电阻的识别连接检测实习教案设计
实习教学方案《元器件识别与检测》
教案（一）
教师课题电阻的分类、联接方式、主
要参数及相关量的识别和
检测
课型新授
班级11级课时2课时地点电子实习室
学习目标
1．技能与知识：
能够掌握电阻的基本分类，正确计算出各种联接方式时的等效电阻，能正确应用欧姆定律进行相关物理量的计算，能够根据色环法正确识别电阻的相关参数的大小及正确检测。
2．过程与方法：
通过对电阻的基本特性的分析和对电阻的相关物理量的识别方法的讲解，尝试提出问题、认识问题、分析问题和解决问题的学习过程，培养相互交流和相互合作的能力。
3．职业道德与情感态度：
能体验解决问题和享受对不同电阻的识别及检测成功的喜悦，激发学习的情趣，增强学习的动机，并能逐步树立规范操作、产品质量检测的意识。
教学重点电路的联接方式、欧姆定律的应用及色环法识别电阻的方法
教学难点等效电阻的求解及电阻大小的识别及检测
研究重点理论实践一体化教学内容的整合和教学模式的研究。
教学环节教学内容与过程设计意图
复习与导入课题
1．导入：电子产品中，往往在电路中，会有很多元
器件，它们有哪些基本特性，它们有哪些主要参数，
如何检测？如何正确选择它们？
导入新课，激发学生求知欲
望。
教学
环节
教学内容与过程设计意图
识讲授一、电阻：
解决问题：电阻的电路符号和文字符号是什么？
学生思考，并回答
1．电阻的分类
（1）按结构形式分类：固定、可变
（2）按制作材料分类：线绕、膜式、碳质等
（3）按用途分类：精密、高频、高压、大功率、热敏、
熔断等
2．电阻的联接方式：（各种方式下的电路特点）
（1）串联：
学生思考，教师点拔，最后得出结论
（2）并联：
学生思考，教师点拔，最后得出结论
3、电位的命名方法
电阻器—R 电位器—W 敏感电阻器--M
4、电阻的主要参数：
（1）标称阻值
（2）阻值误差
（3）电阻器的额定功率符号
必备知识讲授这一教学环
节的设计，改变了以往单纯教
师讲授的现象，而是将工作分
析中的关键知识点设计成多个
问题情境。这些问题情境起着
引导学生学习、思考的作用。
教师在学生解决这些问题的过
程中，起着启发、咨询的作用，
当学生发生学习困难的时候，
可以引导学生阅读教材或加以
适当的提示。
“问题讨论”的设计目的，
是为了通过讨论加深对电路中
“目的”和“原理”的理解。
同时通过反馈讨论的情况，可
以及时了解学生学习的效果，
以控制教学节奏的快慢。
教学
环节
教学内容与过程设计意图
授课主要内容5、相关量的识别及检测：
标称阻值、阻值误差（色环法）、利用万用表检测
学生思考，教师点拔，最后得出结论
二、实践任务：
1．正确判断电阻的种类
（1）教师示范讲解
（2）学生之间互评，相互学习
2．正确求解电路中的等效电阻值
（1）教师举例、讲解、分析
（2）学生理解，正确求解，相互学习
3、电阻的主要参数
（1）教师举例、讲解
（2）学生记忆，相互学习
4、相关量的识别及检测
标称阻值、阻值误差（色环法）、利用万用表检测
（1）教师举例、示范、讲解
（2）学生记忆，相互学习，教师现场指导
5、学生整理课改资料，整理工作台
6、断电、打扫实验室
此环节的设计，从操作过程
看是为了培养学生的检测技
能，但从更深一层看，是促进
学生智慧性技能的发展。
从无线电调试工的职业资
格等级上看，初级的操作性技
能高于智慧性技能。但中级的
智慧性技能高于操作性技能，
而高级主要是智慧性技能。因
此，该环节注重学生智慧性技
能的培养，有利于学生在职业
资格能力上的可持续性发展。
同时，该环节又使学生加深对
线路工作原理的理解，有利于
以后电路的学习。
评价1．自评与互评：
（1）自己评分
（2）与相邻的同学进行交流，相互评分（3）教师检查评分
2．教师讲评并小结`
作业作业内容分为两大部分：
1、电阻不同联接方式时的等效电阻的求解
2、关于操作要领及注意事项的内容。
电阻色环读法
色环电阻基本识别法 1、颜色和数字的对应关系：首先我们向你介绍颜色和阿拉伯数字之间的对应关系，这种规定是国际上公认的识别方法，记住它对我们进一步学习很有帮助。 我们建议分两段背诵，容易记忆： 棕红橙黄绿 兰紫灰白黑 此外，还有金、银两个颜色要特别记忆，它们在色环电阻中,处在不同的位置具有不同的数字含义，这是需要特别注意的。对此，我们放在后面介绍。 “四色环”读数规则 所谓“四色环电阻”就是指用四条色环表示阻值的电阻。从左向右数，第一，二环表示两 位有效数字，第三环表示数字后面添加“0”的个数。所谓“从左向右”，我们是指把电阻象图中所画的样子放置——四条色环中，有三条相互之间的距离*得比较近，而第四环距离稍微大一点。如下图： 但是说实在的，现在的电阻产品，你要区分色环距离的大小的确很困难，哪一环是第一环，往往凭借经验来识别；对四色环而言，还有一点可以借鉴，那就是：四色环电阻的第四环，不是金色，就是银色，而不会是其它颜色（这一点在五色环中不适用）；这样你就可以知道那 一环该是第一环了。 请看下面例子： 第一环：红——代表2 第二环：紫——代表7 第三环：棕——代表1，但是第三环的“1”并不是“有效数字”，而是表示在前面两个有效数字后面添加“零”的个数。 由此看来，这个电阻的阻值应该是270，单位是什么？在色环电阻中，一律默认为“欧姆”（电阻的基本单位，符号是Ω）。 上述电阻的阻值是：270Ω 那么，第四环又是什么意思？第四环表示电阻的“精度”，也就是阻值的误差。金色代表误差±5％，银色代表误差±10％。对270Ω而言，±5％的误差，意味着这个电阻实际最小的阻值是270*（1－0.05）＝265.5Ω；最大不会超过270*（1＋0.05）＝283.5Ω。 在识别四色环电阻时，有两个情况要特别注意： 1、当第三环是黑色的时候，这个黑环代表0的个数，几个0？是0个“0”，也就是“没有0”，不添加“0”。如：
电阻器的识别与检测
任务一电阻器的识别与检测 【任务描述】 作为电路中最常用的器件，电阻器，通常简称为电阻。电阻几乎是任何一个电子线路中不可缺少的一种器件，在电路中主要的作用是：缓冲、负载、分压分流、保护等作用。那么如何识别电阻器？如何检测电阻器？下面让我们通过本任务的学习，掌握电阻器的基本知识。 【知识目标】 1、掌握各种电阻器、电位器的种类、作用与标识方法。 2、掌握各种电阻器、电位器的主要参数。 【技能目标】 1、能用目视法判断、识别常见电阻器、电位器的种类，能正确说出各种电阻器、电位器的名称。 2、对电阻器、电位器上标识的主要参数能正确识读，了解该电阻器、电位器的作用和用途。 3、会使用万用表对各种电阻器和电位器进行正确测量并对其质量做出评价。 【技能知识】 电阻器通常简称为电阻,电阻是电子元器件应用最广泛的一种，其质量的好坏对电路的性能有较大影响。电阻的主要用途是稳定和调节电路中的电压和电流，其次还可以作为分流器、分压器和消耗电能的负载等。 一、电阻的分类 在电子电路中常用的电阻分三大类：阻值固定的电阻称为固定电阻或普通电阻；阻值连续可变的电阻称为可变电阻（电位器和微调电阻）；具有特殊作用的电阻器称为敏感电阻（如热敏电阻、
光敏电阻、气敏电阻等）。 按制作材料分类电阻器又可分为：膜式电阻（碳膜RT、金属膜RJ、合成膜RH和氧化膜RY）、实芯电阻（有机RS和无机RN）、金属线绕电阻（RX）、特殊电阻（MG型光敏电阻、MF型热敏电阻）四种。 按制作工艺分类电阻器又可分为：通孔式电阻器和贴片式电阻器两大类。 1、固定电阻的外形及特点（如表1.1.1所示） 表1.1.1 普通电阻的外形及特点 名称 实物图 结构和特点 碳膜电阻 碳膜电阻是以碳膜作为基本材料，利用浸渍或真空蒸发形成结晶的电阻膜（碳膜）,属于通用性电阻。 金属氧化膜电阻 金属氧化膜电阻是在陶瓷机体上蒸发一层金属氧化膜，然后再涂一层硅树脂胶，使电阻的表面坚硬而不易碎坏。 金属膜电阻金属膜电阻以特种稀有金属作为电阻材料，在陶瓷基体上，利用厚膜技术进行涂层和焙烧的方法形成电阻膜。 线绕电阻 线绕电阻是将电阻线绕在耐热瓷体上，表面涂以耐热、耐湿、耐腐蚀的不燃性涂料保护而成。线绕电阻与额定功率相同的薄膜电阻相比，具有体积小的优点，它的缺点是分布电感大。 水泥电阻 水泥电阻也是一种线绕电阻，它是将电阻线绕与无碱性耐热瓷体上，外面加上耐热、耐湿及耐腐蚀材料保护固定而成的。 贴片式电阻 贴片式电阻又称表面安装电阻，是小型电子线路的理想元件。它是把很薄的碳膜或金属合金涂覆到陶瓷基底上，电子元件和电路板的连接直接通过金属封装端面，不需引脚，主要有矩形和圆柱型两种。
色环电阻识别教案
教案 【授课内容】：色环电阻的阻值识别 【教学目标】： 知识目标： 了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。 能力目标： 学会识读色环电阻器的阻值。 情感目标： 培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。 【教学重点】：四色环、五色环电阻的阻值识别 【教学难点】：色环颜色与数值的对应关系 【教具】： 【教学过程】： 一、回顾点评 电阻器的单位 欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。 电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Ω表示 我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识 其换算公式如下 1KΩ=1000Ω 1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω 标称阻值 为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。 误差（电阻的精度） 电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。 阻值的标示方法 电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。 二、讲授新课 1、直标法简介 在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。 直标法实例
电阻值=510Ω ±5% R-电阻的总称 X-材料为绕线 G-表示大功率 6-表示序号 2、色环电阻的阻值识别 （1）色环法简介 为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。 色环电阻 五色环电阻 （2）四色环电阻的阻值计算 色环的意义与阻值计算公式 电阻阻值=有效数字× 10n W （允许误差） （有效数字） 十（有效数字）个 倍乘数 允许误差
伏安法测电阻教案
《伏安法测电阻》教学设计 泉港美发中学 吴坤辉 【教材分析与处理】 伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。 【课型】实验探究课 【教学目标】 1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。 2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。 【教学准备】 器材：小灯泡（2.5V/3.8V ）、电流表、电压表、开关、学生电源、滑动变阻器、导线(每组7条)、实验报告单。 【教学过程】 一、复习引入 引导学生由欧姆定律R U I = 推出I U R =。 二、新课教学 （一）提出问题 （展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么测量？ (灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。) 根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？I U R = （二）制定计划与设计实验 1.实验原理 测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式：I U R = 。 2.实验电路图 请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。（强调如果没有滑动变阻器，只能测出一次电阻） 由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 （三）进行实验与收集数据
1.实验步骤 （1）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 引导学生回答在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择、“+”、“-”接线柱的接法。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。） （3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意：移动要慢），分别使灯泡微弱发光、 较亮、亮，读出三种情况下电压表和电流表的示数，填入下面的表格中。 （3）由公式R=U I 算出灯丝在三种情况下的电阻。 2．实验数据记录 度。 学生实验中教师巡视辅导、关注细节 1.学生电路的连接正确与否。 2.注意实验器材不因电流过大而损坏。 （四）分析与论证 （1）、我们多次测量的目的是什么？ (多次测量的目的有两个,一是:减少误差,二是:寻找规律) （2）、分析上表数据，你会发现：你三次测出的灯丝电阻相同还是不同，是什么原因使灯丝的 电阻发生变化的呢？ （灯丝电阻随温度的升高而增大） （3）滑动变阻器在这个实验中的作用有哪些?体现在实验中操作中的哪里? （一是：保护电路，二是：改变电路的电流和电压） 三、作业：完成实验报告单 四、板书：在黑板上写出实验步骤 五、教学反思： 伏安法测电阻是初中电学非常重要的一个实验，它不但是欧姆定律内容的延续，同时又可以检验学生对电流表、电压表、滑动变阻器使用规则的掌握情况，书本中把原来的定值电阻改成了小灯泡，这样还可以验证电阻与温度的关系这一知识点，是一节综合性较强的实验探究课。 1、 成功之处
17.3电阻的测量教学设计
《电阻的测量》教学设计 塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标 1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2．学会用伏安法测量电阻 3．加深对欧姆定律及其应用的理解。 二、教学重难点 1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。 三、教学资源： 电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程 （1）测量定值电阻的阻值 问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？ 设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示： 进行实验： 实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项： 1.连接电路时，开关应处于什么 状态； 2.闭合开关前滑动变阻器是否处 于阻值最大处； 3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么； 4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误 后才闭合开关等。 5.是否通过“试触”进行量程的选择； ①根据电路图连接电路。 ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的
电压表示数和电流表示数填在表格中。 ③断开开关，整理器材，结束实验。 ④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。 次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω 1 2 3 分析与讨论： 当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 （2）测量小灯泡的电阻 参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。 分析与讨论： 由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。 五、课堂练习 动手动脑学物理1、2、3、4题。 六、板书设计： 伏安法测电阻 a)原理：R=U/I b)电路图： 表格设计： 次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω 1 2 3
色环电阻计算方法
色环电阻计算 带有四个色环的其中第一、二环分别代表阻值的前两位数；第三环代表倍率；第四环代表误差。快速识别的关键在于根据第三环的颜色把阻值确定在某一数量级范围内，例如是几点几K、还是几十几K的，再将前两环读出的数"代"进去，这样就可很快读出数来。 下面介绍掌握此方法的几个要点： （1）熟记第一、二环每种颜色所代表的数。可这样记忆：棕1，红2，橙3，黄4，绿5，蓝6，紫7，灰8，白9，黑0。这样连起来读，多复诵几遍便可记住。 记准记牢第三环颜色所代表的阻值范围，这一点是快识的关键。具体是： 金色：几点几Ω 黑色：几十几Ω 棕色：几百几十Ω 红色：几点几kΩ 橙色：几十几kΩ 黄色：几百几十kΩ 绿色：几点几MΩ 蓝色：几十几MΩ 从数量级来看，在体上可把它们划分为三个大的等级，即：金、黑、棕色是欧姆级的；红橙\'、黄色是千欧级的；绿、蓝色则是兆欧级的。这样划分一下是为了便于记忆。 （3）当第二环是黑色时，第三环颜色所代表的则是整数，即几，几十，几百kΩ等，这是读数时的特殊情况，要注意。例如第三环是红色，则其阻值即是整几kΩ的。 （4）记住第四环颜色所代表的误差，即：金色为5％；银色为10％；无色为20％。 下面举例说明： 例1当四个色环依次是黄、橙、红、金色时，因第三环为红色、阻值范围是几点几kΩ的，按照黄、橙两色分别代表的数"4"和"3"代入,，则其读数为43 kΩ。第环是金色表示误差为5％。例2当四个色环依次是棕、黑、橙、金色时，因第三环为橙色，第二环又是黑色，阻值应是整几十kΩ的，按棕色代表的数"1"代入，读数为10 kΩ。第四环是金色，其误差为5％在某些不好区分的情况下，也可以对比两个起始端的色彩，因为计算的起始部分即第1色彩不会是金、银、黑3种颜色。如果靠近边缘的是这3种色彩，则需要倒过来计算。 色环电阻的色彩标识有两种方式，一种是采用4色环的标注方式，令一种采用5色环的标注方式。两者的区别在于：4色环的用前两位表示电阻的有效数字，而5色环电阻用前三位表示该电阻的有效数字，两者的倒数第2位表示了电阻的有效数字的乘数，最后一位表示了该电阻的误差。 对于4色环电阻，其阻值计算方法位： 阻值=（第1色环数值*10+第2色环数值）*第3位色环代表之所乘数 对于5色环电阻，其阻值计算方法位：
《电阻的测量》教案设计
《电阻的测量》教案设计 一、教学目标 【知识与技能】 加深对欧姆定律及其应用的理解，知道测量电阻的原理。 【过程与方法】 通过进行伏安法测量电阻的实验，进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻。 【情感态度与价值观】 通过做伏安法测电阻的实验并观察试验现象分析结果，培养动手能力和实验设计能力，并养成求真务实、细致严谨的科学态度。 二、教学重难点 【重点】 根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 【难点】 组装电路，分析实验，发现规律，以及对电阻概念的理解认识。 三、教学过程 环节一：新课导入 问题引入：如何测定一个定值电阻的大小?先引导学生回顾上一节所学的欧姆定律的知识，然后得出根据欧姆定律的变形公式 ，通过测量通过电阻的电流以及电阻两端的电压得出定值电阻的电阻值的方法。
环节二：新课讲授 设计实验 已经讨论出了实验原理和实验方法，即测量电流和电阻根据公式 得出电阻值。但为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压以及电流的值，求出每次的电阻值，最后求出电阻的平均数。其中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路图如图所示： 所用器材有：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。 进行实验 首先，根据电路图连接电路。在连接电路过程中要指导学生在实验过程注意哪些问题，比如，连接电路时，开关应处在断开状态;闭合开关前检查滑动变阻器是否处于阻值最大处;电压表电流表的支付接线柱的正确连接等。且应该提醒学生通过“试触”进行测量工具量程的选择，在闭合开关前仔细检查电路连接情况。在学生连接完电路后，应该检查学生的电路连接情况，确保电路连接没有问题。其次，闭合开关，通过移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，注意应提醒学生不能将滑动变阻器调节的太狠，也不能超过测量工具的量程，并且指导学生设计表格将所测量的数据记录在表格中。 最后，断开开关，整理器材，收拾仪器，结束实验。 分析实验，得出结论 让学生利用记录在表格中的数据以及公式，计算出不同电压电流情况下定值电阻的阻值，并求出平均值，各组同学互相讨论看看其他组得到的结果，分析实验结论。 根据所做的实验，可以看出，在各个电压下测量的阻值变化不大，且与平均值较为接近。当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但
伏安法测电阻实验报告
科学探究的主要步骤 ※一、提出问题 ※二、猜想与假设 ※三、设计实验 （一) 实验原理 （二) 实验装置图 （三）实验器材和规格 （三）实验步骤 （四）记录数据和现象的表格 四、进行试验 ※五、分析与论证 ※六、评估 七、交流与合作 ※最后：总结实验注意事项 第一方面：电学主要实验
滑动变阻器复习提纲 1、原理——通过改变接入电路中电阻丝的长度，来改变电路中的电阻， 从而改变电路中的电流。 2、构造和铭牌意义——200Ω：滑动变阻器的最大阻值 1.5A：滑动变阻器允许通过的最大电流 3、结构示意图和电路符号——
4、变阻特点——能够连续改变接入电路中的电阻值。 5、接线方法—— 6、使用方法——与被调节电路（用电器）串联
7、作用——1、保护电路 2、改变所在电路中的电压分配或电流大小 8、注意事项——电流不能超过允许通过的最大电流值 9、在日常生活中的应用——可调亮度的电灯、可调热度的电锅、 收音机的音量调节旋钮？…… 实验题目：导体的电阻一定时，通过导体的电流和导体两端电压的关系（研究欧姆定 律实验新教材方案） 一、提出问题： 通过前面的学习，同学们已经定性的知道：加在导体两端的电压越高，通过导体的电流就会越大；导体的电阻越大，通过导体的电流越小。现在我们共同来探究：如果知道了一个导体的电阻值和它两端的电压值，能不能计算出通过它的电流呢？即通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有什么定量关系？ 二、猜想与假设： 1、电阻不变，电压越大，电流越。（填“大”或“小”）
2、电压不变，电阻越大，电流越。（填“大”或“小”） 3、电流用I表示，电压用U表示，电阻用R表示，则三者之间可能会有什么关系？ 三、设计实验: （一) 实验器材：干电池3节，10 Ω和5 Ω电阻各一个，电压表、电流表，滑动变阻器、 开关各一只，导线若干。 （二）实验电路图： 1、从研究电流与电压的关系时，能否能否保证电压成整数倍的变化，鉴
电阻阻值计算色环电阻识别及精度
电阻阻值计算：色环电阻识别及精度 色环电阻是在电阻封装上（即电阻表面）涂上一定颜色的色环，来代表这个电阻的阻值。具体读法可参考下图： 黑，棕，红，橙，黄，绿，蓝，紫，灰，白 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 倒数第二环，表示零的个数。最后一位，表示误差。这个规律有一个巧记的口诀：棕一红二橙是三，四黄五绿六为蓝，七紫八灰九对白，黑是零，金五银十表误差。 例如，红，黄，棕，金表示240欧。 色环电阻分四环和五环，通常用四环。倒数第二环，可以金色（代表×0.1）和银色的（代表×0.01），最后一环误差可以无色（20%）。五环电阻为精密电阻，前三环为数值，最后一环还是误差色环，通常也是金、银和棕三种颜色，金的误差为5%，银的误差为10%，棕色的误差为1%，无色的误差为20%，另外偶尔还有以绿色代笔误差的，绿色的误差为0.5%。
精密电阻通常用于军事，航天等方面。 电阻色环上看电阻的精度： 色环电阻分为四色环和五色环 四色环：前两位是有效数字；第三位是倍率；第四位是误差，就是它的精确度五色环：前三位是有效数字；第四位是倍率；第五位是误差 它们的误差色环相同时误差是一样的： 色环误差 棕+/-1% 红+/-2% 绿+/-0.5% 蓝+/-0.25% 紫+/-0.1% 灰+/-0.05% 金+/-5% 银+/-10% 无色+/-20% 最常见的：
四色环电阻误差是+/-5%，为普通电阻 五色环电阻误差是+/-1%，为精密电阻。 色环电阻识别： 带有四个色环的其中第一、二环分别代表阻值的前两位数；第三环代表倍率；第四环代表误差。快速识别的关键在于根据第三环的颜色把阻值确定在某一数量级范围内，例如是几点几K、还是几十几K的，再将前两环读出的数"代"进去，这样就可很快读出数来。 下面介绍掌握此方法的几个要点： （1）熟记第一、二环每种颜色所代表的数。可这样记忆：棕1，红2，橙3，黄4，绿5，蓝6，紫7，灰8，白9，黑0。这样连起来读，多复诵几遍便可记住。 记准记牢第三环颜色所代表的阻值范围，这一点是快识的关键。具体是：金色：几点几Ω 黑色：几十几Ω
任务1THTSMT电阻器的识别与检测
厦门技师学院实习教案用纸 课程名称电子工艺与技能训练授课教师陈建禄 课题名称任务1 THT/SMT电阻器的识别与检测 实训电阻器的识别和检测及模拟万用 表欧姆档的使用 审批签字 年月日 目的要求1、了解实训操作安全要点 2、识别与了解电阻器、电位器电容器的型号、参数和分类 3、熟练使用万用表对电阻器、电位器的质量进行检测 授课班级14华大电子授课日期2014-09-15 总课时 6 讲课与示范时间4+1 实作时间 1 实习前准备实 习 材 料 、 工 量 具 、 仪 器 1、电子实习工具人手1套； 2、数字万用表UT-51型25台； 3、各式电阻器件各25支； 实 习 图 纸 详见正文
第 1 页 厦门技师学院实习教案用纸 教学环节教学内容
组织教学新课导入 教学过程 讲授 （1）检查学生的出勤情况； （2）强调实训操作安全守则； （3）检查实训设备和仪器是否正常、完整。 1、讲解电子工艺与技能训练这门课程要学习的主要内容 2、了解本学期学习的主要内容和要完成的实训任务 电子工艺与技能训练学习的主要内容 1、常用电子元器件的识别与检测 2、电子元器件的焊接工艺 3、无线电装配准备工艺基础 4、电子常用材料的熟悉 5、常用仪器仪表介绍和使用 6、综合电子电路设计和制作 实训操作安全教育 1实训要求 ●上课前： 准备好书本、笔记等学习用品以及有关的实训材料、工具等 不带与实训无关的物品到实训室。 ●上课时： 先检查实训设备是否完好，发现问题及时向老师报告 实训过程保持眼到、心到、手到，特别注意实训安全注意事项 保持实训环境整洁有序 ●下课后： 整理好个人物品、收拾好桌面、打扫好实训室 ●课后： 认真复习、完成相关作业、适当做点电子小制作 人身安全 1、用电：触电、灼伤、电气火灾。 2、操作：摔伤、割伤、夹伤、烙伤、其他伤害。 设备安全 1、用电：过压、过流、短路、过热、电气火灾。 2、操作：脱落、误操作、ESD、其他伤害。 第 2 页
色环电阻的识别说课稿
《色环电阻的识别》说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好 我说课的题目是《色环电阻的识别》，是中职教材《电工技术基础与技能》的内容。下面我从五个方面展开分析。 一、教材分析 1．教学内容整合 本节是学生未来踏上工作岗位从事电子产品装接工作必须掌握的内容。因教材内容抽象、操作过程缺乏，不便掌握。为此，我将教材内容结合职业岗位要求进行了重新整合，力求可观测、可体验、可交流。 2．学情分析 学生为中职机电专业一年级，特点是基础知识薄弱，厌烦理论学习,但反应敏捷、喜欢操作。 3．教学目标确定 依据职业教育特色、企业岗位需求，确定本节课的教学目标为： 知识目标 1.熟记色环电阻各色环颜色含义。 2.明确四色环电阻和五色环电阻区别。 能力目标 1.能正确判定色环电阻末环； 2.能正确识读色环电阻阻值。 素质目标 为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。 4.教学重点、难点的确定： 色环的意义和色环电阻的识读是本节课重点；而末环的判定较复杂，定为本节课难点。 二、教法、学法分析 本节课采用理实一体化教学，学生为主体，教师为主导，使学生在实践中，掌握职业技能，习得专业知识。 本节主要采取的教学方法有： 项目教学法：做中学，学中做，现场操作，理实一体化进行。 2．学法指导： 本节课让学生以团队的形式进行学习，采用自主学习发现问题、合作探究寻求方法、动手实践加深理解、现场操作获取生产体验的学习方法，凸显学生的主体地位。 三、教学过程设计分析 以学习情境为载体，以任务驱动为主线，将1课时的教学活动依次设计为五个环节。下面就请大家随我一起进入我们的课堂。 一：创设情境（３分钟）为了让学生认识到这节课对他未来职业发展的重要性，让他了解岗位需求，我以“13年全国“求是”杯电子产品设计及制作现场比赛场景”来设计学习情境，提问：为什么参赛选手能快速的进行元器件安装与选择呢？并出示实物主板电路，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，激发学生学习色环电阻的兴趣。 二：确定任务（２分钟）根据前面分析，确定本节课的工作任务为色环电阻的识别。再根据学生学习需要，我将总的任务分解为有一定层次和梯度的子任务。 三：实施任务（25分钟）在本环节，教师只提供信息线索，学生将紧紧围绕任务利用实物和信息化资源获取相关的信息，通过体验、探索和交流方式来进行学习。
色环电阻识别方法
色环电阻识别方法 每种颜色代表不同的数字,如下: 棕1 红2 橙3 黄4 绿5 蓝6 紫7 灰8 白9 黑0 ,金、银表示误差 色环电阻是应用于各种电子设备的最多的电阻类型,无论怎样安装,维修者都能方便的读出 其阻值,便于检测和更换。但在实践中发现,有些色环电阻的排列顺序不甚分明,往往容易读错,在识别时,可运用如下技巧加以判断: 技巧1: 先找标志误差的色环,从而排定色环顺序。最常用的表示电阻误差的颜色是:金、银、棕,尤其是金环和银环,一般绝少用做电阻色环的第一环,所以在电阻上只要有金环和银环, 就可以基本认定这是色环电阻的最末一环。 技巧2: 棕色环是否是误差标志的判别。棕色环既常用做误差环,又常作为有效数字环,且常常在第一环和最末一环中同时出现,使人很难识别谁是第一环。在实践中,可以按照色环之间的间隔加以判别:比如对于一个五道色环的电阻而言,第五环和第四环之间的间隔比第一环 和第二环之间的间隔要宽一些,据此可判定色环的排列顺序。 技巧3: 在仅靠色环间距还无法判定色环顺序的情况下,还可以利用电阻的生产序列值来加 以判别。比如有一个电阻的色环读序是:棕、黑、黑、黄、棕,其值为:100×104Ω=1MΩ误 差为1%,属于正常的电阻系列值,若是反顺序读:棕、黄、黑、黑、棕,其值为140×100Ω=140Ω，误差为1%。显然按照后一种排序所读出的电阻值,在电阻的生产系列中是没有的,故后一种 色环顺序是不对的。电阻按材料分一般有:碳膜电阻、金属膜电阻、水泥电阻、线饶电阻等。一般的家庭电器使用碳膜电阻较多,因为它成本低廉。金属膜电阻精度要高些,使用在要求较高的设备上。水泥电阻和线饶电阻都是能够承受比较大功率的,线饶电阻的精度也比较高, 常用在要求很高的测量仪器上。 小功率碳膜和金属膜电阻,一般都用色环表示电阻阻值的大小,这也是我们在学习电阻的很 重要的一步。电阻阻值的单位是欧姆。下面详细说明。 色环电阻分为四色环和五色环,先说四色环。顾名思义,就是用四条有颜色的环代表阻值大小。每种颜色代表不同的数字,如下: 棕1 红2 橙3 黄4 绿5 蓝6 紫7 灰8 白9 黑0 金、银表示误差 各色环表示意义如下: 第一条色环:阻值的第一位数字; 第二条色环:阻值的第二位数字; 第三条色环:10的幂数; 第四条色环:误差表示。 例如:电阻色环:棕绿红金, 第一位:1; 第二位:5;第三位:10的幂为2(即100); 误差为5%; 即阻值为:15×100=1500欧=1.5千欧=1.5K 还有精确度更高的“五色环”电阻,用五条色环表示电阻的阻值大小,具体如下: 第一条色环:阻值的第一位数字; 第二条色环:阻值的第二位数字; 第三条色环:阻值的第三位数字; 第四条色环:阻值乘数的10的幂数; 第五条色环:误差(常见是棕色,误差为1%)
【优质教案】初中物理伏安法测电阻教案
第1课时“伏安法”测电阻 一、教学目标 二、教学过程 情景导入 爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。 合作探究 探究点一测量定值电阻的阻值 1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？ 学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U 计算出电阻的阻值。电路图为： R I 组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。故电路图如下：
2.进行实验: 活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。 学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。 活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。 3 通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？ 归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 4．交流与评估 实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。师做最后的归纳总结。 归纳总结： （1）连接电路时，开关应该处于断开状态； （2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压； （4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。 （5）是否是通过“试触”进行量程的选择。 探究点二测量小灯泡的阻值 活动1：学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计
最新电阻器的识别与测量一体化教案
电阻器的识别与测量一体化教案 一、电阻器的基础知识 引入新课：（和学生互动，复习和讲解相结合） 请同学们回顾电工基础课和电子技术课中都学了哪些电阻器的内容？（让学生分组讨论，然后选第二组一名同学起立说明，其他组补充，然后老师讲评并由此引出本次课程的学习内容） 1、电阻器的用途： 稳定和调节电路中的电流和电压，电阻在电子产品中使用最多的是分压、降压、分流、限流、滤波（与电容组合）和阻抗匹配。 2、电阻器的分类、性能与特点 常见固定电阻器的外形如图2—1（讲课时用实物和PPT结合演示）： 图2—1 固定电阻器实物图 可变电阻器的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示）： 必备知识
图2—2 可变电阻器实物图 敏感电阻的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示） 图2—3 敏感电阻器实物图 常用电阻的性能与特点见表2—1 电阻名称性能与特点 碳膜电阻稳定性高，噪声小，应用广泛。阻值范围：1Ω-10MΩ 金属膜电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度高，但脉冲负载稳定性差。阻值范围：0.1Ω-620MΩ 线绕电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度很高，功率大（可达500W）。但高频性能差，体积大，成本高。阻值范围：0.1Ω-5MΩ
【记忆窍门】 用背景颜色可以区别电阻器的种类：浅色（淡绿、浅兰、浅棕）表示碳膜电阻器，红色、棕色表示金属膜电阻器，深绿、灰色表示线绕电阻器。 3、电阻器的主要性能参数，见表2—2
4、电阻器的命名方法 根据国家标准GB/T2470—1995《电子设备用固定电阻器、固定电容器型号命名方法》的规定，电阻器的型号由以下4部分组成：第一部分表示主称；第二部分表示材料；第三部分表示分类特征；第四部分表示序号，如图2—4所示，详细内容见下表。 图2—4 电阻命名方法 表2—3 电阻器的型号命名方法 第一部分第二部分第三部分第四部分用字母表示主称用字母表示材料用数字或字母表示类别或额定功率序号 字母含义字母含义数字或字母含义数字额定功率用数字表示 R RP 电阻器 电位器 C 沉积膜 或高频瓷 1 普通 0.125 1/8W 用个位数或无数字 表示 2 普通或 阻燃 F复合膜 3 或C 超高频 0.25 1/4W H合成碳膜 4 高阻 I玻璃釉膜 5 高温 0.5 1/2W J金属膜7或J 精密 N无机实心8 高压 1 1W S有机实心9 特殊 T碳膜G 高功率 2 2W U硅碳膜L 测量 X线绕T 可调 3 3W Y氧化膜 X 小型 C 防潮 5 5W O玻璃膜Y 被釉 B 不燃性10 10W 例如RJ71-0.125－5.1kⅠ型的命名含义：R表示电阻器；J表示金属膜；7表示精密；1表示序号；0.125表示额定功率；5.1k表示标称阻值；Ⅰ表示误差5%。
《伏安法测电阻》教学设计
《15-3伏安法测电阻》教学设计教学过程：
板书设计 “伏安法”测电阻. U 实验原理：R= I 实验电路：
实验器材：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、2.5V的小灯泡各一个，导线若干。 实验步骤： （1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的正极开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。 （2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。 （3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。 课后练习 1．在“用伏安法测电阻”的实验中，下列注意事项中，没有必要的是：（） A. 接电路时，先断开开关。 B. 应从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极。 C. 在无法估计被测电阻大小时，电流表、电压表应选用较大的量程。 D. 将变阻器连入电路时，滑片应放在变阻器阻值最大的位置上。 2在做“用伏安法测电阻”的实验时，误将电流表和电压表的位置调换了位置，闭合开关S后，下列现象中会发生的是：（） A。电压表烧坏。 B. 电流表烧坏。C. 小灯泡烧坏。 D. 小灯泡不亮。 3.如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P 向A端滑动时，小灯泡变亮，那么应该将滑动变阻器的接线柱和接在电路的M、N 两端． 4．小刚同学测量2.5V小灯泡的电阻时，连接的电路如图： (1)检查电路，发现有导线连接错误，请你在连接错误的导 线上打“×”。闭合开关，会出现现象.在图中补． 画出 ．．正确的连线.闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到
电阻的色标法识别
电阻器的识别和检测—色标 色标法是指不同颜色表示元件不同参数的方法。 在电阻器上，不同的颜色代表不同的标称值和偏差色 标法可以分为：色环法和色点法。其中，最常用的是 色环法。 色环电阻器中，根据色环的环数多少，又分为四色环 表示法和五色环表示法。 下图（a）是用四色环表示标称阻值和允许偏差，其中， 前三条色环表示此电阻的标称阻值，最后一条表示它 的偏差。 如图（b）中色环颜色依次黄、紫、橙、金，则此电阻 器标称阻值为，偏差。 如图（c）电阻器的色环颜色依次为：蓝、灰、金、无 色（即只有三条色环），则电阻器标称阻值为： 。 下图（a）是五色环表示法，精密电阻器是用五条色环表示标称阻值和允许偏差，通常五色环电阻识别方法与四色环电阻一样，只是比四色环电阻器多一位有效数字。 图（b）中电阻器的色环颜色依次是：棕、紫、绿、银、棕，其标称阻值为：，偏差为。 判断色环电阻的第一条色环的方法 1.对于未安装的电阻，可以用万用表测量一下电阻器的阻值，再根据所读阻值看色环，读出标称阻值。
2.对于已装配在电路板上的电阻，可用以下方法进行判断： （1）四色环电阻为普通型电阻器，从标称阻值系列表可知，其只有三种系列，允许偏差为±5%、±10%、±20%，所对应的色环为：金色、银色、无色。而金色、银色、无色这三种颜色没有有效数字，所以，金色、银色、无色作为四色环电阻器的偏差色环，即为最后一条色环（金色，银色除作偏差色环外，可作为乘数）。 （2）五色环电阻器为精密型电阻器，一般常用棕色或红色作为偏差色环。如出现头尾同为棕色或红色环时，要判断第一条色环则要通过方法（3）、（4）。 （3）第一条色环比较靠近电阻器一端引脚。 （4）表示电阻器标称阻值的那四条环之间的间隔距离一 般为等距离，而表示偏差的色环（即最后一条色环）一般 与第四条色环的间隔比较大，以此判断哪一条为最后一条 色环。如图所示。 在识别色环电阻器时，要注意以下几点： 1.色环表中的标称阻值单位为?。 2.当允许偏差为±20%时，表示允许偏差的这条色环为电阻器本色，此时，四条色环的电阻器便只有三条了，一定要注意这一点。 3.对于一些功率大的色环电阻器，在其外表将显示出它的 功率，图示色环电阻表面上的数字2表示为此电阻的功率 为2W。
(完整版)色环电阻识别及检测公开课教学案
专业整理分享《电工电子技术》公开课教案
复习引入【复习引入】 1、电阻阻值直标法、文字符号法、 数字法的识别回顾 根据前面所学 内容，提出相关 问题，为今天将 要学到的内容 打下基础。 思考教师提出的 问题，各小组抢 答，巩固前面所 学知识。 师生共 同复习 巩固旧 知，为今 天新知 识的学 习做铺 垫。 新课导入【导入新课】在所使用的各种电阻中 我们还接触到一种带有各种颜色环路 的电阻，这种电阻上面没有任何的数 字或符号来表示，该电阻的阻值。我 们将如何来选择不同大小的电阻呢？ 如何认识它们的阻值呢？接下来我们 将要学习这种电阻的识别。 【知识应用】 生活中常见的形形色色的色环电 阻 图画引入： 通过直观的电 阻图片初步认 识 带着问题进入新 课，实现巧妙的 过度。 举例导 入和问 题驱动， 进行开 篇，激发 学生学 习兴趣。
专业整理分享 讲授新知一、电阻器的色标法： 1、定义：用不同颜色的色环来表示标 称阻值和允许偏差的大小。 二、色环电阻的分类： 1、四环电阻（普通电阻） 2、五环电阻（精密电阻） 三、四环电阻识别：（普通电阻） 即：150 K +5% 注：色环密集部分是首位 图片演示： 为学生讲授 色环电阻识别 的基础知识 演示： 将色谱编辑 为顺口溜，让学 生反复连读 提问互动： 学生观察图片， 思考问题，各小 组抢答，表达自 己的观点。 学生练习记忆色 谱对照表 能够充 分调动 学生积 极性，活 跃课堂 气氛。 提高学 生的总 结归纳， 合作探 究能力。 落实知 识目标。 加深内 容的理 解，使理 实与动 手相结 合。
巩 固 练 习 比 赛 练 习 四、怎样确认识读顺序？ 1.表示允许误差的色环比别的色环 稍宽，离别的色环稍远。 2.四环电阻，最后一环误差环一般是 金色或银色。 五、跟我练一练 四环电阻的识读 六、比一比阻值读取
(九年级物理教案)伏安法测电阻的教案
伏安法测电阻的教案 九年级物理教案 ●一、基本教学要求 1. 学会正确使用直流稳压电源、直流电流表、直流电压表、滑线变阻器,学会电表的读数方法; 2. 学习用伏安法测电阻,正确选择电路、连接电路(内接或外接); 3. 认识实验中存在的系统误差,学习减小、修正系统误差的方法。 4.用不确定度来表示测量误差。 ●二、实验原理 根据测量电阻。电表内阻会引入系统误差,为减小系统误差就要合理选择电路。一般测量电路的选择标准为:当用内接法,当时用外接法,但满足时选哪种接法呢? 还可根据公式法和试触法判断。 公式法:当被测电阻的粗测值时,用“内接法”测量误差小;当时,用“外接法”测量误差小;如果被测电阻的粗测值恰好满足条件时,用两种接法误差相等。当Rx的大约值和RV、RA已知时,可用此法判断。
试触法:分别用内、外接法测出(U内、I内)和(U外、I外),若时,说明电流表的分压作用明显,应该选外接法;若时,说明电压表的分流作用明显,应该选内接法。当Rx的大约值、RV、RA未知时,可用此法判断。 为了消除电表引入的系统误差,可用(内接法)和(外接法)来消除系统误差。 为了用上述公式消除系统误差,可先测出电表内阻。测电表内阻时伏安法、半偏法、等偏法、替代法、补偿法等方法任选。 ●三、实验内容 给定一个标定值为1K?,额定功率为1W的待测电阻,安培表和伏特表内阻都未知。 1、选择合适的接法测出电阻值。 2、主回路中要有滑线变阻器调节Rx上的电压,有分压和限流两种接法,要根据滑线变阻器的规格选择合适的接法。 3、选择合适的量程使滑线变阻器改变时,表的指针有较大幅度的变化。并根据量程确定读数应保留的小数位数。 4、测出伏特表或安培表的内阻(测量方法见电表内阻的测量部分),对测量结果进行修正。 ●四、测量数据及数据处理 (1)先判断用哪种接法测量(写出判断依据)。画出电路图。
利用电阻上的色环来判断阻值大小的方法
电阻上的色环怎么来区分阻值大小 色环电阻是应用于各种电子设备的最多的电阻类型，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和更换。但在实践中发现，有些色环电阻的排列顺序不甚分明，往往容易读错，在识别时，可运用如下技巧加以判断： 技巧1：先找标志误差的色环，从而排定色环顺序。最常用的表示电阻误差的颜色是：金、银、棕，尤其是金环和银环，一般绝少用做电阻色环的第一环，所以在电阻上只要有金环和银环，就可以基本认定这是色环电阻的最末一环。 技巧2：棕色环是否是误差标志的判别。棕色环既常用做误差环，又常作为有效数字环，且常常在第一环和最末一环中同时出现，使人很难识别谁是第一环。在实践中，可以按照色环之间的间隔加以判别：比如对于一个五道色环的电阻而言，第五环和第四环之间的间隔比第一环和第二环之间的间隔要宽一些，据此可判定色环的排列顺序。 技巧3：在仅靠色环间距还无法判定色环顺序的情况下，还可以利用电阻的生产序列值来加以判别。比如有一个电阻的色环读序是：棕、黑、黑、黄、棕，其值为：100×104Ω=1M Ω误差为1％，属于正常的电阻系列值，若是反顺序读：棕、黄、黑、黑、棕，其值为140×100Ω=140Ω，误差为1％。显然按照后一种排序所读出的电阻值，在电阻的生产系列中是没有的，故后一种色环顺序是不对的。电阻按材料分一般有：碳膜电阻、金属膜电阻、水泥电阻、线饶电阻等。一般的家庭电器使用碳膜电阻较多，因为它成本低廉。金属膜电阻精度要高些，使用在要求较高的设备上。水泥电阻和线饶电阻都是能够承受比较大功率的，线饶电阻的精度也比较高，常用在要求很高的测量仪器上。 小功率碳膜和金属膜电阻，一般都用色环表示电阻阻值的大小，这也是我们在学习电阻的很重要的一步。电阻阻值的单位是欧姆。下面详细说明。 色环电阻分为四色环和五色环，先说四色环。顾名思义，就是用四条有颜色的环代表阻值大小。每种颜色代表不同的数字，如下： 棕1 红2 橙3 黄4 绿5 蓝6 紫7 灰8 白9 黑0 金、银表示误差 各色环表示意义如下： 第一条色环：阻值的第一位数字； 第二条色环：阻值的第二位数字； 第三条色环：10的幂数； 第四条色环：误差表示。 例如：电阻色环：棕绿红金，第一位：1；第二位：5；第三位：10的幂为2（即100）；误差为5%；即阻值为：15×100=1500欧=1.5千欧=1.5K 还有精确度更高的“五色环”电阻，用五条色环表示电阻的阻值大小，具体如下： 第一条色环：阻值的第一位数字； 第二条色环：阻值的第二位数字； 第三条色环：阻值的第三位数字； 第四条色环：阻值乘数的10的幂数； 第五条色环：误差（常见是棕色，误差为1%） 有些五色环电阻两头金属帽上都有色环，远离相对集中的四道色环的那道色环表示误差，是第五条色环，与之对应的另一头金属帽上的是第一道色环，读数时从它读起，之后的第二道、