汉语拼音9---

一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案

一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案 9 ai ei ui 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。

第四部分是音节pài duì的书写格式。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 [知识与技能]

2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4．指导学生将字母音节书写规范。 5．培养学生观察图画和读书的能力。 [过程与方法] 利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。 [情感、态度与价值观]

寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。重点 1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2．正确书写pái duì两个音节。难点读准复韵母的音。

教师：教学挂图或幻灯片。学生：预习新课。 2课时第一课时学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。

汉语拼音aoouiu

汉语拼音ao ou iu 教材分析：《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时教具准备：拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。一、复习导入： 1、复习单韵母：

复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的？【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui 的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。）二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。） ⑵你能用奥运会说一句话吗？ ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？学生读 ⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo ）→学生开火车读 2、认读复韵母ou ⑴板书 ⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。 ⑶你用什么好办法读出ou 的音? ⑷请你教教小朋友。【设计意图】：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。） 3、认读复韵母iu ⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第9课《ai ei ui》同步练习C卷

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第9课《ai ei ui》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础积累 (共8题；共42分) 1. （8分）读拼音，写词语。 chí tánɡshī zi xīn shǎnɡjūn yún pèi hé ________________________________________ 2. （3分）给加下划线的字选择正确的读音。（1）陶罐兴________(xīng xìng)奋地说。（2）它一定闷________(mēn mèn)得够受了。（3）我不见得就比你差________(chāchà)。（4）我们生来就是盛________(chéng shèng)东西的。（5）我们还是和睦相处________(chǔchù)吧。 3. （2分）看拼音，写词语 shì yìng qīng xié_chuízhíbǔ rǔ dòng wù ________________________________ 4. （6分）看拼音，写词语。 xuěhuāzuǒyóu qiūtiān qínɡtiān ________________________________ hónɡhuāshēnɡdònɡɡèzhǒnɡɡèyànɡ ________________________

5. （10分）看拼音写词语 wēi xiéjīng yíng héǎi kěqīn zīyuánēn cìkūjié________________________________________________ 6. （4分）看拼音，写词语。 bài jiàn cháng wèi tāng yào bǎi fā bǎi zhòng ________________________________ 7. （4分）对下列诗句节奏的划分，正确的一项是（）。 A . 三万里／河东／人海，五千仞／岳上／摩天。 B . 三万里河／东／入海，五千仞岳／上／摩天。 C . 三万里河／东入／海，五千仞岳／上摩／天。 D . 三万里／河东入海，五千仞／岳上摩天。 8. （5分）看图，选音节连线。

B9拼音小学语文一上《汉语拼音9aieiui》[高老师]优质课

教学目标 1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 2学情分析汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。 3重点难点教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。教学难点是拼准音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 4.1.2学时重点教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 4.1.3学时难点教学难点是拼准音节。 4.1.4教学活动活动1【导入】一、复习引入,故事揭题

1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。小兔子贝贝今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友。 2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。 (表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友) 3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。今天啊,小兔子贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei ui) 4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。出示课题:9 ɑi ei ui 活动2【讲授】二、多种方法，学习新知二、多种方法,学习新知 1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么? 2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做 ---复韵母。 3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试看。 (一)学习复韵母ɑi 1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么? 2.范读ɑi。发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向 i滑动,一口气读成ɑi。生看口型(开火车读→齐读) 怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)

汉语拼音aoouiu教案

教学设计文案学段低段学科小学语文教材版本人教版年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》

【教学目标】根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。【教学内容】人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》【教学重、难点】重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。【学情分析】这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。【教学媒体的选择和设计】在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体：课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体，还能及时的根 3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。设计思路：从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部

趣味拼音(aoouiu)

趣味拼音“ao ou iu”教案主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；2．能运用所学知识，读准ao ou iu 三个韵母的音和形；3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知

识。教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。教学资源：1.教学卡片2.学生的课本。预习设计:1.跟着老师读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话教学过程：一、创设情境，激趣导入 ⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母朋友来迎接我们了？（黑板板书a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来。 2.昨天我们还认识了三个复韵母朋友，他们是谁还记得吗？生回答说：ai ei ui 这几天天气是不是变冷很多，复韵母朋友们怕着凉了都带上帽子了，你还记得他们吗？我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？3、小朋友们读得真棒！好，下面就让我们翻开书本第十课，认识一下新的复韵母朋友。请同学们仔细看看书上的主题图，你会发现什么？ A、海鸥在飞翔 B、小狗和小猫在开船 C、海狮在游泳

汉语拼音第九课教学设计公开课第二教时

汉语拼音第九课（第二课时）教学设计教学要求： 1.练习声母与aieiui组成的音节。 2.认识七个生字，正确朗读句子和儿歌。 3.培养学生识字识词、看图说话及初步的处理搜集信息能力。教学用具：生字卡片、挂图、小兔头饰教学过程：一、认认拼拼创设情境：老师知道我们班的小朋友是最棒的，会读字母，会说话，会认字，你们就像那辛勤的小蜜蜂，吮吸着学习的蜜糖。今天，花坛里的花朵都到我们班里来了，每朵花后面藏着一个拼音字母，小朋友读对了，花朵就会送给你。 1、复习aieiui的拼读。 2、复习音节huikaigei并练习用音节说话。二、看看认认创设情境：小朋友，现在是什么季节？每到这个季节，人们都会在山上，或者房前屋后，栽上各种树木，绿化大地，美化环境。瞧，这里有三位小朋友，他们也来栽树了。 1、出示挂图，指导看图：用自己的话说说都看到了什么？说自己最想说的话。 2、出示句子：你栽树，他培土，我去提水。（生试读，四人小组互读，齐读。） 3、出示生字：你他我（交流识记方法） 4、请学生把“你、我、他”贴在图中。（初步感知代词的用法） 5、四人小组用“你、我、他”练习说话。 6、指导朗读。

三、读读认认创设情境：小朋友们栽上树，环境真美呀，引来了许多的小动物，鸽子在散步，小鸟在起舞，小白兔快快乐乐做游戏。 1、示儿歌；《小白兔》（学生用自己喜欢的方式读） 2、读音节：baiweizuizai 3、出示生字：白皮子在（交流识记方法） 4、多音字“子”组词练习：zi（子女、子孙）zi（儿子、孩子） 5、用“水、白、皮、在”练习组词。（以四人小组练习组词,一人一词或任选字组词） 6、表演读。（边做动作边读儿歌） 7、画小兔，背儿歌。（教师和小朋友同画小白兔简笔画）四、扩展延伸： 1、学生展示自己搜集的有关小兔的知识。（会读儿歌的读一首儿歌，会画画的展示自己的画，带玩具的演示小兔玩具，说说自己所知道的有关兔子的知识。） 2、在《小兔乖乖》的歌声中结束

一年级汉语拼音9-13 9、《ai ei ui》

9、《ai ei ui》教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a 声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读：ai。学生学读ai。 ai有四个声调：āi ái ǎi ài。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei 问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了 ei的音教师范读：ei。学生学读：ei。 ei有四个声调：ēi éu ěi èi。（运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui 问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。 2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）

汉语拼音复韵母aoouiu

ao ou iu 常州局前街小学许嫣娜教案提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教案目标： 1 ?学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2?在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。 3.会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教案过程：一、复习巩固小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图，引出“ ao ou iu ” 瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）一、学习“ ao” 1 ?读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ ao”。小朋友读一读。读完“ao”，口型应该是怎样的呢？（小结）对了，“ ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。 2.读四声。跟我读“ ao”的四声。那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。现在你们知道答案了吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。二、学习“ ou” 1.读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母 “ ou”。小朋友读一读。插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。它是由哪两个字母手拉手组成的？（小结）“ ou”是由0和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？ 2.读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ ou”的四声。三、学习“ iu ” 1.读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？十一t、土“?? 一起读iu 。插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？ 2.读四声。现在，我们来给“ iu ”戴帽子。“ ui ”戴在“ i ”上，那“ iu ”也是这样了，对吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。（小结）小朋友，真聪明。“ i ”和“ u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“ iu”的帽子戴在“ u”的上面。谁来做小老师教大家读“ iu ”的

苏教版语文一年级上册汉语拼音第9课yw同步练习B卷

苏教版语文一年级上册汉语拼音第 9课 yw 同步练习B 卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一、基础题（共10题；共45分） 1. （ 4 分）在i 、w 、u 、y 中声母有 _________ _____________ ，韵母有 __________ 2. （3分）拼拼写写（先前后看一看，填好声母或韵母再读一读） 3. （4分）比一比"u u u 上加点变成 _________ ，小鱼吐泡 ________ 4. （5分）看图1处填写声母，2处填韵母，3、4、5填写音节姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: ________ 定是最棒的!

5. （7分）模仿y—a y d填空，再读一读。 _______+ _______ = w u y+ u = _____________ 1+ ______ = l u J+u = _______ _________ +u = q u x+ _______ = x u ②A.y a l u j i B.y a l u j i ③A.qi i c e B.q i ch e 7. （8分）写出yw两个声母与韵母iu的合拼的四个整体认读音节。 y： ________ w：______ _________________ 8. （2分）选择占格完全相同的一项是_______ y i w u u c ch b j g A . ybzh B . wuc C . cchw u ① A.w u sh u B. u s u 6. （3分）看图读音节，选择正确的拼音

汉语拼音9aieiui

《汉语拼音9ai ei ui》教学设计教学要求：１．学会３个复韵母ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音，认清形，正确书写。２．能正确认读由声母与ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点、难点：１．读准３个复韵母的四声。２．能拼读声母与３个复韵母组成的音节。教学课时：两课时第一课时一、复习检查。（一）抽读字母卡片。（二）复习a o e i u u 的四声。（三）比较６个单韵母的口形大小。二、看图，学语境歌，引出内容。（一）指导看图。（二）听语境歌。（三）引入。三、学习新课。

（一）学习复韵母ai： 1.学发音。 2.读四声。（二）学习复韵母ei： 1.学发音。 2.读四声。（三）学习复韵母ui： 1.学发音。 2.读四声。（四）学习ai ei ui 的书写。四、巩固练习。（一）抽读复韵母卡片。（二）比较３个复韵母的异同。五、作业。第二课时一、复习检查。（一）什么叫复韵母。（二）复习复韵母ai ei ui 的四声。二、看图听故事，练拼音节。（一）指导看图。（二）听故事。（三）练习拼音。

三、巩固练习。（一）做“看谁听得清，找得快”的游戏。（二）做“找朋友”的游戏。（三）分解音节。四、作业。教学反思：我在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。（一）在复习导入揭题新授环节，我以卡通动物为小主人，让这些卡通小主人背着单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了小刺猬的勤劳终于赢得了小动物们的喜欢，它找到了新朋友。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题ai ei ui 。（二）在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游

aoouiu ao ou iu小学一年级拼音公开课教案

ao ou iu 一、教学目标学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形。学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。二、教学过程 1)复习导入导语：喜洋洋从狼堡里逃出来了，瞧，他还给大家带来了礼物。快看看吧！（出示课件，礼物）师：多么漂亮的礼物啊，谁知道这都是些什么礼物？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）师：这些礼物里名字里藏着我们之前认识的三个复韵母朋友呢，你们发现了吗？师：回想一下ai ei ui这几个复韵母朋友是由哪几个单韵母组成？师：那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）师：啊，真聪明，喜洋洋很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（课件展示ao ou iu、板书黑板） 2)学习新内容 1、教学复韵母ao 师：喜洋洋刚回到羊村，就被大家选举出来，代表羊村去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会师：奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）师：它由哪两个单韵母组成？嘴巴由大变圆（男女读，全班齐读）师：请跟我读（全班齐读）师：谁读得最棒？我们男女比一比？（男女读）师：谁能编首儿歌，帮助我们记住它？师：现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）师：谁来读读看？（指名读，承恩）师：你读得又大声，又准确，请你来当小老师带着大家读读吧（生领读）师：大家读得真好，不但读得大声，坐得也非常端正。现在我们来玩接读游戏好吗？（师读，凹凸，生读āo āo āo 。。。。。。） 3、教学复韵母ou 师：（过度语）同学们读得太棒了，喜洋洋听了都高兴地忘记要去比赛了。我们

汉语拼音学习讲义—第九课时

汉语拼音学习讲义第九课时z c s 教学目标：１.学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。２.学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。 3．学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。教学重点、难点： 1.学会“z c s”的音形，会正确书写。 2．区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，16个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读一读 ao……qx。小朋友的本事真不小，认识这么多的字母了，今天，我们继续学习声母。（一）学习声母z的音形 1.出示“z”的图，学习字母的音师：瞧，小红在做什么？（小红正在写字。）师：小红写字多用心啊！师：他正在写什么呢？(生：z) 正是我们今天迎来的第一个声母——z （师范读z，声母读得又轻又短。小朋友跟读。）师：我们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。师范读“z”，小朋友练读“z”，体会发音要领。 2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀? （2）记忆顺口溜：小红写字z z z 。（3）书写：z占中格，横折折zzz 3．学习音节“zi” ①出示音节“zi”，请小朋友仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)。 ②教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让小朋友听听有什么区别？ ③教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。 ④小朋友练习读，体会它们的区别。 ⑤老师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？ ⑥教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。 ⑦小朋友练习读“zi”的四声。（二）学习声母“c”的音形

一年级汉语拼音练习试卷9套

一年级汉语拼音练习试卷9套卷一一、我能默写韵母表。二、我会拼读，我会写。 n—án→（nán）lā→( l )—( ā) j—ün→（）ɡūn→（）—（）n—ǚ→（）xuē→（）—（）l—ǘ→（）qù→（）—（）q—i—áo→（）chū→（）—（）三．我能把音节补充完整。 ______ú z___ sh___p___ b___c___ cháb__ q___q____ b___x___ héh___ b___l____ shuǐn___

四、我会拼读，我会选。（在括号里打“√”） w ū ɡi ū（） sh ù y è（） n ǔ h ái （） w ū ɡu ī（） sh ù y é（） n ǚ h ái （） . d à hu ǒ（） z ú qi ú（） h ú d éi （） d à h ǒu （） zh ú qi ú（） h ú di é（）五、我能把下面字的序号写在拼音旁的（）里。 ①田 ②九 ③走 ④电 ⑤里 ⑥口 ⑦牛 ⑧右 ⑨左 ⑩果 di àn ( ) ni ú( ) zu ǒ( ) k ǒu( ) ti án ( ) ji ǔ( ) y òu( ) ɡu ǒ( ) z ǒu( ) l ǐ( ) 六、我能找出音节中的韵母，把它们写在横线上。

卷2 一、听写字母。（10分）二、按声母表顺序默写声母。（23分）三、我会标声调。（8分）第一声： i i i i 第二声：ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声：qiu qiu qiu qiu 第四声：ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ 四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。（9分） r wu ci zh u o yi h ei 声母韵母整体认读音节五、照样子分解音节。（20分）

汉语拼音aoouiu教学设计

汉语拼音ao ou iu 教学设计教材简析：本课内容四部分。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。本堂课是第一课时，教学内容是第一、二部分。【教学目标】 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点】学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。【教学难点】 “iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。【教学过程】一、看视频《韵母歌》，激趣导入 1、看视频激趣。 2．做“找朋友”游戏。老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生开火车读。并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。老师：“单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai，e和i在一起，前e后i ei、ei、ei，u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。齐读送进复韵母站。设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备。二、学习复韵母ao ou iu 1、导入;窗外的小鸟听见我们一（3）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他在带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？ 2、教读ao ou iu。（1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。 (2)小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化。生跟着做，同桌互相做口形。做ou iu口形时让学生试试。（3）看图片读ao ou iu。范读，生跟读，男女生比赛读，请读的好的同学当小老师带读。（4）编顺口溜帮助记忆。设计意图：无声地读韵母，让学生观察口形变化，再出声读，学生发声时更易于模仿。 3、读ao ou iu的四声。（1）做戴帽子游戏。请八位小朋友出列，每人给一张单韵母卡片，拼成复韵母ao ou iu ui贴在黑板上，再请四位小朋友将四顶声调帽子戴在复韵母头上。判断正误，相机比较复韵母iu ui，复习标调歌。（2）读ao ou iu的四声。出示课件，ao ou iu带着他们的四声兄弟来了，我们一起来

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第9课《aieiui》同步练习C卷

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第9课《aieiui》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础积累 (共8题；共42分) 1. （8分） (2017三上·增城期中) 请给下面划线字选择正确读音盛开________（shèng chèng）几乎________（ji jī）看守________（kàn kān）白发________（fāfà）晃眼________（huàng huǎng）朝霞________（cháo zhāo） 2. （3分）(2019·天宁) 根据语境，填写注音。 ①临别时，他们互相________赠送了相________片。 ②小红用抹________布擦去了涂抹________在玻璃上的污物。 ③夏天到了，妈妈告诉我，中________午不要出去玩，容易中________暑。 3. （2分）读拼音，写词语。 zhǎn lǎn chùjìng chéng rèn yuán jiù ________________________________ dàn wàng yōu xián huǎng dòng yǐxuè ________________________________ 4. （6分）看拼音，写词语。 zhǔn quèwúwùjiǎn shǎo zǔlìbāo kuò ________________________ tuīcèzhèng shí ________________

5. （10分）我会选择划线字的正确读音主席________A．zhǔB．zǔ 方便________A．pián B．biàn 卵石________A．luǎn B．lǎn 跳跃________A．yèB．yuè 铺路________A．pūB．bū 沙洲坝________A．zhōu B．zhuō 6. （4分）看拼音写词语。 wéi hùxī shēng chén jìn shēn qíng ________________________________ 7. （4分）找出下面两个句子的意思相同的一项（）。 A . 他说的话完全有错。他说的话没有完全错。 B . 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。 8. （5分）读一读，连一连。

汉语拼音9

汉语拼音第9课一（）班姓名一、看图说话内容参考（对着书本朗读，读5遍以上，熟练为止） ɑi , 我跟姐姐比高矮 āi ái ǎi ài , ei ,砍掉枯树 ēi éi ěi èi ui ,围上围巾暖洋洋，u ī u í u ǐ u ì 2、天空蓝蓝，白云飘飘，我们来到山坡上植树，你栽树，他培土，我去提水，大家干得很起劲。小树种好了，站在风中眯眯笑。二、拼一拼，读一读（读5遍以上，熟练为止） du ī tu ǐ ch ái su ì zu ǐ l éi du ì p ài tu ī tu ì k ǎi gu ī zu í ch ǎi su í l ái zu ì g ěi zh ài cu ī cu ì p āi k ái su ī ch ài b ǎi zh ái tu í m ài h ēi zh ǎi h èi cu ǐ p ái ch āi su ǐ sh āi zh āi zh éi sh ái sh ài m ái z éi w èi b āi b ài chu í k āi b ái m ǎi l ài m āi h ǎi p ái 三、拼一拼，读一读，认一认（朗读5遍以上，读熟练为止） 1、开kāi 会huì 排pái 队duì 摘zhāi 花huā 飞fēi 机jī 梅méi 花huā 奶nǎi 奶nai 开kāi 花huā 买mǎi 卖mài 白bái 兔tù 来lái 去qù 开kāi 水shuǐ 开kāi 花huā 美měi 丽lì 白bái 菜cài 来lái 回huí 热rè爱ài 比bǐ赛sài 太tài 多duō 妹mèi 妹mèi 黑hēi 白bái 大dà 海hǎi 哥gē哥gē和hé妈mā妈mā一yì起qǐ擦cā玻bō璃lí。 2、白衣服水车皮子皮衣你们他们我们不在四、完成作业指南： 1、朗读课文第9课26页5遍以上，自学儿歌《小白兔》，并认一认生字。 2、讲义朗读题5遍以上（第一题中的2，第三题中的2，还没教，可以不读）。 3、读报20分钟。 4、汉语拼音复习二测试试卷已发，请家长和孩子一起分析试卷，并给孩子写上鼓励的话。家长签字：

汉语拼音9 aieiui

汉语拼音9 ａｉｅｉｕｉ一、教学目标 1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。三、教具拼音卡片四、教学时间一课时五、教学过程（一）学习复韵母ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。（2）学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）（3）在语言环境中学ai的四声练习。（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。

（6）老师检查纠正。 (二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 1. 师写师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3. 教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4. 在语言环境中进行四声练习。 5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。（三）学习复韵母ui 打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了ai ei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。 2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？ 3. 发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。 4. 四声练习。 5. 说话或组词，其中有ui的音， 6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

汉语拼音9 教案教学设计

汉语拼音9 教案教学设计导读：汉语拼音9教学内容：汉语拼音aieiui教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。教学重难点：重点：aieiui 的发音，认字，声母与aieiui组成音节的拼读。难点：aieiui与声母组成的音节的拼读。课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第33课时）一、复习旧知，导入新课1、导入：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。二、图文结合，自主学习1、出示图画：大家看，图上画着什么？2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。4、指导学生读ai：a—i—ai.(先张大嘴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a 读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)5、范读，同桌对读，开火车练习读音。6、启发学生：怎样才能记住ai？7、请学生练习读ai的四声。8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学eiui.9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。第二课时（总第34课时）一、复习旧知，指导拼读。1、出示卡片，认读复韵母aieiui。2、谁能读出不同来。（比赛认读aieiui的四声）3、非常正确！看，老师给ai找了个朋

友b—ái—bái，声母是谁？韵母呢？4、对呀，ai可喜欢小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。5、指导学生用同上的方法学习eiui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长指，成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。二、创设情景，读准音调1、做开门动作，问：老师在做什么？k?imén2、放学了，我们要做什么？huíji?3、指导并朗读以上三组词。（自由读，抽读，同桌互读，齐读。）4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好声调。第三课时(总第35课时)一、复习旧知,拼读音节.比赛拼读音节.二、合作识字,朗读短文.1、刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听教师讲故事，森林里的选美比赛)2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?3、对，白——bái，就是我们刚交的朋友，谁来读一读？4、“小白兔，耳朵长长的，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好像它在笑呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一读。 5、比一比，谁拼读得好。 6、提问：谁来读读儿歌？ 7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。 8、提问：你是怎么认识它们的？ 9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。10、还给这幅图配了一句话，谁来试着读。11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。（抽读、齐读）12、提问：还有三个调皮的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？（指认、教认）资料提供者：感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢