编辑校对符号

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常用校对符号一览表(直接打印版)

常用校对符号一览表 符号作用符号形态示例符号在文中和页边用法 示例 说明 改正提高出版物质量改正的字符较多,圈起来有困难时,可用线在页边画清改过的范围;必须更换的损、坏、污字也用改正符号画出 删除提高出版物质量 增补必须搞好校对工作增补的字符较多,圈起来有困难时,可用线在页边画清增补的范围 换损坏字和模糊字要调换 改正上下角16=4 H2SO4尼古拉·费帝+= 转正你的做法真不对 对调认真总结经验用于相邻的字词,用于隔开的字词 转移要重视校对工作,提高出版物质量 接排要重视校对工作,提高出版物质量 另起段完成了任务。 明年...... 上下移序号名称数量 01 +++ 5 字符上移到缺口 左右水平线处,字 符下移到箭头所 指的短线处 左右移要重视校对工作,提高出 版物质量 字符左移到箭头 所指的短线处,字 符左移到缺口上 下垂直线处 排齐 必须提高印刷质量,缩短印刷周期 排阶梯型RH2符号横线表示水平位置,竖线表示垂直位置,箭头表示上方

符号作用符号形态示例符号在文中和页边用法 示例 说明 正图 加大空距一、校对程序校对 胶印读物,影印书刊的注 意事项 表示适当加大空 距 减小空距一、校对程序校对 胶印读物,影印书刊的注 意事项 表示适当减少空 距,横式文字画在 字头和行头之间 空 1 字距空1/2 字距空1/3字距空1/4字 距第一章校对职责和方 法 多个空距相同的, 可用引线连出,只 标一个符号 分开Good morning用于外文 保留认真搞好校对工作除在原删除的字符下画“△”外,并在原删除符号上画两竖线 代替机器是由许多零件组成, 有的零件是铸出来的,有 的零件是锻出来的,有的 零件是... 同页内,要改正许 多相同的字符,用 此代号,要在页边 注明:〇 = 零 说明第一章校对的责任说明或指令性文字不要圈起来,在其字下画圈,表示不作为改正的文字

常用校对符号及其用法

修改论文中的校对符号及其用法 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第 二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移 入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第 三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 7.离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字 距用#表示,空二字距用##算 表示。 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指 向连接处。 9.空行号:>、 常用校对符号一览表 提高出版物质量

必须搞好校对工作 坏字和模糊字要调换 16=4 H2SO4 尼古拉 0.25 0.25=0.5 你的做法真不对 认真总结经验 要重视校对工作提高出版物质量 要重视校对工作提高出版物质量 完成了任务。 序号 01 要重视校对工作提高出版物质量 质量缩短印刷周期 RH2

校对胶印读物,影印 书刊的注意事项 一、校 校对胶印读物,影印 书刊的注意事项 第一章 Good morning 认真搞好校对工作 机器是由许多零件组成,有的零件是 铸出来的,有的零件是锻出来的,有 的零件是 第一章

常用校对符号

改正提高出版物质量 删除提高出版物质量 增补必须搞好校对工作换损坏字和模糊字要调换 改正上下角16=42 H2SO4 尼古拉.费帝0.25+0.25=0.5 转正你的做法真不对对调认真总结经验 转移要重视校对工作提高出版物质量 接排要重视校对工作提高出版物质量 另起段完成了任务。 明年...... 上下移序号名称数量 01 +++ 5 左右移要重视校对工作提高出版物质量 排齐 必须提高印刷质量缩短印刷周期 排阶梯型RH2 正图 加大空距 一、校对程序校对胶印读物,影印书刊的注意事项 减小空距一、校对程序 校对胶印读物,影印书刊的注意事项 空 1 字距 空1/2字距 空1/3字距 空1/4字距 第一章校对职责和方法分开Good morning 保留认真搞好校对工作 代替机器是由许多零件组成,有的零件是 铸出来的,有的零件是锻出来

的,有 的零件是...... 说明第一章校对的责任 1.数字之间要空有千字符。 2.单字不能成行。 3.图表加续表。 4.标题级次。一般分为以下几级: 第一章总论(HT) 第一节会计的概念与目标(HT) 一、会计的概念与特征(HT) (三)会计的发展历程(FS) 2.会计的发展(KT) (1)古代会计阶段。古代会计阶段是从会计产生到借贷复式记账法出现之前的阶段,这是会计发展史上最漫长的一段时期。文明古国古埃及、古巴比伦、古罗马和古希腊等都留下了对会计活动的记载。(ST) 本级下面是 … 再往下一级是a. b. c. 关于半括号,如1)、2)的说明 关于第一,第二,…的说明 以会计证教材的内容为例,在方正排版软件下,数字、字母、标点符号是不用特别区分字体的,当然HT除外。

修改符号的用法级画法大全

修改符号的用法级画法大全 修改符号的用法级画法大全名师堂精品小学语文组 修改符号使用方法及画法 恰当地使用修改符号,养成修改文章的良好习惯,是提高写作水平的重要环节。文字的修改工作,一般是在原稿上进行,因此必须尽量保持整洁,修改什么,怎样修改,应该在书面上有清楚的表现。在修改稿子时往往乱涂乱画,这样不但不整洁,修改一多,也容易造成文字混乱。正确使用修改符号,是避免这种缺点的重要方法。1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 二、修改符号的画法

书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准-推荐下载

书刊排版校对小知识 1.科技书中外文符号正体和斜体使用的原则 凡是外文符号代表数字含义的用斜体,凡是外文符号代表单位、人名、缩 写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则,还必须熟悉外文常用符号的名 称和作用。 2.图书的开本选择和版式设计的原则 内容决定形式,形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书 的内容而确定与设计。 3.16开与A4的区别 所谓的16开、32开是我国传统的称谓,16开是指全张纸开出十六张同大 的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓,表示A系列大纸对折四次(裁切四次)。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之,16开中的“开”指的是裁切数量,A4中的“4”指的是裁切次数。 4.中外文混排时,标点符号的用法 原则上是汉字后面使用汉字的标点符号,外文后面使用外文的标点符号。 如果版面以汉语为主,偶尔在句子的结尾处出现一句外文,此外文作为句子中 的一部分,后面也可以使用汉字的标点符号。 5.书刊正文的行与面的规范 原则:“单字不占行,单行不占面。” 16开的版心不低于五行可单占一面,32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况,可以采取紧版或撑版及删减不必要的 语句来处理。注意:紧版或撑版及删减不必要的语句时,最好不要选择单行或 几行来处理,最好是整段或几段内容的协调处理。 6.外文分拆移行的原则 外文分拆移行必须按音节拆分; 单音节不可以分拆移行,多音节可以分拆移行; 复合词最好不要再分拆移行; 移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母; 移行的连接符必须放在行尾;

避免缩写人名、国名或专用名词分拆; 避免连续三行分拆,避免隔页移行; 在两个元音中间有一个辅音,辅音可与后面的元音分拆在下行; 有两个辅音(相同或不同)在两个元音中间,一般可以在两个辅音的中间分拆; 在两个元音中间有三个辅音的,一般前两个辅音分拆在上行,后一个辅音可分拆在下行。 7.串文插图的排版版式(原则) 先外后内,品字排列,均衡和谐。 8.排版工艺与校对的质量管理 (1)文字质量:排版的差错率应控制在3‰-5‰,校对的错字率应控制在万分之三(初校),三校不允许有漏校。 (2)版面质量: 全书版心尺寸是否一致。 全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确,隔页的页码处理是否正确。 正文用字是否统一,是否有因改动局部字体字号影响正文字体字号的现象。外文、数字合乎要求,是否有一两行文独占一面的文字“挂零”现象,是否有排版禁则现象。 各级标题排版格式是否一致,是否规范。 表格检查的内容有表格的行、栏、框架及改排处理是否合理。 图片与正文的关系是否正确,图题和说明文字是否符合版式要求。 公式的排法,如斜体、正体的使用,积分号、和号的字号,行列式、矩阵式符号和元素的版式及公式的转行是否符合要求。 注文排版的位置及格式是否正确与合理。 9.校对工作的重要性 (1)校对的质量是构成出版质量的重要因素之一,也是保证出版质量的重要环节之一。 (2)书刊一字之差就会造成读者的困惑或不满,严重时会造成重大出版事故。 (3)政治书刊一字之差就会造成不良的政治影响。

小学生常用修改符号使用方法及画法

常用修改符号使用方法及画法 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 二、修改符号使用方法和画法

为进一步规范文字材料的修改使用统一符号,现将《文章修改符号使用方法》印发给你们,望遵照执行。 一、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 六、复原号 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符号用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 七、离空号:# #

校对符号及其用法

校对符号及其用法 中华人民共和国国家标准 GB/T14706-93 校对符号及其用法 Proofreader's marks and their application 中华人民共和国新闻出版署1994-02-26批准 1994-10-01实施1、主题内容与适用范围 本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。 本标准适用于中文(包括少数民族文字)各类校样的校对工作。、引用标准 2 GB9851 印刷技术术语 3、术语 3.1 校对符号( proofreader's mark ) 以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。 4、校对符号及其用法示例 常用校对符号一览表 符号在文中和符号作用符号形态示例说明页边用法示例改正的字符 较多,圈起来 有困难时,可 用线在页边改正提高出版物质量画清改过的范围;必须更 换的损、坏、 污字也用改

正符号画出删除提高出版物质量 增补的字符 较多,圈起来 有困难时,可增补必须搞好校对工作用线在页边画清增补的范围 换损坏字和模糊字要调换 16=4 SO H改正 24 上下角尼古拉?费帝 0.25+0.25=0.5 转正你的做法真不对 第 1 页共 3 页 符号在文中和符号作用符号形态示例说明页边用法示例 用于相邻的对调认真总结经验字词,用于隔开的字词 要重视校对工作,提高出转移版物质量 要重视校对工作,提高出接排版物质量 完成了任务。另起段明年...... 字符上移到 缺口左右水

序号名称数量平线处,字符上下移 01 +++ 5 下移到箭头 所指的短线 处 字符左移到 箭头所指的 要重视校对工作,提高出短线处,字符左右移版物质量左移到缺口上下垂直线 处 必须提高印刷质量,排齐缩短印刷周期 符号横线表 示水平位置,排阶梯型竖线表示垂RH 2 直位置,箭头 表示上方正图 一、校对程序加大表示适当加校对胶印读物,影印书刊空距大空距的注意事项 表示适当减 一、校对程序少空距,横式减小校对胶印读物,影印书刊文字画在字空距的注意事项头和行头之

校对符号大全表

校对符号大全表 提高出版物质量 提高出版物质量 必须搞好校对工作 坏字和模糊字要调换 16=42 H2SO4 尼古拉 0.25+0.25=0.5 你的做法真不对 认真总结经验 要重视校对工作提高出版物 质量 要重视校对工作提高出版物 质量 完成了任务。 序号 01 +++ 5 要重视校对工作提高出版物 质量 质量缩短印刷周期 RH2 校对胶印读物,影印 书刊的注意事项 一、校 校对胶印读物,影印 书刊的注意事项 第一章

Good morning 认真搞好校对工作 机器是由许多零件组成,零件是 铸出来的, 的,有 的零件是 第一章

16加大空距一、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项:表示适当加大空距。 17.减小空距二、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项:表示适当减小空距。横式文字画在字头和行头之间。 18.空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法 19.分开Goodmorning 四、其他 20.保留认真搞好校对工作。除在原删除的字符下画△外,并在原删除符号上画两竖线。 21.代替机器由许多另件组成,有的另件是铸出来的,有的另件是锻出来的,有的另件是……。同页内,要改正许多相同的字符,用此代号,要在页边注明:○=零 22.说明第一章校对的职责说明或指令性文字不要圈起来,在其字下画圈,表示不作为改正的文字。 使用要求: 1.校样中的校对引线不可交叉。初、二、三校样中的校对引线,要从行间画出。 2.校样上改正的字符要书写清楚。校改外文,要用印刷体。 3.校对校样,应根据校次分别采用红、纯蓝、绿三种不同色笔(墨水笔或圆珠笔)书写校对符号。 4.作译者改动校样所用笔的颜色,要与校样上已使用的颜色有所区别,但不可用铅笔。

作文批改符号与标点符号改错要求

作文批改符号与标点符号改错要求示例 作文批改符号 作文批改是学生作文能力培养的目标之一,可是,我们应该注意到,学生不能判断自己作文的优缺点,如何进步,如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点,有几个学生会认真去看或看得懂?在现行教材中,也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点,学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式,广大教师也是各有千秋。笔者认为,时下最紧要的是:语文教学界要统一作文批改的符号,让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广,现摘录如下。 1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12.、前移号:文字前移或顶格。 另外: 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI 一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。

常用校对符号一览表

常用校对符号一览表 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

常用校对符号一览表

一、校对是保证期刊质量的重要环节,是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责,认真细致,树立严谨周密, 一丝不苟的作风。 二、1.根据原稿,核对并清除校样上的差错。 三、2.改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 四、3.清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 五、4.清除错别字。 六、5.解决和消除任何疑点。 七、二、把握校对标准 八、1.编辑负责校对、印刷工作的组织和实施,及时送取稿件和校样,做好与印刷厂的业务联系。

九、2.校对以原稿为准,不得在校样上随意增补、删减,发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示,由编辑 对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时,要尽量坚持不动版面、不动字数的原则,减少改版的麻烦。 十、3.准确使用校对符号,消灭错字,补齐遗漏,纠正版式错误,严格执行三校加点校制度,保证期刊质量。 十一、4.校对以对校、折校为主,根据实际情况,部分稿件由作者校对一次,校后由编辑对格式、质量复校一次。 十二、5.校对时要注意版面的规范、美观,排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 十三、 明确校对内容 1.检查多、漏、错文字及标点、符号错误;核对标题、署名,文中人名、地名、数字、公式。 2.检查版面、格式,图表位置及表题、图题,字体、字号、字距和行距。 3.检查标题位置、层次及转行,注释、参考文献及序号,核对中英文目录及页码与文章的一致。 4.检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权,封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。

常用编辑校对符号标准

提高出版物质量 提高出版物质量 必须搞好校对工作 坏字和模糊字要调换 16=42 H2SO4 尼古拉 0.25+0.25=0.5 你的做法真不对 认真总结经验 要重视校对工作提高出版物质量 要重视校对工作提高出版物质量 完成了任务。 序号 01 +++ 5 要重视校对工作提高出版物质量 质量缩短印刷周期 RH2 校对胶印读物,影印 书刊的注意事项 一、校 校对胶印读物,影印 书刊的注意事项 第一章 Good morning 认真搞好校对工作 零件是 铸出来的, 的,有 第一章

表4-2 校对符号及其用法 ZB 1-81 The proofreader's marks and their application 本标准规定的符号及用法,适用于出版印刷业中文(包括各少数民族文字)各类校样的校对工作。 编号符号形态符号作用符号在文中和页边用法示例说明 一、字符的改动 1 改正增高出版物质量。 2 删除提高出版物物质质量。 3 增补要搞好校工作。增补的字符较多,圈起来有困难时,可用线画清增补的范围。 4 换损污字坏字和模糊的字要调换。 5 改正上下角16=42H2SO4尼古拉.费欣0. 25+0.25=0·5举例:2×3=6X:Y=1:2 二、字符方向位置的移动 6 转正字符颠倒要改正。 7 对调认真经验总结。认真经结总验。 8 转移校对工作,提高出版物质量要重视。 9 接排要重视校对工作,提高出版物质量。 10 另起段完成了任务。明年…… 11 上下移序号名称数量01×××2 字符上移到缺口左右水平线处。字符下移到箭头所指的短线处。字符左移到箭头所指的短线处。字符左移到缺口上下垂直线处。符号画得太小时,要在页边重标。 12 左右移要重视校对工作,提高出版物质量。34欢呼56歌5唱 13 排齐校对工作非常重要。必须提高印刷质量,缩短印制周期。 14 排队梯形RH2 15 正图符号横线表示水平位置,竖线表示垂直位置,箭头表示上方。 三、字符间空距的改动 16 加大空距一、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项:表示适当加大空距。 17 减小空距二、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项:表示适当减小空距。横式文字画在字头和行头之间。 18 空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法 19 分开Goodmorning 四、其他 20 保留认真搞好校对工作。除在原删除的字符下画△外,并在原删除符号上画两竖线。 21 代替机器由许多另件组成,有的另件是铸出来的,有的另件是锻出来的,有的另件是……。同页内,要改正许多相同的字符,用此代号,要在页边注明:○=零 22 说明第一章校对的职责说明或指令性文字不要圈起来,在其字下画圈,表示不作为改正的文字。 使用要求: 1.校样中的校对引线不可交叉。初、二、三校样中的校对引线,要从行间画出。 2.校样上改正的字符要书写清楚。校改外文,要用印刷体。 3.校对校样,应根据校次分别采用红、纯蓝、绿三种不同色笔(墨水笔或圆珠笔)书写校对符号。 4.作译者改动校样所用笔的颜色,要与校样上已使用的颜色有所区别,但不可用铅笔。

小学作业批改符号

小学作业批改符号 一、语基 符号 说明及举例 删除号。表示多余,应删掉。例:很好看极了。 错别字号。在错别字上圈上“”,同时在该行旁边空白处打上 “”,要求学生把正确的字写在“”里,经检查为正确, 再给加上一横成“”。 ∧增补号。标在应增补的地方。 例:×××××××××××× 调换顺序号。表示语序或层次顺序应予调换。 语序调换用“”。例:×××××××××××。层次调换用“”。例:××××××××× ∧另起段落号。在应另起段落的地方标上“” ∧ 例:×××××××××××× ∧ ﹏﹏﹏肯定、赞许号。表示词、句写得好,标在下边予以肯定。 纠正任意过段号。表示不宜另起一段,在句前空格上从右向左箭号直至顶 格。 ╳标点符号错用号。在错用的标点符号上打“╳”,教师再把正确的标点符号直接改在旁边。

二、作文 作文的批改符号与语基作业一致。 批改作文不但要打上批改分数和日期外,还要有总批、眉批;评语要实事求是,有启发性、鼓励性;文字要简明、具体,切忌笼统;字迹要端正。 三、数学 符号说明及举例 列式错误号。在错误算式下标一横并在右尾打上“:"改正后,“”改成“” 计算过程错误号。在计算错误的部分用“”圈起。 ╳错误号。在题序上打“╳”表示全题错误。 √正确号。列式、计算过程与结果正确者打“√” 说明: 1、要先让全体学生明确各种符号所表示的意思。 2、批改一律用红笔。 3、有些情况,符号无法完全标明意义的,应附上文字加以说明。 4、关于评分:批改作业、试卷一律用百分制,作文批改的要有眉批、总批。 5、要签上批改日期。 6、注意笔批与面批相结合。

作文批改符号 作文批改是学生作文能力培养的目标之一,可是,我们应该注意到,学生不能判断自己作文的优缺点,如何进步,如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点,有几个学生会认真去看或看得懂?在现行教材中,也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点,学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式,广大教师也是各有千秋。笔者认为,时下最紧要的是:语文教学界要统一作文批改的符号,让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广,现摘录如下。 1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12.、前移号:文字前移或顶格。 另外: 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;

出版物校对符号及使用方法举例

出版物校对符号及其使用方法一、常用符号及其形态、意义和使用方法

二、数字的使用 1、阿拉伯数字和汉字数字的使用原则 1)统计表中的数值如正负整数、小数、百分比、分数、比例等必须使用阿拉伯数字(半角英文字符)。 如:48、302、125.03、34.05% 、63%~68% 、1/4、2/5、1:500。 2)专用词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中的数字,必须使用汉字数字。 如:一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、星期五、四氧化三铁、一○五九农药、八国联军二○九师、二万五千里长征、四书五经、五四运动、九三学社、十月十七日、路易十六、十月革命、“八五”计划、五省一市、五局三胜制、二八年华、二十挂零、零点方案、零岁教育、白发三千丈、七上八下、不管三七二十一、相差十万八千里、第一书记、第二轻工业局、一机部三所、第三季度、第四方面军、十三届四中全会。 2、时间(世纪、年代、年、月、日、时刻)中的数字 1)必须使用阿拉伯数字的情况: (1)公历世纪、年代、年、月、日。 如:公元前8世纪、20世纪80年代、公元前440年、公元7年、1994年10月1日。 (2)年份一般不用缩写。如:1990年不应简作“九○年”或“90年”。 (3)引文著录、行文注释、表格、索引、年表等,年、月、日可写作连字符扩展格式。年月日之间使用半角连字符“-”。月和日是个位数时,在十位上加“0”。 如:1994年9月30日可写作1994-09-30或1994-10-01。 2)时、分、秒的表示: 可采用阿拉伯数字。如:4时15时40分(下午3点40分)、14时12分36秒等。 必要时,可采用冒号扩展格式。但该格式须用24小时制,时、分、秒用半角冒号“:”隔开。如:15:40(15时40分)。 3)必须使用汉字的情况: 1)干支纪年和夏历月日用汉字数字。 如:丙寅年十月十五日、腊月二十三日、正月初五、八月十五中秋节。 2)朝代历史纪年用汉字数字,并应用阿拉伯数字括住公历。 如:秦文公四十四年(公元前722年)、太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日,公元1860年11月2日)、日本庆应三年(1867年)。 3)含有月日简称表示事件、节日和其它意义的词组通常用汉字数字,但有时也可用阿拉伯数字表示,但均应加引号。如果涉及一月、十一月、十二月,应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开,避免歧义。其它月份不用间隔号。 如:“一·二八”事变(1月28日)、“一二·九”运动(12月9日)、“一·一七”批示(1月17日)、“一一·一○”案件(11月10日)、五四运动、五卅运动、七七事变、五一国际劳动节、“五二○”声明、“九一三”事件。或者:“12.8”事变、“12.9”运动等(此时的圆点为半角句号)。 3、物理量中的数字 物理量量值必须用阿拉伯数字,并正确使用法定计量单位。计量单位可使用中文符号或英文符号。 如:8736.80km(8736.80千米)、600g(600克)、100kg~150kg(100千克~150千克)、12.5㎡(12.5平方米)、外形尺寸是400㎜*200㎜*300㎜(400毫米*200毫米*300毫米)、34℃~39℃(34摄氏度~39摄氏度)、0.59A(0.59安〔培〕)。 4、非物理量中的数字 1)一般情况下使用阿拉伯数字。 如:21.35元、45.6万元、270美元、290亿英镑、48岁、11个月、1480人、4.6万册、600幅、550名。 2)整数一至十,如果不是出现在具有统计意义的一组数字中,可以用汉字。但要照顾到上下文,求得局部体例上的一致。 如:一个人、三本书、四种产品、六条意见、读了十遍、五个百分点。又如:截至1984年9月、6个系、7个专业、专职教员274人、在校学生1516人。 5、多位整数与小数 1)阿拉伯数字书写的多位整数和小数的分节

小学生常用修改符号使用方法及画法

小学生常用修改符号使用方法及画法 (常用修改符号图示) 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处.

12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 为进一步规范文字材料的修改使用统一符号,现将《文章修改符号使用方法》印发给你们,望遵照执行。 一、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

校对符号及其用法

校对符号及其用法示例

图书体例示例与说明 一、层次格式 说明:①居中题,指居中书写的标题;②边题,指左起空两格书写,独占一行的标题;③段首标题,指左起空两格书写,题末写句号,其后接写正文的标题;④全书和每章、节、小节中的层次可以跳跃,如“一”层次后可直接选用层次(1),而跳过“(一)”、“1.”层次。但层次不要细分太多,尽量不要到a.b.及以下的层次。 二、图和表的编排 1.图的编排 (1)插图需要标注图序、图名,如有分图,应标注分图序、分图名。图序按章排,例如,“图2-1”,表示第二章第一幅图;当一幅图有几个分图时,可按(a)、(b)、(c)……编分图序。 (2)图中文字、设备文字符号、物理量符号等称为图字,对这些符号、字母含义的说明称为图注,写在图名的下方。插图中汉字较多时,为使图面清晰,可用数字代替,然后在图注中按数字写明各字代表的含义。 (3)文中要有“****如图×-×所示。”的引文,引文中提得图名要和图下的图名一致,且引文出现在图的前面,即“先见文,后见图的原则”。 2.表的编排 (1)应有表序和表名。表序按章编排,例如,表2-1。文中应有“****见表×-×。”引文中提得表名要与表上的

表名一致,先文后表。 (2)相邻栏内的数字或内容相同时,不能用“同上”、“同右”等文字,而应以通栏表示或逐栏重复写出,表格中某些栏为空栏时,可空缺或不填;若应有数字,而未收集到时,以“—”填入。 三、公式的写法 ΔW=ΔPt(2-3)式中ΔW——在一定时间内电能的损失,kWh; ΔP——功率损失,kW; t——计算时间,h。 公式前面的文字最后没有标点符号。公式中出现的符号,应在第一次出现时加以注释,就近再出现时,不宜重复注释,同一符号不宜表示多个物理量。 四、图形符号、文字符号、量和单位、名词术语 图形符号、文字符号、量和单位要按照新国标的规定表示,寄来的小白本列了一些常用的。下面给出部分名词术语。 外文请注意区分正斜体、大小写、黑白体、上下角。变量、物理量、函数、矢量、张量、表示量的缩写外文、几何图形的点线面等的符号用斜体。比如U1,U为斜体,1为下角,1不要写成平身。比如A1,A为正体,1为平身,1不要写成下角。但是电阻、电容、电感R、L、C请全书统一为斜体下角,不管它代表的是器件还是器件的数值。 名词术语

[业务]书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准

[业务]书刊排版校对知识及常用编辑校对符号标准书刊排版校对小知识 1(科技书中外文符号正体和斜体使用的原则 凡是外文符号代表数字含义的用斜体,凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则,还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。 2(图书的开本选择和版式设计的原则 内容决定形式,形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。 (16开与A4的区别 3 所谓的16开、32开是我国传统的称谓,16开是指全张纸开出十六张同大的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓,表示A系列大纸对折四次(裁切四次)。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之,16开中的“开”指的是裁切数量,A4中的“4”指的是裁切次数。 4(中外文混排时,标点符号的用法 原则上是汉字后面使用汉字的标点符号,外文后面使用外文的标点符号。如果版面以汉语为主,偶尔在句子的结尾处出现一句外文,此外文作为句子中的一部分,后面也可以使用汉字的标点符号。 5(书刊正文的行与面的规范 原则:“单字不占行,单行不占面。” 16开的版心不低于五行可单占一面,32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况,可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来

处理。注意:紧版或撑版及删减不必要的语句时,最好不要选择单行或几行来处理,最好是整段或几段内容的协调处理。 6(外文分拆移行的原则 外文分拆移行必须按音节拆分; 单音节不可以分拆移行,多音节可以分拆移行; 复合词最好不要再分拆移行; 移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母; 移行的连接符必须放在行尾; 避免缩写人名、国名或专用名词分拆; 避免连续三行分拆,避免隔页移行; 在两个元音中间有一个辅音,辅音可与后面的元音分拆在下行; 有两个辅音(相同或不同)在两个元音中间,一般可以在两个辅音的中间分拆; 在两个元音中间有三个辅音的,一般前两个辅音分拆在上行,后一个辅音可分拆在下行。 7(串文插图的排版版式(原则) 先外后内,品字排列,均衡和谐。 8(排版工艺与校对的质量管理 (1)文字质量:排版的差错率应控制在3‰-5‰,校对的错字率应控制在万分之三(初校),三校不允许有漏校。 (2)版面质量: 全书版心尺寸是否一致。 全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确,隔页的页码处理是否正确。

校对的基本知识

校对基础知识 目录 第一部分校对工作的意义 第二部分校对人员应掌握的基本常识 第三部分常用校对方法及技巧 第四部分各校次的职责 第四部分附录校对人员应掌握的规定及规范 第一部分校对工作的意义 一、什么是校对 校对是根据原稿或定本核对校样,订正差错,提出质疑,以保证图书质量的工作。校对工作是编辑工作的延续,是对编辑工作的补充和完善,是出版工作的重要环节之一。 二、校对对教辅图书的重要性 1、对学生:辅导书中出现错误,尤其是知识性错误,会误导学生,甚至会影响学生的前程。 2、对公司:图书质量不过关,影响图书销量和公司的品牌形象,不利于公司的长远发展。 三、校对的总体目标 即出版物无编校质量差错。这个总目标,可分解为两个子目标:无“编错”和无“校错”。 四、校对人员基本要求 一般应具有大专及以上的文化水平,经过校对业务的专门训练,掌握校对专业技术,又有一定的文化知识积累,具有一定的职业敏锐度,工作认真细致,即“有学识,精通文字,细心,而且经过专门训练”的专门人才。 五、校对的基本功能 一是校异同,二是校是非。 校异同是指校对中只需对照原稿进行校对,把与原稿不同的地方改过来就行了。校异同强调的是对原稿负责。校是非则强调既要忠实于原稿,又要尽可能地纠正原稿中的错误,包括编辑的错误。 六、校对人员的基本职责 1.对编者负责。即忠实于原稿,依据原稿逐一核对校样。 2.对读者负责。即发现原稿中存在的各种差错,订正并请作者或责任编辑确认。 七、校对员应具备的基本素质 (1)熟悉语言文字的各种规范,掌握语言文字的出错规律,对语言文字使用错误有较强的辨识力。 (2)通晓图书版面格式知识,能敏锐地发现版面格式错误。 (3)熟练掌握各种校对方法,并善于综合运用。 (4)具备比较广博的知识积累,不同学科图书的校对人才还必须熟练掌握相关学科的基本知识。 (5)能够熟练地使用工具书。 (6)具备良好的心理素质,耐得寂寞,注意力集中,能自觉地控制情绪,并能及时调整心态,以保持良好的状态。 (7)有大局观和集体意识,有较强的沟通和协作能力。 八、校对人员应具备的三个意识 1.责任意识。首先出版业是一种文化事业,其次我们从事的是教辅行业,面对的是千千万万的学子,要对学子负责。这样一个责任感,既是对读者的责任,也是对公司、对自己的责

作文批改符号

作文批改符号 1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9、起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12.、前移号:文字前移或顶格。 另外: 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 7.离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。9.空行号:>、<

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