消费者惰性

消费者惰性
消费者惰性

据说人的懒惰是属于天性中的一种,也就是说,人在做某些事的时候,能轻松则轻松,能简单则简单,绝对不会墨守成规而去追求繁文缛节,尤其是需要耗费体力或者费周折的事。既然懒惰是天生的,那么我们的顾客在购物时,自然也会有先天性的惰性隐藏着,一旦发现阻碍自己便利,需要耗费比平时多一点时间和精力的步骤,顾客便会舍弃这一步骤,甚至打消购物念头,哪怕其实他非常需要某个商品。但我们的商家却丝毫都没有注意到这些隐藏在顾客头脑里的潜意识思维,依然固我地向顾客们提供按部就班的购物环境和一成不变的购物体验,假如我们能早点意识到这一思维规则,我们的市场业绩或许就有了另一番景象,有时候可能完全超乎我们的想象。

在东北地区,很多商店的门口都会挂一块门帘,有些是透明塑料条,有的是厚厚的棉花帘,显然,这是因为北方的气候比较寒冷,商家考虑到门口大开就会有冷风吹进来;而在南方城市也会因为气候炎热的原因,以免外面得热浪进入店内的冷气世界而把玻璃门关闭起来,需要进店购物的客人只得推门或者掀帘而入。这些门帘因为长时间被众人接触,其表面的脏污一是容易传染病菌二是影响门店形象,总之都没有正面积极的意义。即便排除这个可能,也会在顾客的潜意识里产生另外一种不易觉察的影响,因为进入门店需要用手掀起或遮挡门帘这么一个不起眼的麻烦动作,会在顾客心里发生极其微妙的变化,有些顾客甚至会有所选择地进入更容易进入的商店去购物,这究竟是什么原因造成的呢?

山东某城市有一个做零售的老板,因为赚了点钱,或者又因为想让自己的小店生意更好一些,而花重金把自己的店面重新装修了一下,把原来近乎破败的一个小杂货店,装修成了一个双玻璃门面的小超市,原本指望着会因此而带来庞大生意,没想到新开张一个月了,生意却没有原来的好,老板非常苦恼,不知道自己究竟哪里做错了。

你涨价了吗?我问老板。

没有,老板说,因为新开张,我还对很多商品实行了优惠政策。

我这样问的原因很明显,是基于这样一个角度思考,通常老熟客,会因为你的商店装修一新,就会在心里猜测你会因此而涨价,而这个潜意识思维是在很多地方都有体现,譬如,在消费者的潜意识思维里,简易破烂的餐厅,其价格自然便宜,而装修富丽堂皇的酒楼,其餐饮价格自然会很高。这是一个潜意识思维,但大部分也是一个事实。因此,消费者就会有经验积累在头脑中,并形成这么一种惯性的逻辑思维。

基于这个原因,我怀疑是因为老板的店面装修是否过于富丽堂皇而导致老熟客的心里产生上述这样的逻辑思维。正好因为这个老板的左右两边都有类似的小杂货店。我问过老板,他左右的两家店却因为他的装修而生意好过了以前。

消费者认为装修后他的商品价格会上涨,只不过是我怀疑商店生意下降的第一个原因。之后我继续把视线扩大到其它层面,并运用相关的思维扩散来观察并分析小店的问题。

我再次仔细观察了这个装修一新的小店,很快,有一个现象引起了我的思考,装修好的新店门前有一个四级的水泥台阶,看得出,这肯定是新修的,因为台阶上的水泥是青色的。

原来有台阶吗?我问老板。

没有,老板说,原来这里是一个斜坡,后来我看到这个小土坡不雅观,而且正好有现成的砖头和水泥,就用砖砌了个台阶,并浇上了一层水泥……

原来如此!导致生意不好的罪魁祸首就是你的这个台阶,我指着脚下的台阶对老板说。

不会吧?老板对我的说法十分意外,而且深表怀疑。

这有影响吗?

我说有。因为顾客的潜意识思维是一个很奇怪的过程,一般到你这里来买东西的顾客,都是来买一些比较应急的物品,人的心里都有一些与生俱来的惰性,也就是能快则快,能简单就简单,小店原先没有台阶,顾客顺势就进来了,现在他们一看到要爬四个台阶,内心自然会有一点不愿意……

就因为这,情愿到我隔壁小店里买?老板还是一脸的不相信。

我想除了这个原因确实也想不出还有其它什么原因,所以我竭力怂恿老板把台阶拆了,改成一个比以前更平坦的斜坡。

老板半信半疑,虽然觉得拆掉台阶也不是什么难的事,但毕竟好不容易装修好的就这么拆了有点的可惜,所以有点不大情愿。

我告诉他,惰性是人一出生就具有的特殊性格,就像有的人天生就善良.但随着环境的变化,惰性也会有所改变.比如说一个人如果家庭出身的环境好,不愁吃不愁穿,那又何必勤快呢?这样想的人,其惰性的滋长就会越来越泛,慢慢的就会连吃饭都不想,因为懒得动了(并不是夸张,所谓饭来张口衣来伸手就是指这个意思)。

再比如,生活环境不好,如果像富家子弟那样,不出明天肯定会一命呜呼.所以他就觉得自己应该要能多勤快就多勤快.最后会让人觉得那人是不是没有过惰性呢!

当然,环境只是一个方面,事实上造成人类先天性惰性的因素很多,因为人的想法不一致,所以即使是那样的环境,也会有不同的情况.比如说:在好环境下,也会刻苦.在坏环境下,以

为努不努力都是徒劳无益那就会有惰性咯!

我说试一下吧!

在我的劝说下,老板当天晚上就把漂亮的台阶给拆了,然后垫了点土,用水泥铺了一个比原来更长更平的的斜坡。

几天之后,奇迹发生了,小店的生意逐渐恢复了,半个月以后,这个翻修后新开张一个半月的小超市,生意又恢复到了装修前的水平,而且随着过路散客的日益增多,2个月之后生意远远超越了原来的水平。

长久以来,无论是我们所处的环境还是所受的教育,懒惰都是被人们鄙视和嘲笑的对象。其实,人们并没有发现懒惰背后的事实。懒惰一度被人们链接到性格甚至道德人性范畴,其实不然,懒惰只不过是心理障碍或者潜意识思维的一种表现罢了。这种心理障碍或者潜意识

思维有点类似抑郁,是在压力面前一种退缩的表现。这里的退缩不是胆小的意思,是心智思维的一种退缩,为了保护自己内心不受到伤害或者额外的劳累,为了最不敢面对的境况重新经历一次而产生的退缩。由于这种退缩,使得这个人可能对什么事情都不敢兴趣,因此失去了行动的动机和动力。实际上,人们很少知道,在这种情况下如果这个人不退缩,他的精神很可能就崩溃了,他这样保护自己并不是没有道理的。这些人因为成为严重的惰性成疾很需要正确的引导和帮助,化解心理阴影并慢慢的使特定的心智模式逐渐成熟起来;反映在商业上,顾客的购物心态其实跟惰性关系非常大,我发现很多人在购物时因为需要自己多走一步或者多做一个动作而情愿取消了购物行为。

2005年,我在东莞策划一个保健品项目,因吃住在当地,便在企业老板的引荐下认识了一个国内某食品品牌的区域代理商张老板,张老板听说我有与众不同的商业策划思维,便求教于我,一次,我们在喝茶时他问我一个问题:为什么他在当地最大的“卡买隆”超市里的产品一直没有产生大量的销售,有一段时间几乎处于僵死状态,也就是说货架上的产品大部分时间没有销售。张老板已经接到了超市方面的通知,如果这样的状况继续下去,下个月就将淘汰出局。

这样的结局意味着张老板为超市投入的众多费用打了水漂,同时也动摇了他继续代理这个产品的信心。

我让张老板带我去了一趟超市,视察了他的产品货架,立刻发现了问题的症结。我对一旁的张老板建议道:去向超市主管部门申请,将商品的货架往下移动一格。张老板问我为什么?我说很明显,你的产品货架太高,一般要高于173的个子才能伸手拿到产品,否则需要踮起脚尖才可以接触到产品,而这个产品购物的核心人群是女性,女性的平均身高一般在163左右,正常情况下她们是无法伸手够得着产品,如果确实需要这个产品,那么她们就必须踮起脚尖伸长手才能取下产品,但人们潜意识中的惰性思维使得她们的行为有所改变,转而去寻找可以取代这个产品的其他商品了。

不会吧?张老板一脸的迷惑,仅仅就这么10来厘米高度,顾客就不愿意付出一点点努力,去获取生活需要的商品?我笑了笑说,是的,人的惰性有时候是很微妙的。

后来张老板通过与超市进行协商,终于同意将产品的货架摆放往下移一格,而几天之后,张老板的产品开始了动销,而且销量非常可观。张老板对区域内的所有商场超市的产品货架进行了调整,结果所有的终端都出现了可喜的变化。

有超市购物体验的人都知道,有时候仅仅因为一点点的附加努力和一点点的等候时间,我们就会放弃对某种产品的购买行为。譬如收银台前排队等候的人太多,你可能会放弃手里拿着的一瓶饮料,转而去附近的小商店里购买;还有你刚走出超市大门,发现你漏买了明天早餐用的牛奶,摆在你面前的是两种状况:一是再次返回超市买回牛奶,但必须忍受一段时间的收银等候;二是明天的早餐干脆不喝牛奶,或者到住宅附近的小杂货店里购买。几乎有90%以上的人会选择后者。这样的结果再次证明了人类惰性在某些时候的彰显性。

科学证明,人类的行为受大脑思维的控制,什么样的思维就会有什么样的行为。在传统的大众意识中,爱情是用心在爱的,但事实上心只是我们身体的一个器官,心脏器官本身不能思考的,它不会爱也不会不爱,真正决定爱情的是大脑里的思维而不是心脏,所以与其问

爱人你心里有没有我,不如问他头脑思维里有没有我来得更直接。正常的思维人类都能自我控制,只有潜意识思维无法控制。

在生活中,经常会发生这样的现象,如果你邀请异性朋友吃饭,通常会把约会地点选择在离自己相对比较近一点的场所,而被约的女性也很希望你最好去接她过来,有时候你可能觉得这样专门过去接太麻烦:不是太远,你打车过来吧!但对方却可能因为自己还要叫车过来就此取消约会,这些最终出现的意外行为,其实都是潜意识思维中的惰性使然。

在商业行为中,如果我们能够及时发现和挖掘出顾客在购物时微妙的潜意识思维,以及潜意识思维中的购物惰性,我们就会预先想办法解决这些购物障碍,从而激发顾客更积极的购物心态。像文章开头的小店台阶和超市货架的高度,都要考虑好顾客购物时会怎么想?然后进行适当的调整。

法国社会保障制度

法国的社会保障制度有着显着的特征,即全民性、民主性、互助性和一致性。法国的社会保障制度可以称得上是“从摇篮到坟墓”的社会保障制度,其完备复杂,覆盖面广。 法国的社会保障制度对缩小贫富差距,缓解社会矛盾,促进社会和谐与稳定起着不可或缺的作用。但是,随着社会保障水平的不断提高,它对国民经济的增长、国内消费及投资、储蓄、失业的影响日渐显现。尤其是近年来,随着社会保障水平的日益提高,法国经济增长的速度却日趋缓慢,就业机会严重不足,财政赤字不断扩大,社会保障制度的有效性、稳定性和持久性面临越来越大的挑战。社会福利“综合症”已成为萨科齐上台后面临的重大改革课题之一。 第一,社会福利支出过大,企业和政府的财政负担加重。 二战后,法国的社会福利支出随着经济的发展而逐年增加。到20世纪90年代法国每年向社会保障机构交纳的各种社会保障基金之和,相当于企事业单位工资总额的60.9%,其中雇主占42.63%,职工占18.27%。2004年法国的社会保障亏空高达150亿欧元。为了满足规模不断扩大的福利开支,法国政府不得不增加社会保障税。其结果是导致企业活力和竞争力的下降,形成法国社会保障水平虽然高,但并未形成有效积累,进而对投资产生积极作用的局面。目前,法国企业承担的社会保障费已达9.8%,而且随着社会保障水平的提高,企业的缴费负担仍有上升的可能,这势必打击法国企业的投资积极性和雇佣年轻人的热情。 此外,庞大的社会福利计划使消费在国民收入中所占比重过大,影响了经济增

长速度。由于福利开支与工资水平的增长超过生产率的增幅,使法国的产品成本率上升,服务质量下降,削弱了本国产品在国际市场上的竞争能力。近年来,法国的国内生产总值已经从世界第7位跌落到第17位。实行多年的福利主义经济政策不仅造成政府开支过大和巨额的财政赤字,而且导致国内投资大幅度下降、劳动力成本增高、资金外流,最终给经济增长造成负面影响。 第二,过高的社会福利在一定程度上造成了社会惰性。 这突出表现在很多法国人、特别是年轻人变得越来越懒惰。因为在支付过高的社会福利和社会救济的环境中,加上可以领取高额失业救济金,许多失业者宁愿失业也不愿接受工资水平相对较低的工作。在萨科齐执政前,法国法律规定了每周35小时工作制和累进税率。过高的累进税率,造成分配上的平均主义,挫伤了人们追求收入的积极性。 法国社会的现实,基本上处于“富者更富”的状态,据统计,从2004年至2007年期间,法国人财富一直处于增长状态,但增长的比例却差距很大。 正因为如此,靠出卖劳动力为生的底层社会财富增长最慢。而这次退休制度改革,却将重负主要放在劳工阶层身上,怎么可能不引发强烈的抗争呢? 各国解决财政危机主要是通过增加国家财政收入减少支出或者发放债券和货币。但是法国作为欧盟的成员国,要严格遵守欧盟内关于通货膨胀的指标,所以萨科奇政府就只能通过延长退休年龄,提高全额养老金的领取年龄来减少财政支出缓解一下财政危机。 他在社会保障制度方面的主张包括延长工作时间,改革特殊退休金,实现退休

心理学

苏州科技学院 专业课(社会心理学)论文 课题:大学生惰性心理的调查研究 专业年级: 劳动与社会保障1011 学生姓名:顾琛 学号:1020406101 指导老师:艾振刚 评阅人: 2012年5月30日 江苏苏州

内容摘要 经过十年寒窗苦读,我们从高考大军中脱颖而出,终于步入了梦寐以求的大学象牙塔。可是面对大学宽松的学习环境,不少大学生逐渐产生了惰性,开始逃课、玩游戏、宅在寝室、极少参与学校社会活动等。为此,我经过询问以及搜集调查资料的手段,得出大学生普遍存在学习惰性的初步结论,几乎所有大学生都有逃课经历,不少大学生想好好学习,可就是自制力太差。希望这份报告能够给众位同学以警醒,同时使老师和学校在今后的教学过程中有针对的进行改进。 学习是在校大学生最主要的任务。但是,从最近的研究情况来看,现在大学生的学习情况却不容乐观。许多的大学生的学习成绩较差。甚至挂科的人数也居高不下。究竟是什么原因造成了这样一个以学习为主要任务、并且整天都在学校学习的一个群体出现这样的现象呢?为了使这种现象得到及时的缓解,我们小组对造成大学生学习惰性的原因以及其应对策略进行了研究,并对其进行了分析和整理,得出结论。希望通过反馈可以在这个问题上对在校大学生的学习有一定的帮助,并引起有关部门的注意,采取一些有效的策略改变这样的情况。 关键字:惰性心理现状特征形式原因对策

目录 引言 (4) 惰性心理理论分析 (5) 大学生惰性心理表现现状 (5) (1)做事拖泥带水,敷衍了事 (5) (2)因循守旧,盲目从众 (6) (3)依赖心理 (6) (4)空想心里 (6) 大学生惰性心理产生的原因 (7) (1)教育机制的不完善 (7) (2)个人的因素 (7) (3)学校教育管理存在的缺陷 (7) 大学生惰性心理的解决措施 (8) 1.教育机制方面 (8) 2、个人方面 (8) 3、改善学校管理 (8) 总结 (9)

任务型教学法对中职生英语惰性知识的转化作用分析

当代职业教育/2016年第5期 □郭健 (四川省内江医科学校,四川内江641000) 摘要:中职学校英语教学的主要目标是培养学生良好的语言素质与语言综合运用能力,尤 其是将英语运用于工作和生活情境以解决实际问题的能力。然而,惰性知识的存在及其普遍性 使中职生难以将所学英语知识和技能迁移到更广泛的问题情境中,扼杀了学生的实践能力和创 造能力。结合英语惰性知识的特征、成因与表现,科学运用任务型语言教学,可以实现学生角色、 教师角色、教材功能与教学过程四个方面的转变,从而促进惰性知识向活性知识的转化。 关键词:任务型教学;惰性知识;中职英语;惰性知识转化 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-9154(2016)05-0086-04 作者简介:郭健(1984-),男,四川内江人,四川省内江医科学校,讲师,硕士,主要研究方向:英语教学与实践。 收稿日期:2016-01-29 任务型教学法对中职生英语惰性知识 的转化作用分析 一、惰性知识的内涵及其特征 英国著名哲学家、教育理论家怀特海德(Alfred North Whitehead)在其著作《教育的目的》中首次提出 惰性知识的概念,他认为学生在学校和课堂上获得的 知识是僵化的、脱离现实情境的惰性知识,这种知识将 学生的实践与创新能力牢牢地束缚在固着的思维定式 或行为模式当中,使他们无法将所学内容灵活有效地 迁移到新的问题情境。随后众多西方学者开始研究惰 性知识,并且尝试从不同的角度和学科领域对其进行 科学的解释:从教育学的角度来看,惰性知识是指教师 对知识提问时学生能够回答,但教师围绕该知识呈现 出某个主题或进行小组讨论时,学生却无法有效运用 的一种知识。①换句话说,惰性知识就是学生无法将其 应用或迁移到其他的学科领域、问题情境、生活实践中 的“死知识”。从认知心理学的角度来看,惰性知识是 指学生所学的新知识没有与头脑中已有的认知结构建 立实质性(Substantive)联系,即“新的符号或符号代表 的观念与学习者认知结构中已有的表象和已有意义的 符号、概念、命题的联系”。②所以,这种原本可以应用 到广泛情境中的知识却只能应用在非常有限的情境 中。综合上述定义、解释与国内外相关学者的研究,可 以将惰性知识的特点归结如下:第一,惰性知识的存在 具有孤立性。即学生在学校或课堂上学到的知识是在 大脑中孤立存在的,没有同已有的个体经验和认知结构 有机地结合起来,因此当学生面临特定的问题情境时, 这些知识不能被检索出来,不能融入自然的思维和行为 当中。第二,惰性知识具有等值性。这种知识通过学生 课上的被动学习和课后的机械记忆,长久稳定地保存在 他们的长时记忆中,不会随着时间的推移、阅历的增长 或情境的变化而有所改变。这种稳定的“等值”特性使 知识无法及时更新、升级和完善,长此以往,会导致知 识结构的固化和思维活动的僵化,严重影响创造性思 维的发展。第三,惰性知识具有抽象性。传统教学的 一大弊端就是将来自于现实生活的知识简约化、程序 化、抽象化和符号化,造成知识学习的过程脱离现实生 活,知识习得的结果是记忆一堆无意义的抽象概念与 符号。第四,惰性知识具有可转化性。作为教育工作 者,科学合理地运用教育的基本规律,通过多样化的教 学手段,创设问题情境,引导学生独立思考、积极探究, 帮助学生将生活中的直接经验与课堂上的间接经验有 机融合,可以最终实现惰性知识向活性知识的转化。 二、任务型语言教学法的内涵及其特征 任务型语言教学法(Task-Based Language Teaching) 是一种基于任务的设计和使用,并强调任务在备课和 教学过程中居于核心地位的外语教学法,它属于交际 教学法(Communicative Language Teaching)的派生教教学平台 86

工作不深入整改措施(共4篇)

工作不深入整改措施(共4篇) 工作不深入整改措施(共4篇) 第1篇: 调研不深入整改措施调研不深入整改措施xxx同志整改措施(年8月28日)开展党的群众路线实践活动以来,我坚持边学_边查找问题,边查摆问题边分析原因。特别是进入分析评议阶段以来,通过自己找、组织帮、同志提、集体议,进一步明确了自己在思想、工作、作风、纪律和学_等方面存在的问题与不足。 针对存在的问题与不足,提出如下整改措施。 (三)遵守党的政治纪律方面整改措施:一是加强理论知识学_,不断提高自身的综合素质。 制定系统的学_计划,树立终身接受学_的思想观念,任何时候都不放松学_,全面提高自身的整体素质。今后我不仅要学_各项新的业务知识,更要认真学_党的科学理论知识,特别是学深学透党的__大报告、中国特色社会主义理论体系、__届三中全会精神,提高自己的政治理论修养,坚定自己的政治信念。二是加强思想改造,不断提高党的宗旨意识。时刻遵守党的章程,认真履行党员义务,积极参加党组织活动,自觉维护党的形象,做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。时刻保持清醒的头脑,严格自我约束,经常运用批评和自我批评的武器,查找和解决自身存在的问题。注意维护党组织权威,认真执行党组织的决定,积

极完成党组织分配的工作任务,讲党性、顾大局、重团结、谋工作。 完成时限:年12月底前抓好整改,并长期贯彻落实。 二、形式主义方面(一)学风不扎实整改目标:坚持学用结合,学以致用,带着问题学,学以解决实际问题,经典著作反复学,坚持做读书笔记和写学_心得体会。 整改措施:坚持利用党员在线学_城等载体自学,积极参加党委中心学_组学_,每周坚持到图书馆阅读半天,每月坚持写一篇读书笔记和学_心得。 完成时限:年12月底前抓好整改,并长期贯彻落实。 (二)文山会海整改目标:精简会议、讲短话、开短会,压缩发文整改措施:制定会议方面制度,进一步减少会议次数、精简会议内容、压缩参会人员,做到可开不可开的会坚决不开,可长可短的会坚决做到开短会、讲短话。制度文风方面的制度,可发可不发的信息简报坚决不发,可长可短的文字材料坚决做到结合实际、短小精悍。 完成时限:年9月底前抓好整改,并长期贯彻落实。 (三)调查研究不深入整改目标:多深入基层,做到亲力亲为。 整改措施:认真落实关于下基层调研的要求,每年下基层不少于20天,并认真撰写调研报告,调查研究要围绕考察督促解决

惰性思维的形成和危害

小议惰性思维的养成和危害 ——南华县人大常委会教工委副主任彭明一个人,一旦养成惰性思维,工作的创造性就会大打折扣,事业要想再取得进步,那好比是痴人说梦。 惰性思维就是指人类思维深处存在的一种保守的力量,人们总是习惯用老眼光来看新问题,用曾经被反复证明有效的旧概念去解释变化世界的新现象。 每一个人都会有惰性思维,惰性思维又分缺少积极主动的思维意识和缺少积极主动的思维心态两种。在工作和生活中主要表现为懒惰与消沉,不求上进的消极倾向。做事拖拖拉拉,爱找借口,虚度时光而碌碌无为,理想、抱负、目标往往就在这拖拉与借口中变成了泡影。有的人的惰性只在某一段时期内存在,表现在一段时间内懒得做事,懒得学习;而有的人一生都很懒惰,表现在生活懒惰,无进取心,得过且过,在学校里懒得学习用功,在工作上懒得竞争上游,在家里懒得做家务。 一个人,养成了惰性思维,惰性思维就像脱缰的野马,一发不可收拾。人的惰性是一种可怕的精神腐蚀剂,使人整天无精打彩,生活消极颓废。思维的、思想的惰性要远比肉体的懒惰可怕。肉体的懒惰充其量就是个懒人,而思想的思维的懒惰者,却会成为一个不折不扣的庸人、废人。一个思维的懒惰者,可以被动的应付着去解决问题,却决不可能主

动的去发现一些新的问题,所以他们最多只能麻木的做事,就象工业机器人一样,只懂得按照某个指令做事,而不能积极的成事的。 现实生活中,惰性思维可以说是非常普遍的存在。那么我们该怎样克服惰性思维呢? 一是要充分认识惰性思维的危害。惰性思维的形成就会使我们的大脑丧失思考的活力。如果一个人不了解一件事物的危害,怎么可以去自觉地拒绝呢? 二是了解自己存在的主要惰性思维表现,并分析产生惰性思维的根本原因,对症下药医治。 三是制定的目标和要求要结合自身实际。如果目标超出实现的期望值,就容易遭受挫折,受到打击,消磨意志,养成惰性。 四是做到言出必行,行必有果。今日事,今日毕。切莫待明朝,万事成蹉跎。 五是要培养坚忍不拔的意志。一个人如果没有与困难作斗争的顽强精神意志,就必然会为惰性找到借口。要经常检查自己,督促自己,克服自身的惰性思维,养成不畏艰险,不向困难低头的坚韧性格,向着既定目标努力前进。 人的惰性思维是戕杀意志的软刀子。人往往在进与退的刹那间迷失本真,以至于被怠惰役使。“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”,让我们立足于一个“勤”,做

社会现象类作文

社会现象类作文 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 社会现象类作文(一) 在现在这个物欲横流的社会里,文明似乎被上了枷锁,人心也越来越淡漠。住了很久的邻居,甚至不知道彼此的名字;过去很熟的朋友,今天形同陌路;路上有人出事,只是幸灾乐祸地袖手旁观;鳏寡孤独、甚至那些有亲人的人寂寞孤独地过完一生……文明真的像过眼云烟离我们远去了吗? 终于有一天,我发现在这个冷漠的世界,也有文明存在! 清晨,一抹晨曦中,一群带着红领巾的孩子蹦蹦跳跳地去学校上学。风顽皮地“偷”走了他们手上的雪糕纸,在空中旋了几圈就掉在了地上。他们没有若无其事地走开,一个胖乎乎的小男孩快步跑过去将它丢进了垃圾桶。于是我感受到了文明。 中午,火辣辣的阳光下,一些骑着摩托车的年轻人在红绿灯下等待红灯转绿。周围已经没有什么人了,可是他们却没有直接闯过去,坚持地等了30多秒,时间很短,但已足以彰显这群人们的道德。于是我感受到了文明。 晚上,日落西山时。咦?一群人挤在那里水泄不通的,在干嘛?又有人出事了人们在笑吧?我这样想着走过去瞧了瞧。原来,人们在抢着为一个得了重病的学生捐款。那个透明的捐款箱已经满了一半,

而前来捐款的却越来越多。我看到一个白发苍苍的老人郑重地带开自己的手帕,将里面所有的前都捐了出去。钱并不是很多,还有发卷的毛票,但这微薄的捐款却包含诚挚的爱。我也快步走上前,把原本自己准备去吃KFC的钱倦了出去。这次,我真真切切地感受到了文明的存在。 原来,黑夜是可以被爱点亮的!原来,冷漠是可以被真诚所取代的!原来,社会也是充满文明的! 社会因文明而美丽,生命因文明而精彩!保有一份文明,让文明传遍大街小巷,传遍大江南北,让文明之花开满整个世界! 社会现象类作文(二) 在课本上,我看到这样一幅漫画:冬天在一个车站专供母子上车的地方,几个衣冠楚楚的大男人却站在那里,对于旁边“母子上车处”的牌子却视而不见。车站旁边,站着一位抱孩子的妇女,十分无奈,却又敢怒不敢言。 看完这则漫画,我感到十分气愤。他们真得是文盲吗?不是吧。当今社会,真正的文盲有几个?真是文盲还会觉得自渐形秽也没有脸面站在这儿。而且,他们中有的人一副干部模样,有的人还故意闭着眼睛,怎么可能是文盲呢? 在生活中,这种假文盲、真自私的行为很多,令人反感。如在公交车上特设的“老、弱、病、残、孕”专席,许多身强力壮的年轻人却坐在哪里。而当真正的特需乘客上车时,却没有人让座,对于车上赫然贴着的“请主动给老、弱、病、残、孕乘客让座”的标语,许多

思维惰性

思维惰性”归因分析及纠正策略 几乎每个班上都有几个“思维惰性”的学生。思维是看不见的人脑活动,思维活动带来的情绪体验是人的高级情感活动。良好的思维品质是优良的习惯和意志品质的体现。学生“思维惰性”是指在数学学习过程中思维被动、消极、怠惰,缺少主动、综合、有序的思维能力与习惯。 一、小学生数学学习思维惰性的具体表现 1.投机取巧。 学生袁××,一次我帮他辅导解决实际问题,他看完题目后问我:这道题用加法吗?我说不是。他又问:是用减法吗?我说不是。他接着问:是用乘法吗?我说也不是。他立即兴奋地说:知道了,是用除法。投机取巧型的学生面对问题能够做出反应,但反应的思维过程极其简单,甚至没有启动数学思维,只是随嘴胡说。他们满足于获得问题的答案,而对答案的质量却懒得考虑。 2.消极懈怠。 学生孙××,一个看起来文静的女生,教她时间不长就发现她的作业经常错误百出。伴随着错误的是字迹潦草,过程缺失。我对她进行了个别辅导,才发现她对问题的反应并不差,稍微深入思考就能正确解答。仔细观察发现,她在课堂上几乎不举手发言,有时“会了也不说”。这个学生是典型的学习动力不足,消极懈怠。在学习中,当需要积极思维的时候,他们表现得不够积极主动。 3.速度滞后。 在课堂中我发现:思维积极的学生总是尽量在教师说出答案以前就想表达自己的想法,而“思维惰性”的学生却总是一个旁观者,只是在教师或别人说出答案以后再进行记忆或重复。思维速度滞后的学生,在群体的学习中容易产生学习的压力,慢慢地对于学习内容丧失兴趣,从而造成注意力的分散和转移。 4.坚决放弃。 这一类学生回答问题的答案经常是“不知道”,他们连尝试一下的念头都没有。他们不愿主动回答问题,在被老师提问到他时,就用“不知道”为答案。放弃思维的学生可能是知识基础出现缺漏,思维过程出现断裂,也有可能是自信心不足,怕丢面子。但对于数学思维的放弃,最终会导致其数学学习能力的止步不前。 二、小学生数学学习思维惰性的成因分析 1.动力缺失。 学生没有明确的学习目标,往往表现出学习方法的盲目和思维的惰性。学生学习动力缺失,家庭教育的影响不容忽视。据调查统计表明:学生成绩好坏的因素中,家庭教育占60%。当家长对孩子有明确的要求和具体的监督时,学生学习的动力就比较足,思维更加积极主动。 2.习惯缺失。 良好的思维品质总是伴随着好的学习习惯。思维惰性的学生在习惯上往往表现为缺乏固定的学习时间,学习时小动作比较多,注意力容易分散。习惯缺失导致思维惰性,表现出成绩降低,从而加重习惯缺失,强化思维惰性。如此循环。 3.知识缺失。 学生的思维惰性随着年级的升高表现得更强烈。这主要是因为随着年级的升高,理解新的知识需要相关的知识基础作为前提,而思维惰性的学生往往知识基础薄弱,造成知识理解的困难。对于知识理解的不足又进一步引发了思维惰性。 4.情感缺失。 现代教育的一个新的概念就是“情商”。情商又称情绪智力,它主要是指人在情绪、情感、意志、忍受挫折等方面的品质。学生在意志力、耐挫折方面的情感体验对于其思维培养具有重要的影响。当学生缺乏克服困难的毅力、耐挫力较弱,则极可能产生思维惰性。 三、小学生数学学习思维惰性的改进策略 1.家校联合,培养积极的学习动力。

心理学中的各种效应大全

心理学中的各种效应大全 1、罗密欧与朱丽叶效应 罗密欧与朱丽叶相爱,但由于双方世仇,他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手,反而使他们爱得更深,直到殉情。这样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓罗密欧与朱丽叶效应,就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时,恋爱双方的情感反而会加强,恋爱关系也因此更加牢固。 2、从众现象 一则笑话这样说到:一日闲逛街头,忽见一长队绵延,赶紧站到队后排队,唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角,发现大家原来是排队上厕所,才不禁哑然失笑。这就是从众闹出的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力,而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说,从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳,也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受 3、晕轮效应 许多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如长相啊,歌声啊,于是就不顾一切模仿明星的行为,搜集他们用过的一切东西。这其实就是晕轮效应在作怪。晕轮效应就是一种以偏概全的倾向,即人们在对一个人的某种特征形成好的或坏的印象后,倾向于据此推论该人的其他方面的特征。平时说的“爱屋及乌”就是晕轮效应的一个 突出表现。 4、异性效应 心理学家曾在一次测试中发现,男性在男、女同桌就餐地要比单纯男性就餐时要文明许多,这是由于大多数人在异性面前更注意自己 的言行。 5、马太效应 《圣经·马太福音》有这样一则故事:一个富翁给他的三个仆人每人一锭银子去做生意。一年后他召集仆人想知道他们各自赚了多少,其中第一个人赚了十锭,第二个人赚了五锭,最后一个人用手巾包了那锭银子,捂了一年没赚一个子儿,这位富翁就命令后者把那锭银子交给赚钱最多者。该书第二十五章说:“凡有的,还要加

教学设计原理加涅完整笔记

教学设计原理 R.M.加涅 相关书籍: 《学习的条件和教学论》R.M.加涅 《学习心理学:一种面向教学的观点》P.M.德里斯科尔 《学习与教学》R.E.梅耶 《教学设计原理》R.M.加涅 《学习、教学与评估的分类学:布卢姆教育目标分类的修订》布卢姆 《系统化教学设计》W.迪克 《教学设计》P.L.史密斯 一教学系统导论 1 教学设计导论 教学设计的主体内容:教师用来使学生参与到学习活动中去的完整的活动范围,如: ?如何将学生进行分组,以有助于学生学习和交流 ?什么时候练习与反馈最有效 ?技能知识学习的前置知识有哪些 掌握教学设计原理的目的: 按照一定的理论,对教学设计过程进行设计,促进学生参与到学习事件和活动中去,使教学更有效。 1.1 教学设计的基本假设 没有哪一种教学设计模型是最佳的,基本假设: ?教学设计是帮助学习过程,而不是教学过程(目的是达到教学效果) ?学习效果受多种因素的影响(毅力、时间、教学质量、学生能力、原有知识、学习能力等) ?教学设计模型可运用到多种教学场景下(学生个体、小组、大组),原理保持不变 ?利用学习者对教学设计进行检验,反复设计与验证,使教学趋于完善 ?教学设计本身是一个过程,包含相关子过程(原子过程是:将学生置于学习过程中的预习、评价、 反馈等) ?不同的学习目标需要不同的教学形式 1.2 学习原理 学习情境 人在清醒的时刻,都在观察和处理信息,一些信息被记忆,一些被摒弃。 是什么让人记忆: ?学习者内部(来源于学习者,想获知) ?学习者外部(提供一个事件,包括学习内容、目的、方法等环境) ?学习者、学习发生的情境、学习的内容、学习过程等存在着相互作用 教学原则 从学习原理中,指导教学设计的一些原则: ?接近:教学环境与学习目的相接近 教学情境的设计接近学习的目的,或学习预期。教学设计以达到教学目标为纲,而不应以方便学习或教学为目的。如,学习目的是“在没有帮助的情况下,装配一支枪”,教学中要尽量避免给学生图纸。 ?重复:教学环境与学习者的反应需要重复,以使学习得到进步 重复的教学环境和学习者反应,只是一种练习形式,而非基本条件,也不是必须的。

浅谈高中语文学习中的惰性知识

浅谈高中语文学习中的惰性知识 发表时间:2011-12-22T14:01:07.097Z 来源:《教育创新学刊》2011年第12期供稿作者:陈玉静[导读] 这些知识之间是如何联系的,在何种条件下来发挥这些知识的作用,却很少为人重视和强调。 河北省大名县第一中学陈玉静 语文学习中,教师通常从两个角度来考察学生对新知识的学习情况,一是已有知识对学习新的知识起促进作用,学生能够准确、迅速地将新旧知识联系起来,加以整合,促进学习中正迁移的产生。二是已有知识对新知识的学习起干扰或阻碍作用,学生所具有的不太精确的旧知识,影响新知识的掌握,容易对新知识产生误解,甚至使新知识的掌握变得更加困难,这就是我们常说的学习中的负迁移。这两种现象都是学习过程中最常见的,也是教师都关注的重要问题之一。 但是在学习中,还有一种现象,就是已有的知识有时并不促进或干扰新知识的学习,而是保持一种不活动的惰性状态,还没有引起教师们的足够关注。 所谓惰性知识是指人们获得某种知识并贮存于头脑中后,处于一种不活动的稳定状态,它很难被提取出来加以应用。但它可以潜在地起作用。比如我国古代有些食古不化的书呆子,虽然能诵读许多诗文,但却不能解决面临的实际问题。这种现象在今天的教学中普遍存在,教师倾囊相授,学生竭诚而学,确实学到了不少知识。但是这些知识之间是如何联系的,在何种条件下来发挥这些知识的作用,却很少为人重视和强调。有时在许多条件下能够用这些知识来解决实际问题,但学习者却难以激活这些惰性知识,以至于造成一些学生成绩下降,甚至掉队。实质上,惰性知识虽不能明显干扰新知识的掌握,但它无疑是一种浪费,随着时间的推移,终将被慢慢遗忘。这种现象远远不能适应新课程改革的需要,也是语文学习亟待解决的问题。 惰性知识是如何产生的呢? 一是教师在教学中只强调记住新知识、新信息,而没有能给学生提供理解所学知识内在意义的必要信息,也没注重要求学生理解所学内容的意义和作用。这就是我们常说的死记硬背。结果使得所学的知识信息是孤立的、片面的、零碎的,不能按照客观规律进行整合,建立起各知识点之间的联系,学生学到的知识就会处于惰性状态,被激活的可能性很小。 二是学生在获取知识时,其适用范围太小,变式太少,在解决问题时找不到新旧知识之间的联系。这样,原有的知识就处于惰性状态。我们经常发现,学生做完一份试题后,过几天,把原试题按照原次序排列,学生答题的准确率则高;如果打乱次序重新排列,答题的准确率就会大大降低,甚至有的学生不知所措。这就告诉我们,在学习新知识时,教师要多方举例,要善于举一反三,增加知识的适用性,增强学生的理解能力,防止惰性知识的产生。 三是学生缺乏应有的认知策略。如果缺乏用多种方式去思考所学的新内容,缺乏对新知识进行有意义的精心加工的策略,那么所学的知识彼此是孤立的,容易成为惰性知识。在解决问题时,如果不能用恰当的策略去回忆、提取有关知识,那么所学的知识仍然是惰性的。所以,在学习过程中,必须掌握一定认知策略,使所学的知识处在有意义的联系状态中,才能容易被激活,提取并加以运用。根据上述分析,在教学中,我们必须防止惰性知识的产生,注重惰性知识的激活。如何才能防止惰性知识的产生呢?第一,在教学中为学生记忆新知识提供良好的知识背景。在新知识学习前,教师应充分考虑到学生的背景知识的数量、质量,采取有效措施,建立新旧知识间的联系桥梁,使所学的新知识能够以有意义的方式与原有的认知结构联系起来,帮助学生激活、运用已有的知识,教给学生主动利用自己已有知识的方法、策略,让学生学会如何学。如中学语文课本涉及鲁迅先生的八篇小说,如何记住这些小说发表的先后顺序,我在复习教学中编了顺口溜:“狂人”去找“孔乙己”,托他买“药”办“小事”,“故乡”的“阿Q”先有约,“祝福”之前看“社戏”。口诀综合运用了牵扯法,按《狂人日记》(1918.4)、《孔乙己》(1919.3)、《药》(1919.4)、《一件小事》(1920.7)、《故乡》(1921.1)、《阿Q正传》(1921.12)、《社戏》(1922.10)、《祝福》(1924.7)的顺序来说的,学生只要记住这个有趣的口诀,很快就记牢了,面临实际问题时,就容易被激活出来。 第二,为学生提供丰富典型的事例,帮助学生理解知识的意义,使之形成一个概括的知识框架,并教给学生如何集中注意力在有用的信息上,记忆所学的方法和策略。在教学过程中,对学生来讲,要学的知识是一些不熟悉的新信息。为了帮助他们理解新信息的意义,促进他们对新知识进行深入的加工,教师必须出示丰富的事例为学生提供对所学材料精心加工的机会,使得抽象的、无联系的信息具体化、意义化,便于学生深入地理解和领会。这样学生学到的知识就有意义得多。由此,学生理解的信息在以后的学习中是很容易被提取出来并加以运用和迁移的,同时也就减少了惰性知识产生的可能性。转当然丰富的事例能给学生提供感性基础,但是并非越多越好,还要注意事例的典型性。事例过多容易分学生的注意力,干扰、阻碍抽象思维的发展,难以形成一个概括的知识结构。如教师告诉学生在论述问题由总到分或由分到总时,其开阖关键的地方需要过渡,并举例加以说明,这个例子就要典型,像《反对自由注意》一文,开始由总述转为分述时,文章过渡说:“自由注意有多种表现。”之后讲了自由主义的种种表现,讲完后又转到总述其危害,又过渡说:“所有这些都是自由主义的表现。”这样学生能形成一个概括的知识框架。如果缺乏抽象思维,那么面临新问题时学生仍然束手无策。所以教学中应当将抽象的、概括的知识的掌握置于核心地位,让学生力求理解这类抽象的知识,以求为将来激活这一抽象知识提供条件。在学习过程中,由于缺乏控制、管理自己的学习方法,不知如何去学习,学生常常不能理解、记忆所学的内容,所以教师还应教给学生如何去组织精心加工所学信息的方法,即如何记笔记,列提纲,如何安排学习时间,克服急躁情绪等问题,使学生更有效地理解和运用所学的知识。 第三,改善提高学生的学习、思维能力,在适当的情况下,给学生以提示。学生学习知识最终是为了应用它来解决实际问题,在很多情况下,学生虽然有解决问题的必要的知识,但是实质上这是学生缺乏一些思维和学习技能的表现。因此语文教学设计应注意新旧知识之间的联系,学习新知识与巩固旧知识相联系,复习旧知与学习新知、提高相联系,安排语文能力训练地步子前进与必要地反复相联系,一步一个脚印地前进,以促进知识地应用。 提示作为一个辅助手段,在避免惰性知识地产生方面具有一定地作用。教学中应抓住时机,创设问题情境,使学生处于愤悱状态,以达到意开词达,恍然大悟的目的,教学能把学生导入“山重水复疑无路”,又能把握火候激发思考,给予提示,达到“柳暗花明又一村”的境地。 上面我们谈了怎样防止惰性知识的产生,下面我们再来谈谈惰性知识产生后怎样激活。

工作主动性不足的整改措施

工作主动性不足的整改措施 工作主动性不足的整改措施 篇一 在本阶段的专业学习中,从思想、师德等方面我有了一定的提高,我深深的感到做为一名教师所担负的责任重在大,反思自己的工作,发现存在以下不足: 一、专业发展意识不强。 科学发展观,第一要义是发展。可我在很长时间以来,都只是在尽职尽责的工作,力求把课上好,把学生管好,不出什么差错就满足了,从根本说缺乏专业发展意识。学无止境,教亦无止境,当我登录“唐山教育网”,走近教育大师时,才发现自己的浅薄。专业发展,是一个教师成长的命脉。缺失专业发展,我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”,干一辈子重复劳动。 二、缺乏坚持精神。 坚持是一种品质,绳锯木断、水滴石穿,并不是由于力量强大,而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热,属于“看了激动,听了感动,回去不动,想起来一阵子干几天,放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到,坚持写日志做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获,坚持才有奇迹,道理最简单,可做起来却很难。 三、工作不够主动。

除了做好本职工作以外,我对学校的发展不够关注,工作缺乏主动性,常常是上完课改完作业就离开了,很少与领导、同事沟通交流,常常囿于自己个人的天地,追求一种平静而单纯的生活,倒也怡然自得。通过学习科学发展观,我知道这是一种自私的本位主义思想。 四、工作不够深入。 理想主义思想常占据我的内心,使我对一些不合理的现象深恶痛绝,导致我只能“冷眼向阳看世界”。在对学生的教育管理上,对于一些行为习惯较差、品行不端的学生,我有些缺乏耐心,做学生的思想工作不够深入,转变后进生的工作还需继续努力。 五、缺乏反思精神。 曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”教学中的反思是十分重要的,可让我们尽快成长起来,而一个人,不经过不断的反思,就很容易盲目,容易自大,他的思想,只能是别人思想的跑马场。教学反思,最好的方法是勤写教学日志。遗憾的是,自己在现实生活中忙忙碌碌,并未做到。 鉴于以上不足,在以后的工作中,我将从以下几方面严格要求自己: 1、加强学习,提高素质。以科学发展观武装自己的头脑,注重专业发展,多读专业书籍,多反思自己的教学,勤写教育随笔,让发展落到实处。 2、确立楷模,锤炼坚持的品质,逼迫自己去努力,坚持不懈,坚持到底!

2016年尔雅社会心理学期末考试6.11-6.18

一、 单选题(题数:50,共 50.0 分)
1
“镜中我”理论认为“我”的发展要经历()个阶段
1.0 分
?
A、

?
B、

?
C、

?
D、

正确答案: B 我的答案:B
2
()和达力通过实验研究证明了旁观者有的时候有抑制的状况。
1.0 分
?
A、
津巴多

?
B、
弗瑞德曼
?
C、
法维斯
?
D、
拉塔
正确答案: D 我的答案:D
3
三个和尚没水吃可以反映心理学中()的现象
1.0 分
?
A、
社会促进
?
B、
社会抑制
?
C、
劣势反应强化
?
D、
社会惰性

正确答案: D 我的答案:D
4
个体的社会心理和社会行为包括()个人在社会当中社会认知的过程,人的社会态度三个方 面
1.0 分
?
A、
个体与群体的关系
?
B、
群体的社会化
?
C、
个体的成长
?
D、
个体的社会化
正确答案: D 我的答案:D
5
犯罪是一种()
0.0 分
?
A、
自然现象

?
B、
天生行为
?
C、
社会行为
?
D、
个性行为
正确答案: C 我的答案:D
6
迪尔凯姆的主要代表作是() 。
1.0 分
?
A、
《爱弥儿》
?
B、
《论乌合之众》
?
C、
《自杀论》
?
D、
《社会心理学概论》

“行为的塑造”把你从惰性中拯救出来

“行为的塑造”把你从惰性中拯救出来 所为“行为的塑造”,就是通过小步反馈帮助我们达到目标。斯金纳说”教育就是塑造行为”;那么我们该如何“教育”自己的惰性,通过强化去塑造行为呢?斯金纳采用连续接近(successive appoximation)的方法,对趋向于所要塑造的行为方向不断地给予强化,直到引出所需要的新行为。例如,训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度,只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化,下一次要求再多一点,直到全部达到所需的方向和高度。这时,新的行为就塑造成了。我们是否也可以用这种方法来拯救噢我们的惰性呢?https://www.360docs.net/doc/ba13043523.html, 一般在学习和生活中,我们都可能有这样的经验,就是当说想要作某件事情的时候,但过了好久发现还是没有做;或者觉得有力气使不出来;或者总觉得生活是灰色和抑郁的等等。 这类情况反应在生活中,就是生活好象总是被一种惰性缠绕,知道那不好,但又不知道从何处入手来改变。 从心理学操作性反射的原则为基础,对于人类的行为方式进行观察后,心理学家提出这样一种改进方式,以纠正惰性生活方式,并由这种惰性生活方式的结束而带来整个人生的良性改变。这也叫普瑞马法则。 普瑞马法则:就是如果把一件更难完成的事情放在比较容易完成的事情前面做。那更难完成的事情就可以成为比较容易完成的事情的强化刺激。换句话说,把不愿意干的任务或者工作放在喜欢完成的任务之前。如果经常完成困难的、有挑战性的任务,那么工作能力就会增长;相反的话,工作能力就要下降。也就是说,把好玩的事情留在后面做。 这种设定是任务导向而不是时间导向,也就是设定任务而不是设定时间。比如,“我每天要完成N的学习量”,而不是“我每天看N个小时的学习书”。当人按照时间计划来工作时,他所关心的是干了多少时间而不是工作的进度,而当人按照完成任务的数量的计划工作时,就能控制住整个的进度。工作的进度决定了工作什么时候被完成,工作者什么时候可以“休息”,这样,就能够有效地完成工作而不再受工作的限制。

如何解决员工工作不积极

解决员工懒惰的简单三步曲 人人都有惰性的,从骨头里来看,老板也不比员工勤快到哪里去。只不外,老板有着更多的动力或是压力,驱使着老板们去克服自己的惰性,老板在克服了自己的惰性之后,天然就紧盯着员工的惰性问题了,几乎天底下的老板都希望自己的员工勤快又积极,很可惜,如愿以偿的老板不多,年夜多数时候,总是能听到天南海北的老板都在发怨言抱怨说手下太懒。 员工懒天然得要想办法解决,无数事实告诉我们,光靠所谓的自觉是不可能。诸如考核,绩效或是激励的作用也是有限的,当然了,冰冻三尺非一日之寒,从根本上来看,得要从公司整体的管理和结构上来解决,不外,这样需要花费的时间较长,成本也很高,很多老板是等不及的。 简单快捷的方法也是有的,这里,笔者给各位经销商朋友介绍一种简单三步,能在一定程度上迅速减缓员工懒惰的解决措施。 第一步、转移劳动关系 新劳动法实施后,这用工必须得签定劳动合同,还得为员工购购社保,不管老板是否舍不得这笔钱,这都得办,不然的话,员工一旦告到劳动监查部门,可就够你喝一壶的。这对老板来说,花点钱倒是小事,最麻烦的辞工麻烦了,明显不撼率的人,辞退还是给人家补这个钱补那个钱,而且还不能随便开除,这实在窝心上火。在有些老板看来,这劳动法反而更加催生了员工的懒惰思想。 人之所以存在懒惰情绪,必然是https://www.360docs.net/doc/ba13043523.html,以安全感作为前提的,解决员工的懒惰情绪首先就得冲破员工的安全感,人一旦失去安全感之后,必然会紧张起来,当然,这得有个尺度,一不能违法,二不能搞过了头,这有个很简单且又合法的办法,就是把员工的劳资关系转移出去,新劳动法实施后,各地都出现了许多人事外包公司,类似于以前的对外劳动服务公司,由这类公司和员工签定劳动合同,购购社保,再把员工派遣到各公司去上班,从劳资关系上看,员工是人事外包公司的人,当然,这仅仅只是关系上,该去那上班还是去那上班,对老板来说,省去了与员工签合同,跑劳动局办社保之类的杂事(这也是一笔不小的成本),若是要辞退,直接通知人事公司即可,即便发生什么劳资纠纷,也是由人事公司出面来解决,当然,老板所要做的,就得要支付给人事公司一些服务费(一般行情是每人一百左右)。在老板把员工的劳资关系全部转给人事公司之后,虽然对员工的个人权益保障和收入没什么影响,但是,由于隶属关系的变化,以及被随时辞退的可能性增大(关键是被辞退了之后,也没办法找老板去理论),这安全感马上就被冲破了,也不再敢和以前一样散懒了,精神上自然就紧张起来,并且会马上开始关注老板下一步打算干什么,会不会影响到自己,甚至自己会不会有被老板开掉的可能。从安全考虑,最近该莱碌还是得老实一点,该积极还是得积极一点。 从成本上来看,老板需要增加给人事公司的服务费,但减去自己派人跑劳动局办手续及处理劳资纠纷的成本,总体上增加的成本还是有限。 第二步、新人露面 老员工懒惰的另一个原果是感觉到自己在公司里是有价值的,自己的工作尚不具备可取代性,换而言之,要是自己撩挑子不干,在短时间内是没人能接起来的,这点也是构成了员工懒惰的资本,解决的思路也简单,就是采取一定的动作,

侵入性思维

侵入性思维 没有任何人能帮你去除恐惧,自己还没看见影子就忙着逃的远远的的事情,谁也帮不到你。所以,首先要认识到,只有自己严肃认真地去探寻和发现各种可能性和思维的真相,自己去发现自己的思维过程是如何助长恐惧的。企图依靠任何权威和外界的力量来分分钟解决自己问题的人,都是不能如愿以偿的。 接纳与觉察: 首先“他是不是会害我?”这个想法产生的那一刹那我们就应该觉察到是这个【想法】引发的恐惧【情绪】,这是事实。 既然是事实,那就先接纳这个事实,也不要去管他是否有这个企图,尝试着不要去抵抗这个恐惧,也不要去逃避这个痛苦,只是觉察到自己已经感觉到痛苦和焦虑了。如果自己在抵抗这种恐惧,要觉察到自己在抵抗,尝试着不要让自己不去抵抗,只是觉察,不要对任何想法做任何反应。 其次,当然,认识到所有这些并不能让我马上就不焦虑了,我还是感觉到很焦虑,不要去分析他为什么害你,想怎样害你?等等如果忍不住去分析了,觉察到自己在分析,就做其他的事情转移注意力,比如喝水、上厕所、和别人聊天等。 总之,任何脑海里的想法一发生,就要被自己觉察到,不做任何反应地觉察到,觉察会带来理解,这样对自己每一个行为,每一个想法的产生都会看到大脑这个微妙的机器背后的动机,看到恐惧是如何引发这一连串的连锁反应的。 觉察和理解自然会有它自己的作用,恐惧一旦被彻底觉察和理解,也就无所谓恐惧了。多对自己做肯定的暗示和鼓励,学习森田正马,顺其自然,做好该做的事情。 平时,充实自己的生活,培养兴趣爱好。多与人沟通交往,尤其是弱势人群。害怕谁,就偏要接近他,了解他,和他做朋友。

发病机制 病因未明,遗传因素,强迫性性格特征及心理社会因素均在强迫症发病中起作用。 一、遗传因素:患者近亲中的同病患率高于一般居民,如患者父母中本症的患病率为5~7%,双生子调查结果也支持强迫症与遗传有关。 二、性格特征:1/3强迫症患者病前具有一定程度的强迫人格,其同胞,父母及子女也多有强迫性人格特点,其特征为拘谨,犹豫,节俭,谨慎细心,过份注意细节,好思索,要求十全十美,但又过于刻板和缺乏灵活性等。 三、精神因素:上海调查资料中35%患者病前有精神因素,凡能造成长期思想紧张,焦虑不安的社会心理因素或带来沉重精神打击的意外事故均是强迫症的诱发因素。 在强迫症的发生中,社会心理因素是不可忽视的致病因素之一,当躯体健康不佳或长期心身疲劳时,均可促进具有强迫性格者出现强迫症,关于发病机理也有不同解释;巴甫洛夫学派认为在强烈情感体验影响下,大脑皮质兴奋或抑制过程过度紧张或相互冲突形成孤立的病理惰性兴奋灶,是强迫观念的病理生理基础,心理动力学派认为强迫症状来源于被压抑的攻击性冲动或“性欲望”,有人用学习理论解释强迫观念是激发焦虑的刺激和该观念间建立条件联系的结果,关于扣带回活动过度可能与强迫症的发生有关的说法,尚缺少扣带回的结构或功能改变的直接证据。

社会现象优秀作文5篇精彩范文

社会现象优秀作文5篇精彩范文 社会现象优秀作文篇一随着社会的发展,我们生活中的一些丑恶现象随之浮出水面。现在我们的物质文明越来越丰富,但是精神文明却离我们越来越远。 现在社会有多少人在温柔的富贵乡中疲软胫骨麻木神经?有多少人选择质朴,选择刚健,选择永恒?物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐利害苦了百姓! 现在随着科学技术的发展,工业革命的一次一次成功,物质文化越来越充实。在考试中,反作弊武器越来越先进,然而作弊武器更是鳞次栉比,如雨后春笋出现在我们的生活中,虽然现在考试越来越受社会各界重视,而仍有一些丑恶人士靠钻考试的空子来牟取利益!星期天我亲自经历了一场作弊过程,都是最新款式的作弊器,现在人真他妈的不是东西,没事研究什么作弊器呢?不就是为了谋取更大的利益吗?他们的心都叫狗吃了,不用自己的双手去创造美好生活,而是用那些令人鄙薄,令人不齿的手段,弄一些垃圾东西来破会社会的安宁,破会社会的正常秩序。现在社会真是没法活了,靠知识吃饭越来越难了,用卑鄙,无耻,下流手段的人生活越来越好了,唉!这个社会人还能活吗? 现在社会的黑暗与其说是金钱的黑暗倒不如说是官场的黑暗,在敝人看来,把金钱说成是社会丑恶现象的渊源,那是吏治社会的人们为逃避现实、开脱罪责的一种托词,真正堪称为社会丑恶现象渊源的

是腐败的官场。因为,金钱本是受人控制之物,是贪欲这个矢之“的”,而腐败的官场则是人类在特定的社会环境下让贪欲得以遂愿的的佳作。腐败官员的无德造成社会道德滑坡。当今社会为何市场充满假货、情场遍布陷阱、学校屡爆丑闻、医院见死不救、崇高受人嘲笑、无耻视为正常,拾金不昧难觅踪影、尊老爱幼离人远去、卖淫嫖娼屡禁不止、吸毒传黄恣意蔓延?人们只知道这些社会丑恶现象的根源是道德滑坡,却不知道导致道德滑坡的原因是腐败官员们的始作俑。看看那些包二奶、养情人、到处沾花惹草,早已突破道德底线,并由此而大肆贪腐的失德官员们骄奢淫逸、寡廉鲜耻的丑态,我们就可发现,这种普遍性道德是非颠倒、道德良知丧失恰恰是腐败的官场造成的。腐败官员的无情造成社会人性冷漠,腐败官员的无信造成社会诚信缺失,腐败官员的无行造成社会犯罪日增! 现代社会真的就没有人来治理么? 社会现象优秀作文篇二社会因文明而美丽 在现在这个物欲横流的社会里,文明似乎被上了枷锁,人心也越来越淡漠。住了很久的邻居,甚至不知道彼此的名字;过去很熟的朋友,今天形同陌路;路上有人出事,只是幸灾乐祸地袖手旁观;鳏寡孤独、甚至那些有亲人的人寂寞孤独地过完一生......文明真的像过眼云烟离我们远去了吗? 终于有一天,我发现在这个冷漠的世界,也有文明存在! 清晨,一抹晨曦中,一群带着红领巾的孩子蹦蹦跳跳地去学校上学。风顽皮地“偷”走了他们手上的雪糕纸,在空中旋了几圈就掉在

相关文档
最新文档