研讨教风、学风转变的策略、措施和办法。 3、通过举行“优秀教师、骨干教师挂牌上课”的活动,促进学风和教风转变。 4、组织“公开示范课”和“优秀教案展示”活动,提高教师业务水平和教学质量。 5、学校教研组召开教风、学风研讨会,针对教风学风建设存在的突出问题,拿出解决问题的具体办法,形成书面总结材料,推动教风建设的深入开展。学区适时组织研讨活动,各学校评选优秀研讨材料,在学区研讨会上发言,学区形成《新庄学区学学风、教风转变办法》。 (四)建立机制阶段(2012年6月-7月) 1、学校教研组对教风学风建设活动进行总结并提出整改意见,并抓好整改落实。 2、学区中心教研组召开学风教风建设活动总结及经验交流会,总结经验,表彰先进。 3、进一步完善规章制度,巩固活动成果,形成教风学风建设的长效机制。 六、工作要求 1、各学校要组织落实好各个阶段的工作,并在每个阶段结束后,将工作开展情况以书面形式进行总结。 2、学校领导集体和各位教师要统一思想,站在育人的高度审视教风学风建设工作,结合实际工作情况,组织开展好各项活动,把教风学风建设情况作为校长、教师考核的重要内容,并与年度考核相挂钩。 3、各学校要把开展教风学风建设情况与学校教学质量奖、师德先进个人、优秀党员、模范班主任、教学能手、先进集体的评选工作挂钩.

院系际辩论赛初赛现场记录

2015中山大学院系际辩论赛现场记录 2015年 11 月14 日场次第一场时间14:30-15:40 地点公教楼B205 评委名单李微中李家诚刘心蕊 对阵双方正方反方 院系名称数学与计算科学学院辩论队 辩题观点实行“痛经假”弊大于利 辩手名单王桐 正方立论 ----- 环 节 一 反方质询 1:痛经假是否会带全薪请假? 2:是否影响全勤? 3:痛经与其它疾病有什么不同吗? 反方立论“痛经假”有很多的 弊端:一:“痛经假”只需医院开病假条即可,不许 单位批准,漏洞很大。 二:过度关怀女性会造成性别歧视。 三:加重了对女性的偏见,认为她们的劳动能力比男 性低。

正方质询 环节二反方驳论一:国家通过强制定假插手于企业与员工之间,恐怕不会有效的解决问题。 二:像偏头痛等社会普遍疾病为什么不需要像女性痛 经一样需要国家立法定假,难道它们不是疾病吗?是 疾病,为什么又不定假。 正方驳论 对辩反方:疾病都需要社会和国家的关怀,不能把痛经特殊对待,如果特殊对待痛经,不仅会造成社会和国 家对女性的歧视,还会让有其它疾病而又没有法律规 定假日的人感到不公平。

环节三盘问反方盘问:老板有不允许请病假的权利吗? 像“通经假”一样,国家是否应该关怀所有疾病,因 此需要定假? 其它疾病的人数比“痛经假”少吗? 阶段小结 环节四自由辩论企业是以利益为重的,国家制定了“痛经假”会让公司的 利益降低,所以很多企业不批准“痛经假”。印度虽然有痛 经假,但公司居然要求女员工脱裤子检查才考虑批假。人 们长期以来已经认为痛经是女性正常的生理反应,不用请 假了,所以国家强硬干涉,反而会适得其反,不可能用制 度去改变观念问题。 环节五总结陈词反方认为社会对痛经有两种态度:跟其它病一视同仁或额外关怀。痛经假有医疗设施和条件去解决,但病 小的观念深入人心,企业会对此排斥,对女员工产生 不满,女性虽然得到的国家额外的关怀却让企业对女 性的劳动能力质疑,不愿招募女性,所以最大的关怀 就是对所有的病同等对待。 评委点评刘心蕊反方没有举跟生育有关的病来驳击正方,但正方没有抓住 反方自相矛盾的弊端,总体来说,反方的论证更有力,投 给反方。

(完整版)小学辩论赛比赛规则及流程

辩论赛比赛规则及流程 比赛流程 1.主席致开场词,简要介绍赛况;介绍参赛代表队、评判团成员、嘉宾及比赛规则,双方辩手简短进行自我介绍,由主席宣布比赛开始。 2.正方一辩,进行开场陈词,时间为3分钟。 3.反方一辩,进行开场陈词,时间为3分钟。 4.正方二辩,进行陈词,时间为3分钟。 5.反方二辩,进行陈词,时间为3分钟。 6.正方三辩,进行陈词,时间为3分钟。 7.反方三辩,进行陈词,时间为3分钟。 8.自由辩论,时间为16分钟,正、反方各8分钟。 9.反方四辩,进行总结陈词,时间为4分钟。 10.正方四辩,进行总结陈词,时间为4分钟。 11.主席请评判团退席评议。工作人员对评判团判定分数进行计算,并将比赛结果送交主席及评判团。 12.主席请评判团入席,主席宣布评决开始。由本场比赛评判团代表分析赛情及辩手情况。 13.主席宣布本场比赛优秀辩手获得者及比赛胜负结果。 14.主席宣布比赛结束,请评判团、嘉宾退席。 自由辩论规则 1.自由辩论时间总共为16分钟,正、反方各8分钟。 2.自由辩论发言必须交替进行,自由辩论开始时首先由正方任何一位选手起立发言,发言完毕,反方的任何一位选手即刻发言,双方依次轮流发言,直到双方时间用完为止。 3.在自由辩论时间,双方每一位选手发言顺序和次数都不受限制,但双方总共时间都各为8分钟。 4.在自由辩论中,当一方发言结束,即开始计算另一方的发言时间。 5.如果一方的发言时间已经用尽,另一方还有剩余时间,则有剩余时间方的4位选手仍可轮流发言,直到该队时间用完为止。 辩论赛比赛评分标准及赛制解释 一.辩手个人评分标准:(共计100分) 1、语言表达(40分):普通话的表达能力,语言是否准确、简明、规范,是否条理清晰,理、据相协。 2、辩论技巧(40分):辩手是否具备一定的逻辑思维言语流畅、立场明确,能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题,叙述是否有层次性、条理性,论证是否具有说服力。 3、表情风度(20分):辩手形象气质、表情、手势是否恰当、自然、大方,不强词夺理,尊重对方,尊重主持人、评委和观众,富有幽默感。 二.团队整体评分标准:(共计100分) 1、辩题中心(30分):发言中心是否明确,主旨是否突出,立论是否全面、严密。 2、内容资料(30分):论据是否充分、合理、恰当、有力、紧扣主题,充实有力,逻辑合理。引述资料是否正确、翔实。

“校风、学风、教风”建设活动实施方案

文沟小学“校风、学风、教风”建设活动实施方案 根据教育系统“三风”建设的工作要求,我校坚持三个到位,把握四个重点,收到五个成效,推进了学校各项工作科学发展、和谐发展、跨越发展。具体做法: 一、高度重视,做到三个到位首先是通过召开班子会、中层干部会及教职工大会传达学习了市教育系统“三风”建设实施方案,使全体教职工明确了开展“三风”建设的重要意义和各阶段工作任务,做到了学习到位,人人皆知。其次是成立了以书记为组长、中层干部、年级组长等相关教师为成员的领导小组,制定了可操作性强的工作方案,并把“三风”建设、群众最满意学校评议等工作纳入学期工作计划,明确了工作目标和工作任务,做到了落实到位,有序开展。第三是发挥宣传媒体的作用,营造舆论声势,做到了宣传到位,氛围浓厚。 二、抓住关键,突出四个重点我校把“三风”建设与依法治校、依法执教、民主办学结合起来,与年度工作任务和学校的发展结合起来,采取了一系列措施,真抓实干,努力把“三风”建设转化为解决师生关心的利益问题的实际行动。1.以落实党风廉政建设责任制为重点,建设“廉洁校园”。为保证党风廉政建设责任制的贯彻执行,一方面,我校把党风廉政建设纳入学校工作计划,有计划地安排实施。分管领导都能够做到与行政工作同布置、同检查、机考核。并立足提高认识,着眼于防范,定期召开学习会。如,每周一次支部学习会、两周一次行政校务学习会、每周一次年级组教师学习会。按照领导干部廉洁自律有关要求,我校领导干部分别在年初教职工大会上,做出书面廉政承诺,年终在教职工大会上作述廉报告,做到了诺廉和述廉相结合,自觉接受群众监督评议。同时,坚持廉政谈话和诫勉谈话制度,对新提拔的中层干部在任职前,由书记对其进行廉政教育;对于存在问题的干部,以诫勉谈话的形式加以教育告诫,从而,规范了领导干部从政行为,增强了廉政意识,筑牢了廉政思想防线。另一方面,以严格执行市教育系统规范教师行为“七条禁令”为重点,组织教师学习抗震救灾先进集体事迹;开展校内“十佳师德标兵、十佳教师、十佳班主任”评选活动,并利用宣传板、校园网广泛宣传优秀教师的动人事迹;还在“教师节”前夕,以致学生家长一封信的形式,告诫教师、学生家长杜绝一切请客、送礼等不正之风。还利用教职工大会,对教师“乱办班、乱补课”等违规现象进行提前教育;并设立师德

科普热点辩论赛最佳辩手10强

科普热点辩论赛“最佳辩手”10强 序号区学校姓名年级班级指导老师 1 虹口上海外国语大学附属外国语学校汪晨欢高二 6 孔毅赟 2 静安上海市市西中学李立麟高三 1 刘海燕 3 浦东新区上海外国语大学附属浦东外国语学校何昕茹高一 1 夏一帆 4 浦东新区上海外国语大学附属浦东外国语学校张雨鸣高一 1 夏一帆 5 浦东新区上海市实验学校任正奇高三 6 姚谨 6 徐汇上海市南洋模范中学施恒悦高三9 冯培琦 7 徐汇上海市上海中学徐一鸣高二9 唐文洁 8 虹口上海外国语大学附属外国语学校朱芸高三 5 乔铮雄 9 虹口上海外国语大学附属外国语学校罗曼娜高二 1 沈颖 10 徐汇上海市上海中学王逸扬高三9 贾真 科普热点辩论赛“优秀辩手”23强 1 虹口上海外国语大学附属外国语学校冯曹溦高二 6 孔毅赟 2 浦东新区华东师范大学第二附属中学孙越阳高二7 张薇 3 浦东新区华东师范大学第二附属中学史柯嘉高三 1 李程 4 徐汇上海市南洋模范中学成玉伟高二8 吴韵 5 徐汇上海市南洋模范中学高三10 冯培琦 6 徐汇上海市上海中学周泽隆高二 5 倪伟芳 7 徐汇上海市上海中学江星童高二 5 倪伟芳 8 黄浦上海市向明中学杜经纬高三 1 高蕾 9 杨浦复旦大学附属中学郎青林高二11 胡艳 10 浦东新区上海外国语大学附属浦东外国语学校XUANNYOUDUO 高一 1 夏一帆 11 徐汇上海市上海中学安明嘉高三 4 杨嵘 12 宝山上海市行知中学马嘉悦高三 2 张盛 13 徐汇上海市上海中学卢一骊高二8 王鹤芳 14 长宁上海市延安中学耿华泽高三11 谢烨 15 徐汇上海市上海中学吴舒同高三 6 单文婧 16 宝山上海市行知中学郭依亭高三 4 陈娅琴 17 宝山上海大学附属中学范维灏高三 1 邓佶 18 普陀上海市曹杨第二中学石慧洁高三 5 朱怀玉 19 徐汇上海市第二中学田智瑜高三 2 唐敏 20 徐汇上海市上海中学杨欣悦高二 6 孙依静 21 浦东新区华东师范大学第二附属中学陈聿宽高一 6 邬罕清 22 徐汇上海市上海中学陈芷沁高三 6 吴越 23 青浦复旦大学附属中学青浦分校刘家盟高三 2 刘鹏凌 一等奖(49人) 序号区学校姓名年级班级指导老师1 虹口上海外国语大学附属外国语学校汪晨欢高二 6 孔毅赟

辩论赛评分表格模板(完整版)

辩论赛评分表 团队评分表(100分) 评分要点正方反方 开篇立论(10分)1.开篇立论逻辑清晰,言简意赅,论点明晰,分析透彻 2.论据内容丰富,引用资料充分恰当、准确 3.分析的角度和层次具有说服力和逻辑性 4.语言表达流畅、有文采 攻辩(20分)1.表达清晰、论证合理而有力 2.回答问题精准、处理问题有技巧(攻、守、避合理) 3.推理过程合乎逻辑,事实引用得当 攻辩小结(10分)1.全面归纳对方的矛盾差错,并作系统的反驳和攻击 2.辩护有理有据及有力,说服力强 自由辩论(25分)1.攻防转换有序,把握论辩主动权2.针对对方的论点、论据进行有力反驳3.语言表达清晰流畅,事实引用得当 总结陈词(15分)1.全面总结本方的立场、论证,系统反驳对方的进攻,为本方辩护; 2.语言表达具有说服力和逻辑性 观众提问(10分)辩驳有理有据有力,说服力强,紧密贴合本方观点 团队配合及临场反应(10分)辩论队整体形象;辩风、整体配合、语言 运用、临场反应(语言、风度、举止、表 情);有团队精神,相互支持;论辩衔接流 畅;反应敏捷,应对能力强;问答形成一 个有机整体 团体总分 个人评分表(100分) 评分标准 正方反方 一辩二辩三辩四辩一辩二辩三辩四辩 语言表达(20分)1.普通话标准、语速适中 2.口头、肢体语言和谐 3.修辞得当、表达合理 4.表达流畅、说理透彻

逻辑推理(20分)1.逻辑推理过程清晰 2.论证结果合理、有力 辩驳能力(20分)1.提问简明扼要,设问针对性强 2.回答问题精准、处理问题有技巧 3.反驳有理有据、引用实例恰当 4.引用实例恰当 临场反应(15分)1.反应敏捷,用语得体, 2.技巧多元得当 整体意识(15分)1.分工合理、协调一致 2.衔接有序、互为攻守 3.自由辩论思路清晰,气氛调节有度 综合印象(10分)1.仪态、着装合理 2.台风与辩风,有风度及幽默感 3.尊重对方辩友、评委和观众 个人总分

对校风学风教风的理解与评价――张学晨

校风、教风、学风之我见 ——xx 沭阳如东中学的校风是“勤学、守纪、求实、创新”,学风是“刻苦、多思”,教风是“严谨、善教”。 在我看来,校风、学风、教风是三位一体的。一个学校的校风首先从大的范围和更高的层次上,给老师和学生创设了一个学习生活的环境。教风是紧承校风而来的,无怪乎人们常说“有什么样的学校,就有什么样的老师”。而学风又是紧承教风而来的,所以人们也常说“有什么样的老师,就有什么样的学生”。 我们学校的校风把重点落在了“学习”、“纪律”、“实践”和“创新”四个方面,我觉得这囊括了现代社会对中学生的所有最基本、最核心的要求,看似简单,实则精准而实在。在校风的基础上,学校对每个教师提出的要求是“严谨、善教”。也许有人会说: “就这两个要求也太少了点吧?哪个学校对老师的要求会这么少呢?”但我认为,事实恰恰相反。因为“严谨”二字包含的是各个方面,比如教师备课、上课、批改作业等等,而不仅仅局限于一个方面。“善教”中的“善”字,既是擅长的意思,也有一种灵活性在其中。这就需要每一个老师,不但要把知识传授给学生,帮助学生培养各方面的能力,还要想办法以一种更好的方式去传授、去培养,决不能千篇一律,一成不变。在面对各种情况时,能够把自己的所学融会贯通,而不是死板地生搬硬套。有了老师的擅长和灵活,也就有了学生的“刻苦”与“多思”。 因为,老师不断地把新的问题抛给学生,这就促使学生只能不断思考,否则就跟不上老师的节奏,在学习中逐渐败下阵来。人都说“脑子越用越活”,学生只有不断地思考,他的思维能力才能不断得到提升。 当然,发达的思维离不开刻苦的学习态度,二者是相辅相成的。学生只有把二者很好地结合起来,才可以达到学习的最好的效果。

盘点历届国际大专辩论赛最佳辩手

盘点历届国际大专辩论赛最佳辩手 盘点历届国际大专辩论赛最佳辩手作者:吴菲内地大学生首赴亚洲大专辩论会(1993后为国际大专辩论会)是1986年,甫一出手便折桂而还,风度翩翩的北大学生马朝旭更是一夜功成天下闻。而更让人没有想到的是,中央电视台当年未做任何宣传突然播出那惟一一场决赛录像,竟然发端了“辩论赛”此后10余年热遍大江南北,然而又是毁誉参半的一段长长的历史。一晃,10多年过去了,大专辩论会何来何往?昔日辩手今又安在?1986马朝旭:开启梦想1986年那个夏天,北大学生马朝旭刚刚结束国际经济专业4年本科课程,等待着开学成为经济学专业硕士一年级学生,就是在这期间,他作为北京大学队的一员,参加了新加坡广播局发起的首届“亚洲大专辩论会”,并捧得“全场最佳辩手”奖杯。对于这一段经历和它之于自己的意义,而今从事国家外事工作的马朝旭似乎无意多谈。实际上,那一届辩论赛北大和马朝旭的成功所带来的鼓舞,更多地留存在同龄人的记忆中。“那时各大学兴起了辩论热。不用讲究场地,只要有两张长条桌子摆成八字,再在中间搁把椅子给主席就能辩上一番。班级之间、年级之间、各系之间辩得如火如荼。1986年、1987年也正是社会思潮活跃、文化热兴起之时。传统与现代的冲突,新旧思想的辨疑,对未

来的期待和困惑都可融入辩题去明晰。在辩论中我们熟悉了尼采、萨特、黑格尔,在为辩论摘抄卡片中认识了老子、孔子、梁启超。在对语言的组织和驾驭上那时的操练更让我受益至今。”说这话的是当年的北京广播学院播音系学生,而今的中央电视台《12演播室》主持人张泽群,他在这次’99国际大专辩论会上任主席。第二届亚洲大专辩论会于1988年举办,同是首次参赛的复旦大学和台湾大学队最后在决赛中相遇,复旦最终夺魁,但“最佳辩手”个人奖让台湾选手收入囊中。1990年的第三届亚洲大专辩论会,冠军是台大,南京大学队获得亚军,关于他们,此次采访中记者所获资料最为有限。1988年和1990年的大专辩论会,中央电视台没有播出过有关赛事的录像。1993蒋昌建:再掀高潮大专辩论赛高潮再起是在1993年。此时,“亚洲大专辩论会”已更名为“国际大专辩论会”,由新加坡广播局与中央电视台联手举办。时任中央台青少部编导的潘跃带队前往新加坡,观摩比赛的同时,“把整个比赛过程怎样组织都学到了”。那是一场事后被誉为“巅峰”的辩论赛,中央台全部播出了7场比赛的实况,最后复旦大学与台湾大学的一场对决被奉若“经典”。决赛辩题是“人性本善还是人性本恶”,金庸先生坐镇评委,复旦大学以反方力主“人性本恶”。很多人至今都还记得“二辩”季翔的一段有关《天龙八部》中“恶贯满盈、十恶不赦、罪大恶极、穷凶极恶”

国内著名辩论赛对决一览

国内著名辩论赛对决一览 1993年首届国际大专辩论会 初赛温饱是谈道德的必要条件(剑桥大学)--温饱不是谈道德的必要条件(复旦大学) 半决赛艾滋病是医学问题,不是社会问题(悉尼大学)--艾滋病是社会问题,不是医学问题(复旦大学) 决赛人性本善(台湾大学)--人性本恶(复旦大学) 1995年二届国际大专辩论会 初赛一女性比男性更需要关怀(波恩大学)--男性比女性更需要关怀(辅仁大学) 初赛二治愚比治贫更重要(新加坡国立大学)--治贫比治愚更重要(新南威尔士大学) 初赛三愚公应该移山(韩国外国语大学)--愚公应该搬家(南京大学) 初赛四信息高速路对发展中国家有利(南加州大学)--信息高速路对发展中国家不利(香港中文大学 半决赛金钱追求与道德追求可以统一(辅仁大学)--金钱追求与道德追求不能统一(新南威尔士大学) 半决赛社会秩序的维系主要靠法律(南京大学)--社会秩序的维系主要靠道德(香港中文大学) 决赛知难行易/知易行难知难行易(南京大学)--知易行难(辅仁大学) 1997年三届国际大专辩论会 初赛一各国政府应该全面禁烟(首都师范大学)--各国政府不应该全面禁烟(新加坡南洋理工大学) 初赛二复制人类,利多于弊(韩国外国语大学)--复制人类,弊多于利(加拿大西门菲沙大学) 初赛三 IQ诚可贵,EQ价更高(韩国外国语大学)-- EQ诚可贵,IQ价更高(马来亚大学) 初赛四艺术商品化利大于弊(香港大学)--艺术商品化弊大于利(法国国立东方语言文化学院) 半决赛国际网络应该受管制(首都师范大学)--国际网络不应该受管制(加拿大西门菲沙大学) 半决赛先天遗传比后天环境重要(马来亚大学)--后天环境先天遗传比重要(香港大学) 决赛真理越辩越明(首都师范大学)--真理不会越辩越明(马来亚大学)

教学环境教风学风

人育环境环境育人 我校的现代教学环境 一、现代教学环境的重新界定 作为现代教学系统中的重要组成因素,现代教学环境是一种什么样的环境?作为一种特殊的育人环境,它应由哪些基本要素构成?我们认为教学环境是指对教学的发生、存在和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统。教学环境作为一处特殊的育人环境,它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需要来组织和安排设计的,是各种有形“硬环境”和无形“软环境”的综合。构成教学环境的因素很多,既有物质的、有形的因素,也有精神的、无形的因素。概括起来说,教学环境包括物质环境和心理环境两大方面。 (一)物质环境 物质教学环境是由学校内部各种物质的、物理的要素所构成的一种有形的“硬环境”,是学校教学活动赖以进行的物质基础。它由教学设备、教学信息和教学组织形式等因素构成。 1.教学设备。 设备是构成学校物质教学环境的主要因素。从大的方面来讲,校园、教室、图书馆、运动场所、实验室、办公楼、宿舍、食堂、浴室和各种绿化设

施都是属于学校教学设备。从小的方面来看,课桌椅、实验仪器、图书资料、电化教学设备、体育器材等也属学校教学设备。在教学活动中,一方面教学设备以自身的完善程度制约和影响学校教学活动的内容和水平;另一方面,以自身的一些外部特征影响教学活动参与者的心理和行为。我校有藏书丰实的图书馆,一定程度上改变教学的方式和方法,培养学生的自学能力。随着现代教育技术的发展,电化教学设备成为教学信息的第三载体,各种特定功能的教学设备在学校教学中有了广泛的使用。我校有音乐室、计算机房、多媒体教室、教师电子备课室等,尤其是以计算机为核心的多功能教学设备在教学中的广泛运用,使现代物质教学环境发生了前所未有的变化,为现代学校提供了良好的教学环境。 2.教学信息。 教学过程是信息相互传递和接收的过程。在教学活动中,教师和学生都可以成为信息的输出源和接受源。建构主义理论认为,学习过程是学生建构信息与知识的过程,情景是学生意义建构的必要前提,教师和外界环境对学生的知识意义建构起帮助和促进作用。随着现代信息技术的迅猛发展,学校教学信息不仅仅局限于教材所提供的信息资源,还包括通过现代信息技术媒体传播的信息资源。各种教学信息通过各种现代教学媒体作用于教师和学生,给现代学校教学活动带来根本性的变革和影响。在传统的教学环境系统中,教学活动过程中信息流动呈线性状态和淤积状态,信息交流呈单向性特点严重影响教学活动效果。在现代的教学活动中,信息技术为现代学校教学创设和提供了丰富的教学环境。多媒体网络教室、校园网、计算机网络教室、

复旦大学辩论赛"文化创新比传承更重要"总结陈词

复旦大学辩论赛"文化创新比传承更重 要"总结陈词 在绝大多数时间内难以获得与优秀女生交流甚至见面的机会,那么一旦他们在结婚之后见到一位足够优秀的女子,变心就再说难免了。当然呢,这一切都建立在理工男能结婚的前提下。 正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段,攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩,对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问) 记者:澳大利亚墨尔本警方3日在一次检查中发现了多达数公斤用于制造毒品的伪麻黄碱和大约三百克甲基安非他明,也就是我们平时所说的冰毒。警方顺藤摸瓜逮捕了多名犯罪嫌疑人,在所有被捕嫌疑人中,有9名是中国籍,其中一些人竟然是目前在澳大利亚学习的中国留学生。 在陈词之前,我先那个花一点时间,我首先想感谢一下来听辩论赛的观众,因为我不知道这是不是我最后一场辩论赛,我怕输了就没有机会感谢大家。因为辩手在打比赛的时候可能其实给了你们很多无用的信息,谢谢大家来做辩论赛的观众。然后谢谢以往所有辩论赛的对手,因为每当我对辩题不甚了解的时候,是对手告诉我的。然后,谢谢所有演协

的同学,另外谢谢演协中所有和我一起即将大四毕业的人,尤其是对方四辩。好的,这是我的感谢,现在我们回到这场比赛,来看一看这个比赛。 经过几个轮回,每个选手在语速与语调的协调上把握很好,形成自己的风格,尤其是在自由辩论环节中,刘洋同学的策划部部长范军,饱含激情,抑扬顿挫的话语,赢得各成员的赞许目光。 今天双方有一个很好的共识,什么,就是社会的发展,和既有的文化中间,存在着一个巨大的空白,这个空白有两个方面,第一,社会的速度太快了,对吧?第二,社会的方向改变了,社会发展的方向改变了。现在我们双方唯一的争议就在,对方辩友遇到了这个空白,告诉我,我们要怎么办,要传承,但是他不告诉我具体的解决方案是什么。然后他们指责我方的时候就说什么呢?你只要一创新,创新出来的就是坏的。你一创新,过去的,当然没说就是坏的,你一创新,就会和别人不一样,你一创新,和过去就是完全不一样的,你一创新就是西化,你一创新就是学别人,不是这样的!今天我们也是站在一个很负责任的立场,现在这个现实就出现了,富二代就出现了,我们价值的缺失就出现了。你在大学里面,和一个异地的异性谈恋爱,回家遭到家人的反对就出现了。现在我们就要问,这个问题出现了,我们怎么办?我

复旦大学《毛概》复习资料整理

一、【简述】毛泽东思想的历史地位和指导意义。 答:1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。 2、中国革命和建设的科学指南。 3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。 二、【简述】为什么说邓小平理论是马克思主义是在中国发展的新阶段。 答:邓小平理论是贯穿哲学、政治经济学、科学社会主义等领域,涵盖经济、政治、文化、党的建设等方面比较完备的科学体系,又是需要从各个方面进一步丰富发展的科学体系。 邓小平理论坚持和发展了毛泽东思想。它坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界;它坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平;它坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,对当今时代特征和总体国际形势,对世界上其他社会主义国家的成败,发展中国家谋求发展的得失,发达国家发展的经验教训,进行正确分析,作出了新的科学判断。 党的十一届三中全会以来,邓小平理论指引我们进行拨乱反正和全面改革,逐步实现了从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从封闭半封闭到改革、从计划经济到社会主义市场经济等一系列重大转变,使我国实现政治稳定,经济发展,民族团结,社会生产力、综合国力和人民生活都上了一个大台阶,成功地走出了一条具有中国特色的社会主义新道路。 三、【论述】联系中国国情和当今时代,阐述科学发展观提出的必要性和重要性。 答:科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,深入分析我国发展的阶段性特征,总结我国发展实践,准确把握世界发展趋势,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。 社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据。我国在进入社会主义社会的时候,就生产力发展水平而言,远远落后于发达国家,因此,必须经历一个相当长的历史阶段,去实现工业化和现代化。党的十三大根据邓小平的思想,深刻阐述了社会主义初级阶段问题,强调我国社会已经是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义;同时,我国社会主义社会还处以初级阶段,我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。此后,党的十四大、十五大、十六大都重申和强调了社会主义初级阶段问题。党的十七大报告指出:“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力,我国取得了举世瞩目的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生过了意义深远的重大变化,但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有改变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主义矛盾没有改变。”提出科学发展观,就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情,认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性和艰巨性,提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。 我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。我国经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征:经济实力显著增强,同时生产力水平总体上还不高,自主创新能力还不强,长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变;社会主义市场经济体制初步建立,同时影响发展的体制机制障碍依然存在,改革攻坚面临深层次,矛盾和问题;人民生活总体上达到小康水平,同时收入分配差距拉大的趋势还未根本扭转,城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量,统筹兼顾各方面利益难度加大;协调发展取得显著成绩,同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变,缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨;社会主义民主政治不断发展,依法治国基本方略扎实贯彻,同时民主法制建设与扩大人民民主和经济发挥在哪的要求还不完全适应,政治体制改革需要继续深化;社会主义文化更加繁荣,同时人民精神文化需求日趋旺盛,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,对发展社会主义先进文化提出了更高要求;社会活力显著增强,同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化,社会建设和管理面临诸多新课题;对外开放日益扩大,同时面临的国际竞争日趋激烈,发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在,可以预见和难以预见的风险增多,统筹国内发展和多外开放要求更高。以上这些阶段性特征,是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现,它表明,我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期。我国发展既具有巨大潜力和广阔空间,也承受着来自人口资源环境等方面的巨大压力;我国发展既面临着前所未有的机遇,也面临着严峻挑战。要适应当前我国发展的阶段性特征,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景,就必须科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,全面认识工业化、信息化、城

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