农村中小学教育装备日常维护管理探讨

目录

摘要： (2)

一、加大教育教学设施建设力度，大量引进教育装备，让教育装备成为农村中小学提高课堂教学质量的“助推器” (3)

二、加强人才引进，农村中小学应引进教育装备专业人才，设置教育装备管理岗位 (4)

三、深化教育装备运用，让教育装备得到真实有效地使用，发挥教育装备的实用价值，更好地服务于教育教学 (6)

四、发掘教育装备运用创新，教育装备的先进性，要能让师生得到共同发展，从片面的教育教学发展到人的全面发展 (8)

摘要：农村中小学教育装备日常维护管理工作。一是农村中小学应加大教育装备建设力度。二是农村中小学应设置教育装备管理岗位，并落实教育装备管理安全“十必备”。三是农村中小学应将教育装备更好地运用于教育教学。四是要充分体现教育装备的先进性，做到教育装备实践创新“十注意”。总之，教育装备是素质教育的一个重要手段，是现代教育的一个有力象征，还是促进教育教学实践创新的一个有效途径，更是提高农村中小学教育教学质量的一个坚强后盾。

关键词：农村中小学教育装备日常维护管理

随着科技发展和教育改革的不断深入，现代教育技术在教育教学工作中的作用愈来愈重要。近年来，在各级政府的关心和支持下，越来越多的各种现代教育装备进入了校园。如何管理好这些设备，发挥教育装备的最大效益，是现阶段应认真研讨的重要问题。

一、加大教育教学设施建设力度，大量引进教育装备，让教育装备成为农村中小学提高课堂教学质量的“助推器”

试看农村中小学的教学质量较之城镇农村中小学，总有一大截差距，为何这样？因为城镇中小学教师将知识予以媒体（先进的教育装备）来实现，心有灵犀一点通，学生越学越有劲，探索奥秘的精神与日渐长；而农村中小学仅靠教师的讲授，干瘪的知识，枯涩无味难以下咽，久而久之，学生厌学情绪高涨，所学知识不够透彻，自然而然地教学质量就成了问题，即使不出现大问题，也会呈现严重的偏科现象。因此，农村中小学教育更需要党和政府、教育主管部门的殷切关怀，振兴一片教育，就是复兴一片经济。

“巧妇难为无米之炊”农村中小学本身也应该意识到提高教育质量的紧迫性，先进的教育教学技术的实施需要靠先进的教育装备来实现。因此，农村中小学的教育除了更新教师的教育思想理念外，更需要引进先进的教育装备，实现教育信息化。

二、加强人才引进，农村中小学应引进教育装备专业人才，设置教育装备管理岗位

《顶层设计理念扩散》（熊云岫著）一文指出“一个校长及其他管理者在制定农村中小学整体发展规划时不应该将农村中小学教育装备管理部门视为可有可无或后勤物资管理部门，而应从高处着眼，通盘考虑，整体运行。”

鉴于此，农村中小学每位教育工作者和教师都应附有更新教育理念的义务，都应高度重视先进教育理念的学习，先进教育装备的引进，科学的教育装备的添置。适用则要，不适用坚决不要，否则占用教育面积，费力不讨好；规范教育装备的管理。

在管理操控过程中，农村中小学应设置教育装备管理部门，使其管理系统化（纸质的、电子的、人文的）、精细化（精确到教育装备的细节、所处的环境、应用情况、处置情况等）、程序化（部门管理人员层层环扣，负责人签字）、经常化（定期总结管理经验，为创新管理模式提供可靠依据）。

教育装备管理人员的配备最好是专业对口的（便于知识性的处理），勤俭耐劳的（能进行简单的运作），乐于奉献的（因为工作本身比较繁杂），善于总结的（只知道干活的决不是优秀职工，优秀员工都善于总结、反思，且能得出经验）。

另外，教育装备管理人员还要有高度的政治责任感，绝不泄漏任何教育装备机密，尤其是一些仅供实验之用的，不宜传出实验室的

违禁物品，不得擅自传出室外或允许他人索走。在这方面也需要农村中小学相关部门作出严厉的规定。

藉此，教育装备管理人员应督促农村中小学布置安全设施，并随时检查这些设施

安全“十必备”：

1、必备监控器。每个教育装备室（仪器室、实验室）应安装监控器，随时捕捉室内的情景，以便立即作出相应处理。此监控器与农村中小学其它安全监控器要分别开来，另设专门的监控室，应由教育装备管理人员操控掌握，农村中小学分管教育装备部门的行政负责人监管。

2、必备温度计。每个教育装备室应配备温度计，随时了解室内的温度，注意人工调节室内温度。

3、必备空调。有些教育装备防冻或防热，因此有必要保持室内处于恒温状态，故而需要空调。

4、必备变压器。有些教育装备需要固（稳）定电压，因此应配备变（调）压器，如多媒体教室、理化生实验室。

5、必备换风扇。为了教育装备室内的空气新鲜，故而应安装换风扇。尤其是理化生仪器室、实验室。

6、必备捕鼠器。为了安全起见，谨防老鼠咬断电线、物件等，在通道口安装一些捕鼠器。在这里特别要注意，不宜放鼠药灭鼠，那样会带来新的麻烦，老鼠被毒死后，霉烂在角落里腐臭无比。

7、必备干燥器。注意随时保持室内或药品干燥，故应在室内安

装空气干燥器。另外，在取用物品或药品时不宜直接徒手操作，也应戴上胶（皮）手套。

8、必备防雷器。做好防雷预防，还有地板防静电，并远离有强电磁场辐射的物体。

9、必备报警器。做好防盗防窃的预防。

10、必备消防设施。每个教育装备室应配备灭火器等消防教育装备，防火。还应在醒目的地方悬挂“紧急疏散示意图”。

作为教育装备管理人员只有以务实的心态工作，才会尝到其中的甘甜，才能使生活过得更充实，才会觉得人生更精彩、更有意义。

三、深化教育装备运用，让教育装备得到真实有效地使用，发挥教育装备的实用价值，更好地服务于教育教学

运用过程即是管理，教育装备的运用要体现出真实性、实用性，决不敷衍塞责、故弄玄虚。

作为农村中小学方面，要高度重视教育装备的运用，为全校师生合理享用一切可以利用的教学资源搭建平台，实现教育教学最优化。农村中小学最好要有校园网或校内局域网，农村中小学的制度建设、管理办法、规划总结、活动方案、安全须知、教学成果等完全可

以挂在校园网上，让教师、学生充分知晓，社会监督，加大教育制度的执行力度，形成教育合力，促进农村中小学教育现代化。农村中小学应将教育装备的运用纳入校本教研活动研究范畴，并拟定出相应的教育装备应用的考核制度、评比办法，让全校教师把教育装备的应用

落到实处，且能使农村中小学的教学教研工作有序开展，农村中小学长足发展，良性发展。

作为教师方面，《顶层设计理念扩散》指出：“一个教师在课程规划、资源搜集、课堂操作过程中，不应该将教育装备视为一种可有可无、辅助性的技术手段，而应该与教育教学日常实施紧密联系。”教师备课可用电子教案，课件制作完全可以吸取他人成果，“拿来

主义”未必不可，但不能完全照搬，要因地制宜合理的运用到教育教学中来；教师可以通过网络博览群书，增长知识面，为教育教学作好储备。要让学生实验，教师必须先试验，农村中小学的教育装备的有效运用也是教师增长见识的一面镜子。

作为学生方面，教育装备的运用，能使学生充满兴趣，快乐地学习，实验能增长学生知识，能培养学生操作技能，能培养学生发散思维能力。只是实验时，不要走过场，要让学生明事明理，让每个实验达到效果，真正落实到学生“心里”去，实验虽然结束了，但

学生还能记忆犹新，且能画出实验效果图、能准确地描述实验过程、能得出正确的结论等，

这才真正体现出了实验的作用，也体现了教育装备的真实价值。农村中小学应让学生进入网络教室进行课外阅读，通过网络了解时事，网上师生对话聊天，网络上进行作业批改等等都是可以的。只是网络上有些不适宜中学生阅览的内容或视频，农村中小学或主管部门要采取有效措施屏蔽，决不能以命令的口气“不准上网”，这样只能适得其反，反而助长了学生的诱惑心理，有可能偷偷上网，沉迷网络

游戏。

教育装备的运用，不能立竿见影，也不能一蹴而就，它是一个长远的工程，需要社会各方面的理解支持，它不是搞“花架子”。相信在不远的未来，教育装备的运用能让人们心悦诚服地接受，不觉得麻烦，它与人们的生活形影不离，它的价值将超越人们的想象，因为现在是信息时代，只要合理运用就会带来更多更可靠的信息，为我们所用，比如网络购物逐渐趋于完美化，快捷便利。

四、发掘教育装备运用创新，教育装备的先进性，要能让师生得到共同发展，从片面的教育教学发展到人的全面发展

有优质材料不一定有优质产品诞生，因此管理与技术的实践创新也相当重要。墨守陈规只能停滞不前，惟有不断地学习先进管理理念和先进技术，才有可能创新管理模式，才有可能带来技术革新，才有可能产生奇迹。尤其是教育这块净地更需要新鲜血液（新理念、新技术）的渗透，才能带来更大的活力。

教育装备的实践创新既包括教育装备本身的更新，还包括教育装备运用的实践创新，把它所潜在的真实价值完完全全地展现出来。例如，“班班通”的建设和应用，把农村中小学现代远程教育资源的应用推向最大化，为“数字校园”建设奠定坚实的基础。还有农村中小学利用农村中小学现代远程优质教育资源对留守儿童进行行为自律、学习自主、生活自理的“三自”教育的专题研究，教育装备的实践创新为促进留守儿童形成正确的人生观，激发留守儿童学习兴

趣、丰富留守儿童课余生活、培养留守儿童的生活自理能力方方面面做出了不可磨灭的贡献。

教育装备的实践创新也促进了教师的个人成长，从最初的简单的基础操作培训到教育装备与学科课程融合培训，及至课题研究培训，层层深入，运用技能越来越熟练，理论水平越来越高。还有“2+2”活动的科技制作课，要求学生制作科技作品，或是自制教具都应

属于教育装备的实践创新范围。在课外活动时间，完全可以让学生进入电子阅览室进行阅读；让学生进入电脑室进行电脑绘画；让留守儿童与远在异地的父母进行网络视频聊天；让学生进行网络知识竞赛，还可以让学生分组实验等等。只要有心潜心研究，教育装备就能很好地为我们的生活生产效力、服务。

为了避免“走马观花”似的实践创新，能更好的使其教育装备能为农村中小学教育教学服务，因此笔者提出实践创新“十注意”：

1、注意线路专用，便于利用，便于查处，便于检修。

2、注意污水净化处理后排入河流，尽力保护淡水资源。

3、注意废旧物品的分类处理，像那些废旧的教育装备应及时作出处置：一是多出教育面积。二是避免废旧教育装备产生副作用，污染环境；三是以免受旧教育装备的影响，很难做出添置新教育装备的打算。四是为提高教育教学质量做出大胆的设想及其付诸实践的可能，如果废旧的教育装备存在，不但达不到效果，反而影响效率，以致质量。

4、注意教育装备使用前的培训。让使用者知晓教育装备名称、

使用方法、操作程序，了解教育装备本身的利弊，以免弄坏教育装备，带来后患。

5、注意定期排查安全隐患，及时发现安全隐患，并做好详细记录，及时整改。

6、注意对教育装备管理人员的培训，并要求做好相关笔记，返校后，通过不同形式对全校教师进行专业指导，以及提出改进办法。

7、注意强调教育装备管理人员要对所有教育装备作好详细记录、分析、整理。合理管理等同妥善经营。

8、注意配合科任教师使用教育装备或做实验，而且随时陪同实验，遇到紧急情况，能及时作出应急处理。其实，教育装备管理人员在整个实验过程中起到：实验前准备，实验中调剂，实验后整理的作用。

9、注意定期向农村中小学、技装站反映情况，便于及时整修、添置、改进等。

10、注意教育装备管理人员的自我保护，首先要学法守法，保守机密，不得泄露教育装备设施的任何数据；把持原则，绝不放任自流（曾经就有人找我弄硝酸和浓硫酸去锈），以免殃及自己；严谨治学，切勿莽撞操作，懂得如何使用教育装备，慎用违禁教育装备；处理好人际关系，预防不法人士或者图私愤者捣毁教育装备等。

总之，教育装备的实践创新是素质教育的一个重要手段，且是现代教育的一个有力象征，还是促进教育教学实践创新的一个有效途径，更是提高农村中小学教育教学质量的一个坚强后盾。