独具慧眼 别有洞天

独具慧眼 别有洞天
独具慧眼 别有洞天

独具慧眼别有洞天

摘要:文章要写出新意,才能脱颖而出。在记叙文写作中,要选择一个独特的角度,首先需要剑走偏锋,出奇制胜,去关注别人忽略的地方;其次要学会逆向思维,反向取新,从反面深入思考和立意;最后要做到勇于割舍,不断探究,放弃惯性思维,寻找独特角度。

关键词:记叙文;独特角度;出奇制胜;逆向思维;探究创新写作,一般称为“创作”,关键在“创”字,即要给人以新鲜感、陌生感。欲给人以新鲜感、陌生感,可以“开荒地”,即开垦一个新的领域;也可以“刨熟地”,即在常见领域中发掘新意,这就需要我们用慧眼选择一个独特的角度。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这说明,同一个事物,从不同的角度欣赏,会有不同的“发现”。事物不仅有正面,还有反面、侧面等。在多角度思考后,才能“慧眼识英雄”,创作出有新意、有价值的文章。角度之于创作的意义如此巨大,我们怎样才能找到一个独特的角度呢?

一、剑走偏锋,出奇制胜

也就是说,在记叙事件、描写事物时,关注别人忽略的地方,并大做文章,往往能征服读者。假如你身边有人获得了数学奥赛金牌,你将如何报道?《三十一届国际数学奥赛金牌得主周彤终遇难题——鲜花不知送给谁》一文不去关注“欢迎数学王子的热闹”,而是关注获奖者周彤手捧的鲜花:

材料力学考题完整版

材料力学考题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

1、简易起重设备中,AC杆由两根80807等边角钢组成,AB杆由两根10号工字钢组成.材料为Q235钢,许用应力[]=170M P a.求许可荷载[F].解:(1)取结点A为研究对象,受力分析如图所示. 结点A的平衡方程为 2、图示空心圆轴外径D=100mm,内径d=80mm,M1=6kN·m,M2=4kN·m,材料的剪切弹性模量G=80GPa. (1)画轴的扭矩图; (2)求轴的最大切应力,并指出其位置. 3、一简支梁受均布荷载作用,其集度q=100kN/m,如图所示.试用简易法作此梁的剪力图 和弯矩图. 解:(1)计算梁的支反力 将梁分为AC、CD、DB三段.AC和DB上无荷载,CD段有向下的均布荷载. 4、T形截面铸铁梁的荷载和截面尺寸如图所示.铸铁的抗拉许用应力为[t]=30MPa,抗压许用应力为[c]=160MPa.已知截面对形心轴Z的惯性矩为Iz=763cm4,y1=52mm,校核梁的强度.

5、图示一抗弯刚度为EI的悬臂梁,在自由端受一集中力F作用.试求梁的挠曲线方程和转角方程,并确定其最大挠度和最大转角 将边界条件代入(3)(4)两式中,可得梁的转角方程和挠曲线方程分别为 6、简支梁如图所示.已知mm截面上A点的弯曲正应力和切应力分别为=-70MPa,=50MPa.确定A点的主应力及主平面的方位. 解:把从A点处截取的单元体放大如图 7、直径为d=0.1m的圆杆受力如图,T=7kNm,F=50kN,材料为铸铁,[]=40MPa,试用第一强度理论校核杆的强度.

《移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏》教案

《移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。学会欣赏中国古典园林。 过程与方法:学生通过对作品的感受、思考,以讨论的方式学习基本知识,并自己建立各知识环节间的内在联系,生成并表述自己的感受和观点。 情感、态度和价值观:领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。愿意走进中国古典园林,愿意带着一颗安静的心,感受自然、感受内心、感受中国的传统文化。 【教学重点】 中国古典园林的艺术特点。 【教学难点】 中国古典园林的精神内涵。 【教具学具准备】 教具:园林景观图片。 学具:学生搜集了解园林的相关书籍和知识。 【教学过程】 一、新课导入 展示图片:美国大都会博物馆中的中国庭院“明轩”。 问题一:大家看到了什么?(学生回答:芭蕉、游廊、亭子、山石等。) 问题二:这些亭子、山石、芭蕉构成了什么?(学生回答:庭院。) 问题三:这个庭院是哪个国家的?答:中国。 展示图片脚注文字:美国大都会博物馆中国庭院“明轩”。 师:大都会博物馆为什么要将中国庭院收入其中?中国古代建筑确有独特的风格,但为什么不展示民居、宫殿、寺庙,而独独选园林呢?中国古典园林究竟魅力何在?今天就让我们一起进入中国古典园林的赏析之中。 (设计意图:使学生带着疑问走进学习,调动他们的学习兴趣。) 二、新课讲授 (一)中国古典园林分类。

中国古典园林主要包括皇家园林、私家园林及寺庙园林。作为世界三大园林体系之一,中国古典园林萌芽于商周,形成于魏晋南北朝,全盛于隋唐,成熟于宋明清,经历了一个漫长的发展过程并日趋完善,历史悠久,分布广泛。以苏州园林为代表的私家园林,以北京颐和园为代表的皇家园林是我国古典园林的杰出代表。 苏州园林:指中国苏州城内的园林建筑,苏州园林占地面积不大,但以意境见长,以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排,移步换景,变化无穷。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。 颐和园,北京古代皇家园林,前身为清漪园,国家重点景点。它是以昆明湖、万寿山为基址,以杭州西湖为蓝本,汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林,也是现存最完整的一座皇家行宫御苑,被誉为“皇家园林博物馆”。 寺庙园林是指佛寺、道观、历史名人纪念性祠庙的园林。寺庙园林狭者仅方丈之地,广者则泛指整个宗教圣地,其实际范围包括寺观周围的自然环境,是寺庙建筑、宗教景物、人工山水和天然山水的综合体。 (展示视频:拙政园。)师:俗话说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”我们今天就重点分析以苏州园林为代表的私家园林。 (二)中国古典园林的特点。 展示苏州园林和法国古典园林图片,对比感受中国古典园林的自然之美。 中国古典园林(自然山水式园林):源于自然,高于自然。追求“虽由人作,宛自天开”的自然之美。诗画入境,体现士人的趣味、气质、情操。(儒、道、佛哲学思想的融合。儒家强调以情、义为基础的人伦理念;道家崇尚自然,追求虚静,带有浓厚的浪漫色彩;佛教的修禅入静也被吸收到园林设计的理念之中。) 法国古典园林(几何形园林):整齐一律,均衡对称,景致呈严格的几何分布,强调人工之美。(追求理性精神的美学思想。试图用一种程式化、规范化的模式来确定美的标准和尺度。) (三)中国古典园林的造景手法。 1.“移步换景,别有洞天”的空间美。 (1)拙政园北寺塔:借景。 从东园进入中园,站在梧竹幽居西侧,映入眼帘的是开阔的睡莲,以及远处的宝塔北寺塔,这是拙政园设计者的精彩一笔,也是中国古典园林“借景”手法的典范。 (2)拙政园小飞虹:分景。 拙政园中的小飞虹在池中作为架空的桥梁,既起分割空间的作用,又可使两侧景物互相渗透,从而极大地增强了空间的层次变化。 (3)拙政园洞门:对景。 (4)拙政园漏窗:框景。 (5)拙政园曲廊:空间含蓄婉转,使园中人脚步未动,心已经跟着曲廊进入前方的未知风景。

CorelDraw几种特效字的制作

CorelDraw几种特效字的制作 (2007-11-13 14:18:00) 转载 相信对平面设计感兴趣的电脑爱好者都不会没听说过CorelDRAW这个软件吧?但是想真正学好、用好CorelDRAW并非一件容易的事。 一、浮雕字 1 、选择"矩形"工具绘制一个矩形,用灰色填充。 2、选择"文字"工具,输入字符串"CorelDRAW"也填充成灰色,取消字边框,注意字体要粗一些。按"Ctrl+d" 再复制两个"CorelDRAW"字符串,分别填充成黑色和白色取消字边框。 3、单击"选取"工具,按下"shift"键同时选取矩形和三种颜色?quot;CorelDRAW"字符串。打开"排列" "对齐与分布"卷动窗,将矩形和字符串中间对齐。 4、用"Tab"键选择对象,读者将在屏幕左下角看到所选中对象的颜色提示。分别选中灰色、黑色、白色 "CorelDRAW"字符串,打开"排列" "顺序",用"顺序"菜单下提供的命令将灰色、黑色、白色"CorelDRAW" 字符串按从上到下的顺序排列。 5、选择"工具" "选项" "编辑"打开"编辑"卷动窗,将"微调"设置为0.5。 6、用"Tab"键选中黑色"CorelDRAW"字符串,按动键盘上方向键向上、向左各5次;再选中白色"CorelDRAW" 字符串向下、向右各5次。 "浮雕字"完成。

二、透明凸出字 1、绘制一矩形,用"填充"工具进行"底纹填充"。 2、重复"浮雕字"步骤2-6。 3、选中灰色"CorelDRAW"字符串后,选择"排列" "顺序" "向后一个",将其放在黑色"CorelDRAW"字符串后面。 4、切换到"排列" "修剪",打开"修剪"卷动窗,保证"其它对象"选项处于选中状态,"目标对象"为非选中状态。 单击"修剪",使出现的黑色箭头指向待修剪对象(黑色"CorelDRAW"字符串)后单击。 5、重复选中白色"CorelDRAW"字符串,重复3、4步骤,剪掉白色"CorelDRAW"字符串。 6、删除灰色"CorelDRAW"字符串。 "透明凸出字"完成。 三、紧缩边框字 1、输入字符?quot;CorelDRAW",文字填充成浅黄色,边框为弱粉色。 2、选择"轮廓"工具 "轮廓画笔",打开"轮廓画笔"卷动窗,在"轮廓宽"栏中将轮廓设成较宽的轮廓,并选中 "后台填充"项确定。 3、选中"CorelDRAW" 字符串,单击"节点"工具,文字两边出现两个怪箭头,向内拖动水平方向的箭头,使每个字 母都相互覆盖。 "紧缩字"完成。 四、图案字

别有洞天造句

别有洞天造句 导读:本文别有洞天造句,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 别有洞天造句 1、从外部看来,此舟顶多容纳五六人,可众人一拥而入之后,才发现舟体内部别有洞天,内外空间比了惊人,坐满九人绰绰有余。 2、曲阳文物众多,风景如画,真山真水,别有洞天,旅游资源十分丰富。 3、如果某个空间是单独封闭的,业主就可以大胆用色,倒也自成一体,别有洞天。 4、于是,站在客厅的你看到的只是一面墙,只有进入书房,你才会惊觉原来玻璃后面是别有洞天。 5、赞美商业和政治领导的新闻标题下别有洞天,事实已经证明,此举有效。 6、破釜沉舟下九泉,别有洞天九重天。 7、仔细审视,还有解构了的四合院,更有建筑师版本的"空间蒙太奇"翻起地板即别有洞天,能够随时像换家具一样改变房间。 8、户外浴室之外别有洞天,是洗澡外另一松弛身心的好方法。 9、映弦在文嗣公主府上将近一个月,第一次发现云隐苑居然别有洞天,怪讶自不必说,恨不得立即钻进洞里探个究竟。 10、别有洞天"活画舫"残迹,其基座用青石雕砌成船舫样式。现

经挖掘整理,增砌石料舫面。 11、弹丸之地新加坡,国际商务挑大梁。别有洞天商务外,万千奇遇盼君来。 12、林中小道,错落迂回,漫步其间,别有洞天。 13、各处尽是画栋雕梁,珠帘绮户,那派艳丽光景,竟是别有洞天。 14、通过博客我发现这个世界别有洞天,通过网络我可以任意飞翔! 15、茂密的香樟树一直向山上延伸,回望山峰,峰顶直插云雾之间,千岩竞秀,别有洞天。 16、汇丰创意园门脸不大,内里却别有洞天:十二幢冠以“丰”字的大楼都涂饰着炫彩的色泽,显得时尚活泼。 17、莫非此内别有洞天也说不定呢,太极阴晕数百年来,江湖之上又有多少人寻它不着,可能都是限制于你的这种想法,或许别开蹊径,真的就柳暗花明了。 18、歌舞厅霓虹闪烁,美仑美奂,声、光、电的境界别有洞天。 19、星光戒指打开了一道门,内部星光灿烂,别有洞天。 20、上海较多的人家把阳台封起来,建一个书房也别有洞天。 21、黑邮件在角落里发呆,想着奈良城的别有洞天。海豚的老婆做的白日梦是如何变成一只鼹鼠。 22、开发空间的多重功能,读书玩耍都会别有洞天。 23、山洞里面别有洞天,是极其开阔的一片山谷,飞鸟流水落花,

材料力学考研真题十一套汇总

材料力学考研真题 1 一、作图示结构的内力图,其中P=2qa,m=qa2/2。(10分) 二、已知某构件的应力状态如图,材料的弹性模量E=200GPa,泊松比μ=0.25。试求主应力,最大剪应力,最大线应变,并画出该点的应力圆草图。(10分) 三、重为G的重物自高为h处自由落下,冲击到AB梁的中点C,材料的弹性模量为E,试求梁内最大动挠度。(8分)

四、钢制平面直角曲拐ABC,受力如图。q=2.5πKN/m,AB段为圆截面,[σ]=160MPa,设L=10d,P =qL,试设计AB段的直径d。(15分) x 五、图示钢架,EI为常数,试求铰链C左右两截面的相对转角(不计轴力及剪力对变形的影响)。(12分) 六、图示梁由三块等厚木板胶合而成,载荷P可以在ABC梁上移动。已知板的许用弯曲正应力为[σ]=10Mpa,许用剪应力[τ]=1Mpa,胶合面上的许用剪=0.34Mpa,a=1m,b=10cm,h=5cm,试求许可荷载[P]。(10分)应力[τ] 胶

七、图示一转臂起重机架ABC ,其中AB 为空心圆截面杆D=76mm ,d=68mm ,BC 为实心圆截面杆D 1=20mm ,两杆材料相同,σp =200Mpa ,σs =235Mpa ,E=206Gpa 。取强度安全系数n=1.5,稳定安全系数n st =4。最大起重量G=20KN ,临界应力经验公式为σcr =304-1.12λ(Mpa )。试校核 此结构。(15分) 八、水平曲拐ABC 为圆截面杆,在C 段上方有一铅垂杆DK ,制造时DK 杆短了△。曲拐AB 和BC 段的抗扭刚度和抗弯刚度皆为GI P 和EI 。且GI P =4 5 EI 。 杆DK 抗拉刚度为EA ,且EA=225EI a 。试求: (1)在AB 段杆的B 端加多大扭矩,才可使C 点刚好与D 点相接触? (2)若C 、D 两点相接触后,用铰链将C 、D 两点连在一起,在逐渐撤除所加扭矩,求DK 杆内的轴力和固定端处A 截面上的内力。(15分) 九、火车车轴受力如图,已知a 、L 、d 、P 。求轴中段截面边缘上任意一点的循环特征r ,平均应力σm 和应力幅σa 。(5分) 2 一、作梁的内力图。(10分)

人教版初中美术 《移步换景 别有洞天—中国古典园林欣赏》教案1

《移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏》教案 一、教材分析: 中国古典园林被誉为“园林之母”,在世界艺术的百花丛中独树一帜。 中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分,作为一种载体,它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景,社会经济兴衰和工程技术的水平,而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变,蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响,凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境,学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心,更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。因此,教师要准备更多的资料,找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料,通过声音、画面传递更多的信息,让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识,让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。 二、教学目的: 1、通过本课教学,使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵,鲜明的民族特色、时代特色有所了解。 2、学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高学生的审美情趣,培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。 3、培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀,增强学生保护文物、文化遗产的意识。 三、教学重点: 1、介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。 2、介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。 四、教学难点: 1、对建筑艺术的欣赏,最好是实地参观,现在仅凭课文提供的一些图片,难以真正理解课文的内容,教学时应想方设法克服这一困难,让学生有身临其境的效果。 2、如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。时过境迁,如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多,又该如何去体会这其中的滋味呢?在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官,让学生有设身

材料力学期末考试试题A卷

材料力学期末考试试题(A卷) 一、单选或多选题(每小题3分,共8小题24分) 1.图中应力圆a、b、c表示的应力状态分别为 A 二向应力状态、纯剪切应力状态、三向应力状态; B 单向拉应力状态、单向压应力状态、三向应力状态; C 单向压应力状态、纯剪切应力状态、单向拉应力状态; D 单向拉应力状态、单向压应力状态、纯剪切应力状态。 正确答案是 C 2.一点的应力状态如右图所示,则其主应力1σ、2σ、3σ分别为 A 30MPa、100 MPa、50 MPa B 50 MPa、30MPa、-50MPa C 50 MPa、0、-50MPa D -50 MPa、30MPa、50MPa 正确答案是 B 3.下面有关强度理论知识的几个论述,正确的是 D 。 A 需模拟实际应力状态逐一进行试验,确定极限应力; B 无需进行试验,只需关于材料破坏原因的假说; C 需要进行某些简单试验,无需关于材料破坏原因的假说;

D 假设材料破坏的共同原因。同时,需要简单试验结果。 4.对于图示的应力状态,若测出x、y方向的线应变xε、yε,可以确定的材料弹性常数有: A 弹性模量E、横向变形系数ν; B 弹性模量E、剪切弹性模量G; C 剪切弹性模量G、横向变形系数ν; D 弹性模量E、横向变形系数ν、剪切弹性模量G。 正确答案是 D 5.关于斜弯曲变形的下述说法,正确的是 A B D 。 A 是在两个相互垂直平面内平面弯曲的组合变形; B 中性轴过横截面的形心; C 挠曲线在载荷作用面内; D 挠曲线不在载荷作用面内。 6.对莫尔积分 dx EI x M x M l? = ? ) ( ) ( 的下述讨论,正确的是 C 。 A 只适用于弯曲变形; B 等式两端具有不相同的量纲; C 对于基本变形、组合变形均适用; D 只适用于直杆。

妙用PS通道制作特效文字

https://www.360docs.net/doc/b113776698.html, 妙用PS通道制作特效文字 最终效果 1、首先运行Photoshop,新建一个大小合适的画布。如图1所示。 图1 2、这一个实例主要是通过通道来实现特效字的制作,所以直接我们就进入通道面板,新建Alpha通道,并在通道中输入文字。如图2所示。 图2 3、复制一个Alpha 1通道。如图3所示。 图3 4、对Alpha 1副本通道执行“最大值”滤镜,半径设置为3像素。如图4所示。

https://www.360docs.net/doc/b113776698.html, 图4 5、将执行了“最大值”的通道命名为“加粗”来加以区分,复制一个加粗的通道。如图5,6所示。 图5 图6 6、选中“加粗副本”通道进行操作,按下Ctrl+Shift+I反选,然后再按下Ctrl+L打开色阶调整框进行色阶调整,将右侧的白色滑块向左移动一些。如图7所示。

https://www.360docs.net/doc/b113776698.html, 图7 7、再次复制一个Alpha 1通道。如图8所示。 图8 8、将新复制出来的Alpha 1副本通道执行“最小值”滤镜,半径1像素。如图9所示。 图9 9、按下Ctrl+L调整色阶,将中间的灰色滑块向左移动少许。如图10所示。

图10 10、将所有的Alpha通道都设置为可见通道,可以看到我们做出的效果。如图11所示。 图11 11、回到图层面板选中背景图层,然后执行图像/应用图像命令,在弹出的应用图像对话框中将通道项设置为“加粗副本”通道,混合模式为正片叠底。如图12所示。 图12 12、按下Ctrl+U打开色相/饱和度调整界面,将“着色”复选框前的对勾打上,然后调整色相,为文字着色。如图13所示。

图13 13、利用通道得到的效果就逐渐显现出来了。如图14所示。 图14 14、接着执行滤镜/渲染/光照效果,打开光照效果对话框,其中将纹理通道这一项调整为“Alpha 1 副本”。按下确定执行操作。如图15所示。 图15 15、最后为了效果更佳漂亮,执行滤镜/渲染/镜头光晕,镜头亮度100%,镜头类型设置为50-300毫米变焦。如图16所示。

读后续写背诵素材:Holes 《别有洞天》细节描写88句

读后续写素材:Holes 《别有洞天》细节描写88句 熟练记诵,内化为自己的写作语言 人物外貌、性格描写 1.Stanley weighed three times as much as the other boy. (人物,肖像描写) 2.Once he started a project he would work on it for years, often going days without sleep. (人物性格) 3. Elya blushed(红脸)when Myra entered the room. (人物,神态描写) 4. His clothes were soaked(被…浸湿的)with sweat.(人物描写) 5. He felt like he was digging his own grave. (心理描写,修辞) 6.Even the people looked broken, with their worn-out(疲惫不堪) bodies sprawled(四肢摊开懒散地坐或躺)over the various chairs and sofas. (环境描写,人物描写) 7. Every muscle and joint in his body ached as he tried to get out of bed. (病痛,人物描写) 8. Now he had such a huge smile it almost seemed too big for his face, like the smile on a jack-o'-lantern. (笑容,人物描写) 9. Zero's mouth was shut tight. As he glared at(怒视) Mr. Pendanski, his dark eyes seemed to expand. (生气,人物描写) 10. If he jerked(猛的一动) too quickly, he felt a throbbing(阵阵的疼痛) pain just above his neck where Zigzag's shovel had hit him. (疼痛,人物描写) 11.A big smile spread across Zero's face. (人物描写) 12. Zero's face looked like a jack-o'-lantern that had been left out too many days past Halloween—half rotten, with sunken eyes and a drooping(颓丧) smile. (人物描写) 13. Zero sat as still as a statue. (人物描写) 14. His legs were sore from remaining rigid for so long. (人物描写) 15. He had dark circles under her eyes from Jack of sleep(因缺乏睡眠). (人物描写) 16. Stanley was overcome by a rush of dizziness and almost fell over. (人物描写) 17. Stanley felt his ears redden. (人物描写) 人物语言、动作描写 18.A man was sitting with his feet up on a desk. (人物,动作描写) 19.Stanley could see some kids dressed in orange and carrying shovels dragging themselves toward the tents. (人物,着装与动作描写) 20. Theodore whirled(急转)and grabbed Stanley by his collar. (冲突,动作描写) 21. He ate it all, and used his slice of white bread to mop up the juice. (饥饿,动作描写) 22. As he reached down to pick up his canteen, he felt a sudden rush of dizziness and put his hands on his knees to steady himself. (动作描写) 23.Stanley got in line behind Zero. (排队,动作描写) 24. "That's preposterous(可笑的)!" exclaimed Igor, expelling(喷出)saliva as he spoke. (语言与动作描写) 25. Squid slid over to make room as Stanley sat down. (动作描写) 26. He stopped writing as he became aware that somebody was reading over his shoulder. (人物,动作描写)

材料力学试题有答案

2010—2011材料力学试题及答案 A 一、单选题(每小题2分,共10小题,20分) 1、 工程构件要正常安全的工作,必须满足一定的条件。下列除( )项,其他各项是必须满足的条件。 A 、强度条件 B 、刚度条件 C 、稳定性条件 D 、硬度条件 2、内力和应力的关系是( ) A 、内力大于应力 B 、内力等于应力的代数和 C 、内力是矢量,应力是标量 D 、应力是分布内力的集度 3、根据圆轴扭转时的平面假设,可以认为圆轴扭转时横截面( )。 A 、形状尺寸不变,直径线仍为直线。 B 、形状尺寸改变,直径线仍为直线。 C 、形状尺寸不变,直径线不保持直线。 D 、形状尺寸改变,直径线不保持直线。 4、建立平面弯曲正应力公式z I My =σ,需要考虑的关系有( )。 A 、平衡关系,物理关系,变形几何关系; B 、变形几何关系,物理关系,静力关系; C 、变形几何关系,平衡关系,静力关系; D 、平衡关系, 物理关系,静力关系; 5、利用积分法求梁的变形,不需要用到下面那类条件( )来确定积分常数。 A 、平衡条件。 B 、边界条件。 C 、连续性条件。 D 、光滑性条件。 6、图示交变应力的循环特征r 、平均应力 m σ、应力幅度 a σ分别为( ) 。 A -10、20、10; B 30、10、20; C 31 - 、20、10; D 31-、10、20 。

7、一点的应力状态如下图所示,则其主应力1σ、2σ、3σ分别为()。 A 30MPa、100 MPa、50 MPa B 50 MPa、30MPa、-50MPa C 50 MPa、0、-50Mpa、 D -50 MPa、30MPa、50MPa 8、对于突加载的情形,系统的动荷系数为()。 A、2 B、3 C、4 D、 5 9、压杆临界力的大小,()。 A 与压杆所承受的轴向压力大小有关; B 与压杆的柔度大小有关; C 与压杆材料无关; D 与压杆的柔度大小无关。 10、利用图乘法计算弹性梁或者刚架的位移,要求结构满足三个条件。以下那个条件不是必须的() A、EI为常量 B、结构轴线必须为直线。 C、M图必须是直线。 D、M和M至少有一个是直线。 二、按要求作图(共12分) 1、做梁的剪力、弯矩图(10分)

ps设计--文字特效教案

使用Photoshop 制作特效字 电子信息工程学院印刷教研室 彭春辉 教学目的: 1、 通过制作水晶字文字特效,让学生熟悉Photoshop 文本操作相关内容,了解图层样式的参数设置及效果。 2、 通过制作火焰字特效,加深学生对文字特效构成的认识,了解几种滤镜的作用和效果,进一步掌握图层混合模式相关操作。 3、 通过学生自己练习,提高学生兴趣,增强学生的实践动手能力,开阔思路,发挥自主创新意识,为后面学习新的内容打好基础。 教学重点:文字特效的制作思路及制作过程 教学难点:图层样式的参数设置,滤镜的使用,图层混合模式相关操作。 教学过程: 一、 制作水晶字 水晶字是一种风格比较可爱的文字特效,主要应用了图层样式的相关操作,现将具体制作过程及制作思路介绍如下: 1、 新建600×400像素的空白文档,使用渐变工具,选择径向渐变,颜色为:#e1e9c5和#88a816,从中心往外拉,绘制背景图。 2、 选择文字工具,输入文字“水晶文字”,颜色设置为白色,使用较圆润的字体,我选择的是方正胖娃简体,输入完成后调整位置及大小。 3、 选中文字图层,选择图层面板中的图层混合样式, ◆ 混合选项→高级混合→填充不透明度设置为0% ◆ 投影→结构→不透明度设置为80%,不选全局光,距离2,扩展17 ,大小6; ◆ 内阴影→结构→颜色设置为#acc25d ,不透明度设置为70%,不选全局光,距 最终效果图

离3,阻塞0,大小6; ◆ 外发光→结构→混合模式设置为叠加,不透明度设置为30%,颜色设置为白色; ◆ 斜面和浮雕→结构→大小8,阴影不选全局光,高度设置为70,光泽等高线选择,勾选消除锯齿,高光模式不透明度设置为100%,阴影模式设置为颜 色加深,不透明度设置为15%; ◆ 等高线→图素→等高线模式→输出85%,范围28%; ◆ 颜色叠加→颜色→混合模式设置为滤色,颜色为白色,不透明度为10%; ◆ 可适当调整光泽,完善效果。 4、 复制位置图层并移动位置,适当改变参数,创造其他的效果 ◆ 内阴影→颜色设置为#a1b557(加深),距离8,大小15; ◆ 颜色叠加→混合模式设置为正常,颜色设置为#a1b557。 水晶字的制作中最关键,效果最明显的是斜面和浮雕的设置,这一图层样式能增强图像的立体感,设置的高光部效果逼真,配合阴影及内阴影设置,视觉效果非常不错,被广泛应用于各种特效制作。 二、 制作火焰字 火焰字是利用滤镜处理及图层混合模式制作的一种文字特效,火焰效果栩栩如生,具有很好的视觉效果。具体制作过程如下: 1、 新建600×400像素,背景为黑色的空白文档作为背景图层。 2、 选择文字工具,输入文字“火焰字”,颜色设置为白色,使用较活泼的字体,我选 择的是方正舒体简体,输入完成后调整位置及大小。图层自动命名为“火焰字”。 3、 栅格化文字,并复制一层,图层命名为“火焰字 副本”。对复制的图层旋转90°, 并应用“滤镜—风格化—风”3次,风向从左向右。然后图层旋转—90°,移动图层使两个图层的文字重合。 4、 将“火焰字 副本”再次进行复制,命名为“火焰字 副本2”,并对该图层设置高 斯模糊,模糊半径为1.7像素。 5、 复制背景层,拉到副本2下面,选择副本2图层执行向下合并,合并后的图层名为 “背景 副本”。对合并后的图层执行滤镜—液化,先用大画笔画出大体走向,再用最终效果图

人教版初中美术八年级下册《移步换景 别有洞天》教学设计

《移步换景别有洞天》教学设计 湖南师大附中杨爱霞 一、教学目标 知识与技能:了解中国古典园林利用建筑、山石、花草树木、幽径等造园要素,表现丰富的造型及空间变化,使园林艺术呈现出“移步换景,别有洞天”的审美特点。 过程与方法:在中国古典园林赏析中,感受其独特的审美情趣,领悟其深层的审美内涵和意蕴。 情感、态度和价值观:加强对中国古典园林“虽由人作,宛自天开”艺术美感的感受力。 二、教学重难点 教学重点:通过赏析寺观园林、私家园林和皇家园林不同类型的中国古典园林典型作品,领略中国古典园林艺术独特的意境魅力和特有的艺术成就。在领略中国古典园林鲜明的特色艺术的同时,一方面感受和体味中国古典园林诗情画意的审美情感和人文情趣,另一方面了解中国古典园林的造景观念和方法,了解其蕴涵的儒、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响,了解凝结了中国知识分子和能工巧匠勤劳和智慧的特色艺术形式。 教学难点:如何让学生体会造园艺术中所反映的自然观、人生观和世界观。如何通过合适的教学方法,激发学生的想象力和刺激学生的各种感官,让学生更有效的感受和体味中国古典园林艺术的意境美感和特色,并进一步了解园林艺术的布局和造景方法。 三、教学策略 1.以赏析为主的课型,在教学设计方面强调选择典型园林艺术作品,引导学生大胆感受中国古典园林赋予的独特美感,在审美感受中逐步探讨相关知识,并结合时代背景理解中国古典园林艺术所蕴含的深层内涵,感受其独特的审美特点。 2.运用比较鉴赏法,并设置各种问题引导学生思考与表达,如中国古典园林和西方园林相比有什么特征?找出中国园林的造园要素?园林中的花木有何作用与寓意?园林中的建筑有何特点?有何作用?中国古典园林的空间布局有何特征?运用了怎样的手法? 3.经典赏析,典型突破。重点赏析探究某一有典型性和代表性的园林力作,如苏州的拙政园,探讨了解其审美特色和布局造景方法。以此为点,引导学生感性把握中国古典园林艺术的审美特色,再从表现形式上探讨分析,理解中国古典园林的造景表现手段以及所蕴含的审美内涵。 4.中国古典园林艺术是中华文明艺术宝库中的一颗明珠,也是一种独特而经典的艺术设计形式,并对之后的艺术产生有深远的影响。在教学中,教师可以引例导学,如现代设计案例苏州博物馆对中国古典园林艺术的借鉴。苏州博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑风格,把博物馆置于院落之间,使建筑物与其周围环境相协调。其间的池塘水域、片石假山、直曲小桥、八角凉亭、竹林等的巧妙组成,既不同于苏州传统园林,又不脱离中国人文气息和神韵。

西北工业大学材料力学历年期末考试试题

2010年 一、作图示结构的内力图,其中P=2qa,m=qa2/2。(10分) 二、已知某构件的应力状态如图,材料的弹性模量E=200GPa,泊松比μ=0.25。试求主应力,最大剪应力,最大线应变,并 画出该点的应力圆草图。(10分) 三、重为G的重物自高为h处自由落下,冲击到AB梁的中点C,材料的弹性模量为E,试求梁内最大动挠度。(8分) 四、钢制平面直角曲拐ABC,受力如图。q=2.5πKN/m,AB段为圆截面, =qL,试设计AB段的直径d。(15分) [σ]=160MPa,设L=10d,P x 五、图示钢架,EI为常数,试求铰链C左右两截面的相对转角(不计轴力及剪力对变形的影响)。(12分)

六、图示梁由三块等厚木板胶合而成,载荷P 可以在ABC 梁上移动。已知板的许用弯曲正应力为[σ]=10Mpa ,许用剪应力[τ]=1Mpa ,胶合面上的许用剪应力[τ]胶=0.34Mpa ,a=1m ,b=10cm ,h=5cm ,试求许可荷载[P]。(10分) 七、图示一转臂起重机架ABC ,其中AB 为空心圆截面杆D=76mm ,d=68mm ,BC 为实心圆截面杆D 1=20mm ,两杆材料相同,σp =200Mpa ,σs =235Mpa ,E=206Gpa 。取强度安全系数n=1.5,稳定安全系数n st =4。最大起重量G=20KN ,临界应力经验公式为σcr =304-1.12λ(Mpa )。试校核此结构。(15分) 八、水平曲拐ABC 为圆截面杆,在C 段上方有一铅垂杆DK ,制造时DK 杆短了△。曲拐AB 和BC 段的抗扭刚度和抗弯刚度皆为GI P 和EI 。且GI P =4 5 EI 。杆DK 抗拉刚度为EA ,且EA=225EI a 。试求: (1)在AB 段杆的B 端加多大扭矩,才可使C 点刚好与D 点相接触? (2)若C 、D 两点相接触后,用铰链将C 、D 两点连在一起,在逐渐撤除所加扭矩,求DK 杆内的轴力和固定端处A 截面上的内力。(15分)

【新版】人教版八年级美术下册《移步换景_别有洞天——中国古典园林欣赏》教案【名校精品】

(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 《移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》教学设计学习目标: 1.通过情境体验、欣赏比较,让学生了解中国园林的形成原因及发展过程。感受中国园林可游可居的特点。 2.通过欣赏,让学生感受中国古典园林中建筑、植被和水的造型特点,并能绘制园林一角或全景的草图。 3.培养学生珍惜世界文化遗产与民族艺术的情感。 教学重、难点: 重点:通过对比、观察,引导学生发现中国古典园林的形成原因、发展过程和造园特点。 难点:通过简单的描绘园林一角体会中国古典园林的布局美,以及可游可居的特征。 课前准备: 准备:园林局部特写照片、整体照片。 准备:炭笔、彩色画纸。 教学过程: 一、情境导入,唤起回忆 1.模拟“曲径”,进行体验。 (1)请一名同学从教室后门走到前面。 (2)铺设一条“曲径”,这条路和刚才那条有什么不同?(弯曲) (3)再请这名同学沿着老师铺设的弯曲路线走一走。 (4)说说走时前后有什么变化?(时间延长了,每转一次弯,看到的人和物都不一样。) 2.你走过这样的路吗?在哪里走过?(小区、公园等) 3.下面,我们就沿着这样的小路,一起来游览一座经典的中国园林。 (1)播放“拙政园”视频。学生欣赏。 (2)如果这时下雨了,我们还能继续游玩吗?可以在哪里玩?(亭子、长廊等)

(3)提问:说说拙政园给你的第一印象。 (4)你记住了园里的什么?在纸片上写下来。教师将纸片放在黑板上。 (5)知道我们游览的这座园林的名字吗?它是苏州的拙政园,拙政园始建于明代,是我国私家园林的代表。今天,我们就从拙政园开始,一起来了解美丽的园林。 (6)出示课题。 二、探访园林,感受特征 1.现在,我国的古典园林都是开放的旅游景点。其实,在古时候,园林是家宅的一部分,人们在这里生活。大人在这里会客、聊天、小憩,孩子在这里嬉戏、玩耍。园林的主人在设计园林时,都经过了精心的思考,会和当时的大文学家、画家一起商讨园林的布局。园子里的山石水池、亭台楼阁、花草树木,都是极有讲究的。(出示狮子林全景图)可以说中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品。(板书:建筑、山水、花木) 2.下面,我班同学将分为三组,深入园林中去仔细观察研究。一组负责亭台楼阁、一组负责山石水池,一组负责花草树木。发现研究主体的造型特点,在园林布局里的作用以及给人带来的美感。 3.汇报交流结果:中西园林对比欣赏。 (1)建筑。 (出示建筑图片配文字) 园子里的建筑讲究高低错落,亭台楼阁巧妙安排,变化多端。花间隐榭,水边安亭,长廊云墙,曲桥漏窗构成各种画面,使空间增大、层次分明。多为曲线造型,因此,游过中国园林的人常说,花园虽小,游来却曲折有致。 园子里的围墙不高,为的就是将墙外的景物借进园中,增加园里景色的层次。让园中的游览者仰视、俯视都有景。墙上的花窗、又有什么作用呢? 现在想想,刚才我们走的“曲径”有什么作用呢?园中的曲桥、曲径、曲廊左右都有景,随着小桥、小路、走廊曲折一下,使参观者左顾右盼有景,信步其间,使距离延长,趣味加深。小路曲折,再加上拱门的烘托,更有曲径通幽的感觉。 感觉:小巧、雅致。

材料力学期末考试试题库

材料力学复习题(答案在最后面) 绪论 1.各向同性假设认为,材料内部各点的()是相同的。 (A)力学性质;(B)外力;(C)变形;(D)位移。 2.根据小变形条件,可以认为( )。 (A)构件不变形;(B)构件不变形; (C)构件仅发生弹性变形;(D)构件的变形远小于其原始尺寸。 3.在一截面的任意点处,正应力σ与切应力τ的夹角( )。 (A)α=900;(B)α=450;(C)α=00;(D)α为任意角。 4.根据材料的主要性能作如下三个基本假设___________、___________、___________。 5.材料在使用过程中提出三个方面的性能要求,即___________、___________、___________。 6.构件的强度、刚度和稳定性()。 (A)只与材料的力学性质有关;(B)只与构件的形状尺寸关 (C)与二者都有关;(D)与二者都无关。 7.用截面法求一水平杆某截面的内力时,是对( )建立平衡方程求解的。 (A) 该截面左段; (B) 该截面右段; (C) 该截面左段或右段; (D) 整个杆。 8.如图所示,设虚线表示单元体变形后的形状,则该单元体 的剪应变为( )。 (A)α; (B) π/2-α; (C) 2α; (D) π/2-2α。 答案 1(A)2(D)3(A)4 均匀性假设,连续性假设及各向同性假设。5 强度、刚度和稳定性。6(A)7(C)8(C) 拉压 1. 轴向拉伸杆,正应力最大的截面和切应力最大的截面()。 (A)分别是横截面、45°斜截面;(B)都是横截面, (C)分别是45°斜截面、横截面;(D)都是45°斜截面。 2. 轴向拉压杆,在与其轴线平行的纵向截面上()。 (A)正应力为零,切应力不为零; (B)正应力不为零,切应力为零; (C)正应力和切应力均不为零; (D)正应力和切应力均为零。 3. 应力-应变曲线的纵、横坐标分别为σ=F N /A,ε=△L / L,其中()。 (A)A和L均为初始值;(B)A和L均为瞬时值; (C)A为初始值,L为瞬时值;(D)A为瞬时值,L均为初始值。 4. 进入屈服阶段以后,材料发生()变形。 (A)弹性;(B)线弹性;(C)塑性;(D)弹塑性。 5. 钢材经过冷作硬化处理后,其()基本不变。 (A) 弹性模量;(B)比例极限;(C)延伸率;(D)截面收缩率。 6. 设一阶梯形杆的轴力沿杆轴是变化的,则发生破坏的截面上()。

哈尔滨工业大学历年材料力学试题及答案

哈尔滨工业大学 学年第二学期材料力学试题(A 卷) 一、 选择题(20分) 1、图示刚性梁AB 由杆1和杆2支承,已知两杆的材料相同,长度不等,横截面积分别为A 1和A 2,若载荷P 使刚梁平行下移,则其横截面面积( )。 A 、A 1〈A 2 B 、A 1 〉A 2 C 、A 1=A 2 D 、A 1、A 2为任意 2、建立圆周的扭转应力公式τρ =M ρρ/I ρ时需考虑下列因素中的哪几个?答:( ) (1) 扭矩M T 与剪应力τρ 的关系M T =∫A τρ ρdA (2) 变形的几何关系(即变形协调条件) (3) 剪切虎克定律 (4) 极惯性矩的关系式I T =∫A ρ2dA A 、(1) B 、(1)(2) C 、(1)(2)(3) D 、全部 3、二向应力状态如图所示,其最大主应力σ1=( ) A 、σ B 、2σ C 、3σ D 、4σ 4、高度等于宽度两倍(h=2b)的矩形截面梁,承受垂直方向的载荷, 若仅将竖放截面改为平放截面,其它条件都不变,则梁的强度( ) A 、提高到原来的2倍 B 、提高到原来的4倍 C 、降低到原来的1/2倍 D 、降低到原来的1/4倍 5. 已知图示二梁的抗弯截面刚度EI 相同,若二者自由端的挠度相等,则P 1/P 2=( ) A 、2 B 、4 C 、8 D 、16 题一、3图 工程技术学院 _______________专业 班级 姓名____________ 学号 ---------------------------------------------------密 封 线 内 不 准 答 题------------------------------------------------------------- 题一、5图 题一、4 题一、1图

国内外这几个地下寺庙,别有洞天!

南京普德寺遗址出土“金光大道” 琉璃瓦铺就 古建筑里的中轴线一般是啥样的路?六朝时的多用青砖、明清的常见石板、金砖。然而,最近在南京雨花台区的普德寺遗址,发掘出土了一条30多米长的“金光大道”:它主要以琉璃瓦片铺就,琉璃上金黄的釉色,让这条路生出“别样的光彩”。普德寺是明代皇帝下诏所建的“敕建寺院”,难道“金光大道”是皇家身份的象征? 道路上铺琉璃瓦,通体金黄色 南京普德寺遗址的考古发掘自2016年就已启动,扬子晚报曾持续关注。记者最近再度走访时发现,与前次相比,现场分布着更多探方,其中有台阶、砖墙等与建筑相关构件。 而最令人瞩目的是,在长方形的一处大型探方中,出现了一条不寻常的道路。这条路长度超过30米,宽度大约有3至4米。路面呈现出中间高、两边低的坡度,这显然是出于排水的考虑。而和常见的古代道路不同,其路面上是数不清的瓦片半嵌入土里,道路两侧则用青砖“镶边”。记者注意到,这条路的瓦片中绝大多数是破碎的黄色琉璃瓦,与南京明故宫遗址出土的瓦当等建筑构件的釉色相似,其中也夹杂少量其他材质的瓦片。所以远远看去,这条路通体显出金黄色,非常醒目。 位于寺庙中轴线,摆出“鱼鳞纹” 虽然是破碎的瓦片铺成的,但一片片瓦绝非是随意堆砌的。细细观看就能发现,每几十块瓦组成一组“扇形”,每个扇形大小相等,在路面上按照鱼鳞的纹路依次排开、层层相依。 而这条路所在位置也非同一般,它直接指向普德寺遗址中现存的清代寺院建筑遗迹,而且处于正中间的位置,因此很可能是当年普德寺的中轴道路的一段。 琉璃瓦从何而来? 推测一: 可能是大报恩寺塔构件的残次品

史料记载,普德寺始建于南朝梁代,后来荒废,直至明代正统年间,皇帝下旨重建了普德寺。因而普德寺有了“敕建寺院”的背景。而道路所显现的金黄是明清时期皇家的专用颜色,这两者之间是否有联系? “如果为了彰显皇家风范,古人不会选择用残瓦拼凑。”南京一位曾常年从事田野考古的专家看了现场照片后告诉记者,这条瓦片铺成的道路“等级不高”,因为它并非统一采用同一种材料,数量最多的琉璃瓦也以碎片为主。南京大学文化与自然遗产研究所的研究人员路侃则注意到,普德寺所在位置距离雨花台区一处大型古窑址“窑岗村”很近,当年窑岗村一带的琉璃窑厂为大报恩寺琉璃塔烧造了大量琉璃构件,而普德寺很可能采用了窑厂出炉的残次品铺成了道路。 推测二: 为了节约,搜集前代被毁建筑的残件 雨花台区文化局局长朱向东曾系统研究过普德寺的来龙去脉,他认为这条“金光大道”采用与大报恩寺同一产地的琉璃是可能存在的。他告诉记者,普德寺曾与大报恩寺是“上下级”的关系,明代葛寅亮撰写的《金陵梵刹志》中记载,普德寺当时为中刹,而上院为报恩寺。“据我了解,这条路里有各个时代不同的砖瓦残件。”朱向东认为,之所以会用琉璃瓦铺路,很可能是当时人们为了节约经费、就近取材,或回收利用前代被毁建筑的残件、或利用窑厂的残次品。“古代雨花台、西善桥有大量的琉璃窑厂,当时找琉璃瓦并不难。” 负责普德寺遗址考古的是南京市考古研究院,该院副院长祁海宁告诉记者,这条琉璃瓦路比较罕见,但具体的情况将在专家完成报告后再向社会公布。

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