简单日常手语词汇图解

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大家学手语100句

大家学手语（1）你好：（一）一手食指指向对方。（二）伸出右手拇指。早上好：一手拇指与四指相捏，手背向上横放胸前，缓缓向上抬起，五指逐渐张开，象征天色由暗转亮。（2）你好吗？你好+疑问的表情（3）很好，谢谢。很（十分、最）：一手食指横伸，拇指指尖点食指跟部，向下一顿。谢谢：伸出拇指，弯曲两下。可根据实际情况定手指动作的方向。（4）你叫什么名字？叫：右手在嘴边做喊叫状。什么：双手平伸，掌心向下，然后变为掌心向上。名字：左手中、无名、小指横伸，右手食指指尖自中指指尖向下划动。（5）我叫刘德华。很高兴认识你。高兴：双手掌向上交替动几下，面带笑容。认识：一手中、食指分开自眼部向前移动一下，一手食指在太阳穴点一下。

（6）你第一次来聋人学校吗？第一次：（一）左手伸拇指，右手伸食指，敲一下左手指尖。（二）右手食指横伸。（三）右手打字母“C”。来：掌心向下挥动一下。聋：右手食中指贴于右耳处，表示耳聋。学校：（一）双手手掌平放做读书状。（二）双手搭成房子状。（7）我是志愿者。是：右手食中指相叠，由上向下挥动一下。志愿者：（一）一手打字母“zh”。 (二) 一手拇食指微曲，指尖朝下巴处点一下。（三）右手拇食指捏成小圆圈贴于左胸部。（8）你家在哪里？家：双手搭成房子。在：左手横伸，右手打出字母“z”,由上而下移到左手掌心上。哪里：一手伸食指，指尖实际方向指点两下。（9）我家在北京？

北京：右手伸食中指，自左肩部斜划向右腰部。（10）你多大了？年龄（多大，几岁）：（一）左手握拳，右手食指自左手关节处向下划一下。（二）右手直立，掌心向内，五指分开，手指交替抖动几下。（11）我十八岁了。（12）你家有几口人？有：一手拇食指伸直，掌心向上，然后食指弯动两下。几（多少）：右手直立，掌心向内，五指分开，手指交替抖动几下。（13）我家有五口人。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。和：双手掌心相对，向中间合拢。（14）你们的学校真漂亮！（学校，漂亮！）（15）祝你旅途愉快！（祝旅途愉快！）祝：双手抱拳作揖状。旅途：（一）一手伸拇、小指顺时针平行转两圈。（二）双手侧立，掌心相对，相距20公分向前伸出。（16）生日快乐！

手语教学大纲1232

《手语》教学大纲课程名称：《手语》英文名称：Sign Language 课程性质：创新创业模块选修课课程编号：N142106 所属系部：心理与教育科学学院总学时：24学时学分：2学分教学对象：学前教育专业（专升本）二年级学生预备知识：教育学、心理学、舞蹈的相关知识课程在教学计划中的地位作用：《手语》是学前教育专业的一门创新创业模块选修课。在全纳教育的理论指导下，作为正常的学前教育专业的学生，通过对手语的学习，初步了解手语的表达方法，掌握常用词汇，对普及听力残疾儿童义务教育起到了积极的作用，为今后走上工作岗位更好地为特殊教育事业发展打下良好的基础。教学方法：讲授、练习教学目标与要求：《手语》课程的教学目的是为了使学前教育专业的学生初步掌握较常用的手语表达方式，能够熟练地运用手语和特殊儿童进行交流，提高为特殊教育事业服务的质量和技能，为今后走向社会从事学前教育工作及特教工作打下坚实基础。课程教材：中国盲人协会编写. 中国手语. 北京：华夏出版社，2003年参考书目： [1]张筠曼.聋校手语词汇手册. 北京：华夏出版社，2000年 [2]唐淑芬，杨洋.中国手语日常会话. 北京：华夏出版社，2006年考核形式：考查课程内容及学时分配：

第一章绪论（2学时）【教学目的】通过本章节的学习，使学生初步了解手语的定义、性质，认识学习手语的意义，掌握手语的分类和学习手语要注意的几个问题。【教学内容】一、手语的定义二、手语的性质三、学习手语的意义【重点】手语的定义和性质。【难点】手语的几个种类。第二章手指语言的学习（2学时）【教学目的】通过本章的学习，使学生了解手指语言在中国手语中的基础性作用，掌握手指语的具体打法。【教学内容】一、手指语言在中国手语中的基础性作用二、掌握手指语的具体打法【重点】掌握30个手指语言的具体打法。【难点】掌握30个手指语言的具体打法。第三章数字、时间、方向、称谓的打法（4学时）【教学目的】通过本章节的学习，使学生数字、时间、方向、称谓的打法，能够与聋人进行简单的交流。

常用手掌动作训练方法有哪些

常用手掌动作训练方法有哪些不管是在演讲中，还是在现实生活与工作的交流沟通中，手掌的运用是最普及、最常见、最频繁的，它是手势语的主角和态势语的重头戏。下面小雅为你整理常用手掌动作训练方法，希望能帮到你。一套常用的手掌动作，共有以下11种： (1)伸手(手心向上，前臂略直，手掌向前平伸)--表示请求、交流、许诺、谦逊、承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。伸手训练：“人活在世上，谁不希望自己的一生过得有意义、有价值一些呢?”“自己活着，就是为了使别人生活得更美好!” (2)抬手(手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高)--表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。抬手训练：“尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早上好!”“给人民当牛做马的人，人民把他抬得很高很高!” (3)举手(五指朝天，前臂垂直，手掌举至头部)--表示行动、肯定、激昂、动情、歌颂等举手训练：“人生的价值在于奉献，生命的真谛在于创造!”“经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。”

(4)挥手(手臂向前，手掌向上挥动)--表示激励、鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。挥手训练：“努力吧!奋斗吧!我们的明天一定会更加美好!”“同志们，朋友们：让我们在爱国主义的旗帜指引下奋勇前进吧!” (5)推手(手心向前，前臂直伸)--表示坚决、制止，果断、拒绝、排斥、势不可挡等意。推手训练：“不!不能这样!这不是我们的逻辑!”“谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。” (6)压手(手心向下，前臂下压至下区)--表示要安静、停止、反对、压抑、悲观或气愤等。压手训练：“时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”“谁若把金钱看得比荣誉还尊贵，谁就会从高贵降到低贱。” (7)摆手(手心对外，前臂上举至中区上部)--表示反感、蔑视、否认、失望、不屑一顾等。摆手训练：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”“凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。” (8)心手(五指并拢、弯曲，自然放在胸前)--表示自己、祝愿、愿望、希望、心情、心态等。

日常手语100句

日常手语100句第一课问候 1.你好. 2.早上好. 3.你好吗 4.很好.谢谢. 你:一手食指指向对方. 好:一手伸出拇指. 早上:一手四指与拇指相捏,手背向上横放胸前,缓缓向上抬起,五指逐渐张开,象征天色由暗转明. 很(最,十分):一手食指横伸,拇指尖抵于食指根部,向下一顿. 谢谢:一手伸拇指,弯曲两下.(可根据实际情况确定手势动作的方向) -------------------------------------------------------------------------------- 第二课介绍 5.你叫什么名字 6.很高兴认识您. 叫:右手伸拇指,其他四指并拢微曲,虎口贴于嘴部,张嘴如喊叫状.(可根据实际模仿喊叫的动作) 什么:双手平伸,掌心向下,然后翻转为掌心向上. 姓名(名字):左手中,无名,小指横伸;右手食指指尖自左手中指指尖向下划动(中指表示"姓",无名指,小指表示"名"). 高兴(愉快,快乐):双手横伸,掌心向上,上下交替动几下,面露笑容. 认识一手食,中指分开,指尖朝前,自眼部向前移动一下. (二)一手食指在太阳穴处点一下. 7.你第一次来上海吗 8.我是志愿者. 第一次左手伸拇指;右手伸食指敲一下左手拇指尖. (二)一手食指横伸. (三)一手打手指字母"C"的指式. 来:一手掌心向下,向内挥动一下. 上海:双手握拳,小指一上一下互相勾住(原是英文字母"S"的双拼指式,上海当地手势). 我:一手食指指自己. 是:一手食,中指相叠,由上而下挥动一下. 志愿者一手打手指字母"zh"的指式. (二)一手拇食指微曲,指尖朝下颚处点一下,同时头微点一下. (三)右手拇小指捏成小圆圈贴于左胸部. -------------------------------------------------------------------------------- 9.你家在哪儿 10.我家在新疆乌鲁木齐. 家:双手搭成"^"形. 在:左手横伸,右手伸出拇,小指,由上而下移至左手掌心上. 哪儿:一手伸食指,指尖朝前下方随意指点几下. 新疆:双手上举,五指微曲,拇指和中指互捻,同时手腕灵活转动,模仿新疆舞的动作. 乌鲁木齐一手食中指分开,指向双眼,然后边向外移动,边伸出拇指. (二)双手伸食指,指背向上,指尖相对,边弯动食指边由中间向两侧移动,仿城垛形. 11.你多大了 12.我26岁.

手语学习图解

武汉长江职业学院青年志愿者协会实践服务部手语培训班手语图解学习资料手语基础（一）

手语基础二：习拼音字母可以有助于今后的举一反三，也是手语的基础手语基础三：

1、我————一手食指指着自己。 2、你————一手食指指向对方。 3、他————一手食指指向侧方第三者。 4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。 8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。 9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。 10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。 11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。 12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。 13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。 14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。 15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。 ②双手食指搭成“人”字形。 16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。 17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。 18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”手语。 19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。 20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。 21、男孩（儿子）——①同“男”手势。 ②同“小孩”手势。 22、女孩（女儿）——①同“女”手势。 ②同“小孩”手势。 21、女士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 22、男士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 23、同志————一手伸食、中指，手背向上，在胸前平行挥动两下。 24、同学————①同“同志”手势。 ②双手伸掌，掌心向内赃物于胸前，如读书状。 25、朋友————双手伸拇指互碰几下，表示友谊。 26、先生————一手伸拇指，贴于胸前，表示尊敬。 27、工人————①一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。 ②双手食指搭成“人”字形。 28、商人————①双手平伸，掌心向上，在胸前交互转动，象征买卖。 ②双手食指搭成“人”字形。 29、教师————①双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。 ②一手伸拇指贴于胸前。 30、医生————①一手食、中、无名指按于另一手脉门处，如中医搭脉状。 ②一手伸拇指贴于胸前。

中国手语一百句图解文档

第一课问候 1.你（您）好。你：一手食指指向对方。好：一手握拳，向上伸出拇指。 2.早上好。早上：一手四指与拇指相捏，手背向上横放胸前，缓缓向上抬起，五指逐渐张开，象征天色由暗转明。 3.你好吗？吗：右手食指书空“？”形。表情是疑问式的。眼睛看着对方，眉微扬，希望得到对方的回复。 4.很好，谢谢。很：一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。谢谢：一手伸出拇指，弯曲两下，表示向人感谢。第二课介绍 5.你叫什么名字？叫：一手拇指与四指作“└”形，虎口贴于嘴边，张开嘴，作喊叫状。什么：双手伸开，掌心向下，然后翻转为掌心向上。名字：一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动（中指表示“姓”、无名、小指表示“名”）。

我：一手食指指自己。王：一手中、无名、小指横伸与另一手食指搭成“王”字形。小：一手拇指捏小指指尖。红：一手打手指字母“H”的指式，并摸摸嘴唇。嘴唇是红色的，以此表示“红”。 7.第一次来上海吗？第一次：（一）左手（向上）伸拇指；右手伸食指敲一下左手拇指尖。（二）一手食指横伸。（三）一手打手指字母“C”的指式。来：一手掌心向下，由外向内挥动。上海：双手握拳，小指一上一下互相勾住（原是英文字母“S”的双拼指式，上海人的习惯打法）。 8.我是志愿者，需要帮助吗？是：一手食、中指相搭，并点动一下。志愿者：（一）手指字母“ZH”的指式。（二）一手拇、食指分开，抵于左右嘴角。（三）右手拇、小指捏成小圆圈贴于左胸部。需要：（一）一手伸出拇、食指，指向胸前微微点动。（二）同“要求”手势（一）。帮助：双手掌心向外，拍动两下，表示给人援助、帮助。

“手语课堂”策划书

“手语课堂”策划书（一）活动主题：“大爱无声沟通无限” 主办：院心理协会“爱部落” （二）活动背景：据统计,全世界共有2000多万名聋哑人,占世界总人口的1.7%,与正常人不同的是,他们一直生活在无声的世界里, 手语是他们主要交际工具，也是聋人与健听人沟通思想、传递信息的桥梁。它不仅仅是一门语言、一项技能，更是一门艺术、一种文化，给人以美的享受。凡是言语所需要的具备的各种职能，如符号固定职能，概括职能，交流职能，翻译职能等等，手势语都具备着。所不同的是手势语没有声音，(使用手语对话)是无声的言语。所以“手语”就是打开无声世界大门的钥匙。手语让我们知道,手指也可以跳出最美的舞蹈。灵动的手指精灵,是走进许多善良的聋哑人朋友的天使,它让人体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达心意,同时让人学会简洁,增强协调能力。在某种意义上,它能帮人们塑造你的胳膊和手指,并训练思维能力,活跃全脑,甚至,它还是秘密交流的好方法。在手指上跳心灵的舞蹈,是轻松的,也是沉重的。要想真正走进聋哑人心中只有通过学习手语,了解手语,才能更好的沟通彼此的心灵,与他们进行心与心的交流,解决根本问题。伸出你的手,传递一份爱,让金色的年华,再也不会在静寂的空间里漂流。（三）活动目的： 1．为了让我校师生能够更加了解聋哑人、了解手语,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,同时也为我校广大师生提供一个手语学习和交流的平台,特开展以“大爱无声沟通无限”为主题的“手语课堂”活动; 2．通过活动,在校园内推广手语,让更多的同学、老师了解手语,学习手语,关注

无声世界的朋友们; 3．通过大家的活动及努力,在社会上产生一定的影响,使社会更加关注无障碍沟通、关爱听障人士。 4推广聋人手语可以使更多人来帮助聋人，关爱聋人,更能体现城市文明程度与社会的和谐。（四）活动时间：周四中午（五）活动地点：新食堂门口（六）活动宣传： 1.前期宣传:在新食堂门口、各系中张贴活动海报； 2.网络宣传:网上上传活动感言和活动相关照片;在QQ群里进行相关的宣传介绍； 3.媒体宣传:通过南化院广播站进行宣传； 4.内部宣传：通知全院各班级心理委员在班级内作好宣传工作，让他们将此次活动的精神和意义详实地传达给班级每一位同学，争取让更多的同学了解此活动。（七）活动准备： 1)活动申请（） 2)场地申请（） 3)组建小组（爱部落）小组人员：文艺部：赵东云许倩朱磊组织部：郭张宇吴伟俞芳菲

手语(图文版)

手语启蒙班教案前言 (1) 手语是什么？ (1) 为什么要学手语？（需要理由吗？^_^） (1) 多久能学会手语？ (2) 学习内容 (2) 基本手指语 (2) 基本手指语图示 (2) 10个常用短语 (3) 常用单词 (7) 会话场景模拟 (8) 附录 (13) 前言手语是什么？手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会就开始了中国手语规范化的工作，1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行。为什么要学手语？（需要理由吗？^_^）

多久能学会手语？学习手语需要时间。你不可能5分钟之内或一夜之见就学会手语。不特别用功的话，一般需要一或两年时间能掌握足够的手势用来进行日常交流。有些人学手势比别人慢，但不要因此灰心泄气。每个人学习手语的速度不一样。要耐心，你一定能学会手语的。值得努力学习的。速度在手语中不是至关重要的。最重要的是清楚，清楚地打手势，即使你打得慢，也要打得清楚。当聋人请你重复打一遍，这说明你需要打得慢一些，尽可能清楚些。如果你打得慢，不要不好意思。重要的是表达出你的意思，与别人沟通，让别人理解你。有效的交流需要下功夫。祝你好运！学习内容基本手指语要点： 1，汉语手指字母完全用一只右手打出；但是在必要的时候也可以用左手代替（方向作对应的改变）。 2，如果有需要两手都参与的手势，则左手为辅，右手为主。基本手指语图示

手语普及活动建议书

手语普及活动建议书手语普及活动建议书一。指导思想深入贯彻党的十X大精神，以全面建设小康社会为契机，努力促进荆州残疾人事业与荆州经济、社会的同步发展。二。活动目的崇尚“以人为本”，关注弱势群体，关心残障人士，加深沟通，增进了解，通过培训学习手语，普及和掌握手语，以早日实现沟通无障碍，促进我市残疾人事业的发展和进步。三。活动主题构建和谐社会沟通从心开始四。活动背景在党的十X大报告中首次把构建和谐社会作为现代化建设的一个目标，而努力发展残疾人事业是全面建设社会主义和谐社会的重要内容，并具有重要意义。残疾是人类社会发展进程中所付出的不可避免的代价，我市现在共有各类残疾人数23349人，其中肢体残疾4698人，听力残疾8571人，听力残疾3283人，精神残疾1050人，智力残疾占全市总人口的3。4%，残疾人作为弱势群体中的弱势，而聋哑人所占比例是最大的，他们经受着生理和心理两方面的双重压力，对走向社会与人沟通交流带来了障碍，影响到他们正常的生活和学习，他们听不到声音，不能诉说心中的话语，内心深处更渴望与人交流，

更希望能得到人们的关注和理解，关怀和帮助，少一点歧视，多一些关怀，才能更好的消除由于残疾所带来的影响和与外界沟通的障碍，既然他们已经受到身体的残缺，就不能再让他们的心灵受到伤害。而手语作为聋哑人的交际工具，也是一种语言，应该让更多的人知道、了解他们的难处，更好的去学习手语，普及手语，进行心与心的沟通，减少在生活和学习中的障碍，为构建和谐社会而努力！五。活动内容及实施步骤 1。确定活动时间以5。12助残日为中心，前以5。4青年节、5。12护士节开头，后以12。3世界残疾人日为结尾，开展对手语的宣传，培训和普及等各项工作。 2。确定活动范围可以从以下几个范围开展高校：以青年志愿者协会为主，积极吸纳手语爱好者的`加入为辅服务性行业：以医院等一些服务性强的单位为主体，再向外多行业拓展开来医院：以支助中心，导诊护士的群体为主，鼓励年轻医生，行政职能部门及医疗医技的人员参与进来为辅 3。以团市委牵头，与残联，特校联系老师，以安排学习培训时间 4。在高校成立手语协会的社团，进一步普及推广开来。

特种部队常用战术手语

特种部队常用战术手语第一行：一、二、三、四、五；第二行：六、七、八、九、十；第三行：你、我、来、听/说、看/看我；第四行：提/小心、停、结冰、占距该地、隐蔽。

第五行：敌军***、狙击手、狗、叫领队

特种部队手语图解下面给大家介绍一组与之相关的手语，看特种部队在解救人质的过程中，除了高科技通讯之外，是怎么样通过手语来进行沟通完成任务的。这组手语最先是由德国第九国防军（GSG-9）创造，后被世界各国特种部队广泛采纳使用。好好学习哦，这个，大概，也许八成，没准…… 你——以食指指向受讯的队员。我——以食指指向自己的胸膛。来——伸开手臂，手指间紧闭，然后向着自己身躯方向摆动，指示队员靠近自己。

听到——举起手臂，手指间紧闭，拇指及食指触及耳朵，掌心微曲并且向着受讯队员。看见——手指间紧闭，水平放置手掌于前额上。那里——伸开手臂，以食指指向目标。推进——屈曲手肘，前臂垂直指向地上，手臂成L形，手指间紧闭，然后从身后摆动向前方，通知队员向前推进。讯息已收到——伸开手，大拇指和食指成圆形状，与“OK”手势相同。

转角处——手臂水平伸开成L形，从身后横摇向身前。赶快——手部作握拳状，然后屈曲手肘，举起手臂作上下运动。停止——伸开手臂，以掌心向着受讯队员。催泪弹——手指分开成碗状，罩着面部的鼻子和口。掩护我——手举至头上，屈曲手肘，掌心盖着头颅顶。肃静——作握拳手势，竖起食指，垂直置于唇上。

不明白——略为屈曲手臂，掌人向上，举至肩膀高度，并耸耸肩明白——手臂向身旁伸出，手肘屈曲，手腕举至面颊高度并作握拳状，掌心向着受讯者。进入——紧闭指间，伸开手臂，横向身后摆动，像在拨开窗帘的动作。成人——手臂向身旁伸出，手部抬起至肩膊高度，掌心向下。人质——以手握着自己的颈项，寓意是被挟持的人质。小孩——手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下固定置于腰间。

手语课策划书(最终版改)

“手语课”策划书一、活动主题大爱无声，沟通无限我们爱手语——动手、动声、动情二、活动背景是否发现处在我们身边的一群特殊群体？他们一直生活在无声的世界里, 手语是他们主要交际工具，也是他们与健听人沟通思想、传递信息的桥梁。手语不仅仅是一门语言、一项技能，更是一门艺术、一种文化，给人以美的享受，“手语”是聋哑人打开无声世界大门的钥匙，灵动的手指精灵可以跳动出最美的舞蹈，是走进许多善良的聋哑人朋友的天使,它让人体验用一种前所未有的幽雅、独特的方式表达心意,同时让人学会简洁,增强协调能力。在某种意义上,它能帮人们塑造你的胳膊和手指,并训练思维能力,活跃全脑,甚至,它还是秘密交流的好方法。要想真正走进聋哑人心中只有通过学习手语,了解手语,才能更好的沟通彼此的心灵,与他们进行心与心的交流,解决根本问题。伸出你的手,传递一份爱,让金色的年华,再也不会在静寂的空间里漂流。三、活动目的 1、通过手语歌曲，游戏，无声交流等活动调动学生学习手语的兴趣，在校园内推广手语,让更多的同学、老师了解手语,学习手语,关注无声世界的朋友们; 2、对那些有志于公益事业、对手语感兴趣的同学进行些简单的手语培训，使他们掌握新的交流技能，提高多方位的交流能力； 3、推广人手语可以使更多人来帮助聋人，关爱聋人,更能体现城市校园的文明程度与和谐氛围。四、活动主办方主办方：承办方：五、活动时间及地点时间：地点：

六、活动前期准备安排七、课堂流程安排 ◆活动期间

1、18:00，会场准备 2、19:00前，相关人员入座（手语队员分配在课室每个地方） 3、19：00~19：05，主持人致词 4、19：,05-19:1 0，会长发言，手语队长介绍手语队的相关信息及近期将举办的“手语快闪”活动，向各位手语学员说明凡参加本手语课均可报名参加稍后的手语快闪活动，学习手语优秀者优先考虑。 5、19:15~19:25，手语队队员表演节目（手语舞串烧） 6、19:30~20:05，课堂老师宣布手语课堂正式开始。 ◇第一节手语课上课内容：（以后每节课内容及上课形式见附录1） A、表演2-3分钟短剧引出所教内容：与聋哑人用于日常交流的简单词语和句子（如问候语、自我介绍等） B、表演2-3分钟短剧引出所教内容：以不同场景为背景的日常用语（如图书馆、课堂、卡拉OK房等安静或吵杂的地方） 7、20:05~20:20，会员自主学习提问时间，有手语问题可以对手语教员进行提问。 9、20:20~20:50，游戏时间（游戏人员由主持人随机选取）。（具体游戏方法见附录2） 10、20:50~21:10，复习本节课手语知识。（最好采用比较新颖的复习形式，比如以下两个例子，以后更多的可以再想想）形式一：由两个人用刚学的句子表演日常对话的小品，第三个人翻译，表现突出者胜。形式二：老师说教的句子词汇，同学用手语表演，速度快且好者胜； 12、21:10~21:15，公告相关手语课堂Q群或者微博群、手语网站（我爱手语网或者微博上找杜银玲，她的微博有很多手语的教程） 13、21:15，手语课结束，说明下周手语课时间、地点与主要教学内容。欲有意参加手语快闪活动志愿者先留下联系方式，后期手语课堂即将结束时进行考核。） ◆活动后期 1、所有人员有序退场，清理会场。 2、收集相关照片及相关资料（在微博发布照片）。 3、组织相关人员谈谈此次活动的意义、感想及效果。 ◆手语课堂正常流程安排

《和你一样》手语图解

《和你一样》手语图解红十字基金主题曲词曲：上海玉米演唱：李宇春歌词：谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀谁在最快乐的时候愿意和我分享日子那么长我在你身旁见证你成长让我感到充满力量谁能忘记过去一路走来陪你受的伤谁能预料未来茫茫漫长你在何方笑容在脸上和你一样大声唱为自己鼓掌我和你一样一样的坚强一样的全力以赴追逐我的梦想哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有迷人芬芳我和你一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量和你一样谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀谁在最快乐的时候愿意和我分享日子那么长我在你身旁见证你成长让我感到充满力量谁能忘记过去一路走来陪你受的伤谁能预料未来茫茫漫长你在何方

笑容在脸上和你一样大声唱为自己鼓掌我和你一样一样的坚强一样的全力以赴追逐我的梦想哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有迷人芬芳我和你一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量我们都一样一样的坚强一样的青春焕发金黄色的光芒哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有彩色阳光我们都一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量和你一样我们都一样谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀谁在最快乐的时候愿意和我分享日子那么长我在你身旁见证你成长永远为你鼓掌

谁在------一手伸出拇、小指，坐于另一手掌心上最－－－－－－一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉需要－－－－（一）一手伸出拇、食指，指向胸前微微点动。（二）同“要求”手势（一）。

特种部队手语图解版

特种部队常用手势图解

美国特种部队使用“手势语”简单明了、示意明确且不会引起误会。以下即是一些常见的“手势语”：方向：以食指与中指合并，其余三指合握，两指指向的方位即所标示的方向。引导队友前进、观察、聆听、攻击与分散行进路线，都可用此手势表示。同样意思也可用四指并拢，拇指内扣表示，但此手势通常在大量人员移动时使用，若要示意迂回时，则以手腕与手臂的弯曲配合指向表示。

清除：军事任务中所指的清除含义众多，手势也是。如果清除的是前方哨兵，则是以手作刀砍颈或食指划过颈部表示；清除铁丝网则是以食指与中指作剪刀状；清除高塔上的敌人则是以食指与中指合并指于另一手的手掌下方，与球赛中的暂停手势类似：清除地（诡）雷并开路，则以双手手掌向外划出，像游泳时的动作。掩护：在接战中，自己要移动位置并请求队友提供掩护与火力压制时的手势有二种。其一为低势掩护，即移动将以低姿态（爬、伏）进行时，以左手握拳，右手出掌盖于左拳上示意；若以右手出掌覆于头部，则表示将以高姿态（冲刺、跳出掩体或壕沟）或是多人战术移位的方式进行移动。停止：是前行的尖兵对后续的主力部队最常用的手势。五指并拢，手掌直立，指尖朝上，示意部队停止前进；若是握拳则表示所有人停止动作；而若是手掌朝下则表示所有人须保持低姿势或立即蹲下。截断：左手掌心朝上，右手呈刀状竖置于左掌上。当遭遇敌方小部队，要予以中途拦截、切断其后路或从后方切入包围时，都可以此手势示意。 **************************************************************** 1成人--------手臂向身旁伸出，手部抬起到胳膊高度，掌心向下。 2小孩--------手臂向身旁伸出，手肘弯曲，掌心向下固定放在腰间。 3女性嫌疑犯--掌心向着自己的胸膛，手指分开呈碗状，寓意是女性的胸部。 4人质--------用手卡住自己的脖子，寓意是被劫持的人质。 5指挥官------食指、中指、无名指并排伸直，横放在另一手臂上。 6.手枪--------伸直大拇指及食指，互成90度，呈手枪姿势。 7.自动武器------手指弯曲成抓状，在胸膛前上下扫动，像弹奏吉它一样。 8.霰弹枪--------发信号的是手持霰弹枪的队员，只需用食指指指自己的武器便可。

手语理论知识

手语理论知识性质：有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而实际使用中基本字词是以打”意” 为主，打”字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：０１、指物本身就是手语：例：头、鼻、耳、嘴.... ０２、描写或解释形状的手语：例：太阳、月饼、小河.... ０３、代表某一动作的手语：例：跑、来、去、洗、看.... ０４、指东西或某一事物的某一部份的手语：例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊.... ０５、指与东西本身有关的手语：例：想、记得、聪明.... ０６、文字手语：例：人、工、王.... ０７、模仿或象徵的手语：例：写、床、冷、热.... ０８、方向手语：例：告诉你、爱你、问他.... ０９、反方向表示相反词的手语：例：进步、退步、知道、不知道、会、不会.... １０、英文手语：例：ＷＣ（厕所）.... １１、名字手语。１２、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：例：“了”.... 手语不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个辞汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象。听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课（上课时戴上助听器，便於口语教学）外大部份是手语教学为重，或采并用法，由其初、高中生、或全聋者都必须仰赖手语沟通。聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。例：〃我聪明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣穷〃（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，於是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时我们尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。目前推广的手语都是统一的新手语，但愿学员带动扭转聋人的语文。但初与聋人沟通时的话语仍要〃简短、具体〃方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎麼样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，因此长官莅校一定先学会一、二句打招呼用语，视察时很受聋生敬爱。所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主。聋人手语是如何产生？有人说古代就有手语存在，并非专为聋人所有。在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思。古人打猎耕种为主，社会上需要遵循的规则也少，因此聋人较能适应生活，但文化发达后社会进步，抽象的符号也多，为了适应社会生活，只好藉手语来表达沟通情意了。不管怎么说，聋人为了能够和人们进行简单的沟通，搜肠刮肚，尽量用自认为最形象、最生动的手势（当然也包括身体其它部位和面部表情的配合），恰如其分地表达他们的喜怒哀乐，或者进行其它思想交流活动，这就是自然手语产生的原因和过程。自然手语的产生和使用，是不分国界，不分民族，不分地域的，其日常生活用语大

日常手语(3.4)

日常手语八、 A：你们要去什么地方？ B：长治 A：买票了吗？ B：还没有 A：我可以帮你们吗？ B：好的 A：你们要坐几点的车了？ B：明天下午三点的。多少钱了？ A：买好票你们再给我吧！ B：真的谢谢你！词汇：帮助：双手掌心向外，拍动两下，表示给人援助、帮助。下午：右手食指直立于肩部，向左侧作弧形下移。象征太阳从头顶逐渐西坠。钱：一手拇、食指捏成小圆形，向外微动几下。给：一手五指虚握，掌心向上，向外伸出，张开手掌，如把物品归还给别人。注意：一手食、中指分开，放于眼前，指尖向前点动两下，表示注意。真：一手食指弹打一下另一手食指。扩展词汇：门，公共汽车，自行车，船，飞机，中午，傍晚，晚上，早上，窗，公共汽车 | （一）双手拇、食指搭成“公”字。（二）双手虚握如握方向盘，左右转动，模仿操纵方向盘动作。自行车 | 双手握拳，在胸前交替转圈子，如踏自行车动作。船 | 双手侧伸，指尖相抵向前移动，如船向前行驶。九、 A：坐火车很累吧？ B：还可以 A：可以和你们聊会儿吗？ B：可以 A：你们手语打的很好，可以教我吗？ B：可以，你也打的很好啊！你想学什么啊？A：我写下来你们看着教我吧！ B：好的。 A：知道还有多长时间到站吗？ B：应该是三个小时左右吧！ A：这车可真慢／快词汇：坐 | 一手伸出拇、小指，坐于另一手掌心上。火车 |左手食、中指伸直平放，象征铁轨。右手食、中指弯曲如钩，指尖抵在座手食、中指上，并向前移动，象征火车在轨道上行驶。一会儿 | （一）一手拇指捏住食指指尖，表示一点点。（二）一手伸出拇、食两指，拇指尖抵住另一手掌心，食指向下转动，象征钟表的时针在转动。也一手拇、小指伸出，拇指尖向内，手背向上，前后移动两下。打一手握拳向下击打来一手掌心向下，由外向内挥动。看一手伸食、中指，从眼部向前微伸一下。知道 |一手食指直立，指尖朝太阳穴处敲两下长 | 双手食指相对，从中间向两侧拉开。应该 | 一手食、中指指背交替弹击下颏。左 | 右手拍一下左臂，表示左。右 | 左手拍一下右臂，表示右。

杜银玲日常用语100句

(19)没关系，我刚到！ (20)给你添麻烦了！ (21)我能为你做什么？ (22)你好，请问你需要帮忙吗？ (23)你走好 (24)请慢走！ (25)欢迎再来！ (26)你好，我是**单位的***，请问你找谁？(单位： (27)麻烦你请***同志接电话 (28)请稍等，我帮你看看他在不在？ (29)对不起，你要找的人不在，有什么事需要我帮你转告吗？ (30)对不起，你打错了！ (31)我就是，请问你是哪一位？ (32)请问你有什么事？ (33)这是同线电话，请你再打一遍好吗(双手拇、食指指尖相捏，从中间向两旁拉开，如一条细线。) (34)对不起，我没有听明白，请你再讲一遍(明白：一手食指直立，指尖朝太阳穴处敲两下。一遍：) (35)请坐！请讲！ (36)请稍等，我马上给你办！ (37)对不起，分管这项工作的同事不在，你可以将你的资料留下，我帮你转交给他！ (38)很抱歉，你要办的事不符合规定，我们不能办理。 (39)这事归***管，我带你去！（归：右手伸直，左手伸食指，在一段距离外向右掌心靠拢。） (40)你的手续缺什么什么什么，请你补齐再来好吗（补：左手侧伸，右手拇、食指握成圆形，向左手心移动、相贴。） (41)你反映的问题我们将尽快解决，谢谢你对我们的支持！（反映：一手五指相互撮合，指尖先放于口边，然后一边向上移，一边放开五指，表示把情况向上级汇报。） (42)不用谢，这是我们应该做的。 (43)有个通知请你记一下（通知：一手五指并拢，指尖向前，从嘴部向前伸出，同时放开五指。（二）一手食指指尖指点一下太阳穴处。） (44)这个问题我解决不了，等我请示领导后再答复好吗？ (45)这个问题一时解决不了，请你多包涵！（解决：双手五指撮合，指尖相对，然后同时向下边甩动边放开五指。） (46)请你准时参加会议。 (47)请随时和我们联系！（随时：（一）一手食、中指伸直，两指交替在胸前活动几下。（二）同“当时”手势（一手伸出拇、食指，拇指尖抵住另一手掌心，食指向下移动，表示钟表的指针转动。） (48)这是公共场所，请不要吸烟！ (49)请多提宝贵意见！（宝贵：（一）一手掌心拍打另一手手背，拟拍拍婴儿状。（二）一手拇、食指握成圆形，上下动几下，表示“钱很多”，引申为“贵） (50)还有什么需要我们解释的？ (51)你需要我们向你提供些什么服务呢?（提供：（一）同“倡导”手势（左手伸拇指；右手五指撮合置于左手旁，然后边向外作弧形移动边放开五指。（二）双手掌心向上，从腰部向外伸出，先互相靠拢，再向两旁分开，表示把东西供给别人。）