情境游戏在幼儿英语教学中的应用
2008年第5期(总第111期)
牡丹江教育学院学报
J O U R N A L O F M U D A N J I A N G C O L L E G EO F E D U C A T I O N
N o．5，2008
Ser i al N o．111
情境游戏在幼儿英语教学中的应用
闰玉玲
(黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江157011)
[摘要]随着幼教改革的深化。双语教育在幼儿教育教学中的作用愈加突出与重要．游戏是幼儿英语教学的一种基本形式．情境游戏则是众多游戏形式中幼儿曩乐于接受的，教师用得曩多的一种活动方式．本文主要论述了英语情境游戏的特征、设计方法和形式等．
[关t词]幼儿I英语I情境游戏
[中图分类号]G613[文献标识码]A[文章编号]1009--2323(2008)05--0139--02
游戏是孩子生活的组成部分，是孩子生存的一种状态．只要有孩子的地方就一定会有游戏。所以在学龄前儿童的主要学习机构——幼儿园中．游戏是一种基本的活动形式．情境游戏是众多游戏形式中幼儿最乐予接受．教师用得最多的一种活动方式。情境游戏．顾名思义就是人们在具体场合里设置的一种情形或景象中所进行的一系列游戏活动．那么。情境游戏在幼儿英语活动中又是如何实施的呢?以下是笔者的一些体会和思考．
一、英语情境游戏的特征
--)游戏环境的多样性
根据不同的内容．游戏环境的刨设也不一样。有的只需简单地围一块场地．而有的则需要更多的物品进行摆设，刨设出不同的情景，让幼儿进行游戏．因此，在游戏环境的创设上需要体现开放性和多样性，以满足幼儿的表现欲和激发幼儿学说英语的兴趣．
(二)游戏内容的丰富性
游戏的内容可根据幼儿英语学习的需要不断丰富、增加．在同一个环境下可学习不同的内容，也可在不同的环境中学习同一内容．例如：在“颜色王国”这一情景中可以学习不同的颜色。而在学习W hat do yo u l l ke?时。可创设一个超市或饭店的情景，让幼儿在玩中学．总之。在情境游戏中．如果情境创设有一定的局限性．那么丰富多样的游戏内容将会弥补不足之处．
(三)游戏机会的均等性
要使幼儿学得更轻松、愉快．就必须给幼儿提供相应的机会。均等的游戏机会，能保证每个幼儿参与游戏、投入游戏、在游戏中学习．在情境游戏中．每个幼儿都可根据情景选择扮演一个角色参与活动。这样既给了幼儿更自主、均等的发展空间．也给每位幼儿都提供了愉快学习英语的机会．=、英语情境游戏的设计
英语情境游戏的设计和其它游戏设计一样．除了要符合幼儿的年龄特点和生理、心理发展水平，符合幼儿能力、需要和兴趣之外，还要与孩子已有的生活经验和知识经验积累产生一定的联系．设计的情境游戏如能更多地源于幼儿的生活和幼儿身边发生的事，就更有利于幼儿在环境中学起来．在游戏中乐起来。在交流中用起来．使幼儿在学习英语过程中产生无穷的乐趣。在众多的情境中．能适合幼儿游戏和学习英语的情境大致有两种，
(一)模拟生活
幼儿英语教材的最大特点就是将许多生活场景融入其中，因此我们可以通过情境游戏将幼儿学习英语的环境变成了一个浓缩的微型社会．让幼儿在情境中模拟一些简单而熟悉的生活．使幼儿不但能将某种经验表现出来．而且能将已学过的一些简单的英语知识运用到实践当中。
模拟生活可以通过两大主题来进行。一是以节日为主题的情境游戏．当教有关节日的单词、祝福语时，例如C h r i st m a s D a y、Spr i ng Fes t i val、C hi l dr en’s D ay、Th e M i d—A u t um n Fest i val、M ot her’s D ay等等．就可将幼儿活动室按照不同的节日特点加以布置。在浓浓的节日氛围中让幼儿自然、愉快地习得有关方面的英语知识。二是以日常生活为主题的情境游戏．比如，日常生活中Shoppi ng、A Phone cal l、Tabl ew ar e等情景，都可以请幼儿自由结伴．选择角色．参与活动．在游戏中使用简单的英语短句．
(二)表演故事
幼儿喜欢听故事．当语言发展到一定程度他们就喜欢讲故事、演故事。在英语活动中，当幼儿能听懂简短的英语故事．看见一些表演道具时。他们的表演欲望就会油然而生。教师可以先请幼儿自己选择伙伴参与表演．创设与故事相符的情景，边听英语故事边游戏。幼儿在愉快的情境游戏中反复地听．再加上教师指导．就逐渐会用简短的英语说故事中的对话，用英语来表演故事，并能从中学习简单的英语短句．教师应尽最选择有一定情景、内容简单且生动有趣、幼儿熟悉或已知、话语重复较多并以对话形式出现的英语故事．如《丑小鸭>中角色较多．这样幼儿参与的人数就多。语言应用也就多。在表演中。幼儿不仅学习了英语，而且更喜欢用英语与别人交流．同时也培养了各种能力．
三、英语情境游戏的形式
首先．要以对话、表演为主．人与人之问的交流中对话是最常见、最基本的形式．在情境游戏中．对话也同样成为幼儿习得语言的最佳方法之一．用对话来模拟生活的情景。不仅能够让幼儿轻松投入、没有负担．而且当时的情景还能促进他们更好地学习英语．对话在幼儿英语情境游戏中必不可少。如能加上表演。效果则会更好。幼儿好动、好模仿．只要看见相应的情景就会自然而然地产生表演欲望．因此情境游戏应以表演为主要形式。
其次要以儿歌为辅．教师可将一些学过的单词、字母
[收稿日期]2008一02—20
[作者简介]闰玉玲(1979一)，女，黑龙江五常人．黑龙江幼儿师范高等专科学校外语系助理讲师，主要从事英语教学工作．
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