教学反思

华山论“见”属数今朝

惠济区双桥小学王蒙蒙

上个星期参加了中心校数学优质课比赛，是最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。第一次参加优质课比赛，心情很忐忑。数学优质课比赛的确是一个很好的接受指导，取长补短，不断丰富教学实践经验的锻炼机会，在学习中不断完善着自己，在反复的听评课过程中，开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，慢慢改正，自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。虽然比赛只有一节课，但是我却有了一个星期充实自己的时间。

通过这次展示，让我感觉到必须进一步处理教材，整合教材。尽管我们上课前也对教材作了处理，分析教材的地位，分析教材的内在联系，分析教材的重点和难点，分析教学方法，分析教学手段，分析教学程序的每一个环节等等，但是还是不够。因为这些都是孤立的，相互之间没有关联。尽管对教学程序各个环节作了分析，但是那仅仅是把教学内容串联起来，既没有多少的增加，也不敢稍微减少，更别说把课程资源整合、把现实资源与教学资源整合了。所以，我们的课都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同时，我们教得非常辛苦，学生也学得非常辛苦。

新课程要求老师转换课堂角色，以学生为中心，促进学生主动学习，以民主的师生关系共同实现课堂教学任务。讲课老师们课堂教学设计大胆创新，层次清晰，由浅入深．突出了新课程的理念。在课

堂上，教师需要通过课堂活动把知识溶入其中，让学生的知识在活动中得以掌握，语言技能在活动中得到练习和提升。教师在课堂上，绝不只是站在一旁单纯的导演，要经常参与到课堂的“表演”中来。所以这就要求教师重视活动之间的过度和衔接。

听课过程中，看到讲课老师在课堂上风度优雅，语言优美，驾驭娴熟，让我叹服不已，参评教师多数能放手让学生进行自主学习、合作学习、自主探究解决问题，提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，达到了预期的教学目的。很多教师在关注语言知识、语言技能的同时，还关注了学习方法、策略的指导及情感态度的培养和文化意识的渗透，符合课程标准对三维目标的要求。

教师专业素质的提升没有最高，只有更高。在课程标准的要求，教师专业素养的提升要侧重于围绕单元话题把握教学重点和难点，巧妙设计和熟练运用媒体辅助手段以及针对学生实际选择合适教学方

法等等，这既是对我们教学基本功的要求也是今后需要努力的方向。合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，其作用在于小组合作学习能使学生积极参与，充分调动学生的积极性和主动性，真正成为学习的主人。

这次数学优质课比赛，我开阔了视野，对比之下也发现了自己的不足，在今后的教学中，我会不断地深入钻研和探索，珍惜每一次学习的机会，坚持不懈的学习，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主动性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶！