高一物理 抛体运动的规律教案

教案

授课时间：2011年月日

课题抛体运动的规

律

课时 1 课型新授

教学目标知识与技能

过程与方法

情感态度价值

观

1、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。

1、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。

2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。

1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。

2、通过实践，巩固自己所学知识。

重点1、分析归纳抛体运动的规律

2、应用数学知识分析归纳抛体运动的规律

难点

关键

课程资源开发与课前

准备

查阅资料，阅读书籍，制作课件，补充教材内容

教学流程及设计意图

（一）引入新课

上节课已经实验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论上对抛体运动的

规律进行研究。

（二）进行新课

1、抛体的位置

教师活动：引导学生阅读教材，独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研

究，推导时考虑以下问题：

1、应该沿什么方向建立坐标系？

2、应以哪个位置作为坐标原点？

学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和

竖直方向上的位置坐标x、y.

为了研究问题的方便，应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系，

并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。

教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。

投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。

点评：通过学生推导分析，提高学生分析解决问题的能力。通过推导，体会

成功的喜悦。为进一步研究轨迹方程做好准备。

教师活动：投影例1，讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。

引导学生独立思考，独立寻找求解轨迹的方法。

课后反思

学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导出的位置坐标x 、

y 的表达式，消去时间t ，得到轨迹方程，即x 与y 的关系式。

点评：培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。

教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。

投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。

从轨迹方程可以看出，其轨迹为抛物线。

提出问题：如果将物体斜向上或斜向下抛出，物体的运动轨迹是

怎样的呢？

引导学生阅读教材有关内容，就“说一说”栏目中的问题进行讨

论。

学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导平抛运动轨迹的

方法，推导斜抛物体的轨迹方程

教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。

投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。

从轨迹方程可以看出，其轨迹仍为抛物线。

课件演示：喷出的水作斜抛运动。增加学生感性认识。

2、抛体的速度

教师活动：物体抛出后，速度大小和方向时刻变化，我们如何来研究抛体运

动的速度呢？试以平抛运动为例推导出t 时刻运动的速度。

学生活动：认真思考，在练习本上推导出t 时刻平抛运动的速度。 教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。

投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。

平抛运动的物体水平方向上不受力，匀速运动，故v v x =；

竖直方向上自由落体运动，故gt v y =

由勾股定理可知，合速度大小为2222)(gt v v v v y x t +=+=

，方向v

gt =θtan ，其中θ为合速度与初速度间的夹角。 （三）课堂总结、点评

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同

学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑

板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。

板书设计抛体运动的规律

水平方向x v

v

x

=

竖直方向y gt

v

y

=

勾股定理速度大小2

2

2

2)

(gt

v

v

v

v

y

x

t

+

=

+

=

方向

v

gt

=

θ

tan