不忘初心——高校教师的新时代使命

高校教师如何在教育教学实践中提升教师

职业道德修养

准考证号：1701010330

作者：李青

工作单位：河北工程技术学院

不忘初心——高校教师的新时代使命

高校教师应具备以下素质：有渊博的知识、掌握教育科学、懂得教育规律、有高尚的道德品质和崇高的精神境界、具有相应的专业素质和人文素质。另外，还应具备高校教师的职业道德，否则就很难完成教书育人的使命。

大学生是十分宝贵的人才资源,是祖国的未来,民族的希望。而高等学府是培养高层次人才的重要基地,因此,高校的核心宗旨是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。而高校教师作为人类科学技术文化的继承和传播者，作为新知识新文化的创造者，作为中国特设社会主义教育事业的实施者，更作为现代化建设的骨干中坚力量，肩负党和任命的嘱托和信任，担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的职责，也担负着发展中国特色社会主义事业科技文化和社会服务的职责。高校教师要自觉践行社会主义核心价值体系和荣辱观，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量。可以说，没有高等学校教师、没有高等教育，就不可能有社会主义现代化。

高校教师的职业道德是高校教师教学、科研、服务社会的的道德规范要求，有其特殊性：首先是教学科研相结合的职业责任；其次是权利义务统一的学术自由；第三是独立的学术学者人格；最后是引领正确路线的社会责任。

但是随着我国整个社会发展的变迁，部分高校教师在职业道德方面也出现了奉献精神衰退、注重物质追求等现象。教师的职业道德滑坡会导致影响高校教育教学质量的提高。因此，必须切实加强教师队伍建设，真正提高教师队伍的整体素质

因此，必须切实加强教师队伍建设，真正提高教师队伍的整体素质。要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 加强高校教师自身修养，弘扬高尚师德，从而达到提高高等教育质量，培养四有新人的目标，就必须要制定出一套完整科学的高等学校教师职业道德规范，从而实现全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质的重要目标。

马克思在关于实践与认识的辩证关系原理中指出，实践是认识的基础，来源以及发展动力，实践是认识的目的，是检验所谓的真理是否真确的唯一标准。只有在实践中去认识事物，感受事物的宏观变化，才能真正了解事物的发展规律，把握事物的发展方向，利用它更好地为人类服务。因此在教学实践中正确践行高等学校教师职业道德规范，是马克思主义实践理论的要求，也是高校教师在教学实践中的需要。

高校教师不仅本身要做到爱国守法，并且要在教学实践中将爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，遵守宪法和法律法规，贯彻党

和国家方针政策贯彻到教学实践中去，在教学实践中，违法违纪的话不要说，违法违纪的事情不要做，要在课堂上做到坚决贯彻党和国家的教育方针路线和教育政策，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。在思想上和行动上都要做到与党中央保持高度一致，扎实地把党中央的各项决策部署落到实处。

高尚的职业道德，不是天然形成的，是在不断地学习充实巩固提高的过程中，特别是要在不断加强自身政治水平和教学水平过程中，注重全面地而不是片面地、系统地而不是零碎地、深入地而不是肤浅地学习党和国家教育政策和教师道德规范的重大理论意义和实践意义，不断深化对马克思主义理论规律、、规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界上下功夫。进一步坚定理想信念，把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

在教学实践中要做到毫不迟缓地贯彻落实党中央的重大决策部署。思想上毫不松懈、政治上毫不动摇，最终就要体现到行动上毫不迟缓。一要以党中央的重大决策部署为行动指南，按照党中央的重大决策部署来深入思考、认真谋划

和全力抓好教学工作。并且要结合教学实践工作实际和学生思想实际，在教学实践中大力宣传贯彻党中央的重大决策部署和党中央对高等学校教育工作的高度重视以及对高校学生的亲切关怀，大力宣传各个高校和和广大学生贯彻落实党中央重大决策部署的举措和成效，并且要求在课堂教学实践中牢牢掌握意识形态工作的主动权和主导权，坚决防止出现与党中央的重大决策部署相背离或干扰贯彻落实党中央重大决策部署的言论和行为。

各行各业的职业道德核心要求就是更好的为人民服务，而在教学实践过程中做到忠诚于党、忠诚于国家，忠诚于党和国家的教育事业和教育方针政策，正是高校教师贯彻高校教师职业道德规范，全心全意为人民服务的具体体现，也是马克思主义和社会主义道德的具体反映。

个人理想是和职业道德合为一体的，要想实现教师的教育和科研梦想，也要恪守师德。在我看来，道德是不同于法律的一种责任约束，职业道德就是强调职业责任，设立一种职业规范和标准。人们提炼职业道德，就是以榜样的力量更好地做好本职工作，也更好地实现职业理想，是广受认同的。理想这个词，通常被解释为信念；信念这个词，可以被解释为责任，责任这个词，通常被解释为职业道德。把追求责任心和职业道德的完善当做目标的人，一定会走向成功.

高校教师，要有坚定正确的政治方向；爱岗敬业，忠于

党和国家教育事业的理想方向；以身作则，为人师表的实践方向；严谨治学，不断提高理论文化水平的提高方向；教书育人，做学生的良师益友的人际方向；以及团结协作的集体主义精神方向。

自古以来，中国就尊师重教,很重视教师的德性和德行，认为这是社会文明进步之基。教师不仅要传授知识，解答疑问，更要传道，成为君子。其道德操守、行为举止,向来受到严格的约束。“凡学之道,严师为难。师严,然后道尊；道尊,然后民知敬学。”社会重视教育,尊重教师,首先是由于教师德高身正,严于自律。所以教师要谨言慎行，修身养德，致知力行，化民成俗。高校教师是社会风气的引领和塑造者，更应该做到出淤泥而不染，以高尚的德行移风易俗。“其一,敦德行以端本原也；其二,勤研讨以践实学也；其三,重师友以求夹持也；其四,谨交游以遵礼法也；“主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。”自古以来，中国就尊师重教,很重视教师的德性和德行，认为这是社会文明进步之基。教师不仅要传授知识，解答疑问，更要传道，成为君子。其道德操守、行为举止,向来受到严格的约束。“凡学之道,严师为难。师严,然后道尊；道尊,然后民知敬学。”社会重视教育,尊重教师,首先是由于教师德高身正,严于自律。所以教师要谨言慎行，修身养德，致知力行，化民成俗。学高为师，身正为范。君

子应慎独，只要当上了教师一职，便要对自己的职业怀有敬畏之心，一种发自心底的对“老师”一词的尊敬和惧怕。最后，希望教师：传道之心不改，师德之树长青。授业之术不凡，师德之树长青。解惑之才不绝，师德之树长青。