浅谈幼儿经典诵读在幼儿园如何开展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b111199375.html,

浅谈幼儿经典诵读在幼儿园如何开展

作者：陈文竹

来源：《新课程·小学》2015年第05期

双语教育成为越来越多幼儿园吸引家长进行选择的一种特色，在21世纪的今天，英语的确是非常重要的一项技能，而我们的母语更是不容忽视的，经典诵读便是我们民族在源远流长的历史中总结出来的智慧的结晶。让孩子在幼儿阶段感受国学文化，可以培养其优秀的人格品质，通过经典诗文的学习，可以增强幼儿的民族自豪感。那么，如何在生动有趣的活动中让孩子接受经典的熏陶，开发符合孩子的发展特点和幼儿园实际的经典特色课程呢？

一、创设情境，激发兴趣

苏霍姆林斯基说过，教育的全部奥秘在于教师如何爱孩子。教师为幼儿创设愉快、宽松的游戏氛围，幼儿在这种气氛中才能爱听、愿念、肯读，因此，教师应为幼儿提供一个良好的诵读环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受国学的经典魅力。教师可以通过PPT的形式让幼儿

能从画面或动画中形象地理解经典诗词的含义，再安排幼儿进行一些情景表演，从而激发幼儿的兴趣，让幼儿主动地去学习，去感受。

二、点滴渗透，不求甚解

3～6岁是幼儿记忆的最佳年龄，所以背诵对孩子来说并不是一件困难的事情。学前幼儿

在学习经典诵读时并不要求完全理解其含义，在熟读经典诗句后感受经典诗句的韵律，抑扬顿挫、气定神闲、摇头晃脑，让幼儿遨游于经典之中，感受经典。那么，在理解诗句的大概含义时我们就应该从生活中寻找具体事情渗透给幼儿，比如说弟子规中的“出必告、反必面”就是幼儿生活中经常遇到，也需要学习的优秀品格。在教师的讲解、启发、梳理下，一字、一词、一句地反复吟诵、体味，幼儿慢慢就能内化吸收，并将其转化为自己的优秀品质，那么，我们国学经典的学习也就达到了良好的效果。

三、形式多样，感受经典

中国文化源远流长、博大精深，但是对学前幼儿来说一字一句死记硬背会显得颇为枯燥，会让其失去兴趣，滋生厌倦心理。所以，在经典诵读活动中老师要根据《3～6岁儿童学习与

发展指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点，让游戏成为幼儿学习的主要方式，同时也可以开展丰富的诵读活动，让幼儿在各种形式的比赛中获得更多学习的快乐，激发学习的兴趣，同时也可以开展亲子诵读、经典诗歌比赛等，多途径地让孩子接触到国学经典，感受国学经典的魅力。

只要我们从实际出发，掌握幼儿的认知特点，融知识、趣味性为一体的游戏渗入诵读经典活动中，就能激发幼儿学习的兴趣，使枯燥的经典活动变得生动盎然起来。