2013年湖南大学法学院综合素质测评评分细则

2013年湖南大学法学院综合素质测评评分细则
2013年湖南大学法学院综合素质测评评分细则

湖南大学法学院

综合素质测评评分细则

第一章总则

第一条为认真贯彻党的教育方针,加强学生的教育管理,鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上和德智体全面发展,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(2005年第21号令)文件精神,依据《湖南大学本科学生综合素质测评方案(修订稿)》,结合我院实际,特制定本方案。

第二条凡我院全日制本科学生每学年都应当参加综合素质测评。

第三条学生综合素质测评是对学生每学年综合素质的评定,是学生评奖评优、推荐就业的主要依据。

第四条学生综合素质测评每学年进行一次,测评时间在第二学年开学后一个月内完成。

第二章测评细则

一、综合素质测评成绩构成

综合素质测评总成绩=智育成绩*70%+德育成绩*10%+综合能力*15%+体育*5%。

二、智育成绩

智育成绩采用百分制,计算方式为:学年课程(不含体育课)初修成绩的加权平均分。

三、德育成绩

德育测评采用百分制,由基本分和加减分两部分组成,其中基本分为70分,加减分为30分,两项得分之和不得超过100分,原则上不低于60分。测评标准中凡个人的同类项目同时加减分,只计高分,不重复加减。以下加减分都是在本学年度内。

凡坚持四项基本原则,遵守国家法律法规,具备正式学籍的我校本科学生综

合素质测评获得德育测评的基本分(70分)。

(一)德育测评加分项:

1、本学年度内积极向党组织靠拢;(最高加4分,无基础分)

①成为预备党员加0.5分;预备党员转为正式党员加0.5分;年内递交入党申请书者加0.2分

②参加党校加0.5分;参加“青马培训班”加0.5分;参加“精英计划”加

0.5分;院级干部培训班学员加0.3分。

③党员(预备党员)年内向组织作书面思想汇报者,每次加0.25分,总分不超过1分。

④党员和预备党员积极参加党日活动,加0.5分;主要组织者加1分;非党员参加当日活动加0.5分。

2、本学年度内积极参加校、院组织的各项集体活动,热爱集体;(最高加5分,基础分1分)

积极参加学院组织的实践活动、志愿者活动,或者由学院选派参加学校的各类政治活动、学术报告会、交通协管活动、校运动会志愿者、各类文艺演出的每次加0.2分。在学院迎新晚会、元旦晚会等演出中表演节目的每人加0.5分。学院分团委、学生会成员参加本部门的实践活动或者做本部门职责范围之内的事情,不加分。需要加分的每次活动都需要组织方提供打印的签到表,在签到完后提交学生会主席,由分管主席团签字并加盖学生会公章后提交办公室存档。对于未加盖公章或未签字的,不予以加分。在综合测评开始前,学院综合素质测评领导小组整理参加活动的同学名单(不加分的同学汇总时不列入),以此作为依据进行加分。

校学生会、院学生会、学社联、各级各类社团和组织的干部、干事策划和组织各种活动的,考虑为其职责所在,不予以加分。

3、有助人为乐、见义勇为、拾金不昧等表现;(最高加3分,无基础分)

①表现突出,受到表彰或被市以上媒体报道,经证实后可加3分。

②拾金不昧、见义勇为,并且有证明材料的,每人每次加1分,此项加分不超过2分。

③献血每次加0.5分,此项加分不超过1分。

4、获各级集体荣誉称号的成员;(最高加6分,无基础分)

国家级、省级、校级、院级优秀班集体、五四红旗团支部、优秀党支部、最佳主题团日、优秀团队的成员每人分别加6分、4分、2分、1分;院级优秀主题团日和优秀团支部的成员每人加0.7分;军训优秀队列班,班级每人加2分;所在学生会部门获得校级优秀部门或者十大品牌活动荣誉的,部门成员每人加2分,但必须出具证书复印件。

5、积极参加社会服务工作(志愿者服务);(最高加6分,无基础分)

①加入院青年志愿者团,加0.1分;在志愿服务活动当中按时到场,认真积极参加者,每人每次加0.3分,此项加分不超过1.5分。

②参加校院“三下乡”活动者、参加由校级社团组织的暑期支教活动(必须出具校团委官方文件、证明和本人支教照片),每人加3分。

③若学院迎新工作提前五天以上举行,按规定时间准时返校并参加迎新工作的每人加1.5分,若迎新工作不提前,参加迎新加0.5分。迎新团队成员每人加4分,但是不再加提前返校的2分。

④参加学校的迎新工作,按照学校规定提前返校的,加1.5分。

6、所在寝室被评为校级或院级优胜寝室或文明寝室;(最高加2分,无基础分)

所在寝室是院级“文明寝室”或“优秀”的寝室成员每人加1分,校级文明寝室、军训被评为校级“优秀寝室”的加2分。

7、本学年严格遵守校纪校规情况,无违规违纪情况,加3分。

8、本学年内课堂出勤满勤者得3分。(注:以学院登记为准)

(二)德育测评扣分项:

1、凡违反四项基本原则,参加非法组织和非法游行、示威及张贴大字报,视情节扣20分以上,并按国家有关法律处理;

2、故意损害国家、集体、他人财物或损害集体、他人声誉,受到处分或引起不良社会影响的扣5分;

3、因违反校纪校规受到处分或对违反校规校纪行为者进行包庇者扣3分;

4、升旗无故缺席者每次扣5分,上不封顶。

5、扰乱课堂秩序,或有妨碍他人学习行为者每次扣2分;

6、对于各种政治学习、集体活动全都不参加者扣2分;

7、不遵守作息制度或违反学生宿舍管理规定,未经允许彻夜不归寝者,每次扣1分;

8、缺乏诚信,在助学贷款等经济行为中违约或失信者扣4分;

9、无故不参加劳动,所在寝室卫生检查为不及格寝室,该宿舍成员每人每次扣1分;

10、有损害集体荣誉的行为并经学院学生综合素质测评领导小组认定的,酌情扣3-5分;

11、凡在综合测评中弄虚作假的学生,经学院学生综合素质测评领导小组认定,在其综合测评总分中酌情扣3-5分。

12、对于学院要求每人必须参加的各类政治活动、学术报告会及已确定代表学院参加活动的,提前离场每次扣0.2分,无故缺席者每次扣0.5分。在各种集体活动中不听从指挥调度,不服从安排的,每次扣1分;扣完为止受到院级通报批评以上处分者,每次扣0.5分;每周工作简报上被警告者(包括集体和个人)每次扣0.2分,被通报批评者(包括集体和个人)每次扣0.1分

13、未请假者缺课一次扣0.5分,有晚自习的年级未请假缺席晚自习者一次扣0.2分。

四、综合能力成绩

综合能力测评采取百分制,总分不得超过100分,由基本分项和加分项两部分组成,其中基本分为60分。测评标准中凡同一项目同时加分,只计高分,不重复加分,各加分项目均为本学年度之内所获得的奖项,日期以奖状日期为主,各级奖项加分以活动主办单位定级别。

获得综合能力测评基本分(60分)的条件为:学习目的明确,态度认真,学年度完成应修学分;富有进取心,勤于思考,积极参加社会实践。学年度未完成应修学分的,得分不得超过50分。

(一)综合能力测评加分项:

1、本学年度内获得各级各类个人荣誉称号;

获得优秀学生干部、优秀共产党员、优秀团员(干)、优秀个人、优秀志愿

者、优秀实习生、社会实践先进个人、“每月之星”等荣誉称号的,国家级加8分,省级加6分,市(校)级加4分,院级加2分。其中企业颁发的各种优秀个人、优秀实习生等,原则上不能加分,成果突出的,可向专业年级综合测评小组提出申请加分,但不得超过校级加分额度。另外,校学生会、学社联的优秀干部每人加2分,优秀干事每人加1分;学院学生会的优秀干事每人加1分。各级刊物、湖大青年的优秀编辑、优秀干事(干部),每人加1分。由校学工部评选的优秀干部、优秀干事、先进个人、优秀志愿者等荣誉,必须同时附有学工部的官方文件和主要领导老师的签字证明方可生效。

2、本学年度内积极参加社会实践活动,并递交了合格的调查报告

积极参加社会实践活动,并递交了合格的调查报告或心得体会(含寒暑假调查报告)者,每人每次加1分,参加了回访母校活动,并提交了合格的材料,加2分。

3、在各级正式刊物公开发表专业论文的,分级加分。

在国家、省、市级正式刊物公开发表专业论文的,第一作者分别加15分、10分、5分;第二作者分别加10分、6分、2分;第三作者分别加5分、3分、1分。

4、本学年度内获国家承认的各类职业资格证书

①获注册会计师证加6分;

②获得其它国家承认的职业资格证书者,如人力资源师(助理人力资源师)、证券从业资格证书、会计从业资格证加3分,汽车驾驶执照、导游证、文秘资格证等加2分,获国家承认的各类等级考试证书按等级和考试难度酌情加分。

③该学年度内通过计算机二、三、四级分别加2分、4分、5分;

④该学年度内通过英语四级(BEC初级)、六级(BEC中级)者分别加1分、2分(一学年内都获得者,可以重复加分),成绩达到口语线上的,每人再加1分。已经通过了四、六级(425分)而刷分的同学,不再加分。如刷分超过口语线者,按照口语线加1分。

⑤通过新托福90分以上、雅思7分以上、BEC高级、公共英语五级(全部通过)者加5分,其他外语考试按难度和成绩酌情加1-5分。具体加分由各年级综合评定小组讨论决定。

⑥其他等级考试(普通话、健美操)按等级酌情加分。(一级甲等3分,一级乙等2.5分,二级甲等2分,二级乙等1.5分,健美操四级加1分)

5、参加大学生创新训练(SIT)及创新性实验计划

测评年度内,参加的SIT立项国家级、省级、校级大学生创新实验计划的,加5、3、2分,负责人和团队主力加7、5、4分,重点项目成员多加1分。

6、参加各级各类课题并结题

参加教育部课题,每人加6分,省级课题每人加4分,校级课题每人加2分。

7、在正式刊物上公开发表非专业论文及诗歌、散文等文学艺术作品

①在国家、省、市级正式刊物上公开发表非专业论文、诗歌、散文,书画等文学艺术作品者,每人每次加5分、4分、3分。

②在校级党委主管的正式刊物,如校报、《湖大青年》《家园湖大》《湖大人》等公开发表非专业论文、诗歌、散文,书画等文学艺术作品者,每人每次加2分。刊物的内部成员发表作品,每篇加1分,最高加4分。

③在由各院党、团委主管的校级刊物上发表作品的每人每次加1分,最高加3分。

④院新闻中心在院级以上网站或刊物上发表新闻,不同文章发稿数量超过20篇的,超过部分每篇加0.3分,最高加3分。

⑤学院新闻小组同学不隶属于学院学生会,在院级以上网站或刊物上发表新闻,不同文章发稿数量超过20篇的,超过部分每篇加0.3分,最高加3分。

8、在学术会议上发表或宣读学术论文;

在省级以上学术会议上发表或宣读学术论文者加10分。

9、在各级专业竞赛(包括辩论赛、模拟法庭)中获奖;

在国家级专业竞赛中获一、二、三等奖者,分别加10分、8分、6分,在省级专业竞赛中获一、二、三等奖者,分别加奖励7分、6分、5分,获校级专业竞赛一、二、三等奖者分别加4分、3分、2分;团体参赛的,按照对应级别加一半分。

10、在各级各类文化、征文等非专业竞赛(包括知识竞赛、演讲比赛、非专业征文竞赛、公开发表论文获奖、创业大赛等)中获奖;

各类奖项必须由证书作为依据,证书颁发机构为正式的行政、教育或学术研究机构。各类企业所颁发的证书不予加分。加分级别以主办单位定。

个人参赛:

①国家级各类竞赛中获一、二、三等、优胜分别加10、8、6、3分。

②在省级各类竞赛中获一、二、三等、优胜奖者分别加7、5、3、1分。

③在校级各类竞赛中获一、二、三等、优胜奖者分别加3、2、1、0.5分。

④在院级竞赛中获一、二、三等、优胜奖者分别加2、1、0.5、0.2分。

团队或小组参赛

①国家级各类竞赛中获一、二、三等、优胜分别加5、4、3、1.5分。

②省级各类竞赛获一、二、三等、优胜奖者分别加3.5、2.5、1.5、0.5分。

③校级各类竞赛获一、二、三等、优胜奖分别加1.5、1、0.5、0.25分。

④院级各类竞赛获一、二、三等、优胜奖者分别加1、0.5、0.25、0.1分。

11、在各级各类体育竞技比赛(校运动会、定向越野、新生杯、院系杯等)中获奖:(一等奖指1—3名,二等奖4-6名,三等奖7-8名)

个人参赛:

①国家级竞赛中获一、二、三等奖分别加10、8、6分。

②在省级竞赛中获一、二、三等奖者分别加8、6、4分。

③在校级竞赛中获一、二、三等奖者分别加4、3、2分。

④在院级竞赛中获一、二、三等奖者分别加2、1、0.5分。

团队或小组参赛

①国家级竞赛获一、二、三等奖分别加5、4、3分。

②省级竞赛获一、二、三等奖者分别加4、3、2分。

③校级竞赛获一、二、三等奖分别加2、1.5、1分。

④院级竞赛获一、二、三等奖者分别加1、0.5、0.25分。

12、在各级各类群众体育比赛(趣味运动会、楼栋杯)中获奖:(一等奖指1—3名,二等奖4-6名,三等奖7-8名)

个人参赛:

①在校级竞赛中获一、二、三等奖者分别加3、2、1分。

②在院级竞赛中获一、二、三等奖者分别加1.5、1、0.5分。

团队或小组参赛

①校级竞赛获一、二、三等奖分别加1.5、1、0.5分。

②院级竞赛获一、二、三等奖者分别加0.75、0.5、0.25分。

13、担任各级各类学生干部或校级社团主要负责人,履行职责,经主管部门考核合格的,按照以下级别予以加分:

①校学生会主席,校学社联主席及以上职务加8分;

②校级学生会副主席,校学社联副主席,院学生会主席,院分团委副书记,院学生会副主席加7分;

③院分团委、学生会各部部长、年级长、年级团总支部书记、各年级党支部书记加5分;

④校学生会各部部长、学社联部长、校级社团会长、院分团委、学生会副部长、各班班长、团支部书记加4分,班级党支部书记加4分。

⑤校学生会副部长、学社联副部长、校级社团副会长、年级团总支副书记、副年级长加3分。

⑥校级社团部长、院刊部长、院辩论队队长加2.5分,年级股股长、挂靠于我院的社团副部长、院刊副部长加2分,其他社团副部长加1分。。

⑦院学生会各部门干事,新闻小组成员、各班班委委员、院刊成员、院辩论队队员、礼仪队队员加1分;

(以上各年级、班团如不配合分团委、学生会工作,经查实一次扣0.5分,一次不交材料扣0.5分,材料拖延,扣0.2分)

担任多项职务只取最高级别予以加分,不重复加分。校级学生会、学社联、校级社团加分以校团委出具加分证明为准。

14. 热心公益创业实践活动,并在活动中表现突出。

①参加学院创新创业委员会的成员每人加0.3分,各班创业委员加0.5分。

②参加学院创新创业委员会举办的活动每人每次加0.3分;

③作为法人创办企业在工商部门注册,并在学院备案的,加8分;

④创业活动受到各级政府或学校团委组织参加的各种创业大赛资助,法人或项目负责人每获0.5万元加2分,其他成员每获1.5万元加4分。

五、体育成绩

体育成绩计算采用百分制,由体育基本分、体育课程兑换分和体育加分项构成,所加分数不得超过100分。

1、基本分(70分)

积极参加体育锻炼,身体健康,体育考试分数及格者,均得70分基本分;

2、体育课程兑换分(20分)

①大三、大四年级学生计20分;

②大一和大二年级根据体育课程分数兑换:

体育成绩90(含90)——100分,得20分;

体育成绩80(含80)——90分,得18分;

体育成绩70(含70)——80分,得16分;

体育成绩60(含70)——70分,得14分;

3、参加各级各类体育竞赛加分项目(获奖同学在综合能力中已经加分,故此处不再重复加分。此处加分只针对于参加比赛但未获奖的同学,加分上限为10分):

团体和个人,参加院级活动每人每次加1分,校级以及校级以上加1.5分。

三、测评机构及程序

第五条学院成立学生综合素质测评领导小组,由学院主管学生工作领导担任组长,学院辅导员、分团委、学生会主席团成员任组员,学习部部长、组织部部长任秘书。

第六条学院学生综合素质测评领导小组主要职责是:

1、在学校学生综合素质测评方案的基础上,制定出符合本学院实际情况的学生综合素质测评细则并组织实施;

2、做好各年级学生综合素质测评工作的协调统一工作;

3、做好本学院学生综合素质测评结果的审核、公示工作,并负责接受和解释学生对测评结果的质疑、问讯。

4、采取切实有效的措施保证测评工作的公平、公正与公开。

5、对综合素质测评工作小组的工作予以指导和监督,使综合素质测评工作顺利,如期完成。

第七条各年级各专业须成立学生综合素质测评工作小组,在学院学生综合素质测评领导小组的指导下负责本专业年级学生综合素质测评工作。专业测评工作小组由年级辅导员和各年级年级长、年级团总支书记指导,成员组成如下:政治学与行政学专业:各班班长、团支部书记、学习委员、生活委员和两名民主选非学生干部代表组成。

行政管理专业:各班班长、团支部书记、学习委员、生活委员和两名民选非学生干部代表组成。

法学专业:各班班长、团支书和每班各一名民选非学生干部代表组成。

第八条专业年级测评工作小组的职责是:

1、在学院测评领导小组的指导下,根据本学院学生综合素质测评细则认真组织、开展本专业学生综合素质测评工作;

2、负责审查核准相关测评数据;

3、协调统一同专业班级间的测评平衡工作;

4、填报测评工作的有关表格并汇总存档;

5、做好综合测评成绩打分的相关支撑材料的记录、收集、整理、保存工作。

第九条测评程序

1、根据学院测评细则,学生自测德育、综合能力及体育得分;

2、学习部核算各专业年级学生智育成绩,发放到各专业年级,各专业年级学生综合素质测评工作小组针对学生德育、综合能力及体育的自测成绩进行审核、修定(测评表须有专业年级所有班级的班长签字方可生效),然后生成学生综测成绩及专业排名;

3、测评工作小组向学院学生综合素质测评领导小组上报测评结果,审核无误后学生反馈综测成绩及专业排名,如有异议,学生可在规定时间内向测评领导小组提出复评;

4、在各专业年级范围内将专业年级学生综测成绩及专业排名公示3个工作日;

5、公示无异议,将综测成绩及排名以专业年级为单位存档,由学院学生综合素质测评领导小组备案。

四、附则

第十条学生综合素质测评结果应在学生学年鉴定中记载并放入学生个人档案。

第十一条本办法由法学院分团委组织部指定,法学院负责解释。

湖南大学法学院

二○一三年五月十七日

学生综合素质评价细则

榆山联办小学学生综合素质评价细则 评价在教育中的功能是多方面的,既有甄别、导向功能,也有反馈、调节、激励功能,因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响,正确的实施评价,对有效的进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。结合我校实际特制定本评教办法。 一、评价内容 评价内容涉及8大学习领域17个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程,还涉及校外的表现,如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本技能,还要重视学生能力的评价和情感价值观的评价。评价要素如下: 1.道德品质:热爱祖国;是非观;亲社会;诚实守信。 2.公民素养:社会责任;遵纪守法;文明习惯;维护民族团结。 3.学习能力:学习态度;学习兴趣;学习习惯;创新意识。 4.交流与合作:表达能力;倾听习惯;合作能力。 5.运动与健康:生活方式;体能;情绪;意志。 6.审美与表现:感受美;表达美 二、评价标准 综合素质评价的结果包括两个部分:综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价,重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现,其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级,其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。 1.道德品质

基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者,可评为优秀:(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。 有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现;(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。 2.公民素养 基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者,可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰;(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的;(3)其他。 有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织;(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。 3.学习能力 符合《细目表》相应要求者可评为B,基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀;(2)研究性学习成果在省、市级以上组织的评审中获奖;(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在省、市级及以上组织的评审中获奖;(4)其他。 明显达不到《细目表》C级要求者评为D。 4.交流与合作

学生综合素质评价评语

学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着,成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责,是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住:只有永不敢满足的人才会有压力,有压力才会有动力,而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕

眉目清秀的你总带着亲切的微笑,沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生,成绩优异,如果能多些平衡,思维多些开阔,将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动,相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩,对待学习主动积极,美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中,你是一位出色的“小管家”,老师看在眼里,记在心里。如果平时多团结一下同学,你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标,脚踏实地地去努力,相信,你会成功! 王佳柔 你,一个活泼开朗的女孩,在同学们的眼中你是多么地认真、努力。

在学习之路上,你总是默默无闻地付出。你乐于助人,懂事,有礼貌,是同学们的楷模。但是,在你的心灵深处,也隐藏了一颗脆弱的心,你要学会勇敢、坚强,这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你,一个乖巧的小女生,透露出一种慕名的魅力,坚强、勇敢使你更加优秀,你工作尽心尽力,给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴,待人友好、真诚,相信,未来的你会一路高歌,奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中,你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力,但缺少足够的细心与踏实,所以成绩不够优异,希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平

传媒艺术系学生综合素质测评细则

传媒艺术系学生综合素质测评细则 第一章总则 第一条为了全面贯彻党的教育方针,进一步推进传媒艺术系的素质教育和学风建设,培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,促进学生全面发展,实现对学生评估的科学化和规范化,结合我院实际,特制定本细则。 第二条综合测评细则是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动表现诸方面对学生进行全面的定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成。计算公式为:综合测评成绩=思想品德表现分×10%+学业表现分×80%+文体表现分×4%+社会活动表现分×6%。 第二章思想品德表现测评 第三条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。 第四条加分条件及标准 1.获奖、荣誉称号和记功加分标准 (1)集体项:国家级每人每项加6分,省部级5分,院级4分,系级3分,获奖项目诸多的加2分,“文明寝室”的寝室长每次分别加2分、1分,其他成员每人每次可加1分、0.5分。 (2)个人项:国家级每项每人加12分,省部级10分,市级8分,院级6分,系级4分。 (3)记一、二、三等功分别加8分、6分、4分,集体立功,其成员折半加分。 2.参加活动加分标准。参加党校学习,并积极参加活动,向党组织递交入党申请书并在院党校学习结业者加1分,被批准入党者加6分;参加集体义务劳动者每人每次加0.5分;参加义务献血者每人每次加1分。 3. 担任学生干部,每任满一年,完成本职工作给予加分。具体加分情况如下:任系部学 生会主席加8-10分,副主席加6-8分,各部部长加4-6分,副部长加3-5分,干事加1-3分。各班班长、团支书加4-6分,班委2-4分。兼职者视情况加1-2分。获优秀班集体的班,班长、团支书加4分,其他班干部每人加2分。 4.出满勤(指从无迟到、早退、旷课、请假者),每学期加5分。 第五条扣分条件及标准 1.受留校察看、记过、严重警告、警告处分的每次分别扣14分、12分、10分、8分;受院系通报批评的每次扣6分,受院系公开批评的扣2分(两次白榜通报视为一次公开批评); 集体受院系通报批评的,是班长(团支书)、班委会成员(团委会成员)、组长(团组长、寝室长)的同学分别扣4分、3分、2分、1分;寝室集体受院系通报批评的,寝室长和寝室成员分别扣3分、2分。

湖南大学结构力学大纲

湖南大学硕士研究生入学专业课程考试大纲 课程编号:443 课程名称:结构力学 课程总分:150 考试时间:180分钟 一、课程要求 要求考生全面系统地掌握结构力学的基本概念、基本理论和基本方法,了解各类结构的受力性能。并且能综合运用结构力学的理论、方法解决具体的问题。 二、考试内容 1、平面体系的几何组成分析 (1)了解几何不变体系、几何可变体系、几何瞬变体系的定义。 (2)了解刚片、约束(必要约束、多余约束)、自由度的概念。 (3)掌握几何不变体系的基本组成规则,并能运用它们分析一般体系的几何组成,正确区分不同体系,即无多余约束的几何不变体系、有多余约束的几何不变体系、几何可变体系及几何瞬变体系。 (4)了解静定与超静定结构几何组成特征。 2、静定结构内力计算 (1)了解常见的各类静定结构(梁、拱、桁架、刚架、组合结构等)的受力特征与计算方法。 (2)熟练掌握直杆内力图的形状特征及绘制直杆弯矩图的叠加法。 (3)熟练掌握多跨静定梁和其他多跨结构的内力计算方法,能区分基本部分与附属部分,并能熟练地画出内力图。 (4)熟练掌握各类静定刚架的内力计算方法,并能正确画出内力图。 (5)掌握桁架零杆的判别方法,掌握用结点法和截面法计算简单桁架与各种联合桁架指定杆件的内力。掌握组合结构的内力计算和弯矩图画法。 (6)掌握三铰拱的反力计算和指定截面内力的计算方法,并能正确画出内力图。了解合理拱轴线的概念。 (7)了解静定结构的特征。 3、虚功原理与结构位移计算 (1)了解广义力、广义位移、虚功及弹性体系虚功原理的概念。 (2)掌握计算结构位移的单位荷载法,能根据实际状态中拟求位移的位置、方向和性质,正确地建立虚拟状态。 (3)了解结构位移计算的一般公式,了解荷载作用下结构位移计算的实用公式。(4)熟练掌握用积分法计算结构的位移,熟练掌握用图乘法计算梁和刚架的位移。熟记三角形、标准二次抛物线等常见图形的面积及形心位置。 (5)了解功的互等定理、位移互等定理、反力互等定理、位移和反力互等定理及其使用条件。 4、力法 (1)了解超静定结构的概念。 (2)掌握超静定次数的确定方法和力法基本结构的选取。 (3)了解力法的典型方程式及其物理意义。 (4)熟练掌握荷载作用下超静定梁和刚架的内力计算方法,并能绘出最后内力图。(5)掌握力法计算中的对称性利用,会用对称的基本结构简化计算。 (6)掌握超静定结构的位移计算,能利用结构条件对力法计算进行校核。

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学 学生综合素质评价

实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现学生的自我认识、自我教育为目标,促进学生全面发展,促进学校、教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作,学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则: 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据,实事求是,客观、公道、公正,既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生,也不能稀里糊涂,千人一面,没有区别,缺乏特点。经过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主,促进发展原则。评价的功能在于教育,评价的目的在于激励进步,促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度,一丝不苟地对待评价工作,又要用发展的眼光,宽广的胸怀对待学生,评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主,不能以偏概全,以点带面。

3、坚持标准,顾全大局原则。评价时,必须坚持标准,为学生的成长负责,禁止一味强调局部利益、眼前利益,而随意降低或改变评价标准,改变评价方向。要客观公正,保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广,为了确保考核评价工作规范有序地实施,我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导,学校负责实施。 1、学校评价工作委员会: 组长:副校长 副组长:政教副主任 成员:各年级组长、各班主任、 田雨航(七年级学生代表) 田思雨(八年级学生代表) 张昊男(九年级学生代表) 2、班级评价小组 组长:各班班主任成员:各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表: (一)评价内容(见下表) 景民中学生综合素质评价分项评定表

学生综合素质评价

学生综合素质评价 一、学业成就 例一 我的学习成绩不是很理想,但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心,我能够自觉主动的学习,还与同学们进行积极的探究,讨论,在此过程中享受知识带来的快乐。 同学评价: 他热爱可惜,崇尚科学,对于任何一个问题,都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情,他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心,自己有有效的方法,加上他严谨认真的态度,取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力,所以尽管我们看不到他怎么努力学习,但他一样能用效率超过他人。 家长评价: 宜将英语和语文成绩在稳定中提高,注重积累和应用,寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力,以精神引领行动,让行动富有成效。力争实现较好结果,力争在德智体美劳等各方面都有收获,同步成长。 例二 我的学业成就还令我比较满意,各方面的知识掌握到位,可以做到学以致用。面对我每天的作业,我都是独立完成,并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间,与同学们交流学习方法,对自己的学习方法进行修改。例如,在下午下课后,与有特殊经验与方法的同学进行沟通,查漏补缺,并且对新的方法不断适应,反思不足,并将成果与同学们分享。 同学评价:

他学习踏实刻苦,上课认真听讲,课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解,从不抱怨,有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难,他总是主动帮助,为同学们排忧解难。学业上,他总是不断努力,力求上进,遇到困难也从不气馁,是我们学习的好榜样。 家长评价: 虽然时间在流逝,但是,我已经知道了你心中有了奋斗的目标,我也欣慰地看到你正朝着这一目标不断前进。我们也为你创造了优越的学习条件,所有关心你的人都爱着你,相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。 二、思想道德 例一 ××中学有严格的校规校纪,目的就是要让我们成为品学兼优的好学生,我在初中时期一直很散漫,但到了这个学校,我才明白作为一个学生应该具有的品德,从开学到现在,我一直严格自律,遵守校规校纪,积极主动为学校、班级做好事,争做一名遵纪守法的××人。 同学评价: 是个特别好的同学,他平时能遵守课堂纪律交通法规,而且能节水节电,最让我佩服的是,他特别懂事,家里很多家务活都是他一个人承担,有的时候我去他家,总能看到他在干活,而且他也不抱怨,我和欣赏他的为人,对每个人都特别真诚。他做事也特别认真,就是有的时候会很幼稚,但我觉得,这也正是他可爱的地方。 家长评价: 有了信心、决心、恒心,通过自己脚踏实地的奋斗,你心中的理想就一定能够实现!记住,今天的付出,一定能在明天得到回报。 例二

湖南大学2018年硕士研究生《结构力学》考试大纲_湖南大学考研网

湖南大学2018年硕士研究生《结构力学》考试大纲801结构力学一、课程要求 要求考生全面系统地掌握结构力学的基本概念、基本理论和基本方法,了解各类结构的受力性能。并且能综合运用结构力学的理论、方法解决具体的问题。 二、考试内容 1、平面体系的几何组成分析 (1)了解几何不变体系、几何可变体系、几何瞬变体系的定义。 (2)了解刚片、约束(必要约束、多余约束)、自由度的概念。 (3)掌握几何不变体系的基本组成规则,并能运用它们分析一般体系的几何组成,正确区分不同体系,即无多余约束的几何不变体系、有多余约束的几何不变体系、几何可变体系及几何瞬变体系。 (4)了解静定与超静定结构几何组成特征。 2、静定结构内力计算 (1)了解常见的各类静定结构(梁、拱、桁架、刚架、组合结构等)的受力特征与计算方法。 (2)熟练掌握直杆内力图的形状特征及绘制直杆弯矩图的叠加法。 (3)熟练掌握多跨静定梁和其他多跨结构的内力计算方法,能区分基本部分与附属部分,并能熟练地画出内力图。 (4)熟练掌握各类静定刚架的内力计算方法,并能正确画出内力图。 (5)掌握桁架零杆的判别方法,掌握用结点法和截面法计算简单桁架与各种联合桁架指定杆件的内力。掌握组合结构的内力计算和弯矩图画法。 (6)掌握三铰拱的反力计算和指定截面内力的计算方法,并能正确画出内力图。了解合理拱轴线的概念。 (7)了解静定结构的特征。 3、虚功原理与结构位移计算 (1)了解广义力、广义位移、虚功及弹性体系虚功原理的概念。 (2)掌握计算结构位移的单位荷载法,能根据实际状态中拟求位移的位置、方向和性质,正确地建立虚拟状态。 (3)了解结构位移计算的一般公式,了解荷载作用下结构位移计算的实用公式。 (4)熟练掌握用积分法计算结构的位移,熟练掌握用图乘法计算梁和刚架的位移。熟记三角形、标准二次抛物线等常见图形的面积及形心位置。 (5)了解功的互等定理、位移互等定理、反力互等定理、位移和反力互等定理及其使用条件。 4、力法 (1)了解超静定结构的概念。 (2)掌握超静定次数的确定方法和力法基本结构的选取。 (3)了解力法的典型方程式及其物理意义。 (4)熟练掌握荷载作用下超静定梁和刚架的内力计算方法,并能绘出最后内力图。 (5)掌握力法计算中的对称性利用,会用对称的基本结构简化计算。 (6)掌握超静定结构的位移计算,能利用结构条件对力法计算进行校核。 (7)了解超静定结构的特征。 5、位移法 (1)了解位移法的基本概念。 (2)掌握位移法计算中结点角位移和独立的结点线位移未知数数目的确定方法。掌握位移法基本结构的选取。

初中学生综合素质评价实施细则

安市新城区2012年 初中学生综合素质评价实施细则 为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系,确保基础教育课程改革的深入、健康实施,根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》(陕教基一[2012]35号)、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》(市教发[2012]71号)精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》(市教发[2012]137号),结合我区实际,制定本方案。 一、目的和基本原则 推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展,充分发挥评价的导向作用,使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系,为学校全面实施素质教育提供保障。 推行综合素质评价的基本原则:坚持全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展;坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性;坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合;坚持形成性评价与终结性评价相结合;坚持评价过程的公开、透明,评价结果的客观、公正。 二、组织机构 (一)区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。 1.领导小组成员: 组长:邓端武新城区教育局局长 副组长:杨宏涛新城区教育局副局长

曹永川新城区教师进修学校校长 黄春霞新城区教研室主任 刘彬新城区教育局纪委副书记 吴楠新城区教育局纪检监察室副主任 韩杰新城区教育局基教科副科长 余文平新城区招生办书记 韩媛妮新城区招生办副主任 成员:陶西平新城区教师进修学校副校长 王秦祥新城区教育局教研室中教部主任张茜新城区教育局基础教育科专干 区考核工作领导小组下设考核办公室。 (1)区考核办公室设在区教育局教研室(电话:)。 (2)区考核办公室主任黄春霞(电话:)。 区考核办公室副主任王秦祥(电话:) (3)考核办公室成员: 骆小妮周一子黄丽敏胡洁李文生靳晓敏高峰英蒲青

学生综合素质评价表填写说明

七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏:各班49人填写现在所在班级(班主任指定),和剩余学生写班,和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:前4个班级21人,7、5和7、6两个班级24人。要注意:前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级,7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明

1、班级栏:各班51人填写现在所在班级(班主任指定),、和剩余学生写班,、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:每个班级21人。要注意:每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。

湖南大学结构力学考研[2014年-2015年]真题参考答案与解析

湖南大学2014结构力学参考答案 一、填空题 1、分析:考察几何组成相关知识包括计算自由度,三刚片原则; 1)当计算自由度W>0时,体系一定为几何常变体系。当体系为几何不变体系时计算自由度一定 不大于零(逆否命题); 2)当在A 点加一竖向链杆,或是固定铰支座,取三个 刚片1、2、3;分析如图所示,其中铰一和铰三 共线,铰二为无穷远处的铰。由于一三铰的联线 与形成铰二的平行链杆平行故为瞬变体系。 答案:几何常变体系,瞬变体系,瞬变体系; 几点注意: 1)在多余约束的概念上,有的学校认为只有在几何不变体系的 情况下才有此概念,而有的学校则认为只要是不起约束作用的约束均为多余约束,因而瞬变体 系有一个多余约束,若对多余约束采用后者的理解则答案为:几何常变体系,瞬变体系,有二 个多余约束的瞬变体系;根据湖南大学教材采用第一种理解,几何分析的结果应为无多余约束 的几何不变体系,有几个多余约束的几何不变体系,几何常变体系,瞬变体系四者之一; 2)计算自由度与实际自由度的概念区别; 3)答题写成瞬变结构,几何常变结构是错误的,结构的前提是不变体系。 补充题1:对右图所示结构进行几何组成分析。 (答案:瞬变体系) A 刚片1 刚片3 刚片2 一 二 三

()KN F A M By 181612 24,0=?==∑ 2、分析:考查静定结构内力分析,包括组合结构的内力计算; ①求支座B 的反力By F ②求F NFG 作截面1-1如图所示 ())(16081842430拉KN F F C M NFG NFG =∴=?-?+??=∑ ③求M DA ,将零杆标注如图所示,作1-1截面易得 )(16116外侧受拉m KN M DA ?=?= 几点注意: 1)对于静定结构的内力分析(求支座反力和任意截面内力计算)主要做好几何组成分析,二力 杆识别,零杆识别,对称性分析四方面工作,这样可以大大简化计算; 2)二力杆:两端铰接的直杆,若跨内无横向荷载,则该杆只受轴力,无弯矩和剪力; 补充题2:求右图所示支座B 的反力 (答案:)(20↑=KN F By ) 3、分析:考查超静定结构的位移计算; 方法一 : 方法二: 取基本体系如图所示 q B A C D E F G F By 112m 2m 2m 2m 2m 20KN A B C D E F ()EA P P P P EA DH 25.1510752.0752.06451.0451.010915.0915.01 =??+??+??=?P=1

学生综合素质测评办法

广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩=思想品德表现分×15%+学业表现分×65%+文体表现分×5%+社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。

小学生综合素质评价实施细则

小学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况,促进学生全面发展的重要举措。根据教育局下发的《小学生综合素质评价实施意见》的精神,结合我校小学教育的实际,制定本方案。 一、组织机构 组长: 副组长: 组员:各中队辅导员 二、评价操作程序 根据区《学校综合素质评价实施细则》,进行四个方面的评价。 1、学生自评 (1)根据本人平时表现,结合学生报告手册要求写出自评报告,学生本人确定自评等级。 (2)提供个人实证材料:提供相关的实证材料。包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等 (3)将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。 2、学生互评 以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料,进行民主评议。 3、家长评价

家长根据学生在家的表现,依据综合素质评价各维度的相关要求,确定评价等级。 4、班级评价小组评价 在学生自评、互评和家长评价的基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,对学生进行综合评价,给出评价等级。 (五)总评及整理阶段 将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合。 四、相关要求 (一)成立学校学生综合素质评价委员会 成立由校长、教师和家长代表组成的综合素质评价委员会,并通过培训明确职责。制定本校综合素质评价实施细则。 (二)成立由班主任、科任教师代表组成的班级评价小组 小组成员不少于3人。学校组织相关人员进行培训。通过培训明确职责。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客观、公正、公平。 小学生综合素质评价方案 根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我校实际,制定本方案。 一、评价目标 通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。

湖南大学结构力学考试及答案

结构力学 试 题 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 分数 一.是非题(将判断结果填入括弧:以O 表示正确,X 表示错误)(本大题分4小题,共 11分) 1 . (本小题 3分) 图示结构中DE 杆的轴力F NDE =F P /3。( ). 2 . (本小题 4分) 用力法解超静定结构时,只能采用多余约束力作为基本未知量。 ( ) a a a a F P E D

3 . (本小题 2分) 力矩分配中的传递系数等于传递弯矩与分配弯矩之比,它与外因无关。( ) 4 . (本小题 2分) 用位移法解超静定结构时,基本结构超静定次数一定比原结构高。 ( ) 二.选择题(将选中答案的字母填入括弧内)(本大题分5小题,共21分) 1 (本小题6分) 图示结构EI=常数,截面A 右侧的弯矩为:( ) A .2/M ; B .M ; C .0; D. )2/(EI M 。 2. (本小题4分) 图示桁架下弦承载,下面画出的杆件内力影响线,此杆件是:( ) A.ch ; B.ci; C.dj; D .cj . F p /2 M 2a 2a a a a a A F p /2 F p /2 F p /2 F p F p a d c e b f g h i k l F P =1 1 j

3. (本小题 4分) 图a 结构的最后弯矩图为: A. 图b; B. 图c; C. 图d; D.都不对。( ) ( a) (b) (c) (d) 4. (本小题 4分) 用图乘法求位移的必要条件之一是: A.单位荷载下的弯矩图为一直线; B.结构可分为等截面直杆段; C.所有杆件EI 为常数且相同; D.结构必须是静定的。 ( ) 5. (本小题3分) 图示梁A 点的竖向位移为(向下为正):( ) A.F P l 3 /(24EI ); B . F P l 3 /(!6EI ); C . 5F P l 3 /(96EI ); D. 5F P l 3 /(48EI ). l l M /4 3M /4 M /4 3M /4 3M /4 M /4 M /8 M /2 EI EI M

湖南大学考研结构力学真题

湖南大学1997年招收攻读硕士学位研究生人学考试命题专用纸 招生专业:结构工程考试科目:结构力学A试题编号:40101一.填空题(5*4=20分) 1.图示结构CA杆A端的弯矩M AC=(),()侧受拉。EI=常数 2.图示结构中CD杆C端的剪力Q CD=()。EI=常数 3.如图超静定刚架,支座A发生顺时针转角φA,支座B发生向下的竖向位移Δ,若用力法采用图示基本结构进行计算,其力法方程为()。(系数及自由项不必具体算出) 4.图示等截面梁,在温度改变影响下,弯矩图轮廓为()。(EI=常数) 二.求图示桁架中a、b杆的内力。(12分) 三.用力法计算图示刚架,并作出其弯矩图。(16分)

四.用位移法计算图示刚架时,写出其位移法方程,并求出其系数及自由项。(13分)EI=常数 五.求图示多跨静定梁的M D影响线。(12分) 六.用矩阵位移法中的直接刚度法形成图示刚架的结构刚度矩阵(忽略杆件的轴线变形)。(15分) 七.求图示简支梁的自振频率和振型(作出振型图)。(12分)

湖南大学1998年招收攻读硕士学位研究生人学考试命题专用纸 招生专业:结构工程考试科目:结构力学A试题编号:40101一.填空题(5*5=25分) 1.图示结构,各杆EI相同,N CD=(),()力。 2.图示桁架中,N FG=(),()力。 3.图示三铰刚架中,M DA=(),()侧受拉。 4.图示结构的M A影响线: 5.图示结构,弯矩为常数的杆件有()。

二.作图示结构的弯矩图。(10分) 三.试用力法计算图示结构,并作出其弯矩图。(18分) 四.试用位移法计算图示结构,作出其弯矩图,并求Q CB。(18分) 五.求图示体系的自振频率,并作出其相应的振型图。(15分) 六.用直接刚度法(先处理法或后处理法)形成图示结构刚度矩阵(不考虑轴向变形)。(14分)

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学

学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现学生的自我认识、自我教育为目标,促进学生全面发展,促进学校、教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作,学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则: 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据,实事求是,客观、公道、公正,既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生,也不能稀里糊涂,千人一面,没有区别,缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主,促进发展原则。评价的功能在于教育,评价的目的在于激励进步,促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度,一丝不苟地对待评价工作,又要用发展的眼光,宽广的胸怀对待学生,评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主,不能以偏概全,以点带面。

3、坚持标准,顾全大局原则。评价时,必须坚持标准,为学生的成长负责,禁止一味强调局部利益、眼前利益,而随意降低或改变评价标准,改变评价方向。要客观公正,保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广,为了确保考核评价工作规范有序地实施,我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导,学校负责实施。 1、学校评价工作委员会: 组长:副校长 副组长:政教副主任 成员:各年级组长、各班主任、 田雨航(七年级学生代表) 田思雨(八年级学生代表) 张昊男(九年级学生代表) 2、班级评价小组 组长:各班班主任成员:各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表: (一)评价内容(见下表) 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级:姓名: 学号:填表时间:

中学生综合素质测评标准

初中生综合素质评价三级指标 一、遵纪守法 1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。A 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。B 3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。C 4、能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。D 5、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害他人利益的行为。E 二、关心集体 1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。A 2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。B 3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。C 4、能够参与活动,服从小组分工安排。D 5、很少参加集体活动,团队精神差。E 三、诚实守信 1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。A 2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。B 3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。C 4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。D 5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。E 四、行为习惯 1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;A

2、行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;B 3、基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;C 4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;D 5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;E 五、学会负责 1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;A 2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;B 3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;C 4、能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;D 5、对自己不负责任,自主能力很差;E 六、热心公益 1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;A 2、热心公益性活动,活动效果有待提高;B 3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;C 4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;D 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;E 七、学习兴趣 1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。A 2、上课认真听讲,作业能独立按时完成。B

电子系学生综合素质评定办法实施细则

电子工程系 学生综合素质评定办法 为了全面贯彻党的教育方针,充分调动学生自我教育、自我管理、发奋成才的积极性,为奖学金的评定、各类推优、党员发展对象推荐考察、就业推荐等工作提供可靠依据,根据《普通高等学校德育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》等文件精神,结合我院实际,制定本办法。 一、综合测评的指导思想 (一)综合测评是对学生素质发展的全面、公正、规范、科学的评价。 (二)综合测评鼓励学生在达到基本要求的前提下充分发展自己的个性和特长。 (三)综合测评采取定量与定性、记实与评议相结合的办法,对学生的学习、工作、生活进行全面综合评价。 (四)各系、各班级要严格执行本办法,并在每学期初将上学期的测评结果报学生工作处存档。 二、指标体系及操作方法 评定办法满分为100分,评定包括以下三个方面:学习成绩60分;思想品德20分;社会实践20分。 (一)学习成绩的评定(60分) 每学期以学习成绩单为依据,全班根据分数排出名次,以30-60分为区间,即本班的第一名为60分,倒数第一名为30分,中间用等差数列填充。 (二) 思想品德的评定(20分) “思想品德”测评采取记实(10分)与评议(10分)相结合的办法进行。 1、“记实”是指对学生在日常学习和生活过程中反映品质特征的关键行为进行记录,并根据此记录得出记实分值。需“记实”的关键行为有: ①学院、学生处、系、学生会及班级检查过程中量化结果,如:卫生、安全、学习纪律、日常生活纪律等方面的奖扣分。 ②学院禁止或予以纪律处分的行为(可参照以下标准扣分)。 迟到扣1分/次;上课睡觉扣0.5分/次;旷课扣2分/节;不服从班主任、任课教师管理扣5分/次;晚自习缺席扣1分/次;教室及宿舍卫生差各扣1分/次;安全检查有违反校规行为扣2-5分/次,其中查处使用大功率电器扣10分/次;夜不归宿扣10分/次;抽烟、喝酒扣5分/次;欺诈同学财务扣20分/次,偷盗扣20分/次;打架扣5-20分/次;考试违纪、作弊扣20分/次。因严重违纪,受到学院处分的警告扣5分;严重警告扣10分;记过扣15分;留校查看扣20分;其他违纪行为酌情扣分。 全班根据以上情况的分数排出名次,以5-10分为区间,即班级第一名为10分,班级倒数第一名为5分,中间用等差数列填充。 2、“评议”是指学期末,依据“政治思想”、“道德修养”、“学习态度”、“遵章守纪”等方面内容,对学生的现实表现做出的评议。评议分值由同学互评(50%)和班主任评议(50%)两部分排出名次。以5-10分为区间,即班级第一名为10分,班级倒数第一名为5分,中间用等差数列填充。 (三)社会实践的评定(20分) 社会实践的测评采取记实(10分)与评议(10分)相结合的办法进行。内容可包括以下条目: 一)记实 1、在班级任职的组长、舍长、班委、团支部委员、班长、团支部书记,由班级同学分别评出优、良、中、差四个等级并由班主任做最后评定,加分方法如下:

学生综合素质测评自我总结

学生综合素质测评自我总结 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取 得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、 难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大四。所以,如果说这是对我的压力,到不如说是对我的考验,我一定会全力以赴。 体,包括身体和心理两个方面。大学三年里,我掌握了科学锻炼身体的基本技能,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康,体育合格标准达标。在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服心理障碍,以适应社会发展要求。 总之,过去的两年,是不断学习、不断充实的两年,是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化、发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。在新的一年里,我要学会学习,学会创新,发挥自己才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得

学生综合素质评价

学生综合素质评价 为深入推进素质教育,使学校教育更好地促进学生的全面发展,适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和山东省、滨州市素质教育工作会议精神,结合我校素质教育推进的实际,特制定程坞小学学生综合素质评价办法。 一、评价内容 1.检测性学科评价(50%)。 按照教学计划规定所开设的语文、数学、品德与生活(品德与社会)、科学、美术、音乐、体育、英语、信息技术等课程,根据学生各类作业的检查、各项知识与技能的过程性检测、学期末的考试,以及学生的其他表现,实行等级制进行评价。 2.考查性学科(项目)评价(50%)。 (1)校本课程:校本课程内容以我们中国传统的艺术项目为主,有花样跳绳、转手绢、剪纸、球类、竹竿舞、丝网花、折纸、串珠等项目。学生们选修活动项目,学校效果评分为入门(D)、合格(C)、优秀(B)、特长(A)四级,学期末学生自主申报验收,成绩计入学生素质评价手册。 (2)地方课程:各门地方课程由任课教师根据课程标准和学校意见制定的评价方案,对学生进行过程性和阶段性评价。 (3)综合实践活动:依据每次活动效果评价结果分为四个等级:优秀(A)、良好(B)、及格(C)、不及格(D)。 (4)读书工程:依据各年级等级考评细则确定学生等级,特级、五级=A,四级=B,三级=C,二级、一级=D。 (5)成长记录袋评价:按成长记录册中设计的栏目,让学生定期认真填写,教师要写好综合性的鼓励性评语。评价结果一般分为三个等级:优秀(A)、良好(B)、一般(C)。 (6)参与各类竞赛活动:依据活动结果等次转化为A、B、C、D四级计入学生素质评价手册。 二、评价形式 1.检测性学科评价。 学生检测性学科评价按时间关系分为过程性评价和终结性评价。过程性评价贯穿于学生整个学习过程中,终结性评价指学生在一学期或者一学年结束时开展的集中性评价。评价方式分为书面测试和非书面测试两种,书面测试和非书面测试都贯穿于过程性评价和终结性评价之

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